XII./1. Nehéz betegek

Hasonló dokumentumok
Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

Fontos (Rossz) Hírek Közlése

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

AZ INDULATOK MEGELŐZÉSÉNEK ÉS KEZELÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

I./1. fejezet: Orvosi alapkompetenciák

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

100 női önismereti kérdés. 100 önismereti kérdés azoknak a nőknek, akik javítani akarnak magukon, a párjukon és a párkapcsolatukon

A gyász feldolgozása gyilkosság vagy vétkes emberölés után

Az autonómia és complience, a fogyatékosság elfogadtatásának módszerei

K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Ne irritáljon, inspiráljon!!!

Önmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára. Célok. A képzés moduljai. Első modul. Önbecslés, önbizalom fejlesztése


Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

2010. október A Bátorság Köre. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány kétnapos workshopja

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban

Asszertivitás tréning vagy szervezetfejlesztés?

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

II./1. fejezet: Az első szakasz. A pszichoterápia indikációi

Az elhelyező központokban lakó fiatalok körében előforduló krízishelyzetek és csoportdinamika

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

4.2 Fejezet Traumapedagógia. Traumatológia és elméleti háttér

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

A SIKERES KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI

Suri Éva Kézikönyv Kézikönyv. egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz. Minden jog fenntartva 2012.

Activity Plan. A javaslat nem teljes körű: csupán a konzultáción, a cégvezető elmondása alapján szerzett információkon alapszik.

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

HDTeam esettanulmány

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit

FÉSZEK PROGRAM A CONGREGATIO JESU EGRI WARD MÁRIA ISKOLÁJÁBAN BÁNHEGYI ANDREA OKTATÁSI SZAKÉRTŐ NOVEMBER

Erős szavak. Az agresszió megelőzésének és kommunikációs kezelésének lehetőségei. Dr. Pilling János Semmelweis Egyetem Magatartástudományi Intézet

Van kérdése, amit szeretne feltenni kezelôorvosának vagy az egészségügyi személyzetnek?

XII./ Krízisszupporció

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9),

SZORONGÁS NAPLÓ. Ismerd meg és győzd le a Téged hátráltató szorongást! 1.Dátum: nap, pontos időpont, amikor elkezded írni a bejegyzést

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

Tartalomjegyzék. Előszó 9

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

Reflektív tanulási napló

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Teszteld az érzelmi intelligenciádat!

Csernus Edit. Igazságügyi Minisztérium által akkreditált mediátor. Engedélyszám: K000122

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

ASSZERTIVITÁS. Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék. Dr. Felleginé Takács Anna. Szakképzés III. évfolyam 2017

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579

MEDIÁCIÓ (KÖZVETÍTÉS)

o r v o s - b e t e g K A P C S O L A T beszeljunk rola A Magyar Hospice Alapítvány Orvos-Beteg Kapcsolat Programja

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

Szarka Károly Csontig, velőig Távolsági szerelem a Rózsavölgyi Szalonban

Öngondoskodási Terv* (Self-Care Plan)

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Disszociatív zavarok PTE ÁOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINKA

Bowen technika a babák és gyerekek szemszögéből 2.

EDZŐ SPORTOLÓ KOMMUNIKÁCIÓJA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A VERSENYIDŐSZAKRA

Burnout, Segítő Szindróma

Nehéz helyzetek az orvos-beteg kommunikációban. Dr. Papp Renáta PhD Alapellátási Intézet Pécsi Tudományegyetem, ÁOK

A kultúra szerepe a fájdalomban

7. Hiba Irreális igényeid vannak ahelyett, hogy tökéletes férfit nevelnél!

A Megoldásközpontú coaching lehetőségei a családi vállalkozások fejlesztésében. Dr. Boros Mária pszichológus, szupervízor coach

Krízisintervenció az iskolában. Kőbányai Nevelési Tanácsadó Bp április. 11. Nagy Brigitta

