MUNKATERV Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye 2018/2019-es tanév Készítette: Barta Attiláné tagintézmény- vezető Baktalórántháza, 2018. szeptember 12.
Az intézmény neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tagintézménye Székhely: 4400 Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12. Tagintézmény központ: Tagintézmény telephelye: - Intézmény típusa: Illetékességi területe: OM azonosítója: 202803 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye pedagógiai szakszolgálati intézmény Szakmai alapdokumentum / Alapító Okirat szerinti feladatai - nevelési tanácsadás - logopédiai ellátás - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás - szakértői bizottsági tevékenység - fejlesztő nevelés - konduktív pedagógiai ellátás - gyógytestnevelés - iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás - kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása - pályaválasztási tanácsadás A munkaterv célja: A szakszolgálat szervezetének és működésének a felépítése, kialakításaúj intézményrendszer struktúra felépítése ennek megfelelően a szakfeladatok hozzárendelése a szervezeti egységekhez. Az aktuális jogszabályi helyzetnek való minél pontosabb megfeleltetése a szakmai munkának, a jogszabályi változások folyamatos nyomon követése. Helyzet felmérés, aktuális működési helyzet feltérképezése, hiányterületek meghatározása. Az intézmény működését meghatározó dokumentumok elkészítése. Munkaszervezés A munkatervet megalapozó jogszabályok: - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről - 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról - 15/2013 (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálatok működéséről - 22/2015. (IV.9.) EMMI rendelet - 89/2015. (IV.9.) Korm. rendelet
A várható folyamatos szervezeti és szakmai építkezés miatt a munkaterv az alábbi alapfeladatokat tartalmazza: Szakértői Bizottság Nevelési Tanácsadás Logopédiai Gyógytestnevelés Korai Fejlesztés MŰKÖDÉS ÉS SZEMÉLYI ÁLLOMÁNY 1. A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézmény szakszolgálati ellátásra jogosult települései: Baktalórántháza Nyírjákó Laskod Nyírkércs Ramocsaháza Nyíribrony Levelek Magy Ófehértó Besenyőd Rohod Petneháza 2. A szakszolgálati tevékenységet ellátó alkalmazotti létszám: A tagintézmény álláshelyeinek a száma összesen: 7,13 Pedagógusok: 5 Pedagógiai munkát segítők: 0 Ügyintéző: 1 A szakalkalmazottak szakfeladatonkénti elosztása: Szakértői bizottság team tagja: Derczó Rita Ágnes pszichológus heti 4 óra Kovács Magdolna pszichológus heti 10 óra Szőke Mónika Tímea gyógypedagógus heti 3 óra Nevelési tanácsadás team tagjai: Derczó Rita Ágnes pszichológus heti 6 óra Szőke Mónika Tímea gyógypedagógus 15 óra Szórád Tinai Judit fejlesztő pedagógus 21 óra Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás team tagjai: Barta Attiláné gyógypedagógus tagintézmény-vezető heti 4 óra Szőke Mónika Tímea gyógypedagógus heti 2 órában Derczó Rita Ágnes pszichológus heti 11óra Logopédiai ellátást végző: Óraadók betöltésével szeretnem megvalósítani. A kérelem élbírálása folyamatban van Főállású logopédusok: 0 Gyógytestnevelési ellátás: Óra adó gyógytestnevelők látják el a feladatott Heti 8 órában.
Törösné Daku Mónika gyógytestnevelő heti 5 órában Dávidné Szabó Zsuzsanna gyógytestnevelő heti 3 órában Az intézmény működésrendje, a tanulók, szülők fogadási rendje. A 2018/ 2019-es tanév rendje: A tanév 2018. szeptember 3-től 2018. augusztus 31-ig tart. Folyamatos nyitva tartással dolgozunk. - Az első foglalkozási nap: 2018. szeptember 3. - Az utolsó foglalkozási nap: 2019. augusztus 31. - Az első félév vége: 2019. 01.25. - Őszi szünet:2018.október 29. ától 2018.november 02-ig. - Téli szünet: 2018. december 24-től 2019. január 02. - Tavaszi szünet:2019.április 18- -tól 2019. április 23-ig. - Tanítás nélküli munkanap: - 2018. 09. 04: 2018/2019-es tanév Tanévnyitó értekezlet - 2018. 09. 11: a 2018/2019-es tanév Munkaterv kidolgozása megbeszélése - 2019. 01. 23: a 2018/2019-es tanév félévi értekezlet - 2019. 04. 22. a 2018/2019-es tanév hátralévő feladatainak megbeszélése - 2019. 05. 22. Speciális eszközfejlesztő nap - 2019. 06. 18: a folyamatos nyári nyitva tartás megvalósulásának magszervezése, órarendek átalakítása Az intézmény működésrendje: A nyitva tartás rendje: hétfőtől-csütörtökig 8-16 óráig Péntek:8-14 óráig A tanulók, a szülők fogadási rendje: Hétfőtől-csütörtökig 8-16 óráig Péntek:8-14 óráig Foglalkozások rendje: Hétfőtől-péntekig heti 21 órában Pedagógusok órarendje szerint Megbeszélések fajtái: - Intézményi munkaértekezletek.,team megbeszélések - Szakszolgálati egységek munkaértekezletei, megbeszélései. - Esetmegbeszélések. - Rendkívüli esetmegbeszélések. - Szak alkalmazotti közösség szakmai megbeszélései, belső szakmai továbbképzései. Az intézmény jelen tanévre szóló kiemelt szakmai feladatai.
