,,Zöldike Ökoprogram

TÁMOP-3.1.4.-08/2-2009-0082 A kompetencia alapú oktatás, egyenl hozzáférés innovatív intézményekben cím konstrukció keretében a Szélrózsa elnevezés pályázata. Kedvezményezett: Veszprém Megyei Önkormányzat, Kozmutza Flóra Általános Iskola fel. ellát.h,,zöldike Ökoprogram Önálló Intézményi Innováció megtervezése és dokumentálása. Összeállította: Perjésné Gacsályi Erzsébet, Bartal Mária

TARTALOMJEGYZÉK SNI gyermekek A középsúlyos értelmi fogyatékos Magyarországi ÖKO iskolák kritériumrendszere Az Öko Iskola cím megnyerése. Az Öko Iskola és programjai ÖKO-munkaterv -iskola -kollégium Az ökonap leírása Zöldike Ökoprogram kifejtése -meghívás -megnyitó -feladatterv -állomások -menetlevelek -feladatok gy jteménye - 1 -

SNI-s gyermekek Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók Mondd el és elfelejtem Mutasd meg és megjegyzem Engedd, hogy csináljam és megértem. (Kung Fu-Ce) A középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek, fiatalok és feln ttek fejl dése, és az intelligenciafunkcióik az átlagostól jelent sen eltérnek. Az els dleges értelmi sérüléshez kommunikációs, motorikus, emocionális és szociális zavarok járulnak, így halmozott fogyatékosságot mutatnak. Gyakoriak náluk a párhuzamos fogyatékosságok, melyek együtt járhatnak fokozott megbetegedési hajlammal, ami visszavezethet az értelmi fogyatékosságot kiváltó okra. A párhuzamos fogyatékosságok az érzékszervi, beszédszervi funkciókban, a finom motorikában, fokozott görcskészségben, a bels szervek megbetegedéseiben nyilvánulhatnak meg. A kognitív fejl désük az átlaghoz viszonyítva lelassult és behatárolt. Érdekl désük els sorban az elemi szükségletek kielégítésére irányul. Tanulásuk: cselekv - szemléletes felfogás, feldolgozás alapján valósul meg. Beszédkommunikációjuk / tartalom grammatika szintaktika / megkésett, szabálytalan, hibás. Mozgásfejl désüknél koordinációs képesség hiányossága, tartási hibák, motoros diszfunkciók a jellemz k. Szociális magatartásuk alapvet en sérült. Személyiségfejl désüket a gyógypedagógiai tevékenység, a speciálisan szervezett nevelési rendszer segíti. Ennek következtében, és ennek köszönhet en a kommunikatív és kognitív funkciók zavarai kevésbé, az emocionális valamint a szociális fejl dés zavarai - 2 -

nagyobb mértékben javíthatóak. Nevelésük során a legfontosabb cél, hogy alkalmasak legyenek adekvát munkavégzésre, hasznosnak érezhessék magukat a társadalomban, s kiegyensúlyozott, a lehet ségeikhez képest értelmes, boldog életet tudjanak élni. Magyarországi Ökoiskolák kritériumrendszere A Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium pályázatot nyújtott be a magyarországi Ökoiskolai cím elnyerésére, melynek kritériumai a következ k: Általános elvárások 1. Az iskola tevékenységeir l és ezek környezetre való hatásáról legalább évente felmérés készül, mely tartalmazza az alábbiakat: a. Az iskola min ségbiztosítási programjához illeszked en a tanulók és a nevel testület környezet-tudatosságáról készült beszámoló b. Az iskola mindennapi m ködése: víz-, gáz-, áram-, f t anyag-használat, anyag- és hulladékgazdálkodás Tanítás-tanulás 1. Az iskola pedagógiai programjában, helyi tantervében kiemelten képviseli a fenntarthatóság pedagógiai törekvéseit. 2. Az iskolai min ségfejlesztési munka része a helyi tanterv és az oktatási/nevelési tevékenység évenkénti felülvizsgálata, értékelése és korrekciója a környezeti nevelés, a fenntarthatóság pedagógiája szempontjainak, új eredményeinek figyelembevételével. 3. Az oktató-nevel munkában helyet kapnak a helyi közösség életéhez kapcsolódó tevékenységek. Az oktatás példát mutat saját környezete kezelésére, a nevelés hangsúlyt helyez a gyakorlat tevékenységek képzésbe történ integrálására a helyi településfejlesztéshez kapcsolódóan. - 3 -

