ASSZERTIVITÁS. Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék. Dr. Felleginé Takács Anna. Szakképzés III. évfolyam 2017

Hasonló dokumentumok
Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

Asszertivitás viselkedésterápiás módszerek. Perczel Forintos Dóra SE ÁOK Klinikai Pszichológiai Tanszék 2010

Felelősen, egészségesen, biztonságosan

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Kommunikáció III. előadás Empátia Asszertív kommunikáció. Empátia

Asszertív tréning. Ajtay Gyöngyi. Klinikai szakpszichológus szakképzés III. évfolyam október 14.

Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

KONFLIKTUS- KEZELÉS ÉS ASSZERTIVITÁS. (Sue Hadfield Gill Hasson: Asszertivitás c. könyve alapján) Összeállította: Németh Ildikó Ágnes

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag tavasz

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Ne irritáljon, inspiráljon!!!

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.


Sportoló nők és az agresszió. Gadanecz Péter Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar Pszichológia Tanszék

Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Egészségtudományi Szakkollégium 2017/2018. évi programja

Fontos (Rossz) Hírek Közlése

Tárgyalástechnika alapjai június 30. Győr

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Konfliktuskezelés. Jogvédők képzése 2014 Popovics Edit előadása

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

Asszertív tréning. Semmelweis Egyetem ÁOK Klinikai és Mentálhigiéniai Szakpszichológus Szakképzés III. évfolyam. Kiss Zsófia

FÉSZEK PROGRAM A CONGREGATIO JESU EGRI WARD MÁRIA ISKOLÁJÁBAN BÁNHEGYI ANDREA OKTATÁSI SZAKÉRTŐ NOVEMBER

Játék hanggal és testtel

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

A SIKERES KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

EDZŐ SPORTOLÓ KOMMUNIKÁCIÓJA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A VERSENYIDŐSZAKRA

2011/12. Csernus Ágnes

Érveléstechnika-logika

Resztoratív megközelítés a konfliktuskezelésben. Háttéranyag az Alma a fán Konfliktuskezelés workshop számára

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

AZ INDULATOK MEGELŐZÉSÉNEK ÉS KEZELÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

MEDIÁCIÓ. Dr. Vajna Virág - mediátor

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

A kommunikáció modelljei. A metakommunikáció szerepe Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei (jegyzet II.

Bohnné Keleti Katalin, okleveles közgazda, nemzetközi marketing szakértő, bejegyzett igazságügyi szakértő

XX. Országos TDM Konferencia

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben

Autizmussal élő hallgatók a felsőoktatásban. Krausz Katalin gyógypedagógus AOSZ Őszi Tamásné gyógypedagógus Autizmus Alapítvány, ELTE BGGYK

MI LÁTSZIK A KONFLIKTUSBÓL? Tünetek ek, az ügy

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

szakpszichológus képzés

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Az előadás módszerének hatása a közlés hatékonyságára, a közönség szimpátiájának elnyerésére és az énhatékonyság

Lélegezz szabadon! Stressz-kezelés és hatékony kommunikáció

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

Tárgyalás-technikai alapok

Edzők vezető szerepben

Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Teszteld az érzelmi intelligenciádat!

KOGNITÍV SZEMPONTÚ állapotfelmérés és diagnosztika Dr. Perczel-Forintos Dóra, PhD

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK

MEDIÁCIÓ EGYEZSÉGTEREMTÉS FELSŐFOKON

Létjogosultsága a terápiás lovak képzésében és a terápiás munkában

Fenomenológiai perspektíva

Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra

Betekintés a túlsúlyos betegek szupportív terápiás folyamatába

A KÖZÖSSÉGI PSZICHIÁTRIA KÉZIKÖNYVE AZ ASSZERTIVITÁS, MINT A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓ FELSÕ FOKA

100 női önismereti kérdés. 100 önismereti kérdés azoknak a nőknek, akik javítani akarnak magukon, a párjukon és a párkapcsolatukon

Individualizmus és kollektivizmus

A bizalom birtokosa. Önbecsülés és kapcsolatkezelés az iskolatitkár munkájában

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 17. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 17. 8:00. Időtartam: 120 perc

Szerepjáték Pendleton szabályok szerint E S E T E K D I Á I

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus

VIII. Szervezeti kommunikáció

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/

Hauni Hungaria Gépgyártó Kft. Egyed Mihály HR Generalista

A hatékony és szakszerű kommunikáció a tanárok és diákok között többet jelent a pusztán egymással való beszélgetésnél.

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

I. Igaz-Hamis kérdések

Az eszköz részletes leírása és eszköz kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

Life-coaching az egyén mint szervezet

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán. Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Nyíregyháza Megyei Jogú Város Önkormányzata

Tárgyalástechnika.

