Az Urantia könyv fogalmi és szerkezeti rendje

Hasonló dokumentumok
Az Urantia írások természetére, keletkezésére és összeállítására utaló idézetek

Teljes Istenség. (Chris M. Halvorson)

A BENNÜNK LAKOZÓ SZELLEMRŐL KÖZÉRTHETŐEN

AZ ISTENRŐL KÖZÉRTHETŐEN

Az Istennel és az emberrel kapcsolatos rejtelmekről közérthetően

Meredith Justin Sprunger

Áttekintő bevezetés az Urantia könyvhöz

GONDOLATOK AZ URANTIA KÖNYV ELŐSZAVÁHOZ

Láma Csöpel A REJTETT ARC. A Belső Ösvény pecsétjei. Az ősi magyar Belső Ösvény szellemi tanításai. Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar

Néhány igazság, szépség és jóság tárgyú idézet az Urantia könyvből

1. likmliiklexpokoflob. nmaihafqaholaflinnofwetbopfcuflitibfdobftercufdorpjbtjbjbmatmaikmliikletisuloikof KOFn`FtIHOFtIHomBlOfnBlinkbF:

Személyiség és lélek: egy sajátlényeg-elmélet

A mindenség története az Urantia könyvben foglaltak szerint. Michelle Klimesh összefoglalója

A természe*smeret és a természe,udományok (iskolai tantárgy) Makádi Mariann

Az Igazság Szelleme Ez a helyes út!

Istentan. Dr. William S. Sadler. Tartalomjegyzék

Messiási próféciák IV. évfolyam. I. félév

Vázlat. 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség

NÉV- ÉS FOGALOMHATÁROZÓ

A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

A nevelés eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2015

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Pedagógiai alapfogalmak. Dr. Nyéki Lajos 2015

Magyar Könyvvizsgálói Kamara. XX. Országos Könyvvizsgálói Konferencia. Kihívások az elkövetkező 5 évben

Ma már minden negyedik amerikai "felvilágosultnak" mondható. Hallelúja!

Egyensúly holisztikus nézőpontból

ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7

Matematika nagyon röviden

Tartalom. x 7.

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27

Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás január 07.

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

H Í R Ú J S Á G J A KÖNYV MAGYAR ELSŐ OLVASÓINAK. az oktatás és a felkészítés

Tartalomjegyzék. Bevezetés a 3. részhez: Jézus természete és céljai Csodálatos Tanácsadó Békesség Fejedelme 119

Az Urantia mozgalom története

A kijelentési ajándékok. Ahogy Isten velünk, emberekkel kommunikál

Előszó az építőkövek és építőkő-bányák tárgyában írt dolgozathoz, az abban használt megnevezésekről

TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása

Buddha, Dharma, Sangha

Tartalomjegyzék. Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK

megtanultam, hogyan jön létre a hit

Terror és öngyilkos merényletek: Az iszlám szemszögébõl

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

A MŰSZAKI ÁBRÁZOLÁS E-ELARNING ALAPÚ OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN

ESETMEGBESZÉLÉS. Az esetmegbeszélés folyamata

EGY KINYILATKOZTATÁS SZÜLETÉSE

Louise L. Hay előszava: Ha a tanítvány készen áll, a tanító megjelenik! Jerry Hicks előszava Esther Hicks bemutatja Abrahamet

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Konszern számvitel alapjai. tanulmányokhoz

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15

Angol nyelv. A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: A szószámra vonatkozó szabályok részletezése

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A visszaállítás alapjai tanulói olvasmányok

A Városkommunikációs Mesterkurzus tapasztalatai

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

HU Egyesülve a sokféleségben HU. Módosítás. Jean-François Jalkh az ENF képviselőcsoport nevében

Gyakornoki szabályzat

A PROBLÉMA ALAPÚ SZAKTANÁCSADÓI LÁTOGATÁSOK TAPASZTALATAI

TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ. TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ Szerző:Szöveg: S. Temple ford.: ifj. Kulcsár Tibor Zene: S. Temple, N. Warren

EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok

T E M A T I K A. Óvó- és Tanítóképző Intézet

A szaktanácsadó szerepe és lehetőségei a lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatásában

A Mormon könyve tanításai és tana tanulói olvasmányok

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia

Hittan tanmenet 2. osztály

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

IT KOCKÁZATOK, ELEMZÉSÜK, KEZELÉSÜK

Felnőttek, mert felnőttek

A Nemzeti Pedagógus Kar szerepe az iskolai közösségi szolgálat programjában

megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Patandzsali Jóga szútrái

AZ ELME RÉTEGEI DIAGRAM


TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

Az értékelés rendszere

BIBLIA-TANULMÁNYOK 2014/3. Jézus. tanításai BIK KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2014

T ö r t e l i G a b r i e l l a. Honnan hová?

