A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS RENDSZERE A ZSKF-EN

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS RENDSZERE A ZSKF-EN IHAROSI TAMÁS ÉS KOTÁNYI DÓRA PÁRBESZÉD A KOMPETENCIÁK NYELVÉN 2015. 09. 16. SELYE JÁNOS EGYETEM, KOMÁROM ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA PEGAZUS PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011

BEVEZETŐ Mind jobban elszakadni látszik a felsőoktatás a munkaerőpiactól. Erre a dilemmára adhat a fejlettebb nyugati társadalmak tapasztalatai szerint megfelelő választ a diplomás pályakövetés, amely a munka és a felsőoktatás világa között kialakuló diszkrepanciákat hivatott áthidalni. A Zsigmond Király Főiskola pályakövető párbeszéd-modellje révén pontos és jól használható információkra tesz szert végzett hallgatói sorsáról, melyeket a képzése minőségének javítása érdekében az oktatói és aktív hallgatói, a menedzsment, valamint a munkáltatók részére visszacsatolja. Kísérleteinkkel a felsőoktatás egyfajta paradigmaváltásának irányát jelöljük ki: a munkaerő-piachoz alkalmazkodó azzal egyenrangú félként párbeszédet folytató, együttműködő nyitott felsőoktatás rendszerét. Ugyanakkor komplex módon képes felkészíteni aktív hallgatóit arra, hogy megfelelő válaszokat adjanak a posztindusztriális társadalmak összetett kihívásaira, vagy ahogy Anthony Giddens fogalmaz: merészen beilleszkedjenek

NEMZETKÖZI ÉS HAZAI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI KIHÍVÁSOK A posztindusztriális társadalmak kialakulásának főbb tendenciái és következményei a felsőoktatásra (U. Beck, J. Zinnecker, F. Fukuyama, A Giddens és mások nyomán): Megjelent a tömeges flexibilis alulfoglalkoztatottság ; A felsőoktatás expanziója ; A tanulás és a munka életvilága közötti lavírozás ( posztadoleszcens jelenségek, a Pán Péter jelenség ); A munkaerőpiacon egyszerre jelentkezik bizonyos területeken a mennyiségi túlkínálat és a minőségi hiány, amelynek legfontosabb okai a gazdaság és a felsőoktatás közötti kommunikációs anomáliák szakadék. CÉL: Az Innovatív Európa TRACKIT Knowledge Alliances Bridge on the Gap

PÁLYAKÖVETÉS EURÓPÁBAN EUA TRACKIT 2011-2012 Végzett hallgatók pályakövetése országos szinten Forrás: http://www.eua.be/trackit

AZ EUA TRACKIT! PROJEKTJÉNEK ZÁRÓTANULMÁNYÁBÓL King Sigismund College is clearly professionally oriented, and sees the project as an opportunity to further enhance its graduate survey activities. (Forrás: http://www.eua.be/libraries/publications_ho mepage_list/eua_trackit_web.sflb.ashx ; 41. oldal) (Megjelent nyomtatásban: 2012. szeptember)

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS RENDSZERE (Nemzetközi és hazai előzmények) Külföldi gyakorlat: Nemzetközi együttműködésen alapuló kutatások: CHEER TSER-program 1998-1999; 11 európai ország és japán. Témák: iskolai pályafutás, elhelyezkedés, munkaerő-piaci karrier, elégedettség munkával, iskolával, kompetenciák. Folytatása 2004-ben a REFLEX 15 országban (európai és japán), elsődleges hangsúly a kompetenciák fejlődésén. Két alapvető típus a nemzetközi DPR gyakorlatban: (1) Központilag koordinált adatfelvételek (pl. Svájc, Kanada, Írország, Kanada, Egyesült Királyság, Dánia, Svédország. (2) Intézményi adatfelvételek (pl. Amerikai Egyesült Államok, Ausztria, Németország). A magyar rendszer sajátosságai: A két alapmodell kombinációja: (1) összehangolt intézményi kutatások (egységes kérdések adatok a központba). Támogatás EU forrásokból (31 felsőoktatási intézmény a TÁMOP 4.1.1. keretén belül); (2) központi (országos) adatfelvételek az Educatio Kht. révén; (3) az intézményi pályakövetések központi szakmai támogatás : a DPR intézményi modell kialakítása a helyzetfeltárástól az auditált intézményi DPR -ig (a TÁMOP 4.1.3. keretein belül). A ZSKF szerepe a magyar DPR rendszer módszertani kialakításában: Módszertani kézikönyv (kutatásmódszertani alapok, reprezentativitás)

