A kiégés fogalma. Burn-out 2008. Kiégés fázisai (fáziselméletek) Kiégés fogalmának alakulása 1.



Hasonló dokumentumok
SZÜKSÉGLETFELMÉRÉS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉS MÓDSZERTANI AJÁNLÁS

A kiégés jelensége pedagógusoknál, pszichológusoknál és a segítő beavatkozás módszerei


Grezsa Ferenc: Stressz és megküzdés. (előadás vázlat)

A STRESSZ ÉS A KIÉGÉS

Upstairs Consulting. Útmutató a munkahelyi stressz kezelése munkavédelmi szakemberek részére

HIEDELMEINK NYOMÁBAN

DEPRESSZIÓ, SZOMATIZÁCIÓS ZAVAR MEGJELENÉSE és ÖSZEFÜGGÉSE PSZICHOSZOCIÁLIS STRESSZOROKKAL

Érettségi követelmények

Országos Igazságügyi Orvostani Intézet 19. számú módszertani levele

Készítette: Waffenschmidt Ibolya igazgató. 1. Bevezetés. Gyönk, március 30.

DrogPont Szenvedélybetegeket Segítő Szolgálat

A TANÁRI ÉRZELMI INTELLIGENCIA ÉS AZ ISKOLAI KLÍMA ÖSSZEFÜGGÉSEI

Vác Város Önkormányzat Váci Család - és Gyermekjóléti Központ SZAKMAI PROGRAM 2016.

1. AZ EGÉSZSÉG Az egészség fogalma

MIÉRT KIEMELTEN FONTOS A MUNKAHELYI STRESSZ

TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, LEVELEZŐ TAGOZAT




Munkával kapcsolatos stressz és kockázatértékelés. Európai kampány a kockázatértékelésről


A RENDVÉDELMI ÁLLOMÁNY TEKINTETÉBEN

BÉKÉS VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 9/2012. (II. 29.) ö n k o r m á n y z a t i r e n d e l e t e A PIACOKRÓL, VÁSÁROKRÓL

kockázati tényezők, Dr. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem, ÁOK Klinikai Pszichológia Tanszék perczel_forintos.dora

III. Krízis veszély és alkalom

Általános munkahigiene - gyakorlat. 1. Üzemek telepítése, technológia-váltás. Környezetvédelem. Havária megelőzés.

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. Alkohol-Drogsegély Ambulancia-addiktológiai gondozó 8200 Veszprém, Pápai út 37/b.

A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja

BESZÁMOLÓ FERTŐD VÁROSI KÖNYVTÁR ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL. 1. Szervezeti keretek, feltételek

Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés E L N Ö K E VI. 189 /2009 E L İ T E R J E S Z T É S. A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés január 29-i ülésére

4. melléklet: Témajavaslatok önálló munkához a évfolyamon


szervezeti felépítés, felelősségek,

Budapesti Agglomeráció Területfejlesztési Koncepciója és Stratégiai Programja


Egészségfejlesztés: új szempont a diplomások képzésében

Heitlerné Lehoczky Mária * A HALLGATÓK ÉLETMINİSÉGÉNEK JAVÍTÁSA STRESSZKEZELİ TRÉNINGGEL

Szexuális és nemi identitás zavarok tünettana és diagnosztikai kritériumai. Dr. Lukács Eszter 2015

technikák Berczik Krisztina ELTE PPK Klinikai Pszichológia és Addiktológia Tanszék

PEDAGÓGIAI (SZAKMAI ÉS NEVELÉSI) PROGRAMJA

Kollégiumi munkaterv 2015/2016.

Vállalkozói ismeretek

SZAKFELADATONKÉNTI KIADÁSOK ÉS BEVÉTELEK

Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség

Léleksimogató. Pászthy Bea SE I. Gyermekgyógyászati Klinika

TAMÁSI VÁROS ÖNKORMÁNYZATI KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 14/2000.(VI.5.) számú önkormányzati rendelete a környezet- és természetvédelemről 1

Stressz, megküzdés, pedagógusok, tanulók

DR. IMMUN Egészségportál

Az emésztırendszer betegségei

A vezetői számvitel gyakorlati alkalmazása az Eurovan Miskolc Kft számviteli rendszerében

Reumás láz és sztreptokokkusz-fertőzés utáni reaktív artritisz

Szakács Ferenc - Bánfalvi Mária Karcsics Éva - Nagy István* MILYEN A SIKERES VÁLLALKOZÓ ÉS MILYEN VAGYOK ÉN?"**


A terhelés igénybevétel koncepció

Az észlelt kontroll és a személyiség szerepe az egészségi állapot változásában. Egészségmagatartás Osváth Viola


AZ ADAPTEM MÓDSZER. Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz ( ) Gandia Városi Tanács

CSÓTI CSODAVILÁG ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

J e g y z ı k ö n y v. Dr. Botka László polgármester, üléselnök: Bejelenti, hogy a Testület nyilvános ülés keretében folytatja a munkát.