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

A stressz a stresszorok hatására a szervezetben fellépő testi-lelki változásokat jelenti. Pszichológiai értelemben stressz állapot akkor

A hálózatépítés szakmai előnyei

Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

A tanácsadás és pszichoterápia döntő kelléke: Ön. Ivey, 1980

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai

A GYÓGYÍTÁS MODELLJE (Maya de Vries nyomán)

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

AZ AGRESSZÍV ÉS A SEGÍTŐ VISELKEDÉS ALAKULÁSA ÓVODÁS KORBAN. Zsolnai Anikó SZTE BTK Neveléstudományi Intézet zsolnai@edpsy.u-szeged.

Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján

Az eszköz részletes leírása és kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

A hatékony és szakszerű kommunikáció a tanárok és diákok között többet jelent a pusztán egymással való beszélgetésnél.

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.

Átírás:

XII./1. Nehéz betegek Elvben az orvos beteg kapcsolat egy szakmai kapcsolat, amely a bizalmon alapul. Az orvos egy szakértő, aki tudását és technikai készségeit jó szándékkal felajánlja a betegnek, aki bízva az orvosban elfogadja a segítséget. Az együttműködés sok esetben a beteg számára szokatlanul intim helyzeteket hoz létre. Ilyen a testi érintkezéssel és meztelenséggel járó fizikális vizsgálat, illetve az exploráció, mely során olyan intim témákról esik szó, melyet csak a hozzánk legközelebb álló személyekkel beszélünk meg, vagy azokkal sem. Sok esetben ez a különleges kapcsolat gördülékenyen zajlik. Az orvos szempontjából ez azt jelenti, hogy szakmai képességeit, hatékonyan tudja gyakorolni. Képes a szakma szabályai szerint eljárni. Racionálisan tud gondolkodni. Érzelmileg csak az általa kezelhető mértékben viseli meg a páciens problémája és az orvosi beavatkozások végrehajtása. Az orvos megfelelő érzelmi támogatást tud nyújtani a stresszt okozó beavatkozások közben. Bizonyos beteg azonban olyan hatást tesz bizonyos orvosra, hogy az összezavarodik, érzelmileg felkavarodik, nem képes racionálisan gondolkodni, indulatvezérelten és nem a szakma szabályai szerint hoz döntéseket, orvosi feladatait nem tudja megfelelően ellátni. Jelen tanegységben a nehéz beteg problémáját fogjuk megvizsgálni. Pontosabban a nehéz orvos-beteg kapcsolat problémáját. A pontosításra azért van szükség, mert arra akarjuk felhívni a figyelmet, hogy a nehéz beteg, azon orvosok számára válik nehézzé, akik azzal a kapcsolati stílussal, vagy érzelmi problémával, amit a beteg hoz, nem, vagy nehezen tudnak megbirkózni. A tanegység egyik célja, hogy fedezzék fel az orvosok, hogy bizonyos fajta betegekkel, érzelmi problémákkal, kapcsolati helyzetekkel nehezen tudnak megbirkózni. Az ilyen típusú betegek kezelése erős stresszt vált ki belőlük. A stressz miatt nem állnak szakmailag a helyzet magaslatán, nem tudnak orvosként megfelelő módon helyt állni. Az adott orvos számára nehéz beteg egy fejlődési lehetőségre hívja fel a figyelmet. Ha az orvos képes lesz megérteni, hogy miért okoz neki az adott beteg akkora stresszt, és képessé válik megbirkózni a helyzettel, akkor nem csak szakmailag lesz kompetensebb, hanem személyisége is gazdagodni fog. Az a tapasztalat, hogy a külső segítség (szupervízió, Bálint csoport, önismereti pszichoterápia) megkönnyítheti a fejlődést. XII./1.1. Orvos-beteg kapcsolat nehézségeinek kezelése Az orvosok óriási lelki megterhelésnek vannak kitéve, ezért ajánlott, hogy a stresszt okozó szakmai problémáikat meg tudják beszélni valakivel. Itt külön kell választani az orvoslás két aspektusát. Az egyik az instrumentális: a szakma szabályai szerinti leghatékonyabb kezelés kiválasztása, és végrehajtása, a másik az interperszonális: két ember találkozása, kapcsolat kialakítása, együttműködés fenntartása. A szakmai segítségkérés más egy instrumentális probléma esetén, és más egy interperszonális probléma esetén. Az instrumentális problémákat információ nyújtással, és technikai készségek oktatásával lehet megoldani. Az interperszonális problémák esetében az orvosnak pszichoterápiás

