Hagyomány gyógypedag. adó: : Laki Ildikó SZTE-JGYPK. MTA Szociológiai Kutatóint. Debrecen

Hasonló dokumentumok
FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ FIATAL

Laki Ildikó Kabai Imre Egyetemi hallgatók véleménye a fogyatékosságról és a fogyatékos kortársak társadalmi integrációjának esélyeiről

WITH DISABILITIES IN HUNGARY INTEGRÁLÓDÁSÁNAK ESÉLYEI ÉS LEHETŐSÉGEI A MAI MAGYARORSZÁGON KÉSZÜLT AZ MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓINTÉZETTEL EGYÜTTMŰKÖDVE

Komplex munkaerőpiaci integráci. ciós s programok magyarországi gi tapasztalatai. Kellermann Éva csadó január r 31.

TANULÓ ZALA HEFOP P /2.0

felnttkorban 6. Magyar Nemzeti és s Nemzetközi zi Lifelong Learning Konferencia Debreceni Egyetem

forrás csadó mesterszak

TÁMOP C-12/1/KONV Harmadik konzorciumi szintű projekttalálkozó. Hallgatói szolgáltatások Mentor alprojekt.

Társadalmi Megújul. felsőoktat. oktatásban

Neurológiai betegek rehabilitáci

Közösségi közlekedési vizsgálatok a vidéki térségekben

TÁRSADALMI VERSENYKÉPESSÉG ÉS SIKER A MAGYARORSZÁGI NAGYVÁROSI TÉRSÉGEKBEN

A MAGYARORSZÁGI NAGYVÁROSTÉRSÉGEK TÁRSADALMI VERSENYKÉPESSÉGE

oktatási Informáci Rendszer

Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014

A Hungarikumok jelene és jövője területi aspektusból

MFFLT Kongresszus Budapest június 19. IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK. Felnőtt beszédfogyatékosok ellátása Székesfehérváron

Foglalkoztatási. és s Szociális Hivatal lat ltató Iroda

A fogyatékoss megváltozott munkaképess emberek foglalkoztatási ÉMRMK

A VHF Szociális munka szakon végzettek véleménye a szakon folyó képzésről és a munkaerő-piaci kilátások, 2016.

zoktatási rendszerben a korai fejlesztést a szakiskola befejezéséig ARANYHÍD Nevelési Központ gypedagógiai giai Módszertani Intézm Óvoda, Szakiskola

statisztikai módszerekkel

Óravázlat. Az óra menete. Egyperces novella elolvasása, kép megtekintése! (Melléklet 1.)

Speciális csoportok jogvédelme I.: Fogyatékos személyek

ció Innováci ció kontra renováci Dr Litter Adrienn

A VHF Szociális munka szakon végzettek véleménye a szakon folyó képzésről és a munkaerő-piaci kilátások, január

Felsőoktat eljárás s legfontosabb tudnivalói

pzés s szerepe a FOKON KONFERENCIA BIHALL TAMÁS Magyar Kereskedelmi és s Iparkamara OKTATÁSI MAGYAR KERESKEDELMI ÉS S IPARKAMARA

A MAGYAR REGIONÁLIS TUDOMÁNYI TÁRSASÁG XV. VÁNDORGYŰLÉSE

orvostanani i ismeretek 2012 január Dr. Székely Ildikó NRSZH

Az Alapítv. azon belül l a legelesettebb emberek. kséges feltételrendszer. telrendszer

Albert József Diplomás pályakövetés intézményi on-line kutatás a Pannon Egyetemen, 2013

Felsőoktatási reform és Kornai elméletei

gypedagógiai giai intervenció

referencia intézm kenysége január r 27.


Diákhitel Központ Zrt.

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások

TÁMOP / projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC november 16.

TÁRSADALMI BEFOGADÁS A TÁRSADALMI VÁLLALKOZÁSOKBAN MAGYARORSZÁGON KISS JULIANNA PRIMECZ HENRIETT TOARNICZKY ANDREA

Bemutatkozik a BLUE OCEAN PROMOTION KFT. SZÉKHELY 1222 BUDAPEST GYÁR U. 15. IRODA 1055 BUDAPEST BAJCSY-ZSILINSZKY U. 76. I. EMELET 4.

