A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!



Hasonló dokumentumok
A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Szövegértés és szövegalkotás fejlesztése:

Iskolák a valóságban és a képzelet világában (projekt)

Projektfeladat Földrajzi ismeretszerzés rajzolás segítségével

ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés a Mérk-Vállaj ÁMK-ban TÁMOP 3.1.4/08/ Elvégzett feladatok

Tavasz, húsvéti ünnepkör projekt

A Szabad Európa Rádió

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Igazgató: Szabó Győzőné

szka105_09 É N É S A V I L Á G Készítette: hegymeginé Nyíry Enikő Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

Erkölcstan óraterv. Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzések. Módszerek Munkaformák Eszközök

Megjelenik példányban AZ ÉSZAK-ZALAI VÍZ- ÉS CSATORNAMÛ ZRT. KIADVÁNYA XXII. ÉVFOLYAM 2. SZÁM

Bevezetés a zenei műszavak világába

ÓRATERV A pedagógus neve: Horváth Attila Tantárgy: Irodalom Osztály: 10. Az óra témája: Petőfi Sándor, Felhők ciklus

EGÉSZSÉGNAP 4. Alsó tagozat PROGRAM TERV

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)

A képzés tapasztalatai és kiértékelése

EGÉSZSÉGNAP 3. Alsó tagozat PROGRAMTERV

szka102_34 É N É S A V I L Á G Készítette: Ádám Ferencné (Szabó Anna Kornélia) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

4/B TAMOP A-14/

MÁTYÁS KIRÁLY VITÉZE VOLTAM

Szakmai beszámoló Baranya megye. 1.) Önkéntes akció szervezése és lebonyolítása május június

INNOVÁCIÓ ADVENT-3 HETES PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK LÉPÉSEI

TÁMOP A-12/ Lépéshátrány nélkül Hasznosítható végzettség megszerzésének támogatása

Óravázlat Család. Óra témája, tananyag: Együttélés otthon és az iskolában. célok: Önbizalom, együttmőködés tolerancia. A foglalkozás menete

2016.április 4-8. Bem József Általános Iskola Gárdonyi Géza Tagintézmény

a segítségnyújtás az elhelyezkedést, a diszkrimináció elleni küzdelmet és a beilleszkedés stabilitását szolgálja.

Ki az ombudsman? 10. ÉVFOLYAM. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZKC_210_09. A modul szerzője: Págyor Henriett

PROJEKTTERV SABLON. ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda!

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM APÁCZAI CSERE JÁNOS KAR. ERASMUS gyakorlati mobilitás. Készítette: Gelesits Tünde Turizmus-vendéglátás III.

""Juhász Orsolya, Projekt107, , projektnap értékelése 10. évfolyam 7. csoport"" kérdőív

A vizuális projekt, mint eszköz a kompetenciafejlesztésre a pedagógusképzésben

A Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Herendi Általános Iskola és AMI keretében

Erasmus+ beszámoló. Nagy László András Franciaország, Angers


Javaslat a Roma telepen élők lakhatási és szociális integrációs program keretében végzett felújítások térítésmentes átvételére

TÁMOP A - 11/ A tudás Patakja című pályázat novemberi programjai. Teológiai szakmai program (1) Felolvasó ülés (1)

Az iskolai hagyományok, ünnepségek megújítása I.

Fair Play?- Gazdasági és vállalkozói kompetenciák fejlesztése a közoktatásban Mini-tréning forgatókönyv

Útközben Hírlevél. 1. A szociális készségfejlesztés csoportmódszerének bemutatása. A negyedik szám tartalmából:

Helyi emberek kellenek a vezetésbe


2014 / 2015-as tanév értékelése

SZKC 103_13. A modul szerzője: Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

I. A PÁLYAKUTATÁS KÉRDŐÍV FELDOLGOZÁSA

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV

Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia



Comenius 1 Iskolai Projekt Tolerancia az európai állampolgár mindennapi életében

KSZR Műhelynapok Szeged, március 9-10.