TEVÉKENYSÉG IDEJE SZEPTEMBER OKTÓBER NOVEMBER TEVÉKENYSÉG Adminisztrációs tevékenységekhez szükséges eszközök beszerzése Oktatási, nevelési intézményekkel történő konzultáció Intézménylátogatások Szakemberek feladatkörének megbeszélése, szerződéskötés Szakmai munka, szolgáltatások beindítása pedagógiai,logopédiai, pszichológiai szűrések Szülők tájékoztatása a szülői értekezletek keretében Terápiás tevékenységek pszichológiai, pedagógiai vizsgálatok, gyógytestnevelés felülvizsgálata Éves statisztika elkészítése szakvélemények elkészítése, szükség szerint továbbítása a Megyei Szakértői Bizottsághoz 2019-es ellenőrzési tervbe való bekerülés időpontjáról értesítést várjuk, valamint Szórád-Tinai Judit portfólió feltöltése FELELŐS tagintézmény vezető tagintézmény vezető tagintézmény vezető tagintézmény vezető, szakemberek szakemberek, védőnők szakemberek szakember szakember, tagintézmény vezető DECEMBER terápiás tevékenység szakemberek JANUÁR iskolaérettségi vizsgálatok, előkészítése Költségvetés elkészítése szakemberek, tagintézmény vezető FEBRUÁR iskolaérettségi időpontok értesítése, vizsgálatok, szakemberek, tagintézmény vezető MÁRCIUS iskolaérettségi vizsgálatok, szakemberek, szakvélemények elkészítése tagintézmény vezető ÁPRILIS Folyamatos szakfeladati munka szakemberek, tagintézmény vezető MÁJUS Folyamatos szakfeladati munka szakemberek JÚNIUS adminisztrációs tevékenységek, terápiás foglalkozások szakemberek, tagintézmény vezető értékelése lezárása JÚLIUS AUGUSZTUS Nyári nyitva tartás szakemberek, tagintézmény- vezető
Az intézmény kapcsolatrendszere. A Pedagógiai Szakszolgálat szakmai irányítója: a főigazgató. Az igazgatónak kapcsolatban kell állnia az alábbi intézményekkel, költségvetési szervekkel, szervezetekkel, munkatársakkal: fenntartó/ működtető, az ellátási területhez tartozó óvodák, általános és középiskolák igazgatói, az ellátási körzethez tartózó illetékes önkormányzatok képviselőivel, polgármesterek, az ellátási területhez tartozó Gyermekjóléti Szolgálat, más pedagógiai szakszolgálati feladatellátáshoz kapcsolódó szakmai, és civil szervezetekkel. a Pedagógiai Szakszolgálatot megkereső tömegkommunikációs képviselők minden más megkeresés esetén a tagintézmény-vezető jogosult hivatalos tájékoztatásra, más tagintézmények vezetőivel, főigazgatóval, a tagintézményi tanács tagjaival, szakértői bizottság szakmai koordinátorával, a szakmai munkacsoportok vezetőivel, a tagintézmény alkalmazottaival, szakalkalmazottaival. A szakalkalmazottak kapcsolattartása A szakalkalmazottaknak kell kapcsolatot tartani az alábbi esetekben: Az ellátási körzet oktatási-nevelési intézményeinek pedagógusaival, szülőkkel a feladat-ellátási helyén, személyes konzultáció, igény esetén fogadóóra keretében. A gyermekek ellátása során a gyámügy, a gyermekjóléti szolgálatok munkatársaival, a nevelési-oktatási intézmények pedagógusaival, a további vizsgálatot végző szakemberekkel a vizsgálatban részt vevő pedagógusok veszik fel a kapcsolatot. Az illetékes Gyermekpszichiátria szakembereivel, és gyermekorvosokkal szükség szerint. A gyógy-testnevelők az iskolaorvosokkal, védőnőkkel. egészségügyi, gyermekvédelmi intézménnyel, valamint országos illetékességű szakértői bizottsággal. Szak alkalmazotti értekezletek alkalmával, közvetlen munkatársaival. A szakmacsoport vezetőjével. Munkaközösségi értekezletek alkalmával más tagintézmények alkalmazottaival tart kapcsolatot.
