ZÁRÓJELENTÉS ELMÉLETI MODELLEK



Hasonló dokumentumok
Az OTKA F Narratív struktúra, mint az aktuális érzelmi állapot minőségének indikátora. című pályázat záró jelentése

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Pszichotrauma és disszociatív kapacitás összefüggésének vizsgálata syncopés betegek körében

ÉRZÉS NÉLKÜLI ÁLLAPOTOK Az ájulással összefüggésbe hozható pszichés sajátosságok Disszociáció és alexitímia vizsgálata syncopés betegek körében

NYELVTECHNOLÓGIA ÉS NYELVI MODULOK

A deixis megjelenési formái a prozódiában

A Magyar Nemzeti Szövegtár új változatáról Váradi Tamás

Miben fejlődne szívesen?

A szegénység fogalmának megjelenése a magyar online médiában

KÖVETELMÉNYRENDSZER. A tárgy tematikája (lehetőleg heti bontásban, sorszámozva):

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék

A spontán beszéd kísérőjelenségei

Koncz Alexandra Tanárnőnél vizsgázóknak ezen felül: Past simple and Past continuous Ferund or infinitive

Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Please stay here. Peter asked me to stay there. He asked me if I could do it then. Can you do it now?

Az akut koronária eseményt 1 évvel követő életminőség

Az egészségügyi ellátás minőségének SERVQUAL szempontú mérése

Alulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével. Taskó Tünde Anna

A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára

A Present Perfect Tense magyar megfelelői

OPPONENSI VÉLEMÉNY. Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről

Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben

Angol nyelv. 1.osztály

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

Motiváció Eszközök és eljárások Eredmények Távlat. Sass Bálint

SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK

VIII. Magyar Számítógépes. Nyelvészeti Konferencia MSZNY Szerkesztette: Tanács Attila. Vincze Veronika

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

alap közép felső angol német francia orosz

Záróvizsgatételek Kognitív Tanulmányok mesterszak, Filozófia:

DuneHD.hu. Kompatibilis médialejátszók: Dune HD Center Dune BD Prime Dune HD Base 2.0 Dune HD Base 3.0 Dune BD Prime 3.0

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ. DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS - TÉZISFÜZET

A évi integritásfelmérések céljai, módszertana és eredményei

A hallgató neve:. MENTORTANÁR SEGÉDANYAG ÉS FELADATMEGOLDÓ FÜZET SZERKESZTİ:

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Tanmenetjavaslat heti 3 óra

Az érzelmi tapasztalat minősége az élettörténeti elbeszélésben

A jó alkalmazkodás prediktorai serdülők körében

Közéleti és civil életpályák Húsz éve szabadon Közép-Európában

A HUNGLISH PÁRHUZAMOS KORPUSZ

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Kérdésfelvetés Alapmódszer Finomítás További lehetőségek. Sass Bálint

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A számú pályázat alapján

Stroke betegek vizsgálata hagyományos mérőmódszerek. Futó Gabriella ODÚ Fejlesztő Központ Szeged

Kézikönyv Likviditás tervezés-naptári ciklus

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Fordítóprogramok felépítése, az egyes programok feladata. A következő jelölésmódot használjuk: program(bemenet)(kimenet)

Tantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

Dr. Hengl Melinda. A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le

Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK. (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY

Doktori téma A lényegesség mérése Kutatóeszköz Alkalmazás Befejezés. Sass Bálint

Dodé Réka (ELTE BTK Nyelvtudomány Doktori IskolaAlkalmazott Alknyelvdok 2017 nyelvészet program) február 3. 1 / 17

Osztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály

Hosszabb távra tervező és innovatívabb családi vállalkozások? Egy empirikus vizsgálat tapasztalatai

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

Dr. Saxné Dr. Andor Ágnes Márta. Immateriális javak a számviteli gyakorlatban

Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

JOURNAL CITATION REPORTS Tóth Szász Enikő Customer Education Specialist

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata. A vizsgaszabályzat célja, hatálya. Az értékelés rendje

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Területi elemzések. Budapest, április

Kőnig-Görögh Dóra 1,2 Dr. Ökrös Csaba 1

Kisebbségi és többségi identitáselemek a Volkan-elmélet tükrében. Mirnics Zsuzsanna Nacsa Nella

Negatív gyermekkori élmények: a hazai vizsgálatok első eredményei különös tekintettel a drogfogyasztók adataira. Makara Mihály dr.

A gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből.

T Zárójelentés

A Tisza-parti Általános Iskola. angol szintmérőinek. értékelése. (Quick Placement Tests)

A probléma alapú tanulás, mint új gyakorlati készségfejlesztő módszer, az egészségügyi felsőoktatásban

Disszociatív zavarok PTE ÁOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINKA

Pszichopatológia 2. DISSZOCIATÍV ZAVAROK

A közbeékelt parentézis megszakítja a folyó megnyilatkozás folyamatosságát

Kísérlettervezés a kémia tanításában a természettudományos gondolkodás fejlesztéséért

Projekt beszámoló. A munkatervi feladat

Angol Tanmenet. Horizons 3

Segítség az outputok értelmezéséhez

PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR PSZICHOLÓGIA DOKTORI ISKOLA SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA PROGRAM

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

Az újmédia alkalmazásának lehetőségei a tanulás-tanítás különböző színterein - osztálytermi interakciók

Félidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén

Tanulás- és kutatásmódszertan

A kvantitatív kutatás folyamata

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola

Matematikai alapok és valószínőségszámítás. Középértékek és szóródási mutatók

jellemezhető csoportot; továbbá azt, hogy az értékorientációk összefüggnek az egészségmagatartás mutatóival.

Reklám CL & LT Modell Mazsola Alkalmazás Példák Befejezés. Sass Bálint

Angol Tanmenet évfolyam

2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály

1. LÉPÉS A projekt leírása Mutassa be a projektjét vagy önkéntes tevékenységét és a résztvevőit!

Átírás:

ZÁRÓJELENTÉS A pályázat legfőbb elméleti hozama, hogy feltérképeztük, és a nyelvi markerek azonosítása révén automatikus számítógépes tartalomelemzésre alkalmassá tettük a pszichológiai időélmény aspektusait. Az időélmény pszichológiájával foglalkozó szakirodalom áttekintése és továbbgondolása révén két modellt alkottunk arra, hogy a különböző témakörökben vizsgált szövegek időélmény aspektusai milyen pszichológiai állapotokat tükröznek, milyen egyéb pszichológiai konstruktumokkal mutatnak összefüggést, valamint milyen változásokat jeleznek előre. A modelleket eddig összesen öt különféle empirikus területen alkalmaztuk, melyeket alább részletezünk. ELMÉLETI MODELLEK I. Modell: A pszichológiai időélmény szógyakorisági modellje Az elbeszélt szövegekből kibontható pszichológiai időélmény vizsgálata két rétegből épült össze: I.1 Az időélmény különféle típusai. A szakirodalom és az elméleti továbbgondolás alapján ezek a következők: Az idő koherenciájával kapcsolatos élménytípusok o Szekvenciális lehorgonyzottság o Kezdet-Befejezés o Ismétlődés-Ciklikusság Az idő áramlásával kapcsolatos élménytípusok o Lassúság-Gyorsaság o Pillanatnyiság-Huzamosság o Állandóság-Változás A lineáris időtengelyre nem illeszkedő élménytípusok o Örökidő-Sohaidő I.2 Az időélmény típusok nyelvi markereinek azonosítása. I.2.1 Szoftverek. A tartalomelemzés technikáinak rohamos fejlődése révén az eltelt négy év során az általunk alkalmazott szoftverek többször megváltoztak (LinTag Las Verticum INTEX NooJ). Ennek indokait és részleteit a közlemények tartalmazzák; a lényeg az, hogy a NooJ immár nem is tartalomelemző szoftver, hanem Multilinguális Nyelvi Fejlesztési Környezet, melybe nyelvész és pszichológus teamek közös munkája révén kerülnek bele az ún. pszichológiai szemantikai tartalmak. I.2.2 NooJ gráfok a funkcionális időkategóriák tartalomelemzéses vizsgálatára. Jelenleg tehát a NooJ szoftvert használjuk. NooJ fejlesztéseink lényege, hogy a fentebb említett időélmény típusokra keresőgráfokat építettünk. Hogyan is történik ez? A NooJ-ban megadjuk, hogy gráfot szeretnénk készíteni. Ekkor felnyílik egy ablak, amely csaknem üres, mindössze egy kezdő és egy végpontjel látható rajta. Ebben dobozokat vagy ablakokat nyitunk, amelybe beletöltjük a szótárfájlokat. I.2.2.1 A gráfkészítés egyszerűbb módja, hogy például a Lassúság dobozba a lassúsággal kapcsolatos igéket, mellékneveket és határozószókat írjuk be, például ücsörög, bandukol, mélázik, csigatempóban, stb. (Az ilyen gráfok elkészítését az tette lehetővé, hogy az MTA Nyelvtudományi Intézetétől elektronikus formában megkaptuk a Magyar Nemzeti Szövegtárban szereplő kétszázmillió