NMI IKSZT Program Szolgáltatási modellek

A trialogikus tanítási-tanulási modell

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana

A Paradicsom, valamint a tér topológiája: egy véglegesanyagelmélet

Meredith Justin Sprunger. II. rész: A helyi világegyetem

Tantervelmélet. Kaposi József

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

Messiási jövendölések IV.évf./2.félév. A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések

Bakos Gergely OSB (szerk.) Teória és praxis között, avagy a filozófia gyakorlati arcáról. L'Harmattan - Sapientia

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

DEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése

Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Átírás:

Az Urantia könyv fogalmi és szerkezeti rendje (David Kantor) This work uses quotations from the Hungarian-language translation of The Urantia Book published by Urantia Foundation, 2010 Urantia Foundation, 533 Diversey Parkway, Chicago, Illinois 60614, USA; +1 (773) 525-3319; http://www.urantia.org; all rights reserved. The views expressed in this work are those of the author and do not necessarily represent the views of Urantia Foundation or its affiliates. Előszó Az Urantia könyvnek már a nyelvezete is elháríthatatlan akadályokat képez a fennkölt tartalmat befogadni, vagy legalább megragadni igyekvő elme számára. A szerzők az így kialakult helyzet felelőseként azonban nem magukat, mint az írásokat összeállítókat s a mi világunkon közreadókat jelölik meg, hanem a világunkon használt emberi nyelveket, és persze minket, korlátolt halandókat. Így fogalmaznak például az Előszóban: A mindenségtudat tágítására és a szellemi felfogóképesség fejlesztésére irányuló erőfeszítéseink során rendkívül nehezünkre esik teljesebb fogalmakat és felsőbbrendű igazságokat bemutatnunk, amikor arra kényszerülünk, hogy a teremtésrész korlátolt nyelvét használjuk. (...) [p.1 (Előszó:0.2)] továbbá: Teljes mértékben tudatában vagyunk a megbízatásunkkal járó nehézségeknek; tudjuk, mennyire lehetetlen az isteniség és örökkévalóság fogalomnyelvét a halandói elme véges fogalmainak nyelvére lefordítani. (...) [p.17 (Előszó:XII.13)] a paradicsomi Istenség három személyével, valamint az Istenség oszthatatlanságának igazságával kapcsolatos kérdésekben az 1. írásban: Egy pillanatra sem feledkezem meg arról, hogy nem ismerek olyan nyelvet, amely alkalmas lenne arra, hogy azon keresztül a halandói elme számára világosan elmagyarázzam, hogy e világegyetemi problémákat mi hogyan látjuk. [p.31 (1:7.8)] majd pedig a 10. írásban: Én azonban nem ismerek olyan nyelvet, mely révén képes lennék a korlátolt emberi elme számára bemutatni a paradicsomi Háromság teljes igazságát és örök jelentőségét és a három, végtelen tökéletességű lény soha véget nem érő társulásának természetét. [p.112 (10:5.8)] s az eredeti, a tényleges és a magvábanvaló kapcsán is a 115. írásban: Az Urantián nem volt, ma sincs és nem is lesz soha a végtelenség valóságát vagy a valóság végtelenségét pontosan kifejezni képes nyelv. Az embernek, a végtelen mindenségrendben élő véges teremtménynek be kell érnie a határtalan, korlátlan, kezdet és vég nélküli létezés torz értelmezésével és durva közelítésű fogalmaival, mely létezés megértése valóban meghaladja a képességeit. [p.1226 (115:3.1)] A szerzők az emberi felfogóképesség korlátaival kapcsolatos súlyos kijelentéseik mellett azért több helyen már az Előszóban is említést tesznek az emberi elmét közvetve és közvetlenül segítő szellemi erőkről, és a 19. írásban a közzétett tudományos, bölcseleti és istentani ismeretanyag feldolgozásához még módszertani segítséget, egyfajta útmutatást is kap az olvasó: Az emberi elme rendszerint arra törekszik, hogy az eme kinyilatkoztatásokban közreadott mindenségrendi bölcseletet azáltal értse meg, hogy az egyszerűtől és végestől az összetett és a végtelen felé, az emberi eredetűtől az isteni végzetig halad. Ám ez az út nem vezet szellemi bölcsességhez. Az ember ezen eljárása nem más, mint a legkönnyebb út a fejlődéstörténeti ismeret egy bizonyos formájának elsajátítása felé, azonban ez a legjobb esetben is csak az ember eredetét tárhatja fel; igen keveset vagy még inkább semmit sem mutat meg az ember isteni végzetéből. Még az embernek az urantiai élőlénytani fejlődésében is súlyos ellenérvek hozhatók fel azon megközelítés ellen, mely kizárólagosan történeti úton akarja magyarázni az ember mai helyzetét és jelenlegi problémáit.

