Programozástanítási célok teljesítése a Logóval és a Scratch-csel

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Programozástanítási célok teljesítése a Logóval és a Scratch-csel"

Áron Dobos
9 évvel ezelőtt
Látták:

1 Programozástanítási célok teljesítése a Logóval és a Scratch-csel Bernát Péter Készült az "Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című TÁMOP-

2 1. Problémamegoldás 1/a. Problémamegoldás a Logóval 2

3 Feladat (forrás: Országos Logo verseny 2005, II. kategória, 2. forduló) 3

4 Problémamegoldás alulról felfelé ismétlés alprogram alprogram alprogram ismétlés paszuly levélpár levél háromszög 4

5 Problémamegoldás felülről lefelé ismétlés alprogram levél levélpár alprogram alprogram levélpár levélpár hsz ismétlés paszuly levélpár levél háromszög 5

6 Rekurzió Problémamegoldás felülről lefelé fa 6

7 1. Problémamegoldás 1/b. Problémamegoldás a Scratch-csel 7

8 Feladat Ugrás a projektre 8

9 Problémamegoldás felülről lefelé Búvár objektumok Csillag (x; y) menjen előre ill. forduljon ugorjon a pálya elejére tulajdonságok műveletek (x; y) jelenjen meg és folyamatosan forogjon tűnjön el ismétlés bármikor ha falat érint, ugorjon a pálya elejére ismétlés elágazás bármikor ha a Csillagot érinti, szerezze meg ismétlés elágazás üzenet 9

10 Problémamegoldás összehasonlítás Logo A probléma egy rajz elkészítése A bonyolultabb problémák mélysége nagyobb (sok egymásba skatulyázott alprogram) Az alulról felfelé és a felülről lefelé haladó megoldás is motivált Scratch A probléma egy interaktív multimédiás program elkészítése A bonyolultabb problémák szélessége nagyobb (sok szereplő, sok egyszintű alprogram) A felülről lefelé haladó megoldás a motivált 10

11 2. Fogalomtanítás 2/a. Fogalomtanítás a Logóval 11

12 Alprogram Alakzat megrajzolása különböző helyeken különböző változatokban (méret, részalakzatok darabszáma stb.) (forrás: Országos Logo verseny) 12

13 Ismétlés Alakzat többszöri megrajzolása (sorminta) (forrás: Országos Logo verseny) 13

14 Rekurzió Önhasonló ábrák rajzolása 14

15 2. Fogalomtanítás 2/b. Fogalomtanítás a Scratch-csel 15

16 Objektum és eseménykezelés Szereplő Tulajdonságok Műveletek Események Kattintás a zöld zászlón Kattintás egy szereplőn Egy gomb lenyomása Ugrás a projektre 16

17 Párhuzamos programozás Párhuzamos folyamatok Üzenetküldés Ugrás Ha a karácsonyfára kattintunk, megjelenik a felirat 17

18 Ismétlés Animálás jelmezváltás, mozgatás, méretváltoztatás ismétlése Ugrás A hóember besétál a képernyő közepére, és közben mozognak a lábai 18

19 Ismétlés Dallamkészítés hangok ismétlése Ugrás Az elefántra kattintva 8 véletlen magasságú hang szólal meg 19

20 Ismétlés Időmérés változó csökkentésének ismétlése Ugrás A hátralévő idő másodpercenként csökken 1-gyel 20

21 Változó Pontszámítás Időmérés Ugrás Minden megszerzett szörny 10 pontot ér 21

22 Fogalomtanítás összehasonlítás Logo Alapfogalmai az automata-elvű programozásból valók A vezérlési szerkezetek célja tipikus a Logo a vezérlési szerkezetek működését képes vizuális síkon szemléltetni Scratch Alapfogalmai az objektum alapú, eseményvezérelt, párhuzamos programozásból valók A vezérlési szerkezetek célja sokféle a fogalmak kellő általánosságban rajzolódnak ki 22

23 3. A programozás felhasználása 3/a. A programozás felhasználása a Logóval 23

24 A programozás felhasználása Az informatikán belül Rajzolás Mikor praktikusabb más alkalmazásoknál? Az informatikán kívül Geometria (matematika) 24

25 3. A programozás felhasználása 3/b. A programozás felhasználása a Scratch-csel 25

26 A programozás felhasználása Az informatikán belül Rajzolás, animációkészítés Játékkészítés Társasjáték a számítógép ellen (egyáltalán milyen nyelvi elem nincsen benne?) 26

27 A programozás felhasználása Az informatikán kívül Történetmesélés Zene Ugrás Eltérő hangszerek hangjaiból komponálható dallam 27

28 A programozás felhasználása Az informatikán kívül Oktatóprogram Bemutató Játékos oktatóprogram Ugrás Hogyan kell lovat rajzolni (ceruza és radír segítségével)? 28

29 A programozás felhasználása Az informatikán kívül Oktatóprogram Bemutató Játékos oktatóprogram Ugrás A Földet támadó hulladékok felé mindig a megfelelő szelektív kukát kell fordítani 29

30 A programozás felhasználása összehasonlítás Logo A matematikához kapcsolódik szorosan Scratch Univerzális eszköz (általános szerzői környezet; toll a digitális írástudáshoz ) 30

31 4. Szociális készségek fejlesztése 4/a. Szociális készségek fejlesztése a Logóval 31

32 Szociális készségek fejlesztése A programozási környezet nem támogatja a tanár feladata megszervezni 32

33 4. Szociális készségek fejlesztése 4/b. Szociális készségek fejlesztése a Scratch-csel 33

34 Szociális készségek fejlesztése Más gondolatainak megértése, tanulás a másiktól Csoportmunka, a programok csoportba rendezése 34

35 Szociális készségek fejlesztése Továbbalkotás Remixelés 35

36 Szociális készségek fejlesztése 36

37 Szociális készségek fejlesztése összehasonlítás Logo A tanárnak kell megszerveznie az együttműködés lehetőségeit Scratch Támogatja az együttműködést, az egymástól tanulást 37

38 5. Összefoglalás Melyiket válasszuk? 38

39 Összefoglalás Melyiket válasszuk? Logo Scratch Jellemzők a többszörös egymásba ágyazások, és a paraméteres alprogramok, ezáltal jól szemlélteti és gyakoroltatja a moduláris gondolkozást Alapozó szemléletet ad a népszerű objektumorientált programozáshoz (objektum, esemény, párhuzamosság) 39

Hasonló dokumentumok

Programozási nyelvek 1. Scratch I. Animációkészítés

Programozási nyelvek 1. Scratch I. Animációkészítés A nyelv története A Lifelong Kindergarten csoport fejleszti az MIT-n Scratch 1. (2007) csak offline változat Scratch 2. (2013) Saját parancsok (eljárások)