A felnőtt futball követelményei. Ifi után a felnőttek között. Szombathely, Róth Antal

Átírás

1 A felnőtt futball követelményei Ifi után a felnőttek között Szombathely, Róth Antal

2 208 tagállam

3 MÚLT JELEN JÖVŐ Barcs Sándor ( ) MLSZ elnök UEFA alelnök 1980 UEFA tiszteletbeli tag Futball fejlődése = játékosok száma x labdarúgással eltöltött idő

4 A világ és a futball A társadalom és a futball Globalizáció a labdarúgásban Európai Unió Bosman-ügy Üzleti érdek nyereség A tagországok száma bővült A nemzetek futballja fejlődik A játékosok száma bővül A játékosok minősége javul A versenyhelyzet fokozódik A labdarúgás a társadalom keresztmetszete

5 Luis Cesar Menotti A futball szépsége függ a tértől, időtől és a trükköktől MI VÁLTOZOTT? Se tér, se idő, se trükkök

6 A célkitűzés meghatározása Helyzetelemzés Helyzetfelismerés Döntés A múlt nem mögöttünk, hanem alattunk van Versenytársainktól való távolságunk? Stagnál Csökkent Nőtt

7 Játékrendszer kiválasztása A szélsőségek elkerülése Labda előttiek száma és területfelosztása Arányok Labda mögöttiek száma és területfelosztása Támadás ÁTMENET Védekezés Gólok 3-5 átadáson belül Labdaszerzések helyei Labdavesztések helyei Szélső zónák kettős biztosítása Egyéniségek Tér, idő, dinamika, ritmus, ütem 30x40 m-es terület Területvédekezés Rögzített játékhelyzetek Megfelelő fizikai állapot Optimális technikai, taktikai tudás Biztos mentális bázis Rögzített játékhelyzetek

8 Alapfelállások A belső tengelyben elfoglalt pozíciók 3-4-3, (4-3-3), , 4-4-2

9 Mezey György: A játékrendszer sohasem merev, hanem állandóan változó, időről időre finomuló, alakuló vezérfonál. (1986-os csapat) Vicente Del Bosque: Sok fiatal kollégám hajlamos túlzott jelentőséget tulajdonítani a taktikai felállási formának. A játékosok dinamikája, ötletei és elképzelései segítik leginkább a helyes játékhelyzet megoldásokat, nem pedig a játékrendszer.

10 BL gólok mérkőzés gól 2,84/meccs

11 Gólok analizálása 1. leírás gólok száma Rögzített játékhelyzet 1 Szöglet 28 2 Közvetlen szabadrúgás 8 3 Közvetett szabadrúgás 21 4 Tizenegyes 24 5 Bedobás 1 Akciógól 6 Kombinatív játék 33 7 Szélről történő beadás 57 8 Alapvonalról történő beadás 15 9 Keresztlabda Egyéni akció Távoli lövés Védelem mögé adott passzok Védelmi hibák 9 14 Öngól 13 összesen 355 gól 82 rögzített helyzet 273 akciógól 355 összes gól Favorit játékrendszer 4:2:3:1

12 Gólok analizálása 2. BL 2010/2011 U20 VB 2011 NB I 2011 ŐSZ Mérkőzésszám Gólok száma Gólátlag 2,84 2,54 2,76 Akciógól 273 (77%) 98 (74%) 219 (66%) Rögzített gól 82 (23%) 34 (26%) 112 (34%)

13 Utánpótlásképzés, mint együttes felelősség 18 első osztályú, 20 másodosztályú csapat (Profik) 3700 csapat (Amatőrök) KLUBOK U15 U14 U13 KNVB (6 terület) A válogatott U21 U20 U19 U18 U17 U16 U15 KNVB (nemzeti)

14 Kiválasztás Játékosok személyisége Lélektan pedagógia pszichológia Élettan alkati tulajdonságok állóképesség gyorsaság erő Tudás technikai-taktikai felkészültség foka játékrendszeri ismeretek Játékhelyzet felismerés képességek, készségek

15 Johan Cruyff A futballban semmi sem ugyanaz. Nincs olyan mozgás vagy akció, ami ugyanolyan lenne, mint egy korábbi. A játékhelyzet felismerés sokkal fontosabb dolog, mint egy egyszerű átadás végrehajtása.