segítségre van szüksége, hogy megértse, miért okoz számára akkora stresszt az együttműködés bizonyos betegekkel, és képes legyen túllépni azon a kapcsolati problémán. A pszichoterápiás segítség kerete a probléma súlyosságától függően változatos lehet. Bizonyos esetben elég megbeszélni a problémát egy kollégával és a külső megfigyelő új szempontjai önmagában elegendőek a változáshoz. A tartósan fennálló kapcsolati problémák esetén érdemes Bálint csoportba járni, ahol mód nyílik rendszeresen beszélgetni kapcsolati problémákról olyan kollégákkal, akik értően foglalkoznak az orvos-beteg kapcsolat nehézségeivel. Az orvos szakmai teljesítményét erősen befolyásoló, gyakori kapcsolati problémák esetén érdemes önismereti pszichoterápiát kezdeni. Az orvosi munka többnyire csapat munka, más orvosokkal, illetve egészségügyi személyzettel dolgozunk együtt. Az orvos feladata a gyógyítás mellett az, kollégáit támogassa munkájukban. Itt is kétrétű feladatot kell ellátni. A kollégáknál lehet szakmai ismeret hiány, amit információnyújtással és készségek tanításával lehet megoldani. Azonban felléphet kapcsolati probléma, amin viszont pszichoterápiás támogatással lehet segíteni. Tehát az orvos feladatai közé tartozik a kollégák pszichoterápiás támogatása is. XII./1.2. Nehéz betegek, vagy nehézségekkel küzdő orvosok? Sorolja fel, mitől válik valaki nehéz beteggé! Orvosként találkozunk olyan betegekkel, akikkel nehezen tudunk együttműködni. Bizonyos betegektől tartunk, mások feldühítenek, vannak akik, ha már bejelentkeznek, összeszorul a gyomrunk, örülnénk, ha lemondaná a találkozást. Az is megfigyelhető, azonban, hogy ugyanaz a beteg az egyik orvos idegeit felborzolja, a másiknak nincs vele problémája. Vannak betegek, akik sok orvos szerint is nehéz betegnek számítanak, mégsem egyforma mértékű az érzelmi probléma. Tapasztaltabb orvosok, visszaemlékezve szakmai fejlődésükre gyakran beszámolnak arról, hogy váltak képessé, úrrá lenni egy munkájuk során ismétlődő kapcsolati problémán. XII./1.2.1. Mitől nehéz egy beteg? Két kapcsolati probléma miatt tartanak valakit nehéz betegnek: Az első esetben, a beteg személyisége, személyközi magatartása elüt a korábban általa kezelt betegétől, és ezért egy kihívás elé állítja az orvost. A második esetben, a beteg által hozott problémák érzelmileg mélyen megérintik az orvost. Tehát, amikor nehéz betegről beszél az orvos, akkor arra gondol, hogy Nehezen tudok ezzel a személlyel együttműködni, vagy mert járatlan vagyok az ilyen emberek kezelésében, vagy saját érzelmi problémáim miatt. Tehát, amikor egy orvos nehéznek talál egy beteget, az annak a jele, hogy személyesen fejlődnie kell. Amikor egy beteg érzelmileg nehéz helyzetbe hozza az orvost, az személyiségétől függően zavarba jön, megszégyenül, túl kritikus lesz saját magával szemben, vagy megharagszik a betegre, és ingerülten, elutasítóan vagy megszégyenítően bánik vele. Optimális esetben az orvos képes fenntartani a szakmai hozzáállást. Megpróbálja

