BESZÁMOLÓ a évi minőségfejlesztési feladatok végrehajtásáról
|
|
- Csenge Orbán
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar BESZÁMOLÓ a évi minőségfejlesztési feladatok végrehajtásáról Székesfehérvár január 0
2 Önértékelés az előző évben tervezett célok (akcióterv) megvalósulásáról 1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások Cél: A minőségfejlesztési program 2009/2010. tanévi megvalósulásának elősegítése. Felelős: dékán, Minőségbiztosítási Bizottság elnöke Minden tevékenységünket a küldetésnyilatkozatunk és a minőségfejlesztési programunk szerint végezzük, vagyis annak szellemében, hogy az adott körülmények és lehetőségek között megfeleljünk a szakma elvárásainak, és meghatározó szerepet töltsünk be a szakmai felsőfokú képzésben. A karunkra jelentkezők létszámának alakulása azt jelzi, hogy van érdeklődés képzésünk iránt. A végzettek és a munkáltatók visszajelzése alapján tartottuk az eddigi színvonalat. A finanszírozási nehézségek miatt azonban egyre nehezebb a programban megfogalmazott elvárásoknak megfelelni. 2. Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése Cél: A képzési kínálat elemzése. Az igazgatásszervező szak helyzetének értékelése. Az oktatást támogató pályázatok lebonyolítása. A karrieriroda szerepének növelése a pályakövetésben. Felelős: dékánhelyettesek, szakfelelősök Intézményünk alapítása óta a földmérő- és földrendező szakon történő oktatás a fő profilunk, ennek BSc tanterve a bolognai képzés bevezetése óta kialakult, az elmúlt tanévben csak kisebb módosításra volt szükség (terepgyakorlatok, üzemi gyakorlat szabályozása tekintetében). A jelentkezők száma az eddigi létszámnak megfelelő volt (enyhén emelkedett), a felvételi ponthatárok emelkedtek. Az eddigi bevált módok mellett (honlap, megyei lapok melléklete, pláza-rádió, szórólap, nyílt nap, Educatio kiállítás) a jövőben új módszerekkel kell megkeresni, akár személyesen is a potenciális jelentkezőket. Az igazgatásszervező szak helyzete stabilizálódott azzal, hogy új engedélyt kaptunk a szak indítására. Mivel ebben egy év kisesés volt, nehezebb újraindulni, mintha folyamatos lett volna a felvétel. Oktatásunk fejlesztésére anyagi tekintetben csak pályázati forrásra számíthatunk. Két ilyen típusú pályázatban voltunk sikeresek: a régióban kiírt KD_INFRA07 infrastruktúrafejlesztési pályázaton nagy értékű lézerszkenner beszerzésére nyílt mód 3D a térinformatikában INFRAGEO címmel; a TÁMOP révén ( Tananyagfejlesztéssel a GEO-ért ) pedig teljesen megújul karunk tankönyvi kínálata a műszaki, természettudományi vonalon. Összesen 42 tárgy 382 modulja készül el, ezek közül 42 angol nyelven. A Karrieriroda bekapcsolódott az egyetem TÁMOP pályázatának több ablakába is, így a Diplomás Pályakövető Rendszer (DPR), a hallgatói szolgáltatások és az ALUMNI témakörökbe. 3. A hallgatók értékelése Cél: Folyamatos évközi számonkérések mind több tantárgy esetében. A kifejezőkészséget javító szóbeli feleltetés arányának növelése. A hallgatói elégedettség mérése az egeo és a vgeo portálokon és a Neptunban. Szakdolgozat-készítés felülvizsgálata. Felelős: dékánhelyettesek, tárgyfelelősök A legtöbb tantárgyban az évközi számonkérés folyamatos, rendszeresek a zárthelyi dolgozatok, jól kialakult a beadandó gyakorlatok rendszere. A hallgatók időnként a feladat-beadás torlódására panaszkodnak, de ez összehangolással kiküszöbölhető. Fontosnak tartottuk annak tudatosítását, hogy csak rendszeresen, önállóan végzett gyakorló munkával lehet eredményt elérni. 1
3 A legtöbb tantárgyból szóbeli vizsga van, de vannak kollégák, akik az írásbeli vizsga objektivitását részesítik előnyben. A záróvizsgák tapasztalatai alapján a szóbeli kifejezőkészség általában megfelelő, ami annak is köszönhető, hogy nagyobb arányban van lehetőség szóbeli szereplésre, mint más intézményekben. A hallgatók írásbeli kifejezőkészsége azonban gyengének minősíthető, ami a középiskolai felkészítésre vezethető vissza. Az elsőéves hallgatók lemorzsolódása továbbra is jelentős arányú (mintegy 50%-os), aminek elsődleges oka a gyenge matematikai és természettudományi előképzettség; a problémán nagy erőfeszítéssel, külön konzultációk órarendbe iktatásával próbáltunk segíteni. A nappali és levelező képzésben az egeo portál hasznos szerepet tölt be évek óta, újabb tantárgyak kerültek fel a listára. Elsősorban a tananyagok, segédletek, mérési adatok megosztásában, közzétételében valamint az elektronikus számonkérések, beadandó feladatok nyilvántartásában, értékelésében ad segítséget a portál. Hasonló szerepet tölt be a vgeo portál a továbbképzés területén. A hallgatói elégedettség mérésére a Neptun rendszerben került sor tantárgyak szerint. Sajnos, csak nagyon kevés hallgató töltött ki kérdőívet ezért nem reprezentatív a felmérés. A teljeskörű kitöltés ösztönző módszerét még nem sikerült megtalálni. A szakdolgozatok elkészítéséhez útmutató áll a hallgatók rendelkezésére. Nem tapasztaltuk (ahogyan más intézményekben), hogy jelentős mértékű másolás, plagizálás folyna, de kétségtelen, hogy az átvett ábrákra és általában a szakirodalomra nem megfelelően hivatkoznak a hallgatók. Karunkon a szakdolgozatok többsége önálló mérési munkán alapszik, ezért a káros szokások kevésbé jellemzőek. Továbbra is probléma a nyelvvizsga letétele, a záróvizsgát tett hallgatók több mint fele oklevél helyett így csak tanúsítványt kaphatott. 