BORBOLA JÁNOS A HOLTAK KÖNYVE I. KÖTET
|
|
- Zsuzsanna Laura Vincze
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BORBOLA JÁNOS A HOLTAK KÖNYVE I. KÖTET
2 Borbola János munkái: Olvassuk együtt magyarul! A Moszkvai Matematikai Papirusz két feladatának magyar nyelvű olvasata Budapest, 2000 Királykörök A Rhind Matematikai Papirusz királyköreinek magyar olvasata Budapest, 2001 Csillagszoba Út a szakkarai piramisfeliratok magyar nyelvű olvasatához Budapest, 2004 Tutanhamon a számadó Budapest, 2004 A Magyarok Istene Budapest, 2005 Kikelet A feltámadás hieroglifás jelei Meidumtól a Szent Koronáig Budapest, 2008 Az Egyiptomi Ősmagyar Nyelv A Szentpétervári Papirusz 1115 megfejtése Budapest, 2012 A Nílus-parti Ősmagyar Képírás DVD Bevezető előadás Budapest, 2012 Egyiptomi Ősmagyar geometria RMP példái és a MMP 14. feladata Budapest, 2013 Ősmagyar Geometria I II III DVD A piramisépítők geometriája, a hetes matematikai modell A hieratikus számírás // A kilences matematikai modell Budapest, A magyar név eredete, a PI bölcsője Az RMP as példáinak megoldása Budapest, 2015
3 BORBOLA JÁNOS A HOLTAK KÖNYVE a papirusz írnoka a JÁRÓ SZÉK ÚR ESZESE AKINEK ARANYAK AZ UJJAI Papyrus Ani MAGÁNKIADÁS BUDAPEST, 2017
4 Borbola János, 2017 Kézirat lezárva: 2017 június A szerző magánkiadása www. borbolajanos.com Nyomdai munkák: Bocz Nyomdaipari Kft 7630 Pécs, Mohácsi út, 18. Felelős vezető: Bocz Emil Készült 300 számozott példányban Ez a(z) példánya A könyv megrendelhető: Gebauer Pharma Kft H-1031 Budapest, Keve u. 51. tel: (36-1) info@gebauerpharma.hu ISBN
5 TARTALOMJEGYZÉK ELŐSZÓ 7 BEVEZETÉS 9 Általános tudnivalók 11 Az alapok 12 A hieroglifák ősi írásának és olvasásának menete 14 Az ősi hieroglifák mai olvasásának menet 14 Az ősi írásrendszer sajátosságai 16 A mai magyar nyelv ősi szabályai 16 A mai magyar nyelv etimológiai kutatásai 17 A hitvilág 19 A tekercs története 23 A könyv használata 26 I. LAP DICSŐSÉG A MAGYAR UDVARÁNAK 29 Áttekintés 32 A hieroglifák hangzósítása Melkizedek 54 Az áldozati asztal 56 Az első lap szövege 57 Megjegyzések 59 A tartalom összefoglalása 99 II. LAP A JÁRÓ-SZÉK-ÚR DICSÉRETE 103 Áttekintés 106 A hieroglifák hangzósítása A második lap szövege 121 Megjegyzések 122 Összefoglalás 146 A kép elemzése 148 III. LAP AZ EGYIPTOMI MEGMÉRETÉS 151 Áttekintés 152 Az egyiptomi megméretés bírái 1. Rész 153 Járó-Szék-Úr J-SZ-U 161 Összefoglalás 166 ANI imája 2. Rész 167 Az imádság 168 A megméretés további szereplői 171 Megjegyzések 173 Összefoglalás 175 A Tudó, Anubis a Kilencek hieroglifái 3. Rész 177 A Tudó beszéde 178 A beszéd összefoglalása 182 Megjegyzések 184 5
6 6 Anubis legendája 183 Megjegyzések 186 A Kilencek beszéde 187 Megjegyzések 190 A harmadik lap összefoglalása 194 IV. LAP A JÁRÓ-SZÉK-ÚR ÍTÉLETE 197 Áttekintés 199 A hieroglifák hangzósítása 201 A Horka, az Ősúrnő fiának beszéde 201 ANI ítélete 205 A negyedik lap szövegei 209 Megjegyzések 210 Összefoglalás 215 V. LAP A MAGYAR AKARATÁT ADJA MENJ! 217 A hieroglifák hangzósítása 218 A TEKERCS ELSŐ NÉGY LAPJÁNAK ÖSSZEFOGLALÁSA 222 ŐSI FOGALMAK 225 NYELVTANI ELEMZÉSEK, SZÓTÁR 233 A Szótan 234 A.) Igék 234 B.) Főnevek 240 Köznevek 240 Istennevek, tulajdonnevek, helységnevek 249 C.) Melléknevek 252 D.) Határozó szó, ragok, jelek, képzők 253 E.) Többes szám jelei 254 F.) Vonatkozó, kérdő névmások 255 G.) Személyes névmások, ragozott alakok írása 255 TANULMÁNYOK 257 Áttekintés 258 OZIRISZ és JÉZUS 259 Ozirisz neve 259 Ozirisz mítosza 265 Ozirisz és Jézus a teremtéstörténetben 271 Ozirisz és a Szent Korona 273 TUDÁS ÉS HIT 275 A HIMNUSZ ŐSMAGYAR GONDOLATAI 277 A MENJ ORSZÁGA 289 A MAGYAR NÉV NÍLUS PARTI JELENTÉSEI 297 AZ ŐSI HITVILÁG ÁBRÁZOLÁSA 304 A LÁB ÉS A TÖRVÉNY 309 ÚTRAVALÓ 315 FORRÁSMUNKÁK 319
