A Magyar Tudomány Ünnepe Emberközpontú tudomány

Hasonló dokumentumok
A természet könyvének nyelve Debreceni Egyetem Természettudományi és Technológiai Kar Matematikai Intézet 2017

DEBRECENI EGYETEM TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS TECHNOLÓGIAI KAR MATEMATIKAI INTÉZET

OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Alkalmazott matematikus szak (régi képzés)

OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Egyszakos matematikatanár szak (régi képzés)

ELTE, matematika alapszak

1. Az informatika alapjai (vezetője: Dr. Dömösi Pál, DSc, egyetemi tanár) Kredit

Alkalmazott matematikus mesterszak MINTATANTERV

ELTE, matematika alapszak

A MAGYAR TUDOMÁNY NAPJA ERDÉLYBEN 2018

TMBE0301 Trigonometria és koord. geom. 2 E 2 1 Matematika BSc közös köt Vincze Csaba M426 Sz 12-14

OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Kétszakos matematikatanár szak (régi képzés)

Milyen a modern matematika?

OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Matematikus szak (régi képzés)

Költségvetési alapokmány


Matematika. Specializáció évfolyam

Matematika alapszak (BSc) 2015-től

Fizikus Analízis 1 ea Meteorológus Analízis 1 ea Tanári Analízis 2 ea. Fizikus Analízis 1 gyak Meteorológus Analízis 1 gyak Tanári Analízis 2 gyak

Matematikus mesterszak. ELTE TTK jan. 22.

- Matematikus. tanszék/ Tantárgyfelelős oktató neve szeptemberétől

nappali tagozat, tanítói szak TAN05MSZ Szigorlati követelmények és tételek Vizsgatematika A szigorlat követelményei:

Differenciálegyenletek. Vajda István március 4.

A DE Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskola képzési terve

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM MATEMATIKAI INTÉZET MATEMATIKUS MESTERKÉPZÉS SZAKLEÍRÁS

Differenciál és integrálszámítás diszkréten

I. Fejezetek a klasszikus analízisből 3

Miskolci Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Kar Informatikai Intézet Alkalmazott Informatikai Intézeti Tanszék

A MATEMATIKAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSI KÉSZSÉGÉT, VALAMINT A TÉRSZEMLÉLETET FEJLESZTŐ TANANYAGOK KIDOLGOZÁSA A DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KARÁN

Válogatott fejezetek a matematikából

MATEMATIKA TANMENET 9.B OSZTÁLY FIZIKA TAGOZAT HETI 6 ÓRA, ÖSSZESEN 216 ÓRA

Kiegészítő részelőadás 1. Az algoritmusok hatékonyságának mérése

Összeállította Horváth László egyetemi tanár

A Magyar Tudomány Ünnepe Messze látó tudomány: felelős válaszok a jövőnek

TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok II. útmutató

Matematika emelt szint a évfolyam számára

Algebra es sz amelm elet 3 el oad as Nevezetes sz amelm eleti probl em ak Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev

Elhangzott tananyag óránkénti bontásban

Nem tanári mesterképzést követően ugyanazon szakmából a középiskolai tanári szakképzettség megszerzése 2 félév, 60 kredit

A Magyar Tudomány Ünnepe

Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam

DIFFERENCIÁLEGYENLETEK. BSc. Matematika II. BGRMA2HNND, BGRMA2HNNC

- Matematikus szeptemberétől

MATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2005

Autonóm egyenletek, dinamikai rendszerek

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 7. modul EGYENES ARÁNYOSSÁG ÉS A LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK

13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK

1.9. B - SPLINEOK B - SPLINEOK EGZISZTENCIÁJA. numerikus analízis ii. 34. [ a, b] - n legfeljebb n darab gyöke lehet. = r (m 1) n = r m + n 1

MTA TANTÁRGY-PEDAGÓGIAI KUTATÁSI PROGRAM

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 8. modul AZ ABSZOLÚTÉRTÉK-FÜGGVÉNY ÉS MÁS NEMLINEÁRIS FÜGGVÉNYEK

TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok 2. útmutató

Alkalmazott matematikus mesterszak

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

Matematika pótvizsga témakörök 9. V

Határozatlan integrál

ANALÍZIS TANSZÉK Szakdolgozati téma. Piezoelektromos mechanikai redszer rezgését leíró parciális