megérteni, hogy szubjektíve mi az, ami zavarja a beteget, amivel ilyen zavarba ejtő magatartással birkózik meg, és empatikusan a beteget frusztráló helyzetre tereli a figyelmet. XII./1.3. Betegek által az orvosban kiváltott heves érzelmek Az orvosokat gyakran zavarba hozza, ha a beteg heves érzelmeket él át a találkozás során. Általában könnyebben tudnak empatizálni azokkal a betegekkel, akik az alábbi érzelmeket élik át: félelem szomorúság szégyen bűntudat öröm Sorolja fel, az empatikus konfrontáció lépéseit! Bár bizonyos orvosok, akiknek érzelemszabályozási problémáik vannak, a fenti érzelmeket is nehezen viselik. A beteg által átélt érzelem figyelmen kívül hagyása, mint elkerülő stratégia, illetve az, hogy felszólítják a beteget, hogy hagyja abba pl. a sírást, nem hatékony stratégia. A beteg érzelmeinek megfogalmazása, és párbeszéd kezdeményezése a beteg érzelmiről hatékonyabbá teszi az orvos-beteg kapcsolatot. Az orvos ellen irányuló negatív érzéseket átélő betegek kezelése és empatikus megértése különösen nehéz feladata az orvosi munkának. Ha a beteg haragszik az orvosra, megvetően bánik vele, megszégyeníti, az a legtöbb emberben, és az orvosokban is viszonttámadási szándékot indít be. A viszonttámadás többnyire egy vitába torkollik. A javasolt módszer ilyen esetben az empatikus konfrontáció technikája: empatikus lépés: az orvos megpróbál empatizálni a beteggel. Elképzeli, hogy a beteg szubjektív szempontjából, miért jogos a beteg által átélt érzés. Például, ha a beteg megvetően kritizálja az orvost, mert csak a jövő hónapra tudott fmri időpontot kérni neki. Akkor az orvos elképzeli, hogy mennyire aggódhat a beteg, és feszült, hogy csak egy hónap múlva derül ki van-e áttéte. Ha sikerült empatizálni a beteg szubjektív állapotával, akkor első lépésben visszajelzi, hogy pl. Nem lesz könnyű egy hónapig izgulni. konfrontációs lépés: ha már a beteg az empatikus lépés hatására megenyhül, és megnyugszik, akkor az orvosnak érdemes visszajelezni, hogy a megvető stílus, ahogy a beteg beszél vele, megnehezíti számára a közös munkát. Pl. Megértem, hogy nagyon feszültté vált attól, hogy csak egy hónap múlva kap időpontot. Nyilván, megnyugtatóbb lenne minél előbb elvégeztetni az fmri vizsgálatot (empatikus rész). Azonban nekem rosszul esik az a hangnem, ahogy kifejezi feszültségét.