7 ELŐSZÓ Az ősi kultúrák megismerésének egyik alapvető követelménye az akkori hitvilág részleteinek pontos feltárása. A másvilágról alkotott elképzeléseik irányították elődeink mindenapi életét, ez volt létük fő meghatározója. Sőt! Ezeket a hittételeket, mint késői utódok részben mi is megörököltük, következésképpen elemzésükkel napjaink hitvilágának esetleges eredetét boncolgatjuk. Vizsgálatunk célja a dogmatizált megközelítések, hibás értelmezések felderítése és javítása, a szöveg pontos olvasása. Foglaljuk össze kutatómunkánk módszereit, határait, jogosságát. Ismételten megállapítjuk, hogy az egyiptomi óbirodalmi, valamint klasszikus idők hieroglifáit/hieratikus szövegeit a magyar nyelv ősén fogalmazták és képek formájában rögzítették! Tekintve, hogy anyanyelvünk ennek az ősnyelvnek közvetlen örököse, szabályainak, hangtanának és szókincsének ismerete nélkül a hieroglifás írás olvashatatlan! A fenti tétel alapját sok száz ó- és középbirodalmi jel elemzése képezi. Nevezetesen... a nemzetközi transzliterációjuk, képértékeik ősmagyar hangzósítása, agglutináló nyelvünk ősi, csodálatos szerkezete, egyedülálló csak a mai nyelvünkben fellelhető igeragozása, és az ősi írás jellegzetes szabályainak megismerése az alaptételként meghatározott, korunk nemzetközi szabályaitól eltérő gondolatok megfogalmazását eredményezte. A felsorolást a piramis-szövegek, sírfeliratok, papirusztekercsek magyar nyelv ősén olvasott és rendezett szövegei, az Ősmagyar-Magyar szótárak, a hieratikus jelekkel írt matematikai szöveges feladatok helyes megoldása, egyszóval könyveink és előadásaink egészítik ki. Következésképpen... mondanivalónk elfogadása ma már nem a hit, hanem a józan mérlegelés, és belátás kérdése. Az eddig publikált nemzetközi megfejtések irodalma, akármilyen hihetetlennek is tűnik, nem a jelek közvetlen olvasásából származik! Helyette a beszédes képek értelmezésére, illetve az egyiptológusok által az elmúlt évszázadban kialakított mondatszerkezetek, a vélt szent syntaxis elemeire épül. Következésképpen az így kialakított nemzetközi szövegek rendre tévesek, gyakran összefüggéstelen, az ősi írnok eredeti szándéktól merőben eltérő gondolatokhoz, nevekhez, történetekhez vezettek. Belátjuk, a legtöbb kutató nem tudott magyarul... Állításunkhoz újabb példaként a jelen könyvünk anyagát képező papirusztekercs, az Újbirodalom idején hieroglifákkal írt, az ősi hitvilágot összefoglaló ún. Holtak Könyve is szervesen csatlakozik. A bő 23 méter hosszú tekercs több tízezerre tehető jelének javított, teljes feldolgozása hosszú évek felderítő munkáját igényeli. A következőkben a 37 táblára osztott ún. Papyrus Ani a Holtak Könyvének Thébai Recenziója első négy lapjának feldolgozását mutatjuk be, mely önmagában is külön egységet képez. Elemzése és a magyar nyelv ősén történő olvasása már a kezdet-kezdetén földindulást okozott. Csak az új ismeretek mérlegelése