Részletes tantárgyprogram és követelményrendszer

Differenciál - és integrálszámítás. (Kreditszám: 7) Tantárgyfelelős: Dr. Losonczi László egyetemi tanár. Meghirdető tanszék: Analízis Tanszék

TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok I. útmutató

16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK

Matematika MSc záróvizsgák (2015. június )

HALMAZOK ÉS FÜGGVÉNYEK

PTE PMMFK Levelező-távoktatás, villamosmérnök szak

TANMENET 2015/16. Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM MATEMATIKAI INTÉZET ALKALMAZOTT MATEMATIKUS MESTERKÉPZÉS SZAKLEÍRÁS

Záróvizsga tételek matematikából osztatlan tanárszak

11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK

Matematikai alapok 1 Tantárgyi útmutató

TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok I. útmutató

KÖVETELMÉNYEK 2017/ félév. Informatika II.

Egyetemi szintű Közgazdasági programozó matematikus szak nappali tagozat (GEEP)

Valószínűségi modellellenőrzés Markov döntési folyamatokkal

Rend, rendezetlenség, szimmetriák (rövidített változat)

x 2 e x dx c) (3x 2 2x)e 2x dx x sin x dx f) x cosxdx (1 x 2 )(sin 2x 2 cos 3x) dx e 2x cos x dx k) e x sin x cosxdx x ln x dx n) (2x + 1) ln 2 x dx

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

MATEMATIKA TANMENET. 9. osztály. 4 óra/hét. Budapest, szeptember

ÍRÁSBELI BELSŐ VIZSGA MATEMATIKA 8. évfolyam reál tagozat Az írásbeli vizsga gyakorlati és elméleti feladatai a következő témakörökből származnak.

Lineáris egyenletrendszerek Műveletek vektorokkal Geometriai transzformációk megadása mátrixokkal Determinánsok és alkalmazásaik

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.

YBL - SGYMMAT2012XA Matematika II.

Az osztályozóvizsgák követelményrendszere MATEMATIKA

5. évfolyam. Gondolkodási módszerek. Számelmélet, algebra 65. Függvények, analízis 12. Geometria 47. Statisztika, valószínűség 5


képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják matematikai tudásukat, és felismerjék, hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos

2006. szeptemberétől. kódja

3. Lineáris differenciálegyenletek

Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel

MISKOLCI EGYETEM GÉPÉSZMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR MATEMATIKAI INTÉZET SZAKDOLGOZATI TÉMÁK

A MAGYAR TUDOMÁNY NAPJA ERDÉLYBEN 2012

Matematika G1 és A1a-Analízis tárgyak (keresztfélév) TÁRGYKÖVETELMÉNY Gépészmérnöki Kar

Közepek Gauss-kompozíciója Gondolatok egy versenyfeladat kapcsán

Osztályozóvizsga követelményei

Példa a report dokumentumosztály használatára

Diszkrét démonok A Borsuk-probléma

0-49 pont: elégtelen, pont: elégséges, pont: közepes, pont: jó, pont: jeles

Gibbs-jelenség viselkedésének vizsgálata egyszer négyszögjel esetén

Matematika. 9.osztály: Ajánlott tankönyv és feladatgyűjtemény: Matematika I-II. kötet (Apáczai Kiadó; AP és AP )

4. SOROK. a n. a k (n N) a n = s, azaz. a n := lim

Algebra2, alapszint 11. előadás 1 / 11. Algebra2, alapszint. ELTE Algebra és Számelmélet Tanszék. Előadó: Kiss Emil 11.

Diszkrét matematika I. gyakorlat

Matematika. A vizsgáztatói és felkészítő gyakorlatra vonatkozó kérdőív:

Átírás:

DEBRECENI EGYETEM, TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS TECHNOLÓGIAI KAR, MATEMATIKAI INTÉZET DEBRECENI AKADÉMIAI BIZOTTSÁG, MATEMATIKAI MUNKABIZOTTSÁG A Magyar Tudomány Ünnepe Emberközpontú tudomány A matematika felfedezése A Debreceni Akadémai Bizottság Székháza, 4032 Debrecen, Thomas Mann u. 49., Csokonai terem 2017. november 23.

