Játékok oktatása Módszertan
Képzési filozófia A képzési filozófia alapja az, hogy a labdarúgás 2, 3, esetleg 4 játékos együttműködéséből áll a pálya különböző részein. A csapat sikerét a játékosok egyéni képzettsége, teljesítménye határozza meg. A csapatrendszer és a taktika fontos, de azt az átadás pontatlansága vagy egyéb technikai hiányosságok miatt, - labdabiztonság nélkül - nem tudják teljes mértékben alkalmazni. Végeredményben a csapat szervezettsége csak akkor hatékony, ha a játékosok is képzettek.
Képzési filozófia A képzés az EGYÉN képzettségére és a kis létszámú csoportok egymás közötti játékának javítására összpontosít. Hatékony, jó hangulatú foglalkozás, amely kihívás elé állítja és folyamatos fejlődést biztosít a játékosnak. Elsősorban rövid passzokra épülő kombinációs játék. Magas labdabirtoklási arány, melynek feltétele, hogy - labda biztos - kreatív - technikás játékosok álljanak rendelkezésre.
A képzési program alapelvei 1 Egyes képzési fázisban életkornak megfelelő célok, súlypontok Hosszabb edzésegységben Egyes technikai, taktikai Az edzésegységeket súlypontok elhelyezése súlypontok egyes játékosok koncentrált edzése edzés egységben tervezése tanulásához kell igazítani 2 3 4 Technikai elemek Helyes edzésvezetés Rendszeres edzés gyakori ismétlése az edzés sikerességéhez egész szezon alatt játékhelyzetek felhasználásával járul hozzá 5 6 7 Szisztematikusan A technikai-taktikai Optimális fejlődés kell növelni a kordinációs, edzéseken a legmagasabb csak motivált, teljesítmény orientált technikai, taktikai edzések erősségét minőségben kell dolgozni tehetséggel lehet elérni! 8 9 10
Blokkrendszerű tanulás
Differenciált tanulás
1. variabilitás 2. alkalmazkodás Differenciált tanulási módszer nem az ismétlés, hanem az alkalmazkodás a fontos 3. gyakorlatok, technikai elemek, játékhelyzetek folyamatos variálása, változtatása, más- más kapcsolatokban 4. gyorsabb és magasabb szintű tanulási szint
Oktatás és módszer a futball tanulása kis lépésekben történik az egyszerűtől az összetettig komplex módon kell tanulni, és tanítani a játék összefüggéseit a nevelés oktatás - képzés elválaszthatatlan folyamata egymásra épülő,tervszerű és tudatos egymásra épülő életkori sajátosságoknak megfelelő Cél: a futball megtanulása
Mit értünk módszer alatt? módszer a tanítás leegyszerűsítése mindent a mérkőzésből kell levezetni mérkőzés modellezése kisjátékok játékhelyzetek megoldásai célok pontos ismerete oktatási lépések ismerete játékossá válás lépéseinek ismerete előre tervezett, lépésekre osztott folyamat
,,Ezt a játékot csak játszva lehet megtanulni!... minden játékos szabadon dönthet kreativitás fontossága! a játék győzelemre megy: támadni kell! egyik csapat támad, a másik védekezik, a szerepek gyakran felcserélődnek: fontos az átváltások tanítása! támadás: hátulról való támadásépítés helyzetteremtés, gólszerzés. védekezés: az ellenfél zavarása, megakadályozása a gólszerzésben, elvenni a labdát. következtetés:
,,Ezt a játékot csak játszva lehet megtanulni!... az edzés: mérkőzésszerű gyakorlatok, mérkőzésszerű helyzetben grundfoci: egyszerű gyakorlatok, egyszerű szabályok, könnyen tanulhatók egyéni képzés fontossága biztosítsuk az örömérzést, motivációt ne siettessük a haladást
Didaktikai módszertani fogások Az alapvető játékötlet tartalmazza a gólok közös megszerzését és megakadályozását. Eközben a labdák és a kapuk száma változhatnak. A játékmezők mérete és a játékosok száma csapatonként lehetőleg kevés legyen. A labdaérintések száma lehetőleg sok legyen. A sok labdaérintés mellett, lehetőleg sok a kapu irányába történő befejező akció is legyen. A kapuhoz vezető szakaszok rövidek, így sok gólhelyzet lehetséges. A játék központjában a játékos kreativitása áll. Nyomás nélkül dolgoznak, az edző segíti és erősíti a gyerekek cselekedetét, egyszerű segítő utasításokat adva.