4. A pedagógiai munka a gyermekek életkorát és egyéni sajátosságait messzemen en figyelembe veszi, az iskola sokféle pedagógiai módszert vesz igénybe céljai elérése érdekében. Személyi feltételek, bels kapcsolatok 1. Az iskolában van környezeti nevelési munkacsoport, melynek tagjai közt vannak a reál, humán, illetve m vészeti tárgyak és a testnevelés tanárai is, továbbá tagjai lehetnek a technikai személyzetb l. 2. A diákok bevonása az ket érint döntések el készítésébe. A diákönkormányzatban van környezetvédelmi felel s. 3. Az iskola vezet je részt vett az ökoiskolák vezet i számára hirdetett vezet továbbképzésben. Tanításon kívüli tevékenységek 1. Az iskola minden tanév munkatervében tervez az ökoiskola arculatához kapcsolódó programokat (akciókat, vetélked ket, rjáratokat). 2. Az iskola környezet- és természetvéd, ill. egyéb, az ökoiskola célok megvalósulását el segít táborokat szervez, segíti diákjai részvételét mások által szervezett hasonló jelleg táborokban. 3. Az iskola aktívan részt vesz a helyi közélet ökoiskolai célokkal összefügg programjaiban (pl.: városvédelem, faluszépítés, stb.) 4. Az iskola bels kommunikációs csatornái (iskolaújság, rádió, faliújságok) tükrözik az ökoiskolai célokat. Társadalmi kapcsolatok Az iskola együttm ködik más magyar és lehet ség szerint külföldi iskolákkal is. Fizikai környezet 1. Az iskolaépület környékén lév természetes növényzet változatos és megkímélt, és/vagy a telepített növényzet rendszeresen és szakszer en gondozott. - 4 -

2. Az iskola folyamatosan fejleszti a fenntarthatósággal kapcsolatos információs bázisát (könyvek, újságok, CD-k, on-line kurzusokon való részvétellel, internetes együttm ködésekben). 3. Az iskolában van közösségi összejövetelekre alkalmas (klub) helyiség, vagy az iskola diákjai/dolgozói használhatnak ilyen helyiséget az iskola közelében. Az iskola m ködtetése 1. Környezetkímél anyaghasználat megvalósulása: a. Tudatos takarékosság az anyagokkal, termékekkel, vízzel, energiával. b. Környezetkímél anyagok használata a karbantartási munkákban és a takarításban 2. Egészséges és környezetkímél módon el állított ételek felszolgálása: A büfében lehet kapni egészséges és környezetkímél árukat, ha nincs büfé, az iskola más módon hívja fel a figyelmet az egészséges és környezetkímél ételekre. 3. Az iskola a lehet legkisebb szinten tartja a hulladék-kibocsátást, a keletkez hulladékokat környezetkímél módon kezeli: Hulladékok elkülönített gy jtése, pl.: fémek, m anyagok, papírok, stb., és átadása a hulladékkezel nek. 4. Az iskola takarékosan és ésszer en bánik a vízzel: A csapok, WC-tartályok rendszeres ellen rzése, a csepegések, szivárgások azonnali megszüntetése. 5. Az iskola takarékosan bánik az energiával: a. Takarékosság h energiával b. Takarékosság az elektromos árammal. 6. Az iskola a lehet legkisebb mértékben szennyezi a leveg t Szabadtéri burkolt felületek (sportpályák, dühöng ) gondozottak, pormentesek - 5 -

A kritériumok sorszáma: B/1: tanterv: kapcsolódó dokumentumok: helyi tanterv, pedagógiai program, tanmenetek B/2: helyi élet a pedagógiai munkában: pedagógiai program; kollégiumi program. B/4: differenciált pedagógia: pedagógiai program: szakköri program; egyéni fejlesztései tervek; szakszolgálat munkaterve; terápiás munkatervek. A kritériumrendszerhez hasonló elvárásokat fogalmazott meg intézményünk fenntartója is. Fenntartói elvárások: A fenntartói min ségpolitika elvárásainak is egyike a sajátos nevelési igény gyermekeket, tanulókat ellátó intézmény felé, többek között olyan magatartásformák, normák közvetítése, amelyek segítik a speciális nevelési igény gyermekek szocializációját. A fenntartási elvárások intézményünk felé például az egészséges életmód kialakítása, a jeles napok, hagyomány rz tevékenységek ápolása, stb. Min ségcélok: így a pedagógiai min ségcéloknál a tanulók egészséges életmódra való nevelése. Mindezeket a következ szabadid s programokkal valósítjuk meg intézményünkben: Például iskolánkban az ÖKO csoport részvételével valósult meg novemberben az ÖKO nap nevet visel egynapos projekt. A projekthez feladatterv készült, külön az alsó szakasznak, ahol a kicsik rövidebb ideig képesek még a számukra érdekes programokban is részt venni. Egy kedvez, érdekes feladatokkal kib vült program várta az 5-10. csoportokat. Az egész napos programon meghívott küls vendégek egy-egy állomást vezettek, hozzásegítve ezzel is tanulóinkat a környezettudatos magatartásformák elsajátításához. k a Csalán egyesület tagjai. A projekt célja a szelektív hulladékgy jtés tudatosítása, az újrahasznosítás. Valamennyi állomás, így a komposztos szétválogatós is nagy sikert aratott. Érdekes újdonságként: k mutatták be el ször az újrahasznosított papír elkészítését manuális módon: ez volt a papírmerítés. A küls résztvev k kedves, lelkes, fiatal egyesületi tagok voltak. Egyedi bemutatójukon élvezettel vettek részt tanulóink. - 6 -