4. Az oktatók minőségének biztosítása Cél: Az oktatók munkaköri leírásainak aktualizálása, oktatók minősítése. A PhD tanulmányokat folytató munkatársak doktori tanulmányainak támogatása, ösztönzése, ellenőrzése. Az oktatók hallgatói véleményezésének kiszélesítése. Felelős: dékán, intézetigazgatók, témavezetők Az oktatók munkaköri leírásának aktualizálása megtörtént. A teljesítés átfogó és személyes értékelésére több időt kellene fordítani. Az oktatói utánpótlás nem tekinthető megoldottnak (mint ahogyan a felsőoktatás más intézményeiben sem lehetünk elégedettek e tekintetben), ennek teljeskörű megoldása azonban túlmutat a kar hatáskörén. Több munkatársunk folytat PhD tanulmányokat, ez intézményi érdek is. Munkájukat folyamatosan figyelemmel kísértük, támogattuk. A PhD hallgatók beszámolókat tartottak előrehaladásukról. PhD tanulmányokat folytató munkatársaink: Kottyán László, Csordásné Marton Melinda, Nagy Gábor Horoszné Gulyás Margit, Katonáné Gombás Katalin, Tarsoly Péter 2010-ben PhD fokozatot szerzett kollégánk: Tóth Zoltán Az OHV rendszer (mint említettük) a Neptunra alapozott, de nem működik jól. Fontosnak tarjuk, hogy a hallgatói véleményeknek (amennyiben azok megalapozottak, a hallgatói közvéleményt tükrözik) legyen következménye, akár folyamatokat, akár személyeket érintenek. 5. Tanulástámogatás, erőforrások és hallgatói szolgáltatások Cél: Az oktatótermek felszereltségének, a műszerpark és a szoftverek színvonalának megőrzése. Az egeo és vgeo portálok szélesebb körű használata. A hallgatókkal való elektronikus és személyes kapcsolattartás lehetőségeinek növelése, eredményes működtetése. A TÁMOP pályázat hatékony kihasználása a tanulástámogatás érdekében. Felelős: dékánhelyettesek, szakfelelősök 2
4 Az infrastruktúra állapotával, konkrétan a tantermek korszerű eszközökkel való felszereltségével, a mérő- és kiértékelő műszerek fejlettségével, a szoftverek korszerűségével alapvetően elégedettek lehetünk, az eddigi színvonalat sikerült megőrizni. Előbbre léptünk a fotogrammetriai labor kialakításával, a lézerszkenner és feldolgozó szoftverek beszerzésével. Gondot jelent a meglévő műszerpark és szoftver-állomány működőképességének fenntartása, korszerűsítése az esetenkénti jelentős javítási költségek finanszírozása. Az egeo portált a nappali és levelező képzésben, a vgeo portált a továbbképzésben egyre kiterjedtebben használják. A vgeo-n történt a tananyagfejlesztés moduljai előrehaladásának nyilvántartása. A nappalis hallgatókkal való kapcsolattartás alapvetően megoldott, hiszen kis intézmény lévén a személyes ismeretség a jellemző, a találkozás gyakori. E mellett a kollégák nagy része a Neptun-on vagy az egeo-n, -en és a honlapon keresztül is tart kapcsolatot a hallgatókkal, ami sürgős üzenet esetén fontos. Esetenként (például terepgyakorlaton, szakdolgozat konzultációnál) mobiltelefonon, skype-on, közösségi portálon is működik a kommunikáció. A levelezős hallgatók esetében még nagyobb szerepe van az elektronikus kapcsolattartásnak, ezt a szerepet jobban ki kellene használni. Egy egyetemi pályázat ösztönzésére szakkollégium alakult a GEO-ban. Bár erre jelenleg semmilyen anyagi támogatás nem volt, a szakkollégium több, látogatott programot szervezett (volt hallgatók, neves előadók meghívása; csillagda és múzeum-látogatás stb). A szakkollégiumi keretet gondoljuk a tehetséggondozás egyik eszközének is. Sikerült növelni az érdeklődést a TDK-tevékenység iránt, lényegesen több hallgatónk vett részt házi konferencián, mint korábban, ez több hallgatónk számára jelent OTDK-n való részvételt is. A Jubileumi XXX. OTDK versenyen összesen 6 hallgatónk két szekcióban vesz részt. 6. Belső információs rendszer Cél: A különféle információs rendszerek (gazdálkodási rendszer, Neptun, Intranet stb.) hatékony működését eredményező személyi és infrastrukturális feltételek biztosítása. Felelős: dékán, dékáni irodavezető A Neptun rendszer a megszokott módon működik. A belső intranetes rendszer még nem eléggé fejlett, kevesen használják, de a mindenki címére eljutó gyakori eszköze az információk terítésének. Az elektronikus levelezés általánossá vált. A kari honlap szerepe is növekedett a munkatársak és hallgatók tájékoztatásában. A gazdálkodási rendszer információi csak a vezetők számára érhetők el. Az egyetem keretén belül folyamatban van a Vezetői Információs Rendszer (VIR) kiépítése, amely elősegítheti a vezetők információval történő ellátottságát. A gazdálkodási rendszer információi a Gazdasági Főigazgatóság EGIR szoftverének köszönhetően szintén elérhetők a magasabb vezető számára. 7. Nyilvánosság Cél: Aktuális és objektív információk közreadása a Karról, ebben a kari honlap, a nyílt napok, a fórumok, a Felsőoktatási Felvételi Tájékoztató, az írott és elektronikus média, a szakmai konferenciák hatékony felhasználása. Felelős: dékán, dékánhelyettesek, dékáni irodavezető Törekedtünk arra, hogy aktuális és objektív információkat adjunk közre magunkról s hogy rólunk mások által is ilyen információk jelenjenek meg. Ezt a törekvésünket behatárolja intézményünk mérete és ennélfogva lehetőségeink korlátozottsága. Olcsó és hatékony információforrásnak tekintettük a kari 3
