Feladatok az ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ. standardleírás 2. szintjéhez

Hasonló dokumentumok
A feladat sorszáma: 4-6. Standardszint: 4-6.

A feladat sorszáma: Standardszint: 4 6.

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

ORSZÁGOS KÉSZSÉG- ÉS KÉPESSÉGMÉRÉS VÁLTOZAT

MAGYAR NYELVI FELADATLAP

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 6. évfolyamosok számára

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

Gyakorló feladatsor 9. osztály

Fejlesztőfeladatok ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ. 2. szint

XLI. MEGYEI KOMPLEX TANULMÁNYI VERSENY MAGYAR NYELV. 6. osztály 2015/2016

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Szövegértés és szövegalkotás fejlesztő feladatlap

Javaslom és kérem, hogy a következő alkalomra Várpalota

MODERIRANA RAZLIČICA

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

(11,05 Miskolczi Ferenc megérkezett, a létszám: 21 fő)

MODERIRANA RAZLIČICA

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

A vasbeton vázszerkezet, mint a villámvédelmi rendszer része

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 6. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

A Szolgáltatás minőségével kapcsolatos viták

tud vinni, tehát nem kényszeríthetjük építsen magának, hogy a mozsárkályhát Abból indulnék ki, hogy nem elvétett gondolat-e a fűtőmű

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

XLI. MEGYEI KOMPLEX TANULMÁNYI VERSENY MAGYAR NYELV. 7. osztály 2015/2016

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 6. évfolyamosok számára

MAGYAR NYELVI FELADATLAP

"ALAPÍTÓ OKIRAT... A továbbiakban változatlanul a 13. ponttal bezárólag. Határidő: határozat megküldésére: október 30.

MODERIRANA RAZLIČICA

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Határozzuk meg, hogy a következő függvényeknek van-e és hol zérushelye, továbbá helyi szélsőértéke és abszolút szélsőértéke (

ELBIR. Elektronikus Lakossági Bűnmegelőzési Információs Rendszer A FEJÉR MEGYEI RENDŐR-FŐKAPITÁNYSÁG BŰNMEGELŐZÉSI HIRLEVELE 2010.

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Exponenciális és Logaritmusos feladatok

XLI. ORSZÁGOS KOMPLEX TANULMÁNYI VERSENY MAGYAR NYELV. 7. osztály 2015/2016

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

Vektortér fogalma vektortér lineáris tér x, y x, y x, y, z x, y x + y) y; 7.)

ORSZÁGOS KÉSZSÉG- ÉS KÉPESSÉGMÉRÉS VÁLTOZAT

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

Mátrixok és determinánsok

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

A feladat sorszáma: Standardszint: 4-6.

FIGYELEM! Ez a kérdőív az adatszolgáltatás teljesítésére nem alkalmas, csak tájékoztatóul szolgál!

FIGYELEM! Ez a kérdőív az adatszolgáltatás teljesítésére nem alkalmas, csak tájékoztatóul szolgál!

MODERIRANA RAZLIČICA

Térbeli pont helyzetének és elmozdulásának meghatározásáról - I.

Interjú Dr. VÁRY Annamáriával

Mintafeladatsor. Ismerd fel a szabályt, majd folytasd a sort még két elemmel! Ügyelj a szófajra is! Toldalékos szavakat nem írhatsz!

5. Logaritmus. I. Nulladik ZH-ban láttuk: 125 -öt kapjunk. A 3 5 -nek a 3. hatványa 5, log. x Mennyi a log kifejezés értéke?

2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról1

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Neved:. Elért pontszámod:... / 90 pont


MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

IX. A TRIGONOMETRIA ALKALMAZÁSA A GEOMETRIÁBAN

4. Hatványozás, gyökvonás

Egyházashollós Önkormányzata Képviselőtestületének 9/ (IX.17) ÖR számú rendelete a helyi hulladékgazdálkodási tervről

Házi feladatok megoldása. Harmadik típusú nyelvek és véges automaták. Házi feladatok megoldása. VDA-hoz 3NF nyelvtan készítése

Kerületi Közoktatási Esélyegyenlőségi Program Felülvizsgálata Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzata 2011.

