DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN OKTATÁSI FÓKUSZCSOPORT WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA, 2011. SZEPTEMBER ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF PEGAZUS PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011

A TÁMOP ÉS A DPR Társadalmi Megújulás Operatív Program A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése c. kiemelt projekt (TÁMOP 4.1.1.) A kiemelt projekt célja, hogy elősegítse a felsőoktatás szerkezeti átalakításának folytatását és kiteljesedését, a képzés és szolgáltatások minőségi fejlesztését. Ennek érdekében központi szolgáltatások (Diplomás Pályakövető Rendszer, Adattár Alapú Vezetői Információs Rendszerek, Központi Validációs Rendszerek, Országos Képesítési Keretrendszer felsőoktatási szintjeinek kidolgozása, Információs és Kommunikációs technológia szolgáltatás-fejlesztés) kialakítása történik meg. Diplomás Pályakövető Rendszer (DPR) Célja, hogy a felsőoktatási intézmények, a továbbtanulás előtt álló diákok és szüleik, továbbá az országos felsőoktatási és munkaerő-piaci stratégiakészítők (OKM, FTT) világos képpel rendelkezzenek a felsőoktatásból kibocsátott szakképzett munkaerő életpályájának alakulásáról, és ezáltal módosítani, befolyásolni legyenek képesek a munkaerő-piaci, felsőoktatási stratégiákat. A DPR két alapvető eleme (az intézményi alumni rendszereknek és az elemzést támogató informatikai megoldásnak a kifejlesztése) biztosítja a keresleti és kínálati információk mindkét irányba történő közvetítését, illetve segíti a foglalkoztatási és szakmastruktúra összhangjának megteremtését. http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/programrol/leiras

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER: AZ INTÉZMÉNYI MODELL KIALAKÍTÁSA (TÁMOP 4.1.3.) I. 2008. I-IX. II. 2008. X. - 2009. X. III. 2009. XI. - 2010. V. http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/programrol/diplomas palyakoveto_rendszer_az_intezmenyi_modell_kialakitasa

A PEGAZUS PÁLYÁZAT

A PEGAZUS PROJEKT ELEMEI (A TÁMOGATÁS ÖSSZEGE EZER FT-BAN, 2010-2011) Diplomás pályakövetés Alumni mozgalom Hallgatói humánszolgáltatások Tehetséggondozás AVIR Összesen ANNYE 2516 4158 2902 9576 AVKF 9638 3080 7262 19980 WJLF 4408 7223 1820 13451 ZSKF 13787 7600 5345 4307 11410 42449 Összesen 30349 22061 17329 4307 11410 85456

A ZSKF TKK K-DPR-K PÁRBESZÉD- MODELLJE VÉGZETT HALLGATÓK (MUNKAVÁLLALÓK) LEENDŐ HALLGATÓK MUNKÁLTATÓK KARRIER CENTRUM DPR KUTATÁS STÁB ALUMNI OKTATÓK AKTÍV HALLGATÓK

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK K-DPR-K (Tervek K-DPR-K 2010-2016.) 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. 2015. 2016. ÖSSZ- SZESEN 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1.1. Hallgatói motivációs vizsgálatok (online) 1460 1460 1460 1460 1460 1460 1460 10220 1.2. a. Végzős illetve végzett hallgatók pályakövetése (online) 2040 2040 2040 2040 2040 2040 2040 14280 1.2.b. Végzős, illetve végzett hallgatók pályakövetése (Face-to-Face) 1.3. Munkáltatói vizsgálatok (online) 1.4.a. Oktatói vizsgálatok (mélyinterjúk) 1.4.b. Oktatási vizsgálatok (Fókuszcsoportok) 800 800 800 2400 400 400 400 400 400 400 400 2800 35 35 35 35 35 35 35 35 280 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1.5. Sziget-kutatások 400 400 400 400 400 400 400 2800 ÖSSZESEN 3540 1640 3500 840 3500 840 3500 1640 3500 840 3500 840 3500 1640 32820

ADATFELVÉTELEK A WJLF-EN AKTÍV HALLGATÓK 2011. TAVASZ: ONLINE 126 FŐ VÉGZETT HALLGATÓK 2010. ŐSZ : SZEMÉLYES 107 FŐ 2011. TAVASZ: ONLINE 94 FŐ MUNKÁLTATÓK 2010 ŐSZ- 2011 TAVASZ : TELEFONOS 52 FŐ SZIGET-KUTATÁS 2011. AUGUSZTUS: SZEMÉLYES 416 FŐ