Feladat: Az előző évek gyakorlatához hasonlóan a gyámhatóság, vagy gyermekjóléti szolgálat által szervezett esetmegbeszéléseken való részvétel, a szükséges beszámolók elkészítése. Határidő: folyamatos Felelős: esetvezetők Feladat: A fenntartóval, az igazgatótanáccsal, a főigazgatóval való kapcsolattartás Határidő: folyamatos Felelős: igazgató Feladat: A Pedagógiai szakszolgálat tevékenységének népszerűsítése a társintézmények, szülők fenntartók körében Határidő: folyamatos Felelős: igazgató, szakalkalmazottak A belső ellenőrzés A belső ellenőrzés célja A minőségi munkavégzés elősegítése, a személyes szakmai fejlődés előmozdítása jobbító szándékkal. A belső ellenőrzés az éves ellenőrzési terv alapján történik, melynek összeállítása az igazgató feladata. Az ellenőrzés gyakorisága, módszerei A belső ellenőrzés tervezett, éves terv alapján történik. Módszerei: munkafolyamatokba épített ellenőrzések, értékelések egyedi, konkrét feladatok teljesítésének ellenőrzése, értékelése útján. Az ellenőrzés tapasztalatainak összegzésére személyes tájékoztatás során kerül sor. A szakértői bizottság vizsgálatai alapján készült szakértői vélemények kizárólag a szakmai koordinátor, vagy az igazgató, illetve az igazgató helyettesének ellenőrzése után kerülhet kiadásra. Belső ellenőrzésre jogosult A belső ellenőrzésre jogosultak: az igazgató és az általa megbízott személy. Az igazgató a pedagógiai-terápiás munka és az intézményi élet bármely területe felett ellenőrzési joggal rendelkezik, azaz általános ellenőrzési joga van. A belső ellenőrzés szempontjai: A dolgozók munkafegyelme. A foglalkozások és a kapcsolódó tevékenységek pontos megtartása. Az adminisztráció pontossága A partnerekkel való kapcsolattartás módja, intenzitása, eszközei.
A módszertani kultúra, szakmai megalapozottság, tervszerűség érvényesülése, a terápiás eszköztár sokszínűsége. Előzetes felkészülés, tervezés. A terápiás vélemény helytállása, a terápia adekvát volta. A foglalkozás felépítése és szervezése. Az alkalmazott módszerek, eszközök helyes megválasztása. A foglalkozás eredményessége. Ha a pedagógus munkakörben foglalkoztatottaknak az értékeléssel kapcsolatosan észrevétele van, annak megjegyzésére lehetőséget kell adni, azt jegyzőkönyvben rögzíteni kell. A belső ellenőrzés leggyakoribb formái: óralátogatások, a tanévben két foglalkozás pszichológus és szakértői bizottság tevékenységet ellátó kollégák esetén mivel a foglalkozás nem látogatható ezért esettanulmányról esetmegbeszélés történik. tanórán kívüli tevékenységek /szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt órák megtartása, bekapcsolódás az ellátási helyek nevelési értekezleteibe, felvilágosító, tanácsadó tevékenységek/ ellenőrzése, hiányzások, késések ellenőrzése, szakvélemények, szakértői vélemények ellenőrzése, tanulói nyilvántartások, adminisztratív feladatok. INYR rendszer vezetése dokumentációk vezetése (egyéni fejlesztési terv, belső ellenőrzéshez készített óravázlat, nyilvántartó tasak vezetése, foglalkozások produktumai, munkanaplók, foglalkozási naplók vezetése) Az egyes szakfeladatok munkatervei Nevelési tanácsadás Fejlesztő pedagógia
Az alapprotokoll, általános érvényű, átfogó, egységesen követendő modell, mely a teljes rendszert szabályozza, és annak működését biztosítja. A nevelési tanácsadás szakterületi protokolljának kidolgozása során alapvető szempontként kell érvényesülnie a kliensek igényeire épülő célcsoport- meghatározásának. A célcsoport életkori meghatározása: - részletesebb életkori meghatározást a nevelési tanácsadás célcsoportja vonatkozásában a szakszolgálati rendelet sem rögzíti, tehát a feladat ellátása a 0-23 éves korosztály esetén lehetséges. A célcsoport problémaközpontú meghatározása: - A nevelési tanácsadás indokolt, ha a gyermek, tanuló egyéni adottsága, fejlettsége, képessége, tehetsége, fejlődésének üteme az átlagostól eltérő. A Szabolcs-Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézményében a nevelési tanácsadás feladatát pedagógus munkakörben dolgozó fejlesztő pedagógus, gyógypedagógusok és pszichológus látja el, ezért a szakmai kompetenciák meghatározásakor három szakterület kompetenciaszükségleteit kell figyelembe vennünk. A fejlesztő pedagógus kompetenciakörei: - Azokra a gyerekekre terjed ki, akik normál intelligencia övezetben helyezhetők el, ép érzékszervekkel rendelkeznek. - Diagnosztikus