Menjetek ki a természetbe, s ismerjétek meg egymást ott, ahol az ember szinte lesz. (Móricz Zsigmond) ÖKOiskola cím Az iskola pályázat útján nyerte el az ÖKO - iskola címet. 2009. június 30 2012. június 30-ig érvényes az elnyert cím, ekkor ismét pályázni kell az ÖKO iskola cím ismételt elnyerésére. A címmel járó feladat: az ÖKO iskola kialakítása, környezeti nevelés, környezetvédelem. Az iskola helyi tantervében és pedagógiai programjában a címnek megfelel fontossággal emeli ki a környezeti nevelést és fenntarthatóságának fontosságát Az iskola dolgozói (vezet ség, tanári kar, technikai személyzet) a mindennapi munka során a fenntarthatóság kérdéskörének szempontjait érvényesíti Az iskola a szül kkel, helyi közösségekkel együttm ködve vesz részt a helyi környezeti problémák vizsgálatában, megoldásában Az iskola m ködtetése a lehet legkörnyezetkímél bb módon történik Lehet séget biztosít az iskola a tanterven kívüli tanulási formákra, pl.: erdei iskola, terepgyakorlatok, projektek. Az ÖKOiskolai programok megjelennek az iskola és a kollégium életében, mindennapjaiban, a tanmenetekben, tanórákon, a szabadid s foglalkozásokon, így a szakköri foglalkozásokon is. Egy részük az évszakokhoz kapcsolódik. Mint például: szi szemétgy jtés, Zöldike öko projekt, Tavaszi zsongás. Az egészséges életmód, az egészséges táplálkozás témája is szerepel a tanmenetekben, a tanórákon: alsó, középs, fels szakaszban, a szakiskolában. Az egész iskola tanulói, tanárai az iskola étkeztetését is beleértve rátért az egészséges életmód útjára. - 7 -

Ökoiskola Ebben a tanévben új programként jelentkezett az öko-program és természetvédelem. A programokat mindig egy-egy team vállalta. El re elkészített és közreadott forgatókönyv alapján történt a tevékenységek menete. Az egészségnevelési és természetvédelmi programok évek óta hagyományosan megrendezésre kerülnek a tanulók érdekl désével és aktív részvételével. Ezeken az eseményeken számos fontos, új tapasztalattal b vülnek a tanulók ismeretei. Az Öko iskola programjai: Hulladékgy jtési verseny a csoportok között szeptemberben Öko nap a Csalán Egyesülettel Kollégiumi egészségnap Nagy a hó igazán téli egészségvéd hónap Víz világnapja egyetemisták segítségével Hulladékgy jtés, takarítás a Föld napján a Kollégiumban Egészségnevelési délután a szakiskolában Zöldike egészséges környezet, egészséges élet a fels szakasz programja Madarak fák napja az állatkertben kollégiumi szervezés Kihívás napja a kollégiumban Tavaszi zsongás a középs szakaszban Az el z tanévben alakult az ÖKO-kör, mely ebben a tanévben új programként elindította az egészségnevelés és természetvédelmi programot. A tanév elején az Öko-kör tagjai kiválasztották azokat a néphagyományokhoz, környezetvédelmi- és egészségnevelés témaköréhez köt d jeles napokat, amelyeknek a mondanivalója megfogható a mi iskolánk tanulói számára is. A programok az iskolai és kollégiumi Öko-falon mindenki számára nyomon követhet ek. A programok szervezésében tantestületünk tagjai aktívan részt vettek. - 8 -

