KINIZSI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÓ INTÉZMÉNY 8291 Nagyvázsony, Iskola u.1 2012/2013-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához pedagógus Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Czaun József Német nyelv oktató tanító; Informatika szakos középiskolai tanár Német 4.o., 5.o., informatika 4-8.o; számítógépek karbantartása, tanulószoba 5-8.o. 2. Diénes Melinda Német nyelv és irodalom, történelem, filozófia szakos középiskolai tanár német 3.o, 8.o; történelem 7-8.o; könyvtár 3. Benedek Ferenc Testnevelés szakos általános iskolai tanár testnevelés 6., 8. o., sportszakkör (1-8.o.) (óraadó) 4. Felföldi Tanító népművelés szakkollégiummal, Tanító; 1.o. osztályfőnök Zoltánné Egyéni bánásmódot igénylő gyermekek fejlesztő pedagógusa 5. Heroldné Borbély Magdolna Tanító testnevelés és pedagógia szakkollégiummal; Gyógytestnevelő szakvizsga; magyar 5-8.o; tánc-és dráma 6.o., 6.o. osztályfőnök Magyar nyelv és irodalom szakos ált.isk.tanár 6.Bőczi Gyógypedagógus SNI/a hab., rehab. Melinda (óraadó) 7. Bónácz Okleveles ének-zene tanár, ének 5-8.o., János 8. Kardos Beáta Tanító magyar nyelv és irodalom műveltségi területtel Tanító; 3.o. osztályfőnök, könyvtár 9. Kohlrusz Tanító rajz szakkollégium; Tanító; 4.o. osztályfőnök Rita Tanügy-igazgatási szakértő 10. Valaczkai Pál (óraadó) Rajz, földrajz szakos ált. isk. tanár Rajz 5-8.o 2
11. Lamperth Zoltánné 12. Magasi Józsefné 13. Rábel Zoltánné 14. Szautner Antalné 15. Várkonyi Gabriella (óraadó) 16. Vígh-Krupla Orsolya Földrajz, biológia szakos ált. isk. tanár Tanító rajz szakkollégiummal Matematika, kémia szakos ált. isk.tanár; Nem szakrendszerű végzettség Matematika, műszaki ism. szakos ált. isk. tanár, Tanügy-igazgatási szakvizsga, Oktatásinformatikus, Nem szakrendszerű végzettség Kémia, fizika szakos középiskolai tanár Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és tanár Természetismeret 5-6.o; földrajz 7-8.o; biológia 7-8.o; egészségtan 6.o; napközi 3-4.o. Tanító:matematika, magyar nyelv és irodalom, rajz 2.o., igazgatóhelyettes Matematika 5.o.-6.o.,7.o; Kémia 7-8.o; 5.o. osztályfőnök Matematika 8.o; technika 5.o., 8.o. osztályfőnök, igazgató Fizika 7-8.o 7.o.osztályfőnök; német 7.o., 8.o; média 8.o.. tanulószoba 5-8.o. 17. Marosszékiné Csósza Mária (óraadó) 18. Császár Márta 19. Jakab Attiláné Gyógypedagógus; Gyógypedagógiai asszisztens Tanító; német nyelv tanár Logopédia Német 1-2.o., környezetismeret, ének, 3
20. Sándor Zsuzsanna 21. Wágenhoffer Károlyné (óraadó) Történelem szakos tanár Testnevelés-földrajz szakos általános iskolai tanár technika, testnevelés 2.o, napközi 3-4. o. Történelem 5-6. o., honés népismeret 6.o., etika 7.o., napközi 1-2.o. testnevelés 5., 7. osztály 4
2. Zeneiskolai tanárok végzettsége, szakképesítése, tanított tárgyai Pedagógus Végzettség, szakképzettség 1. Szolfézs tanár Szolfézs 2 Zeneiskolai zongoratanár Zongora 3. Zeneiskolai kürttanár, Fúvószenekari karnagy Furulya, rézfúvósok tanítása 4. Fafúvós hangszerek oktatására képesített ütős 3. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 1. Iskolatitkár érettségi 2. Karbantartó érettségi 3. Takarító szakmunkásképző 4. Takarító szakmunkásképző 5. Takarító ált. iskola 5
4. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve a 2007 2008 2009 Országos a Országos a Országos MATEMATIKA 6. 8. SZÖVEGÉRTÉS 6. 8. - - - 486 472 499 474 465 489 520 469 491 535 473 497 493 460 484 - - - 503 490 519 510 484 513 502 468 497 533 478 506 510 472 502 a 2010 2011 2012 Országos a Országos a Országos MATEMATIKA 6. 8. SZÖVEGÉRTÉS 6. 8. 1456 1446 1498 1439 1437 1486 1503 1435 1489 1615 1572 1622 1647 1550 1601 1606 1549 1612 1494 1422 1483 1516 1408 1465 1523 1412 1472 1579 1524 1583 1561 1513 1577 1582 1494 1567 6