A ZSKF KUTATÁSI ELŐZMÉNYEI (1) A Regionális Fejlesztési Operatív Program (ROP 3.3.1. pályázat) 2006-2007 A pályázat címe: Szakmai gyakorlatszervezés, gyakorlatorientált képzések megvalósítása és szolgáltató-központ kialakítása. A projekt 2005-től 2010-ig tartott, Alappopuláció: öt felsőoktatási intézmény (AVKF, BMF, ELTE ÁJK, WJLF és ZSKF) 1990 és 2004 között végzett hallgatóinak reprezentatív vizsgálata. Módszer: személyes kérdőív, minta 1928 fő Témája: kompetenciák (17 - a TSER mintájára). A kutatásban közel 200 hallgató vett részt ( diák-instruktorok vezetésével), a Diákkötet -et is ők írták, szerkesztették. (2) Szakképzés-vizsgálatok (37/tkOKA II. pályázat) 2008-2010 Alappopuláció: 16 oktatási intézmény 390 végzett tanulóját (villanyszerelőket, villamosipari technikusokat, villamosmérnökasszisztenseket hierarchikus pályakövető modell ) -> visszacsatolás. Kidolgoztuk a PÓKHÁLÓ- ÁBRÁT, felvetődött a munkáltatók megkeresése.

A PEGAZUS PROJEKT (2010-2016) (TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011 pályázat) A projekt címe: A diplomás pályakövetés, az alumni, komplex hallgatói humán szolgáltatások és tehetséggondozás az ANNYE, az AVKF, a WJLF és a ZSKF alkotta konzorcium intézményeiben, valamint vezetői információs rendszer kiépítése a ZSKF-en. A projekt sajátosságai: (1) NÉGY INTÉZMÉNY SZOROSAN ÖSSZEHANGOLT MUNKÁJA a kutatások előkészítése, lebonyolítása, elemzése, a visszacsatolás terén. (2) MINTA-TERVEZŐ MODELL alkalmazása, amely lehetővé teszi az online önkitöltős kérdőívek esetén (is) a minta reprezentativitását ehhez külön kérdőív-szerkesztő felületet fejlesztettünk ki (MySurvey ). (3) Kutatásainkat A PÁRBESZÉD A KOMPETENCIÁK NYELVÉN MODELLRE ÉPÍTVE kiterjesztettük a munkáltatókra, az oktatókra és a leendő hallgatókra is. A vizsgálatok 2 éves ciklusokban folynak.

(A) MENNYIRE SZÜKSÉGESEK AZ EGYES KOMPETENCIÁK? (ÁTLAGÉRTÉKEK AZ ÖTFOKÚ SKÁLÁN) 3,80 17 Mások szakmai vezetése 3,15 2,11 4,59 24 Önálló munkavégző képesség 4,52 4,37 4,34 30 Általános tájékozottság, műveltség 4,11 3,94 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 Aktív hallgatók (N=497) Végzett hallgatók (N=231) Munkáltatók (N=205) Forrás: Munkáltatók, aktív és végzett hallgatók online vizsgálata, ZSKF 2010. Ősz. ZSKF TKK

(B) MENNYIRE RENDELKEZNEK VELÜK? (ÁTLAGÉRTÉKEK AZ ÖTFOKÚ SKÁLÁN) 3,22 17 Mások szakmai vezetése 3,04 2,65 4,19 24 Önálló munkavégző képesség 4,34 3,50 3,92 30 Általános tájékozottság, műveltség 4,00 3,90 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 Aktív hallgatók (N=497) Végzett hallgatók (N=488) Munkáltatók (N=205) Forrás: Munkáltatók, aktív és végzett hallgatók online vizsgálata, ZSKF 2010. Ősz. ZSKF TKK

