2016.április 4-8. Bem József Általános Iskola Gárdonyi Géza Tagintézmény Osztály Téma Projekt jellege Megvalósult projektek száma: 8 Részt vevő pedagógusok száma: 21 Projektbe bevont tanuló száma: 317 1.a A medve Saját kidolgozás 1.b Tavasz Saját kidolgozás 2.a Túl az üveghegyen Kidolgozott 2.b A tizenkét hónap Saját kidolgozás 3.a Fecskét látok, szeplőt hányok Kidolgozott 3.b Fecskét látok, szeplőt hányok Kidolgozott 4.b Lovagi játékok Kidolgozott 5.a Tavaszi szél vizet áraszt Kidolgozott 5.b Tavaszi szél vizet áraszt Kidolgozott 5.a Multimédia napjainkban és a múltban Saját kidolgozás 5.b Multimédia napjainkban és a múltban Saját kidolgozás 6.a Tavaszi szél vizet áraszt Kidolgozott 6.b Tavaszi szél vizet áraszt Kidolgozott 7.a Multimédia napjainkban és a múltban Saját kidolgozás 7.b Multimédia napjainkban és a múltban Saját kidolgozás 8.a Multimédia napjainkban és a múltban Saját kidolgozás 8.b Multimédia napjainkban és a múltban Saját kidolgozás
Tantárgyi integrációk az egyes projektekben: Téma A medve Tavasz Túl az üveghegyen A tizenkét hónap Fecskét látok, szeplőt hányok Lovagi játékok Tavaszi szél vizet áraszt Multimédia napjainkban és a múltban Tantárgyi integráció - Magyar - Környezetismert - Rajz - Technika - Informatika - magyar nyelv- és irodalom - matematika - környezetismeret - rajz, technika - ének-zene - informatika - testnevelés - Magyar - Informatika - Technika - Rajz - Magyar - Informatika - Technika - Rajz - Környezetismeret - Magyar - Informatika - Technika - Rajz - Környezetismeret - Ének-zene - Magyar - Informatika - Technika - Rajz - Természetismert - Matematika - Informatika - Természetismert - Matematika - Matematika - Informatika - Rajz - Ének-zene - Osztályfőnöki
Projektek megvalósulása: A medve: A Gárdonyi Géza Tagintézmény 1. a osztályának egyik kedvenc állata a medve. Így esett a választás erre a témára. Igyekeztünk sok oldalról megközelíteni ezt a feladatot. Beépítettük a magyar, a matematika, környezetismeret, informatika, ének, testnevelés, technika és rajz órák anyagába. A gyűjtőmunkába több szülő is bekapcsolódott. A projekt során a gyerekek megismerkedtek mesékkel, mondókákkal, versekkel, dalokkal, ismeretterjesztő szöveggel. Szövegértelmezési, olvasásstratégiai feladatokat végeztek, ismeretet szereztek a medve tulajdonságairól, fajtáiról, élőhelyéről. Az eddig megszerzett ismeretüket bővítettük, rendszereztük és új megvilágításba kerültek a tanultak. Illusztrációt készítettek, manuálisan tevékenykedtek, énekeket tanultak meg játékaikkal együtt, gyűjtő munkát végeztek. A tevékenység megvalósításában igénybe vettük az IKT nyújtotta lehetőségeket: számítógépen, interaktív táblán oldottunk meg feladatokat könnyen kezelhető programok segítségével. Megismerkedtek a keresőprogrammal, paint rajzolóprogrammal, a nyomtató használatával. A gyűjtött anyagokból plakátokat készítettünk. A projekt zárásaként egy totót töltöttek ki a gyerekek, illetve a tanultakról beszámoltak az 1. b osztálynak. A program során gyarapodott a gyerekek az ismerte, fejlődött a szókincsük, a szövegértésük, az emlékezetük, a kreativitásuk és az ok-okozati összefüggések felismerési képessége. Fejlesztettük a tanulók logikai készségét, problémamegoldó gondolkodását, önálló ismeretszerzési képességét és a fantáziáját. Jutott idő a finom mozgás, a ritmusérzék javítására is. Neveltük őket a takarékosságra, az együttműködésre, a szabályok betartására, valamint a közös munka sikerének értékelésére.
