CHESTIONAR PENTRU MĂSURAREA CUNOȘTINȚELOR GENERALE DE PE PIAȚA MUNCII



Hasonló dokumentumok
A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

Kérdőív - 50 év feletti álláskeresők munkaerő piaci helyzete Európában

Álláskeresés. Aktív. Passzív. Munkaügyi kirendeltség Álláshirdetések böngészése Újságban Neten Mindenhol Ismerősök mozgósítása

DE_Gólya_2016_rovid. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DE_Golya_2014_v2. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

AJK_Golya Válaszadók száma = 104. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

DE_Golya_2015_r. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Motivációs teszt válaszok, kiértékelés

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

DE Gólya DE Gólya felmérés (DE_golya) Válaszadók száma = 2749

Pomizs István Diplomás elvárások és realitás

A KÜLÖNBÖZŐ GENERÁCIÓK MOTIVÁCIÓS ESZKÖZEINEK VIZSGÁLATA THE EXAMINATION OF DIFFERENT GENERATIONS MOTIVATIONAL TOOLS MELLÉKLETEK

A közösség megtartó ereje a családokért

Motivációs levél mint pályaorientációs eszköz

Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola és tagiskolái

Tisztelt Végzős Hallgatónk!

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

A PRINT JÖVŐJE A MI JÖVŐNK ÍGY LÁTJÁK ŐK KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS OKTATÁSI VITAFÓRUM 2016.

Babes-Bolyai Egyetem. Összefoglaló jelentés. Vállalati innovációirányítási rendszer bevezetésére irányuló képzés a versenyképes cégekért 2016/06/06

Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem

Veresné dr. Somosi Mariann

Friss diplomások figyelem!!! Pályázati útmutató

Tevékenység. Tartalom/ Idő. Tanulói munkaformák és. Eszközök (perc) módszerek. az óra menete. 5 Bevezetés a pályaválasztás témakörébe

Kutatás a gyülekezetben 2018.

A Magyarországon megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) Ausztriában fognak dolgozni:

Pályázati adatlap. 2. Számú Melléklet

Mit tudott a szakról? Honnan volt ez az információja? (Itt rákérdezni: az egyetem informálta őt bármiről?)

INCLUZIUNE PRIN MUNCĂ

KÉRDŐÍV ELSŐ ÉVES SZOCIÁLIS MUNKÁS HALLGATÓK SZÁMÁRA

A Csehországban megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) Ausztriában fognak dolgozni:

DUÁLIS KÉPZÉSI LEHETŐSÉG A FLEXNÉL! SZEREZZ SZAKMAI TAPASZTALATOT MÉG A DIPLOMA MEGSZERZÉSE ELŐTT!

A Magyarországon megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) külföldön fognak dolgozni:

A Slovakiabán megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) külföldön fognak dolgozni:

KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING)

NYOMON KÖVETÉS-ÉS UTÓGONDOZÁS DOKUMENTÁCIÓS RENDSZER

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata

Andor Mihály: Az alternatív gimnáziumi képzés első évtizede (OTKA T ) TANULÓI KÉRDŐÍV

MINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!

Humánerőforrás menedzsment, személyzetfejlesztés

TANMENET. Készült: a 27/2012. (VIII. 27.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény szerint.

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Ügyfélelégedettség-mérés 2014-ben hozott határozatok esetében

A BESZERZÉS HUMÁN MENEDZSMENT OLDALA

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás

Q1 Az elmúlt időszakban eltöltött időm a Facebookon

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

A Slovakiabán megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) Ausztriában fognak dolgozni (%):

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018

A Magyarországon megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) külföldön fognak dolgozni (%):

Élelmezésvezető Élelmezésvezető

Oktatói Munka Hallgatói Véleményezésének kérdőíve 2011/12 őszi félév. egyoktatós kurzusok

A mindennapi sikeres együttműködés és kommunikáció záloga a logisztikában az idegen nyelv?!

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez

Diplomás pályakövetés - végzettek - intézményi online kutatás, 2019.

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

VÁLLALKOZÁSOK SZERVEZÉSE

GARAY ÉVA mentálhigiénés szakember Békéscsabai Regionális Képző Központ november SZEGED

Minuta şedinţei extraordinare a Consiliului Judeţean Harghita din data de 09 octombrie 2015

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

A azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás II. tantárgy

Reaching the Lost Generation

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára vonatkozó elégedettségi felmérés eredményeit.

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

Pályaorientáció az általános iskolában

Felvételi tájékoztató 2017/18

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

PÁLYÁZATI ADATLAP TELEPÜLÉSI ÖSZTÖNDÍJPÁLYÁZAT HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK, FIATALOK, FŐISKOLAI VAGY EGYETEMI HALLGATÓK SZÁMÁRA

Kérdőív a pályaválasztáshoz, illetve a továbbtanulási lehetőségekről A közös kidolgozáson alapuló kérdőív, a grazi és budakeszi partnerek között.