szó közül kiválasztott tízezer leggyakoribb magyar ige és melléknév, valamint a határozószók listáját, és ezekből válogattuk ki az időélmény vizsgálatához releváns szavakat.) I.2.2.2 A gráfkészítés bonyolultabb módja a kétszegmenses szerkezet. Ez tartalmi és funkcionális szótárfájlokból áll. Tartalmi időszótárak /A hét napjai; Az év hónapjai; Ünnepek; Életperiódusok, stb./ Funkcionális időszótárak /= Szekvenciális lehorgonyzottság, Kezdet-Befejezés, stb., a teljes listát lásd fentebb I.1/. A NooJ Időgráfokat úgy kapjuk meg, hogy a tartalmi szótárakat összeépítjük a funkcionális szótárakkal. Például A Hét Napjai nevű dobozba bemásoljuk, hogy hétfő, kedd, stb. Újabb dobozokba pedig a funkcionális időélmény szavakat másoljuk be: például a Huzamosság nevű dobozba a huzamosságra utaló határozókat. Ezután a dobozokat nyilakkal megfelelően összekötjük, és kész is a kétszegmenses NooJ Gráf. E gráfok alapelve, hogy a funkcionális kategóriák felülírják a tartalmiakat. Például: egész + éjjel/nyáron/augusztusban = huzamosság; minden + éjjel/nyáron/augusztusban = ismétlődés. Ez a módszer azt az újdonságot hozza, hogy a gráf nem csupán szavakat, hanem kifejezéseket is megtalál; olyan kifejezéseket is, amelyeknek önmagában egyik szava sem specifikus pl. a huzamosság időélményre például: két álló héten át az ágyat nyomtam, a nénikémnek egész áldott nap be nem állt a szája, stb. I.2.2.3 A következő lépésben a kész gráfot lefuttatjuk az elemezni kívánt szövegeken. Ennek eredményeként megkapjuk a találatok listáját, azaz a szemantikus konkordancialistát. Ez azért jó, mert így a szövegkorpuszból kiragadva és bedúsítva, egyben látjuk az összes olyan szövegrészletet, ahol a szöveg szerzője az adott időélményt tematizálja. I.2.2.4 A konkordancialistát később összehasonlító statisztikai vizsgálatok inputjaként használhatjuk, pl. megállapíthatjuk, hogy egy személy időélménye lelassul vagy inkább gyorsul, illetve, hogy melyik személy éli meg lassúbbnak vagy gyorsabbnak az idő áramlását. A másik lehetőség, hogy a konkordancialistát kontextuselemzésnek vetjük alá ez utóbbiból megtudhatjuk, hogy a meglassultság vagy a huzamosság, stb. élménye konkrétan milyen témákkal, helyzetekkel kapcsolatos. II. Modell: A pszichológiai időélmény történetszerkezeti modellje II.1 Az elbeszélések idői szerkezetének vizsgálatára szolgáló gráf végső formáját szintén a NooJ-ban alakítottuk ki. Az eljárás abból indult ki, hogy az emberek által elbeszélt történetek nem a kronologikus sequential simple past eseménysorrendet követik, hanem többször visszakanyarodnak a múltba, illetve utalásokat tesznek a jelenre és a jövőre is. Ezt a jelenséget tudja mérni a modell. Mégpedig úgy, hogy a gráf számokat rendel az egyes tagmondatokhoz. Ezt először angol nyelvű szövegekre dolgoztuk ki. Ekképp az egyes igeidőknek megfelelően: Simple Past = 0, Régmúlt vagy Third Conditional = -1, Present and Simple Perfect = +1 Future = 2.