A MINTA-TERVEZŐ ÁLTALÁNOS LOGIKAI SÉMÁJA 0. lépés: A populáció adatai (4 alapadat + 2 címadat) 1. lépés: Első felkérővel kérdőívek kiküldése 2. lépés: Második felkérővel kérdőívek kiküldése Kérdőívek 1.: 4 alapadat Kérdőívek 2.: 4 alapadat Populáció: 4 alapadat (+2 címadat) 1. Súlymátrix 3. lépés: Korrekciós kérdezések (telefon, papír-alapú stb.) Kérdőívek 3.: 4 alapadat 2. Súlymátrix 4. lépés: Korrekciós súlyozás Súlyozó program 5. lépés: A populáció és kérdőívek 4 alapadata, a kérdőívek sztenderd adatai, a súlymátrix és a súlyozó program küldése

KUTATÁSI EREDMÉNYEK: WJLF 2010-2011. ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF PEGAZUS PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011

AKTÍV HALLGATÓK: ELÉGEDETTSÉG - FONTOSSÁG 1. (Átlagok eltérései az ötfokú skálán) 16) könnyen lehessen diplomát szerezni 0,82 17) magas szintű szolgáltatásokat nyújtson a végzett hallgatóinak, 25) erős tudományos diákköri mozgalom (TDK) -0,14-0,02 24) jó kutatási, publikációs, tudományos előrehaladási lehetőségek 18) jó tanár-diák viszony 06) jó intézményi ügyintézés az Intézetben 02) gyakorlatorientált, praktikus oktatás 28) jól működő diák önkormányzat, aktív diákszervezet 01) az oktatás magas színvonala, jól felkészült tanárok 22) kollégiumi ellátás biztosítása 05) jó intézményi ügyintézés a Tanulmányi Osztályon 21) megfelelő művelődési, szórakozási, sportolási lehetőségek biztosítása 26) jó étkezési lehetőségek 15) megalapozott tudással lehessen diplomát szerezni -0,36-0,40-0,46-0,55-0,60-0,62-0,68-0,70-0,77-0,79-0,80-2,00-1,50-1,00-0,50 0,00 0,50 1,00 Forrás: Hallgatói elégedettség-vizsgálatok, WJLF 2011. Május (N=126)

AKTÍV HALLGATÓK: ELÉGEDETTSÉG - FONTOSSÁG 2. (Átlagok eltérései az ötfokú skálán) 03) érdekes, élvezetes órák 08) segítse a megfelelő információkhoz jutást 09) jó továbbtanulási lehetőségeket biztosítson a főiskolán belül (master, Ph.D) 14) segítsen az elhelyezkedésemben, a munkahelykeresésben 23) munkavállalói, családi kötelezettségek összehangolása a tanulmányokkal 10) jó továbbtanulási lehetőségek más felsőoktatási intézményben 07) jó elektronikus ügyintézést biztosítson 13) megfelelő szolgáltatásokat nyújtson a karrierem építéséhez 12) megfelelő gyakorlati helyet biztosítson a szakmai gyakorlathoz 19) jó könyvtári szolgáltatások 27) kulturált, igényes környezet, szép épület 11) jó elhelyezkedési lehetőséget biztosítson az itt szerzett diploma 20) jó jegyzetellátás, oktatási segédanyagokhoz való hozzájutás lehetősége 04) az oktatás feltételeinek magas szintű biztosítása -0,90-0,95-0,97-0,98-1,00-1,01-1,02-1,03-1,11-1,13-1,17-1,28-1,30-1,32-2,00-1,80-1,60-1,40-1,20-1,00-0,80-0,60-0,40-0,20 0,00 Forrás: Hallgatói elégedettség-vizsgálatok, WJLF 2011. Május (N=126)

VÉGZETT HALLGATÓK: A tanulmányok befejezése és a diploma megszerzése hogyan alakult? (%) időben mindkettő 33,0% befejezte időben - később diploma 58,3% mindkettő később 5,8% később fejezte be - időben diploma 2,9%