Bármely valós probléma legyen az emberi vagy isteni, földi vagy mindenségrendi helyes megközelítése kizárólag a világegyetemi valóság három szakasza közötti összefüggések teljes körű és elfogulatlan tanulmányozásával lehetséges: e szakaszok pedig az eredet, a történelem és a beteljesülés. E három élményelvi valóság helyes megértése szolgáltat alapot a jelen helyzet bölcs értékeléséhez. Amikor az emberi elme azt a bölcseleti eljárást alkalmazza, hogy az alacsonyabb felől közelít a magasabb rendűhöz akár az élőlénytan, akár az istentan terén, akkor mindig fennáll a veszélye négyféle okfejtési hiba elkövetésének: 1. Teljesen figyelmen kívül hagyja a személyes előrehaladás vagy a mindenségrendi végzet végleges és teljes fejlődési célját. 2. A lehető legnagyobb bölcseleti baklövést követi el azzal, hogy túlságosan leegyszerűsíti a mindenségrendi fejlődési (élményelvi) valóságot, melynek eredményeként elferdíti a tényeket, kiforgatja az igazságot és félreértelmezi a végzeteket. 3. Az okozati viszonyok vizsgálata a történelem gondos tanulmányozása. De a lény változása mikéntjének megismerése nem jelenti szükségképpen az adott lény jelenlegi helyzetének és igaz jellemének avatott megértését. 4. A történelem egymagában nem mutatja megfelelően a jövőbeli fejleményeket a végzetet. A véges eredetek hasznosak, azonban csakis az isteni okok tárnak fel végleges hatásokat. Az örök végek nem látszanak az időbeli kezdetekben. A jelent csakis az egymással kapcsolatban álló múlt és jövő tükrében lehet helyesen értelmezni. Ennélfogva, ezen és egyéb okból is, az ember és az ő bolygói problémáinak megközelítéséhez azt az eljárást alkalmazzuk, hogy tér-idő utazásba kezdünk a minden személyiségi valóság és minden mindenségrendi létezés végtelen, örökkévaló és isteni paradicsomi Forrásától és Középpontjától. [p.209 (19:1.5-12)] Az olvasók többsége bizonyára egyetértene velem abban, hogy bár ez is valami, de azért további segítség is jól jönne a szövegek tanulmányozásához. Az alábbiakban olvasható vázlat éppen ilyesmi, mégpedig David Kantor munkája, aki azzal a céllal készítette, hogy Az Urantia könyv hatékonyabb tanulmányozásához megfelelő szerkezeti és fogalmi egységeket különítsen el. Javaslata szerint négy szöveget külön érdemes olvasni. E négy szöveg: az Előszó, az 56. írás, a 118. írás és a 196. írás. Az Előszó és az 56. írás együtt sok mindent megvilágít, azonban a bemutatott dolgok úgy érthetők meg igazán, ha előtte alaposan áttanulmányozzuk az 1. írástól az 55. írásig terjedő részeket. A 118. írás az I., a II. és a III. részben közreadott ismeretanyag istentani vonatkozásait vizsgálja, és fogalmi kereteket ad ahhoz, hogy a racionális bölcseleti megközelítés és a személyes kinyilatkoztatás a későbbiekben együttesen segíthessen az istentani látásmód kiterjesztésében. A 196. írás a jézusi hitnek a saját szellemi életünkre való kihatásáról közöl elmélkedéseket. Az Urantia könyv I. része A világegyetemek mindensége Előszó: Eligazító a szövegben használt fogalom- és viszonyrendszerhez 1-15. írás: Az Urantia könyvben alkalmazott valóságmodell elsődleges mindenségtani alapjai 1-5. írás: Az Isten természete 6-7. írás: Az Örökkévaló Fiú 8-9. írás: A Végtelen Szellem 10., 104. írás: A Háromság 11-15. írás: A mindenségrend helyrajzi leírása 16-31. írás: Bevezetés a jelen világegyetemi korszakban a személyes mindenségrend szerkezeti felépítését jellemző személyközi Istenség-viszonyokba 16-17. írás: Paradicsomi istenségi származású személyek 18-19. írás: Paradicsomi háromsági származású személyek 20-22. írás: Az Örökkévaló Fiútól származó személyek

