Lelkünk vitaminjai egészségünk megőrzéséért, fejlesztéséért

Hasonló dokumentumok
VI. Szupervíziós Szakmai Konferencia - Reflektivitás és szupervízió

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

A KONFLIKTUS, AMI ÖSSZEKÖT A kirekesztéstől a befogadásig

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Pszichotrauma és disszociatív kapacitás összefüggésének vizsgálata syncopés betegek körében


Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

Szexuális izgalom (arousal) Szexuális izgalom Sexual Arousal A SZEXUÁLIS AROUSAL 3 NAGY RENDSZERE:

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Burnout, Segítő Szindróma

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Példa V.B. Nagyfokú stressz, félelmek, szorongás és üldözöttség érzése kerítette hatalmába az utóbbi időben, melyet nem ért, és nem is tud uralni.

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Experience hotel service. Az élményturizmus lényegében ezt jelenti legyen élményekkel teli a pihenésed!

3. A személyközi problémák megoldásának mérése

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned. Hogy az élet neked dolgozzon

A depresszió és a mindfulness kapcsolata

Osztályfőnöki évfolyam

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Tisztelt Selmeci József Csongor!

ÉRZÉS NÉLKÜLI ÁLLAPOTOK Az ájulással összefüggésbe hozható pszichés sajátosságok Disszociáció és alexitímia vizsgálata syncopés betegek körében

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

SIMONTON TERÁPIA hitek és tévhitek a gondolat teremtő erejéről

Az idősek kapcsolathálózati jellegzetességei

Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben

Az akut koronária eseményt 1 évvel követő életminőség

Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk

Szorongás és depresszió a reprodukciós problémával küzdő nők körében

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét..

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

11.3. A készségek és a munkával kapcsolatos egészségi állapot

Stressz-M kérdőív leírás

A sürgősségi pszichiátriai ellátás és jogi szabályozása FOK IV.

Iskolázottság és szubjektív jóllét

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai


REZILIENCIA ÉS EGÉSZSÉGPSZICHOLÓGIA

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

Az olvasási képesség szerepe a matematikai gondolkodás fejlődésében. Steklács János Kecskeméti Főiskola Humán Tudományok Intézete steklacs@gmail.

Egészségvédő viselkedés. Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

Internethasználat pszichés hatása

Hátrányos helyzet és agresszió

A mindennapos testnevelés szubjektív helyzete az észak-alföldi régió tanulóinak körében

A nyelvtanári kiégés kockázatának empirikus vizsgálata. Thékes István, adjunktus Gál Ferenc Főiskola

A társadalmi kapcsolatok jellemzői

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer BAI 0006L A pszichológia fő területei (2018/19/ 1. félév)

Reziliencia-fejlesztéssel és érzelmi neveléssel a korai iskolaelhagyás ellen

Szívünk egészsége. Olessák Ágnes anyaga

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

IX. Népegészségügyi Konferencia, Megnyitó 2018.

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

A betegség reprezentáció tartalmi jellemzői és annak dimenziói a rehabilitációs teamben: a kommunikáció minőségi elemzése

Alulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével. Taskó Tünde Anna

Az állatok emberekre gyakorolt jótékony hatása már az ókorban is ismeretes volt. Az egyik első, dokumentált terápiás program a IX.

ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány

Z Generáció - MeGeneráció

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Munkahelyi stressz és egészségügyi következményei. Stresszkezelési módszerek.