VÉGZETT HALLGATÓK: Mi az Ön jelenlegi munkaerő-piaci státusza? (%) Alkalmazott 90,0 Munkanélküli 2,1 GYES-en, GYED-en (GYET-en) van 1,3 Nappali tagozaton tanuló diák 1,0 Vállalkozó 1,0 NT/NV 4,6,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0

VÉGZETT HALLGATÓK: Volt-e már Önnek olyan munkahelye, mellékállása, rendszeres alkalmi vagy megbízásos munkája, ahol tevékenysége az itt szerzett (valamely) végzettségéhez kapcsolódott? (%) Igen, volt/van ilyen munkám, amely itt szerzett végzettségemh ez kötődik/kötőd ött 56,5% Nem volt még ilyen 25,4% NT/NV 18,1%

VÉGZETT HALLGATÓK: Volt-e már Önnek olyan munkahelye, mellékállása, rendszeres alkalmi vagy megbízásos munkája, ahol tevékenysége az itt szerzett (valamely) végzettségéhez kapcsolódott? (%) AKINEK MÁR VOLT ILYEN MUNKÁJA: ÖSSZES MEGKÉRDEZETT 56,5%-A 1, A 2006-BAN VÉGZETTEK 63%-A A 2010-BEN VÉGZETTEK 54%-A 2, A FÉRFIAK 71%-A A NŐK 53%-A 3) A TAGOZATOK SZERINT ÉRDEMI ELTÉRÉS NINCS

ÖSSZEHASONLÍTÓ ADATOK: ORSZÁGOS - WJLF ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF PEGAZUS PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011