5 honlapot, amelyet folyamatosan frissítettünk, az aktualitásokról beszámoltunk. Az írott és elektronikus médiában (köztük a szaksajtóban) rendezvényeink kapcsán pozitív hírek jelentek meg rólunk. Jó visszhangja volt a Kutatók Éjszakája programnak, amelyben karunk 2010-ben először vett részt. Többször szerepeltünk a helyi sajtóban és televízióban a pályázatok kapcsán. A felvételi propagandát a hivatalos tájékoztató, a kereskedelmi rádióban sugárzott reklám, szóróanyagok, nyílt napok és személyes beszélgetés szolgálta. 8. Kutatás Cél: A kutatási, pályázati és publikációs tevékenység fenntartása. Részvétel a Kutatók éjszakája programban. Felelős: dékánhelyettes A publikációk, a pályázatok a korábbi évek szinvonalának megfelelők voltak. Négy kínai-magyar TéT projektben, két futó és 4 új nemzetközi projektben vett részt. Jelentős TÁMOP projektek: TÁMOP /1/A (Tananyagfejlesztéssel a GEO-ért) TÁMOP / (ecompetence Multidiszciplináris Egyetemi Tudásmenedzsment rendszer fejlesztése és regionális innovációs keretrendszert megalapozó szervezeti fejlesztések a Nyugat-magyarországi Egyetemen) TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KONV (Szellemi, szervezeti és K+F infrastruktúra fejlesztés a Nyugat-magyarországi Egyetemen) TÁMOP / (Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja) Az elmúlt évben tartott fontosabb kari rendezvények: Konferencia a vezetékjogról TÁMOP nyitókonferencia Az MTA Geodéziai Tudományos Bizottságának ülése Csepregi-terem avatása Mikonyi Sámuel Térinformatikai Emlékverseny GIS Open 2010 konferencia Magyar műszaki értelmiség napja Birtokpolitika-földkérdés-vidékfejlesztés szeminárium Tudományos ülés Dömsödi János kollégánk 70. születésnapja alkalmából Kutatók Éjszakája kari rendezvény a TÁMOP / projekt keretében Összeállította: Busics György 4
6 A évi minőségfejlesztési feladatok, akcióterv: 1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások Feladat: Felkészülés a párhuzamos szakakkreditációra, önértékelés. A minőségfejlesztési program megvalósulásának elősegítése. Felelős: dékán, Minőségbiztosítási Bizottság elnöke 2. Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése Feladat: A birtokrendező MSc tapasztalatai. A földmérő, földrendező BSc szak tantervi tapasztalatainak és az ebből eredő feladatoknak a megvitatása. Felelős: dékánhelyettesek, szakfelelős 3. A hallgatók értékelése Feladat: A felzárkóztató konzultációk tapasztalatainak elemzése. A hallgatói elégedettség mérése, a visszajelzések figyelembevétele a nappali, a levelező és a továbbképzésben. Pályakövetés, alumni működtetése. Felelős: dékánhelyettesek, tárgyfelelősök 4. Az oktatók minőségének biztosítása Feladat: Az oktatói pontrendszer bevezetése, oktatói önértékelés. A PhD tanulmányokat folytató munkatársak doktori tanulmányainak támogatása, ellenőrzése. A munkatársi elégedettség mérése. Felelős: dékán, intézetigazgatók, témavezetők 5. Tanulástámogatás, erőforrások és hallgatói szolgáltatások Fealadat:. A tananyagfejlesztő pályázat során készített tananyagok használatba vétele, az aktualizálás kérdése. A hallgatókkal való elektronikus és személyes kapcsolattartás lehetőségeinek növelése. A szakkollégium működtetése. Felelős: dékánhelyettesek, szakfelelősök 6. Belső információs rendszer Feladat: Belső információs anyagokhoz, dokumentumokhoz munkatársi hozzáférés biztosítása (intranet). A honlap színvonalas működtetése. Felelős: dékán, dékáni irodavezető 7. Nyilvánosság Cél: Aktuális és objektív információk közreadása a Karról, ebben minden rendelkezésre álló lehetőség kihasználása. A beiskolázás, a felvételi propaganda tapasztalatai. Felelős: dékán, dékánhelyettesek, dékáni irodavezető 8. Kutatás Cél: A futó projektek menedzselése. Új pályázati lehetőségek feltárása. Nemzetközi kapcsolatok ápolása. Felelős: dékán, dékánhelyettesek 5
Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar JELENTÉS a minőségfejlesztési program kari megvalósításáról (2008/2009. tanév)
Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar JELENTÉS a minőségfejlesztési program kari megvalósításáról (2008/2009. tanév) Székesfehérvár 2010. január 0 1. táblázat A Geoinformatikai Kar jelentése
RészletesebbenAKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLET
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLET Piros beszúrás, lila törlendő, zöld magyarázat. PI INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) 2007/10/XI/1. sz. MAB határozat KECSKEMÉTI
RészletesebbenA TMPK és a BMF karok közös képzéseinek ügyrendje
A Budapesti Műszaki Főiskola Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központja gépészmérnök, villamosmérnök, had- és biztonságtechnikai mérnök, műszaki menedzser, könnyűipari mérnök valamint mérnök informatikus
Részletesebben(Második akkreditációs értékelés)
A REFERENS, ill. az LB által használt LB JELENTÉS MINTA Adott intézményre (karra) aktualizált változatát a kitöltési útmutató szerint a (kari) INTÉZMÉNYI INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program 2014. évi végrehajtásáról
Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program 2014. évi végrehajtásáról A Nyugat-magyarországi Egyetem Szenátusa 27/2015. (II.25.) sz. határozatával elfogadta.
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program 2013. évi végrehajtásáról
Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program 2013. évi végrehajtásáról A Nyugat-magyarországi Egyetem Szenátusa 70/2014. (V.21.) számú határozatával
RészletesebbenNYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM BENEDEK ELEK PEDAGÓGIAI KAR BESZÁMOLÓ A KARI MINŐSÉGFEJLESZTÉSI FELADATOK 2013. ÉVI VÉGREHAJTÁSÁRÓL SOPRON, 2014.
