Hol tartanak a felsoktatási intézmények a lifelong learning megvalósításában? NYME Beszámoló a MELLearN Workshopra 2007. november 29.



Hasonló dokumentumok
Nyugat-magyarországi Egyetem

Nyugat-magyarországi Egyetem

Nyugat-magyarországi Egyetem

A műszaki és humán szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának fejlesztése TÁMOP B.2-13/

A kompetencia igények követése a Perfekt gyakorlatában. Szolnok IX. 27.

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN

MELLearN Konferencia Szegeden

Holnaptól nekem jobb lesz. A felnttképzés és szakképzés kommunikálása - jó gyakorlat a Szolnoki Fiskola Felnttképzési Központjának programjában

Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért

HR FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE A FELSOKTATÁSBAN: BELS KÉPZÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEMEN

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

STRATÉGIA ÉS TAKTIKA: KATONÁK AZ elearning (HARC)MEZŐN. Dr. Vörös Miklós Felnőttképzési és Távoktatási Központ

IBS Development Nonprofit Kft Május 30.

D R. F A R K A S A N D R Á S

Moodle. ingyenes elearning keretrendszer

Nyugat-Magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Gyakorlati oktató. FSZ SZAK (FSZ szint, KKK tervezet)

E-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle)

A NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZENÁTUSÁNAK ÉVI HATÁROZATAI

HELYZETKÉP - AZ EGÉSZSÉGÜGYI TANÁRKÉPZÉST MEGALAPOZÓ PROJEKTFELADATOK MEGVALÓSÍTÁSA A PTE ETK-N

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása.

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZAKKÉPZÉSI ÉS FELNŐTTOKTATÁSI MÓDSZERTANI KÖZPONT ÜGYRENDJE

Hallgatói tájékoztató

zi Lifelong Learning Konferencia

Innováci. oktatásban. A MELLearN tíz t éve Szent István Egyetem, Gödöll április

A Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ szerepvállalása a projektben

INNOVATÍV IDŐGAZDÁLKODÁS ÉS INTERAKTÍV TANULÁSI FELADATOK HATÁSA AZ OKTATÁSI EREDMÉNYESSÉGRE A FELSŐOKTATÁSBAN

A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.

"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia

Probléma alapú tanulás és trialogikus tudásmegosztás: Innovatív pedagógia, inspiráló képzések az ELTE Természettudományi Karán

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK

A minőségügy a könyvtárügyért

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról

Az elektronikus tanulási környezet pedagógiai kérdéseivel foglalkozó kutatási eredményeink

HALLGATÓI TÁMOGATÁSI RENDSZERBEN MŰKÖDTETHETŐ MULTIMÉDIÁS ALKALMAZÁSOK

6. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia április

SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA

Blended learning az egészségügyben

(Min ségirányítási eljárás) 4. sz. verzió. A kiadás dátuma: március 3. (Érvényes visszavonásig) Prof. Dr. Rudas Imre rektor

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

Oktatásfejlesztési Kabinet ÜGYREND

Kredit tanfolyam a GEO-ban

Reprezentatív felmérés - végzett 2010, 2011, Válaszadók száma = 570. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

AZ ÓBUDAI EGYETEM ÁLTAL A TÁMOP B.2-13/ PROJEKTBEN FEJLESZTETT ELEKTRONIKUS TANANYAGOK RENDSZERE

Felmérés a HALLGATÓK intézményválasztás motivációjáról a 2007/2008. tanévben

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

A Kar rövid bemutatása

MOODLE mobileszközön

KÉPZK KÉPZÉSE A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZ KARON Dr. Farkas Éva egyetemi docens

A NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZENÁTUSÁNAK ÉVI HATÁROZATAI

A KREDITALAPÚ MODULÁRIS RENDSZEREK, MINT A CURRICULUMFEJLESZTÉS ÚJ MINŐSÉGE

Nyugat-Magyarországi Egyetem évi szöveges beszámolója

A Nyugat-Magyarországi Egyetem. Alapokmánya. Készült: Sopron, február 24.

