A MAGYAR NEMZET LELKIÁLLAPOTA DR ZSENI ANNAMÁRIA

Hasonló dokumentumok
Harasztiné Bata Zsuzsanna, ny. óvodapedagógus. Családbarát Magyarország 1. rész Tudósítás

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

Jövőnk a gyermek. Gyermekvállalás és család június 20. Hablicsekné dr. Richter Mária

A pszichológus szerepe az áldozatsegítésben. Hegedűs Ibolya Klinikai szakpszichológus

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

A vállalatok fenntartható működésének kulcsa

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig


Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz. Csépe Valéria. Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet


MIÉRT ÉPPEN VELEM TÖRTÉNIK? A poszttraumatikus stressz betegség felismerése, jellemzői és kezelése

Önsegítő társadalom 2.0. Miskolc, MAB Május 24

4.2 Fejezet Traumapedagógia. Traumatológia és elméleti háttér

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Deviancia Bánlaki Ildikó 2010

8. Az első világháborútól a kétpólusú világ felbomlásáig

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

Mikor születik a tudat?

Magyarország társadalomtörténete

Játék hanggal és testtel

PSZICHOLÓGIAI KOMPETENCIÁK KATASZTRÓFA HELYZETBEN A veronai busz-baleset tanulságai

Hippocampus Intezet. ÖT-ELEMTAN képzés Budapesten

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Puskás Hungary Published on ( Még nincs értékelve

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

És ne feledjük: a boldogság csak akkor igazi, ha meg tudjuk azt osztani másokkal is!

Gyakorló ápoló képzés

Szorongás és depresszió a reprodukciós problémával küzdő nők körében

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.

Bálint Éva - Urbanics Ildikó

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Társadalmi tőke és területi fejlettség a Balaton térségében

ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned. Hogy az élet neked dolgozzon

A KONFLIKTUS, AMI ÖSSZEKÖT A kirekesztéstől a befogadásig

Kérdőív a családról. Bert Hellinger

Art Ért Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve

III. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem

A CSALÁD ELLÁTÁSA, A CSALÁDORVOSLÁS ETIKAI SZEMPONTJAI

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.

Főhajtás, mérce és feladat

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

A felsőoktatásban oktatók módszertani megújulással kapcsolatos attitűdje. Dr. Bodnár Éva Budapesti Corvinus Egyetem

Készségfejlesztés, konfliktuskezelő képesség, egyéni megküzdő-képesség fejlődését elősegítő programok

A CUNAMI Technika - esettanulmány. írta: Emma Roberts. fordította: Sághy András

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

Burnout, Segítő Szindróma

Hogyan lehetsz hírérték? Így kerülhetsz be cégeddel a médiába

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

KÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Lelki egészség. Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Pszichopatológia 2. DISSZOCIATÍV ZAVAROK

EGVE KÖZGYŰLÉS ÉS TALÁLKOZÓ május

A várólista okai és veszélyei a gyógytornász szemszögéből

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

A gyógyszerügyi hatóság eszköztára a. Clinical. hiteles kommunikációért. Panker Ádám PharmD szeptember 13.

Elegem van a munkahelyi változásokból! Mit tegyek? I.

A lelkemben élő rendszerek

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM

Inte. Feszültség csökkentés (deeszkaláció) és krízisintervenció az elhelyező központokban

ÉRTÉKEIM munkalap: Mindennapi NLP Online Célkitűző Tanfolyam 2. munkalap: Értékeim - 1. Dátum: ...

VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK

E-Páciens A jövő betege? Kiss Péter és Szalczgruber Miklós ügyvezető Mediator Pro Kft

Parlaméter Európai Parlament Eurobarométer (EB/EP 78.2)


5. Egészséges emésztés

A kultúra szerepe a fájdalomban

A kompetencia terület neve

15.Népesség elöregedése Időspolitika az Európai Unióban

182. sz. Egyezmény. a gyermekmunka legrosszabb formáinak betiltásáról és felszámolására irányuló azonnali lépésekről

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

Az elhelyező központokban lakó fiatalok körében előforduló krízishelyzetek és csoportdinamika


Változás menedzsment Az emberi tényező Erőterek. Dr. Németh Balázs November 8.