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM BENEDEK ELEK PEDAGÓGIAI KAR BESZÁMOLÓ A KARI MINŐSÉGFEJLESZTÉSI FELADATOK 2013. ÉVI VÉGREHAJTÁSÁRÓL SOPRON, 2014. JANUÁR 1 BESZÁMOLÓ A 2013. ÉVRE VONATKOZÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI
RészletesebbenMűszaki szakoktató alapszak
Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Tanulmányi tájékoztató Műszaki szakoktató alapszak Kecskemét 2011 2012 A tantárgyleírásokat a KF GAMF Kar munkatársai állították össze. Szerkesztette: Dr. Kovács Beatrix főiskolai
Részletesebbenanalitikát, kolloid kémiát és környezetvédelmi méréstechnikát oktat nappali és levelező tagozatos hallgatók számára magyar és angol nyelven.
18 Dr. Kovács Béla egyetemi tanár, intézetvezető, az Élelmiszermérnöki BSc és az Élelmiszerbiztonsági és minőségi mérnöki MSc szakok szakvezetője. A Kossuth Lajos Tudományegyetemen 1987-ben szerezte meg
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2015.
RészletesebbenCselekvési program az Informatikai Kar dékáni pályázatához
Prof. Dr. Fésüs László rektor Debreceni Egyetem Pályázat Tisztelt Rektor Úr! Alulírott megpályázom a Debreceni Egyetem Informatikai Karára meghirdetett dékán beosztást. Jelenleg az Információ Technológia
RészletesebbenEGY LÉPÉS A KIVÁLÓSÁG IRÁNYÁBA KARBANTARTÁSI SZAKMENEDZSER Gaál Zoltán Balogh Ágnes Bognár Ferenc
EGY LÉPÉS A KIVÁLÓSÁG IRÁNYÁBA KARBANTARTÁSI SZAKMENEDZSER Gaál Zoltán Balogh Ágnes Bognár Ferenc Előzmények és a képzés indoklása: A karbantartás problémája attól kezdve kíséri végig a munkát végző embert,
RészletesebbenMTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén
MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Motíváció A magyar gazdaság igényei
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM VILLAMOSMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM VILLAMOSMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR MAB INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓ 2013-2014 KARI ÖNÉRTÉKELÉS Budapest, 2014. január 17. Elfogadta a Villamosmérnöki és Informatikai
RészletesebbenAKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLETE
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLETE Piros beszúrás, lila törlendő, zöld magyarázat. PI INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) 2007/10/XI/1. sz. MAB határozat KECSKEMÉTI
RészletesebbenÁltalános Mérnöki és Környezetvédelmi Intézet
Rejtő Sándor Könnyűipari Mérnöki Főiskolai Kar Általános Mérnöki és Környezetvédelmi Intézet Cím: Tel.: Fax: E-mail: Honlap: Intézetigazgató: 1034 Budapest, Doberdó út 6. 1/666-5940 1/666-5909 patko@bmf.hu
RészletesebbenDebreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Karának. akkreditációs jelentése
Debreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Karának akkreditációs jelentése (2006/9/XI/1. sz. MB határozat) MB plénuma által felkért kari látogatóbizottsági tagok Bánhidi László DSc. Hübner Mátyás Ybl díjas Lenkei
RészletesebbenFöldmérő és földrendező mérnök alapszak (BSc), levelező tagozat mintatanterve (2011.)
Földmérő és földrendező mérnök alapszak (BSc), levelező tagozat mintatanterve (2011.) A szak tanterve az első négy félévben mindhárom szakirányon azonos, így szakirányonként külön-külön csak az 5. és 6.
RészletesebbenGAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI AGRÁRMÉRNÖK
A DEBRECENI EGYETEM Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar KÉRELME GAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI AGRÁRMÉRNÖK BSc SZINTŰALAPKÉPZÉSI SZAK INDÍTÁSÁRA Agrár képzési terület Gazdasági, vidékfejlesztési és informatikus
RészletesebbenMAB INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓ 2013/2014 KARI ÖNÉRTÉKELÉS. Elfogadta a Gépészmérnöki Kar Tanácsa a 2013. december 5-én tartott ülésén
MAB INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓ 2013/2014 KARI ÖNÉRTÉKELÉS Elfogadta a Gépészmérnöki Kar Tanácsa a 2013. december 5-én tartott ülésén BUDAPEST, 2013. DECEMBER 5. Összeállították: Dr. Czigány Tibor, egyetemi
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A 2014. ÉVRE VONATKOZÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI FELADATOK (AKCIÓTERV) VÉGREHAJTÁSÁRÓL. Jóváhagyó: Kari Tanács 2015. január. Vizsgálandó területek
BESZÁMOLÓ A 2014. ÉVRE VONATKOZÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI FELADATOK (AKCIÓTERV) VÉGREHAJTÁSÁRÓL Szervezet: Közgazdaságtudományi Kar Jóváhagyó: Kari Tanács 2015. január Készítette: Dr. h. Obádovics Csilla minőségfejlesztési
Részletesebben2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése
2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése 2.1 A Bologna rendszerű képzés A Bologna-folyamat célja az európai felsőoktatás harmonizációja mely által a magyar felsőoktatás
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program. Akcióterv
Társadalmi Megújulás Operatív Program 4.prioritás: A felsıoktatás tartalmi és szervezeti fejlesztése a tudásalapú gazdaság kiépítése érdekében Akcióterv 2009-2010 2009. január 13. I. Prioritás bemutatása
RészletesebbenGyorsjelentés. az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről 2011. február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK:
Gyorsjelentés az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről 2011. február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK: Hunya Márta PhD Kőrösné dr. Mikis Márta Tartsayné Németh
RészletesebbenGeoinformatikai szakember szakirányú továbbképzési szak
Óbudai Egyetem Alba Regia Műszaki Kar Geoinformatikai szakember szakirányú továbbképzési szak távoktatásos szakirányú továbbképzés Szakindítási dokumentáció Székesfehérvár, 2014. TARTALOMJEGYZÉK I. Adatlap
RészletesebbenDr. Dávid László, egyetemi tanár
Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Menedzsment koncepció 2012 2016 BEVEZETŐŐ Dr. Dávid László, egyetemi tanár aki közel van a jövőhöz azé lesz a jövő Tankó S. Károly Jelenleg a Sapientia Erdélyi
RészletesebbenSZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS 2014. JANUÁR
SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014. január Készítette: Az Intézeti akkreditációt előkészítő bizottság: Dr. Nagy Sándor
RészletesebbenKözalkalmazotti önéletrajz
Közalkalmazotti önéletrajz arckép helye 1. Személyi adatok Vezetéknév/Utónév: dr. Gellérthegyi István Születési név: Gellérthegyi István Anyja születési neve: Tóth Irma Neme: férfi Születési idő (év, hó,
Részletesebben1A-029-2006 1A-048-2006 A1-0069-2006 2006 2006 2006
A1 ndikátor 1A-029-2006 1A-048-2006 A1-0069-2006 2006 2006 2006 jelentés jelentés Eredményezett-e új nemzetközi projektet? (/N) eredményeit? (/N), milyen formában? gen, nappali, egyetemi hallgatók PhD
RészletesebbenFOGLALKOZTATÁSI KÖVETELMÉNYRENDSZERE
Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája FOGLALKOZTATÁSI KÖVETELMÉNYRENDSZERE (Módosításokkal egységes szerkezetben) Az SzMSz 3. számú melléklete Budapest 2008 Tartalomjegyzék I.
RészletesebbenALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával. www.chem.elte.hu/pr
ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával www.chem.elte.hu/pr Kvíz az előző előadáshoz Programajánlatok január 22. 16:00 ELTE Kémiai Intézet 065-ös terem Észbontogató (www.chem.elte.hu/pr)
RészletesebbenTANTERVI TÁJÉKOZTATÓ CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT
TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ AZ ALAPKÉPZÉSI TANULMÁNYAIKAT 2014 SZEPTEMBERÉBEN MEGKEZDŐ HALLGATÓK RÉSZÉRE: CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT Szerkesztette: Mészárosné Dr. Darvay Sarolta Technikai
Részletesebben2004. ÉVI GAZDÁLKODÁSI BESZÁMOLÓJÁNAK SZÖVEGES INDOKLÁSA
A 2004. ÉVI GAZDÁLKODÁSI BESZÁMOLÓJÁNAK SZÖVEGES INDOKLÁSA Tartalomjegyzék Bevezetés... 4 1. A BGF feladatköre és tevékenysége... 5 1.1. Az Intézmény neve, törzskönyvi azonosító száma, honlapjának címe...
RészletesebbenMTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén
MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Motíváció A magyar gazdaság igényei
RészletesebbenMŰSZAKI SZAKOKTATÓ SZAK (műszaki alapdiploma BSc. szint) 1. A képzési cél
MŰSZAKI SZAKOKTATÓ SZAK (műszaki alapdiploma BSc. szint) 1. A képzési cél A műszaki szakoktató szak mint alapképzés szorosan kapcsolódik a műszaki képzési terület különböző szakágaihoz, összhangban az
RészletesebbenTANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (TVSZ) *
TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (TVSZ) * Tartalomjegyzék TARTALOMJEGYZÉK... 1 I. RÉSZ: ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 3 A SZABÁLYZAT HATÁLYA ÉS ÉRTELMEZÉSE... 3 TANULMÁNYI ÜGYEKBEN ELJÁRÓ SZERVEK ÉS SZEMÉLYEK...
RészletesebbenAZ ÓBUDAI EGYETEM TANULMÁNYI és VIZSGASZABÁLYZATA 2012. szeptember 1-ét követően beiratkozott szakirányú továbbképzésben részt vevő hallgatók számára
1. verzió Az Óbudai Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata 3. melléklet Hallgatói Követelményrendszer. függelék AZ ÓBUDAI EGYETEM TANULMÁNYI és VIZSGASZABÁLYZATA 2012. szeptember 1-ét követően beiratkozott
RészletesebbenKét projekt - Két év. etrik TISZK
Két projekt - Két év PETRIK etrik A 133 éves Petrik 1 fennállása óta Budapest és környezete iparoktatásának jelentős intézménye. Az elmúlt húsz év folyamatos fejlesztésének eredménye, hogy ma már a vegyipari
RészletesebbenKároli Gáspár Református Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat III. rész Hallgatói Követelményrendszer, tanulmányi és vizsgaszabályzat
Károli Gáspár Református Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat III. rész Hallgatói Követelményrendszer, tanulmányi és vizsgaszabályzat A Károli Gáspár Református Egyetem (a továbbiakban: Egyetem) Szenátusa
RészletesebbenGÖDÖLLŐ A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT 2015. OKTÓBER 2 Bevezetés A Szent István
RészletesebbenW E S L E Y J Á N O S L E L K É S Z K É P Z Ő F Ő I S K O L A JOHN WESLEY THEOLOGICAL COLLEGE Rektor
W E S L E Y J Á N O S L E L K É S Z K É P Z Ő F Ő I S K O L A JOHN WESLEY THEOLOGICAL COLLEGE Rektor Kelt: Budapest, 2015. Telefon: 577-0502, fax: 577-0503 Vezetői nyilatkozat A Wesley János Lelkészképző
RészletesebbenPÉCSI PÜSPÖKI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA. akkreditációs jelentése
INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS 2012/2013 (Harmadik akkreditációs értékelés) PÉCSI PÜSPÖKI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA akkreditációs jelentése A 2014/2/VII/6. sz. MAB HATÁROZAT MELLÉKLETE 2014. január 31. Előző
RészletesebbenKARI ÖNÉRTÉKELÉS 2009-2010. Elfogadva a Kari Tanács 51/2010. (XII. 09.) sz. határozatával
Eszterházy Károly Főiskola Természettudományi Kar KARI ÖNÉRTÉKELÉS 2009-2010 Elfogadva a Kari Tanács 51/2010. (XII. 09.) sz. határozatával EGER, 2010 ÉVES KARI ÖNÉRTÉKELÉS Készítette: EKF TTK Minőségbiztosítási
RészletesebbenTanulmányi és Vizsgaszabályzat Közgazdaságtudományi Kar Melléklet 1,2,3,4,5,6,7 I. Közgazdasági-, közgazdasági szakos közgazdász tanár-, nemzetközi kapcsolatok-, pénzügyi és gazdaságmatematikai elemző
RészletesebbenNAPPALI ÉPÍTÉSZMÉRNÖK SZAK
NAPPAI ÉPÍÉSZMÉRNÖK SZAK (BSc) AAPKÉPZÉS Az alapképzési szak megnevezése: nappali építészmérnök Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: építészmérnök alapdiploma (BSc) A szakirányok megnevezése:
RészletesebbenGAZDÁLKODÁS ÉS SZERVEZÉSTUDOMÁNYOK DOKTORI ISKOLA MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
GAZDÁLKODÁS ÉS SZERVEZÉSTUDOMÁNYOK DOKTORI ISKOLA MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A Szent István Egyetem, Gödöllő (továbbiakban Egyetem) Gazdálkodás és Szervezéstudományok Doktori Iskolája a doktori képzésről és
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA
Ikt. sz.: 487/1000/245-2/2013 A DEBRECENI REFORMÁTUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA 1. sz. módosítással egységes szerkezetbe foglalt szöveg Debrecen 2013. december 10. Tartalom: Preambulum...4
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KAR
DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KAR KÖRNYEZET- ÉS VEGYÉSZMÉRNÖKI TANSZÉK A Környezetmérnöki MScszak bemutatkozása A környezetmérnök, a jövő biztosítéka! DE DEBRECENI EGYETEM 14 Kar MK MŰSZAKI KAR A RÉGIÓ MŰSZAKI