A 2008/2009. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói Képesség szint-határok A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján (A képességszintek határértékeire eső képességpont esetén a tanuló teljesítményét a magasabb képességszintbe kell sorolni.) 6. évfolyam, matematika 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: 1168-1304 2. szint: 1304-1440 3. szint: 1440-1576 4. szint: 1576-1712 - 5. szint: 1712-1848 - 6. szint: 1848-1984 - 7. szint: 1984-től 6. évfolyam, szövegértés 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: 1071-1211 2. szint: 1211-1351 3. szint: 1351-1491 4. szint: 1491-1631 - 5. szint: 1631-1771 - 6. szint: 1771-1911 - 7. szint: 1911-től 8. évfolyam, matematika 1. alatti szint: 389-ig 1. szint: 389 471 2. szint: 471 553 3. szint: 553 635 4. szint: 635-tõl. 8. évfolyam, szövegértés 1. alatti szint: 340-ig 1. szint: 340 435 2. szint: 435 530 3. szint: 530 625 4. szint: 625-tõl. 7
5. Lemorzsolódás évfolyamismétlők aránya tanév Évismétlők száma 2005/2006 0 2006/2007 1 2007/2008 1 2008/2009 1 2009/2010 1 2010/2011 0 2011/2012. 1 6. Továbbtanulási mutatók Továbbtanulók iskolatípusonként 2007/2008 2008/2009 2009/2010 (%)-ban iskolánk országos iskolánk országos iskolánk országos gimnázium 27 % 33 % 44 % 34 % 52% 37% szakközépiskola 52 % 40 % 24 % 40 % 18,5% 39% szakképző 21 % 27 % 32 % 26 % 29,5% 24% nem tanul tovább 0 % 0 % 0 0 Továbbtanulók iskolatípusonként 2010/2011 2011/2012 (%)-ban iskolánk országos iskolánk országos iskolánk országos gimnázium 18 % 4% szakközépiskola 44 % 56% szakképző 38 % 40% nem tanul tovább 0 % 0% 7. Hétvégi házi feladatok, iskolai dolgozatok szabályai A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzése és értékelése Az értékeléssel szemben támasztott követelmények: Legyen: nyilvános, azaz minden érintett számára hozzáférhető, személyre szóló, vegye figyelembe az értékelt egyén jellemzőit, szakszerű, feleljen meg a legszigorúbb pedagógiai és mérésmódszertani követelményeknek, ösztönző hatású, megerősítő jellegű, folyamatos és kiszámítható. A beszámoltatás formái: szóbeli értékelés írásbeli értékelés 8
Szóbeli beszámoltatás formái: feleltetés önálló elbeszélés élménybeszámoló dialógus szituáció memoriter kiselőadás Írásbeli értékelés formái: teszt tollbamondás fogalmazás feladatok fordítás témazáró tudáspróba szódolgozat írásbeli felelet félévi és év végi felmérések. Írásbeli beszámoltatások rendje: Írásbeli felelet egy-két leckéből írt beszámoló. A nevelőnek nem kell bejelentenie előre. Tanév közben bármikor íratható. Témazáró dolgozat, egy adott témakört felölelő számonkérés. A témakör összefoglalása után, a dolgozat megírása előtti tanórán a tanulókkal közölni kell. Félévi és év végi felmérések, egy félév vagy egy tanév ismereteit kéri számon. Minden esetben az ismeretek rendszerezése után kerülhet rá sor. A nevelőnek bejelentési kötelezettsége van. Az írásbeli beszámoltatások korlátai: Egy tanítási napon egy témazáró dolgozat, félévi illetve év végi felmérés iratható. (Ez más írásbeli feleletre nem vonatkozik!) Minden írásbeli beszámolót a nevelő köteles két héten belül kijavítani. Minden esetben tájékoztatni kell a tanulót a dolgozat értékelésének módjáról. A tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe és súlya: Az írásbeli feleletek értéke megegyezik a szóbeli feleletekkel. A témazáró dolgozatok az osztálynaplóba piros színnel kerülnek bejegyzésre. A piros jegyek a félévi és az év végi értékelésnél nyomatékosan kerülnek beszámításra. A témazárókat, a féléves és éves ismeretanyagot számon kérő felméréseket százalékosan értékeljük. 9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai A tanulónak feladott írásbeli és szóbeli feladatok a tanórán átvett tananyag gyakorlását, ismétlését, rendszerezését, elmélyülését kell szolgálnia. Nem lehet olyan jellegű feladatokat adni, amit a gyerekek még nem tanultak. Figyelembe kell venni a tanulók leterheltségét, az esetleges témazáró dolgozatra, félévi és év végi felmérésre való felkészülési időt is. 9
A másnapra való felkészülési idő lehetőleg ne haladja meg az alsó tagozatban a napi egy, a felső tagozatban a napi két órát. Hétvégeken és szünetekre adott házi feladatok mennyisége se haladja meg a napi terhelést, annak érdekében, hogy a gyerekeknek legyen idejük pihenésre, feltöltődésre. A házi feladatokat az órán ki kell javítani. Legyen folyamatos, segítse elő a rendszeres munkavégzés és felelősségtudat kialakulását. 10