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

MATEMATIKA FELADATLAP a 6. évfolyamosok számára

Jegyzőkönyv. Termoelektromos hűtőelemek vizsgálatáról (4)

ANYANYELVI FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

FELVÉTELI FELADATOK 8. osztályosok számára A 2 feladatlap. 1. Alkoss kétféleképpen szókapcsolatokat vagy értelmes szavakat!

M. 2. Döntsük el, hogy a következő két szám közül melyik a nagyobb:

A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató

6. Tárkezelés. Operációs rendszerek. Bevezetés A program címeinek kötése. A címleképzés. A címek kötésének lehetőségei

ORSZÁGOS KÉSZSÉG- ÉS KÉPESSÉGMÉRÉS VÁLTOZAT

Folyamatba épített előzetes utólagos vezetői ellenőrzés. Tartalom. I. A szabálytalanságok kezelésének eljárásrendje

európa modern alkotmányos demokráciái ma jellemzően

KÉRDŐÍV A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKRÓL ÉS GYERMEKELLÁTÁSOKRÓL 2010

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

finanszírozza más városnak, tehát ezt máshonnan finanszírozni nem lehet.

A Szent István királyról nevezett erdélyi Ferences Rendtartomány értesítője Brassó, Március

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

ANYANYELVI FELADATLAP

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

De mi is tulajdonképpen a Kaptár? Kalmár Elvirával, Pekár Dórával és Levendel Áronnal, a Kaptár megálmodóival beszélgettünk.

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

ÉVES BERUHÁZÁSSTATISZTIKAI JELENTÉS, 2014

FIGYELEM! Ez a kérdőív az adatszolgáltatás teljesítésére nem alkalmas, csak tájékoztatóul szolgál!

Gyökvonás. Hatvány, gyök, logaritmus áttekintés

Egészsége és jó közérzete

ÉVES GAZDASÁGSTATISZTIKAI JELENTÉS A SZAKOSODOTT EGYSÉGEKRŐL, 2013

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI október 25. KÖZÉPSZINT I.

Átírás:

;;;;;;;; Feldtok z ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ stndrdleírás 2. szintjéhez

A feldt sorszám: 1-6. Stndrd szint: 2. A stndrd(ok), melye(ke)t feldttl mérünk: Olvsás, z írott szöveg megértése Olvsás, z írott szöveg megértése Irodlmi kultúr. Szövegelemzésben vló jártság líri és epikus művekben. Ítélőképesség, erkölcsi, esztétiki és történeti érzék. Tájékozódás szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés Segítséggel képes szépirodlmi szövegekben megjelenített mgtrtásformák, értékek felismerésére. Segítséggel kiemeli rövid olvsmányokból lényeges dtokt (cím, szereplők, helyszín, idő), és segítséggel képes megoldni z zokhoz kpcsolódó egyszerű feldtokt. Olvsd el figyelmesen z lábbi mesét! A gombkirály Volt egyszer egy sűrű, sötét, öreg erdő. Ebben z erdőben temérdek mindenféle gomb nőtt. Egyszer elhtározták: királyt válsztnk mguknk. Igen ám, de kit? Tnkodtk, tnkodtk, ki lenne leglklmsbb, végül kisütötték, hogy mg z erdész. El is mentek hozzá követségbe, és szépen megkérték, hogy legyen királyuk. Hnem z erdész csk fejét csóvált: - Köszönöm tisztességet, de hát nekem egyéb dolgom vn z erdőben. Meg zon túl ngy is vgyok hozzátok. - Legyen hát nyuszi királyunk! eszelték ki gombák, újbb hosszs töprengés után, s megkérték nyuszit, hogy királykodjék felettük. A tpsifüles szépen megköszönte, hogy rá gondoltk, de ő sem fogdt el királyi rngot. - Én szeretek ugrándozni, futkározni, gombkirálynk meg folyvást egy helyben kell állni, méghozzá fél lábon. S hov tegyem kkor másik lábmt? Újr összeültek gombák tnkodni, s végül bbn állpodtk meg, hogy közülük