Traumatikus történetekben a régmúltba kanyarodás a feltételesség tematizálása ruminációra, a felelősség keresésére utal (pl. I kept thinking that if I had not gotten the apple pie we would not have seen the accident - the compression of bodies - the splattering of blood. ); a jelenre való utalás pedig az esemény lezáratlanságát jelzi (pl. I do not know what happened to those people. I am not interested, though. ) Azt mondhatjuk, a simple past idősíkról a régmúltra való letérés az esemény kognitív, a jelenre való utalás pedig az érzelmi feldolgozásának folyamatáról nyújt információt. II.2 Az eljárás révén a traumatikus élményekről adott beszámolók idői szerkezetét grafikusan ábrázolhatjuk: az egyszerű vonal olyan negatív életeseményre utal, amely nem volt különösebben traumatikus a beszélő számára; a múltban lezárt, a régmúltba többször visszakanyarodó történet feldolgozott traumát jelez; a jelenbe feltörő igeidők gyakori használata pedig erős érzelmi érintettséget mutat. EMPIRIKUS VIZSGÁLATOK I. Az időélmény-típus összefüggése más személyiségvonásokkal normál személyek esetében Minta 120 főt kértünk két tevékenységre: a) beszéljenek el jelentős élettörténeti epizódokat (Első emlék, Teljesítmény történet, Félelem történet, Veszteség történet, Rossz kapcsolati történet, Jó kapcsolati történet); b) töltsenek ki egy általunk összeállított tesztbattériát. A tesztbattéria elemei 1. El-Meligi-féle időélmény skála, 9 tétel 2. Antonovsky-féle koherenciaérzék-kérdőív rövid változata, 13 tétel 3. Beck-féle rövidített depresszió kérdőív, 9 tétel 4. BFQ (Big Five Qustionnaire) kérdőív érzelmi kontroll és impulzus kontroll skálái, 24 tétel Adatfeldolgozás A teljes interjús szöveganyagon /281.306 szó, 1.467.858 karakter/ futtattuk le a keresőmodulokat. Az egyes időkategóriákra összesen 12.323 találatot kaptunk. Ezt a gyakorisági táblázatot vittük át SPSS programcsomagba. Az időkategóriák gyakorisági értékeinek alsó és felső kvartiliseit kétmintás t-próbával hasonlítottuk össze a kérdőívek adataival. Szignifikáns eredmények El Meligi Időáramlás élmény skála: Azok a személyek, akik önmagukat úgy jellemezték, mint akiknek nehézséget okoz a normál időáramlás követése, szignifikánsan több olyan szót és kifejezést használnak a spontán beszédben, amelyek a Huzamosság, illetve az Örökidő kategóriába tartoznak. Ez a jelenség patológiás esetekben tartalmazza a tudatosság szintjének disszociatív tendenciáit vagy fluktuációit is. El Meligi Idői orientáció skála: Azok a személyek, akik nehezen képesek az eseményeket időszekvenciában elhelyezni, beszédjükben szignifikánsan többször használják a Sohaidő és az Örökidő kategóriákat. Ha tehát valaki a hétköznapi beszédében fokozottan tematizálja a soha és a mindig típusú