A só- és színterápiáról röviden

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

A bizalom birtokosa. Önbecsülés és kapcsolatkezelés az iskolatitkár munkájában

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

A család társas támogatása és a lelki egyensúly. Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet

Hittan tanmenet 2. osztály

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

Vienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért

Fenomenológiai perspektíva

Átírás:

Lelkünk vitaminjai egészségünk megőrzéséért, fejlesztéséért Dr. Ferenczi Andrea KRE, Pszichológiai Intézet Személyiség- és Egészségpszichológiai Tanszék

ÉRZELMEK KAPCSOLAT REMÉNY HÁLA

KAPCSOLATAINK biológiai következménye q Emberi kapcsolataink szoros összefüggésben vannak fizikai jóllétünkkel. q A legnagyobb feszültséget okozó kapcsolatok összefüggésben vannak az immunrendszert szabályozó génekkel. q Emberi kapcsolataink nemcsak élményeinket, hanem biológiai rendszerünket is alakítják. q Akik folyamatos konfliktusban élnek, két és félszer nagyobb valószínűséggel fáznak meg. q Aranyszabály: viselkedjünk úgy, hogy ez jótékonyan hasson azokra, akikkel kapcsolatba lépünk! q Az érzelmek ragályosak - ugyanúgy elkapjuk őket, mint a vírusokat, ezért akár a megfázás emocionális megfelelőinek is tekinthetők. q Amygdala: érzékenység mások jelzéseivel szemben; társas intuíció. q Biológiai következmények. q Társas interakciók az agy átalakításában is szerepet játszanak.

q Társas elutasítottság: ACC q Buber: Én-Te, Én-Az q A szeretet egészségügyi tényező: q Azok a férfiak, akiket szívkoszorúér-megbetegedés miatt angiográfiás vizsgálatnak vetették alá, általában kevesebb érzelmi támogatásban részesültek hozzátartozóiktól: 40%-al több érelzáródást tapasztaltak náluk. q Mérgező emberi kapcsolatok vö. dohányzás, magas vérnyomás vagy koleszterinszint, a túlzott evés vagy a fizikai tétlenség.

ÉRZELMEK Történeteink birtokba vétele Interjú olyan személyekkel, akik végigvittek egy pozitív változást az életükben: talpra álltak egy krízis vagy veszteség után, újra munkát találtak hosszú munkanélküliséget követően, lefogytak, leszoktak a dohányzásról, munkahelyet váltottak, elkezdtek sportolni, kiléptek egy rossz kapcsolatból, megbocsátottak

Felismerni az érzéseket I. Foglalkozunk az érzéseinkkel Nem tudom, mi történik, csak el akarok bújni. Csak azt tudom, hogy legszívesebben belerúgnék a falba. Csokit akarok. Sokat! (Csalódott, gyászos, bosszús, sértett, mérges, összetört szívű, összezavarodott, rémült, aggódó. vagyok. Nagyon fáj, sebezhetőnek érzem magam, zavarban vagyok, nyomaszt valami, tobzódom a sértettségben. Görcsbe szorult a gyomrom. II. Kíváncsiak vagyunk az érzéseink mögött rejlő sztorira: milyen érzéseket élünk át, és hogyan kapcsolódnak azok a gondolatainkhoz és a viselkedésünkhöz. Miért vagyok olyan kemény ma mindenkivel? Mi zökkent ki állandóan? Hogyan jutottam oda, hogy kedvem lenne ököllel beleverni a falba, itt, előttem? Miért érzem magam ilyen nyomás alatt? Nem tudok nem gondolni arra a munkahelyi beszélgetésre. Miért? Nagyon erős érzelmi reakciót produkáltam mi folyik itt? Tudom, hogy a csoki nem segít. Mi történik valójában? Mi van a gyomrommal?

Az érzelem felismerése azt jelenti, hogy kifejlesztünk egyfajta tudatosságot azzal kapcsolatban, hogy gondolkodásunk, érzéseink (testi tüneteinket is beleértve) és viselkedésünk hogyan kapcsolódnak össze.