A Magyar Tudomány Ünnepéről a Magyar Tudományos Akadémia már 1997 óta megemlékezik, hivatalosan azonban 2003 óta ünnepeljük minden év november 3- án, azon a napon, melyen 1825-ben Széchenyi István birtokainak egy évi jövedelmét felajánlotta a Magyar Tudós Társaság megalapítására, és ezzel lehetővé tette a Magyar Tudományos Akadémia megalapítását. A hivatalos indoklás szerint az Országgyűlés a tudomány társadalomban betöltött szerepét kiemelkedően fontosnak, a tudomány művelése és fejlesztése érdekében végzett tevékenységet elismerésre és kiemelkedő támogatásra méltónak tartja ezért e napot a 2003. évi XCIII. törvény a magyar tudomány ünnepévé nyilvánította. A Magyar Tudomány Ünnepén Magyarország számos városában, sőt a határokon túl is, többhetes rendezvénysorozaton vehetnek részt az érdeklődők. A különböző előadások, kiállítások, bemutatók, filmvetítések, tudományos fórumok egy-egy vezérgondolat jegyében zajlanak. A Magyar Tudomány Ünnepe 2017. évi rendezvénysorozata november 3-30. között, országosan kerül megrendezésre. Az Akadémia Elnökségének döntése értelmében a 2017. évi Magyar Tudomány Ünnepe témájának főcíme: Emberközpontú tudomány.

Program A matematika a tudomány épületének alapja. Módszereit ma már minden tudomány átveszi a történettudománytól és a nyelvészettől kezdve az alkalmazott tudományokig. A matematika besorolása és mibenlétének eldöntése napjainkban is élő tudomány-filozófiai probléma annak ellenére, hogy szorosan hozzátartozik mindennapi életünkhöz. A mai társadalom nem működhetne matematika nélkül...a legtöbben soha nem is sejtjük, hogy körülvesz bennünket, és a háttérben dolgozik a modern technológia csodáinak működtetésén. (I. Stewart, A végtelen megszelídítése, Helikon 2007). A rendezvény célja a matematika felfedezésének élményét nyújtani matematikai előadások formájában: alakfelismerési és megőrzési problémák, sztochasztikus folyamatok és döntési rendszerek, párhuzamosság, függvényegyenletek, harmonikus és diszkrét analízis. Előadóink a Debreceni Egyetem Természettudományi és Technológiai Karának Matematikai Intézetét képviselik és szűkebb szakterületük szerint az Algebra és Számelmélet, az Analízis és a Geometria Tanszék oktatói. 17 00 17 05 Megnyitó 17 05 17 50 I. tudományos szekció 17 05 17 20 Hajdu Lajos: Tomográfia diszkréten 17 20 17 35 Maksa Gyula: Függvényegyenletek egymástól való idegensége 17 35 17 50 Muzsnay Zoltán: Párhuzamos eltolás és holonómia 17 50 18 00 Szünet 18 00 18 45 II. tudományos szekció 18 00 18 15 Gát György: Trigonometrikus Fourier-sorok 18 15 18 30 Nagy Gergő: Megőrzési problémák operátorok struktúráin 18 30 18 45 Lovas Rezső László: Gauss-féle sztochasztikus folyamatok Karhunen Loève-sorfejtése 18 45 18 55 Szünet 18 55 19 40 III. tudományos szekció 18 55 19 10 Herendiné Kónya Eszter: A diákok problémamegoldó gondolkodásának jellegzetességei 19 10 19 25 Pongrácz András: Markov-láncok és döntési rendszerek 19 25 19 40 Gselmann Eszter: Ugye, lehetek diszkrét? 19 45 21 00 Kötetlen beszélgetés