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai

Az intézményválasztás motivációi

KÉPZÉSFEJLESZTÉS ALPROJEKT

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ. Alapadatok: Név: E -mail: Telefonszám: Dr. Pavluska Valéria valeria.pavluska@ktk.pte.hu /23200

A PORTFÓLIÓ ELKÉSZÍTÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI A 2, 4 ÉS 5 FÉLÉVES TANÁRI MESTERKÉPZÉSBEN

Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program évi végrehajtásáról

A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.

RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK. Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú

2nd Hungarian National and International Lifelong Learning Conference Proceeding

Továbbtanulás a felsőoktatásban

Női karrierutak a magyar felsőoktatásban a Bologna folyamat tükrében BORSOS ESZTER-KISS ÁDÁM GERGŐ SZIE EGYRTDI

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR A CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELÉS GYAKORLATVEZETŐ MENTORA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK

Egészségügyi Szakképző és továbbképző ő Intézet. Vízvári László óra. Beszámítás és elismerés módszertana

Baróti Enikő. Szitásdomb u Győr Telefonszám(ok) (36-99) Mobil: Fax(ok)

1. TANULÁS 1.1. Biztonságos eszközhasználat, felelős tartalomkezelés A felmérés eredményének összegzése 2-3- mondatban, egy bekezdésben.

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ

A NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZENÁTUSÁNAK ÉVI HATÁROZATAI

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV

Nyugat-magyarországi Egyetem. Nyelvvizsgával nem rendelkezı sikeresen záróvizsgázott hallgatók számának alakulása ( )

Dr. Mészáros Attila. 51. Szitásdomb u Győr Telefonszám(ok) (36-96) Mobil: (36-30) Fax(ok)

Izlandi tanulmányút. Beszámoló

Nyugat-magyarországi Egyetem Diplomás Pályakövető Rendszer DPR Modulfelelős/Szakmai lektor: Prof. Dr. Kulcsár László 2

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kara az alábbi pályázati felhívást teszi közzé.

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés

Vállalkozásmenedzsment szakmérnök

Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés

A SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM. Utópia vagy merész vízió?

A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

Minség, finanszírozás, nyitottság

Célcsoport: tanár szakos, tanító MA levelező/ gyakorló tanárok a közoktatásból

Informatika tanári mesterszak

A tanári felkészítés (pedagógia, pszichológia, szakmódszertan) oktatóinak IKT használata

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BIZOTTSÁG ÜGYRENDJE

Kihívások a gyakorlatorientált mérnökképzés megteremtésében Dr. Hanula Barna. Felsőoktatási együttműködés járműipari szereplőkkel

A könyvtárak, mint tanulási terek

A KÖZPONTI KÖNYVTÁR ÉS LEVÉLTÁR

Információs társadalmi tanulmányok a gyakorlatban - bemutatkozik a NETIS-projekt

Szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Female Cooperation ( Női együttműködés ) fejlesztése a műszaki szakmákban való női egyenjogúság érdekében

Átírás:

Hol tartanak a felsoktatási intézmények a lifelong learning megvalósításában? NYME Beszámoló a MELLearN Workshopra 2007. november 29., Budapest A Nyugat Magyarországi Egyetemen folyó szakképzések, továbbképzések és elektronikus tanulási formákról összefoglaló áttekintés nem készült, ezért is örültünk a MELLearN Egyesület felkérésének. Egyetemünk 7 kara eltér szakmai és tudomány területekre képez diplomásokat és folytat továbbképzéseket a legkülönbözbb szakterületeken. Az alábbiakban leírtak elején a felmérés kérdései vannak felsorolva, majd a válaszok eredményei és tevékenységi példák következnek. A jövbeli elssorban a következ 12 év elképzeléseirla 4., míg az NYME és a BDF egyesülése utáni helyzet els átgondolásairól az 5. pont ad információt. Az egyetem 2007. december 31.ig 7 karral mködik, 2008. január 1tl 10 karú lesz. Jelenlegi kari struktúra: EMK Erdmérnöki Kar, FMK Faipari Mérnöki Kar, Közgazdaságtudományi Kar, MÉK Mezgazdaság és Élelmiszertudományi Kar, GEO Geoinformatikai Kar, AK Apáczai Kar, BEPK Benedek Elek Pedagógiai Kar 1, A felmérés kérdései 1, Ki fogja össze a Karon folyó felnttoktatási, szakképzési, elearning és tananyag fejlesztési, távoktatási területet? 2, Távoktatási formában folyó képzések felsorolása (A szak(ok) megnevezése) 3, Kifejlesztett és elektronikus tananyag (digitalizált tankönyv, jegyzet, program,stb.) Szak/kurzus megnevezése Készít(k) neve: Szervezeti egysége 4, Felnttoktatási kurzusok 2006ban és 2007ben(Amelyek befejezdtek, illetve most futnak) Kiknek?(Milyen szakembereknek?) Mennyi idtartamban?(óra) Milyen témában?(címmel?) 5, Az elmúlt évben és idén kifejlesztett multimédiás vagy mobil tanulási tananyagok 6, Mit terveznek a következ évben? Felnttoktatási kurzusok: Videokonferencia jelleg oktatás: Távoktatás: Elearning tananyag fejlesztések: 1