23-29. írás: A Végtelen Szellemtől származó személyek 30-31. írás: A Nagy Világegyetemben tevékenykedő egyéb személyiségek Az Urantia könyv II. része A helyi világegyetem 32-40. írás: Bevezetés a Nebadon helyi világegyetem bemutatásához 32., 41-42. írás: A helyi világegyetemek fizikai mindenségtana 33-35. írás: A helyi világegyetem igazgatása 36-39. írás: A helyi világegyetemi segédkezési működési rend 40. írás: Felemelkedő személyek 41-42. írás: Fizikai energia 43-44. írás: A csillagvilágok igazgatása és műveltsége 45-48. írás (és az 55. írás): Bevezetés a helyi csillagrendszer bemutatásához 45-46. írás: A helyi csillagrendszerek igazgatása és műveltsége 47-48., 55. írás: A közvetlenül az urantiai létünk utáni műveltségszinthez tartozó élet 49-54. írás: Bevezetés a halandói léthez tartozó lakott világok bemutatásához 49-52. írás: A lakott világok igazgatása és műveltsége 53-54. írás: A Lucifer-féle lázadás 56. Összefoglalás 56. írás: Az Urantia Írásokban feltárt valóságok mindenségrendi egységének természetéről szóló bölcseleti tanulmány. Az 56. írás különleges jelentőségű szöveg. Az 1-től az 55-ig tartó írások rakják le azokat az alapokat, amelyekre az 56. írás magasabb bölcseleti szintjei épülhetnek. Az 56. írás egyúttal összegzi is a megelőző írásokban bemutatott mindenségtani ismereteket. Az 56. írás és az Előszó együtt tanulmányozandó, úgy, mint az első 55 írásban közölt ismeretek egyfajta áttekintése. Az Urantia könyv III. része Az Urantia története 57-65. írás: Az evolúciós folyamatok emberfeletti szintről való irányítása 57-61. írás: Földrajzi és élőlénytani evolúció a bolygónkon, az Urantián 62-64. írás: A korai emberi törzsfejlődés 65. írás: Az evolúciós folyamatok értelmes irányítása 66-77. írás: A bolygói polgárosodás emberfeletti szintről való segítése 66-67. írás: A bolygónk polgárosodása érdekében az emberfeletti szintről kezdeményezett első beavatkozás 68-71. írás: Az emberiség társadalmi-politikai fejlődése 72. írás: Egy szomszédos bolygó kormányzati berendezkedése a korabeli emberi társadalmipolitikai rendszerek burkolt bírálata 73-76. írás: Az emberfeletti szint második beavatkozása a bolygónk polgárosodásának ösztönzése érdekében az Édenkerttel kapcsolatos hitrege 77. írás: A közteslények A földön honos emberfeletti lényrend