(C) A RENDELKEZIK ÉS A SZÜKSÉGES KÜLÖNBSÉGE (ÁTLAGÉRTÉKEK AZ ÖTFOKÚ SKÁLÁN) -0,58 17 Mások szakmai vezetése -0,11 0,54-0,40 24 Önálló munkavégző képesség -0,17-0,87-0,42 30 Általános tájékozottság, műveltség -0,11-0,03-1,00-0,50 0,00 0,50 1,00 Aktív hallgatók (N=497) Végzett hallgatók (N=231) Munkáltatók (N=205) Forrás: Munkáltatók, aktív és végzett hallgatók online vizsgálata, ZSKF 2010. Ősz. ZSKF TKK

A ZSKF PÓKHÁLÓ-ÁBRÁJA Munkáltatói és végzett hallgatói vélemény-eltérés pl. az Önálló munkavégző képesség 24-es kompetencia esetében: a munkáltatók szerint -0,87 a hiány, míg a végzett hallgatóknál csak -0,17 (e kettő között a különbség -0,70 pont az ötfokú skálán - ez az érték szerepel a zárójelben). Ugyanakkor a Mások szakmai vezetése 17-es kompetencia esetében a munkáltatók szerint túlképzés folyik a felsőoktatásban, mivel szerintük +0,40 ez esetben a többlet. A végzett hallgatók -0,11 hiányt észleltek (a különbség +0,51 pont), míg az aktív hallgatók szerint -0,58 pont a pótlandó hiány. 30 Általános tájékozottság, műveltség (+0,08) 17 Mások szakmai vezetése (+0,51) 18 Mások irányítása, utasítása (+0,58) 12 Konfliktustűrés (+0,01) 24 Önálló munkavégző képesség (-0,70) 0,75 0,50 0,25 0,00-0,25-0,50-0,75-1,00-1,25-1,50-1,75 07 Íráskészség, fogalmazási készség (-0,63) 13 Együttműködés egy csapattal (-0,59) 04 Probléma-megoldási készség, lelemény. (-0,58) 05 Nagy munkabírás, kitartás (-0,53) 01 Elméleti szaktudás, felkészültség (- 0,10) 16 Előrelátás, tervezőkészség (-0,48) 22 Időbeosztás (-0,39) 20 Tanulási képesség (-0,46) 06 Beszédkészség (-0,39) 02 Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban (-0,40) 09 Nyelvtudás (-0,46) Munkáltatók (N=205) Végzett hallgatók (munkavállalók) (N=231) Aktív hallgatók (N=497) Forrás: Munkáltatók, aktív és végzett hallgatók online vizsgálata, ZSKF 2010. Ősz 2012. Tavasz ZSKF TKK

AZ ÖTSZEREPLŐS PÁRBESZÉD-MODELL 1. Aktív hallgató Kompetencia I. év II. év Elégedettség Visszacsatolás 2. Végzett hallgató 3. Munkáltató Kompetencia Kompetencia Eredmények Kompetencia Visszacsatolás Visszacsatolás Kapcsolat Eredmények 4. Oktató 5. Leendő hallgató - Marketing - Alumni - Karrier - Kapcsolatok ZSKF Szenátus VIR TO HÖK

AVKF (2) ANNYE (3) WJLF (4) Alumni (2) Karrier Centrum (2) Alumni (3) Karrier Centrum (3) Alumni (4) Karrier Centrum (4) AVKF képviselő (2) ANNYE képviselő (3) WJLF képviselő (4) Konzorciumi DPR Kutatócsoport ( K-DPR-K ) Kutatók Oktatók Hallgatók ZSKF képviselő (1) Alumni (1) Karrier Centrum (1) ZSKF (1) ZSKF Társadalomtudományi KutatóKözpont Field: Kérdezők Kérdőívek, adatbázisok, címlisták, SPSS Közös adatfelvételek Közös kutatási eredmények Online, Telefonos Survey, Mélyinterjú Fókusz, In-hall teszt Közös elemzések Közös együttműködésimegállapodás Közös pályázatok Kutatási együttműködési megállapodás EGYÜTTMŰKÖDÉSEK: -Közös rendezvények -- Szolgáltatás-cserék -- Közös publikációk -- Best practice -ok -- Oktatás, fejlesztés -- Lépések a munkáltatók felé -- Alumni együttműködések -- Hazai és nemzetközi konferenciák Közös csatlakozás az országos DPR-hez AZ ANNYE, AZ AVKF, A WJLF ÉS A ZSKF KONZORCIUMI EGYÜTTMŰKÖDÉSE (A K-DPR-K ) ZSKF TKK Műhely

PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK A 4 INTÉZMÉNYBEN (Konzorciumi-DPR-Kutatócsoport) 2010-2016. 1.1. Hallgatói motivációs vizsgálatok (online) 1.2. a. Végzős illetve végzett hallgatók pályakövetése (online) 1.2.b. Végzős, illetve végzett hallgatók pályakövetése (Face-to-Face) 1.3. Munkáltatói vizsgálatok (online) 1.4.a. Oktatói vizsgálatok (mélyinterjúk) 1.4.b. Oktatási vizsgálatok (Fókuszcsoportok) 1.5. Szigetkutatások 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. 2015. 2016. ÖSSZ- SZE- SEN 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1460 1460 1460 1460 1460 1460 1460 10220 2040 2040 2040 2040 2040 2040 2040 14280 800 800 800 2400 400 400 400 400 400 400 400 2800 35 35 35 35 35 35 35 35 280 5 5 5 5 5 5 5 5 40 400 400 400 400 400 400 400 2800 ÖSSZESEN 3540 1640 3500 840 3500 840 3500 1640 3500 840 3500 840 3500 1640 32820

A MySurvey ONLINE KÉRDŐÍV-SZERKESZTŐ

LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) LÉTSZÁM MINTA KÉRDŐÍV (DB.) A MySurvey MINTA-TERVEZŐ MÁTRIXA MINTA-TERVEZŐ MÁTRIX - AKTÍV HALLGATÓK ZSKF 2009. 12. 19. (N=925; Populáció=3953) Intézetek: 2. KMI 1. GVI 1. GVI 2. KMI 1. GVI 3. NPTI 1. GVI 3. NPTI 2. KMI 2. KMI SZAKOK: 1. Andragógia BA 2. Emberi erőforrások, HR BA 3. Gazdálkodási és menedzsment BA 4. Kommunikáció és médiatudomány BA 5. Nemzetközi gazdálkodás BA 6. Nemzetközi tanulmányok, nemzetk. kapcsolatok BA 7. Pénzügy és számvitel BA 8. Politológia BA 9. Szabad bölcsészet BA 10. Szociológia BA AKTÍV HALLGATÓK 2009. (a) Alap a1. Évfolyam 1. 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam 1. évfolyam a1.a.a. nappali nő 66 15 19 14 3,3 5 12 2,8 3 43 10 12 15 3,5 4 11 2,6 2 27 6,3 7 8 1,9 2 33 7,7 7 7 1,6 1 SÚLYOK: 0,81284035 0,655198585 0,935997979 0,83849819 0,877498105 1,286997221 0,90256948 0,935997979 1,103140475 1,637996464 a1.a.b. nappali férfi 9 2,1 2 6 1,4 2 8 1,9 1 37 8,7 4 20 4,7 3 16 3,7 6 22 5,1 4 25 5,8 3 16 3,7 3 6 1,4 1 SÚLYOK: 1,052997727 0,701998484 1,871995958 2,164495327 1,559996632 0,623998653 1,286997221 1,94999579 1,247997306 1,403996969 a1.b.a. levelező nő 78 18 28 76 18 17 32 7,5 16 114 27 35 13 3 2 45 11 6 40 9,4 5 6 1,4 1 27 6,3 10 26 6,1 8 SÚLYOK: 0,651855736 1,046115388 0,46799899 0,762169783 1,520996716 1,754996211 1,871995958 1,403996969 0,631798636 0,760498358 a1.b.b. levelező férfi 16 3,7 6 20 4,7 3 34 8 7 37 8,7 5 9 2,1 2 13 3 5 10 2,3 2 30 7 7 13 3 4 14 3,3 3 SÚLYOK: 0,623998653 1,559996632 1,136568975 1,731596261 1,052997727 0,608398686 1,169997474 1,002854978 0,760498358 1,091997642 a2. Évfolyam 2. 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam 2. évfolyam a2.a.a. nappali nő 40 9,4 8 23 5,4 9 14 3,3 4 43 10 11 7 1,6 3 19 4,4 5 45 11 15 3 0,7 1 18 4,2 2 8 1,9 1 SÚLYOK: 1,169997474 0,597998709 0,818998232 0,914725298 0,545998821 0,88919808 0,701998484 0,701998484 2,105995453 1,871995958 a2.a.b. nappali férfi 6 1,4 1 11 2,6 2 15 3,5 5 36 8,4 6 6 1,4 2 9 2,1 4 15 3,5 2 20 4,7 3 21 4,9 3 6 1,4 1 SÚLYOK: 1,403996969 1,286997221 0,701998484 1,403996969 0,701998484 0,526498863 1,754996211 1,559996632 1,637996464 1,403996969 a2.b.a. levelező nő 36 8,4 29 93 22 27 44 10 12 94 22 38 14 3,3 7 47 11 8 40 9,4 19 9 2,1 2 25 5,8 8 14 3,3 8 SÚLYOK: 0,290482131 0,80599826 0,857998148 0,578840856 0,46799899 1,374747032 0,492630515 1,052997727 0,731248421 0,409499116 a2.b.b. levelező férfi 17 4 2 17 4 2 40 9,4 4 40 9,4 13 9 2,1 2 17 4 2 12 2,8 1 10 2,3 1 8 1,9 2 5 1,2 1 SÚLYOK: 1,988995706 1,988995706 2,339994948 0,719998446 1,052997727 1,988995706 2,807993938 2,339994948 0,935997979 1,169997474 (Részletek)