kifejezéseket, az azt jelzi, hogy a gondolatáramlás kevéssé horgonyozódik le a naptári időtengelyhez. Antonovsky-féle koherenciateszt Menedzselhetőség Faktor: Azok a személyek, akik önjellemzésük alapján kiválóan menedzselik a saját világukat, több olyan szót és kifejezést használnak a beszédjükben, amelyek pontszerűen, illetve szekvenciaszerűen ráhorgonyzódnak a naptári időtengelyre. Antonovsky-féle koherenciateszt Jelentésteliség Faktor: A világot jelentéstelinek megélő normál személyek beszédében nagyobb gyakorisággal fordulnak elő a Huzamosságra és az Ismétlődésre vonatkozó nyelvi markerek. Beck-féle Depresszióskála: A normál minta leginkább depressziós felső kvartilise több olyan szót és kifejezést használ, amelyek a meglassult időélményre és a jövőtől való szorongásra utalnak. BFQ Impulzuskontroll skála: Az impulzuskontroll zavarával küzdő személyek szignifikánsan többször említenek a kezdéssel és a jövővel kapcsolatos tematizációkat. II. A pszichológiai traumák feldolgozottságának szintje traumatikus mintákban 1. Minta Pennebaker-féle angol nyelvű szövegkorpusz Egyetemi hallgatókat kértek arra, hogy 4 egymást követő napon át, napi 20 percben írják le életük legtraumatikusabb eseményét, illetve kontrollként közömbös eseményekről írjanak. A korpusz tartalma: 55 X 4 = 220 rövid történet. (Ezeket elektronikus formában kaptam meg J. W. Pennebakertől.) 2. Minta Holokauszt szövegkorpusz Ez a korpusz 4 almintából állt, egyenként 100-100 rövid traumatikus történet: a) Első generációs túlélők beszámolói közvetlenül az eseményeket követően (1945-ös rendőrségi jegyzőkönyvek, a www.degob.hu honlapról); b) Első generációs túlélők beszámolói évtizedekkel az eseményeket követően a (www.centropa.hu honlapról); c)-d) Történetek másod- illetve harmadkézből: Túlélők történeteinek elmesélése gyermekeik és unokáik által. Adatfeldolgozás A fenti II. Modellben leírt idői történetszerkezet elemző NooJ gráfokat használtuk az elemzésre. Eredmények Pennebaker korpusz A szövegkorpusz szisztematikus elemzése rávilágított, hogy a feldolgozottnak tekinthető traumákról az emberek a naptári időtengelyt szekvenciálisan követve számolnak be, míg a jelenben is ható traumatikus események elmesélése során előre-hátra mozognak az időtengelyen, a régmúlttól a jelenen át a jövőig. (Egy nem várt fejleménye volt ennek a