2, A felmérés eredményei Példák a tevékenységek körébl 1, Mindegyik karunkon van megbízott, aki összefogja a karon folyó felnttoktatási, szakképzési, e learning és tananyag fejlesztési, távoktatási tevékenységet. A MÉKen egy önálló szervezet, a Szaktanácsadó és Továbbképz Intézet mködik. 2, Távoktatási formában folyó képzések 2.1, Összesen: 7, a GEO Karon, kvázi távoktatás további két karon 2.2, Szakterület: Szakirányú továbbképzés (Geo informatika, Építési, Ingatlanmenedzser, Talajértékel és földminsít 3, A karokon kifejlesztett elektronikus tananyagok száma: összesen : 75 Számokban karonként: EMK FMK KTK BEPK AK MÉK GEO 4 6 8 12 22 23 Szakterületek: Geo informatika, távérzékelés, digitális térkép, építési geodézia, rendszertervezés, r és légi felvételek, Mérések tervezése és értékelése, Szakmai jogi ismeretek, Projektmenedzsment Faipari szakmódszertan, Villamosipari szakmódszertan jegyzetek, illetve tankönyvek Szarvasmarha oktatásának szakmódszertanához digitális tananyag, Holokauszt tanár továbbképzés, Környezeti tanár továbbképzés MÉK Agrár szaktanácsadó Szakmérnöki szak 22 modulja KTK Információs társadalom c. tankönyv digitális változata, BEPK A Moodle keretrendszerben(hefop 3.3.2.) kifejlesztett kísérleti elearning tananyagok: 4, Felnttoktatási kurzusok 20062007ben EMK FMK KTK BEPK AK MÉK GEO Kar 40,60, 638, 270, 270, 360 360, 180 270+290 differenciált 45 órás, Idtartam 124, 246, 20+ 320, +240 óra 600 5 4+ 5 14 8 + 6 6+1+8 37 2 Témák/szak levelez ok száma Szakmér Szakmérn Szakközga Szakirán Szakirányú Szakmérn. Szakirány Típus nöki, öki, zdász, yú t.+ felsfokú tejmintavev, ú OKJ Pedagógia FSZ, OKJ levelez +OKJ+ mg gépkezel felsfokú t i+ dipl. levelez levelez diplomás 2

3, Az Információs Társadalom Oktató és Kutató Csoport tevékenysége Az NYMEn közvetlen a rektor irányítása alatt mködik a NETIS 1 hazai Konzorcium tagjaként az Információs Társadalom Oktató és Kutató Csoport Dr. Bessenyei István professzor vezetésével. A csoport részt vett a Leonardó projekt keretében Az információs társadalom c. könyv megírásában. Ez a 13 fejezetbl álló tankönyv elssorban a társadalomtudományi területre készülk oktatásában egy mintakurzus keretében ismerkednek meg az érdekld hallgatók. A könyvet lefordították angolra, folyamatban van a görög nyelvre való lefordítása. Így mód nyílik a konzorciumban résztvev országokban a saját nyelvükön a kurzusokban kipróbálni részben a hagyományos nyomtatott eszközzel, részben az elektronikus tanulási formában. Különösen elismerésre méltó ennek a nemzetközi tevékenységben az a hozam, hogy a hallgatók kipróbálják (jelenleg csak a Közgazdaságtudományi Karon) az eportfólió, az önéletrajz készítést és számos kommunikációs technikát profi pedagógiai igényességgel és felkészültséggel irányítva. Az alábbiakban egy netoldalt mutatunk be errl a kurzusról. A pedagógia hatékonyságáról, eredményességérl, motiváló hatásáról személyesen is meggyzdtem a könyv bemutatóján és a további meglátogatott foglalkozáson. 1 NETIS= Network for Teaching Information Society 3