Rehabilitációs (munkavállalási) tanácsadás




BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

E A P. A világ legdinamikusabban fejlődő HR eszközének eredményei



Hajdúhadház Város Polgármesterétől 4242 Hajdúhadház, Bocskai tér 1. Tel.: 52/ Fax: 52/



Vállalkozási Szerződés


M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium





Stressz az ember és a profit értéke

UNIXO MUNKAHELYI TESZT

Strukturális szakadékok és jó ötletek 1

MUNKAÜGYI ÉS TÁRSADALOM- BIZTOSÍTÁSI IGAZGATÁSI BA KÉPZÉS

Konfliktuselemzés. A tananyag alcíme. Szerző: Dr. Balogh Eszter Lektor:Domschitz Mátyás TÁMOP A/1-11/ INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS

M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium

- A TÁMOP A-11/

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése


CITIZEN. Digitális, fülhőmérő GYCTD504 HASZNÁLATI UTASÍTÁS


A számvitel szabályozása. Tantárgyi útmutató

56 Biológia laboratóriumi vizsgálatok a évfolyamos tehetséggondozó program számára


2014. évi előirányzat BEVÉTELEK évi előirányzat KIADÁSOK. Költségvetési rendelet űrlapjainak összefüggései:

TeddyDE Alapszerződés 2013

Ritoók Magda: A tanácsadás szerepe a lelki fejlődésben

Városi Óvoda 2012/2013. nevelési évének félévi értékelése

3. MÓDSZERTANI LEVÉL MEGELÕZÕ-FELVILÁGOSÍTÓ SZOLGÁLTATÓK SZÁMÁRA

Szorongásos zavarok pánik, fóbiák, generalizált szorongás Klinikai szakpszichológus szakképzés 2014/2015 I. évfolyam

Hajdúnánás Városi Önkormányzat évi költségvetésének M É R L E G E (eft)

Átírás:

A kiégés fogalma Rosta Teodóra klinikai szakpszichológus Gálfi Béla Kht. Pszichiátriai Szakkórháza Burn-out 2008 1970-s években definiálják a jelenséget H. Freudenberg speciális szakmai viselkedés leírására használja egyén fizikai és lelki erőforrásainak kiapadása Kiégés fogalmának alakulása 1. változatos néha metaforikus használata a közbeszédben és a szakirodalomban változatos tünetcsoport (pl. fáradtság, depresszió, paranoia, álmatlanság) fázisokból álló folyamatnak konceptualizálják: Kiégés fázisai (fáziselméletek) 1. stressz 2. hajszoltság (distressz) 3. védekezés (burn-out) érzelmi kimerültség személytelenség Kiégésre hajlamos személyiségek hiedelmeik 1. áldozatkész és elkötelezett személyiségtípus alaphiedelem: csak akkkor vagyok OK, ha segítek másokon kedvelt segítési stílus: empátiás együttérzés Kiégésre hajlamos személyiségek hiedelmeik 2. túlzottan elkötelezett személyiség (nincs magánélete, szerepkontaminációk, erején felüli elköteleződés) alaphiedelem: magányos vagyok, nincs nagyobb szeretet annál, hogyha vki az életét adja a másikért kedvelt segítési stílus: realitás-orientáltság 1

Kiégésre hajlamos személyiségek hiedelmeik 3. autoriter/lekezelő személyiség alaphiedelem: ha a világ figyelne rám és követné az utasításaimat, mindnyájan boldogok lennénk kedvelt segítési stílus: szembesítés, konfrontáció A kiégés következményei segítő személy idealista elvárásainak frusztráltsága kompromisszumos (félkész) megoldások az ügyfélnek nyújtott szolgáltatásban társadalmat terhelő (plusz) magas költségek 1. egyén szintjén: személyes hiedelmek (l. kiégésre hajlamos személyiségek) a pályaválasztásban szervezet szintjén: teljesítménymérés kritériumainak hiánya frusztrációt okoz az egyén szintjén alacsony fizetések hierarchikus feszültségek és konfliktusok (orvos-pszichológus-nővér) 2. sajátos szervezeti kultúrák ( megszoksz vagy megszöksz dilemmája, ok nélküli rutinok és szabályok l. majom metafóra) nemi alapon történő megkülönböztetés ( nők hisztisek, nem jó főnökök ) társadalmi szinten nem megfelelő intézményi támogatások (költségvetési és intézményen belüli elosztások) erőforrások eredményes felhasználásának dilemmája (hiányzó vagy kétséges alapelvek): kit mentsünk meg vagy kit érdemes kezelnünk egy rendszerben 3. társadalmi szinten folyt. korlátozott erőforrások felhasználása (triage elvei I. vh-ból) és hozzáférés a forrásokhoz: akik orvosi segítség ellenére is meghalnak akik orvosi segítség nélkül is felépülnek akik meghalnának orvosi beavatkozás hiányában A kiégés dinamikája nem csak az egyént érinti, hanem annak személyes kapcsolatait ( fertőző ) odavissza kliens/beteg-személyzet (csalódás élménye: nem tesznek semmit ) személyzet-személyzet (szervezeti kultúra: itt az informális kapcsolatok mozgatnak mindent, mit ugrálsz? ) 2