VÉGZETT HALLGATÓ: Amikor Ön 14 éves volt, édesapjának mi volt a legmagasabb iskolai végzettsége? (%) 8 általános alatt 8 általános Szakmunkásképző, inasiskola, szakiskola Szakközépiskola, technikum (érettségivel) Gimnázium Főiskola Egyetem, tudományos fokozat nélkül Egyetem, tudományos fokozattal Egyéb,4 2,2 3,0 2,7 2,4,2,1 1,7 5,9 9,4 10,6 9,4 12,9 19,9 23,8 27,0 Országos 31,3 WJLF 37,1,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓK: Mi motiválta, mikor jelentkezett erre a szakra? (%) Érdekelt ez a szakterület, ezen a szakon akartam diplomát szerezni. Elsősorban diplomát akartam szerezni, de nem feltétlenül csak ez a szakterület Nem akartam továbbtanulni, de a szüleim, környezetem elvárta. A munkahelyemen elvárták tőlem, hogy diplomát szerezzek. A korábban elkezdett felsőoktatási tanulmányaim nem elégítettek ki, egy WJLF Országos Egyéb ok NT/NV 0,0% 0,6% 8,2% 4,6% 3,9% 2,6% 1,1% 2,8% 0,7% 0,2% 13,9% 11,5% 72,2% 76,6% 0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0% Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓK: Az államvizsga letétele után vannak, akik nem kapják meg a diplomájukat, mert nem rendelkeznek a szükséges nyelvvizsgával. Önnek volt ilyen problémája? (%) Országos 16,3 83,5 0 WJLF 66,9 33,0 0,2 0% 20% 40% 60% 80% 100% Igen Nem NV Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓK: Értékelje az alábbi tényezőket a volt oktatási intézményében (Átlagok az ötfokú skálán) 1. Elméleti képzés színvonala 3,93 4,30 2. Gyakorlati képzés színvonala 3,60 3,81 3. A tanult ismeretek alkalmazhatósága 3,80 4,37 4. Az elhelyezkedés során hasznosítható általános 3,60 4,01 5. Tanárok segítőkészsége 4,00 4,65 6. Végzés utáni elhelyezkedés segítése 2,60 2,83 7. Intézményi szolgáltatások színvonala 8. A későbbi érvényesülés során hasznosítható kapcsolatok 3,13 3,30 3,80 Országos 3,88 WJLF 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓ: Hogyan gondol vissza a főiskolájára/egyetemére? (%) Döntően pozitív élményeim vannak. 34,7 56,2 Nagyrészt pozitív, kisebb részt negatív élményeim vannak. 32,0 58,3 Vegyes, pozitív és negatív élményeim is vannak, ezért eléggé vegyesek az érzéseim. 9,6 3,9 Nagyrészt negatív, kisebb részt pozitív élményeim vannak. 1,1 1,7 Döntően negatív élményeim vannak. Nincsenek különösebb élményeim, inkább semleges érzésekkel gondolok rá.,4,0,6 1,1 Országos WJLF,0 20,0 40,0 60,0 80,0 Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓK: Megítélése szerint az a diploma, amelyet a WJLF-en szerzett, mennyire értékes a munkaerőpiacon az alábbi szempontok alapján? Az EU hasonló jellegű diplomáihoz képest (ÁTLAG: 2,29) 22,2 6,8 17,1 8,61,3 44,0 Hasonló végzettséget adó magyar felsőoktatási intézmények diplomájához képest (ÁTLAG: 3,48) 1,710,2 38,0 25,1 16,0 9,0 Más magyar diplomához képest (ÁTLAG: 3,17) 2,8 24,3 21,0 31,1 6,6 14,2 0% 25% 50% 75% 100% 1 sokkal értéktelenebb 2 3 4 5 sokkal értékesebb NT/NV Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓK: Kérem, az alábbi állítások közül válassza ki azt az egyet, amelyik a leginkább jellemzi jelenlegi munkaerőpiaci helyzetét! (%) Jelenlegi munkám nagyrészt kapcsolódik a. szakon szerzett képzettségemhez, a mostani pozícióm, munkavégzésem a szakmai karrier megfelelő állomásának tekinthető. Jelenlegi munkám csak kismértékben kapcsolódik a. szakon szerzett képzettségemhez, de a szakmai karrierépítésben hasznos lehet a későbbiekben. Jelenlegi munkám nem kapcsolódik a szakon szerzett képzettségemhez, de tervezem, hogy a későbbiekben a képzettségemhez kapcsolódó munkát fogok végezni. Jelenlegi munkám egyáltalán nem kapcsolódik a. szakon szerzett képzettségemhez, és a jövőben egészen más területen is szeretnék elhelyezkedni. Jelenlegi munkám inkább más szakon szerzett képzettségemhez kapcsolódik, de a.. szakon szerzett tudást, készségeket jelenleg is tudom többé-kevésbé hasznosítani. Országos WJLF NV 7,5% 4,6% 6,7% 1,6% 2,4% 5,8% 18,4% 12,9% 2,3% 10,0% 62,7% 65,1% 0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓK: Mennyire van megelégedve jelenlegi munkájával (legutolsó munkahely esetén: volt megelégedve legutolsó munkájával) az alábbi szempontok szerint? (Átlagok az ötfokú skálán) a munka szakmai, tartalmi része a munka személyi körülményei a munka tárgyi körülményei szakmai előmenetel, karrierépítés Országos szakmai presztízs jövedelem, juttatások WJLF 2,64 2,97 3,18 3,56 3,42 3,45 3,91 3,83 3,82 4,04 4,21 4,23 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4511) és WJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓ: Tervezi-e, hogy az elkövetkező években munkahelyet fog váltani? (Érdemben válaszolók; %) Országos 15,1% 15,6% 32,5% 36,0% WJLF 8,5% 24,2% 28,4% 38,2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% igen, biztosan valószínűleg igen valószínűleg nem biztosan nem Forrás: Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz Országos (N=4204) és WJLF (N=73)

KOMPETENCIA- VIZSGÁLATOK ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF PEGAZUS PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011

KOMPETENCIA-KÉRDÉSEK A K-DPR-K KÉRDŐÍVEKBEN: Kérjük, osztályozza az alábbi készségeket, kompetenciákat aszerint, hogy: (A) Mennyire van rájuk szükség a (leendő ) szakmája gyakorlásában! Az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon nagy mértékben szükséges ebben a szakmában; az 1-es azt, hogy egyáltalán nem szükséges. A közbülső értékekkel árnyalhatja véleményét. (0 NT/NV). (B) És mennyire rendelkezik velük Ön jelenleg! (rendelkezett velük végzésekor) Az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon nagy mértékben rendelkezik (rendelkezett) vele, az 1-es azt, hogy egyáltalán nem rendelkezik. A közbülső értékekkel árnyalhatja véleményét. (0 NT/NV) Kompetenciák: (A) Mennyire szükséges (leendő) szakmájához (B) Mennyire rendelkezik jelenleg (rendelkezett végzésekor) 01 Elméleti szaktudás, felkészültség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 02 Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 03 Innovatív készség, újító szellem 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 04 Probléma-megoldási készség, leleményesség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 05 Nagy munkabírás, kitartás 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 06 Beszédkészség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 07 Íráskészség, fogalmazási készség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 08 Kézügyesség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 09 Nyelvtudás 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 10 Számítógép-ismeret, informatikai tudás 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 11 Emberi konfliktusok kezelése 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 12 Konfliktustűrés 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 13 Együttműködés egy csapattal 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 14 Megfelelő csapatszellem kialakítása 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 15 Munkaszervezés 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 16 Előrelátás, tervezőkészség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 17 Mások szakmai vezetése 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 18 Mások irányítása, utasítása 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 19 Gyakorlati szakismeret 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 20 Tanulási képesség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 21 Precizitás, részletekre figyelés 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 22 Időbeosztás 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 23 Kritikai gondolkodás 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 24 Önálló munkavégző képesség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 25 Alkalmazkodóképesség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 26 Koncentrációkészség, a figyelem összpontosítása 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 27 Rendszerező gondolkodás, átlátóképesség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 28 Tolerancia, más nézetek tisztelete 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 29 Fegyelem, szabályok követése 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0 30 Általános tájékozottság, műveltség 1-2 - 3-4 - 5 0 1-2 - 3-4 - 5 0