Tavasz 1. b Gyere tavasz várva várlak Hozz zöld ruhát, fűnek, fának. Azt mondják a cinegék Itt a tavasz nyitnikék! (szólások, közmondások) A projekt témájaként a Tavaszt választottuk. Célunk az volt, hogy a digitális eszközök segítségével, a tevékenykedtető, tapasztalatszerző, játékos munkával a közvetlen és tágabb környezetet megismerjék a gyerekek. Megfigyeltük az évszakok, kiemelten a tavasz jellemzőit, hatását az élővilágra és azok megjelenítését a művészetekben. Ez jó alkalmat és lehetőséget kínált arra, hogy felébresszük a gyermekekben a kíváncsiságot, a természet megújulása iránt. Sok-sok tevékenységgel, játékkal, mozgással kísérve bővítettük a tanulók ismereteit természeti környezetük megismerésében. Fontosnak tartottuk a gyermekek élőlényekkel (költöző madarak, erdei állatok, virágok, fák) való viszonyának fejlesztését. Az évszaknak megfelelően igényesen, ötletesen dekorálva teremtettük meg külsőségekben is a tavasz hangulatát. A magyar nyelv- és irodalom, matematika, környezetismeret, rajz, technika, ének-zene, informatika, testnevelés tantárgyakhoz kapcsolódva tevékenykedtünk. A munkaformáink változatosak voltak. Volt csoportmunka, páros munka, frontális munka, egyéni munka gyűjtőmunka. Keresés az interneten, otthoni előzetes feladatokkal. A projektben 4 pedagógus vett részt. Kellékek, melyeket használtunk a munka során: digitális tábla, laptop, az informatika terem berendezései, fényképezőgép, nyomtató, interaktív tábla eszközei. A projekt zárásakor minden résztvevő megfogalmazta, hogy neki mi tetszett a munka során a legjobban, mi az, amit megvalósítottunk, megtanultunk és mit csinálnánk másként. A tapasztalatok megbeszélésére, következtetések levonására is sor került. Az esetleg felmerülő nehézségekre felhívtuk az osztály figyelmét, közös megoldásokat kerestünk a problémákra. Jó hangulatban telt el a hét, szerencsére az időjárás is kedvezett, hiszen ezen a héten igazán érezhettük a tavaszt, a napsugár jó hatását, és azt, hogy a természet felébredt.
Túl az üveghegyen A projekt keretében 3 mesével ismerkedek meg a gyerekek részletesen digitális és saját olvasás során. Technika és rajz órákon bábokat készítettek, gyurmából a helyszíneket formálták meg. Informatikából a logikus, algoritmikus gondolkodás jegyében, lépésenként megrajzolták a bab fejlődését és mese illusztrációt is készítettek. Környezetismeret órán babot csiráztattak, majd elültették a fejlődési folyamatot figyelemmel fogják kísérni a továbbiakban is. Magyar órákon feldolgozták a meséket interaktív feladatok segítségével. A gondolattérképet folyamatosan bővítették a
megszerzett tudásukkal. Rendszeresen fényképezéssel, felvételekkel, örökítették meg az eseményeket. A záró napon meghívtuk a másik osztályt vendégségbe. Elbábozták, dramatizálták a meséket, majd kiállítást rendeztünk. Megnéztük az elkészült digitális anyagokat. Kipróbálták az interaktív táblás feladatokat. Nagyon lelkes, gazdag, vidám hangulatban telt ez a hét.
A tizenkét hónap A 2.b osztály tanulói a digitális témahét keretén belül A 12 hónap című mesével ismerkedtek meg. Szövegértelmezési feladatokat végeztek, legfontosabb cselekményeket, szereplőket, helyszínt meghatározták, valamint a történetben rejlő problémát és arra megoldást kerestek. Jeles napokat gyűjtöttek az internet segítségével, időjárás táblát készítettek, illusztrálták a 12 hónapot, projektzárásra összeállítottak egy naptárt, végezetül a mese dramatizálása történt. A tevékenységek során, számítógépen, interaktív táblán oldottak meg feladatokat a tanulók.
