KÉRDŐÍV Hallgatói pályaorientáció egyetemi szolgáltatások munkaerőpiaci kilátások hallgatók az EU-ról
|
|
- Emília Katonané
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 UNIVERSITAS PRESS JELTÁRS Képzési és Tudományos Információs Ügynökség Jelenkor Társadalomkutató Műhely 1146 Budapest, Ajtósi D. sor Budapest, Ajtósi D. sor Tel.: , /368. m. Tel.: , /371. m. KÉRDŐÍV Hallgatói pályaorientáció egyetemi szolgáltatások munkaerőpiaci kilátások hallgatók az EU-ról május Kérdező neve:. Kérdezés időpontja: Kérdőív sorszáma: A VÁLASZADÁS ÖNKÉNTES! I. SZEMÉLYI KÉRDÉSEK 1. Az intézmény székhelye: 4. Évfolyam: 1 főváros 1 2 vidéki megyeszékhely 2 3 egyéb város, falu Az intézmény foka: 5. Nem: 1 egyetem 1 férfi 2 főiskola 2 nő 3. Képzési szakterület: 1 bölcsészettudományi 2 természettudományi 3 műszaki 4 általános orvostudományi 5 agrár 6 jogtudományi 7 közgazdasági 1
2 6. Melyik évben születtél?... X 7. Mi volt az állandó lakóhelyed (ahol ténylegesen laktál) 14 éves korodig: 1 főváros 2 vidéki megyeszékhely 3 egyéb vidéki város 4 község, tanya X 8. Milyen iskolában érettségiztél? 1 gimnázium 2 szakközépiskola X éves korodban mi volt édesapád/nevelőapád iskolai végzettsége? 1 egyetem 2 főiskola 3 középiskolai/gimnáziumi érettségi 4 szakmunkásképző 5 8 általános vagy kevesebb éves korodban mi volt édesanyád legmagasabb iskolai végzettsége? 1 egyetem 2 főiskola 3 középiskolai/gimnáziumi érettségi 4 szakmunkásképző 5 8 általános vagy kevesebb II. MOTIVÁCIÓK TERVEK VÁRAKOZÁSOK 11. Tanultál-e már korábban mielőtt erre az egyetemre/főiskolára felvételiztél más felsőoktatási intézményben? 1 igen, csak Magyarországon 2 igen, Magyarországon és külföldön is 3 igen, de csak külföldön 4 nem X 2
3 12. Van-e már valamilyen egyetemi vagy főiskolai diplomád? 1 van 2 nincs X 13. Jelenlegi tanulmányaid mellett tanulsz-e más felsőoktatási intézményben? 1 alapképzésben 2 doktori képzésben 3 egyéb posztgraduális képzésben:... 4 egyéb felsőfokú képzés keretében:... X 14. Mikor döntötted el, hogy ilyen területen akarsz továbbtanulni, hogy ezt a pályát választod, amit most tanulsz? 1 már kisgyerekkorodban 2 középiskola alatt 3 középiskola legvégén 4 később 5 valójában nem erre a pályára készültél Tovább a 17. kérdésre! 15. Több oka is lehet annak, hogy melyik felsőoktatási intézményben, milyen területen akar továbbtanulni valaki. Amikor ezt a pályát (szakot, kart, szakirányt, stb.) választottad, melyik volt a legfontosabb tényező, ami befolyásolt Téged? És mi volt a második legfontosabb? Arra kérlek, állítsd fontossági sorrendbe a kártyalapokon olvasható tényezőket aszerint, hogy melyik mennyire volt fontos a pályaválasztásodkor! (1: legfontosabb,..7: legkevésbé fontos) (I. KÁRTYACSOMAG!) 1. barátok, ismerősök ajánlása X 2. család X 3. tanárok ajánlása, tanácsai X 4. egyéni érdeklődés X 5. pénzkereseti lehetőség X 6. presztízs, a szakma elismertsége X 7. a lakóhely elérhető közelségében ez volt a legvonzóbb lehetőség X 3
4 16. Ha valaki érdeklődik egy szakterület, egy foglalkozás iránt, általában több egyetem vagy főiskola közül választhat. A felvételi jelentkezéskor a többi, hasonló képzést nyújtó intézménnyel szemben Te miért éppen ezt a főiskolát/egyetemet választottad? A kártyalapokon található szempontok közül válaszd ki azt (maximum kettőt!), amelyik döntött az intézményválasztáskor! (II. KÁRTYACSOMAG!) intézmény jó hírneve, presztízse 2 lakóhelyi közelség 3 középiskolai eredményeim ezt tették lehetővé 4 oktatás színvonala 5 pezsgő főiskolai/egyetemi élet 6 ismerősök is ide felvételiztek 7 egyéb: TOVÁBB A 19. KÉRDÉSRE! 17. Amikor az eredeti terveidtől eltérően ezt a pályát (szakot, kart, szakirányt, stb.) választottad, melyik volt a legfontosabb tényező, ami befolyásolt Téged? És mi volt a második legfontosabb? Arra kérlek, hogy állítsd fontossági sorrendbe a kártyalapokon olvasható tényezőket aszerint, hogy melyik mennyire volt fontos a pályaválasztáskor! (1: legfontosabb,..7: legkevésbé fontos) (I. KÁRTYACSOMAG!) 1. barátok, ismerősök ajánlása X 2. család X 3. tanárok ajánlása, tanácsai X 4. egyéni érdeklődés X 5. pénzkereseti lehetőség X 6. presztízs, a szakma elismertsége X 7. a lakóhely elérhető közelségében ez volt a legvonzóbb lehetőség X 18. A szóba jöhető intézmények közül a felvételi jelentkezéskor a többi, hasonló képzést nyújtó intézménnyel szemben Te miért éppen ezt a főiskolát/egyetemet választottad? A kártyalapokon található szempontok közül válaszd ki azt (maximum kettőt!), amelyik döntött az intézményválasztáskor! (II. KÁRTYACSOMAG!) intézmény jó hírneve, presztízse 2 lakóhelyi közelség 3 középiskolai eredményeim ezt tették lehetővé 4 oktatás színvonala 5 pezsgő főiskolai/egyetemi élet 6 ismerősök is ide felvételiztek 7 egyéb: 4
5 19. Van-e olyan közeli (korábbról ismert) barátod, ismerősöd, középiskolai osztálytársad, rokonod, aki szintén ezen az egyetemen/főiskolán tanul, vagy ide felvételizett? 1 van, több is 2 van, egy-kettő 3 nincs 20. Hány helyre adtad be a jelentkezési lapodat (hány B lapot küldtél be)? 21. Ezt az intézményt, ahol tanulsz, a felvételi jelentkezési lapon hányadik helyen jelölted meg? 1 első 2 második 3 harmadik 4 negyedik vagy sokadik 5 nem jelölted meg, pótfelvételiztél 22. Az első helyen megjelölt intézménynél mi volt a döntő szempont: 1 oda akartál leginkább bekerülni, 2 oda voltak a legreálisabbak az esélyeid 3 vagy különösebb ok nélkül rangsoroltad az első helyre? 23. Tervezed-e, hogy a jelenlegi tanulmányaid mellett, vagy azok befejezése után máshol is fogsz felsőfokú tanulmányokat folytatni? igen nem 0 X 1. alapképzésben X 2. doktori képzésben X 3. egyéb posztgraduális képzésben X 4. egyéb felsőfokú képzés keretében X 24. Tervezed-e, hogy külföldön is fogsz tanulni (legalább egy szemesztert)? 1 igen 2 nem 5