vló legyen király. No, de melyik sok közül? A tinóru? Vgy rizike? A rókgomb? Vgy kucsmgomb? A csiperke? Vgy pöfeteg?... Abbn megegyeztek, hogy z lesz király, ki legméltóbb z urlkodásr. De ki legméltóbb? - Én! kiáltott légyölő glóc. Senkinek sincs ilyen gyönyörű, gyöngyös skrlátklpgj! És nekem mindenki engedelmeskedni fog, mindenki tudj, hogy mérges gomb veszedelmes! - Épp ezért nem lehetsz király! intették le többiek hencegő glócát. S ekkor fák árnys rejtekében hirtelen megpillntották brn spkás, egyszerű, sose hivlkodó, hlk szvú vrgányát, ki mindig mindenkinek csk örömet szerzett. - Ő legméltóbb! kiáltoztk gombák, és szégyellték, hogy szerény külseje mitt már előbb nem gondoltk rá. Így lett vrgány gombák király. Mindenki örült z erdész, nyuszi, mókusok meg békák -, minden teremtett lélek sűrű, sötét, öreg erdőben, csk glóc mérgelődött. Még gyönyörű, gyöngyös klpgját is földhöz vágt voln h tehette voln. (Lengyel népmese, átdolgozt Sebők Év) 1. Egész mondtokkl válszolj szöveg lpján! ) Mit htároztk el gombák? b) Kihez mentek el követségbe először? b c) Kit kértek meg másodszor, hogy legyen királyuk? c

2. Miért nem válllt el egyikük sem tisztséget? Fejezd be mondtokt szöveg lpján! ) Az erdész zt mondt: Köszönöm tisztességet, de hát b) A nyúl így válszolt: Én szeretek ugrándozni, futkározni b 3. Hogyn tláltk végül királyt? Válszolj kérdésekre! ) Tnkodás után miben állpodtk meg gombák? b) Melyik gomb krt király lenni? b c) Miért nem lehetett ő király? c d) Kit válsztottk meg végül urlkodójuknk? d e) Miért ő volt leglklmsbb erre feldtr? e

4. Melyik gombár melyik leírás illik? Írd képek betűjelét vonlr! A) B) - Én! kiáltott légyölő glóc. Senkinek sincs ilyen gyönyörű, gyöngyös skrlátklpgj! És nekem mindenki engedelmeskedni fog, mindenki tudj, hogy mérges gomb veszedelmes! S ekkor fák árnys rejtekében hirtelen megpillntották brn spkás, egyszerű, sose hivlkodó, hlk szvú vrgányát, ki mindig mindenkinek csk örömet szerzett. b 5. Igzk-e szövegrészletekben leírtk képek lpján? Válszodt 2-3 mondttl indokold! b c

6. Megérdemelte-e vrgány, hogy ő lett gombák király? Írd le véleményedet 2-3 mondtbn! Segítségül néhány szem: vrgány külső tuljdonsági, belső tuljdonsági, értékei. b c d

Jvítási útmuttó 1. ) A gombák elhtározták, hogy királyt válsztnk mguknk. b) Az erdészhez mentek követségbe először. c) A nyuszit kérték meg másodszor, hogy királykodjék felettük. 1 b 1 c 1 3 2. ) Az erdész zt mondt: Köszönöm tisztességet, de hát nekem egyéb dolgom vn z erdőben. b) A nyúl így válszolt: Én szeretek ugrándozni, futkározni, gombkirálynk meg folyvást egy helyben kell állni, méghozzá fél lábon. 1 b 1 2 3. ) Abbn állpodtk meg, hogy közülük vló legyen király. b) A légyölő glóc krt király lenni. c) Azért nem ő lett király, mert mérges gomb veszedelmes. d) A vrgányát válsztották meg végül. 1 b 1 c 1 d 1 4 4. - Én! kiáltott légyölő glóc. Senkinek sincs ilyen gyönyörű, gyöngyös skrlátklpgj! És nekem mindenki engedelmeskedni fog, mindenki tudj, hogy mérges gomb veszedelmes! B S ekkor fák árnys rejtekében hirtelen megpillntották brn spkás, egyszerű, sose hivlkodó, hlk szvú vrgányát, ki mindig mindenkinek csk örömet szerzett. A 1 b 1 2

