Dömsödi Széchenyi István Általános Iskola. Arany János Általános Iskolája

Hasonló dokumentumok
FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT ÁPRILIS Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről

Beszámoló. 1. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy az egészség kincs. 2. Ismerjék meg az ásványi anyagok fontosságát és azok fő forrásait.

Beszámoló. Fenntarthatósági témahét 2018.április

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

D/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

PANGEA ERASMUS+ KA2 PROJEKT ANDRÁSSY GYÖRGY KATOLIKUS KÖZGAZDASÁGI KÖZÉPISKOLA EGER

Évfolyam Óraszám 1 0,5

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV

A HAZAI ÉS HATÁRON TÚLI TEHETSÉG KIBONTAKOZTATÓ PROGRAM TÁMOGATÁSA NTP-OTKP KINCSÜNK A FÖLD! KAPOSVÁRI FESTETICS KAROLINA KÖZPONTI ÓVODA

A természetismeret munkaközösség munkaterve

Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

Négy bástya program bemutatása. Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban. Műhelyfoglalkozás

A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

A projekt előrehaladása

Szakközépiskola. Debrecen. Fenntarthatósági témahét ( ) Beszámoló

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Beszámoló IKT fejlesztésről

tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

A témahét célja. A témahét kapcsolódási területei

Természetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.

A diákok munkájának értékeléséről

HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP /

1.számú melléklet. Projektleírás

e-bug egészségfejlesztési program iskolások számára

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8.

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8.

Állati Móka Egyhetes projekt

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

Amit tudni kell a pályázatról:

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály

AZ ORCZY ANNA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP /10/1/KMR

1. osztály. Készítette: Jantner Pálné

Bevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése Klasszikus balett

Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata

PROJEKTTERV FORRÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA ÉS KÖNYVTÁR DÁVOD

Fenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben. Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár

Tájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra

2018. április

A változatos és átgondolt programsorozat keretében megszervezésre került:

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

DIGITÁLIS KÖRNYEZET FEJLESZTÉSE A SZOLNOKI TANKERÜLETI KÖZPONT INTÉZMÉNYEIBEN EFOP

SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE. Siófoki SZC Marcali Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája 8700 Marcali Hősök tere 3. Készítette: Jóváhagyta:

Pályázati azonosító: TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

2012/2013 TANÉV ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/ TÁMOP

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Öko projekt. Idén is a háromhetes Öko projektbe építve vettek részt a gyerekek az Egészséghéten és a Fenntarthatóság- környezettudatosság Témahetén.

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN február

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. A programot azonosító adatok EFOP Tanulási motivációt felkeltő tevékenység

TANULÁSMÓDSZERTAN TANTERV AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA 5-6. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA SPORTTAGOZATOS TANTERVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE

Matematika szaktanácsadás tapasztalatai. Németh Sándorné Matematika szaktanácsadó május 13.

Avastetői Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Miskolc BESZÁMOLÓ

A pedagógiai projekt definíciója Richardstól származik 1900-ból- 1. valóságos feladat, 2. a feladatmegoldás egyéni tervezése. Kilpatrick (1918)- egy c

EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel

Kerettanterv a gimnáziumok évfolyama számára

2014/2015 TANÉV FÉLÉVES BESZÁMOLÓ STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS

ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (8-16.

PROJEKTTERV Értünk, csak mi tehetünk! Diákvezető képzés a kollégiumban

Természetismereti munkaközösség munkaterve

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

Hazánk idegenforgalma

Széchenyi István Katolikus és Német Nemzetiségi Általános Iskola ÖKOISKOLA. Mi is az ÖKOISKOLA?

2011/2012-es tanév rendje

A természetismeret munkaközösség munkaterve

A vizuális kultúra óra jellemzői

II. Projekt: Mennyi energia van bennünk? ( )

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

Hírek FÖLD PROJEKT április

10. sz. melléklet Tanmenet. A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:...

Corvina Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Ökoiskola munkaterv tanév

Tóvárosi Általános Iskola

2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje.

Komplex tehetséggondozó program a szarvasi Benka Gyula Evangélikus Általános Iskola és Óvodában

PROJEKTTERV SABLON. Digitális Jólét Nonprofit Kft.

ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2018/2019. TANÉVRE

Audi Hungaria Schule. Tájékoztató az Iskolai Közösségi Szolgálatról

KÖZLEKEDJ BIZTONSÁGOSAN! (Témahét tervezet)

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

Természetismereti munkaközösség munkaterve

VSZC Jendrassik Venesz Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája ÖKOISKOLA MUNKATERV. 2018/2019 Tanév

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Diákújságíró tehetségfejlesztő program megvalósítása a Katona József Szakközépiskolában

1 tanóra hetente, összesen 33 óra

A nyelvi kompetenciák fejlesztése az egyik alapvető feladata a tanodának.

ÖKOISKOLAI MUNKATERV

Átírás:

FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT 2018.04.23 04.27. Beszámoló A témahét résztvevője: Iskolánk valamennyi tanulója. 130 fő tanuló 8 osztályból és 8 fő pedagógus valósította meg a témahét programjait. Időtartama: 2018.04.23-2018.04.27. Intézményünk már 3. éve csatlakozik a Fenntarthatósági Témahéthez. Az adaptált feladatok feldolgozására osztályonként 3 órát szántunk. Az alsó tagozat projektjei a természetes környezet megismerése, védelme és a tudatos vásárlás témák köré szerveződtek. Felső tagozatos diákjaink fontos információkat kaptak az élelmiszerek származási helyéről, alapanyagairól, előállításáról és nagyarányú pazarlásáról. A feldolgozásban nagy segítséget nyújtottak az előre kidolgozott tematikus óratervek és a mellékletek. Tanulóink kreatív ötletei is hozzájárultak a témák széleskörű megismeréséhez. A témahét célja: A Föld napja üzenetének, a fenntarthatóságnak a széleskörű elterjesztése iskolai keretek között. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy a természetes környezet, az élelmiszer és az egészség kincs. Ismerjék meg az élelmiszerek alapanyagait előállító iparágak tevékenységeit. Vegyék figyelembe a különböző iparágak környezeti hatásait. Felhívni a figyelmüket a tisztességes piaci versenyre és az iparágakban dolgozók emberi jogainak érvényesülésére.

Tudjanak egészséges étrendet összeállítani. Egészséges táplálkozás vonzóvá tétele, a táplálkozás alapvető ismereteinek elsajátítása. A pazarlás visszaszorítása. A téma pedagógiai célja: Kooperativitás, együttműködés előtérbe kerülése. Felelősségteljes döntés meghozatalára való képesség fejlesztése. Lényegkiemelő képesség, szövegalkotó képesség fejlesztése. Mindenki saját élményei, képességei, tapasztalatai alapján járuljon hozzá a csoport eredményességéhez, s aktívan kapcsolódjon be a munkába. Egymásra figyelés erősítése. Kulturált magatartás fejlesztése. Kreativitás, problémamegoldó készség fejlesztése. Komplex gondolkodásra való ösztönzés. Megvalósult tantárgyi integráció: Természetismeret, magyar, informatika, matematika, vizuális kultúra, ének Munkaformák: Csoportmunka Páros munka

Várt eredmények: A természetes környezet megóvására való törekvés. A tudatos vásárlás és az egészséges táplálkozás ismereteinek elsajátítása. Helyes étrend kialakítására való igény és az erre való képesség megléte. Az egészséges élelmiszerek előtérbe helyezése és a pazarlás visszaszorítása. Csapatmunka fejlesztése. Kortársi kapcsolatok erősítése. Érdeklődés felkeltése. Közös munka örömteli megélése. Szociális kompetenciák fejlődése. Felismerik, hogy helyes-e a táplálkozásuk, ha nem, képesek legyenek változtatni rajta. A témanapot sikeresnek ítéljük, mert: Fejlődött a tanulók szociális érzékenysége. Erősödött a csoportos együttműködés. Megerősödött a társak megértésének képessége. Ráirányult a figyelmük az egészséges táplálkozásra, a tudatos vásárlásra. Megtapasztalták a segítségadás pozitív hatásait. Részt vettek élelmiszer-hulladék felmérésben. Megismerték tanulótársuk beszámolója alapján a családi gazdaság működési rendszerét. Bővült a tanulók ismerete a témahét feladatain keresztül az egészségről, a természetes környezetről és az élelmiszerek előállításáról.

FOTÓK