Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése; Hiányzások vezetése; Hiányzások igazolása, eljárás Bizonyítványok és ellenőrzők kitöltése; Anyakönyvek vezetése; Szakköri naplók vezetése; Beiratkozás, kiiratkozások dokumentumainak felvétele; Kimutatások elkészítése. Egyéb. Feltételek Továbbképzési kötelezettségének eleget tesz Továbbképzések, akkreditált továbbképzések, konferenciák Vezetők Osztályfőnök Iskolatitkár Szabadidőszervező Igazgató Pontos, rendezett Határidők betartása Külalak Keresi a lehetőséget Tanfolyamot végzett,5 Egyéni 7,5 9
Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Szakmai tevékenység (oktatás, képzés; kompetenciafejlesztés) Képességeinek, érdeklődésének, Óralátogatás adottságainak megfelelő nevelésben és Tanítási óra oktatásban részesíti a tanulókat. IMIP -8. old. Az óra célja és tartalma Az óra felépítése és szervezése Az órán alkalmazott módszerek A tanulók munkája és magatartása A nevelő munkája, egyénisége, magatartása Értékeli a gyermekek, tanulók ét. Alkalmazza a diagnosztizáló, formatív és szummatív értékelést; Szövegesen értékel; Folyamatosan visszajelez a tanulóknak ükről; Folyamatosan visszajelez a szülőknek a tanulói ről; Folyamatosan visszajelez az osztályban tanítóknak a tanulók előmeneteléről; Külső belső mérések és vizsgák. Dokumentumelemzés Pedagógus Az óra eredményessége a kitűzött cél szempontjából Alapos Rendszeres Folyamatos,5,5 4,5 Egyéni 7,5 9,5 7,5 9
Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás Egyéni Részt vesz a hátrányos helyzetű, Vezetőség Következetes odafigyeléssel felzárkóztatásra szoruló tanulók Gyermekvédelmi felkészülésének segítésében. felelős Lehetőségek kihasználása Kompetenciák, kulcskompetenciák fejlesztése; Továbbtanulásra készíti fel a tanúlókat; Felzárkóztató tevékenységet végez; Osztályozóvizsgára készíti fel a tanulókat; A pedagógiai programban leírt, a hátrányos helyzetű tanulókat támogató tevékenységeket végez; Tutori (pártfogói) tevékenységet végez. Részt vesz a tehetséges tanulók Mk.vezető Következetes odafigyelés felkészülésének segítésében. Lehetőségek kihasználása Kompetenciák, kulcskompetenciák fejlesztése; Továbbtanulásra, nyelvvizsgára készíti fel a tanulókat; Versenyre készíti fel a tanulókat; A pedagógiai programban leírt, a tehetséges tanulókat támogató tevékenységeket végez; Tutori (pártfogói) tevékenységet végez.
Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás Egyéni 4. Nevelés Személyiségfejlesztés szempontok Osztályfőnöki tevékenység; közösségformálás Megpróbálja elsajátíttatni a tanulókkal a közösségi együttműködés magatartási szabályait (osztálytermen belül és kívül); Szocializáció szempontok: Beilleszkedési, magatartási nehézséggel összefüggő tevékenységek DÖK vezető Empátia Felkelti az igényt Felelősségtudatos Problémaérzékeny Konfliktuskezelés és megoldás Érték-és normaközvetítés szempontok: Név szerint ismeri őket, megfelelő módon szólítja meg őket; Ismeri adottságaikat, képességeiket, érdeklődésüket, egyéni problémáikat; Ismeri családi, szociális körülményeiket. DÖK vezető Védőnő Empátia Felkelti az igényt Felelősségtudatos Problémaérzékeny Konfliktuskezelés és megoldás Környezeti nevelési program megvalósításában való részvétel Egészségnevelési program megvalósításában való részvétel
Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás Egyéni 5. A pedagógus, mint munkavállaló Részt vesz az iskola kulturális életének, Folyamatos aktív a szabadidő hasznos eltöltésének Munkaterv részvétel,5 megszervezésében Érintett Osztályterem,5 Részt vesz az iskola sportéletének, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében Aktívan vesz részt a nevelőtestület munkájában értekezletek, fogadóóra; szabályzatok; programok Munkaterv Érintett Osztályterem Értékelő Értékelt Folyamatos aktív részvétel Önálló véleménnyel, vitakészséggel vesz részt Lehetőségek keresése,5,5 Részt vesz a feltételek megteremtésében. Részt vesz pályázatok írásában; Pedagógiai újításai vannak; Részt vesz pedagógiai innovációban. Értékelő Értékelt Lehetőségek keresése,5,5 Részt vesz az intézményi dokumentumok készítésében. Pedagógiai program; Minőségirányítási program; Házirend; SzMSz; Kollektív szerződés Minőségbiztosítási vezető Dokumentumok Lehetőségek keresése Önálló véleménnyel, vitakészséggel vesz részt,5 Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás Egyéni
Részt vesz a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában. Az SzMSz-ben és a munkaköri leírásokban megfogalmazottak szerint. Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás Kapcsolattartás a partnerekkel Beszédmodor, kommunikáció Tanulókkal; Kollégákkal; Az osztályában tanító pedagógu-sokkal; A szülőkkel; A munkáját segítő szakemberekkel Ügyelet Érintettek Példamutató Eredményesen működő Humánus Példamutató 4 Személyes vonások Ismeri saját adottságait, lehetőségeit; korlátait, hibáit; A visszajelzéseket, bírálatokat hasznosítja munkájában; Érintettek Reális Teljesítményértékelésmegállapodás betartása 4 Minősítések: Kiváló -85% Jó 84-7%
Megfelelő 9-5% Kifogásolható 5%-