tevékenysége csak a képzései során elsajátított tesztek felvételére és értékelésére terjed ki. - Tevékenységét más szakemberekkel összehangoltan végzi. - A fejlesztő foglalkozás szakmai minőségéért felelős. A gyógypedagógus kompetenciakörei esetén különbséget teszünk a pályakezdő és a gyakorlott szakemberek között. Kompetenciaterületek pályakezdő szakemberek esetén: - alapok (szakmai elmélet, jogszabályismeret) - a tanulók fejlődése és sajátosságai - egyéni tanulási különbségek - oktatási stratégiák - tanulási környezet és szociális interakciók - foglalkozás tervezése - mérés, értékelés - szakmai és etikai gyakorlat - együttműködés Kompetenciaterületek gyakorlott szakemberes esetén: - vezetés és képviselet - átfogó nevelési-oktatási program kidolgozás és szervezése - egyéni értékelés és programértékelés - szakmai fejlődés és etikai gyakorlat - szakmai kooperáció Kompetenciaterületek pszichológus esetén: - célmeghatározás - felmérés - fejlesztés - intervenció - értékelés - információ - folyamatos szakmai fejlődés
- szakmai kapcsolatok - minőségbiztosítás A pedagógiai szakszolgálati intézmények működését szabályozó alapprotokoll rögzíti az infrastrukturális feltételeket. Ezek közül a legfontosabbak a következők: - egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása, akadálymentesség - helyiségek - bútorzat - vizsgáló és terápiás eszközök, játékok A Szabolcs- Szatmár- Bereg Megyei Pedagógia Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye 12 települést fog át nevelési tanácsadás keretében. Ezek a következők: Nyíribrony, Ramocsaháza, Nyírkércs, Baktalórántháza, Rohod, Nyírjákó, Petneháza, Laskod, Ófehértó, Magy, Besenyőd, Levelek. A nevelési tanácsadás folyamatát a következőképpen képzeljük el a 2017/2018-as tanévben: Tevékenység Tevékenység elemei Prevenció - tájékoztató előadások szülőknek, pedagógusoknak - nyílt napok tartása Szűrés - óvodai szűrővizsgálatok - konzultáció, tanácsadás Első találkozás - problémafeltáró beszélgetés - pszichoterápiás interjú - konzultáció, tanácsadás Állapot megismerés - anamnézis-felvétel - pszichés állapot feltárása - személyiségvizsgálat - kognitív képességek felmérése - pszicho motoros érettség vizsgálat - szakvéleményírás Beavatkozás - terápia - fejlesztés - konzultáció, tanácsadás Kontroll - fejlesztett funkciók kontrollvizsgálata - után követés A nevelési tanácsadás során elsődleges partnereink a szülők, illetve a gyermekkel foglalkozó pedagógusok. A szülőkkel való kommunikáció lehetőségei a következők: - szülői értekezlet - fogadóóra A pedagógusokkal való kommunikáció lehetőségei: - esetmegbeszélések - szülői értekezletek - fogadóóra Kommunikáció a nevelési tanácsadási tevékenységen belül:
- szakmai team, esetmegbeszélő csoport (gyógypedagógus, pszichológus, fejlesztő pedagógus) - kommunikáció a pedagógiai szakszolgálaton belül; esetmegbeszélő csoport (gyógypedagógus, pszichológus, fejlesztő pedagógus, logopédus) Kommunikáció a pedagógiai szakszolgálati rendszeren belül: - közös tevékenységek szervezése - jó gyakorlatok cseréje - információcsere az interneten - továbbképzések - munkaközösségi értekezletek Kommunikáció a partnerintézményekkel: - családsegítő és gyermekjóléti szolgálattal - területi védőnői hálózattal - polgármesteri hivatallal - nevelési-oktatási intézményekkel Meghatározott időnként, évente a szakterületi protokoll felülvizsgálatra kerül. A bekerülés körülményei: iskola/óvoda által a szülő beleegyezésével, a szülő által a gyermek intézményének támogatásával, Gyermekjóléti Szolgálat jelzése alapján, más szakember /logopédus, pszichológus/ jelzése alapján a szülő beleegyezésével a megfelelő nyomtatványok kitöltése után. Vizsgálóeljárások: a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye által összeállított részképességeket vizsgáló anyag 5. életévet betöltött gyermekek számára Dokumentumjegyzék - Tasak - Szülői nyilatkozat a fejlesztő foglalkozások igénybevételéről - Tájékoztató a nyári nyitva tartásról, Szülői Nyilatkozat a nyári foglalkozások igénybevételéről. - Fejlesztési tervek. Fejlesztés folyamata: A fejlesztő foglalkozásokra Sz-Sz-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézményéhez tartozó köznevelési intézményekben kerül sor heti 1óraszámban, fejlesztő/gyógypedagógus által. A részképességek fejlesztését az egyénre szabott éves fejlesztési terv alapján valósítjuk meg.