ÖKO- munkaterv Az ÖKO-iskola éves munkatervet készített: Szeptember Öko jár rszolgálat megszervezése; öko- naptár készítése, öko- munkaterv készítése; öko fal elindítása; energiafogyasztás figyelemmel kísérése. Október Öko Pannon Kht és a Csalán Egyesülettel kapcsolatfelvétel a novemberi öko-nap megszervezéséhez. Hulladékgy jtés megszervezése. Iskolarádió indítása. Madárbarát szakkör indítása. November Egészségvéd hónap: fogápolás. Helyes fogápolás bemutatása, képekkel illusztrálva. Ökoprojekt nap. F szerkert gyógyteák: különböz egészségvéd teák, mint csipkebogyó, hársfa a tankönyvben is szerepl teákat kiemelve. December Ünnepi készül dés: Advent, Karácsony, Mikulás Január-február Nagy a hó programsorozat. Téli egészségvéd programokkal teli hónap. Március Meteorológiai megfigyelések. Víz világnapja: témahét az egészséges ivóvíz fontosságáról. Egyetemisták segítségével valósult meg a program. Láthattunk akváriumi halakat, preparált hüll t, régi maradványokat, tiszta-szennyes víz összehasonlítását, sz rését. Április Egészségügyi világnap: sz r vizsgálatok megszervezése. Drogmentes rendezvényen való részvétel. Az igazgatón Dörnyeiné Barabás Éva vett részt a drogmentes rendezvényen. - 9 -

Május Nemzetközi tejnap. Látogatás az állatkertbe,a madarak és fák napja alkalmából. Zöldike egészséges környezet, egészséges élet: a fels szakasz Öko napi programja. Kihívás napja: kollégiumi rendezvény. Június Környezetvédelmi világnap. Tavaszi zsongás címmel: mesefigura állomásról állomásra sétálva, a tanulókban környezettudatosság, öko gondolkodás kialakítása, meger sítése a cél. Az öko jár rszolgálat egész tanévben figyeli, ellen rzi a rendet, tisztaságot, energiatakarékosságot. A fels szakasz csoportjaiból a kiérdemelt tanulók végzik! Havonta csoport csere van, mindig másik csoport ellen rzi a tantermeket, folyosókat. Fontosnak tartják a tanulók a feladatot, megértik jelent ségét, igyekeznek kiérdemelni az Öko jár r címet. Folyamatos tevékenységek a tanév folyamán: - öko jár rszolgálat, - szelektív hulladékgy jtés, - öko híradó havonta, - öko rádió. - 10 -

Kollégium A kollégium folyamatosan részt vesz az ÖKOiskola programjában. A kollégium a közoktatási rendszer szakmailag önálló intézménye, melynek nevelési területei: szociális képesség fejlesztése; munkára nevelés; társadalmi beilleszkedés el segítése; egészséges és kulturált életmódra nevelés. A kollégiumi nevelés feladata: például a szociális készségek fejlesztése. Szervezett foglalkozások: egészséggondozás, életvitel szociális integráció. A kulturális tevékenységekhez tartozó szakköri foglalkozásokon egészségtan foglalkozásokat kínálnak a gyerekeknek. Egészséges életre neveléshez tartozik a kollégiumi sportverseny (október), kerékpárverseny (május), táncverseny (kéthavonta). Rendszeres programjaikkal évek óta az Öko iskola útján járnak. A kollégiumban a november az az szi hónap, mely minden évben az egészségnevel hónap. Ennek keretében: salátakészít verseny, kakaóbár, turmix klub, egészségügyi vetélked, sorversenyek, fogápolás gyakorlása, véd n kkel és kollégiumi orvossal beszélgetés, különböz ket érint kérdésekkel. Az ÁNTSZ is részt vett a mentálhigiénés programok lebonyolításában, pl.: a dohányzás káros hatásai címmel el adást tartottak a kollégium lakói részére. Hozzánk is elért ugyanis az identitást keres serdül k sz kebb környezetéb l hozott, általuk elfogadott, jónak vélt, feln ttséget sugalló káros szenvedélyek közé tartozó dohányzás. Súlyos egészségromboló A tanítási órákon napközben természetesen ugyanígy napirenden vannak az ilyen irányú, tartalmú témák. - 11 -