éss a nyelvi tényezt

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

1.2. a munkáltatónak az esélyegyenlőség biztosítására vonatkozó, az adott évre

Dr. Hengl Melinda. A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai

FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK LÉGKÖRE ÉS INFRASTRUKTÚRÁJA

mint forrás Hálózati munka Pataki Éva

2. táblázat Belépési arányok a felsőoktatás A típusú programjaiba,

Székesfehérvári közlekedés, és parkolás helyzete

Jó úton haladunk, most nem adhatjuk fel. Magyarországon)

Magyar-szlov. Márta.

Hogyan tehetı könnyebbé az európai kutatói mobilitás? Az EURAXESS hálózat szolgáltatásai. Dr. Szmolenszky Ágnes Tudományos és Technológiai Alapítvány

Környezettan alapszak (BSc(

JAVÍTJUK A JAVÍTHATÓT DIAGNÓZIS

Számítástechnikai megoldások a közlekedés támogatására. Mártonyi Tibor

Felsőoktatási intézmények helye, szerepe a vidék városaiban a 2002-től 2015-ig terjedő időszakban

Pannon Fejlesztési Alapítvány. Bemutatkozó prezentáció Dr. Háry András

Az egész. életen. pályázati projekt. julás

Kaposvár Máyerné Bocska Ágnes

Az InCites használata az intézményi produktivitás

A felsőoktatási-kutatási videokonferencia szolgáltatások

ábra évi ügyészségi fogalmazói pályázatok megoszlása az első helyen megpályázott főügyészség szerint

THE GALLUP ORGANIZATION PRINCETON, NEW JERSEY MAGYAR GALLUP INTÉZET

Europai Közösség, 2007 A forrás megjelölésével szabadon sokszorosítható.

Az intravénás kábítószer-használók HIV, HBV, HCV prevalenciája a 2013-es folyamatos adatgyűjtés alapján

Társadalmi kohéziós szerep elemzése

DÉRI MIKSA PROGRAM. magyar részvr DERI_EUREKA_07. Budapest, 2007.

A GENERÁCIÓK MEGKÖZELÍTÉSE ÉS ÖNREFLEXIÓJA

Könyvtári szolgáltatás fogyatékkal élőknek

Migrációval kapcsolatos attitűdök nemzetközi összehasonlításban.

Esélyegyenlőség a közösségi közlekedésben

KÉRDŐÍV ELSŐ ÉVES SZOCIÁLIS MUNKÁS HALLGATÓK SZÁMÁRA


nergiatudományi nyi Az MTA EnergiatudomE tudományos programja juló forrásokra alapozott energiatermelés s terület letén

Továbbtanulási adatok és pályakövetés eredményei 2006/2007

A felnőttk szerepe a megváltozott munkaképess foglalkoztatásában


eredmények Nemdohányz tulajdonosainak körébenk

Kulturális lis tudatosság. Tóth Veronika Emberi Erőforr

Digitális akadálymentesítés a felsıoktatási intézményekben

A Támogató szolgálatok körében végzett szakmai felmérés eredményei. Meleg Sándor osztályvezető Pályáztatási és Szolgáltatási Osztály

AUDIOVIZUÁLIS TARTALMAK BEFOGADÁSÁT SEGÍTŐ ESZKÖZÖK HATÉKONYSÁGA

A Magyar Műszaki Értelmiség Napja

Mecenatúra pályázatok Döntés napja: június 23. (Konferencia rendezés)

KÖZPONTI PROGRAMOK SZERKEZETE. NSZFI Kutatásszervez

A megváltozott munkaképess foglalkoztatása, a rehabilitáci. rulás. Előadó: Sarlósi-Baráth Melinda április 26.

Boronkay György. Mőszaki. Jelmondatunk: A TUDÁS HATALOM!

Gyermek. kérdőív TÁRKI. 1 hullám EGÉSZSÉG KUTATÁS. A válaszadás önkéntes! Család sorszáma. Kire vonatkozó adatokat tartalmaz ez a kérdőív?

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs

AZ ISKOLA HÁTRÁNYKOMPENZÁLÓ HATÉKONYSÁGÁT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐKRŐL

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, február 22.

Végzett hallgatói felmérés

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból jutott be állami

Sum István. zpontvezet. Miskolc, április 12.

HATÁROZATOK TÁRA. A Közgyűlés egyhangúlag megszavazta Török Márkot, az SZTE HÖK elnökét a Közgyűlés levezető elnökének.