A fejlesztési szakasz végén a fejlődés mértékének megállapítása alapján tervezhető a fejlesztési irányvonal vagy annak lezárása. Konzultáció pedagógussal, szülővel: - igény szerint heti rendszeres találkozás: tájékoztatás a gyermek aktuális állapotáról, szülői, tanári teendőkről szeptember tanköteles korú gyerekek fejlesztő foglalkozása pedagógiai vélemény írás Órarendkészítés /beosztás fejlesztő foglalkozásra/ INYR rendszerben csoportok létrehozása fejlesztési terv készítése dokumentumok előkészítése, folyamatos vezetése október november december január február március tanköteles korú gyerekek fejlesztő foglalkozás INYR rendszerben csoportok létrehozása az 5 évet betöltöttek mérése tanköteles korú gyerekek fejlesztő foglalkozás tanköteles korú gyerekek fejlesztő foglalkozás 3-6 éves korú gyerekek fejlesztő foglalkozás fejlesztési terv készítése féléves mérések, fejlesztő folyamat újra értékelése 3-6 éves korú gyerekek fejlesztő foglalkozás 3-6 éves korú gyerekek fejlesztő foglalkozás
április május június július augusztus nyílt nap szülők, pedagógusok részére 3-6 éves korú gyerekek fejlesztő foglalkozás 3-6 éves korú gyerekek fejlesztő foglalkozás 3-6 éves korú gyerekek fejlesztő foglalkozás szülői nyilatkozatok a gyerekek nyári fejlesztésének igényléséről a dokumentumok lezárásának elkezdése a dokumentumok lezárása a dokumentumok lezárása Logopédia éves munkaterv Eljárásrend: A bekerülés körülményei: kötelező logopédiai szűrés a 15/2013 EMMI rendelet (3) bekezdése alapján. iskola/óvoda által a szülő beleegyezésével, a szülő által a gyermek intézményének támogatásával, Gyermekjóléti Szolgálat jelzése alapján, más szakember /fejlesztőpedagógus, pszichológus/ jelzése alapján a szülő beleegyezésével a megfelelő nyomtatványok kitöltése után. Vizsgálóeljárások:
Az 5 életévet betöltött gyermekek számára beszéd- és nyelvi fejlettségének alapvizsgálat A Szól-e? logopédiai szűrővizsgálat alapján. A tanulóinak artikuláció és beszéd vizsgálata. Vizsgáló eljárási módszerek Beszéd- és nyelvi fejlettségének alapvizsgálat Artikuláció vizsgálata Hallásvizsgálat Beszédmotiváció, beszédkésztetés, spontán beszéd megfigyelés Beszédlégzés, beszédtechnika, beszédritmus (dadogók, hadarók esetében) Beszédszervek működésének fokozott megfigyelése, légzéstechnika, hangszín, magánhangzók folyamatos hangoztatása (orrhangzós beszédnél) GOH, GMP és GMP plusz: beszédészlelést és beszédmegértést vizsgáló teszt Passzívszókincs-vizsgáló eljárás Peabody (nem beszélő, megkésett beszédfejlődésű gyermekeknél): tárgy-képpel;kép-képpel történő azonosítása Aktívszókincs-vizsgáló eljárások alkalmazása: o o o o LAPP (képek önálló megnevezése) főfogalom szerinti csoportosítás melléknevek-ellentétpárok PPL (grammatikai szerkezetek, relációs szókincs) Verbális emlékezet vizsgálata Token beszédmegértési teszt Hallási figyelem vizsgálata Dokumentumjegyzék Forgalmi napló. Munkanapló logopédiai csoportok részére. - Problémajelző lap logopédiai vizsgálat igényléséhez. - Tájékoztató a nyári nyitva tartásról, Szülői Nyilatkozat a nyári foglalkozások igénybevételéről. - Fejlesztési tervek. - Logopédiai fejlesztés folyamata: A fejlesztő foglalkozásokra Sz-Sz-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézményében,2018 szeptemberétől a logopédiai ellátás megoldásra vár.