Ha a természet törvényeit megszeged, elpusztít önvédelemb l Luza Béla - 12 -

Az el z ekben ismertetett programok megkoronázása volt a,,zöldike elnevezést kapott öko-nap, melyre 2010.április 21.-én került sor, délel tti programként. A,,Zöldike készít i: A programot összeállította: Csiszárné Hajnal Dorottya Résztvev k, a bevont pedagógusok: Arnold Judit Bartal Mária Kamondy Renáta Perjésné Gacsályi Erzsébet Sélley Isvánné Résztvev tanulók: Az 5. 6. 7. 8. 9. 10. csoportok tanulói (középsúlyos értelmileg sérült tanulók) Id pont: 2010. április. 21 8órától 12 óráig. Helyszín: Tantermek, tornaterem F tevékenységek: El zetes programok tanulmányozása, megbeszélések, kutatómunka, gy jt munka. A feladatlapok, dokumentáció elkészítése, eszközök beszerzése. A tanulók ráhangolása az ökonapra: kapcsolódó programokban való részvétel, a Válogatós család c. DVD film megtekintése, valamint szelektív hulladékgy jtés az iskolánk körül. Ökonap célja: Ismeretek b vítése Felel sségteljes magatartásra nevelés Viselkedéskultúra fejlesztése Különböz készségek és képességek fejlesztése - 13 -

Szükséges er források: Humán er források: A gyerekek érdekl dése, el zetes ismeretei. A pedagógusok szaktudása, beállítódása. Anyagi er források: Kozmutza Flóra Általános Iskola, Kozmutza Flóra Alapítvány, szül i felajánlás. Szervezeti keretek: Tantárgyi: könyvek, újságok, képek, DVD, Tanórán kívüli: délutáni,kollégiumi programok,otthoni tapasztalatok. Tárgyi keretek: Internetes adatbázis, szelektív hulladékgy jt szigetek,szükséges eszközök a feladatterv szerint. Dokumentáció: Naplók, programterv, fotók, dokumentáció az Ökonapról. Részcélok: Tantárgyak bevonása szerinti célok. Olvasás-írás: Az egészséges életmódról,a természet védelmér l szóló újságcikkek,történetek olvasása,írása (ügyesebb tanulóknál fogalmazás a témakörb l) Számolás-mérés: Csoportosítások különböz szempontok szerint. A témával kapcsolatos egyszer szöveges feladatok megoldása. Társadalmi ismeretek és gyakorlat: Természetvédelem, környezettudatos magatartás kialakítása. Természetvéd, állatvéd egyesületek megismerése. Életviteli és gondozási ismeretek: Egészséges táplálkozás, testünk tisztántartása, környezetünk ápolása. Környezet és egészségvédelem:a tantárgy anyaga a helyi tantervnek megfelel en beilleszthet a program egészébe.a leveg szennyezés,környezetünk tisztántartása,egészséges életmód. Testnevelés: A sport,a mozgás fontossága az egészség megóvásában. - 14 -

Szeretettel meghívjuk a fels szakasz diákjait a Zöldike Egészséges környezet, egészséges élet cím versenyre A verseny id pontja: 2010. 04. 21. 08.30 óra Állomások: 1. Környezettudatos magatartás 2. Egészségesen étkezem 3. Az én városom 4. Szelektív hulladékgy jtés 5. Növény és állatvédelem 6. A mozgás öröme Eredményhirdetés: 11.30-15 -

Zöldike öko verseny 1. A Föld napja alkalmából rendezzük, amelynek záró programja a holnapi szemétszedés lesz 2. 6 állomáson keresztül bizonyíthatjátok tudásotokat a környezetvédelemr l 1. állomás: Környezettudatos magatartás. mi a helyes, mi a helytelen környezetvédelmi magatartás, lakóhelyeden, kirándulás során. 2. állomás: Egészségesen étkezem: A környezetvédelem mellett fontos, hogy saját egészségünket is védjük. Meg kell tanulnunk melyek az egészséges és az egészségtelen ételek, melyikb l mennyit fogyaszthatunk. 3. állomás: Az én városom: Hogyan képzeled el városodat a jöv ben? 4. állomás: Szelektív hulladékgy jtés. Válogass, indokolj! 5. állomás: Növény és állatvédelem: A környezetünk védelme, tisztántartása mellett ügyelnünk kell az állatok, növények védelmére is. Te hogyan véded az állatokat, növényeket? 6. állomás: A mozgás öröme Az egészséges étkezéshez hozzátartozik a mozgás is. Mozogj kedvedre, örömmel. 3. Az állomásokon pontozzák tudásodat, segít készségedet, és nagyon figyelj, mert viselkedésedet is! Helytelen viselkedésért pontlevonás jár! 4. Minden állomáson egy képrészletet kaptok. Rakjátok össze a képet és hozzátok magatokkal az eredményhirdetésre! 11.30-kor lesz Kellemes délel ttöt, jó versenyzést kívánok! - 16 -