Konklúzió a kiégés egy ciklikus és cirkuláris folyamat Életterek, ahol a stressz megjelenik közösségi kapcsolatok szelf a kiégés folyamat beavatkozással megtörhető a beavatkozások: egyén szintjén: stressz-modellbe ágyazva értelmezhető szervezet szintjén: szervezeti kultúra átgondolása társadalmi szinten:??? család munka MODELL A STRESSZ FOLYAMATÁRÓL egyéni hajlam(ok): elérhető erőforrások genetikai korábbi tudás/tapasztalat személyiség stresszorok: belső vagy külső akut vagy krónikus kontrollálhatóság alacsony vagy magas megküzdés:: hogyan észlelem viselkedés hogyan reagál rá a testem in W. Linden (2005), Stress management (p. 38/.). London, SAGE Publication tompító tényezők: szociális támogatás fizikai állóképesség étkezés életfilozófia élvezetes aktív aktivitások és környezet stressz-válasz: kimerülés vagy hozzászokás viselkedés érzelmi reakciók 1. Stresszorok külső vagy belső (munkanélküliség/fogfájás) akut vagy krónikus (fejfájás/munkába járni a 10-s úton) kontrollálhatóság alacsony vagy magas (hozzátartozó halála/vizsgára felkészülés) 2. Coping típusai érzelmi megküzdés, evés és szerhasználat (alkohol, drog. nyugtatószerek, altatók) izommunka, problémamegoldások, stressz-menedzsment technikák (relaxáció, idő-menedzsment, masszázs) figyelem elterelése kellemes dolgok végzésével (vásárlás, TV/mozi, szex) 3. Stresszre adott válaszok: megoldás vagy kimerülés? az emberben igény van a változatosságra (stresszre) DE fiziológiai pihenésre is szükség van (váltóműszak, ügyelet problémái) kémiai coping addiktív veszélyeit alulbecsüljük jó időmenedzselés szükséges (tartós pihenési időszakok) 3

Protektív külső tényezők a stresszbetegségek kialakulásában (Hungarostudy 2002) család és házasság vallásgyakorlás közösségi kapcsolatok munkavégzés hétfőtől csak péntekig munkahely: elégedettség iskolázottság Személyiségben rejlő protektív tényezők pozitív énkép pozitív világkép együttműködés és bizalom koherens én-élmény, önelfogadás (jól vagyok önmagammal) pozitív érzések Distressz leküzdése életmódváltást kíván, nem egyszeri esemény szintjei: prevenció (eü.-i szűrések) tanácsadás/tréningek (relaxáció) pszichoterápia (szorongásos és depresszív tünetek kezelése) Stresszmenedzsment lépései 1. stresszorok beazonosítása az egyén életében 2. stresszorok változtathatóságának vizsgálata 3. kognitív behavior képességek tanítása coping maximalizálásához (intra- és interperszonális szinten is) 4. ismeretek elsajátítása a stressz puffer készségek fejlesztéséhez (testedzés, társas kapcsolatok) 5. akut pszichés feszültség kontrollálásának megtanítása (relax) 6. új hiedelemek, szokások, struktúrák kialakítása Stresszmenedzsment technikák intézményen belül tréningek: időmenedzsment kommunikációs vagy konfliktuskezelő csapatépítés szupervíziós csoportok (de ne a főnök legyen a szupervízor ) rekreációs csoportok (mozgás csoportok) fontos nem fontos Példa: időmenedzsment sürgős I: határidős munkák nem sürgős II: közös családi programok III: fölösleges IV:TV nézés értekezletek cél, hogy megszűnjenek 4

Példa: problémamegoldás (LÉPCSŐ) L: leírni a problémát É: észtorna, megoldásokat gyűjteni P: próba, gondolatban kipróbálni és értékelni azokat (+ ill.-) CS: csinálni Ö: összejött?- értékelni, ha kell egy másikat kipróbálni Példa: pszichoterápia kognitív-viselkedésterápia: szorongásos zavarok, depresszió, túlsúly, vérnyomásproblémák párterápia: párkapcsolati konfliktusok kezelése (pánikbetegség,vérnyomásproblémák) Irodalom Edelwich, J.- Brodsky, A. Burn Out, Human Sciences Press, 1980 Herr, E.L.- Cramer, S.H. Career Guidance and Counseling Throught the Life Span, Glenview, 1988 Clarckson, P. Change in organisations, Whurr london, 1995 Linden, W., Stress management (p. 38/.). London, SAGE Publication, 2005 Köszönöm a figyelmet! 5