78-92. írás: Az emberi intézmények fejlődése 78-81. írás: Embertani ismeretek, és a korabeli polgárosodott viszonyok kialakulása 82-84. írás: Családi élet, és a házasság intézményének fejlődése 85-92. írás: Az emberi vallás kialakulása 93-103. írás: A legutóbbi korszakos kinyilatkoztatások, és az Istenség természetével kapcsolatos mai istentani felfogások kialakulása 93-95. írás: A Melkizedek-féle látogatás 96-98. írás: A héber és a görög gondolkodás fejlődése Jézus fellépése előtt 99-103. írás: A korabeli emberi vallási intézmények bölcseleti alapú bírálata, és a személyes szellemi tapasztalás természete 104-118. írás: Az ötödik korszak fogalmi alapjai; a kinyilatkoztatók a legmagasabb rendű emberi istentan és bölcselet felhasználásával lerakják a jövőbeli bölcseleti és istentani fejlődés alapjait. Ennek részét képezi a szerves egységbe rendezett háromsági istentan és folyamat-teológia bemutatása is. Ha úgy tűnik, mintha a kinyilatkoztatók valamilyen meghatározott céllal rendezték volna éppen ilyen sorrendbe az egyes írásokat, akkor az olvasó felteheti a kérdést, hogy a Háromságról szóló rész és a Legfelsőbbről szóló rész közötti űrt vajon miért éppen a Gondolatigazítók és a bolygói felügyeletet ellátó szeráfok ismertetésével töltik ki. 104-106. írás: A fejlettebb vallásos mindenségtan kialakításához felhasználható megjegyzések 107-112. írás: A gazdag szellemi életszemlélet kialakítását támogató némely lételméleti valóság feltárása 113-114. írás: A polgárosodott viszonyok javításához igénybe vehető emberfeletti szintű segítség természetének bemutatása 115-118. írás: A Legfelsőbb Lény A mennyországról szóló jézusi tanítás istentani kiterjesztése 118. írás: A jelen megítéltetési időszak hátralévő részében elérhető fogalmi fejlődés irányának kijelöléséhez szükséges mindenségtani alapok. A jelen megítéltetési időszak célja felismerni szerte a világon az országnak, a megjelenő Legfelsőbb valóságának a természetét. A világszerte elterjedő fogalmi alap alkotja majd azt az összefüggésrendszert, amelyet a Tanító Fiú is felhasználhat a következő megítéltetési korszak megnyitásához. Ez az írás azzal, ahogyan a fogalmakat közli, egyúttal modellt alkot a fogalmi összhang megőrzéséhez Az Urantia könyv összeállításának korára jellemző tudományos, bölcseleti és istentani ismeretek szintjének meghaladása során is. Ennek alapját a 19. írás 1. rész 6. bekezdésének megközelítése szolgáltatja: Bármely valós probléma legyen az emberi vagy isteni, földi vagy mindenségrendi helyes megközelítése kizárólag a világegyetemi valóság három szakasza közötti összefüggések teljes körű és elfogulatlan tanulmányozásával lehetséges: e szakaszok pedig az eredet, a történelem és a beteljesülés. E három élményelvi valóság helyes megértése szolgáltat alapot a jelen helyzet bölcs értékeléséhez. [p.209 (19:1.6)] 119. írás: A jézusi eljövetel világegyetemi előzményei Az Urantia könyv IV. része Jézus élete és tanításai 120-134. írás: A názáreti Jézus halandói létpályája 120-121. írás: A jézusi élet körülményei, háttere 122-129. írás: Jézus élete a megszületésétől 29 éves koráig 130-134. írás: Ifjúkori utazásai és tanításai 135-158. írás: Jézusnak, az ember fiának a nyilvános működése 135. írás: Keresztelő János

136. írás: Személyes felkészülés a nyilvános segédkezésre 137-140. írás: A szűkebb apostoli csoport megszervezése 141-147. írás: A nyilvános működés elkezdése 148-151. írás: A vándor hitszónokok felkészítése, és a segédkezés folytatása 152-156. írás: A vallási vezetők erősödő ellenállása 157-158. írás: Az Átlényegülés Hegye 159-188. írás: Jézusnak, az Isten fiának a nyilvános működése és személyes életélménye 159-170. írás: A nyilvános segédkezés befejezése 171-182. írás: A Jézus elfogásához vezető események 183-188. írás: Jézus elfogása, elítélése és keresztre feszítése 189-193. írás: Feltámadás és a hívek előtti jelenések 194-195. írás: Az Igazság Szellemének adományozása 196. írás: A jézusi élettel kapcsolatos bölcseleti elmélkedések Forrás: Kantor, David: The Conceptual Organization of The Urantia Book. The Urantia Book Fellowship. http://urantia-book.org/archive/readers/doc281.htm