6 25. Ha a diploma megszerzése után az általad tanult szakterületen szeretnél elhelyezkedni, akkor véleményed szerint szükséged lenne-e az első években a szakmai gyakorlat megszerzésén kívül iskolai rendszerű továbbképzésre, specializációra? 1 igen, komolyabb iskolai rendszerű továbbképzésre, specializációra lenne szükség 2 igen, de csak egyszerűbb iskolai rendszerű továbbképzésre, specializációra lenne szükség 3 nem, lényegében semmilyen iskolai rendszerű továbbképzésre, specializációra nem lenne szükség 26. A diploma megszerzése után azon a szakterületen szeretnél dolgozni, amit jelenleg most tanulsz vagy inkább mással szeretnél foglalkozni? 1 igen, azon a szakterületen 2 nem, de a szakterülethez közeli pályán 3 nem, teljesen más szakterületen 27. (Ha mégis ezt a pályát választanád) Mennyire tartod valószínűnek, hogy a diplomaszerzés után egy-két éven belül ezen a szakterületen, az általad megfelelőnek tartott munkakörben tudsz majd (tudnál) elhelyezkedni? 1 igen, biztos 2 valószínű 3 nem valószínű 4 nem, biztos hogy nem 28. Változott-e a pályaválasztással kapcsolatos elképzelésed azóta, hogy bekerültél erre az egyetemre/főiskolára? 1 igen, teljes mértékben eltávolodtál az eredeti elképzelésedtől 2 igen, nagyrészt eltávolodtál az eredeti elképzelésedtől 3 nem, nagyrészt ugyanazok az elképzeléseid, mint amikor bekerültél 4 nem, teljesen ugyanazok az elképzeléseid, mint amikor bekerültél 29. A diploma megszerzése után (Magyarországon) hol szeretnél leginkább elhelyezkedni: 1 közalkalmazotti szférában, 2 non-profit szférában (pl. alapítvány, egyesület, stb.), 3 nagyvállaltnál, 4 kis magáncégnél, 5 multinacionális cégnél 6 vagy inkább saját vállalkozást szeretnél indítani? 6
7 30. Tervezed-e, hogy a diploma megszerzése után külföldön (is) fogsz hosszabb-rövidebb időre munkát vállalni? 1 igen 2 nem III. AZ INTÉZMÉNYEK ÉRTÉKELÉSE 31. Mennyire érzed jól magad mindent figyelembe véve az egyetemen/főiskolán? 1 nagyon jól érzed magad 2 jól érzed magad 3 közepesen, vagyis részben jól, részben rosszul érzed magad 4 nem érzed jól magad 5 nagyon rosszul érzed magad 32. Mennyire kötődsz az egyetemhez/főiskolához? 1 teljes mértékben kötődsz 2 nagymértékben kötődsz 3 közepesen, vagyis kötődsz is meg nem is 4 kismértékben kötődsz 5 egyáltalán nem kötődsz 33. Ha most kellene beadnod a felvételi jelentkezési lapodat, akkor ismét ezt az egyetemet/főiskolát választanád? 1 igen 2 nem 34. Egy egyetemet/főiskolát sokféle szempontból lehet értékelni. A következőkben felsorolok néhány ilyen tényezőt, tulajdonságot. Arra kérlek, hogy a saját egyetemedet/főiskoládat értékeld ezen szempontok szerint iskolai osztályzatokkal! (5: teljes mértékben elégedett vagy; 1: egyáltalán nem vagy elégedett) TÉNYEZŐK TULAJDONSÁGOK KÁRTYALAP! 1. számítógép ellátottság X 2. oktatás színvonala X 3. oktatók segítőkészsége (mennyire segítik a X diákokat a tanulmányi-szakmai munkában, előrejutásban) 4. könyvtár színvonala X 5. tantermek felszereltsége X 6. intézmény épületeinek állapota X 7. intézmény megközelíthetősége közlekedési X 7
8 szempontból 8. kollégium színvonala X 9. intézményen belüli étkezési lehetőségek X 10. kulturális lehetőségek X 11. sportolási lehetőségek X 12. általában az egyetemi/főiskolai légkör X 13. hallgatók tájékoztatása tanulmányi, képzési X ügyekben 14. intézményi demokrácia X 15. szakmai önképzési lehetőségek X 16. hallgatói önkormányzat tevékenysége X 17. egyéni szakmai érdeklődés kielégítése X 18. diákok szakmai konferenciákon való részvételi X lehetősége 19. intézmény külleme (mennyire szép, esztétikus) X 20. általában az oktatók és hallgatók viszonya X 21. végzés utáni elhelyezkedés segítése X 22. kutatásokba való bekapcsolódás lehetősége X 23. képzés alatti munkalehetőségek biztosítása X 35. Most arra kérlek, hogy értékeled az egyetemedet/főiskoládat (szakod, szakirányod) abból a szempontból, hogy mennyire volt könnyű, illetve nehéz bejutni ide a felvételin: 1 nagyon nehéz volt bejutni 2 nehéz volt bejutni 3 közepesen volt nehéz bejutni 4 könnyű volt bejutni 5 nagyon könnyű volt bejutni 36. És a többi, hasonló képzést nyújtó intézményhez képest ide 1 sokkal nehezebb, 2 valamivel nehezebb, 3 ugyanolyan nehéz, 4 valamivel könnyebb 5 vagy sokkal könnyebb volt bejutni? 37. Most arra kérlek, hogy értékeld az egyetemedet/főiskoládat (szakod, szakirányod) abból a szempontból, hogy itt mennyire nehéz eleget tenni a tanulmányi követelményeknek (mennyire nehéz vagy könnyű az egyetem/főiskola): 1 nagyon nehéz 2 nehéz 3 közepesen nehéz 4 könnyű 5 nagyon könnyű 8
9 38. És a többi, hasonló képzést nyújtó intézményhez képest itt a tanulmányi követelményeknek 1 sokkal nehezebb, 2 valamivel nehezebb, 3 ugyanolyan nehéz 4 valamivel könnyebb 3 vagy sokkal könnyebb eleget tenni? 39. Most arra kérlek, hogy értékeld az egyetemedet/főiskoládat (szakod, szakirányod) abból a szempontból, hogy az itt szerzett tudás, a megszerzett diploma mennyire nyújt jó lehetőséget a Magyarországon történő későbbi elhelyezkedés, a hazai szakmai sikeresség szempontjából? 1 nagyon jó lehetőséget nyújt 2 jó lehetőséget nyújt 3 közepes lehetőséget nyújt 4 rossz lehetőséget nyújt 5 nagyon rossz lehetőséget nyújt 40. És a többi, hasonló képzést nyújtó intézményhez képest az itt szerzett tudás, a megszerzett diploma a Magyarországon történő későbbi sikeres elhelyezkedés, a hazai szakmai sikeresség szempontjából 1 sokkal jobb, 2 valamivel jobb, 3 ugyanolyan, 4 valamivel rosszabb 5 vagy sokkal rosszabb lehetőséget nyújt? 41. Most arra kérlek, hogy értékeld az egyetemedet/főiskoládat (szakod, szakirányod) abból a szempontból, hogy az itt szerzett tudás, a megszerzett diploma mennyire nyújt jó lehetőséget a külföldön történő későbbi elhelyezkedés, a nemzetközi szakmai sikeresség szempontjából? 1 nagyon jó lehetőséget nyújt 2 jó lehetőséget nyújt 3 közepes lehetőséget nyújt 4 rossz lehetőséget nyújt 5 nagyon rossz lehetőséget nyújt 42. És a többi (magyarországi), hasonló képzést nyújtó intézményhez képest az itt szerzett tudás, a megszerzett diploma a külföldön történő későbbi sikeres elhelyezkedés, a nemzetközi szakmai sikeresség szempontjából 1 sokkal jobb, 2 valamivel jobb, 3 ugyanolyan, 4 valamivel rosszabb 3 vagy sokkal rosszabb lehetőséget nyújt? 9
