Didaktika 1. TANÜGYI ÉS ISKOLAI SZABÁLYOZÁS 1. Szabályozási szintek, dokumentumok
A NEVELÉSI-OKTATÁSI CÉLRENDSZER Az oktatási rendszer funkciói (Halász, 2001) Kulturális reprodukció: - társadalmi tudás átadása - értékek, viselkedési minták Az egyének személyiségfejlesztése A társadalmi struktúra újratermelése/változtatása Gazdasági funkció A politikai rendszer legitimálása A társadalmi integráció biztosítása Szolgáltató funkció A társadalmi változást/fejlődést támogató funkció 2
AZ INTÉZMÉNYI FÜGGŐSÉGEK Kettős legitimáció: kiegyezés az érdekeltek között TÁRSADALOM (nagytársadalom, helyi társadalom) ISKOLAHASZNÁLÓK (szülők, gyerekek, munkahelyek stb.) NEVELÉSI INTÉZMÉNYEK (értékek, célok, nevelési programok, tantervek stb.) VÉGEREDMÉNY: HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM, EGYÉB DOKUMENTUMOK 3
KÖZOKTATÁS az alkotmányos művelődési jogok biztosítását szolgáló oktatási tevékenység az állam által szabályozott: - jogszabályok rendszere: - hivatali működési paraméterek - az iskolai tevékenységek tartalma - finanszírozás; megszervezéséhez közpénzre van szükség; bárki által igénybe vehető; bizonyos időszakban kötelező az igénybevétele. (Ktv. 6., 78. ) 4
A KÖZNEVELÉS INTÉZMÉNYRENDSZERE KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEK: A) Nevelési-oktatási intézmények Óvodák Iskolák: 1. általános iskolák 2. alapfokú művészetoktatási intézmény 3. középfokú iskolák: középiskolák: gimnáziumok és szakközépiskolák szakiskolák Köznevelési Hídprogramok I-II... 5
A KÖZNEVELÉS INTÉZMÉNYRENDSZERE Gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény Kollégium B) Pedagógiai szakszolgálati intézmény C) Pedagógiai szakmai szolgáltatás nyújtó intézmény 6
A KÖZNEVELÉS INTÉZMÉNYRENDSZERE Pedagógiai szakszolgálati intézmény gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztés, oktatás és gondozás fejlesztő felkészítés tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs tevékenység nevelési tanácsadás logopédiai ellátás továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás konduktív pedagógiai intézmény gyógytestnevelés iskola és óvodapszichológiai ellátás kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása 7
A KÖZNEVELÉS INTÉZMÉNYRENDSZERE IV. Pedagógiai szakmai-szolgáltatás: pedagógiai értékelés szaktanácsadás, tantárgygondozás pedagógiai tájékoztatás tanügy-igazgatási, szolgáltatás pedagógusképzés, -továbbképzés, önképzés segítése tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása tanulótájékoztató, -tanácsadó szolgálat 8
A KÖZOKTATÁS-IRÁNYÍTÁS RENDSZERE: KÖZPONTI (Országgyűlés, kormány, Nemzeti Erőforrás Minisztérium, BM,NGM, miniszter, Oktatási Hivatal) REGIONÁLIS (megyei kormányhivatalok, kistérségek) HELYI TELEPÜLÉSI ÖNKORMÁNYZATOK (képviselőtestületek, polgármesteri hivatalok) A KONKRÉT INTÉZMÉNY Ez a szint kérdésessé válik, helyét közvetlenül átveheti az állam (Nemzeti köznevelési törvény) 9
A KÖZNEVELÉS-IRÁNYÍTÁS SZERVEZETI RENDSZERE: KÖZPONTI (Országgyűlés, kormány, Emberi Erőforrás Minisztérium, egyéb szakminisztériumok, miniszter, Oktatási Hivatal, Klebelsberg Kunó Intézményfenntartó Központ ) REGIONÁLIS (megyei kormányhivatalok és tankerületek (kistérségek) járási tankerületek HELYI TELEPÜLÉSI ÖNKORMÁNYZATOK (képviselőtestületek, polgármesteri hivatalok ) 10 A KONKRÉT INTÉZMÉNY
AZ ISKOLA DOKUMENTUMRENDSZERE A dokumentáció célja, hogy az iskola az érintettek elvárásainak megfelelően működjön: a megrendelő (állam), a fenntartó (önkormányzatok, egyházak, alapítványok stb.) a felhasználók (diákok, szülők, követő iskolák, munkaerőpiac) Meghatározza a struktúrát, a jogszerű hivatali működés feltételeit, a PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK TARTALMÁT ÉS LEBONYOLÍTÁSÁT, az intézményi specifikumokat. 11
AZ ISKOLA DOKUMENTUMRENDSZERE 1. Alapító okirat 2. PEDAGÓGIAI PROGRAM: - nevelési program - HELYI TANTERV - szakképzési terv (szakképző intézményekben) - egész napos iskola nevelési-oktatási programja 3. Szervezeti és működési szabályzat (SzMSz) 4. Munkaterv (egy tanévre szólóan) 5. Házirend 7. Tanügyigazgatási dokumentáció 8. Gazdasági-pénzügyi dokumentáció 9. Munkaügyi dokumentáció 12