szisztematikus elemzésnek, hogy a módszer segítségével formai jegyek alapján kiszűrhetőek az ún. áltraumás események. Az idői szerkezetelemzés elemzés ugyanis kimutatta, hogy a 100 Pennebaker történetnek csak 52%-a volt az elbeszélés időpontjában is még traumatikus.) Holokauszt korpusz Az azonnali eseménybeszámolókban az időélmény fragmentációja, az évtizedekkel később elmesélt történetekben a traumatikus elbeszélésre jellemző szabdalt, a régmúlt és a jelen-jövő között nagy amplitúdóval kilengő előadásmód figyelhető meg. A második és a harmadik generáció elbeszélései már jelentősebben kiegyensúlyozottabb idői szerkezetet mutatnak, azaz a történeteket időben koherensen, szekvenciálisan beszélik el. III. Az idő-aspektusok szerepe a magyar és az európai történelem eseményeinek kognitív és emocionális reprezentációjában Minta Néphistóriai korpusz Ötszáz fős rétegzett mintán a magyar és európai történelem legpozitívabbnak illetve legnegatívabbnak tartott eseményeiről rövid narratív interjúk (4 X 5 = 2000 történet, kb. 60 000 szó). Történelem tankönyv korpusz Általános és középiskolai történelem tankönyveknek a magyar történelem 10 eseménycsoportját bemutató fejezetei (kb. 180 000 szó) Eredmények Ez egy másik pályázattal közösen végzett, szerteágazó vizsgálat volt, melynek részleteit és konkrét eredményeit a közlemények tartalmazzák. Összességében elmondható, hogy nagyon sok körülmény határozza meg, hogy a személyes élettörténetben milyen történelmi eseményt tekintenek traumatikusnak az egyidőben élő emberek. Különbség van továbbá abban, hogy tanult vagy személyesen megélt történelmi események kerülnek elbeszélésre. Ezért a történelemkönyvek íróinak nagy felelősségük van abban, hogy milyen rejtett idői traumamarkereket helyeznek el az iskolai könyvekben: ha ugyanis szabdaltan, időben előre-hátra kanyarodva vagy fragmentálisan írnak le valamely történelmi eseményt, akkor az a tanulókban a traumatizáltság érzetét kelti; a szekvenciálisan, koherensen leírt negatív események azt tükrözik, hogy az adott esemény már feldolgozott, hatása elcsitult. *** A pályázatban kialakított időélmény vizsgálati modellek a 2008-as év során két új empirikus irányba is elvezettek. Ezekben más pszichológiai tartalomelemzési konstruktumokat is vizsgáltunk, például, mentális téri mozgások, teljesítményemlítések, motivációs mintázatok, stb. Az alább bemutatott, jelenleg is folyó két vizsgálati irány már nem beszámolásköteles a jelen pályázatban, csupán azt kívánjuk röviden bemutatni, hogy azaz az időélmény vizsgálat más battériákba sikeresen beépült. IV. A téri és idői mentális mozgások azonosíthatósága krónikus állapotokban, és ezek összefüggése a kezelésben maradás ( compliance ) előre jelezhetőségével

Metadon kezelésből 1 hónapon belül lemorzsolódó, illetve 6 hónapon túl kezelésben maradó drogfüggő személyek (n =200) TAT történetei. Azt találtuk, hogy a lemorzsolódó személyek szignifikánsan többször tematizálják az éjszaka és a tél, valamint a stagnálás képeit, illetve a távolodó mentális és fizikai mozgást. Ezekre az eredményekre alapozva a kezelésben maradást bejósló tesztbattériák alakíthatók ki. V. Pszichés állapotok telemetrikus monitorozása olyan izolált kiscsoportok esetében, ahol a pszichometriai eljárások kevéssé alkalmazhatóak (hosszú távú űrutazások legénységénél). Az Amerikai Mars Society programjának keretében 6 magyar fiatal két hetes, önkéntes Marsutazás szimulációs kísérletben vett részt Utah Államban (www.mtapi.hu). A legénység napi írásos naplóbeszámolóit elemeztük, számos paraméter alapján. Az szoros időbeosztás és a legénység mentális állapotai közötti összefüggéseket vizsgáljuk. Tervezzük, hogy a vizsgálati modellt olyan izolált csoportok vizsgálatára is alkalmazzuk, ahol nem szerepel célvezérelt misszió. *** Zárszó Az időélmény vizsgálatok eredményei azt mutatják, hogy ez a pszichológiai konstruktum tartalomelemzés révén a legkülönfélébb területeken igen érzékeny indikátornak bizonyult. Mindazonáltal az időélmény vizsgálata nem csak tartalomelemzésből áll. Ezért a pályázat eredményeit nem csak erre szorítkozva, hanem az idő pszichológiai kutatásával /is/ foglalkozó jeles hazai szerzők (Czigler István, Englander Tibor, Király Ildikó, Kónya Anikó, Szilágyi Ibolya) írásaiból összeállított könyv keretében mutatjuk be. Az idő élménye: Észlelés, döntés, emlékezés, elbeszélés, jövőkép című könyv jelenleg nyomdában van. Köszönöm az OTKÁ-nak a kutatási támogatást.