A gyermekek logopédiai fejlesztése az egyénre szabott féléves fejlesztési terv alapján valósul meg. A fejlesztési szakasz végén a fejlődés mértékének megállapítása alapján tervezhető a fejlesztési irányvonal vagy annak lezárása. Ellátott gyerekek: 5-7 éves korig óvodás korú gyerekek. 7-10 éves korú iskolás gyerekek. Konzultáció pedagógussal, szülővel: - igény szerint heti rendszeres találkozás: tájékoztatás a gyermek aktuális állapotáról, szülői, tanári, óvodapedagógusi teendőkről. szeptember október november Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése INYR rendszerben csoportok létrehozása Logopédiai vélemények megírása, aláíratása Logopédiai vélemények iktatása Órarend elkészítése, gyermekek beosztása a foglalkozásokra Szülői értekezleteken való részvétel Forgalmi naplók vezetése, haladási naplók kitöltése. Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése INYR rendszerben csoportok létrehozása Eszközök, segédanyagok beszerzése Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Szűrőeljárás adatainak feldolgozása logopédiai fejlesztő foglalkozások az 5 évet betöltöttek mérése Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése
december január február március április Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése Az első félévben foglalkoztatott gyermekek minősítése Féléves statisztika elkészítése Előjegyzett tanulók behívása, felvétele, vizsgálata Logopédiai vélemények elkészítése, aláíratása Második félévi órarend elkészítése Szülői értekezleteken, fogadó órákon való részvétel Pedagógusok tájékoztatása a féléves munkáról Féléves logopédiai munka tapasztalatainak összegzése fejlesztési terv készítése Logopédiai foglalkozások megtartása Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése Első félév fejlesztési tapasztalatai alapján terápiás módszerek, eszközök frissítése. Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése Logopédiai nyílt nap óvodákban, iskolákban. Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése
május június július augusztus Logopédiai vizsgálatok végzése és szakvélemények készítése a beiskolázásra váró gyermekek körében A beiskolázással kapcsolatos team megbeszéléseken való részvétel az óvodákban A szülői értekezleten való részvétel Szűrések, vizsgálatok átgondolása ezzel kapcsolatos adminisztrációk Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése Kontroll vizsgálatok elvégzése Nyári gyakorlási tervek összeállítása Szülők, pedagógusok tájékoztatása a gyermekek terápiás fejlődéséről Terápiás tapasztalatok megbeszélése Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése A terápiában részt vett gyerekek minősítése Év végi statisztika elkészítése Éves logopédiai munka értékelése, beszámoló elkészítése A terápiában részt vett gyerekek átadása Egyes szülői nyilatkozatok a gyerekek nyári fejlesztésének igényléséről a dokumentumok lezárásának elkezdése Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése a dokumentumok lezárása Az 5 évet betöltött nagycsoportos óvodás gyermekei körében a SZÓL-E? (Szűrőeljárás az óvodáskori logopédiai ellátáshoz) megszervezése, lebonyolítása A tanulóinak logopédiai vizsgálata a problémák jelzése után. A szűrések alapján szükséges egyéb logopédiai vizsgálatok elvégzése a dokumentumok lezárása
Nevelési tanácsadás pszichológia Azokat a 3-18 éves korú, pszichés problémákkal küzdő gyerekeket és családjaikat tudjuk fogadni, akik településeken bejelentett lakcímmel és/vagy az említett települések oktatási intézményében tanulói jogviszonnyal rendelkeznek. Eljárásrend: A bekerülés körülményei: iskola/óvoda által a szülő beleegyezésével, a szülő jelentkezése által, orvosi beutalás alapján Gyermekjóléti Szolgálat jelzése alapján, a megfelelő nyomtatványok kitöltése után. Tevékenység: vizsgálat, terápiás foglalkozás egyéni formában pszichés megsegítés a gyermekek, családok részére konzultáció a pedagógusoknak Dokumentumjegyzék - Tasak - INYR - Szülői nyilatkozat a vizsgálat/foglalkozások igénybevételéről - Tájékoztató a nyári nyitva tartásról, Szülői Nyilatkozat a nyári foglalkozások igénybevételéről. - Terápiás tervek. Vizsgálóeszközök: MAWI, Raven, WISC-IV, Családrajzok, Lakóhely Konstrukciós Próba, Budapesti Binet, TAT, CAT, SAFA, Rorschach, kérdőíves vizsgálatok stb.) Szakértői bizottsági tevékenység Eljárásrend: A bekerülés körülményei: iskola/óvoda által a szülő beleegyezésével, a szülő jelentkezése által, orvosi beutalás alapján Gyermekjóléti Szolgálat jelzése alapján,