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Mentálhigiénés fejlesztés I. Folyamatelemzés II. Lelkület szükségletek III. Céok IV. Stratégia V. Eszközök., módszerek

2. Az Egyezmény eredeti angol nyelvû szövege és hivatalos magyar nyelvû fordítása a következõ:

Az érett személyiség Allport szerint

The Business is so sexy

Az írás térbeli elrendezése

Z Generáció - MeGeneráció

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

Segítő munka traumatizált ügyféllel

Új ITB pumpa implantációk - új felmerülő problémák

Gábor Edina. Mentálhigi. Balogh Judit április 26.

ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány

Átírás:

A MAGYAR NEMZET LELKIÁLLAPOTA DR ZSENI ANNAMÁRIA

A KUTATÁS CÉLKITŰZÉSEI: a nemzetlélek állapotának felmérése A jelenben mutatkozó zavarok okának feltárása, kóroki tényezők keresése Merre van a kiút a jelen zavaraiból?

ELŐZMÉNY: Kopp Mária (2007): A népesség 70%-nál krónikus stressz állapot áll fenn! Ok: társadalmi normák, közös erkölcsi elvek meggyengülése Közös jövőkép hiánya Társadalmi szolidaritás hiánya Következmény és veszély: Az értékrenddel nem rendelkező, jövőkép nélkül szorongó, elbizonytalanodott ember a leginkább manipulálható!

Jelen kutatás 2013-2015 Módszer: rendszerállítás Feldolgozás: pszichológiai módszer (érzelmi tartalom elemzés és pszichodinamikai elemzés) Film és könyv

A MAGYAR NEMZET JELENE

Generációk érzéseiből A jelenben együtt lévő, együtt élő négy generáció képviselői súlyos patológiás állapotban vannak, a legidősebb generációt csukott szemmel van a földön, mindenki idegesíti. Befelé fordulással védekezik, belül képzeleg, így teszi elviselhetővé, idealizálttá mindazt, ami körülveszi. Énvédelme: belső emigráció, idealizáció.

A II. generáció letargikus, szomorú, úgy ringatja magát, mint amikor magukat vigasztalják az árvaházi gyerekek, és megfélemlítettségében mozdulni sem mer. Elnyomottnak, eltiportnak érzi magát, a veszélyek miatt állandó készültségben van. A III. generáció férfiként a földön térdel és hány, ég az arca, nem akarja látni, mi történik. A női rész tudatmódosult állapotban lebeg, könnyűnek érzi magát. A IV. generáció kifelé tart a rendszerből, szédül, úgy érzi, menekül. Akkor mutat érdeklődést a belső dolgok iránt, amikor az első generáció női tagja kinyitja a szemét

A jelenben uralkodik a negatív életérzés, a szomorúság, a kiábrándultság, a félelem, a dermedtség, a gyengeség és az undor. Mindezek elviselésére, elfedésére szolgál a bódult, tudatmódosult állapot, a befelé fordulás, a cselekvés hiánya, az elfordulás, a szembecsukás (szemet hunyni valami felett?), a rendszer elhagyása.

a gyökértelenné vált legifjabb generáció elhagyja a rendszert, és a nemzet nem lesz képes reprodukálni önmagát. A középgenerációt vagy a magával hozott transzgenerációs félelem gátolja a cselekvésében, vagy közönnyel, bódultsággal (alkoholizmus, egyéb tudatmódosító szerek használata), belső emigrációval védekezik. Ez a folyamat ugyanarra a krónikus stressz állapotra utal, amelyet Kopp Mária kutatásaiból ismerünk. Az életerő lekötöttsége a múlt feldolgozatlanságából ered.