16 A tanulási folyamat életkori sajátosságoknak megfelelő célkitűzések technika játékhelyzet felismerése szemlélet kommunikáció A megyfigyelt dolgok analizálása Olyan játékos egyéniségeket képezni, akik átlagon felüli játékhelyzet-megoldó képességgel rendelkeznek, azaz a gyakorlatban képesek válaszolni a játékban állandóan visszatérő kérdésekre. Mi? Mit? Ki? Kit? Hol? Mikor?

17 Vízió az utánpótlás neveléséről Értelmet adni a játéknak, kulcsfontosságú a motiváció szempontjából Nem: Futni, mert muszáj Cselezni, mert muszáj Passzolni, mert muszáj Igen (kinek, hogyan, mikor és miért?) Mert tudom a válaszokat:...jó futni?...jó cselezni?...jó passszolni? Az utánpótláskorú játékosoknak azért kell együtt játszaniuk, hogy felismerjék a játékot és a képességeik fejlődjenek

18 Oktató játék 4:4 ellen CÉL: posztokhoz szoktatás csapatjáték kialakítás Állandó mérkőzéshelyzet Helyezkedés szélességben, mélységben Támadó technika-taktika Védő technika-taktika Átmenet védekezés támadás között Együttes helyzetmegoldások Területvédekezés vagy emberfogás Mélységi átadások lehetősége

19 Oktató játék 4:4 ellen CÉL: posztokhoz szoktatás csapatjáték kialakítás Súlypontképzés szélességi játékkal Szervezettség, együttműködés alapjai Fizikai és szellemi kondíció fejlődés Automatizmusok Kommunikáció a játékosok között Egyéni játék 1:1 elleni helyzetek Folyamatos döntéskényszer

20 Oktató játék 4:4 ellen T: 40 x 20 m Variációk: * vonaljáték * kapukra kapussal/nélkül * kiskapukra * 4 kiskapura * stb. (pl. falas játék) * terület-játékszabályok változtatása

21 4-4 elleni játék összehasonlítása a 8-8 elleni statisztika tükrében 135%-kal több labdaérintés 260%-kal több kapuralövés 500%-kal több gól 225%-kal több 1-1 elleni szituáció 280%-kal több technikai megoldás

22 Az U20-U21 helye a labdarúgásban A labdarúgóvá válás folyamatának legfontosabb állomása Az ifi után a felnőtt piacra való belépés Az önmegvalósítás lehetősége A felnőtt futball követelményeinek való megfelelés Küzdelem a rendszeres játéklehetőségért

23 Középpontban a játékos Játékos Szervezők

24 Kiválasztás A képzés minősége A versenyeztetés gyakorisága A versenyeztetés színvonala Mentalitás

25 GYŐZELEMBE VETETT HIT VERESÉGTŐL VALÓ FÉLELEM EDZŐ SZEREPE Saját csapat ismerete Ellenfél ismerete Védekezés, támadás aránya Szélsőségek elkerülése Az átmenetek kontroll alatt tartása

26 A változtatás lehetőségei A csapatok és játékosok számának növelése A magyar labdarúgás megtartó erejének növelése A versenyeztetés színvonalának emelkedése Az utánpótlás-képzés minőségének javítása A nevelés és mentalitás

27 Az vagy, amivé gondolataid tesznek. Figyelj arra, amit gondolsz! A dolgokat nem azért nem merjük megcsinálni, mert nehezek, hanem azért nehezek, mert nem merjük megcsinálni őket. Aki el akar érni valamit, az módszert keres, aki nem, az kifogást. A tanítók csak az ajtót nyitják ki, belépned neked kell rajta.

28 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!