Fejlesztı neve: DOMBINÉ BORSOS MARGIT. MA szak: történelemtanár. Kurzus: történelemtanítás módszertana. Modul címe:


A Kiemelkedően Közhasznú Fehér Bot Alapítvány lapja évfolyam 1. szám február

A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP /08/

2015/2016. tanév Gyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, nappali tagozatos hallgatók részére 2015/2016. tanév

Úszás, merülés, lebegés

Meseopera előadás óvodásoknak. 20 év 20 km. Jubileumi délután. A népmese napja. Megemlékezés az aradi vértanúkról. Alsó tagozatos atlétika verseny

Egy hetes projekt (témahét) Munkácsy és kora február


Budapest a kulturális turizmus szemszögéből A Budapesti Kulturális Munkacsoport tanulmánya. Szerzők: Nyúl Erika és Ördög Ágnes 1


Budapest, június 3. Beleznay Éva (06-30) Építészeti kalandozások Budapesten, Beleznay Éva, június 3.

BESZÁMOLÓ ( )

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR

BMSzKI 1134 Budapest Dózsa György út 152. Átmeneti szállás évi Szakmai beszámoló


Április 1. MŰVÉSZETI SZEMLE GÁLAMŰSORA

Hanbo-jitsu kurzus Párizsban


Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - innovatív intézményekben TÁMOP TÉMAHÉTTERV Az légy, aki vagy!

MOBILITÁSI NAPOK VESZPRÉM, SZEPTEMBER 29-30


T A N K Ö N Y V, T A N E S Z K Ö Z

Barossosok az Európai Parlamentben (és egyéb helyeken)

KÉPZÉSI TEMATIKA. TÁMOP Innovatív technológiák meghonosítása a hagyományőrzés és a hozzá kapcsolódó képzés és kutatás terén 2015.

A TÁMOP 3.2.4/08/ Nevelési Tudásdepó NÉPMESE NAPJA (TÖRÖK PROJEKT) kipróbálásának gyakorlati tapasztalatai

Mordaunt építése. Hozzáadta: Szikora László június 24. kedd 22:46 Utolsó frissités március 17. csütörtök 10:03

J u b ile u m i k ia d v á ny

Lakhatás, megfelelőélelem, munkahely, biztonság, emberi kapcsolatok nélkül az út nem járható az utcáról vissza a társadalom felé.

PROJEKTTERV SABLON. ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Lovagi játékok

A NAGYKOVÁCSI ÁLTALÁNOS ISKOLA TANÉVI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁJÁNAK ÉRTÉKELÉSE

""Juhász Orsolya, Projekt105, , projektnap értékelése 10. évfolyam 5. csoport"" kérdőív

Szakmai gyakorlat, Hollandiában

Találkozz a másikkal! A teremben zene indítására járkálnak úgy, hogy mindenkivel találkoznak. szerint köszöntik egymást.

A Pátyolgató Óvoda beszámolója

BESZÁMOLÓ B Partnerség és hálózatosodás modul közösségi események I-IV. ütem Heves megye

Pátka Község Önkormányzatának 66-21/2011. Képviselő-testülete. JEGYZŐKÖNYV a képviselő-testület december 14-i nyílt üléséről

2011_ 11, 12. ISSN Ft

5. MÓZES VÉTKE ÉS MENEKÜLÉSE (2Móz 2,11 25)

Tevékenységek Felelős Részt vevő Helyszín Eszköz Idő

FEBRUÁR 8. TORNÁVAL, MAGYAR NYELVVEL ÉS MATEMATIKÁVAL ISMERKEDTEK A

Csillagok, csillagok, szépen ragyogjatok

EILC képekben. A városházán:

TÁMOP /2-0067

Csillag-csoport 10 parancsolata

Életvitel, háztartástan LAKÓHÁZ, KÖRNYEZET. 1. modul: Lakóház és környezet, mesterséges környezet, élet a településen, településtörténet

Átírás:

Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 7. a Résztvevők száma: 30 fő (19 lány, 11 fiú) Időpont: 2008 május 9-27 Osztály / csoport rövid bemutatása: Az osztály iskolánk legjobb képességű közössége. Minden óra élmény velük. Tanulmányi eredményeik kimagaslóak, bár van néhány gyengébb képességű tanuló is a csoportban. Erősen motiváltak, ami a szülői háttér minőségét, erősségét mutatja. Kreativitásuk kiváló, egy kislány városunk színházában játszik egy darabban, osztálytársa versíró versenyen első helyezést ért el, de más területen is nagyon aktívak. Az osztály jó közösség, ami az osztályfőnök személyiségének is köszönhető. Sok közös programot szerveznek, ezek lebonyolításában a tanulók aktívan részt vesznek, ezért a közös munka nem idegen számukra. Ötletgazdagságuk szinte kimeríthetetlen, bár néhány dologban segítségre szorulnak, ami természetes. A projekt ötlete erősen motiválta őket, örültek, hogy most más munkaformában dolgozunk és mozgósíthatják fantáziájukat, megvalósíthatják önmagukat. Egy hosszabb munkafolyamatot kell végigvinni az ötlettől a kész projektig. Határtalan lelkesedés jellemezte őket, ami végig kitartott, és várják a folytatást.