10 43. Mindent figyelembe véve, a Te szakterületeden, a kártyalapon olvasható intézmények közül melyik felsőoktatási intézményt tartod a legjobbnak, legszínvonalasabbnak? És melyiket tartod a második legjobbnak? És melyiket tartod a harmadik legjobbnak? Végül azt kérdezném, hogy melyiket tartod a legrosszabbnak, legkevésbé színvonalasnak? KÁRTYALAP AZ EGYES SZAKTERÜLETEKEN: I. bölcsészettudományi II. természettudományi III. műszaki IV. általános orvostudományi V. agrár VI. jogtudományi VII. közgazdasági KÉRDEZŐ! ÍRD BE AZ EGYES INTÉZMÉNYEK KÓDSZÁMÁT A MEGFELELŐ KÓDKOCKÁKBA! legjobb második legjobb harmadik legjobb legrosszabb IV. EURÓPAI UNIÓ A következőkben Magyarország Európai Uniós csatlakozásával kapcsolatban szeretnék feltenni néhány kérdést. 44. Általában véve mit gondolsz arról, milyen hatással lesz Magyarországra az Európai Unióba való belépés? 1 teljes mértékben pozitív hatással lesz 2 nagyrészt pozitív hatással lesz 3 kb. egyenlő arányban lesz pozitív és egyenlő arányban lesz negatív hatása 4 nagyrészt negatív hatással lesz 5 teljes mértékben negatív hatással lesz 45. A Te saját életed, boldogulásod szempontjából milyen hatással lesz az Európai Unióba való belépés? 1 teljes mértékben pozitív hatással lesz 2 nagyrészt pozitív hatással lesz 3 kb. egyenlő arányban lesz pozitív és egyenlő arányban lesz negatív hatása 4 nagyrészt negatív hatással lesz 5 teljes mértékben negatív hatással lesz 10
11 46. Szerinted a Magyarországon szerezhető tudás általában tehát minden szakterületet figyelembe véve mennyire lesz versenyképes az Európai Unióban szerezhető szaktudással? Hova rangsorolnád ebből a szempontból Magyarországot a jelenlegi Európai Uniós országok között? 1 a legjobb országok közé 2 az átlagosnál jobb országok közé 3 kb. az átlagosnak megfelelő országok közé 4 az átlagosnál gyengébb országok közé 5 a leggyengébb országok közé 47. A Te szakterületeden (amelyeken tanulmányokat folytatsz) megszerezhető tudás általában mennyire lesz versenyképes az Európai Unióban szerezhető szaktudással? Tehát hova rangsorolnád ebből a szempontból Magyarországot a jelenlegi Európai Uniós országok között? 1 a legjobb EU-s országok közé 2 az átlagosnál jobb EU-s országok közé 3 kb. az átlagosnak megfelelő EU-s országok közé 4 az átlagosnál gyengébb EU-s országok közé 5 a leggyengébb EU-s országok közé 48. A Te egyetemeden/főiskoládon megszerezhető szaktudás általában mennyire lesz versenyképes az Európai Unióban szerezhető, hasonló felsőoktatási intézményekben szerezhető szaktudással? Tehát hova rangsorolnád ebből a szempontból saját egyetemedet/főiskoládat? 1 a legjobb EU-s felsőoktatási intézmények közé 2 az átlagosnál jobb EU-s felsőoktatási intézmények közé 3 kb. az átlagosnak megfelelő EU-s felsőoktatási intézmények közé 4 az átlagosnál gyengébb EU-s felsőoktatási intézmények közé 5 a leggyengébb EU-s felsőoktatási intézmények közé 49. Mi a véleményed arról, hogy a megszerzendő diplomádat mennyire fogják elismerni általában az Európai Uniós országokban? 1 teljes mértékben elismerik 2 részben ismerik el, részben nem 3 egyáltalán nem ismerik el V. HALLGATÓI ÉRDEKKÉPVISELET Végül szeretnék feltenni néhány kérdést a hallgatói érdekképviselttel kapcsolatban. 11
12 50. Tudomásod szerint működik-e az egyetemi karon/főiskolán hallgatói önkormányzat? 1 igen 2 nem 0 X Tovább a 52. kérdésre! 51. Mennyire vagy megelégedve az egyetemi kari/főiskolai hallgatói önkormányzat tevékenységével? 1 teljes mértékben 2 nagymértékben 3 kismértékben 4 egyáltalán nem 0 X 52. Hallottál-e már a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciájáról, a HÖOK-ról? 1 igen 2 nem 0 X Tovább a 54. kérdésre! 53. Mennyire vagy megelégedve a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciájának, a HÖOKnak a tevékenységével? 1 teljes mértékben 2 nagymértékben 3 kismértékben 4 egyáltalán nem 0 X 54. Tagja vagy-e valamilyen szervezetnek az alábbiak közül (akár hivatalosan bejegyzett, akár nem)? Ez a szervezet hatókörét tekintve helyi (kizárólag települési szintű), regionális, országos vagy nemzetközi szervezet? KÉRDEZŐ! HA EGY SZERVEZETTÍPUSON BELÜL KÉT VAGY TÖBB OLYAN SZERVEZETNEK IS TAGJA, AMELYNEK KÜLÖNBÖZŐ A HATÓKÖRE, AKKOR MINDEGYIK HATÓKÖRT JELEZNI KELL (TÖBB HATÓKÖR KÓDOT IS BE KELL KARIKÁZNI)! szervezettípus helyi regionális országos nemzetközi nem tagja 1. politikai párt X 2. politikai mozgalom X 3. politikai ifjúsági szervezet X 4. ifjúsági szervezet X 5. szakszervezet X 6. környezetvédelmi szervezet X 7. szabadidős, hobby jellegű szervezet X 8. kulturális szervezet X 9. sportszervezet, sportegyesület X 10. diákszervezet, hallgatói szervezet X 11. egyházhoz kötődő szervezet, kör X 12. szakmai szervezet X 13. egyéb szervezet: X 12
KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING)
Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) 1134 Budapest, Váci út 37. Tel.: 477-31-00 KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING) 2007. április május Kérdező neve:
RészletesebbenAlapképzésben végzettek. Válaszadók száma = 151. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
Alapképzésben végzettek Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.