a 15/2013(II.26.)EMMI rendeletben az 1.sz szakértői vélemény iránti kérelem és 4.sz. melléklet adatlap a fejlődési szint megítéléséhez az iskolai felkészítés elősegítésére nyomtatványok kitöltésével. Tevékenység: Vizsgálat (kognitív képességek, beilleszkedés, magatartás, személyiség) konzultáció a szülővel, pedagógussal Dokumentumjegyzék - Tasak - Szülői nyilatkozat a vizsgálat/foglalkozások igénybevételéről - Szülői nyilatkozat a szülő vizsgálaton történő részvételéről - Szülői nyilatkozat a vizsgálati eredményekről való tájékoztatásról - Vizsgálati feljegyzések - INYR rendszer Vizsgálóeszközök: MAWI, Raven, WISC-IV, Családrajzok, TAT, kérdőíves vizsgálatok stb.). Budapesti-Binet, Meixner féle olvasás, írás vizsgálat, szókincs vizsgálat, Dékány féle dyscalculia vizsgálat, Goodenough-féle emberrajz teszt, figyelemvizsgálat. Eseménynaptár a 2018/2019- es tanévre Tevékenységek : Szeptem ber Októb er Novemb er Decemb er Janu ár Febru ár Márci us Iskolaérettségi vizsgálat X X Ápril is x Máj us Júni us Tanulási nehézség Értelmi vizsgálat Beilleszkedési zavar Magatartászava r Kontrollvizsgál atok x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x A szakértői bizottságban dolgozó szakalkalmazottaknak kötelessége a törvény által előírt határidőket betartani: a behívásra, a vizsgálat lebonyolítására és a szakértői vélemény elkészítésére vonatkozóan. Korai fejlesztése és gondozás
A kora gyermekkori intervenció célcsoportja Célcsoportját a gyermek fogantatásától az iskolába lépésig tartó életszakaszban lévő speciális támogatást igénylő kisgyermekek és családjaik alkotják. Minden gyermekre és családjukra kiterjedő prevenciós szemléletű a gyermek korai életszakaszában nyújtott beavatkozásokat foglalja magában. - fejlődési rizikóval született, sérült, megkésett, eltérő fejlődésű, fogyatékos, krónikus beteg gyermekek - pszichés fejlődés szempontjából veszélyeztetett gyermekek - szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek - kiemelten tehetséges gyermekek Életkori meghatározása A korai ellátásokat tekintve a pedagógiai szakszolgálatok által nyújtott szolgáltatások közül 0-3 éves korosztályt veszi figyelembe. Abban az esetben, ha a gyermek a harmadik életévét betöltötte, akkor vehet részt korai fejlesztésben, ha a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe. 5 éves kortól, ha a gyermek állapota indokolja fejlesztő nevelésben vehet részt. A szakszolgálati ellátásokhoz szükséges kompetenciák - szakemberek a kora gyermekkori intervenciós ellátó rendszerben (egészségügyi, köznevelési, szociális, gyermekvédelmi, gyermekjóléti és egyéb szereplők) Szakemberek kulcskompetenciái - értékek - alapvető tudás és készségek - gyermekkori fejlődés - családközpontú gyakorlat - kommunikációs készségek - szolgáltatás tervezés és végrehajtás - szolgáltatási rendszerek struktúrája és funkciói - kapacitásépítés - szakma specifikus tudás és készségek Az ellátáshoz szükséges infrastruktúra - az egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása - a komplex akadálymentesítés - a többfunkciósság elvének megvalósítása - helyiségek - bútorzat
- vizsgáló és terápiás eszközök - A Szabolcs-Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye 2016. június 06-tól kezdte el a korai fejlesztést. A korai fejlesztés keretein belül egy gyermekkel kezdtük el a foglalkozásokat, valamint kettő gyermekkel prevenciós jelleggel. Életkorukat tekintve a 0-3 éves korcsoportba tartoznak, a megyei szakértői bizottság által kiadott szakértői véleménnyel egy gyermek rendelkezik. A fejlesztéseket intézményünkben dolgozó gyógypedagógusok végzik, heti 2 órában, egyéni formában, egyéni fejlesztési terv alapján. Infrastrukturális eszközeink fejlesztést igényelnek, eszközigényeinket a munkáltatónk felé jeleztük.2018 szeptemberétől 6 gyerekkel kezdjük el fejlesztő foglalkozást. Észlelés - szülői megfigyelésen alapuló kérdőív - védőnői vizsgálat - orvosi vizsgálatok - résztvevő megfigyelés - esetkonferencia - strukturált megfigyelés - a gyermekkel közvetlenül foglalkozó szakemberek együttműködése, team munkája Szűrés - anamnézis felvétele - rizikókörülmények értékelése - jelen állapot felmérése - adaptív viselkedés megismerése - kognitív funkciók vizsgálata - a gyermekkel közvetlenül foglalkozó szakemberek együttműködése, team munkája Állapot megismerés - anamnézis - szükséges vizsgálatok elvégzése - a gyermekkel közvetlenül foglalkozó szakemberek együttműködése, team munkája Konzultáció, fejlesztés, terápia - terápiás team működtetése - egyéni szükségletek szerinti fejlesztés, egyéni fejlesztési terv alapján - után követés - kontroll vizsgálat - a gyermekkel közvetlenül foglalkozó szakemberek együttműködése, team munkája Értékelés - után követés - kontroll vizsgálat - esetmegbeszélés, esetkonferencia - konzultációk - a gyermekkel közvetlenül foglalkozó szakemberek együttműködése, team munkája