Projekt téma: Álomutazás Azért választottuk ezt a témát, mert a 7.-es tanulók már nagyon nyitottak a tágabb világra, érdeklődnek más népek szokásai, hagyományai, kultúrája iránt. Hasonló témákat már feldolgoztunk, de nem ezzel a módszerrel. Voltak tehát előzmények, lehetett mire építeni, most magukat kellett a témához hozzáadni. Több gyerek járt külföldön és hozta a személyes élményeit. Fejlesztési cél: komplex gondolkodás képességének fejlesztése, más népek kultúrájának, hagyományainak, viseletének, étkezési szokásainak megismerése, önálló ismeretszerzés képességének fejlesztése, szövegértés, szövegalkotás képességének fejlesztése, dramatizálási, előadási képességek fejlesztése, közösségi érzés erősítése ( együttműködés, kommunikáció ), lényegkiemelés képességének fejlesztése, tantárgyi koncentráció a gyakorlatban ( földrajz, történelem, zene, irodalom, képzőművészet, előadóművészet, tánc ), önértékelés fejlesztése, önbizalom erősítése Tevékenységek / gyakorlatok / feladatok A feladat ismertetése, téma kiválasztása, motiváció Módszer Eszközigény Időterv (perc) Szervezési kérdések Szóbeli tájékoztatás a projektmunka lényegéről, ötletek vélemények megvitatása a feldolgozandó témáról 20 perc (Sok ötlet, vélemény hangzott el) Tanári asszisztens választása, aki jegyzeteli a lényeges pontokat, feladatokat a projekt folyamán Feladatok ellenőrzési / értékelési módja

A bemutatandó országok kiválasztása A csoportok megalakulása 5x6 fő Az egész osztály bevonásával, tanári irányítás mellett ( kicsit háttérben ) Ötletek, érvekellenérvek. Megállapodás A csoportalakítás részben önkéntes alapon történt, barátok együtt, de a periférián állókat, a gyengébb képességűeket tanári motivációval és csoportelfogadással osztottuk be. Voltak viták. Papír, íróeszköz 25 perc Az asszisztens (Soknak tűnik, de a rögzíti a kiválasztott valóságban egy országokat. A röpke pillanat és projekt már csengettek ) készítésének folyamatát, a feladatokat egy füzetben megtaláljuk, miközben minden csoport írja a saját feladatait. Papír, íróeszköz 10 perc A 6 fős csoport kicsit sok, de magas az osztálylétszám és 5 csoportnál több nem tud bemutatkozni egy órán. Csoportbeosztás rögzítése országok szerint a projektfüzetbe, A csoportok pedig maguknak Nem választottunk külön csoportvezetőt, mert azonnal kialakult mindenhol, ki lesz a vezető. Ötletek, elképzelések vázlatszerű összegyűjtése, feladatok kiosztása a megvalósításhoz Rövid vázlat Közös, majd csoportos munka A csoport egy tagja ismerteti az elképzeléseket Tanári ötletek a végén Papír, íróeszköz 30 perc A csoportvezetők irányításával a tagok megbeszélik a munkamegosztást. Csoport- és tanári véleményezés az elképzelésekről, további ötletek.