12. fejezet: Tanulás és tanítás az információs társadalomban. Az elearning 2.0 Jelenleg vendégként van bejelentkezve. (Bejelentkezés Kihagy: Legfrissebb hírek Legfrissebb hírek (Nincs még hír) Kihagy: Kurzuskategóriák Kurzuskategóriák Elszó Tartalomjegyzék Hírfórum Cseveg szoba 1 2 3 4 5 Az elérend kompetenciák Tanulási célok Önellenrz kérdív (a célok elérésének ellenrzéséhez) Alapszöveg Szerz: Bessenyei István Tanulás és tanítás az információs társadalomban Források A kurzus teljes irodalomjegyzéke A fejezet irodalomjegyzéke Fontos fogalmak Stephen Downes: elearning 2.0 (angolul) Glosszárium Saját fejlesztés fogalomtár Kreatív feladatok Az elearning alapfogalmai Hungarian version English version Greek version Kurzusok keresése... Minden kurzus... Kihagy: Naptár Naptár Elz hónap November 2007Következ hónap V H K Sze Cs P Szo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Ma Wednesday, 14 November 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Globális Kurzusesemények események Kihagy: Blogcímkék Blogcímkék Az Kihagy: Online felhasználók Online felhasználók (utolsó 5 perc) Vendég felhasználó 4

4, A jövbeli elképzelések Valamennyi Karnak konkrét elképzelése van a felnttoktatási kurzusok bvítésérl, a futó projektek, programok befejezésérl és a digitális tananyagok fejlesztésérl. Videokonferenciás angol nyelv oktatást tervez az Erdmérnöki Kar, ugyancsak videokonferenciás oktatást tervez a GEO Székesfehérvárott a VENUS 2, valamint az UNIGIS Geoinformatikai szakmérnök képzés keretében szakdolgozat védést EMIGIS kiterjesztéssel a Salzburgi Egyetemmel együttmködve. A Norvég Alap, Svájci Alap keretében fejleszti felnttképzési tevékenységét Móvárott a MÉK. Számtalan elearning tananyag fejlesztést jeleztek a karok, összesen : 24 et A legátfogóbb és leg koncepciózusabb továbbképzési tervekkel a Faipari Mérnöki Kar rendelkezik. Ebbl mutatunk be egy részletet az alábbiakban. 2 VENUS= Virtual and E mobility for networking Universities in Society 5

5, MELLearN az egyesülés után (NYME+ BDF) Az új 10 karú egyetem egy sajátos helyzetet teremt a felnttoktatás, a digitális pedagógia, az elearning terén. Ezért a mostani felméréshez hasonlóan az új, illetve csatlakozó karokon folyó tevékenységeket és feltételeket is át kell tekinteni, fel kell mérni. A feladatokat az alábbi f lépésben képzeljük el. 1, Az új NYME valamennyi Karán és a Központokban (Sopron, Szombathely) folyó tevékenység pontosítása, felmérése. 2, A kirajzolódó tartalmi és mhely jelleg súlypontok, tevékenységek alapján ki kell dolgozni az NYME elearning /felntt képzéstovábbképzés, szakképzési) Intézményi Tanulás innovációs Stratégiáját. Ehhez figyelembe vesszük a MELearN november 29.i workshopján elhangzottakat, állásfoglalásokat. 3, Kialakítjuk az optimális Szervezeti kereteket. 4, Az Intézményi Stratégia alapján konkrét projekteket, pályázatokat készítünk és bels, intézményi tájékoztatókat, továbbképzéseket szervezünk. 6, Ersségeinket és problémáinkat, továbbá a MELLearN ban végzend tevékenységeinket, elvárásainkat a prezentációs anyagban fejtem ki. Összeállította: Dr. habil Lük István Intézetigazgató, Intézményi MELLearN felels Sopron, 20071123. 6