5. ) Trtlmi követelmények 1 b) Megfelelő nyelvhelyesség b 1 c) Megfelelő helyesírás c 1 3 6. ) Trtlmi követelmények 1 b) A mondtok közötti kohézió b 1 c) A terjedelem trtás c 1 d) Megfelelő nyelvhelyesség d 1 e) Megfelelő helyesírás e 1 5

A feldt sorszám: 7 10. Stndrd szint: 2. A stndrd(ok), melye(ke)t feldttl mérünk: Olvsás, z írott szöveg megértése Írás, szöveglkotás Irodlmi kultúr. Szövegelemzésben vló jártság líri és epikus művekben. Ítélőképesség, erkölcsi, esztétiki és történeti érzék. Önálló szöveglkotás Törekszik rövid köznyelvi szövegrészek érzelmi trtlmánk megértésére. Segítséggel képes 2-3 egyszerű mondtból álló szöveget lkotni. Olvsd el figyelmesen z lábbi szöveget! Tegnp délután Julcsi z édesnyjávl vásárolni ment. A boltbn kenyeret, vjt és pprikát vettek. Julcsi kedvenc csokijából is került kosárb. A pénztárnál türelmesen várták, hogy sorr kerüljenek. Mögöttük egy idős néni állt, kezében tele kosárrl. Fájt láb, már nehezen tudott állni. Julcsiék mguk elé engedték sorbn. A néni ngyon megköszönte figyelmességüket. Fizetés után. mentek hz. 1. Adj címet fenti szövegnek! ) 2. Milyen szó hiányozht z utolsó mondtból? )...

3. Mi véleményed történetben szereplő Julcsiról és édesnyjáról? Véleményedet 3-4 mondtbn foglmzd meg! b c d e 4. Te mit tennél hsonló helyzetben?

Jvítási útmuttó 1. ) Megfelelő nyelvhelyesség 1 b) Megfelelő helyesírás b 1 2 2. ) vidámn vgy jókedvűen 1 1 Megjegyzés: Jár z egy, h felsorolt szvk vlmelyikével vgy ezekhez hsonló kifejezéssel egészíti tnuló mondtot. 3. ) Trtlmi követelmények 1 b) A mondtok közötti kohézió b 1 c) A terjedelem trtás c 1 d) Megfelelő nyelvhelyesség d 1 e) Megfelelő helyesírás e 1 5 4. ) Megfelelő nyelvhelyesség 1 b) Megfelelő helyesírás b 1 2

A feldt sorszám: 11-12. Stndrd szint: 2. A stndrd(ok), melye(ke)t feldttl mérünk: Írás, szöveglkotás Írás, szöveglkotás Írás, szöveglkotás Önálló szöveglkotás Önálló szöveglkotás Az írásbeli szöveglkotás műveletei Önállón képes dott témábn szvk gyűjtésére és írásár. Segítséggel képes 2-3 egyszerű mondtból álló szöveget lkotni. Képes dott szövegnek címet dni. 1. Mi jut eszedbe, h kirándulás szót hllod? Gyűjts ide kpcsolódó szvkt, kifejezéseket! Leglább 10 szót írj!

2. Alkoss képről 2-3 mondtból álló szöveget! Hsználhtod z előző feldt kifejezéseit is.

Jvítási útmuttó 1. ) túrcipő, hátizsák, látnivló, fű, f, virág, álltok, ptk, gomb, hegyek, sét, 1-1 10 Megjegyzés: Minden - témához kpcsolódó - helyes kifejezésért 1-1 jár. 2. ) Trtlmi követelmények 1 b) A mondtok közötti kohézió b 1 c) A terjedelem trtás c 1 d) Megfelelő nyelvhelyesség d 1 e) Megfelelő helyesírás e 1 5