Kaposvár. Desztináci. ciók. Akadálymentes Turizmus. Dönt. ntı. Budapest,

Önnek hány gyermeke van? Bevallott és elfelejtett gyermekek egyazon adatfelvételen belül 3-12 év távlatában

Az utazási idő modellezése térinformatikai módszerek felhasználásával

A H2020 munkacsoport bemutatása

Kutatási jelentés. ELTE-ÁJK Politikatudományi zet politológus diplomás hallgatói kutatás (2011) Kónya Márton

Átírás:

XXXVIII. Országos Szakmai Konferencia Hagyomány és s megújul julás s a gyógypedag gypedagógiában, a fogyatékos személyek megsegítésében Értékváltozás s a fogyatékoss kossággal élő diplomások körébenk Előad adó: : Laki Ildikó MTA Szociológiai Kutatóint intézet SZTE-JGYPK Debrecen 2010. Június J 24. 1

Az előad adás s tartalma: A kutatás s bemutatása, legfontosabb elemei Hallgatói i vizsgálat legfontosabb kérdk rdések táblázatok, elemzések következtetések Összefoglalás, s, további lépésekl 2

A kutatás s bemutatása, legfontosabb elemei Előzm zmények A kutatás s kezdete, legfőbb célkitc lkitűzések A kérdk rdőíves egység a hallgatók k vélemv leménye, értékrendje és s a fogyatékoss kossággal élő hallgatók Összegzés Következtetés 3

A vizsgált intézm zményekről és s a hallgatókr król: Hét t egyetem és s egy magánf nfőiskola. Intézm zményenként nt 300 megkérdezett hallgató 4 tanszék/int k/intézmény kereteiből különböző egységek. gek. Alapvető tézis: A fogyatékos személyekr lyekről alkotott vélemv lemény hallgatói i körben. k 19 kérdk rdésből l (komplex, összetett zárt z és nyitott kérdk rdések). 4

1. ábra: A vizsgálatba bevont felsőoktat oktatási intézm zmények minta-elemsz elemszámama 7 + 1 intézm zmény (2220 fő) f Corvinus Egyetem 148 Debreceni Egyetem Miskolci Egyetem Pannon Egyetem Pécsi Egyetem Széchenyi István Egyetem Szegedi Egyetem 299 310 300 300 301 293 Zsigmond Király Főiskola 269 0 50 100 150 200 250 300 350 5

2. ábra: A minta megoszlása sa nemenként nt (%) 6

3. ábra: A megkérdezettek életkor szerinti megoszlása sa (%) 18-19 éves 12,4% 20 éves 21 éves 22 éves 16,7% 18,3% 19,1% 23 éves 13,6% 24 éves 26 éves 27 éves és idősebb 5,9% 7,0% 6,9%,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 7

4.ábra: Egyes csoportokkal kapcsolatos ellenszenv- rokonszenv nemenként nt -68,26-69,64-66,01-56,90-63,18-46,67 kábítószeresek alkoholisták 22,91 18,18 25,81 fogyatékossággal élők -19,89-24,85-16,83 AIDS-esek -45,10-53,13-48,94-59,98-21,39-6,85 homoszexuálisok romák -3,36-14,97-8,27-4,84-13,87 3,81 zsidók menekültek, bevándorlók 46,77 43,75 51,67 határontúli magyarok -100,00-80,00-60,00-40,00-20,00,00 20,00 40,00 60,00 80,00 férfi nő Összesen 8

5. ábra: VélemV leménye szerint a mai magyar társadalom t hány százal zaléka él l valamilyen fogyatékoss kossággal? 15,22 20,84 Összesen 17,74 21,37 Corvinus Egyetem 13,86 20,18 Debreceni Egyetem 15,74 21,58 Miskolci Egyetem 13,77 19,77 Pannon Egyetem 15,05 19,19 Pécsi Egyetem 14,68 19,49 Széchenyi István Egyetem 15,30 21,14 Szegedi Egyetem 16,18 24,72 Zsigmond Király Főiskola 0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00 Átlag Szórás 9