és értelmének feldolgozása után léphetünk mi is ki a fényre, mint ahogy a nemzetközi egyiptológia ezt a tekercset az ötödik lapon szereplő hieroglifái alapján nevezi: reu nu pert em hru! Tévedés nem essék! Az ősi hitrend már önmagában véve is elképesztő bemutatása, a Teremtő és fia, azaz az Úr megismerése után a második lapon a túlvilági útra induló ANI felügyelő ezt a nevet kapta korunk egyiptológusaitól ismerteti a rá váró nehézségeket. Útja, segítőtársainak megnevezése számos részletében megdöbbentő, nehéz gondolatok sorát indítja el bennünk. Nemcsak a Horka és a Gyula, de a folyó uraként bemutatott Ozirisz, aki az ősi nevén szólítva a Járó- Szék-Úr, valamint a már maradó, később a menj fogalma, nehezítik az amúgy sem könnyű keresztút, a Tudó, és a keresztelő kiöntés pontosabb megértését. 7
8 Megannyi megválaszolatlan kérdés, biztos fogódzkodó, adatolható korabeli támasz nélkül. Egyedül anyanyelvünk, ill. keresztény hitvilágunk nyújt némi segítséget, még akkor is, ha tudjuk, hogy tanai csaknem kétezer évvel közelebb állnak hozzánk. Gondolunk itt a kanonizált imáinkra, a Szentírásból ismert részletekre, a Niceai Apostoli Hitvallásra stb. A meglepő párhuzamok a Nílus-parti ősi hitelemeket új megvilágításba helyezik, értelmezésüknél felbecsülhetetlen segítséget nyújtanak. Lásd a már említett ún. atya és fiú fogalmának elemzését a Teremtő EGY és az ÚR, vagy Napúr azaz a Járó-Szék-Úr J-Sz-U személyének tisztázását. A harmadik lapon találkozunk a túlvilági utazó szívének közismert mérlegelésével, a bírák galériájával, a Kilencekkel, ill. nevük pontos leírásával. Itt olvassuk a megméretés lefolyásának eddig ismeretlen részleteit, a strucctoll kitéréseinek végső határait, itt ismerkedünk meg a Horka, Anubis, a Tudó valós szerepével, hieroglifákkal írt ítéletükkel. Számos, eddig feltáratlan adat zúdul ránk. Kutatóutunkat a következő lapon folytatjuk, ahol a már megméretett és arra érdemesnek talált utazót látjuk Ozirisz, a Járó Szék Úr trónusa előtt megjelenni. Az ég ura döntését két nőtestvére társaságában hozza meg. Ismerve az ítészek, a megméretés eredményét és a tanúk egybehangzó véleményét, kimondja az örök élethez vezető út hőn várt ítéletét: MENJ! Ez az út vezet a menjek országába... A legnagyobb meglepetést mégis Oziris, a Járó-Szék-ÚR J-Sz-U nevének elemzése és minden bizonynyal valódi, korabeli kiejtése jelentette. Külön fejezetet szántunk bemutatására. Messzemenő következtetésekre jelen adatgyűjtésünk még nem nyújt elegendő támpontot, de már most is megállapíthatjuk, hogy a keresztény hittételek hosszú sora szoros párhuzamba állítható az ezen a tekercsen olvasható ősi adatokkal. Ne számítson senki könnyű olvasmányos történetek gördülő soraira. Ugyanakkor az érdeklődőknek az ősi hitvilág betemetett kapuit nyitottuk ki, így a tekercs nyelvünk ősének segítségével történő további olvasása a várható válaszok mellett bizonyára ismeretlen adatok özönét, elgondolkodtató, túlvilági távlatokat tartogat számunkra. Az ősi papirusz valós adatainak követéséhez sok örömet, türelmet és bölcsességet kívánunk... A szerző 8
EGYIPTOMI ŐSMAGYAR GEOMETRIA
BORBOLA JÁNOS EGYIPTOMI ŐSMAGYAR GEOMETRIA A RHIND MATEMATIKAI PAPIRUSZ 48 60. PÉLDÁI ÉS A MOSZKVAI MATEMATIKAI PAPIRUSZ 14. FELADATA Borbola János Kézirat lezárva: 2013 július A szerző magánkiadása www.