Zöldike öko-verseny feladatterve Ki Hol Mit Mikor Kivel Eszközök Kamondy Renáta Csiszárné Hajnal Dorottya Kamondy Renáta Csiszárné Hajnal Dorottya Bartal Mária Lola Sélley Istvánné Dr. Némethné Kalocsai Anita Arnold Judit Gotthard Anett Otthoni el készületek Otthoni el készületek Állomások feladatai Állomások feladatai 6. állomás Állomásvezet pontozó 1. állomás Állomásvezet pontozó 3. állomás Állomásvezet pontozó Állomásvezet pontozó 4. állomás Állomásvezet pontozó Állomásvezet pontozó Folyosóügyeletes 2010.04.19. Saját forrás és szül i felajánlás, iskolai eszközök 2010.04.19. Saját forrás és szül i felajánlás, iskolai eszközök 2010.0.4.21 csapatok CD, magnó, focilabda 2010.0.4.21 csapatok Csomagolópapír, ragasztó, képek, óra 2010.0.4.21 csapatok Csomagolópapír, filctoll 2010.0.4.21 csapatok Feladatlap,papír ceruza 2010.0.4.21 csapatok Szelektív hulladékgy jt k, kül.hulladékok. 2010.0.4.21 csapatok képek, szókártyák 2010.0.4.21 csapatok - 17 -

1. Állomás A környezetünk védelme érdekében sokat kell tennünk. Fontos a helyes magatartás, szükséges tudnunk hogyan vigyázunk környezetünkre. Az élethez leveg re van szükség tiszta leveg re-, a por, a gázok, a zaj, tehát a közlekedés, szennyezik a leveg t. Ez hatással van a növényekre, az emberekre az állatokra. Víz nélkül nincs élet. Törekednünk kell a patakok, folyók, tavak vizeinek megóvására, amellyel az ott él állatok lakhelyét védjük. Takarékoskodnunk kell a vízzel otthon és az iskolában is. A hulladék-szemét veszélyes a környezetre az emberre, a növényekre, az állatokra-, ismernünk kell, ki kell alakítanunk a szelektív hulladékgy jtés szokásait, tudnunk kell, hogy csak az arra kijelölt helyre dobhatjuk a hulladékainkat. Védenünk kell természetünket, nagyon fontos a helyes magatartás betartása kirándulások során. Feladat: Alkossatok két csoportot! Válasszátok ki a szóviv t, az id felel st és a jegyz t! A többiek a tevékenyked k. Két plakátot kell elkészítenetek. Csoportonként egyet. Az egyik plakát címe: Környezetvéd magatartás Másik: Környezetszennyez magatartás A borítékban találtok képeket, ezeket ragasszátok fel a plakátra. Beszéljétek meg, mit hova, miért ragasztatok. Ha szükséges a jegyz írja le! A csoport szóviv je mondja el, miért így gondolkodott a csoport. A plakát elkészítésére 10 percet kaptok! Az id felel s állítsa be az órát és figyelje! Kérlek, adj meg minden segítséget a gyerekeknek. Ha nem tudnak írni a helyes, helytelen kártyát ragasszák fel. Pontozás: Felel sök kiválasztása Plakátok helyes kialakítása 5-3 pont - 18 -

2. Állomás A környezetvédelem mellet fontos, hogy saját egészségünket is védjük. Meg kell tanulnunk melyek az egészséges és az egészségtelen ételek, melyikb l mennyit fogyaszthatunk. Ismernünk kell, melyik évszakban milyen vitaminforrásokat találunk. Feladat: Érik az alma, hajlik a gallya, f re hajlik, mint egy sátor, sok édes almától. Szedjük, kapjuk, habosra harapjuk, - a többivel mi legyen? holnapra hagyjuk. (Csanádi Imre) A feladatlapon jelöljétek, melyik élelmiszer melyik csoportba tartozik Alkossatok két csoportot. Válasszátok ki, ki lesz a jegyz, a szóviv, az id felel s. A többiek a tevékenyked k. Mindkét csoport állítson össze egy menüt. Az egyik csoport hétköznapi, a másik egy hétvégi ebédet. A csoport találja ki, beszélje meg a menüt. A jegyz írja le (ragassza fel) a menüt, majd a szóviv indokolja meg a választást. Az id felel s állítsa be és figyelje az órát. Az id keret 10 perc Kérlek, adj meg minden segítséget a gyerekeknek. Pontozás: Felel sök kiválasztása Feladatlap helyes kitöltése Menüsor kirakása 3 pont - 19 -