A játékelemek oktatási módszertana Bemutatás Magyarázat kipróbálás Gyakorlás területen Gyakorlás kijelölt iránnyal Gyakorlás passzív, majd aktív védővel Gyakorlás választással Gyakorlás összjátékban Variációk játék formákban Játékhelyzet megoldások oktatása Kiindulópont a korosztályra jellemző mérkőzés játék Játékra jellemző 1-1 elleni szituáció Játékra jellemző 2-1 elleni szituáció Játékra jellemző 3-1,3-2,4-2 elleni szituáció A mérkőzésnek megfelelően a pálya adott helyén létszámfölényes kisjátékban 5:3,6:4,7:5,8:6 A tudásszintnek megfelelően létszámfölényes mérkőzésjátékban, szabályokkal 5:4,7:6,9:8 Célpont a korosztályra jellemző mérkőzés játék
Játék oktatása- logikai sorrend 1. játék területen emberelőnyben érintésszám helyezkedés átadási irányok helyes átvételek cselezés feladatok labdaszerzéskor, labdabirtoklásban és labdaelvesztésekor
Játék oktatása- logikai sorrend 2. játék egy irányban létszámelőnyben labdát átjátszani meghatározott irányban a vonalon meghatározott módon gólszerzés passzív, aktív védővel
Játék oktatása- logikai sorrend 3. játék választással létszámelőnyben, majd azonos létszámban labdabirtoklók segítése helyzetfelismerés probléma megoldás szabad választás, döntés variációk halmaza
Játék oktatása- logikai sorrend 4. mérkőzésszerűen létszám előnyben labdabirtoklók létszámfölényben labdaszerzéskor kiegészül a védekező csapat, azonos létszámban folytatódik a játék
Játék oktatása- logikai sorrend 5. mérkőzésszerűen feladatok labdaszerzéskor, labdabirtoklásban és labdaelvesztésekor elemzés
Edzés szemlélet és módszer változás labdával eltöltött idő edzések szervezettsége edzésfeltételek tökéletesítése egyéni képzés
Labdabirtokló csapat feladatai: ha nálad a labda ha a társnál a labda ha elveszíted a labdát ha a társad veszíti el a labdát Játék oktatása Labdaszerző csapat feladatai: hogyan szerezd vissza hogyan segítsd a társad ha megszerezted a labdát ha a társad megszerezte a labdát Általános feladatok: rövid magyarázat a csapatoknak csapatok felállítása, játék megindítása elemzés, a játék megfigyelése a játék megállítása, hibajavítás a játék variálása: terület, idő, dinamika, létszám, szabályok a játék értékelése
Cél: labdabiztonság növelése technikai-taktikai tudás növelése a növekvő sebességhez csapatjáték szervezettségének emelése elvi taktikai tudás felhasználása játékban egyéni képzés személyiség fejlesztés mentális képzés - nevelés
Bemelegítés Cél 1-2 Cél 3 Levezetés Játékforma kiválasztása a játékhelyzethez Mérkőzésforma kiválasztása a játékhelyzethez Játékhelyzet megoldásához szükséges technikai elemek oktatása, gyakorlása Játék területen Mérkőzésjáték létszámfölényben létszámhátrányban Értékelés Házi feladat Egyéni képzés Egyirányú játék Mérkőzésjáték egyenlő létszámban Választásos játék Szabad döntés játéka
Cél: labdabirtoklás kiépítése 1:1 elleni játékban labdaérzékelés, érintésszám technikai elemek oktatása, gyakorlása variabilitás komplexitás hibajavítás tér-idő- dinamika szervezés Bemelegítés
játék területen 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása szerepek, feladatainak elsajátítása: Labdabirtoklás labdaszerzés hibajavítás, magyarázat variabilitás tér idő dinamika szervezés Cél 1./a
játék egy irányban 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása szerepek, feladatainak elsajátítása: Labdabirtoklás labdaszerzés hibajavítás, magyarázat variabilitás tér idő dinamika szervezés Cél 1./b
Cél 2./a játék választással 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása,gyakorlása megoldások lehetőségei elemzés,hibajavítás, magyarázat variabilitás tér idő dinamika szervezés
Cél 2./b játék választással 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása,gyakorlása szabad döntés, megoldások elemzés,hibajavítás, magyarázat variabilitás, kreativitás tér idő dinamika szervezés
Cél 3. 1:1 elleni játék mérkőzés szerűen a játékhelyzet alkalmazása szabad döntés, megoldások elemzés,hibajavítás, magyarázat variabilitás, kreativitás tér idő dinamika szervezés
Módszertan hagyni a játékosokat gyakorolni megfigyelés- elemzés-biztatás- hibajavítás instrukciók játék közben szituációs edzések figyelni a hangulatra motiváció konfliktus megoldások
10 ajánlás a jó edzéshez Azonos bánásmód Pozitív tanulási légkör Életkori sajátosságok Szabályok és értékek, Szabad döntés, kreativitás Változatos gyakorlás Motiváció Bemutatás és hibajavítás Önbizalom erősítése A gyerekekkel törődés
Pozitív viselkedés Élvezze a munkát a gyerekekkel! Ismerje meg a gyermeket! Legyen példakép! Tűzzön ki reális célokat! Hallgassa meg a gyermeket! Kommunikáljon folyamatosan! Erősítse az önbizalmat! Fejlessze a csapatszellemet! Támogassa az egyéni kezdeményezést! Biztatva tanítson! Tanácsok edzőknek Kerülendő viselkedés Agresszivitás, kiabálás! Felnőttként edzeni és játszatni a gyerekeket! Elfelejteni, hogy a gyerek játszani szeret! Hosszú magyarázatok! Túlzott irreális célok! Unalmas gyakorlatok, edzések! Játékos túlzott kritizálása közösség előtt! Eredmény centrikusság!
Köszönöm a figyelmet!