ismertetése A feladatok pontos rögzítése Projektterv részletes (forgatókönyv) elkészítése Anyaggyűjtés könyvtárban, internetről, barátoktól, ismerősöktől a Az összegyűjtött anyagok kiválogatása, plakát elkészítése, szituációk megírása, a forgatókönyv pontjainak pontos megrendezése, elkészítése, anyagok, kellékek beszerzése A csoportok bemutatják az általuk választott országot Csoportmunka Papír, íróeszköz 5 perc Csoportmunka Papír, íróeszköz 4 nap A csoporttagok délutánonként közösen készítik el Egyéni csoportmunka Egyéni csoportmunka és és Minden ország saját zenéje, tabló a jellegzetességekkel, idegenvezetés, Könyvek, Internet, Laptop, karton, ruhadarabok, papír, íróeszköz Színes ceruza, olló ragasztó, számítógép, Internet, nyomtatási lehetőség Az előre elkészített eszközök 1 hét Időpontokat egyeztetnek és délutánonként, hétvégén elmennek egymáshoz, összejönnek egy társuknál 1 hét Időpontokat egyeztetnek és délutánonként, hétvégén elmennek egymáshoz, összejönnek egy társuknál 45 perc Első óra, így az osztályterem átrendezése és berendezése A tervek leadása, közös megbeszélése csoportonként tanári vezetéssel Folyamatosan beszámolnak az elvégzett munkáról, időnként kikérik a véleményemet, vagy segítséget kérnek a zenéhez tanárnőjüktől Folyamatos beszámoló munkáról, megerősítések, kiigazítások a Az értékelés a következő órán történik. Minden csapat 5 kérdésből

cserediák Párizsban, francia reggeli, velencei gondola, kubai szivarozók, spanyol táncos, épületek, japán harcos, történelem A csoport és/vagy az egyéni munka értékelésének módja, szempontjai: zavartalan, több az idő álló feladatlapot készített ellenőrző feladatként. Erre is a következő órán kerül sor. Az elkészített tablókat pontozással értékeljük, hasonlóan a csoportok írásbeli ellenőrző feladataihoz. A csoportok egymás munkáját értékelik szóban. Kis lapon titkosan összegyűjtjük: Ez tetszett a legjobban A bemutatkozás után minden csoportot megtapsolunk, a kiváló produkciókat külön is: a gondolás éneke. A végén tanári értékelés írásban és szóban. Szempontok: a bemutató sokszínűsége, előadásmódja, változatos formák, az országokról bemutatott tárgyak, szokások, munkamegosztás a csoportban (folyamatosan és a bemutató ideje alatt ), ötletek sokasága, a kivitelezés minősége, eredetisége ( frissen sütött olasz étel ). A hangulat változása a projekt alatt jelzett valamit a minőségről. Elsősorban a pozitív dolgokat emeltük ki, de néhány tanuló munkához való hozzáállásáról, is beszéltünk.

2. A projektterv végrehajtása és dokumentálása Eseménynapló Eseményleírás (mi történt?) Témaválasztás: Május 9.-én földrajz órán ismertettem a feladatot. Részletesen beszéltem a projektmunka lényegéről, hogy tisztában legyenek a feladattal, mert nem végeztek még ilyen munkát. A témát én választottam, mert ismertem már őket elég jól, tudtam, tetszeni fog. Nem erőltettem, az ő ötleteiket is vártam, tartottunk egy ötletbörzét, de ennél a témánál maradtunk, az ő javaslatukra. Az országok kiválasztása elég hosszadalmasra nyúlt, de óra végére sikerült a megegyezés. Minden csoport azt választotta, ami a szívéhez legközelebb áll. Csoportok megalakulása, vázlatkészítés: Május 13. A csoportok létszámát én határoztam meg, de a megalakulásuk úgy történt, ahogy vártam, baráti alapon. Mivel ilyen komplex munkát még nem végeztek, várták a tanári útbaigazítást. Sok-sok ötlet volt, de nem tudták, hogyan rendezzék egységbe, hogyan fűzzék össze. Néhány ötlet után rájöttek a munka ízére és fantasztikus produkciók születtek. A csoportok folyamatosan adták le terveiket a meghatározott időkereten belül. Teljes forgatókönyvek készültek, amit megbeszéltünk a csoporttal. Közben pedig elkezdődött a lázas munka. Anyaggyűjtés: Teljesen önállóan végezték, az otthoni számítógépen keresték az anyagokat, nyomtattak, szerkesztettek, rajzoltak. Készültek a díszletek, gyűjtötték a kellékeket. Bemutató: A bemutatót május 23.-ára terveztük, kora reggel teljes hadi felszereléssel érkeztek az iskolába és már kezdték is a munkát. Még a szülők is segítettek, hozták a frissen sütött olasz ételkülönlegességeket. Megjegyzés Nagyon jó hangulatban zajlott az óra, már várták a pillanatot, mikor beszélhetik ki magukat. Okos ötletek, vélemények hangzottak el, vita nem volt. A kiegészítésről már írtam. Igényelték a tanári segítséget. Két csoport munkájával nem voltam elégedett, megbeszéltük a problémákat, némi javulás történt, de nem voltam elégedett. Teljes volt az önállóság, engem is meg akartak lepni, ami sikerült is. Itt is önállóan dolgoztak, a technikai berendezéseknél