Az orvosokat az alábbi betegek szokták leggyakrabban kihozni a sodrukból: kritikus beteg dühös beteg fenyegető beteg nem kooperáló beteg a kezelést önállóan irányítani akaró beteg passzív-agresszív beteg bizalmatlan beteg empátia nélküli beteg gazdag, befolyásos, VIP beteg kulturális vagy nemi másság miatt áldozattá váló dühös beteg Az érzelmi hatás alatt álló orvos nehezen képes tisztán a szakma szabályai alapján hozott racionális döntéseket hozni. Az érzelmi hatás alatt álló orvos első feladata, hogy lenyugodjon, és csak a lenyugvás után hozzon szakmai döntést. XII./1.4. A harag kezelése az orvos-beteg kapcsolatban Nézze meg a videót! Ha a beteg dühösen reagál az orvosra, nagy a kísértés, hogy védekezésbe kezdjen, és megmagyarázza a betegnek, hogy a dühe miért nem jogos. Ez többnyire fokozza a beteg dühét. A magyarázkodás, és a beteg dühének kétségbevonása helyett nyugodtan és tiszteletteljesen kell viselkedni. Meg kell nevezni a beteg érzését: pl. Úgy érzem, nagyon feldühítette ez a helyzet. Majd lehetőséget kell teremteni arra, hogy kifejtse haragja okait: pl., Elmondaná, mi dühítette fel ennyire? Bátorítsuk a beteget, hogy a dühét kiváltó összes okról tudjon beszélni. A beteg dühe, akkor fog csillapodni, ha mindent el tud mondani, ami dühe hátterében áll. Ha a beteg megkapja a lehetőséget dühe kifejezésére, a kiváltó okok kifejtésére és az orvos közben nyugodt, együttérző és érdeklődő marad, többnyire a düh intenzitása csökkenni fog. Főleg ha a beteg észleli, hogy orvosa komolyan veszi, és őszintén meg akarja érteni miért dühös. Könnyebb az orvosnak empatizálni egy vele veszekedő beteggel, ha arra gondol, hogy a harag és a düh a páciens szubjektív szempontjából mindig jogos. Az empatikus konfrontáció technikája haragvó betegek kezelésében is gyakran eredményes. A mellékelt videón bemutatunk egy jelenetet, amelyben az orvos meghallgatja a dühös beteget, tükrözi haragos érzéseit, együtt érzően meghallgatja, és teret enged érzelmei kifejezésének. (Agresszív beteg empatikus válasz) Ha sikerül a harag okait feltárni és a beteg ki tudta fejezni dühét, akkor bekövetkezik egy érzelmi átfordulás, azaz a harag helyett egy másik érzelem jelenik meg: szomorúság, szégyen, csalódottság, stb.

Nézze meg a videót! Nézze meg a videót! Foglalja össze, a dühös beteg kezelésének fontosabb elemeit! Foglalja össze, mit mondjunk dühös betegeknek! A mellékelt videón bemutatjuk, hogy a harag ventillálása után a beteg megnyugszik, és lehetőség nyílik panaszainak valamint a kezelés részleteinek megbeszélésére. A beteg által felvetett bizalmatlanságra utaló témát (az orvos csak azért váltogatja a gyógyszereit, mert a gyógyszergyáraktól így remél hasznot) nem szabad elengedni a fülünk mellett, mert a megrendült bizalom az együttműködést fenyegeti. (Agresszív beteg empatikus válasz) A haragvó beteg esetében a harag jogosságának megkérdőjelezése, ellentámadása, a beteg kritizálása, rendreutasítása, panaszainak, tüneteinek megkérdőjelezése olaj a tűzre. A legfőbb probléma az, hogy nem jutnak el egy olyan állapotba, amely lehetővé teszi az orvosi munkát, vizsgálatot, megfelelő kezelés beállítását. A mellékelt videón bemutatjuk, hogy milyen viselkedést kerüljünk. (Agresszív beteg empatikus válasz) Előfordul, hogy a harag kifejezése és a kiváltó okok megbeszélése után sem csökken a beteg haragja. Ebben az esetben segíthet annak tisztázása, hogy a beteg haragját esetleg valami múltbeli élmény is táplálja. Ha erre rákérdezünk, esetleg a páciens eszébe jut egy múltbeli élmény, amelynek megbeszélése enyhítheti dühét. Néha, az orvos legmegfelelőbb bánásmódja ellenére sem csökken a beteg haragja. Számításba kell vennünk, hogy kóros haragról van szó, azaz valamilyen mentális betegséghez, mint személyiségzavar, depresszió, mánia, pszichózis, alkohol, drog fogyasztásához, vagy megvonáshoz társuló haragról van szó. Ha nem enyhül a harag a beszélgetés hatására, határokat kell szabni a beteg viselkedésének, és tudatni vele, hogy viselkedése nem tolerálható. Ha a beteg fenyegetőzik, agresszivitásra utaló jelzéseket ad, akkor a biztonsági őrök, vagy rendőri segítséget kell kérni.