WJLF SPECIÁLIS KOMPETENCIA-HIÁNYOK: Mennyire rendelkezett az egyes kompetenciákkal végzésekor (aktívaknál: jelenleg ) MÍNUSZ mennyire szükségesek a (aktívaknál: leendő ) munkájához? A különbségek átlagértékei az ötfokozatú skálán. Szűrt. A munkáltatói és a végzett hallgatói VÉLEMÉNY-ELTÉRÉSEK, 16 kompetencia (Zárójelekben a számok: a munkáltatói és a végzett hallgatói vélemények eltérései arról, hogy mekkora a kompetencia-hiány ; az ábrán a 0 érték = nincs hiány, pontosan annyival rendelkeznek, amennyi szükséges lásd a nyilat.) Az egyes kompetenciák megnevezései utáni zárójeles számok: a munkáltatók és a végzett hallgatók vélemény-különbsége. Pl. az (03) Innovatív készség, újító szellem esetében a végzett hallgatók -0,21 hiányt érzékeltek, míg a munkáltatók -1,44 et az ötfokú skálán; a kettő különbsége: -1,23. Vagy a (18) Mások irányítása, utasítása esetében a végzettek -0,19 hiányt érzékeltek, míg a munkáltatók szerint ebből a szempontból túlképzettek (+0,46 pont) a kettő különbsége: +0,65 az ötfokú skálán. 29 Fegyelem, szabályok követése (- 0,43) 28 Tolerancia, más nézetek tisztelete (-0,50) 18 Mások irányítása, utasítása (+0,65) 17 Mások szakmai vezetése (+0,37) 03 Innovatív készség, újító szellem (-1,23) 0,50 0,25 0,00-0,25-0,50-0,75-1,00-1,25-1,50-1,75 27 Rendszerező gondolkodás, átlátóképesség (-0,85) 07 Íráskészség, fogalmazási készség (-0,81) 05 Nagy munkabírás, kitartás (-0,64) 06 Beszédkészség (-0,62) 11 Emberi konfliktusok kezelése (-0,52) 24 Önálló munkavégző képesség (- 0,61) 10 Számítógép-ismeret, informatikai 16 Előrelátás, tervezőkészség (-0,60) tudás (-0,54) 30 Általános tájékozottság, 20 Tanulási képesség (-0,57) műveltség (-0,59) 21 Precizitás, részletekre figyelés (-0,58) Munkáltatók (N=52) Végzettek (N=50) Forrás: Diplomás Pályakövetés WJLF 2011. Tavasz. Végzett hallgatók (N=50); 2010. Ősz. Munkáltatók (N=52)

