Játékok oktatása. Módszertan

Átírás

1 Játékok oktatása Módszertan

2 Képzési filozófia A képzési filozófia alapja az, hogy a labdarúgás 2, 3, esetleg 4 játékos együttműködéséből áll a pálya különböző részein. A csapat sikerét a játékosok egyéni képzettsége, teljesítménye határozza meg. A csapatrendszer és a taktika fontos, de azt az átadás pontatlansága vagy egyéb technikai hiányosságok miatt, - labda biztonság nélkül - nem tudják teljes mértékben alkalmazni. Végeredményben a csapat szervezettsége csak akkor hatékony, ha a játékosok is képzettek.

3 Blokkrendszerű tanulás

4 Differenciált tanulás

5 1. variabilitás 2. alkalmazkodás Differenciált tanulási módszer nem az ismétlés, hanem az alkalmazkodás a fontos 3. gyakorlatok, technikai elemek, játékhelyzetek folyamatos variálása, változtatása, más- más kapcsolatokban 4. gyorsabb és magasabb szintű tanulási szint

6 Oktatás és módszer a futball tanulása kis lépésekben történik az egyszerűtől az összetettig komplex módon kell tanulni, és tanítani a játék összefüggéseit a nevelés oktatás - képzés elválaszthatatlan folyamata egymásra épülő,tervszerű és tudatos egymásra épülő életkori sajátosságoknak megfelelő Cél: a futball megtanulása

7 Mit értünk módszer alatt? módszer a tanítás leegyszerűsítése mindent a mérkőzésből kell levezetni mérkőzés modellezése kisjátékok játékhelyzetek megoldásai célok pontos ismerete oktatási lépések ismerete játékossá válás lépéseinek ismerete előre tervezett, lépésekre osztott folyamat

8 ,,Ezt a játékot csak játszva lehet megtanulni!... minden játékos szabadon dönthet kreativitás fontossága! a játék győzelemre megy: támadni kell! egyik csapat támad, a másik védekezik, a szerepek gyakran felcserélődnek: fontos az átváltások tanítása! támadás: hátulról való támadásépítés helyzetteremtés, gólszerzés. védekezés: az ellenfél zavarása, megakadályozása a gólszerzésben, elvenni a labdát. következtetés:

9 ,,Ezt a játékot csak játszva lehet megtanulni!... az edzés: mérkőzésszerű gyakorlatok, mérkőzésszerű helyzetben grundfoci: egyszerű gyakorlatok, egyszerű szabályok, könnyen tanulhatók egyéni képzés fontossága biztosítsuk az örömérzést, motivációt ne siettessük a haladást

10 Edzés szemlélet és módszer változás labdával eltöltött idő, érintés szám edzések szervezettsége edzésfeltételek tökéletesítése egyéni képzés

11 Edzés kisjátékok jellemzői célirányos játék szűk térben, szűk időben az ellenfél nyomása alatt játékhelyzet megoldások tömege létszámfölény a labda körül pressing elleni játék és visszatámadás a játékos mindig gondolkodik,döntéseket hoz - gyorsan játékosnak meg kell tanulni a játék technikai,taktikai és mentális alapfeladatait magas koncentráció és motiváció csapatjáték oktatásában nélkülözhetetlen

12 Kisjátékok - létszámfölényes játékok - létszám azonos játékok - létszám hátrányos játékok - egyirányú, kétirányú játékok - választásos játékok - egykapus, kétkapus, több kapus játékok

13 Kisjátékok Játékelem megoldása Játékhelyzet megoldása Alapjáték 1:1 3:1 4:2 Létszám előnyben Létszám hátrányban Létszám azonos helyzetben 2:1 3:2 4:3 1:2 2:3 3:4 2:2 3:3 4:4 Csapatrész feladat 5:3,5:4 6:4,6:5 4:5 5:6 5:5 6:6 Csapatjáték oktatása 7:5,7:6 8:6,8:7 6:7 7:8 7:7 8:8

14 Cél: labdabiztonság növelése technikai-taktikai tudás növelése a növekvő sebességhez csapatjáték szervezettségének emelése elvi taktikai tudás felhasználása játékban egyéni képzés személyiség fejlesztés mentális képzés - nevelés

15 Játék oktatásának lépései: Játék területen Játék egy irányban Játék választással Játék szabad döntéssel Játék mérkőzés - szerüen

16 Bemelegítés Cél 1-2 Cél 3 Levezetés Játékforma kiválasztása a játékhelyzethez Mérkőzésforma kiválasztása a játékhelyzethez Játékhelyzet megoldásához szükséges technikai elemek oktatása, gyakorlása Játék területen Mérkőzésjáték létszámfölényben létszámhátrányban Értékelés Házi feladat Egyéni képzés Egyirányú játék Mérkőzésjáték egyenlő létszámban Választásos játék Szabad döntés játéka

17 Cél: labdabirtoklás kiépítése 1:1 elleni játékban labdaérzékelés, érintésszám technikai elemek oktatása, gyakorlása variabilitás komplexitás hibajavítás tér-idő- dinamika szervezés Bemelegítés

18 játék területen 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása szerepek, feladatainak elsajátítása: Labdabirtoklás labdaszerzés hibajavítás, magyarázat variabilitás tér idő dinamika szervezés Cél 1.

19 játék egy irányban 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása szerepek, feladatainak elsajátítása: Labdabirtoklás labdaszerzés hibajavítás, magyarázat variabilitás tér idő dinamika szervezés Cél 1.

20 Cél 2. játék választással 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása,gyakorlása megoldások lehetőségei elemzés,hibajavítás, magyarázat variabilitás tér idő dinamika szervezés

21 Cél 2. játék választással 1:1 elleni játékban a játékhelyzet oktatása,gyakorlása szabad döntés, megoldások elemzés,hibajavítás, magyarázat variabilitás, kreativitás tér idő dinamika szervezés

22 Cél 3. 1:1 elleni játék mérkőzés szerűen a játékhelyzet alkalmazása szabad döntés, megoldások elemzés,hibajavítás, magyarázat variabilitás, kreativitás tér idő dinamika szervezés

23 Módszertan hagyni a játékosokat gyakorolni megfigyelés- elemzés-biztatás- hibajavítás instrukciók játék közben szituációs edzések figyelni a hangulatra motiváció konfliktus megoldások

24 Pozitív viselkedés Élvezze a munkát a gyerekekkel! Ismerje meg a gyermeket! Legyen példakép! Tűzzön ki reális célokat! Hallgassa meg a gyermeket! Kommunikáljon folyamatosan! Erősítse az önbizalmat! Fejlessze a csapatszellemet! Támogassa az egyéni kezdeményezést! Biztatva tanítson! Tanácsok edzőknek Kerülendő viselkedés Agresszivitás, kiabálás! Felnőttként edzeni és játszatni a gyerekeket! Elfelejteni, hogy a gyerek játszani szeret! Hosszú magyarázatok! Túlzott irreális célok! Unalmas gyakorlatok, edzések! Játékos túlzott kritizálása közösség előtt! Eredmény centrikusság!

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37