NYME INTÉZMÉNYVÁLASZTÁS MOTÍVÁCIÓI alapképzési szakok () Válaszadók száma = 1505

Kitöltők neme 19% 81%

Azon gondolkodsz, hogy elszöksz otthonról? Hívd fel a Kék Vonalat! Lehet, hogy van más megoldás is!

Mi is az Esélyt a képességeknek program?

NYME Faipari Mérnöki Kar - Ipari termék- és formatervező szak () Válaszadók száma = 15

MMORPG / ONLINE JÁTÉK 2011 KÉRDŐÍV eredmények. 4. rész KOMMUNIKÁCIÓS adatok

MINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!

Az önismeret és a döntések szerepe a pályaválasztásban, pályaépítésben

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, február 22.

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS WJLF TAVASZ

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER 2017 VÉGZETT HALLGATÓK PÁLYAKÖVETÉSE

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

IMPC Personnel Hungária Kft. Álláskeresési irányzatok 2016

- Személyes adatok - TOPICOP-kérdőív (a kortizon tartalmú krémek használatától való félelemről) - Egyéb megjegyzések

Portfólió. Név: Szklenár Bence. Dátum: szeptember

Tantárgyi követelmény. Szakközépiskola 11/Sz évfolyam

Galyaság, társadalmi állapotfelmérés

Diplomás Pályakövető Rendszer. Motiváció és elégedettség

Kedves Könyvtárlátogató!

Munkaerőpiaci stratégiák Fejér megyében

Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

MINTA. Oktatói kérdőív (munkaerő-piaci kutatócsoport)-támop 411-C [Új] PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport

Átírás:

Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritară: 2 Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii Domeniul major de intervenţie: 2.1 Tranziţia de la şcoală la viaţă activă Titlul proiectului: Facilitarea tranziţiei de la şcoală la viaţa activă prin consiliere şi orientare profesională Contract nr: POSDRU/161/2.1 /G/140795 Beneficiar: Fundaţia Civitas pentru Societatea Civilă CHESTIONAR PENTRU MĂSURAREA CUNOȘTINȚELOR GENERALE DE PE PIAȚA MUNCII MUNKAERŐ-PIACI ISMERETEKET MÉRŐ KÉRDŐÍV

A KÉRDŐÍV CÉLJA: A pályaválasztás összetett döntési helyzet. Nem mindenki tud önállóan vagy szülei, közvetlen környezete segítségével dönteni. Mi ebben szeretnénk segíteni. Az alábbi kérdéseknél nincs helyes vagy helytelen válasz, csupán vélemények vannak. Kérünk, a Téged leginkább jellemző válaszokat karikázd be (egy kérdésen belül akár többet is). Megjegyzéseidet és észrevételeidet is szívesen vesszük. Köszönjük! Jó munkát kívánunk. Belső: önismeret, önfeltérképezés Életcélok 1. Az iskola elvégzése után: a.) továbbtanulok b.) munkát keresek itthon c.) egy ideig pihenek d.) belépek a családi vállalkozásba/saját vállalkozást indítok e.) külföldön keresek munkát Motiváció (külső/belső): 2. A iskola elvégzése után: a.) azt fogom tenni, amit a szüleim elvárnak tőlem b.) a barátaimmal közösen döntünk a jövőről c.) a megélhetés lesz a legfőbb szempont (szükségem lesz a pénzre) d.) régóta vágyom arra, hogy a kiválasztott szakmában dolgozzak 3. Döntésemet még befolyásolhatja: a.) szeretnék valamit elérni az életben b.) tudom, mi akarok lenni, és ehhez diploma kell c.) szeretném, hogy elismerjenek d.) a tudásvágy e.) ki szeretném próbálni magam gyakorlatban f.) el akarok kerülni otthonról

Helytállás meglévő képességek alapján 4. A jelenlegi ismereteim és képességeim alapján úgy érzem, hogy: a.) egyáltalán nem felelnék meg egy munkakör elvárásainak b.) nehezen felelnék meg egy munkakör elvárásainak c.) részben felelnék meg egy munkakör elvárásainak d.) betanítással megfelelnék e.) gond nélkül megfelelnék 5. Hogy érzed, később mi akadályozhat a pályaválasztásban? nyílt kérdés Külső: munkaerő-piaci ismeretek, a munka világának ismerete Információszerzés módja 6. Általában honnan hallasz a kínálkozó munkalehetőségekről? a.) sajtó b.) Facebook c.) család, barátok, ismerősök d.) gyakorlati időszakban a cégek munkatársaitól 7. Kapsz-e az iskoládban ilyen jellegű támogatást/információt? a.) igen b.) nem 8. Találkoztál-e már önéletrajzzal? a.) nem, nem is hallottam róla b.) hallottam róla, de nem tudom, mit tartalmaz c.) láttam már, formailag tudom, hogyan néz ki d.) igen, tudom, mit tartalmaz