3. Állomás Minden városban nagy gondot okoz a közlekedés. Az autók, a buszok szennyezik a leveg t. Aki teheti más közlekedési eszközt választ: biciklit, rollert, gyalogos közlekedést. Így is túl sok az autós a városokban. Mit tehetünk? Fát, bokrokat ültetünk, parkokat hozunk létre. A fa tisztítja a városok leveg jét! Feladat: Rajzold meg, milyen városban szeretnél élni! Ügyelj a környezetvédelemre! Minden versenyz erre a papírra rajzol. Ez az iskolánk tanulóinak elképzelt városa lesz. Hagyj helyet másnak is! Kérlek, figyelj, hogy helyesen osszák be a papírt, hogy mindenki tudjon rá rajzolni. Pontozás: Egyéni részvétel Kivitelezés - 20 -

4. Állomás Figyelünk, hogy tiszta legyen a leveg nk, a vizeink, ne legyen szemét körülöttünk. Tudatosan alakítsuk ki a hulladékgy jtési szokásainkat. Gy jtsük szelektíven a hulladékot! A szelektív hulladékgy jtés szabályai: olvassuk el a szelektív hulladékgy jt n elhelyezett matricákat:melyik tárolóba mit gy jtünk? mennyi csoportba osztályozzuk a hulladékokat? Papír Színes üveg Fehér üveg Fém M anyag Válogassátok szét a különféle anyagokból készült hulladékokat! Rakjátok a megfelel gy jt helyre! Pontozás: Kivitelezés. 10 pont 20pont - 21 -

5. Állomás A környezetünk védelme, tisztántartása mellett ügyelnünk kell az állatok, növények védelmére is. Ismernünk kell az állatok lakóhelyét, ismernünk kell a védett növényeket, állatokat. Fel kell ismernünk mit tehetünk az állatokért a téli, hideg hónapokban, amikor kevés élelmet találnak. Te hogyan véded az állatokat? Feladat: Válogasd szét az állatokat lakóhelyük szerint. Helyezd a képre az odaill növényt. Válasszatok egy állatot és egy növényt, amelyik szerintetek védett. Beszélje meg a csoport mit tud róluk, majd a szóviv k mondják el a csoport véleményét. állatok: kültakaró, felépítés, szaporodás, táplálkozás, lakóhely, télen-nyáron növények: felépítés, mi szükséges a fejl désükhöz Pontozás: Helyes válogatás Védett állat, növény kiválasztása Jellemzés 1-1 pont 4-4 pont - 22 -

6. Állomás Mozogni jó! Ahhoz hogy élvezni tudjuk a Föld adta örömöket és lehet ségeket,a legfontosabb dologra van szükségünk. Mert mi a legfontosabb dolog az életben? Igen:az egészség! Hogyan maradhatunk egészségesek? Ezen az állomáson az egészség meg rzésének egyik fontos karbantartója a mozgás gyakorlása lesz feladatunk. A mozgás önmagában is öröm: minden kisgyermek, állatkölyök megszületése után hamarosan mozogni, játszani kezd. A mozgás a friss leveg n elengedhetetlenül fontos. Mindenkinek javasolt napi szinten mozogni, sétálni, sportolni. közös aerobic zenére foci (teremlabda)csapatverseny Pontozás: Csoportmuka Kitartás 10 pont - 23 -

1. Állomás: Környezettudatos magatartás Menetlevél 5. Csoport Felel sök kiválasztása Plakátok helyes kialakítása 5-3 pont 2. Állomás: Egészségesen étkezem Felel sök kiválasztása Feladatlap helyes kitöltése Menüsor kirakása 3 pont 3. Állomás: Az én városom Egyéni részvétel Kivitelezés 4. Állomás Szelektív hulladékgy jtés Kivitelezés 10 pont 20 pot 5. Állomás: N vény és állatvédelem Helyes válogatás Védett állat, növény kiválasztása Jellemzés 4-4 pont 6. Állomás: A mozgás öröme Kitartás összesen 10 pont - 24 -