RészletesebbenA rugalmas hallgató mobilitás a felsőoktatásban
A rugalmas hallgató mobilitás a felsőoktatásban A hazai felsőoktatási intézmények nappali tagozatain tanulók közül minden tizedik már tapasztalt hallgató, hiszen a mostani tanulmányai előtt már más egyetemek,
RészletesebbenTÁMOP 4.1.3 I. KÖZÖS KÉRDŐÍVMODUL
TÁMOP 4.1.3 I. KÖZÖS KÉRDŐÍVMODUL Intézményi fejléc (neve stb.) és arculat: az intézmény adja meg! I.1/a. Hogyan kapcsolódik ehhez az intézményhez? LÉNYEGES SZŰRŐ KÉRDÉS! Ha a válasz 1 HALLGATÓI ÉS VÉGZETT
RészletesebbenSzarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2
Szolnoki Tudományos Közlemények XV. Szolnok, 2011. Szarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2 VIDÉKI FELSŐOKTATÁS HELYZETE AZ ALFÖLDÖN A Szent István Egyetem hálózatos felépítése, térbelisége, többkarúsága ideális
RészletesebbenDiplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013
Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013 DPR intézményi online kutatások kötelező kérdésblokkja Végzettek 2013 [INTÉZMÉNYI KÉPVISELŐNEK:] KÉRJÜK, OLVASSA EL A MELLÉKELT TÁJÉKOZTATÓT! Kedves
RészletesebbenTÁMOP 4.1.3. CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG!
TÁMOP 4.1.3 II. HALLGATÓI MOTIVÁCIÓS KÉRDŐÍVMODUL CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG! A most következő kérdések az Ön felsőfokú tanulmányaival lesznek kapcsolatosak.
RészletesebbenA Budapesti Gazdasági Főiskola felsőfokú szakképzésében résztvevők véleményei. - kutatási jelentés - 2011. november
A Budapesti Gazdasági Főiskola felsőfokú szakképzésében résztvevők véleményei - kutatási jelentés - 2011. november Tartalom Vezetői összefoglaló... 3 Módszertan... 5 Hallgatói státusz és demográfiai háttér...
RészletesebbenMÉK_DPR 2014_aktív hallgatók. Válaszadók száma = 19. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
MÉK_DPR 0_aktív hallgatók Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % Hisztogram % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag
RészletesebbenTANULMÁNYI TÁJÉKOZTATÓ
TANULMÁNYI TÁJÉKOZTATÓ 2011/2012. tanév TANÁR - JÁTÉK- ÉS SZABADIDŐ-SZERVEZŐ TANÁR mesterszak 3 félév 90 kredit NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Benedek Elek Pedagógiai Kar Sopron Szerkesztők: Dr. Patyi Gábor
RészletesebbenDiplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2011
Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2011 DPR intézményi online kutatások kötelező kérdésblokkja Hallgatók 2011 [INTÉZMÉNYI KÉPVISELŐNEK:] KÉRJÜK, OLVASSA EL A MELLÉKELT TÁJÉKOZTATÓT! Kedves
RészletesebbenDiplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010
Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A gazdaságtudományok terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés 2009
Részletesebbenkérdőív Hallgatói motivációk diplomás pályakövető rendszer 2009. április május Kérdezés időpontja:... A kérdőívet ellenőrizte:...
kérdőív Hallgatói motivációk diplomás pályakövető rendszer 2009. április május Kérdező neve:... Kérdezői kód: Kérdezés időpontja:... A kérdőívet ellenőrizte:... A válaszadás önkéntes! I. személyi kérdések
RészletesebbenGAZDASÁGTUDOMÁNY GAZDASÁGTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK?
gazd.qxd 2005.12.12. 18:16 Page 64 GAZDASÁGTUDOMÁNY GAZDASÁGTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? 64 A gazdaságtudományi képzésben igen gazdag a magyarországi kínálat: összesen 34 gazdasági karból választhatnak a
RészletesebbenA magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja
Fábri István MŰHELY felsô oktatási A magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja A képzés és a munkaerôpiac kapcsolata már a kilencvenes években a nyugat-európai és egyesült
Részletesebben2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése
2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése 2.1 A Bologna rendszerű képzés A Bologna-folyamat célja az európai felsőoktatás harmonizációja mely által a magyar felsőoktatás
RészletesebbenSZENTGOTTHÁRDI IFJÚSÁGI HELYZETELEMZÉS
SZENTGOTTHÁRDI IFJÚSÁGI HELYZETELEMZÉS Szentgotthárd Város 15-29 éves lakossága kérdőíves vizsgálatának kiértékelése Az értékelést készítette: Szentgotthárd Város Önkormányzata 2007. Bevezetés Szentgotthárd
RészletesebbenPTE_DPR_Vegz_Alap_Normal_2015. Válaszadók száma = 2013. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%
Válaszadók száma = 2013 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 25% 0% 50% 0% 25% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.
RészletesebbenSORSZÁM: OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET 1051 Budapest, Dorottya u. 8. Kérdőív végzős szakiskolások számára 2010
OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET 1051 Budapest, Dorottya u. 8. SORSZÁM: Kérdőív végzős szakiskolások számára 2010 MEGJEGYZÉS: EZT AZ OLDALT A KÉRDEZŐBIZTOS TÖLTI KI! Település:... Az iskola neve:...
RészletesebbenJelentés a kiértékelésről az előadóknak
VSL Kft. 000 Szentendre Pitypang u. 6. VSL Kft. Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! Ez az email tartalmazza a
RészletesebbenDPR_NK_2013 MSC NE. Válaszadók száma = 6. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
DPR_NK_0 MSC NE Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.
RészletesebbenDPR_NK_2013 GYT B. Válaszadók száma = 15. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
DPR_NK_0 GYT B Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.