RészletesebbenMiskolci Egyetem. Állam- és Jogtudományi Kar
Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Állam- és Jogtudományi Kar Az Állam- és Jogtudományi Kar 1980-as alapításának elsődleges célja a regionális jogászhiány megszüntetése és a jogászutánpótlás
RészletesebbenCsomagolástechnológus szakmérnök és szakember képzés. Dr. Koltai László Óbudai Egyetem
Csomagolástechnológus szakmérnök és szakember képzés Dr. Koltai László Óbudai Egyetem Felsőfokú képzések Felsőfokú végzettségi szintek: FOSZK, BSc, BA, MSc, MA, Szakképzettség: pl. könnyűipari mérnök,
RészletesebbenA Kari Tanács 2007. szeptember 14-i ülésének határozatai
Pázmány Péter Katolikus Egyetem Jog- és Államtudományi Kar A Kari Tanács 2007. szeptember 14-i ülésének határozatai A Kari Tanács a napirendi pontokat egyhangúan elfogadta. Pázmány Péter Katolikus Egyetem
RészletesebbenA minõségbiztosítási rendszer bevezetésének alapelvei az EMTE-n 2005 I. Preambulum
A minõségbiztosítási rendszer bevezetésének alapelvei az EMTE-n 2005 I. Preambulum A 21. század társadalmának léte, fejlõdése a tudástól, az ismeretek minél szélesebb elterjedésétõl és ezeknek a társadalom
RészletesebbenEDUCATIO 1997/2 AZ ISKOLARENDSZERÛ FELNÕTTOKTATÁS KÉRDÕJELEI
AZ ISKOLARENDSZERÛ FELNÕTTOKTATÁS KÉRDÕJELEI A felnõttoktatás funkciója, az intézményrendszer mûködésének feltételei évek óta átalakulóban vannak. Változik a képzés iránti kereslet, s változik a kínálat
RészletesebbenA HALLGATÓK VÉLEMÉNYE AZ E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁSOS KÉPZÉSRŐL
MultiMédia az Oktatásban 2007 konferencia Budapesti Műszaki Főiskola, 2007. augusztus 23-24. A HALLGATÓK VÉLEMÉNYE AZ E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁSOS KÉPZÉSRŐL Kovács Miklós Széchenyi István Egyetem Győr,
RészletesebbenI. A Doktori iskola megnevezése: Politikatudományi Doktori Iskola. A képzésért felelős kar megnevezése: Állam- és Jogtudományi Kar
I. A Doktori iskola megnevezése: Politikatudományi Doktori Iskola Tudományág: Politikatudomány Képzési forma: doktori (PhD) képzés Képzési cél: tudományos fokozat szerzésére felkészítés, felsőoktatási
RészletesebbenÉPÍTÉSZ MESTERKÉPZÉSI SZAK
ÉPÍTÉSZ MESTERKÉPZÉSI SZAK 1. A mesterképzési szak megnevezése: építész mesterképzési szak /Architecture (a képesítési jegyzékről szóló 139/2015 kormányrendelet 3. melléklet 147. szerint). 2. A mesterképzési
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM EGÉSZSÉGÜGYI KAR AKKREDITÁCIÓS ÖNÉRTÉKELÉS ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNYI CENTRUM
DEBRECENI EGYETEM ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNYI CENTRUM EGÉSZSÉGÜGYI KAR AKKREDITÁCIÓS ÖNÉRTÉKELÉS 2011 Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar Tartalomjegyzék 1. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ... 3 2. SZERVEZET ÉS MŰKÖDÉS:
RészletesebbenKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ. I. A képzésre vonatkozó információk
KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ I. A képzésre vonatkozó információk.. A képzés megnevezése: Reaktortechnika szakirányú továbbképzési szak.. A képzésre vonatkozó egyéb információk... A képzés részletes leírása: A Reaktortechnika
RészletesebbenSzent István Egyetem Gödöllő A SZENT ISTVÁN EGYETEM ÁLLATORVOS TUDOMÁNYI KARON ÉRVÉNYES SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (A HALLGATÓI TANULMÁNYI REND ÉS
RészletesebbenA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMJA
A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMJA Szeged, 2013. május 15. 1 SZTE JGYPK TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAM Tartalom 1. A Program célja 2. A tehetséggondozás jelentősége
RészletesebbenHallgatói Követelményrendszer VII. fejezet Tanulmányi és Vizsgaszabályzat Művészeti, Nevelési és Sporttudományi Kar kari melléklete
Hallgatói Követelményrendszer VII. fejezet Tanulmányi és Vizsgaszabályzat Művészeti, Nevelési és Sporttudományi Kar kari melléklete Megjegyzés: A számozás a HKR számozását követi, a jelölt bekezdésszám
RészletesebbenELTE, matematika alapszak. Zempléni András oktatási igazgatóhelyettes Matematikai Intézet
ELTE, matematika alapszak Zempléni András oktatási igazgatóhelyettes Matematikai Intézet Matematika alapszak szerkezete 1. év NORMÁL Kb 60 fő (HALADÓ) Kb 50 fő INTENZÍV Kb 30 fő matematikai elemző 2. és
RészletesebbenKAPOSVÁRI EGYETEM CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY PEDAGÓGIAI FŐISKOLAI KAR
KAPOSVÁRI EGYETEM CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY PEDAGÓGIAI FŐISKOLAI KAR AKKREDITÁCIÓS JELENTÉSE A MAB plénuma által felkért kari látogató bizottság: Fehér Irén CSc Mankovits Tamás DOSz képviselete Bábosik István
RészletesebbenBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar. Kérelem
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar Kérelem Világítástechnikai szakmérnök és szakember szakirányú továbbképzési szak indítására Budapest 2014. I. Adatlap 1. A kérelmező felsőoktatási
RészletesebbenINTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA összefoglaló értékelés
INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA összefoglaló értékelés 2008/1/XII. számú MAB határozat 2008. január 25. 1 BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA
RészletesebbenE G Y I N N O V A T Í V K É P Z É S I M O D E L L
KOMMUNIKÁCIÓ, KÖZVÉLEMÉNY, MÉDIA 2015/4. szám DOI: 10.20520/Jel-Kep.2015.4.123 Szabó Péter E G Y I N N O V A T Í V K É P Z É S I M O D E L L A M É D I A O K T A T Á S B A N Az elmúlt évtizedben a felsőoktatás-fejlesztés
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER A Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Szenátusa a a nemzeti felsõoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (a továbbiakban: Ftv.),
RészletesebbenOktatói, Kutatói Minőségértékelési Rendszer
Oktatói, Kutatói Minőségértékelési Rendszer 2015. Oktatói, Kutatói Minőségértékelési Rendszer... 1 Oktatói, Kutatói Minőségértékelési Rendszer alapelvei és céljai... 3 Oktatói, Kutatói Minőségértékelési
RészletesebbenIpari termék- és formatervezői alapszak
Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Tanulmányi tájékoztató Ipari termék- és formatervezői alapszak Kecskemét 2012 2013 A tantárgyleírásokat a KF GAMF Kar munkatársai állították össze. Szerkesztette: Dr. Kovács
RészletesebbenNYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI A LOGISZTIKA EREDMÉNYEINEK ALKALMAZÁSA A HAZAI FAHASZNÁLATOK HATÉKONYSÁGÁNAK FOKOZÁSÁRA
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI A LOGISZTIKA EREDMÉNYEINEK ALKALMAZÁSA A HAZAI FAHASZNÁLATOK HATÉKONYSÁGÁNAK FOKOZÁSÁRA SZAKÁLOSNÉ MÁTYÁS KATALIN Tudományos témavezető: Prof.
RészletesebbenA FELNŐTTKÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERE
A FELNŐTTKÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERE Felnőttképzési Minőségirányítási Kézikönyv Érvényességi terület: Jelen kézikönyvben megfogalmazottakat alkalmazni kell a Szentannai Sámuel Gimnázium,
RészletesebbenA TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK. Alapfogalmak
KRE TVSz 10. függelék 2012.05.10. A TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK 10. FÜGGELÉK 1. Tanári szakképzettség ciklusokra bontott, osztott képzésben, mesterfokozatot nyújtó tanári mesterszakon
RészletesebbenKözlekedésmérnöki Szak Szaktájékoztató
Közlekedésmérnöki Szak Szaktájékoztató Dr. habil. Horváth Balázs tanszékvezető, egyetemi docens Széchenyi István Egyetem - Közlekedési Tanszék Közlekedésmérnök BSc Szak - szakvezető 1 Minden nap tenni
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT KARI KIEGÉSZÍTÉSE
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT KARI KIEGÉSZÍTÉSE A Tanulmányi és vizsgaszabályzat kari kiegészítése 62. (17) Korrekciós vizsga: sikeres vizsga javítása ugyanabban a félévben. Egy félévben egy tárgy
RészletesebbenIntézményfejlesztési Terv
Intézményfejlesztési Terv SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM 2007-2011 2007. decemberben frissített változat Tartalomjegyzék 1 Tartalomjegyzék... 2 1. Az intézmény bemutatása: múlt jelen jövő... 3 1.1. Felsőoktatási
RészletesebbenTÁVOKTATÁSI TANANYAGOK FEJLESZTÉSÉNEK MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI
TÁVOKTATÁSI TANANYAGOK FEJLESZTÉSÉNEK MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI A távoktatási forma bevezetése és eredményességének vizsgálata az igazgatásszervezők informatikai képzésében DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI dr. Horváth
RészletesebbenDr. Kovács Ernő Miskolci Egyetem Elektrotechnikai-Elektronikai Tanszék 2011
Dr. Kovács Ernő Miskolci Egyetem Elektrotechnikai-Elektronikai Tanszék 2011 Az előadás vázlata 2 A ME-n folyó villamos (erősáramú) szakember-képzés bemutatása Szervezeti felépítés Az oktatás szerkezete
RészletesebbenHa csak az ismert dolgok érdekelnének, lakatosnak mentem volna. (Albert Einstein)
VIII. Fejezet Ha csak az ismert dolgok érdekelnének, lakatosnak mentem volna. (Albert Einstein) A magyar felsőoktatás egyik sikertörténete a Tudományos Diákkör, közismert nevén a TDK. Aligha véletlen,
RészletesebbenKREDITRENDSZERŰ TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (KTVSZ) (A Hallgatói követelményrendszer C része) 2015. február 18.
KREDITRENDSZERŰ TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (KTVSZ) (A Hallgatói követelményrendszer C része) 2015. február 18. T A R T A L O M J E G Y Z É K T A R T A L O M J E G Y Z É K... 2 E L Ő S Z Ó... 4 I. ÁLTALÁNOS
RészletesebbenA magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja
Fábri István MŰHELY felsô oktatási A magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja A képzés és a munkaerôpiac kapcsolata már a kilencvenes években a nyugat-európai és egyesült
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PORGRAM /IMIP/
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PORGRAM /IMIP/ KINIZSI PÁL ÉLELMISZERIPARI SZAK- KÉPZŐ ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM Kaposvár, Baross u. 19. Tantestület jóváhagyásának dátuma: 2007. 12. 12. Fenntartóhoz történt benyújtás
RészletesebbenDPR_NK_2013 MSC NE. Válaszadók száma = 6. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
DPR_NK_0 MSC NE Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.