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Átírás:

ASSZERTIVITÁS Dr. Felleginé Takács Anna Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék Szakképzés III. évfolyam 2017

ASSZERTÍV VISELKEDÉS Lehetővé teszi, hogy az egyén saját érdekei szerint cselekedjen, túlzott szorongás nélkül álljon ki a jogaiért és azokat úgy érvényesítse, hogy mások érdekeire is tekintettel legyen (Alberti és Emmons 74)

ALAPELVEK Konstruktív egyenlőség elve: mások érzéseit, igényeit, jogait és a magunkét egyaránt tiszteletben tartó magatartás Konstruktív együttműködés elve: felelősségvállalás saját igényeink kielégítéséért miközben segítjük mások igényeinek az érvényesítését is

ÖNÉRVÉNYESÍTÉSI FORMÁK AGRESSZÍV MANIPULATÍV PASSZÍV PASSZÍV AGRESSZÍV ASSZERTÍV

AGRESSZÍV (erőszakosan) Önérvényesítés mások kárára úgy juttatja érvényre akaratát, hogy közben megsérti mások jogait Véleményét tényként, létező igazságként közli Érzelmeiben, akaratában őszinte, de haragja, dühe félelmetes a másik számára (későbbiekben bűntudat jelenik meg) Dominancia és kontroll a másik felett magasabbrendűségét úgy tartja fenn, hogy másokat leértékel Erős hang, kiabálás, kevés/vagy merev szemkontaktus, erős támadó gesztusok,

MANIPULATÍV (ravaszkodva) Önérvényesítése manifeszt formában passzív, rejtetten azonban agresszív: mások kárára, a másik jogait sértő módon juttatja érvényre akaratát Érzelmeiben, akaratában, véleményében őszintétlen, kerüli a nyílt kommunikációt Dominanciát és kontrollt úgy szerez a másik felett, hogy a háta mögött a másikat kritizálja, hibáztatja észrevétlenül saját céljai felé irányítja az embereket és a helyzeteket Passzív ellenállás mások igényeivel szemben, szarkazmus, nem verbális módok (némaság, sötét pillantás, késés..) jellemző

PASSZÍV (kiszolgáltatottan) Önérvényesítés a saját kárára igényeinek a háttérbe szorítása, alárendelődő, elkerülő viselkedés, hagyja, hogy mások szükségletei érvényesüljenek Véleményét nem vállalja, átengedi a döntést másoknak, kerüli a súrlódást, reméli, hogy mások kitalálják a gondolatait Gátolt, szorongó, csalódott, tehetetlennek érzi magát alig van hatással a környezetére Kommunikációja nem őszinte, tétova, hezitáló mondatfűzés, szemkontaktust kerüli, kínos nevetgélés, zárt gesztusok

PASSZÍV - AGRESSZÍV Az önérvényesítés tartós gátoltsága következtében gyakran ideges, feszült, lehangolt, megbántott Váratlan kitörések jelentkeznek indulati, hangulati, akarati fordulat Agresszív önérvényesítésbe csap át Gyakori, hogy a külvilág felé passzív, magánéletében követelőző agresszív viselkedés jellemző (vagy fordítva)

ASSZERTÍV (magabiztosan) Hatékony önérvényesítés úgy juttatja érvényre akaratát, hogy mások érdekeit, igényit, jogait is igyekszik megérteni, tisztelni Őszintén, nyíltan képviseli saját szükségleteit Erényeit és gyengeségeit egyaránt beismeri Vállalja érzéseit, véleményét, akkor is, ha az konfliktusokkal járhat; törekszik a vereségmentes megoldásokra Tudomásul veszi, nem más, ő felelős azért ami vele történik Kommunikációja világos, érthető, a véleményt és a tényeket megkülönbözteti, képes alternatív megoldásokat is figyelembe venni, figyelmesen meghallgatja a másikat, gesztusai nyitottak

Asszertív kommunikáció lépései I. A másik meghallgatása II. Asszertív jogok szerint való gondolkozás III. Önmagunk kifejezése

I. A MÁSIK MEGHALLGATÁSA Hívószavas kérdések feltevése Lehetőleg csendben végighallgatni a másikat Parafrazeálás Az elhangzottak összefoglalása Törekvés a másik pontos megértésére (nem az egyetértésre) Érdeklődő testtartás, szemkontaktus

Rossz hallgatási szokások Érdektelen hallgató (lusta követni a párbeszédet) Álhallgató (mímeli a hallgatást) Külsőségekre koncentráló hallgató Szorongó hallgató ( torkában dobog a szíve ) Bevetésre váró hallgató (türelmetlen, közbeszól) Egocentrikus hallgató (saját gondolataira koncentrál) Versengő hallgató (számolja hányszor van nála a szó; a másik sebezhető pontjait keresi; elkapott fonalat nem engedi) Opponáló hallgató (ellenvetéseit fogalmazza)

Jó hallgató Tiszteletet érez beszélgetőpartnere iránt Türelmes, időt hagy a beszélőnek Első szótól az utolsóig végighallgatja partnerét Fejbólintással, egy-egy közbevetett szócskával mértéktartóan visszajelez Tartalomra koncentrál Röviden összefoglalja a hallottakat

II. ASSZERTÍV JOGOK SZERINT VALÓ GONDOLKODÁS Tisztában vagyok saját jogaimmal Tisztázom milyen területeken tudok fejlődni Tisztában vagyok a másik jogaival Tisztázom, mely területeken sértem mások asszertív jogait

ASSZERTÍV JOGOK Jogom van / és a másiknak is joga van Véleményt formálni saját értékítélet alapján Érzéseimnek hangot adni Kérni Kérdezni, szólni ha nem értek valamit Igent vagy nemet mondani önálló döntés alapján Meggondolni magam Hibázni Érzéseim szerint cselekedni, ne a megfelelés miatt Nem magamra venni mások gondját Tiszteletben tartsák, hogy értelmes lény vagyok

III. ÖNMAGUNK KIFEJEZÉSE 1.sz.1sz.-ben fejezzük ki magunkat / énközlések Érzelmeink, igényeink szorongásmentes vállalása Tárgyilagos véleményformálás, Nyíltan kérni, kérdezni Nemet mondani, ha azt érezzük