01 Szakdolgozati témaadás (témajavaslat) 02 Szakdolgozati szakmai konzultáció 03 Szakdolgozati témavezetés 04 Gyakornokok Fogadása (Szakmai gyakorlat) 05 Részvétel az intézmény nyílt napjain 06 Részvétel az intézmény "karriernapján" 07 Részvétel a készségfejlesztő és egyéb tréningeken 08 Részvétel óraadóként az oktatásunkban 09 Együttműködés a tananyagfejlesztésében 10 Együtt működés a cég problémáinak szakmai megoldásában 11 Együttműködés a cégen belüli oktatásban 12 Együttműködés a cégen belüli kutatásban MUNKÁLTATÓI KAPCSOLATOK ANYAGOK A KAPCSOLAT-ÉPÍTÉSHEZ AZ OKTATÓKNAK (RÉSZLET) No. A CÉGEK neve 1 Adecco Személyzeti Közvetítő Kft. 3 3 3 5 3 4 3 3 3 2 2 2 2 Agora Oktatási kft. 1 1 1 1 2 3 3 3 3 3 2 3 3 Alba Volán Zrt. 4 5 4 3 1 1 1 5 4 2 1 1 4 ALFA-HUMAN KFT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 Állami Számvevőszék 4 4 4 4 2 2 4 5 4 2 2 2 6 Amerikai Nemzetközi Iskola 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 Angyalföldi Gyermek és Ifjúsági Ház 3 3 4 5 2 2 4 2 2 3 4 2 8 AUDI Hungaria 5 5 5 5 1 1 5 5 3 2 3 2 9 AWD Magyarország Kft. 5 5 4 4 5 5 5 5 5 1 1 1 10 BAT Pécsi Dohánygyár Kft. 3 1 2 5 2 2 3 4 2 2 1 3 (Folytatás: 11-99)

PÁRBESZÉD A KOMPETENCIÁK NYELVÉN

Európai szinten elismert pályakövetési rendszer (Wéber Anikó; 2014. 10. 30. www.edupress.hu) ( ) A szekció zárásaként egy olyan modell került bemutatásra, amely segítheti, hogy a hallgatók és oktatók a munkaadók által elvárt kompetenciákat fejlesszék, és a már vállalatnál dolgozók és közvetlen vezetőik között hatékony párbeszéd jöhessen létre. A Zsigmond Király Főiskola Társadalomtudományi Kutatóközpontjának munkatársai dr. Kabai Imre vezetésével az európai szinten elismert diplomás pályakövetési modelljük eredményeiből kiindulva alakítják ki a dolgozók munkahelyi fejlesztésének eszközét: a Percepciós Diszkrepancia Térképet. Krisztián Viktor Kenéz Anikó Gonda Ágnes Iharosi Tamás http://www.zskf.hu/dpr/olvas/permalink:hireink