9. Ismered-e a motivációs levél fogalmát? a.) igen b.) nem 10. Szerinted mennyire fontosak a következők egy állásinterjún? Mindegyik mellé írj 1-től 5-ig egy számot: 1 nagyon,, 5 egyáltalán nem. a.) öltözet b.) készülés a cégből c.) verbális kommunikáció d.) nonverbális kommunikáció e.) ismeretség 11. Milyen munkahelyszerzési módszereket ismersz? a.) ismerősökön keresztül b.) család, rokonság segítségével c.) megpályázom d.) saját vállalkozást indítok Munkanélküliségi jogi háttér 12. Hogy tudod, jogosult vagy-e munkanélküli segélyre, ha az iskola elvégzése után nem találsz munkahelyet? a.) igen b.) nem c.) nem tudom 13. Ha a középiskola elvégzése után munkanélküli leszel, hajlandó vagy-e olyan munkát is elvállalni, amely nem egyezik az eredeti elképzeléseiddel? a.) igen b.) nem c.) nem tudom

14. Honnan tudod, hogy mit takar egy-egy szakma? a.) hallomásból b.) voltam már szakmai gyakorlaton, onnan c.) tapasztalatból d.) önkénteskedtem, onnan 15. Hogy érzed, mi lesz a fontosabb számodra a munkahelykeresésnél? a.) az önmegvalósítás b.) az anyagi biztonság c.) mindkettő 16. Mit vársz el egy munkahelytől? nyílt kérdés

17. Szerinted mennyire fontosak a következő kompetenciák egy munkahelyen? Mindegyik mellé írj 1-től 5-ig egy számot. 5: erőteljes, egyértelműen fontos készség/képesség 4: jellemző, de mégsem teljesen fontos készség/képesség 3: időnként fontos készség/képesség 2: nem igazán fontos készség/képesség 1: egyáltalán nem fontos készség/képesség Képesség/készség Pontosság Megbízhatóság Lelkiismeretesség Együttműködési készség Eredménycentrikusság Képzettség Tapasztalat Kezdeményezőkészség Versenyszellem Következetesség Felelősségvállalás Alaposság Rátermettség Gyorsaság Igényesség Szolgálatkészség Ötletgazdagság Hatékonyság Egyéb (nevezd meg) Fontosság

18. A következőkben olyan értékeket sorolunk fel, amelyeket általában fontosnak tartanak az emberek a munkában. Hogy érzed, ezek közül számodra melyek lesznek fontosak a majdani munkahelyválasztásnál? 5: erőteljes, egyértelműen fontos értékek 4: jellemző, de mégsem teljesen fontos értékek 3: időnként fontos értékek 2: nem igazán fontos értékek 1: egyáltalán nem fontos értékek Munkaértékek A munkával kapcsolatos biztonság Szakmai elismerés Munkaörömöt nyújtó foglalkozás Kis szervezetben dolgozni Egyedül végezhető munka Kiegyensúlyozott, nyugodt légkör Másokon segíteni Meghitt kapcsolat a kollégákkal Egzisztenciális biztonság Egyéni felelőséggel járó munka Szakmai előrelépés lehetősége Stabil, állandó munkaidő-beosztás Szakmai siker Kötetlen munkaidő Valahová tartozás Jólöltözöttséget igénylő munka Mások által irányított munka Otthon végezhető munka Nagy szervezetben dolgozni Külföldi munka Az emberekkel kapcsolatos munka Üzleti tevékenység Fontosság

Csapatszellem Munkaértékek Jó főnök Szolgáltatási tevékenység Fizikai terheléssel járó feladatok Világos utasítások szerint dolgozni Csoportban végezhető munka A részletekkel foglalkozni Kreativitást igénylő feladatok Nyelvismeretet igénylő munka Változatos, érdekes Magas jövedelem, jólét Ipari termelő tevékenység Függetlenség a munkatevékenységben Mezőgazdasági termelőmunka Rendszerező tevékenység Fontosság 19. Mi segítene téged abban, hogy könnyebben elhelyezkedj? nyílt kérdés 20. Megjegyzéseid és észrevételeid: Osztályod: Nemed: Női Férfi Életkorod: Iskola neve:.... Profil:... A kitöltés dátuma: Köszönjük a válaszaidat!