Az előadások kivonatai Hajdu Lajos (Algebra és Számelmélet Tanszék) Tomográfia diszkréten Sok esetben nagyon hasznos volna belenézni egy tárgyba úgy, hogy annak szerkezetét ne károsítsuk. Jó példa erre egy emberi szerv, vagy egy kristály, de akár föld alatti üregekre is gondolhatunk. A tomográfia célja e feladat minél hatékonyabb végrehajtása: valamilyen átvilágítás (például röntgensugarak) segítségével a vizsgált tárgyról kapott információk alapján a tárgy belső szerkezetének leírása. A diszkrét esetben az objektumot kis részenként (pl. atomokként vagy kis részre osztott anyagdarabokként ) tudjuk rekonstruálni. Az előadásban röviden vázoljuk a diszkrét tomográfia egy (Robert Tijdemantól és az előadótól származó) algebrai hátterű elméletét, néhány alkalmazással. Maksa Gyula (Analízis Tanszék) Függvényegyenletek egymástól való idegensége A kutatásokat ezen a területen Jean Dhombres francia matematikus kezdeményezte 1988-ban. Azóta többen csatlakoztak a vizsgálatokhoz, és a témakörben eddig körülbelül negyven publikáció jelent meg. Az alapkérdés az, hogy ha van két függvényegyenlet, akkor az ezek oldalankénti öszeadásával nyert újabb függvényegyenlet megoldásai úgy állnak-e elő, hogy a megoldások külön-külön megoldásai a két összeadott egyenletnek, vagy nem. Ha igen, akkor azt mondjuk, hogy a két összeadott függvényegyenlet egymástól idegen. Ettől általánosabb és árnyaltabb fogalmak is szerepelnek már a témakörben. Ilyenekről szól majd az előadás - példák bemutatásával.

Muzsnay Zoltán (Geometria Tanszék) Párhuzamos eltolás és holonómia Geometriai terek holonómia csoportja a zárt görbék mentén vett párhuzamos eltolások által generált csoport. A Riemann-féle holonómia csoportokat igen alaposan tanulmányozták és mára ezek teljes klasszifikációja ismert. A Finsler terek holonómia tulajdonságairól egyelőre keveset tudunk, de konkrét példák azt mutatják, hogy ezen terek holonómiája nagyon eltérhet a Riemann terekétől. Ebben az előadásban a Zermelo navigációs problémából (is) származtatható Randers terek holonómiájáról lesz szó. Gát György (Analízis Tanszék) Trigonometrikus Fourier-sorok Az előadásban áttekintünk néhány a trigonometrikus Fourier-sorokra vonatkozó ismert és újabb eredményt, problémát. Bemutatjuk a Fourier elmélet egy olyan gyakorlati alkalmazását, amellyel sokszor találkozhatunk. Nagy Gergő (Analízis Tanszék) Megőrzési problémák operátorok struktúráin Előadásunkban Hilbert-tér operátorok közepeivel kapcsolatos megőrzési problémákat vizsgálunk. Ezek közül az objektumok közül a leggyakrabban az ún. Kubo- Ando közepeket tanulmányozzák, melyeket egy négy axiómából álló rendszer ír le. A másik, az előadásban szereplő középcsalád a kváziaritmetikai közepek osztálya, melyek a valós számok esetén használt formulával értelmezhetők Hilbert-tér operátorokra is. A két középcsalád tagjainak fontos közös jellemzője, hogy azok műveletek a pozitív, ill. a pozitív invertálható operátorok halmazán. Így természetesen adódik a probléma, írjuk le az utóbbi halmazok Kubo-Ando vagy kváziaritmetikai közepekre vonatkozó homomorfizmusainak struktúráját. Fontos megjegyezni, 2

hogy ezek éppen azok a leképezések, amelyek egyfajta értelemben megőrzik az adott közepeket. Egy, az utóbbihoz kapcsolódó kérdés az, hogy milyen alakúak a közép valamilyen normáját invariánsan hagyó transzformációk a két említett halmazon. A prezentációban bemutatjuk ennek a két problémának a megoldását néhány speciális esetben. Lovas Rezső László (Geometria Tanszék) Gauss-féle sztochasztikus folyamatok Karhunen Loève-sorfejtése Egy Gauss-féle sztochasztikus folyamatnak a kovarianciafüggvénye által meghatározott integráloperátor sajátfüggvényei szerinti sorfejtését Karhunen Loève-sorfejtésnek nevezzük. Az előadásban áttekintjük a Gauss-folyamat és a Wienerfolyamat fogalmát, valamint azokat az egyéb fogalmakat, amelyek szükségesek a Karhunen Loève-tétel pontos kimondásához. Végül az általános elméletet néhány konkrét példán szemléltetjük. Herendiné Kónya Eszter (Geometria Tanszék) A diákok problémamegoldó gondolkodásának jellegzetességei A problémamegoldó gondolkodás folyamatának elemzése Pólya György How to solve it? (A gondolkodás iskolája, ford. Lakatos Imre, 1957) c. könyvének 1945- ös megjelenése óta máig releváns kutatási téma a matematikai didaktikában. Az előadás első részében rövid történeti áttekintést adok a téma fókuszpontjainak alakulásáról. Ezt követően Alan Schoenfeld: Problem solving (1985) c. könyvére támaszkodva a problémamegoldó gondolkodás jellegzetességeit a következő négy kategóriához kapcsolódva mutatom be és támasztom alá konkrét tapasztalatokkal: (1) tárgyi tudás [resources], amely magában foglalja mindazokat a fogalmakat, eljárásokat, készségeket, amelyekkel a tanuló rendelkezik, és amelyeket képes a megoldás érdekében mozgósítani; (2) heurisztikus stratégiák [heuristics], azaz általános technikák, tanácsok, amelyek útmutatóul szolgálnak a probléma megértéséhez, a megoldás megtervezéséhez és kivitelezéséhez; 3