RészletesebbenI. A PÁLYAKUTATÁS KÉRDŐÍV FELDOLGOZÁSA
I. A PÁLYAKUTATÁS KÉRDŐÍV FELDOLGOZÁSA 1. SZOCIOLÓGIAI-DEMOGRÁFIAI ADATOK A Forrásközpont honlapján közzétett kérdőívünkre 21 fő válaszolt. Válaszadóink többsége nő (81%), férjezett/nős (62%), Budapesten,
RészletesebbenDPR_NK_2013 MSC EGPOL. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
DPR_NK_0 MSC EGPOL Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.
RészletesebbenFelhasználók hatása a Szolnoki Főiskola képzésfejlesztési tevékenységére
TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt
RészletesebbenTÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0005. Diplomás Pályakövetési vizsgálat Kutatási jelentés. Végzettek pályakövetésére vonatkozó vizsgálat
A 21. század igényeinek megfelelő differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Főiskolán TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0005 Diplomás Pályakövetési vizsgálat Kutatási
RészletesebbenKÉRDŐÍV Főiskolai rangsor (RANKING)
UnivPRESS ranking projekt OFI Felsőoktatási Kutató Műhely Országos Felsőoktatási Felvételi Iroda 1072 Budapest, Kazinczy u. 1. 1134 Budapest, Váci u. 37. Tel.: 321-32-46, 343-48-00/368. m. Tel.: 477-31-00.
RészletesebbenA gazdasági felsőfokú szakképzésről kikerülő hallgatókkal szembeni munkaerő-piaci elvárások
A gazdasági felsőfokú szakképzésről kikerülő hallgatókkal szembeni munkaerő-piaci elvárások KÁRPÁTINÉ DARÓCZI Judit Általános Vállalkozási Főiskola, Budapest karpati.d.judit@gmail.hu A felsőfokú szakképzés
RészletesebbenSZF/.../2011 S z o l n o k i F ő i s k o l a F e l v é t e l i é s Á t v é t e l i S z a b á l y z a t E g y s é g e s s z e r k e z e t b e n
SZF/.../2011 S z o l n o k i F ő i s k o l a F e l v é t e l i é s Á t v é t e l i S z a b á l y z a t E g y s é g e s s z e r k e z e t b e n Utolsó módosítás: 2011. június 16-án A Szolnoki Főiskola (a
RészletesebbenJelentés a kiértékelésről az előadóknak
Debreceni Egyetem 00 Debrecen Egyetem tér. Debreceni Egyetem Tisztelt Dr. Fónai Mihály Úr! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Dr. Fónai Mihály Úr! Ez az email tartalmazza
RészletesebbenFoglalkoztatási és Szociális Hivatal Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat Nyugat-dunántúli Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda
Foglalkoztatási és Szociális Hivatal Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat Nyugat-dunántúli Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda A kiadvány megjelenését támogatta: Tartalomjegyzék Bevezetés...5 1. A Nyugat-dunántúli
Részletesebbentelefonszáma: Az állami ösztöndíjas képzés igénybe vételével kapcsolatban ld. a felvételi tájékozatót a jelentkezési lap végén. 3
SZENT PÁL AKADÉMIA FELVÉTELI KÉRELEM MESTERKÉPZÉSRE A SZENT PÁL AKADÉMIÁN SZERZETT TEOLÓGUSI FŐISKOLAI OKLEVÉL BIRTOKÁBAN 1 Jelentkezési határidő: 2016. április 15. Név: Tagozat: nappali / levelező Finanszírozási
RészletesebbenA Budapesti Gazdasági Főiskola hallgatóinak véleménye. - kutatási jelentés - A BGF Diplomás Pályakövetési Rendszerében
A Budapesti Gazdasági Főiskola hallgatóinak véleménye - kutatási jelentés - A BGF Diplomás Pályakövetési Rendszerében a 2010. évi hallgatói motivációs kutatás eredményei 2010 A Diplomás Pályakövetési Rendszer
RészletesebbenTartalomjegyzék I. A POPULÁCIÓ ÉS A MINTA SAJÁTOSSÁGAI... 4 II. AZ ADATFELVÉTEL MÓDSZERTANA...12. 1. Adatfelvétel módja és ideje...
Szolnoki Főiskola Személyes kutatás a 2007 2009-ben végzett hallgatók körében 2011. Tartalomjegyzék I. A POPULÁCIÓ ÉS A MINTA SAJÁTOSSÁGAI... 4 II. AZ ADATFELVÉTEL MÓDSZERTANA...12 1. Adatfelvétel módja
RészletesebbenFELSŐOKTATÁS 2003. Kérdőív az Oktatási Minisztérium számára. 2003. szeptember. A válaszadás önkéntes! 2003. 09... nap... óra...
intézmény sorszáma sorszám Intézmény neve:.. FELSŐOKTATÁS 2003 Kérdőív az Oktatási Minisztérium számára 2003. szeptember A válaszadás önkéntes! Kijelentem, hogy az általam kezelt és felvett adatokat bizalmasan
RészletesebbenAdatlap a felnőttképzésről 2007.
Az adatszolgáltatás a 229/2006. (XI.20.) Kormányrendelet alapján kötelező! Nyilvántartási szám:1665 Adatszolgáltatók: a felnőttképzést folytató intézmények. Az adatszolgáltatás statisztikai célokra történik.
RészletesebbenGYAKORI KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK Frissítve: 2015. november 12.
GYAKORI KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK Frissítve: 2015. november 12. 0. Kérdés: Igaz-e, hogy a Boronkayban nem lesz gimnáziumi képzés? Válasz: NEM!!! A 2016-2017-es tanévben az alábbi gimnáziumi képzések indulnak:
RészletesebbenKérdőív készítés írásbeli kikérdezés
Az empirikus társadalomkutatás kvantitatív és kvalitatív módszerei Kérdőív készítés írásbeli kikérdezés 8. hét 2015. október 25. PTE MIK Televíziós Műsorkészítő Felsőoktatási Szakképzés I. évf. 1. szemeszter
RészletesebbenA támogatott képzések vizsgálata a résztvevők szemüvegén keresztül egy Csongrád megyei felnőttképzési intézményben
Kovács Anett Jolán A támogatott képzések vizsgálata a résztvevők szemüvegén keresztül egy Csongrád megyei felnőttképzési intézményben Bevezető Napjainkban az oktatás, a képzés a társadalmunk legfontosabb
RészletesebbenPedagógusok a munkaerőpiacon
1 Györgyi Zoltán Pedagógusok a munkaerőpiacon Szabó László Tamás, vagy ahogy mindenki ismeri SZLT vagy SZLT professzor úr, régi kollégám. A sors úgy hozta, hogy bár két munkahelyünk is közös volt, közös
RészletesebbenAz OECD nemzetközi gazdasági szervezet (Organisation for Economic Co-operation
Iskolakultúra 2015/5 6 Konferencia a PISA 2012 mérés eredményeiről és azok értékeléséről Szegeden rendezték meg a Rendszerszintű Mérések az Oktatásban konferenciát, melynek alkalmával bemutatták a PISA
RészletesebbenDiplomás Pályakövetési eredmények a Modern Üzleti Tudományok Főiskoláján 2010. 2011. március 09. Eruditio-Hungária Kft.
