2012/2013.II félév Segítő kapcsolat CG1031 Meghirdetés féléve 2. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 Kollokvium - Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár A félév során 2 zárthelyi dolgozat írásával a kollokviumi jegy megajánlása. A zárthelyi dolgozatok írásának időpontjai: március 28, és május 23 Elégtelen jegy esetén szóbeli kollokvium. Ritoókné Ádám Magda (1998): A tanácsadás pszichológiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Ruth Bang (1980): A célzott beszélgetés, Tankönyvkiadó, Budapest Tringer László (1991): A gyógyító beszélgetés, FEC-CO kft. Vác
Inkluzív nevelés - attitűdformálás INM2011 Meghirdetés féléve 2. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Minősített aláírás INM 2010 Az órák tréning jelleggel, tömbösített formában zajlanak. A minősített aláírás teljesítésének feltétele a foglalkozásokon való aktív részvétel. A minősítés a hiányzások függvényében történik. Minden foglalkozáson való megjelenés és aktív részvétel esetén a minősítés: kiválóan megfelelt. Egy hiányzás esetén a minősítés: megfelelt. Egynél több hiányzás esetén a minősítés: nem felelt meg. Áment Erzsébet és munkatársai (2006): Attitűdformáló pedagógusképzési program Mindenki másképp egyforma Kézikönyv a pedagógusképző intézmények számára, sulinova Közoktatásfejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest (CD formátum).
2012-2013. 1I.félév Az erőszak pszichológiai kérdései CM 3001 Meghirdetés féléve 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a kurzuson való megjelenés ( 3 hiányzás megengedett). A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele: egy kiselőadás megtartása, anyagának elektronikus formában történő elküldése a csoportársaknak, egy zárthelyi dolgozat írása és egy beadandó dolgozat. Figula Erika (2004): Iskolai zaklatás iskolai erőszak pszichológus szemmel. Nyíregyháza Hárdi I.: (2000): Az agresszió világa. Medicina Könyvkiadó RT, Budapest Karl E. Dambach (2001): Pszichoterror (mobbing) az iskolában, Akkord Kiadó. Morvai Krisztina (1998): Terror a családban. Kossuth Könyvkiadó, Budapest. Karl E. Tóth Tamás (2005): Médiaerőszak. Kossuth Kiadó 2012-2013. 1I.félév
Az erőszak pszichológiai kérdései CSM 2102 Meghirdetés féléve 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a kurzuson való megjelenés ( 3 hiányzás megengedett). A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele: egy kiselőadás megtartása, anyagának elektronikus formában történő elküldése a csoportársaknak, egy zárthelyi dolgozat írása és egy beadandó dolgozat. Figula Erika (2004): Iskolai zaklatás iskolai erőszak pszichológus szemmel. Nyíregyháza Hárdi I.: (2000): Az agresszió világa. Medicina Könyvkiadó RT, Budapest Karl E. Dambach (2001): Pszichoterror (mobbing) az iskolában, Akkord Kiadó. Morvai Krisztina (1998): Terror a családban. Kossuth Könyvkiadó, Budapest. Karl E. Tóth Tamás (2005): Médiaerőszak. Kossuth Kiadó Inkluzív nevelés - attitűdformálás
INM2011L Meghirdetés féléve 2. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6 Minősített aláírás INM 2010L, A kurzus tréning jelleggel zajlik. A minősített aláírás teljesítésének feltétele a foglalkozáson való aktív részvétel. A tréningről hiányozni nem lehet. A tréning semmilyen más formában nem pótolható. Áment Erzsébet és munkatársai (2006): Attitűdformáló pedagógusképzési program Mindenki másképp egyforma Kézikönyv a pedagógusképző intézmények számára, sulinova Közoktatásfejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest (CD formátum). ( 3 féléves hallgatók számára)
Inkluzív nevelés - attitűdformálás CSM 2104L Meghirdetés féléve 2. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6 Minősített aláírás A kurzus tréning jelleggel zajlik. A minősített aláírás teljesítésének feltétele a foglalkozáson való aktív részvétel. A tréningről hiányozni nem lehet. A tréning semmilyen más formában nem pótolható. Áment Erzsébet és munkatársai (2006): Attitűdformáló pedagógusképzési program Mindenki másképp egyforma Kézikönyv a pedagógusképző intézmények számára, sulinova Közoktatásfejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest (CD formátum). Személyes hatékonyság fejlesztése