Fecskét látok, szeplőt hányok 3.a osztály: A projekt informatika, környezetismeret, technika tantárgyak keretében valósult meg. A fecskékre vonatkozóan, kerestünk adatokat a jellemzőikről, életmódjukról, Magyarországon honos fajtáikról. Szöveges, rajzos, technikai műveltséget alkottak a fecskékről. Fejlesztettük a digitális kompetenciákat, eszközhasználatot. A tevékenységek után értékeltük tanulóinkat. A projekt során a következő IKT eszközöket használták a tanulók: - interaktív tábla - okos telefon - fényképezőgép - hordozható munkaállomás - számítógép
Fecskét látok, szeplőt hányok: 3.b osztály: A 3. b osztály a héten a Fecskét látok, szeplőt hányok témakört dolgozta fel Digitális Témahét Projekt keretein belül. A játékos feladatok során megismerkedtünk a hazánkban élő fecskefajokkal és jellemzőikkel. Fontos szerepe volt a környezet- és természetvédelmi tevékenységeknek, melynek során felfedezték az élővilág és a környezet kapcsolatának egymásrautaltságát. A projekt során a
tanulók tapasztalatot szereztek a számítógép, billentyűzet és egér kezelés terén. Az informatika órákon használt programok alkalmazása irodalmi és környezetvédelmi téma köré épült, melynek feldolgozása közben a gyerekek kommunikációs képességei fejlődtek, és ismereteket szereztek a környezetről. Örömmel és nagy lelkesedéssel indult és zárult a hét, melynek eredményeképp a tanulók a kreativitás, felelősségvállalás, problémamegoldás, kommunikáció, együttműködés, rugalmasság és alkalmazkodóképesség területén gazdagították tapasztalataikat.
Lovagi játékok A felületen ajánlott projektek közül a Lovagi Játékok projektet valósítottuk meg. Az osztály létszáma 23 fő, mind a 23 tanuló aktívan részt vett az órákon, foglalkozásokon. 5 fő pedagógus irányította, segítette a gyerekek tevékenységét. A projekt során a magyar nyelv és irodalom, matematika, informatika, rajz, technika, ének, testnevelés tantárgyak óráin és a napközis foglalkozások keretében teljesítettük a feladatokat. A héten összesen 25 órában foglalkoztunk a témával. Dolgoztunk egyénileg, páros munkában és csoportban. Fényképekkel dokumentáltuk a projektet, smilebox alkalmazással foto-könyvet készítettünk 1-1 nap eseményeiről. Prezentációkat készítettünk ismereteink bővítésére. Böngészőprogram használatával végeztük a csoportmunka feladatait. Szövegszerkesztési ismereteink hasznosításával elkészítettük a hét krónikáját. A napok végén értékeltük az egyének és a csoportok munkáját, és a hét végén összegző értékeléssel zártuk a projektet.
Tavaszi szél vizet áraszt Az 5. és 6. évfolyamos tanulók dolgoztak ebben a projektben. Természetismeret, informatika, matematika tantárgyak keretén belül történt a megvalósítás. A korszerű informatikai eszközök használatával gyakorolták a QR kód olvasását, létrehozását. Dunai hajóutat terveztek Budapest- Bécs útvonalon. Összegyűjtötték az út során látható városok, települések nevét, nevezetességeit, prezentáció formájában. Költségvetést készítettek, kiszámították a várható költségeket többféle pénznemben. A 6. b osztályos tanulók Magyarország felszíni és felszín alatti vizeiről gyűjtöttek ismereteket. Megismerkedtek az ország gazdag gyógyvízlelőhelyeivel. Lakóhelyünk Nyíregyháza- Sóstó gyógyfürdő múltját és jelenét kutatták. Prezentációt készítettek a neves fürdőhelyekről.
Multimédia napjainkban és a múltban A tanulók a projekt során megismerkedtek a hang fogalmával, tulajdonságaival. Megtanultak hangokat vágni, szerkeszteni, lekeverni, felkeverni, hangosítani illetve halkítani a vágás során. Egyéni történetet keverhettek (pl. cápatámadás, kutyasétáltatás, vihar az erdőben). A hét második felében a kép fogalmával és tulajdonságaival ismerkedtek meg a tanulók. A kép felbontásával (bitmélység, RGB, pixel). Képelemzést kellett záró akkordként készíteniük. A jelen multimédiájának megismerése után a projektet a Magyar Nemzeti Levéltár Szabolcs- Szatmár-Bereg Megyei Levéltárában tett látogatással zártuk.