Terem berendezése, tábla dekorálása, díszletek, kellékek makettek elrendezése. Minden ország felrakta a plakátját és bemutatta az országot. Arra törekedtek, hogy a legjellegzetesebb motívumokat emeljék ki, ugyanakkor egy sokrétű képet kapjunk az országról. Volt szóbeli ismertetés, idegenvezetés, drámajáték, spanyol tánc, sajátkészítésű makett (sinkanzen ) Értékelés: A csoportok feladatlapjait a következő órán töltötték ki a gyerekek. A kérdések a bemutatóhoz kapcsolódtak. Szinte hibátlanul oldották meg, figyeltek egymás munkájára. Az értékelésnél szempontsort adtam meg, amit figyelembe kellett venni egymás munkájának értékelésekor. Három csoport szinte azonos szinten teljesített, a másik kettő nem volt annyira érdekes. igényeltek egy kis segítséget, de később azt is megoldották. A fiús csoportok munkái gyengébbek voltak. Reálisan értékelték a csoportok munkáit, igyekeztek a pozitív dolgokat kiemelni, ugyanakkor az egyéni teljesítményeknél a gyengébben szereplők nem értékelték magukat reálisan, kifogásokat kerestek Készített fényképek (3-5 db) csatolása 3. A projekt végrehajtásának értékelése / Reflexióim Mi volt sikeres, eredményes? A gyerekek élvezték a tanulást, élmény volt számukra a munka. Végre megmutathatták önmagukat, Szeretnek szerepelni. Mindenki dolgozott, igaz nem egyenlő színvonalon. A gyengébb tanulók is bátrabbak voltak Mit fogok másként csinálni a következő projektekben? A csoportbeosztásnál több szempontot fogok figyelembe venni. Azokat a gyerekeket még jobban fogom motiválni, akik most gyengébb teljesítményt nyújtottak, félvállról vették a munkát. Úgy tettek mintha dolgoznának, de eredmény nem született. Külön módszert kell hozzájuk kidolgozni.

A közös munka során közelebb kerültek egymáshoz a gyerekek, újabb, eddig rejtett képességek kerültek felszínre, ami erősíti a gyerek önbizalmát. A néma gyerekek is megszólaltak, szerepeltek. A gyerekek megtapasztalták, hogy a tanulás öröm is lehet. Az egymást segítő, összehangolt kitartó munka meghozza gyümölcsét. A gyerekeket új oldalukról ismertem meg az átlagostól eltérő helyzetben. Bíztatást adott ahhoz, hogy folytatni kell. Tapasztalat alapján könnyebben hozzákezdünk ehhez a munkához. (Ebben az évben országos felfutású pályázaton projektmunkával a 6. helyezést értük el egy 5 fős csapattal 1600 csapat közül WWF pályázat) Egyre inkább érzem és látom a módszer szépségét. A csoportok nem egyforma minőségű teljesítményt mutattak, ami nem a gyengébb képességgel magyaráztató, hanem azzal, hogy nem vették elég komolyan a munkát. A többiek bemutatója elgondolkodtatta őket, amihez a kritika is hozzájárult. Egy projektmunka nagy befektetés, mindenképpen szeretném iskolai szinten csinálni, hogy többen lássák az eredményt és a gyerekek is még nagyobb lelkesedéssel végzik. Az elismerés is többszörös.

A záródolgozat képei: A torreádor Bikaviadal

Párizsi festő és múzsája

Francia reggeli Vidám gondolás

Az olaszok csapata Parfümimádók

A japánok Kuba jelképe Szieszta

A Diadalív és a Louvre új épülete A japánok tablója

Egy igazi életművész Francia udvari tánc

A gondolás