HÁLA mint multivitamin A hála [ ] eloszlatja a negatív érzéseket: a harag és a féltékenység megsemmisül a hála ölelésében, a félelem és a védekezés összezsugorodik

Mit jelent a hála? q A hála gyakorta átélt társas érzelmeink egyike. q Általában olyan helyzetekben éljük meg, amikor egy másik személy számunkra pozitív következményekkel járó cselekedetét megtapasztaljuk. q Az erények királynője. q A társadalmi harmónia megteremtésének eszköze (Seneca, Kr. e. 54- ben) q A legmélyebb emberi érzelem, amelynek ellensége az önérdek, ami a hétköznapi emberi kapcsolatok legádázabb ellensége. (Rousseau)

q A hála a kegyelem megtapasztalására adott természetes válasz a kereszténységben. (Kálvin) q Ószövetségben a hálaadás Istennek kötelező volt, annak elmaradása, a hálátlanság Isten haragjával fenyegetett. q Az Újszövetség a hálát nem mint kötelezettséget, hanem mint Isten kegyelmének és szeretetének megtapasztalásából eredő érzelmet írja le. q előrevetíti a hála pozitív hatását, amely nemcsak az Istennel való kapcsolatot erősíti, de az emberekbe vetett bizalmat, irántuk érzett szeretetet is.

Érzés: aktuálisan megélt érzelmi állapot Hangulat: hosszan tartó állapot, kevésbé tudatosan meghatározható Stabil vonás: életszemlélet, meghatározza a személy jellegzetes érzelmi válaszait

Diszpozícionális hála q Egy tágabban értelmezhető életszemlélet (life-orientation) része, amelynek központi eleme, hogy észrevesszük és értékeljük a világ pozitív dolgait, eseményeit személyes és transzcendens szinten is. (Wood és mtsai, 2010) q Általános tendenciát jelent arra vonatkozóan, hogy felismerjük, más jótette szerepet játszik pozitív élményeinkben, és pozitív érzelmekkel reagáljunk arra. (Emmons, 2009)

A hála biokémiai aktivitása Aki vonás szinten hajlamosabb a hálára: gyakrabban él meg más pozitív érzelmeket is (boldogság, remény, optimizmus), és ritkábban tapasztal negatív érzelmeket (sértődöttség, szorongás, irigység). elégedettebbek az életükkel empatikusabbak és segítőkészebbek a másik emberrel, mint a hálát nehezebben megélő és kifejező személyek könnyebben megbocsátanak azoknak, akik megbántják őket társaságkedvelők a kapcsolataikban szeretetteljesebbek és bizalom jellemzi őket

konkrét vallási orientációtól függetlenül több spirituális élményről tanúskodnak kevésbé függenek a materiális javak megszerzésétől (Wood, Froh, Geraghty, 2010) jobb az önértékelésük kevesebb fizikai tünetről számolnak be többet alszanak, reggelente kipihentebben ébrednek hatékonyabb a munkavégzésük

A hála rendszeres gyakorlásának hatása a hála általános érzetére és a lelki megküzdőképességre Hála kérdőív (GRAT) 1. Faktor Bőség érzékelése (Ab), 2. Faktor Egyszerű dolgok értékelése (SA), 3. Faktor Mások értékelése (AO). Connor-Davidson Reziliencia kérdőív: a stresszel és szorongással való sikeres megküzdést méri Csoport Mennyiség (fő) Nem Nő 39 86,7 Férfi 6 13,3 Iskolai Alapfokú 3 6,65 végzettség Középfokú 8 17,8 Felsőfokú 31 68,9 Folyamatban lévő felsőfokú 3 6,65 Keresztény hit Átlagéletkor Hívő 19 42,2 (rendszeres hitgyakorló) Nem hívő 26 57,8 43,6 év, (SD=14,41) A teljes mintára vetített arány (%)

Az egyszerű dolgok értékelése faktorban mért átlagok alakulása a két csoportbana T1 és a T2 mérés között. Szignifikáns növekedés volt tapasztalható. Egyszerű dolgok (átlag) 70 65 64,16 66,00 62,12 60 60,44 55 egyszerű dolgok_t1 egyszerű dolgok_t2 nem hívő hívő

Mások értékelése faktorban mért átlagok alakulása a két csoportbana a T1 és a T2 mérés között. Szignifikáns növekedés volt tapasztalható. Mások értékelése (átlag) 55 50 45,16 46,89 45 44,76 Fejleszthető, hogy milyen gyakran és intenzíven éljük át a hála érzését. 43,56 40 mások értékelése_t1 nem hívő hívő mások értékelése_t2