legyen, hogy mozduljon meg. LÉTEZZEN! Igen, igen, és arra késztetném, hogy mozogjon, éljen. meg kell rázni, hogy ÁTJÖJJENEK INFORMÁCIÓK, hogy valaminek történnie kell, amit hogyha ő itt lefekszik, akkor az eltűnik és azt nem szabad engedni.

azt látom, hogy senki nem önmaga. Először az az érzésem volt, hogy ilyen szellemlények. Most pedig az, hogy minden más, mint aminek látszik. És hogy kéne valamit csinálni, de én biztos nem fogok. két véglet van bennem, hogy valamit szüljek meg, vagy haljak meg, vagy nem tudom, de hogy így ezt a két végletet érzem.

Ki sürgeti a szülést?

A feldolgozatlan múlt!

Miért nem tud megtörténni?

A REND hiánya! REND nélkül nincs teremtő cselekedet, káoszba, anarchiába fulladhat az erő.

ÉNKÉPÜNK Önképünk, énképünk meghatározói a negatív érzések. Mi tartja fent mindezeket? A hamis történelmi tudat a meghamisított múlt a titkok őrzése a hiteles információk elzárása

Történelmi traumák a 20. Században: Trianon Háborús veszteségek Holocaust Kitelepítések, lakosságcserék, internálások, kényszermunka, Gulag Kommunista diktatúra, Kádári megtorlás Tömeges nemi erőszak

Mitől válik a történelmi trauma transzgenerációssá? Feldolgozás hiánya Titkosítás egyéni és társadalmi szinten: megfélemlítés, szégyen, félelem, féltés miatt Következmény: a traumát elszenvedő generáció túlél, de a család belehal, mert nem születik meg a 3-4 generáció.

A trauma feldolgozásának lépései A tényekre való ránézés A tények elismerése A felelős megnevezése A felelősség elvállalása Bocsánatkérés Méltányos kiegyenlítés Megbocsátás, visszakötődés

Mi is a visszakötődés? A nemzet stabil egységnek alapvető meghatározó elve: az odatartozás joga. A nemzet minden tagjának, és a nemzetet ért minden történésnek azonos odatartozási joga van. Ezt a jogot nem lehet elvenni, nem lehet senkit és semmit kirekeszteni és leértékelni. Az odatartozás joga magából a kötődésből ered, és az adott nemzet egysége fejeződik ki benne.

A megbocsátás következménye Ha megtörténik a megbocsátás (magunknak is!), akkor megindul a szeretet áramlása, A szeretet termeli ki, adja vissza az életerőt Az életerő biztosítja a fejlődéshez szükséges energiát A rendszer pozitív érzelmi áthangolódása megtörténik: bizalom, biztonság, szakrális teremtő erő

Összegzően: hogy a jelenben dermedt állapotban vagyunk, cselekvési késztetéseink alacsony szintűek, érzelmi közérzetünket a negatív érzelmek határozzák meg: a szomorúság, a bizalmatlanság, a fenyegetettség, a reménytelenség és a félelem. A jelenlét (a jelenben való tényleges létezés) hiánya számos tünetben mutatkozik meg: nincs kapcsolat a generációk között, nincs kapcsolat a múlt és a jelen között. A gyenge életerő csak az énvédő mechanizmusokfenntartására elég, a problémamegoldó, megújító folyamatok szükségessége megfogalmazódik ugyan, de nem tudnak megvalósulni.

Kérdések a hallgatósághoz: Eljött-e az idő a közeli jövőben, hogy a nekilássunk a történelmi traumák feldolgozásához? (lásd 21. dia!) 1. 2. Van-e jelen rendszerünkben kellő biztosíték arra nézve, hogy a feltárás folyamata nem vezet újra traumatizálódáshoz? 3. Lehet-e megbocsátani anélkül, hogy megtörténne a bocsánatkérés?