1. Állomás: Környezettudatos magatartás Menetlevél 6. Csoport Felel sök kiválasztása Plakátok helyes kialakítása 5-3 pont 2. Állomás: Egészségesen étkezem Felel sök kiválasztása Feladatlap helyes kitöltése Menüsor kirakása 3 pont 3. Állomás: Az én városom Egyéni részvétel Kivitelezés 4. Állomás Szelektív hulladékgy jtés Kivitelezés 10 pont 5. Állomás: N vény és állatvédelem Helyes válogatás Védett állat, növény kiválasztása Jellemzés 4-4 pont 6. Állomás: A mozgás öröme Kitartás 10 pont - 25 -

1. Állomás: Környezettudatos magatartás Menetlevél 7. Csoport Felel sök kiválasztása Plakátok helyes kialakítása 5-3 pont 2. Állomás: Egészségesen étkezem Felel sök kiválasztása Feladatlap helyes kitöltése Menüsor kirakása 3 pont 3. Állomás: Az én városom Egyéni részvétel Kivitelezés 4. Állomás Szelektív hulladékgy jtés Kivitelezés 10 pont 5. Állomás: N vény és állatvédelem Helyes válogatás Védett állat, növény kiválasztása Jellemzés 4-4 pont 6. Állomás: A mozgás öröme Kitartás 10 pont - 26 -

1. Állomás: Környezettudatos magatartás Menetlevél 8. Csoport Felel sök kiválasztása Plakátok helyes kialakítása 5-3 pont 2. Állomás: Egészségesen étkezem Felel sök kiválasztása Feladatlap helyes kitöltése Menüsor kirakása 3 pont 3. Állomás: Az én városom Egyéni részvétel Kivitelezés 4. Állomás Szelektív hulladékgy jtés Kivitelezés 10 pont 5. Állomás: N vény és állatvédelem Helyes válogatás Védett állat, növény kiválasztása Jellemzés 4-4 pont 6. Állomás: A mozgás öröme Kitartás 10 pont - 27 -

1. Állomás: Környezettudatos magatartás Menetlevél 9. Csoport Felel sök kiválasztása Plakátok helyes kialakítása 5-3 pont 2. Állomás: Egészségesen étkezem Felel sök kiválasztása Feladatlap helyes kitöltése Menüsor kirakása 3 pont 3. Állomás: Az én városom Egyéni részvétel Kivitelezés 4. Állomás Szelektív hulladékgy jtés Kivitelezés 10 pont 5. Állomás: N vény és állatvédelem Helyes válogatás Védett állat, növény kiválasztása Jellemzés 4-4 pont 6. Állomás: A mozgás öröme Kitartás 10 pont - 28 -

1. Állomás: Környezettudatos magatartás Menetlevél 10. Csoport Felel sök kiválasztása Plakátok helyes kialakítása 5-3 pont 2. Állomás: Egészségesen étkezem Felel sök kiválasztása Feladatlap helyes kitöltése Menüsor kirakása 3 pont 3. Állomás: Az én városom Egyéni részvétel Kivitelezés 4. Állomás Szelektív hulladékgy jtés Kivitelezés 10 pont 5. Állomás: N vény és állatvédelem Helyes válogatás Védett állat, növény kiválasztása Jellemzés 4-4 pont 6. Állomás: A mozgás öröme Kitartás 10 pont - 29 -

Melléklet az állomásokhoz - 30 -

Melléklet az állomásokhoz - 31 -

mez víz, vízpart erd házkö rül baromfiu dvar Melléklet az állomásokhoz - 32 -

. Melléklet az állomásokhoz - 33 -

Egészséges környezet, egészséges élet cím verseny Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejleszt Speciális Szakiskola és Kollégium Olyan jelvényt és oklevelet, melyek a képen is láthatók, mind a hat csoport kapott. Az oklevél mellé ajándékot is kaptak a versenyz k. - 34 -

Prezentáció Faliújságokon, aulában, folyosón kiállítást készítettünk az állmásokon készült munkákból: fogalmazások, rajzok, feladatlapok. A kiállítást a szül k, az iskola dolgozói, tanulói megtekinthették. Összegzés A,,Zöldike ökonapi program nagy sikert aratott mind a pedagógusok, mind a gyermekek körében. A Kozmutza Flóra Iskola nem véletlenül nyerte el az Ökoiskola címet. Tanórákon és tanórákon kívül is nagyon sok figyelmet fordítunk az egészséges életre nevelésre, a környezet megóvására. Igyekszünk tudatosítani tanulóinkba ezek fontosságát. Úgy gondoljuk ezek meger sítésére a játékos verseng színes programok nagyon megfelel ek. A program sikerére való tekintettel szeretnénk ebb l hagyományt teremteni. - 35 -