Diplomás Pályakövetési eredmények a Modern Üzleti Tudományok Főiskoláján 2010 2011. március 09. Eruditio-Hungária Kft. Módszertan Online adatfelvételek: Hallgatók pályakövetéses vizsgálata 2010 Módszertan:
RészletesebbenNői pálya a karrierben tanulmány eredmények Második rész. Karrier és iskola viszonya
Női pálya a karrierben tanulmány eredmények Második rész Karrier és iskola viszonya Iskola-választási tényezők Bár a kérdőív fő témája a dolgozó nők élethelyzetének felmérése volt, az első kérdéskör mégis
RészletesebbenMagyarországi Református Felsőoktatási Tájékoztató
2016 2017 Magyarországi Református Felsőoktatási Tájékoztató Debreceni Református Hittudományi Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Pápai Református Teológiai Akadémia Sárospataki Református Teológiai
Részletesebben2015-ös diplomás pályakövetési felmérés a 2010-2013 között végzettek körében EREDMÉNYEK
2015-ös diplomás pályakövetési felmérés a 2010-2013 között végzettek körében EREDMÉNYEK 1. Milyen szakon végzett? 6% 6% 6% 18% 41% teológus-lelkész kántor katekéta-lelkipásztori munkatárs teológus MA -
RészletesebbenEGYÉNI KÉRDŐÍV MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓ INTÉZAT BUDAPEST I. ÚRI UTCA 5. A kérdőív sorszáma: Kérdezés helye: Az interjú időtartama: óra perc
MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓ INTÉZAT BUDAPEST I. ÚRI UTCA 5. A kérdőív sorszáma: EGYÉNI KÉRDŐÍV Kérdezés helye: Az interjú időtartama: óra perc Kérdezés időpontja: Év hó nap Kérdező neve: BUDAPEST, 1972 1.
RészletesebbenA NYÍREGYHÁZI CIVIL FÓRUM STRATÉGIÁJA
A NYÍREGYHÁZI CIVIL FÓRUM STRATÉGIÁJA Nyíregyháza, 2010. május Készült a Felső-Tisza Alapítvány megbízásából. Szerkesztette: Filepné dr. Nagy Éva Katona Mariann Tóth Miklós Lezárva 2010. május 31-én. Nyíregyháza,
RészletesebbenA munkaerő-piaci sikeresség vizsgálata
A munkaerő-piaci sikeresség vizsgálata a Debreceni Egyetem végzettjeinek utókövetésén keresztül Fónai Mihály Kotsis Ágnes Szűcs Edit Tanulmányunkban a Debreceni Egyetemen a Diplomás Pályakövető Rendszer
RészletesebbenDPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%
DPR_hallg._OEC_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián
RészletesebbenA kétszintű érettségi vizsga. 2014/2015. tanév május- júniusi vizsgaidőszak
A kétszintű érettségi vizsga 2014/2015. tanév május- júniusi vizsgaidőszak MÉG MIELŐTT JELENTKEZNÉL Átgondolásra javasoljuk: A pályaválasztás a 4 lábú szék: Mi az ami érdekel? Mitől csillan fel a szem?
RészletesebbenA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐRENDSZER KUTATÁSI EREDMÉNYEIBŐL 2011. JELLI JÁNOS ÉS KABAINÉ TÓTH KLÁRA
AVKF KUTATÁS 1. A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐRENDSZER AVKF Aktív Hallgatók 2011 tavasz KUTATÁSI EREDMÉNYEIBŐL 2011. JELLI JÁNOS ÉS KABAINÉ TÓTH KLÁRA APOR VILMOS KATOLIKUS FŐISKOLA EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN A ZSKF TKK-VAL
RészletesebbenFELVÉTELI ÉS ÁTVÉTELI SZABÁLYZAT
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM FELVÉTELI ÉS ÁTVÉTELI SZABÁLYZAT Elfogadta a Szenátus 2014. szeptember 29-i ülésén. Módosította a Szenátus 2015. szeptember 28-i ülésén A BME felvételi eljárását
RészletesebbenDIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN
DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN OKTATÁSI FÓKUSZCSOPORT WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA, 2011. SZEPTEMBER ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF PEGAZUS PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011 A TÁMOP ÉS A DPR Társadalmi
RészletesebbenKollégiumi felvételi szabályzat
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM KÖZLEKEDÉSMÉRNÖKI ÉS JÁRMŰMÉRNÖKI KAR HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT Kollégiumi felvételi szabályzat Elektronikus szavazást követően a elfogadta 2015. május 16-án.
RészletesebbenInterjú Szántó Zoltánnal, a Budapesti Corvinus Egyetem professzorával
Interjú Szántó Zoltánnal, a Budapesti Corvinus Egyetem professzorával E.: Az Educatio folyóirat aktuális számához kapcsolódva Az összehasonlító helyi fejlesztési tanulmányok angol nyelvű közös mesterszakról
RészletesebbenSZTE EGÉSZSÉGTUDOMÁNYI ÉS SZOCIÁLIS KÉPZÉSI KAR
1 SZTE EGÉSZSÉGTUDOMÁNYI ÉS SZOCIÁLIS KÉPZÉSI KAR Miért minket válasszon? Mert nálunk 3,5 ill. 4 év alatt a hallgatók szakmát tanulnak, mellyel mesterképzés nélkül is el tudnak helyezkedni. Mert képzéseink
RészletesebbenTartalom. Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? Mit kérdezz meg az Educatio-n?
Továbbtanulási kisokos 2012 Tartalom Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? 3 Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? 6 Mit kérdezz meg az Educatio-n? 9 Mire figyelj egy nyílt napon? 12
RészletesebbenA lelkészi közösség. Kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása. Smidéliusz András EHE Budapest 2010. május 3.
A lelkészi közösség Kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása Smidéliusz András EHE Budapest 2010. május 3. Adatgyűjtés 2010. március 21. és április 14. között Önkitöltős internetes kérdőív 83 eset A
RészletesebbenA Pázmány Péter Katolikus Egyetem Felvételi Szabályzata
A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Felvételi Szabályzata a felsőoktatási intézmények felvételi eljárásairól szóló 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelettel egységes szövegbe foglalva (2014. november 11. napjától
RészletesebbenKépzési idő. Tagozat kód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 501 Humán gimnázium (angol olasz)
GYŐRI SZOLGÁLTATÁSI SZC KRÚDY GYULA GIMNÁZIUMA, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLÁJA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA 9024 Győr, Örkény I. utca 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu
RészletesebbenMit tudhatunk a felsőoktatásba készülő középiskolásokról?