ZSKF SPECIÁLIS KOMPETENCIA-HIÁNYOK : Mennyire rendelkezett az egyes kompetenciákkal végzésekor (aktívaknál: jelenleg ) MÍNUSZ mennyire szükségesek a (aktívaknál: leendő ) munkájához? A különbségek átlagértékei az ötfokozatú skálán. Szűrt. A munkáltatói és a végzett hallgatói VÉLEMÉNY- ELTÉRÉSEK, 16 kompetencia (Zárójelekben a számok: a munkáltatói és a végzett hallgatói vélemények eltérései arról, hogy mekkora a kompetencia-hiány ; az ábrán a 0 érték = nincs hiány, pontosan annyival rendelkeznek, amennyi szükséges lásd a nyilat.) (A végzett hallgatók közül csak azokat vontuk be a vizsgálatba, akiknek van vagy volt már az itt szerzett szakhoz kapcsolódó munkahelyük.) Munkáltatói és végzett hallgatói vélemény-eltérés pl. az Önálló munkavégző képesség 24-es kompetencia esetében: a munkáltatók szerint -0,87 a hiány, míg a végzett hallgatóknál csak -0,17 (e kettő között a különbség -0,70 pont az ötfokú skálán - ez az érték szerepel a zárójelben). Ugyanakkor a Mások szakmai vezetése 17-es kompetencia esetében a munkáltatók szerint túlképzés folyik a felsőoktatásban, mivel szerintük +0,40 ez esetben a többlet. A végzett hallgatók -0,11 hiányt észleltek (a különbség +0,51 pont), míg az aktív hallgatók szerint -0,58 pont a pótlandó hiány. 30 Általános tájékozottság, műveltség (+0,08) 17 Mások szakmai vezetése (+0,51) 18 Mások irányítása, utasítása (+0,58) 12 Konfliktustűrés (+0,01) 24 Önálló munkavégző képesség (-0,70) 0,75 0,50 0,25 0,00-0,25-0,50-0,75-1,00-1,25-1,50-1,75 07 Íráskészség, fogalmazási készség (-0,63) 13 Együttműködés egy csapattal (-0,59) 04 Probléma-megoldási készség, lelemény. (-0,58) 05 Nagy munkabírás, kitartás (-0,53) 01 Elméleti szaktudás, felkészültség (-0,10) 16 Előrelátás, tervezőkészség (-0,48) 22 Időbeosztás (-0,39) 20 Tanulási képesség (-0,46) 06 Beszédkészség (-0,39) 02 Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban (-0,40) 09 Nyelvtudás (-0,46) Munkáltatók (N=205) Végzett hallgatók (munkavállalók) (N=231) Aktív hallgatók (N=497) Forrás: Munkáltatók és végzett hallgatók online vizsgálata, ZSKF 2010. Ősz. ZSKF TKK

MUNKÁLTATÓK véleménye a végzett hallgatókról illetve a képzésükről. (Százalékok, átlagok) a) Mennyire ítéli meg korszerűnek a belépő pályakezdő (SZAK) munkatársak képzése során megszerzett szaktudását? (ÁTLAG: 3,76) 0,0 1,9 26,9 28,8 13,5 28,8 b) Milyennek ítéli meg a belépő pályakezdő (SZAK) munkatársak nem szakmai (általános) tudása hasznosíthatóságát? (ÁTLAG: 3,85) 0,0 1,9 21,2 38,5 13,5 25,0 c) Milyennek ítéli meg a belépő pályakezdő (SZAK) munkatársak gyakorlati képzettségének minőségét? (ÁTLAG: 3,26) 0,0 7,7 42,3 23,1 1,9 25,0 d) Megítélése szerint a (SZAK) képzése milyen mértékben alapozta meg a belépő pályakezdő munkatársaknak a sikeres szakmai pályakezdését? (ÁTLAG: 3,84) 0,0 1,9 19,2 38,5 11,5 28,8 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1 egyáltalán nem elégedett 2 3 4 5 teljes mértékben elégedett NT/NV Forrás: Diplomás Pályakövetés WJLF 2011. Tavasz. Munkáltatók (N=52)

SZIGET-KUTATÁS: SZÁMODRA MENNYIRE VONZÓ EGY OLYAN FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY, AMELY ALKALMAZZA EZT A MODELLT? - CÉLCSOPORT BONTÁSBAN (%; ÖSSZEVONT ÖTFOKÚ SKÁLA) továbbtanul (leendő) diplomával 1,6% 4,8% 11,1% 82,5% továbbtanul középfokról 1,3% 10,5% 19,7% 68,4% más csoportok,6% 6,9% 20,7% 71,8% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% NT/NV egyáltalán nem vonzó - inkább nem vonzó (1+2) részben vonzó, részben nem (3) inkább vonzó - nagyon vonzó (4+5)

KÖSZÖNÖM A MEGTISZTELŐ FIGYELMET! ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF PEGAZUS PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011