A PERCEPCIÓS DISZKREPANCIA TÉRKÉP ( PDT ) 08. nagy munkabírás, terhelhetőség 21. kapcsolatteremtő, és -fenntartó 28. képesség határozottság 07. munkaszervezés 31. stressztűrés 0,10 34. türelmesség 01. elméleti szaktudás, felkészültség 0,00-0,10 23. alkalmazkodás 29. konfliktuskezelő és konfliktusmegoldó képesség 11. problémaelemzés, problémamegoldás 15. fejlődőképesség, önfejlesztés 09. önálló munkavégzés 17. tanulási képesség 24. együttműködés -0,20-0,30-0,40-0,50-0,60-0,70 25. empátia 32. tolerancia 14. etikus magatartás 26. fegyelem, szabályok követése 33. előítélet-mentesség 03. előrelátás, tervezés 10. pontosság, precizitás 27. felelősségtudat, felelősségvállalás 06. megfigyelőkészség 30. segítőkészség 04. helyzetfelismerés 22. közérthetőség 20. információgyűjtés és -továbbítás 12. rendszerező gondolkodás, 18. beszédkészség, fogalmazás átlátóképesség 05. megbízhatóság 13. szaktudás alkalmazása a gyakorlatban 16. koncentráció, figyelemösszpontosítás 02. döntésképesség 19. hatékony kérdezés Teljes minta (N=3965) X egység (N=477)

Nemzetközi EU pályázat terve (2015) Konferenciák, rendezvények, kiadványok, honlap Kapcsolatok külföldi és belföldi egyetemekkel, intézményekkel Legjobb Vagyok Kft (Debrecen, Magyarország) (+tréningek) Disszemináció, népszerűsítés, PR ZSKF PR ZSKF Kapcsolat ZSKF (Budapest, Magyarország) ZSKF TKK ZSKF Karrier A párbeszéd-modell fejlesztése (Kutatások +PDT) KÜLSŐ INNOVÁCIÓS HÍD (+PDT) BELSŐ INNOVÁCIÓS HÍD Együttműködő 1. cég Együttműködő 2. cég Más cégek Más cégek UKF (Nyitra, Szlovákia) BELSŐ INNOVÁCIÓS HÍD KÜLSŐ INNOVÁCIÓS HÍD (+PDT) PKE (Nagyvárad, Románia) BELSŐ INNOVÁCIÓS HÍD KÜLSŐ INNOVÁCIÓS HÍD (+PDT) A ZSKF hallgatói, oktatói

A NÉGYDIMENZIÓS RÉTEGZŐDÉSMODELL OKOZATOK MAGYARÁZANDÓ JELENSÉG KIEGÉSZÍTŐ ELEMEK (pl. kulturális-interakciós kettős modell) 3. RÉTEGHELYZET Hova? OKOK 4. HÁTTÉRELEMEK Milyen körülmények között? (pl.: nem, lakóhely, jövedelem stb.) 2. ÉLETÚTELEMEK Hogyan? 1. SZÜLŐI RÉTEG- HELYZET Honnan?

A RÉTEGZŐDÉSMODELL EMPIRIKUS MŰKÖDÉSE ( Teljes faktoriális modell ) MAGYARÁZANDÓ VÁLTOZÓ ÉLETMÓD (összesített) P: 0,55 BE NEM VONT TÉNYEZŐK A: 0,24 A: 0,21 B: -0,37 RÉTEGHELYZET HÁTTÉR-ELEMEK B: -0,26 B: -0,33 A: 0,27 ÉLETÚT-ELEMEK A: 0,10 SZÜLŐI RÉTEGHELYZET B: -0,34 Jelmagyarázat: A értékek: a Béta értékek B értékek: a Béták és Éták különbségei (interferenciák) Ifjúság 2000. (A 25-29 évesek csoportja, N=2553)

A PÁN PÉTER JELENSÉG POZITÍV FORGATÓKÖNYVE A Pán Péter jelenség és annak társadalmi hatásai Zsigmond Király Főiskola Társadalomtudományi Kutatóközpont

( The Peter Pan Syndrome Dan Kiley, 1983)

70,0 EGYES TÁRSADALMI JELZŐSZÁMOK ALAKULÁSA 1982 ÉS 2003 KÖZÖTT Az, hogy a gyermekek mennyi ideig függenek szüleiktől, a nemzeti felsőoktatási rendszerektől és munkalehetőségektől függ, és a tanulmányok egyes esetekben akár a harmincas évek elejéig is elhúzódhatnak. (Liddle-Lerais, 2007: Az európai társadalmi valóság.) 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Gyerek, munkahely és lakás 25 évesen (%) Aktív kereső 16-x éves (%) A 20-24 évesek közül továbbtanul (%) Az adatok forrása: Kolosi - Keller (2010), Laky (2003), Kabai (2009; Életünk fordulópontjai II. KSH 2005.)