Mit tudhatunk a felsőoktatásba készülő középiskolásokról? Készült a FISZ 2004-es Országos Középiskolai Kutatásának eredményei alapján 2004. szeptember 24. Sáfrány Zsuzsanna Összefoglaló 1. Kik és hova
RészletesebbenKRISTON LÍVIA ÉS VARGA ESZTER A FELSŐOKTATÁSBAN TANULÓ ROMA HALLGATÓK MOTIVÁCIÓI ÉS
KRISTON LÍVIA ÉS VARGA ESZTER A FELSŐOKTATÁSBAN TANULÓ ROMA HALLGATÓK MOTIVÁCIÓI ÉS JÖVŐTERVEI 1 A cigányság a magyar társadalom legnagyobb létszámú etnikai csoportjává vált az elmúlt évtizedekben. (VALUCH,
RészletesebbenKépzési idő. Tagozat kód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 501 Humán gimnázium (angol olasz)
GYŐRI SZOLGÁLTATÁSI SZC KRÚDY GYULA GIMNÁZIUMA, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLÁJA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA 9024 Győr, Örkény I. utca 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER A Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Szenátusa a a nemzeti felsõoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (a továbbiakban: Ftv.),
RészletesebbenGépészmérnöki mesterképzési szak. képzési és kimeneti követelményei
Gépészmérnöki mesterképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A mesterképzési szak megnevezése: gépészmérnöki (Mechanical Engineering) 2. A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és
RészletesebbenNYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM APÁCZAI CSERE JÁNOS KAR ÜGYRENDJE
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM APÁCZAI CSERE JÁNOS KAR ÜGYRENDJE SOPRON 2015 H ATÁLY OS: 2015. VIII. 1-TŐL Tartalomjegyzék ELSŐ FEJEZET... 3 A Kar neve, címe, törvényes képviselője... 3 A Kar bélyegzője,
RészletesebbenJELENTKEZÉSI FELHÍVÁS. Fürdővezető szakirányú továbbképzésre
JELENTKEZÉSI FELHÍVÁS Fürdővezető szakirányú továbbképzésre 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Fürdővezető szakirányú továbbképzési szak 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése:
RészletesebbenMUNKAERÕPIACI POZÍCIÓK GYÕR-MOSON-SOPRON ÉS SZABOLCS- SZATMÁR-BEREG MEGYÉKBEN
MUNKAERÕPIACI POZÍCIÓK GYÕR-MOSON-SOPRON ÉS SZABOLCS- SZATMÁR-BEREG MEGYÉKBEN A Társadalomkutatási Informatikai Egyesülés (TÁRKI) 1993 végén, a Népjóléti Minisztérium megbízásából végzett kutatásainak
RészletesebbenCsomagolástechnológus szakmérnök és szakember képzés. Dr. Koltai László Óbudai Egyetem
Csomagolástechnológus szakmérnök és szakember képzés Dr. Koltai László Óbudai Egyetem Felsőfokú képzések Felsőfokú végzettségi szintek: FOSZK, BSc, BA, MSc, MA, Szakképzettség: pl. könnyűipari mérnök,
RészletesebbenENTER PROGRAM KECSKEMÉTEN!
ENTER PROGRAM KECSKEMÉTEN! Ha úgy szeretnél fejlődni, tanulni, hogy közben munkahelyet is kapj, jelentkezz az ENTER PROGRAM Pegazus képzésére! Mi a Pegazus képzés? az evogreen Akadémia partnervállalatai
RészletesebbenSemmelweis Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat. III/III. fejezet
III/III. fejezet SEMMELWEIS EGYETEM Egészségügyi Közszolgálati Kar Tanulmányi és Vizsgaszabályzata 1. A Tanulmányi és Vizsgaszabályzat hatálya 1. A Tanulmányi és Vizsgaszabályzat (TVSZ) hatálya a Semmelweis
RészletesebbenA Bács-Kiskun megyei, pályaválasztás előtt álló tanulók szakmák iránti érdeklődésének felmérése 2013
A Bács-Kiskun megyei, pályaválasztás előtt álló tanulók szakmák iránti érdeklődésének felmérése 2013 Elemzés a Bács-Kiskun Megyei Kereskedelmi és Iparkamara számára MKIK Gazdaság- és Vállalkozáskutató
RészletesebbenEgy mikrorégió szerepvállalása a tudástársadalom megvalósulásában
Egy mikrorégió szerepvállalása a tudástársadalom megvalósulásában Varró Bernadett Szent István Egyetem ABPK, Jászberény Varro.Bernadett@abpk.szie.hu A világot a gyors változások, a fokozódó globalizáció,
RészletesebbenTVSZ. 10. SZ. FÜGGELÉK A CIKLUSOKRA BONTOTT, OSZTOTT KÉPZÉSBEN MEGVALÓSULÓ TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK
TVSZ. 10. SZ. FÜGGELÉK A CIKLUSOKRA BONTOTT, OSZTOTT KÉPZÉSBEN MEGVALÓSULÓ TANÁRI MESTERSZAKRA VONATKOZÓ SAJÁTOS RENDELKEZÉSEK 1. Az osztott képzésben megvalósuló tanári mesterszakon tanulmányokat folytató
Részletesebbenb. A válaszoló 18 éves vagy idősebb: 1987-ben vagy előtte született? 1 igen 0 nem
HÁZTARTÁS sorszáma válaszoló személy sorszáma I. A HÁZTARTÁS KÉRDŐÍV SEGÍTSÉGÉVEL VÁLASZOLD MEG: a. Összesen hány fős a háztartás? fős b. A válaszoló 18 éves vagy idősebb: 1987-ben vagy előtte született?
RészletesebbenAz egészségügy emberi erőforrásai
Az egészségügy emberi erőforrásai Felmérés az orvosok migrációs szándékairól és azok motivációs erőteréről 2008. április Gyorsjelentés Dr. Szócska Miklós, Dr. Eke Edit, Girasek Edmond Ebben a gyorsjelentésben
RészletesebbenHELLER FARKAS GAZDASÁGI ÉS TURISZTIKAI SZOLGÁLTATÁSOK FŐISKOLÁJA FELVÉTELI SZABÁLYZAT
HELLER FARKAS GAZDASÁGI ÉS TURISZTIKAI SZOLGÁLTATÁSOK FŐISKOLÁJA FELVÉTELI SZABÁLYZAT 2009 2 TARTALOMJEGYZÉK I. Általános rendelkezések... 3 II. A főiskolára történő jelentkezés feltételei... 3 III. A
RészletesebbenKik, miért és hogyan? Tanító- és óvodapedagógus-képzés Erdélyben ahogyan a résztvevők látják
Márton János Kik, miért és hogyan? Tanító- és óvodapedagógus-képzés Erdélyben ahogyan a résztvevők látják Egy kérdőíves kutatás tapasztalatai Magyar nyelvű tanító- és óvodapedagógus-képzés Erdélyben A
RészletesebbenGTK - 2009-ben abszolvált. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
GTK - 2009-ben abszolvált Válaszadók száma = 27 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 25% 1 0% 2 50% 3 0% 4 Hisztogram 25% 5
RészletesebbenPÉLDA PÉLDA. Kedves új egyetemi POLGÁRUNK! Pécsi Tudományegyetem I
PTE Marketing Osztály Új egyetemi polgárok kérdőíve Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények
RészletesebbenVégzett hallgatói tanulmány elemzése az Educatio által biztosított kötelező kérdőív alapján
Végzett hallgatói tanulmány elemzése az Educatio által biztosított kötelező kérdőív alapján Nemzeti Közszolgálati Egyetem Diplomás Pályakövető Rendszer Szerzők: Séd Levente, Molnár Balázs 1. Az alapsokaság
RészletesebbenKutatási jelentés. ELTE-ÁJK Politikatudományi zet politológus diplomás hallgatói kutatás (2011) Kónya Márton 2011.02.15.