(3) kontrollálás [control], amely az egyes lépések és az eredmény tudatosítását, ellenőrzését, kiértékelését jelenti, ezáltal hatékonyabbá téve az ismeretek és módszerek felhasználását; (4) a matematikához való viszonyulás [belief systems], amely ugyancsak befolyásolja a problémamegoldás eredményességét. Pongrácz András (Algebra és Számelmélet Tanszék) Markov-láncok és döntési rendszerek Az előadásban olyan nemdeterminisztikus döntéshozási modellekről lesz szó, melyekben garantálható, hogy véges időn belül 1 valószínűséggel konszenzus alakul ki a szavazók között. Effajta modelleket több helyen alkalmaznak, pl. számítógépes hálózatok szinkronizálásában, vagy járványok terjedésének vizsgálatában. Elemzünk egy konkrét esetet, amikor az n szavazó egy kör alakú asztal körül ül, és mindenki csak a két szomszédjával kommunikál. Ebben az esetben az egyik legészszerűbb szavazási modellről nemrég azt igazolták, hogy várhatóan legfeljebb 33n 2 lépésben kialakul a konszenzus, bármilyen véleménye is volt kezdetben az n résztvevőnek. Számítógépes szimulációk alapján szinte biztosra vehető volt, hogy a valós nagyságrend a legrosszabb esetben n 2 /4 lépés körül van. Vázlatosan bemutatom, hogyan javítható meg teljesen elemi eszközökkel a fenti korlát az aszimptotikusan helyes n 2 /4 + O(n 3/2 ) becsléssé. Gselmann Eszter (Analízis Tanszék) Ugye, lehetek diszkrét? A közönséges és parciális differenciálegyenletek numerikus elmélete egy olyan kutatási ág, amely három tudományterület, az alkalmazott természettudományok (pl. a fizika, a kémia stb.), a matematika és az informatika határmezsgyéjén helyezkedik el. A parciális differenciálegyenletek numerikus elméletében alapvetően három módszer létezik, ezek: a végeselem módszer, a végestérfogat módszer és a véges differenciák módszere. Én elsősorban a véges differenciák módszerével foglalkozok. A lineáris parciális differenciaegyenletek elméletére Székelyhidi László egy 4

olyan, úgynevezett spektrális módszert dolgozott ki, mely ilyen egyenletek megoldásait írja le, teljesen. Ez az eredmény azonban inkább elméleti, mintsem gyakorlati jellegű. A módszer lényege ugyanis az, hogy minden lineáris parciális differenciaegyenlet megoldása visszavezethető több (általában végtelen sok) parciális differenciálegyenlet polinom alakú megoldásainak a meghatározására. Abban az esetben, amikor a szóban forgó differenciálegyenlet a tér valamely korlátos részhalmazán teljesül, a véges differenciák módszere egy olyan differenciaegyenletet származtat, melynek szintén egy korlátos halmazon kell fennállnia. Ebben az esetben tehát egy numerikus problémáról van szó. Ha azonban a vizsgált differenciálegyenlet egy nemkorlátos halmazon (például az egész téren) áll fenn, akkor a a fenti módszer egy olyan differenciaegyenletet szolgáltat, melynek szintén egy nemkorlátos halmazon kell fennállnia. Világos, hogy ebben az esetben viszont már egy nem numerikus problémával állunk szemben. Szemben a korlátos halmazon teljesülő egyenletekkel, ilyen jellegű problémáknak jelenleg még nincs kidolgozott elmélete. Ebben az előadásban ehhez a témakörhöz szeretnék hozzájárulni. 5