A LEGBOLDOGABB ÉS LEGBOLDOGTALANABB ÉLETÚT (IHAROSI TAMÁS) Forrás: "Magyar Ifjúság 2012." (25-29 évesek; N=2776-ból 175)

Vagyis: Kik a legboldogabbak? Akik 22 évesen kezdik a felnőtté válást. És: Kik a legboldogtalanabbak? Akik 20 évesen már befejezik a felnőtté válást.

Publikációk

A ZSKF Párbeszéd-modellje az Interneten: http://www.zskf.hu/dpr

ZSKF TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ZSKF TKK Műhely Rétegződéskutató Csoport A ZSKF TKK 2006 szeptemberében alakult, vezetője Dr. Kabai Imre (matematikus-szociológus) főiskolai tanár, munkatársak: Krisztián Viktor (szociológus) vezető kutató, Kenéz Anikó (szociológus, PhD hallgató) kutató és Iharosi Tamás (MA szociológus hallgató) kutató. A kutatóközpont elsősorban oktatóink és hallgatóink tudományos kutatómunkáját hivatott elősegíteni, de az oktatásban is jelentős szerepet vállalunk. Konkrét céljaink: kutatóbázis kialakításra a Főiskolán; tudományos közéleti aktivitás (konferenciák), publikációs és tudományos tevékenységek segítése ( ZSKF TKK Könyvek 1-2. és ZSKF TKK Füzetek 1-16. SPSS, PSPP, MySyrvey); a kutatási eredmények oktatásban való felhasználása ( Oktatási DPR csomag ); különböző szolgáltatások, közérdekű kutatások ( Elégedettség-vizsgálatok ); kapcsolatépítés a munkáltatókkal ( Kapcsolati DPR csomag ), üzleti célú adatfelvételek. Mindezeket A HALLGATÓK AKTÍV KÖZREMŰKÖDÉSÉVEL: kutatási terepet, komoly szakmai tevékenységet, gyakorlati tanulást és publikációs lehetőséget kínálunk számukra: Eddig 80 kutatást valósítottunk meg (Face-to-Face, online, telefonos, ankétszerű, mélyinterjús, fókuszcsoportos és hall-teszt technikákkal), amelyek során összesen több, mint 30 000 személyt kérdeztünk meg 1000-nél is több hallgató közreműködésével.

A vizsgált szempontok szerint a ZSKF helyezései (A ZSKF helyezései a 28 intézményből; 2008-2010 végzett hallgatók együtt) 1. Elégedettség a munka összességét tekintve [Országos átlag a négyfokú skálán: 2,96; ZSKF: 3,15] 1 2. Munkanélküli periódus előfordulása a végzettség megszerzésekor [Országos: 31,4%; ZSKF: 29,5%] 9 3. Havi nettó átlagjövedelem [Országos: 163e Ft; ZSKF: 173e Ft] 10 4. A végzett munkaerő-piaci státusza: munkanélküli [Országos: 6,8%; ZSKF: 7,2%] 15 5. A munkakeresés átlagos időtartama [Országos: 5,0 hónap; ZSKF: 5,3 hónap] 15 6. Felsőfokú végzettséget nem igénylő munkát végzők aránya [Országos: 22,1%; ZSKF: 33,7%] 7. A felsőfokú tanulmányok során szerzett ismereteket munkájukban egyáltalán nem hasznosítók aránya [Országos: 12,5%; ZSKF: 23,2%] 22 23 A HELYEZÉSI ÁTLAGOK SZERINTI ÖSSZESÍTETT SORREND 12 0 5 10 15 20 25 Forrás: Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. Országos DPR vizsgálati eredmények, 2011. (N=19.168)

KÖSZÖNJÜK A MEGTISZTELŐ FIGYELMET! IHAROSI TAMÁS ÉS KOTÁNYI DÓRA