INM2010L Meghirdetés féléve 1. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6 Minősített aláírás A kurzus tréning jelleggel zajlik. A minősített aláírás teljesítésének feltétele a foglalkozáson való aktív részvétel. A tréningről hiányozni nem lehet. A tréning semmilyen más formában nem pótolható. Rudas János (1998): Delphi örökösei. Nemzeti (2 féléves hallgatók esetében) Gyermek szociális és életviteli
kompetenciáinak fejlesztése INM2100L Meghirdetés féléve 1. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6 Gyakorlati jegy Dr Margitics Ferenc főiskolai docens A kurzus tréning jelleggel zajlik. A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a foglalkozáson való aktív részvétel. A tréningről hiányozni nem lehet. A tréning semmilyen más formában nem pótolható. Aronson, E. (1978): The jigsaw classroom. Sage Publications, www.jigsaw.org Halász G. Lannert, J. szerk. (2003): Jelentés a magyar közoktatásról. OKI, Budapest. Lannert, J. (2004): Hatékonyság, eredményesség, méltányosság. Új Pedagógiai Szemle, 12, 3-16. o. (5 féléves hallgatók esetében)
Gyermek szociális és életviteli kompetenciáinak fejlesztése INM2100L Meghirdetés féléve 3. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6 Gyakorlati jegy Dr Margitics Ferenc főiskolai docens A kurzus tréning jelleggel zajlik. A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a foglalkozáson való aktív részvétel. A tréningről hiányozni nem lehet. A tréning semmilyen más formában nem pótolható. Aronson, E. (1978): The jigsaw classroom. Sage Publications, www.jigsaw.org Halász G. Lannert, J. szerk. (2003): Jelentés a magyar közoktatásról. OKI, Budapest. Lannert, J. (2004): Hatékonyság, eredményesség, méltányosság. Új Pedagógiai Szemle, 12, 3-16. o. (3 féléves hallgatók esetében) Gyermek szociális és életviteli kompetenciáinak fejlesztése
CSM 2105L Meghirdetés féléve 3. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6 Gyakorlati jegy Dr Margitics Ferenc főiskolai docens A kurzus tréning jelleggel zajlik. A minősített aláírás teljesítésének feltétele a foglalkozáson való aktív részvétel. A tréningről hiányozni nem lehet. A tréning semmilyen más formában nem pótolható. Aronson, E. (1978): The jigsaw classroom. Sage Publications, www.jigsaw.org Halász G. Lannert, J. szerk. (2003): Jelentés a magyar közoktatásról. OKI, Budapest. Lannert, J. (2004): Hatékonyság, eredményesség, méltányosság. Új Pedagógiai Szemle, 12, 3-16. o. Az erőszak pszichológiai kérdései
CM 3001L Meghirdetés féléve 2. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6 Gyakorlati jegy A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a kurzuson való megjelenés és szóbeli beszámoló. Figula Erika (2004): Iskolai zaklatás iskolai erőszak pszichológus szemmel. Nyíregyháza Hárdi I.: (2000): Az agresszió világa. Medicina Könyvkiadó RT, Budapest Karl E. Dambach (2001): Pszichoterror (mobbing) az iskolában, Akkord Kiadó. Morvai Krisztina (1998): Terror a családban. Kossuth Könyvkiadó, Budapest. Karl E. Tóth Tamás (2005): Médiaerőszak. Kossuth Kiadó Az erőszak pszichológiai kérdései CSM 2102L Meghirdetés féléve 2. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 6
Gyakorlati jegy A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a kurzuson való megjelenés és szóbeli beszámoló. Figula Erika (2004): Iskolai zaklatás iskolai erőszak pszichológus szemmel. Nyíregyháza Hárdi I.: (2000): Az agresszió világa. Medicina Könyvkiadó RT, Budapest Karl E. Dambach (2001): Pszichoterror (mobbing) az iskolában, Akkord Kiadó. Morvai Krisztina (1998): Terror a családban. Kossuth Könyvkiadó, Budapest. Karl E. Tóth Tamás (2005): Médiaerőszak. Kossuth Kiadó 2012/2013.II. félév Kommunikációs és konfliktuskezelő készségfejlesztés MH 1208 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 8 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 25 G