RészletesebbenA KATASZTRÓFAVÉDELMI KÉPZÉS JELENLEGI HELYZETE ÉS STRATÉGIAI ELKÉPZELÉSEI A KÖVETELMÉNYTÁMASZTÓ OLDALÁRÓL
Dr. Hoffmann Imre tű. vezérőrnagy A KATASZTRÓFAVÉDELMI KÉPZÉS JELENLEGI HELYZETE ÉS STRATÉGIAI ELKÉPZELÉSEI A KÖVETELMÉNYTÁMASZTÓ OLDALÁRÓL Tisztelt Konferencia, Hölgyeim és Uraim! Az Országos Katasztrófavédelmi
RészletesebbenÁPOLÁS MESTERSZAK SZAKI TÁJÉKOZTATÓ
DEBRECENI EGYETEM EGÉSZSÉGÜGYI KAR ÁPOLÁS MESTERSZAK SZAKI TÁJÉKOZTATÓ Hatályos: 2015. szeptember 1-től ÁPOLÁS MESTERSZAK KÉPZÉSI PROGRAM Hatályos: 2015. szeptember 1-től 2 ÁPOLÁS MESTERKÉPZÉSI SZAK Indított
RészletesebbenKÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015
KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015 Szolnok 2014. TARTALOM 1. A KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ KIALAKÍTÁSÁNAK KÖRÜLMÉNYEI.. 3 1.1. Az Európa 2020, a kapcsolódó hazai vállalások, a 2014-2020-as programozási
RészletesebbenDPR_NK_2013 MSC EGPOL. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
DPR_NK_0 MSC EGPOL Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.
RészletesebbenA TANÁRKÉPZÉS HELYZETE ÉS FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI A PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEMEN
A TANÁRKÉPZÉS HELYZETE ÉS FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI A PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEMEN Konferencia előadás Előadó: Dr. Pálvölgyi Ferenc A kutatócsoport tagjai: Dr. Gloviczki Zoltán, Nábrádiné Dr. Jurasek
RészletesebbenMENTOR(h)ÁLÓ 2.0 PROGRAM A dél-alföldi régió pedagógusképzésének fejlesztése és megújítása. Prof. Dr. Pukánszky Béla szakmai vezető
MENTOR(h)ÁLÓ 2.0 PROGRAM A dél-alföldi régió pedagógusképzésének fejlesztése és megújítása Prof. Dr. Pukánszky Béla szakmai vezető A pályázat fő célkitűzései Általános cél: A felsőoktatás szerepének bővítése
RészletesebbenKutatói pályára felkészítı akadémiai ismeretek modul
Kutatói pályára felkészítı akadémiai ismeretek modul Környezetgazdálkodás Publikáció (szóbeli és írásbeli) készítés KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI AGRÁRMÉRNÖK MSC Szakdolgozat, diplomadolgozat 15. elıadás 29-30.
RészletesebbenNEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM
Hatály: 2016. II. 1 - F5. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (Egységes szerkezetben a 117/2013. (VII. 10.) szenátusi határozat, a 92/2014. (VII. 16.) szenátusi határozat, a 15/2015.
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL
TÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL Ez a tájékoztató segítséget nyújt a hallgatóknak, hogy mélyebben megismerjék a BA képzés három szakirányát. Az írásos anyagot a szakirányok
Részletesebben5. Térinformatikai Konferencia és Szakkiállítás ELSŐ KÖRLEVÉL. 2014. május 29 31
5. Térinformatikai Konferencia és Szakkiállítás a MapWindow Open Source GIS & OSGeo közösséggel ELSŐ KÖRLEVÉL 2013-ban a Térinformatikai Konferencia angol szekciók rendezésével bővült, lehetőséget adva
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI FŐISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV. Elfogadva: 2010. április 13., hatályba lépés: 2010. május 1.
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV Elfogadva: 13., hatályba lépés: 2010. május 1. TARTALOMJEGYZÉK 1 Preambulum 4 2 Az intézmény bemutatása 5 2.1 Alapadatok az intézményről 5 2.2 Az intézmény
RészletesebbenTANULMÁNYI TÁJÉKOZTATÓ
TANULMÁNYI TÁJÉKOZTATÓ 2011/2012. tanév TANÁR - JÁTÉK- ÉS SZABADIDŐ-SZERVEZŐ TANÁR mesterszak 3 félév 90 kredit NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Benedek Elek Pedagógiai Kar Sopron Szerkesztők: Dr. Patyi Gábor
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola Az alumni szolgáltatások szerepe és az egyetemek versenyképessége Doktori értekezés tézisei Készítette:
RészletesebbenVarga Gábor: Földrajzoktatás és földrajzi műhelyek az Eötvös Loránd Tudományegyetemen
Varga Gábor: Földrajzoktatás és földrajzi műhelyek az Eötvös Loránd Tudományegyetemen A felsőoktatás hazai történetiségét tárgyaló konferencia előadásai sorába illesztettem egy egyszerre tudományági s
RészletesebbenZsakó László Informatikai képzések a ELTE-n ELTE Informatikai Kar zsako@ludens.elte.hu
Zsakó László Informatikai képzések a -n Informatikai Kar zsako@ludens.elte.hu Informatikai képzések az Informatikai karán Felsőfokú szakképzések Informatikai alapszakok Informatikai mesterszakok Szakirányú
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3. SZÁMÚ MELLÉKLETE A KODOLÁNYI JÁNOS FŐISKOLA EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT KREDITRENDSZERŰ TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZATA A FŐISKOLAI ALAPKÉPZÉS, MESTERKÉPZÉS, A FELSŐFOKÚ
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK
KÉPZÉSI PROGRAM PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV érvényes a 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK
Részletesebben