A táblázat által bemutatott folyamat az egész éves munkánkat végig kíséri, a folyamat egymásra épülő, egymásra ható, mindig az aktuális helyzethez igazodik. Ugyanolyan fontosnak tartjuk a szülőkkel való kapcsolattartást, mint a szakemberek együttműködését, a lehető leghatékonyabb fejlesztés érdekében. Előtérbe helyezzük a szakmai munka támogatását, nyitottak vagyunk a különböző képzésekre, a szakmai munkaközösségek által szervezett értekezletekre. Gyógytestnevelés A gyógytestnevelés komplex, pedagógiai környezetbe, nevelési-oktatási folyamatba ágyazott testnevelés tanóra, mely az adott elváltozás célzott terápiája mellett preventív és korrekciós célokat is szolgál a gyermek testi képességeinek, mozgásműveltségének fejlesztése által, továbbá kialakítja a sportolás iránti igényt. A gyógytestnevelés speciális testnevelési forma, amely az iskolaorvosi szakvélemény alapján jól definiált, alapvető feladata a motorikus cselekvési biztonság megteremtése. A gyógytestnevelés elvei A gyógytestnevelésen részt vevő gyermekektől tudatos együttműködést várunk el. Meg kell ismertetni a tanulóval, milyen módszerekkel őrizheti meg, vagy állíthatja vissza egészségét, képessé kell tenni a tanulókat az öngondoskodásra. A gyógytestnevelés feladatai - korosztályos és diagnóziscsoportonkénti testnevelési órák szervezése, megtartása - az egyéni különbségek figyelembe vétele - a betegségtudat minimalizálása - a test kulturális intelligencia és kompetencia fejlesztése - a sportolás iránti igény készségszintű kialakítása és megszilárdítása A gyógytestnevelés célja - prevenciós cél: kóros testi, fizikai és élettani elváltozások kialakulásának megakadályozása - rehabilitációs cél: a kialakult elváltozások javítására törekvés, a minél teljesebb egészségi állapot visszaállítása A tanári hivatás gyakorlásához különféle személyiségvonások meglétére és szakmai felkészültségre van szükség, ezek a következők: - a tanuló személyiségfejlesztése - tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése - szaktudományi, szaktárgyi és tantervi tudás integrálása - a pedagógiai folyamat tervezése - a tanulási folyamat szervezése és irányítása - a pedagógiai folyamtok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelés
- szakmai együttműködés és kommunikáció - elkötelezettség és felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Infrastruktúra - tornaterem - öltöző - szertár A foglalkozások során a rendelkezésünkre állnak az alapvető eszközök, viszont a sikeres és hatékony munka érdekében igényt tartunk a protokollban szerepelő eszközökre, eszközöz bővítésre. A Szabolcs- Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézményében 2 fő óraadó gyógytestnevelő fog dolgozni, heti 8 órában tart foglalkozásokat. Baktalórántháza, Nyírjákó, Laskod, Petneháza Általános Iskola tanulók számára. A gyógytestnevelés szakszolgálati ellátás folyamata a 2018/2019-es tanévben: Tevékenység Tevékenység elemei Tevékenységet végző személy/intézmény gyanú (észlelés) - érintett - szülő, gondviselő - pedagógus szűrés és diagnosztizálás - iskolavédőnői szűrési protokolleredményeinek rögzítése - orvosi diagnózis eredményeinek rögzítése (lelet) testnevelési kategóriába sorolás speciálisan fejlesztő preventív és korrekciós célú testnevelés óra - gyógytestnevelés (tornaterem) - egészségügyi ellátórendszer (iskolavédőnő, iskolaorvos, szakorvos) - iskola- egészségügyi ellátórendszer - gyógy testnevelő tanár - nevelési- oktatási intézmény felülvizsgálat - egészségügyi ellátórendszer (iskolaorvos, szakorvos) testnevelési besorolás ismételt elbírálása - orvosi felülvizsgálat eredményeinek rögzítése - iskola. egészségügyi ellátórendszer (iskolaorvos) A gyógytestnevelés pedagógiai szakszolgálati szakmai és szakmaközi kommunikációja: Szakszolgálati tevékenységcsoportok között. Gyógytestnevelési szakszolgálat és - az iskola-egészségügyi szolgálat között
- a tanuló oktatási intézménye között - a szülő/gondviselő között - a gyermek között. Belső szakmai kommunikáció lehetőségei a gyógytestnevelési szakszolgálat munkatársai között. Külső szakmai kommunikáció lehetőségei. A jövő feladatai közé tartozik az óvoda- és iskola-egészségügyi szolgálattal való együttműködés szorosabbá fűzése, valamit folyamatosan javítani a szakmai munka színvonalát és segíteni a hozzáférés lehetőségeinek bővülését. Intézményi önértékelés Az intézményi önértékelés célja, hogy a pedagógusra, vezetőre, valamint intézményre vonatkozó intézményi elvárások teljesülésének értékelése alapján a pedagógus és a vezető önmagára, valamint a vezető a szak alkalmazotti közösség bevonásával az intézményre vonatkozóan meghatározza a kiemelendő és a fejleszthető területeket. Majd erre építve fejlesztéseket tervezzen. A fejlesztési feladatait Intézkedési Tervben rögzítse, szervezeti és egyéni tanulási, önfejlesztési programokat indítson, hogy azután az újabb önértékelés keretében vizsgálja a programok megvalósításának eredményességét. Intézményünk bekerült 2019-es ellenőrzési tervbe. Feladat ezzel kapcsolatos teendők elvégzése. Beiskolázási terv: 2018 szeptemberétől Szőke Mónika Tímea gyógypedagógus folytatja tanulmányait a Nyíregyházi Egyetemen. Pedagógus Szakvizsgát a Preventív és korrektív pedagógia pszichológia ismeretkör területén.