6. ábra:mennyire ért egyet az alábbi kijelentésekkel? (átlagértékek a +/-100 100-as skálán) -44,74 A munkáltatók szívesen foglalkoztatnak látás-, hallásés mozgássérült diplomás fogyatékosokat. 46,12 61,17 58,21 A munkáltatók nem szívesen foglalkoztatnak látás-, hallás- és a mozgássérült fogyatékosokat. A látás-, a hallás- és a mozgássérült fiatal felnőttek közül túl kevesen tudnak elhelyezkedni a képzettségüknek megfelelő állásban. A látás-, a hallás- és a mozgássérült fiatal felnőttek közül túl kevesen szereznek diplomát. 22,89 35,09 35,38 58,64 57,28 A fogyatékossággal élők félnek az oktatási intézmények követelményeitől. A fogyatékossággal élők oktatási intézményekbe való jelentkezését negatívan befolyásolja a fogyatékosság megléte. A vakok részére nem biztosítottak a tananyagok, a szükséges gépek és a Braille-írással készült dokumentumok. A siketek és nagyothallók számára nem biztosítanak leltolmácsot, így az oktatásban való részvételük is hátrányos helyzetbe kerül. A fogyatékos személyek számára a személyi segítség az oktatási intézményekben nem megoldott. -37,82 27,97 43,98 51,03 A fogyatékosok számára biztosítani kellene, hogy könnyített formában szerezhessenek diplomát. Az érzékszervi fogyatékossággal (látás, hallás és mozgássérült) élő fiatalok főiskolai és egyetemi képzéséhez nem megfelelőek az intézményi A kerekes székes fogyatékosokoktatási és kulturális intézményekbe való eljutását befolyásolja az intézmények nem megfelelően akadálymentesített A látássérülteknek és a vakoknak a közlekedési lámpán való átjutás komoly gondot okoz. -7,92 A fogyatékosok személygépkocsival történő parkolása nem megoldott 48,60 A kerekes székes fogyatékosok számára Magyarországon nem megoldott a tömegközlekedés -60,0 0-40,0 0-20,0 0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 10

A hallgatói i lekérdez rdezések eredményei, egyfajta következtetés: A hallgatók az oktatási rendszerben toleránsnak bizonyulnak a fogyatékos személyekkel szemben. KözömbK mbös, elfogadó A különbk nböző társadalmi csoportok között, k a hallgatók k rokonszenv-ellenszenv ellenszenv tekintetében inkább rokonszenvesnek (18,18%), mint ellenszenvesnek tartják k a fogyatékos személyeket. A hallgatók maguk is tapasztalják, hogy fogyatékos személyek élettereiben továbbra sem megoldottak bizonyos szerepek, helyzetek. (utazás, befogadás, munkavállal llalás)** 11

** A kérdk rdés s csak az, hogy ők k mit tesznek mindezért? A fogyatékoss kosság kifejezés s mögötti m értelmezések nem ismertek, pontatlanok, de legfőképpen nem átgondoltak. Megjegyzés: maguk a jogalkotók, k, szakemberek sem alkotnak jól j l használhat lható fogalmakat. 12

Részletek a fogyatékoss kosság g kifejezés értelmezéséből Kit tekintenek a hallgatók k fogyatékosnak? aki fejlődési rendellenességgel született mint pl. a vakság, végtag nélkn lkül l születettek, stb halláss ssérült a a fogyatékosok egy része r szellemileg korlátozott, kevésb sbé tudja felmérni tetteinek következmk vetkezményeit, másik m része r fizikailag van hátrh trányos helyzetben, pl. mozgáss ssérült, halláss ssérült agyilag sötét s t emberek akinek az állam egy csomó pénzt utal, még m g ha anyuapu havi félmillát keres (természetesen a nem testi fogyatékoss kosságra vonatkoztatva) 13

Továbbl bblépési lehetőségek: A téma t megismertetése. se. Az ismerethez szüks kséges alapok elsajátítása. sa. Integráci ciós s elvek erősítése. se. A tudomány és s a gyakorlat összekapcsolása. sa. Előítélet let mentesség g erősítése. se. Társadalmi összefogás. s. 14

15

16

f 17

A zárókonferencia időpontja: 2010. június j 30. Tempus KözalapK zalapítvány A kutatás s honlapja: www.fogyat77.socio.mta.hu A kutatás s kötetei k megrendelhetők k Laki Ildikótól l (laki.ildiko( laki.ildiko@socio.mta.hu) 18

Köszönöm m a figyelmet! 19