A reziliencia átlagainak alakulása a két csoportban a T1 és a T2 mérés között. 31 30 A hálanaplózást követő átlagok szignifikáns növekedést mutattak mindkét csoportban, amelyre a hitnek nem volt hatása. Reziliencia érték (átlag) 29 28 28,58 29,53 28,38 Hálanaplózás segítségével jó eséllyel lehet erősíteni, izmosítani a rezilienciát, amely támogató faktorként játszik szerepet az életben előforduló krízisekkel való megküzdésben. 27 26 25 26,85 reziliencia_t1 nem hívő hívő reziliencia_t2

Lelki edzésprogram: táplálja a stresszel való megküzdéshez szükséges pszichés tartalékokat. Társas kapcsolatainkban nemcsak a hála átélése, hanem annak kinyilvánítása is kitüntetetten fontos. A hála kimutatásának fizikailag, lelkileg és érzelmileg is olyan sok előnye van, hogy érdemes a mindennapi életünk részévé tenni. Számba venni mindazon dolgokat, amelyekért hálásak lehetünk, a megküzdés (coping) általános módjaként is felfogható.

Reménytelenség: REMÉNY mint a megküzdés eszköze q a jövővel kapcsolatos negatív elvárások rendszereként definiált pszichés állapot q rosszul alkalmazott pszichológiai válasz, melynek az egészség szempontjából mindenre kiterjedő negatív hatása van, a pszichoneuro-immunológiai folyamatokon keresztül (Everson és mtsai 1999, 120)

A reménytelenség mint érzelmi állapot q szoros összefüggést mutat számos pszichológiai betegséggel q kapcsolatba hozható fizikai megbetegedésekkel q elégtelen szociális élettel és kapcsolatrendszerrel jár együtt (Everson és mtsai., 1996) q pozitív együttjárást mutat a daganat kiújulásának előfordulásával q a reménytelenség szintjének növekedésével együtt járt a depresszív tünetek szignifikáns emelkedése q összefüggést mutat a problémamegoldó képességek alacsony szintjével q az öngyilkossági veszélyeztetettség megbízható prediktora q minél magasabb az egyén által megélt reménytelenség szintje, annál valószínűbb, hogy az megmutatkozik egészségi állapotában valamilyen fizikai betegség formájában

A remény mint kognitív folyamat Egy olyan gondolkodási folyamat, amelyet a célok, a megoldási lehetőségek és a személyes hajtóerő vagy motiváció hármasa alkot (Charles Richard Snyder). ha célt tudunk kitűzni, ha megvan bennünk az elszántság és a kitartás, hogy a célokat megvalósítsuk, hiszünk a cselekvési képességünkben tanult dolog (határok, a következetesség és a támogatás)

vaz életerőt már a puszta emberi kapcsolat is feltámasztja különösen, ha szeretet táplálja. vkapcsolataink, agyműködésünk, lelki és egészségi állapotunk, valamint jó közérzetünk közötti rejtett összefüggések elgondolkodtató következményekkel járnak. HÁLÁS VAGYOK A MEGTISZTELŐ FIGYELEMÉRT ÉS A KÖZÖS GONDOLKODÁSÉRT!

Részlet egy hálanaplóból 1. nap: Hálás vagyok a Napért, hogy melegít és így nem fázom. A közlekedési eszközökért, hogy általuk eljutok A-ból B-be. A humorért, hogy széppé varázsolja a mindennapjaimat. Az alvásért, hogy másnap friss lehetek. Édesanyámért, csak amiért van. Édesapámért, csak amiért van. 2. nap: Az internetért, hogy általa könnyen, gyorsan infókhoz jutok. A kommunikációért, mert általa tudok kapcsolódni másokhoz. Az időért, hogy még van időm élni. A nagylelkűségért, mert nélküle sehol se lennék. A gondolataimért, amikkel meg tudom fogalmazni, hogy mi van bennem.