Kutatási jelentés ELTE-ÁJK Politikatudományi zet politológus diplomás hallgatói kutatás (2011) Kónya Márton 2011.02.15. A kutatást a ELTE-ÁJK Politikatudományi intézet megbízásából a Poli-Med Bt végezte.
RészletesebbenA MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA. Miskolc, 2007.
A MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA Miskolc, 2007. 1.1.26. sz. Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA A Miskolci Egyetem Szenátusának 32/2007. sz. határozata. Készült 200 példányban.
RészletesebbenA TANÁRKÉPZÉS ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI. 1. A mesterképzési szak megnevezése: a Korm. rendelet 1. mellékletében meghatározott szakmegnevezés
KÖNYVTÁROSTANÁR OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSI SZAK (8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) A TANÁRKÉPZÉS ÁLTALÁNOS
RészletesebbenEGYETEMI TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT
ZRÍNYI MIKLÓS 4. sz. melléklet a ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. sz. példány EGYETEMI TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT -2011- 2 TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK... 2 ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 4 A SZABÁLYZAT
RészletesebbenReisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy. 1. Bevezetés Problémafelvetés
Reisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy 1. Bevezetés Problémafelvetés Jelen tanulmány a Pozsony és környéke agglomerációjában lakó szlovák állampolgárok helyzetét vizsgálja az oktatás és egészségügy
RészletesebbenPTE_DPR_Hallgatok_2015. Válaszadók száma = 4620. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
Válaszadók száma = 60 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.
RészletesebbenHALLGATÓI FELVÉTELI SZABÁLYZAT
A DEBRECENI REFORMÁTUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATÁNAK 2. SZ. MELLÉKLETE Ikt. szám: 361/1300/31-2/2012. HALLGATÓI FELVÉTELI SZABÁLYZAT 1 2. számú módosítással egységes szerkezetbe
RészletesebbenMagyar Nemzeti Bank : Ajánlati felhívás, EUHL
Magyar Nemzeti Bank : Ajánlati felhívás, EUHL Közzététel dátuma: 22.07.2011 Szerződés típusa: Szolgáltatásmegrendelés Jelentkezési határidő: 31.08.2011 Dokumentáció beszerzésének 31.08.2011 határideje
RészletesebbenTájékoztató az érettségiről és a felvételiről
Tájékoztató az érettségiről és a felvételiről KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA JELENTKEZÉSI DILEMMÁK A Z ÉRETTSÉGI ÉS A FELVÉTELI KAPCSOLATA BOLOGNAI RENDSZER FELVÉTELI A kétszintű érettségi néhány jellemzője
RészletesebbenA Közép-dunántúli régió foglalkoztatási, munkaerő-piaci helyzetének alakulása
Munkaerőpiaci információk a Közép-Dunántúlon A Közép-dunántúli régió foglalkoztatási, munkaerő-piaci helyzetének alakulása 2008. 1. A régió területi, földrajzi, népesség jellemzői A Közép-dunántúli régió
RészletesebbenGYAKORI KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK Frissítve: 2013. október 08.
GYAKORI KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK Frissítve: 2013. október 08. 1.Kérdés: Igaz-e, hogy a Boronkayba 4,5 alatt esélytelen bekerülni? A felvételi rendszerünk pontszámítása három elemre épül. Ebből csak az egyik
RészletesebbenONLINE KUTATÁS A DIPLOMÁSOK MUNKAERŐ- PIACI ELHELYEZKEDÉSI ESÉLYEIRŐL OKTATÓI SZEMSZÖGBŐL
ONLINE KUTATÁS A DIPLOMÁSOK MUNKAERŐ- PIACI ELHELYEZKEDÉSI ESÉLYEIRŐL OKTATÓI SZEMSZÖGBŐL A felmérést koordinálta: Universitas Press Felsőoktatás-kutató Műhely, az Országos Felsőoktatási Információs Központ
RészletesebbenHALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG- VIZSGÁLATOK, ZSKF 2009. ALAPADATOK ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ÖSSZEÁLLÍTOTTA: KABAI IMRE
ZSKF TKK HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG- VIZSGÁLATOK, ZSKF 2009. ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ÖSSZEÁLLÍTOTTA: KABAI IMRE KÉSZÜLT A PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK A ZSKF-EN KERETÉN BELÜL ZSIGMOND
RészletesebbenA SZAKKÉPZÉS MEGÚJÍTÁSÁRÓL
281 Madarász Sándor A SZAKKÉPZÉS MEGÚJÍTÁSÁRÓL A 2008-ban kibontakozó válság jelentősen lerontotta gazdaságunk leggyengébb láncszemének, a foglalkoztatásnak törékeny adatsorait, és lázas programalkotásra
RészletesebbenBDPK_DPR_2015_végzett 2010, 2012, 2014. Válaszadók száma = 93. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.
BDPK_DPR_2015_végzett 2010, 2012, 2014 Válaszadók száma = 93 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 25% 1 0% 2 50% 0% 25% 3 4
RészletesebbenGIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA. Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete. A szülők iskolai végzettsége
MAGYAR PEDAGÓGIA 103. évf. 3. szám 315 338. (2003) GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete 1990 óta nagyméretű differenciálódás ment végbe a gimnáziumi oktatásban. 1989-ben
RészletesebbenA SPECIÁLIS SZAKISKOLAI TANULÓK ESÉLYEI
A SPECIÁLIS SZAKISKOLAI TANULÓK ESÉLYEI I SKOLARENDSZERüNK RÉGÓTA KÜZD A SZOCIÁLISAN HÁTRÁNYOS helyzetű fiatalok képzésének gondjaival. 1990-től e réteg számára újfajta iskolatípus jelent meg: a speciális
RészletesebbenNyugat-Dunántúl Regionális Ifjúsági Helyzetelemzés
Nyugat-Dunántúl Regionális Ifjúsági Helyzetelemzés CSIZMADIA ZOLTÁN TÓTH PÉTER I. Bevezetés A tanulmány célja a Magyar I júság 2012 kutatás regionális adatainak az elemzése, a Nyugat-dunántúli régióban
RészletesebbenCTFK_Provizorg_2009. Válaszadók száma = 35. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
CTFK_Provizorg_2009 Válaszadók száma = 35 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 25% 1 0% 2 50% 3 0% 4 Hisztogram 25% 5 Jobb
Részletesebben