MH 1101 Az órák tréning jelleggel, tömbösített formában zajlanak. A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a foglalkozásokon való aktív részvétel. A minősítés a hiányzások függvényében történik. Gordon T.(1989): A tanári hatékonyság fejlesztése. Gondolat Könyvkiadó. Győryné Beregszászi Sára - Szatmáriné Balogh Mária(1994): Feszültségek és konfliktusok az iskolában, -szöveggyűjtemény, Debrecen. Mészáros Aranka(szerk.1997): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága. ELTE, Eötvös Kiadó. Szekszárdi Júlia( 2008): Új utak és módok - Gyakorlatok a konfliktuskezelés tanításához és tanulásához. Dinasztia Kiadó 2012/2013.II. félév Másság elfogadása-attitűdformálás PSC 1230L Meghirdetés féléve 3. Kreditpont: 4 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 15 Min.aláirás
Az órák tréning jelleggel, tömbösített formában zajlanak. A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a foglalkozásokon való aktív részvétel. A minősítés a hiányzások függvényében történik. Áment Erzsébet és munkatársai (2006): Attitűdformáló pedagógusképzési program Mindenki másképp egyforma Kézikönyv a pedagógusképző intézmények számára, sulinova Közoktatásfejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest (CD formátum). 2012/2013.II. félév Inkluzív nevelés-attitűdformálás PSI 1120L Meghirdetés féléve 3. Kreditpont: 5 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 15 Min.aláirás
Az órák tréning jelleggel, tömbösített formában zajlanak. A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a foglalkozásokon való aktív részvétel. A minősítés a hiányzások függvényében történik. Áment Erzsébet és munkatársai (2006): Attitűdformáló pedagógusképzési program Mindenki másképp egyforma Kézikönyv a pedagógusképző intézmények számára, sulinova Közoktatásfejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest (CD formátum). 2012/2013.II. félév Személyes hatékonyság fejlesztő tréning PSI 1127L Meghirdetés féléve 3. Kreditpont: 4 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 15 Min.aláirás
Az órák tréning jelleggel, tömbösített formában zajlanak. A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a foglalkozásokon való aktív részvétel. A minősítés a hiányzások függvényében történik. Rudas János (1998): Delphi örökösei. Nemzeti Az erőszak pszichológiai kérdései PSI 1226L Meghirdetés féléve 3. Kreditpont: 5 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 15 Gyakorlati jegy
A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele a kurzuson való megjelenés és szóbeli beszámoló. 1. Figula Erika- Margitics Ferenc (szerk) (2012): Viselkedészavarok és iskolai erőszak. Élmény 94 Bt, Nyíregyháza. 2. Pauwlik Zsuzsa- Margitics Ferenc-Figula Erika (2011): Érzelem, attitűd, megküzdés és iskolai erőszak. Élmény 94 Bt, Nyíregyháza, 144 p. 3. Margitics Ferenc, Figula Erika, Pauwlik Zsuzsa (2010): Temperamentum, karakter és iskolai erőszak. Élmény 94 Bt, Nyíregyháza, 142 p. 4. Figula Erika, Margitics Ferenc, Pauwlik Zsuzsa (2010): Családi szocializáció és iskolai erőszak. Élmény 94 Bt, Nyíregyháza, 185 p.
A tanulók szociális hatékonyságának fejlesztése I. PSG 1130L Meghirdetés féléve 3. Kreditpont: 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 15 Min.aláírás A kurzus teljesítésének feltétele a tréningen való megjelenés és egy 15 órás fejlsztő tréning anyagának összeállítása és demonstrálása. 1. Vassné Dr Figula Erika-Barcsa Lászlóné dr (2008): A személyes és társas hatékonyság fejlesztése az iskolai oktatás és nevelés keretében. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza 105 old 2. Rudas János (1998): Delphi örökösei. Nemzeti