BORBOLA JÁNOS ŐSMAGYARUL
BORBOLA JÁNOS ŐSMAGYARUL 1 ŐSMAGYARUL Kérdés: Hogyan kell az egyiptomi hieroglifákat olvasni? A válasz egyértelmű: ősmagyarul! Ezzel gyakorlatilag elmondtam gondolataim lényegét, úgy, ahogy azt ősi nyelvünk
Bevezetés a Nílus-parti hieroglifák magyar nyelvő olvasatába alapfokú elıadássorozat kollokviumának írásbeli kérdései.
Bevezetés a Nílus-parti hieroglifák magyar nyelvő olvasatába alapfokú elıadássorozat kollokviumának írásbeli kérdései A kérdések a 2009 szeptember-októberben tartott elıadások alapgondolatait ölelik át.
Kiadja a recell Kft. Szerzı: Borbola János. Nyomdai munkák: Piremon Kisvállalat Vámospércsi Nyomdaüzeme. Felelıs vezetı: Becker György vezérigazgató
BORBOLA JÁNOS Kiadja a recell Kft Szerzı: Borbola János Nyomdai munkák: Piremon Kisvállalat Vámospércsi Nyomdaüzeme Felelıs vezetı: Becker György vezérigazgató A címlapot tervezte: Kiss Barnabás A kézirat
Az egyiptomi művészet korszakai
Egyiptom térképe a városokkal Az egyiptomi művészet korszakai Predinasztikus korszak (i.e. IV-III. évezred) Óbirodalom (i.e. III-II. évezred) Első átmeneti kor Középbirodalom (i.e. 2000-1700) Második átmeneti
L a R a i z A n c e s t r a l Alapító Örökös Főszerkesztő: Badiny Jós Ferenc
2018. XLVI. évf. 1-2. sz. 2018. január - június Megjelenik negyedévente a magyarságtudomány és az ősi magyar nyelv kutatásának szolgálatában Alapítva: 1972 Ára: 1200,- Ft L a R a i z A n c e s t r a l
ÍRÁSTÖRTÉNETI TANULMÁNYOK. Az Írástörténeti Kutató Intézet sorozata. Borbola János KIRÁLYKÖRÖK
ÍRÁSTÖRTÉNETI TANULMÁNYOK Az Írástörténeti Kutató Intézet sorozata Borbola János KIRÁLYKÖRÖK Ne feledd: csak egy igazság létezik. A kérdés az, hogy mennyit ismerünk fel belıle. B. J. Könyvünk anyagának
Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv
és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,
CSILLAGSZOBA ÚT A SZAKKARAI PIRAMISFELIRATOK MAGYAR NYELŐ OLVASATÁHOZ. ÍRÁSTÖRTÉNETI KUTATÓ INTÉZET Budapest Kiadja az Írástörténeti Kutató Intézet
CSILLAGSZOBA ÚT A SZAKKARAI PIRAMISFELIRATOK MAGYAR NYELŐ OLVASATÁHOZ ÍRÁSTÖRTÉNETI KUTATÓ INTÉZET Budapest Kiadja az Írástörténeti Kutató Intézet Szerzı: Borbola János Tördelés, nyomdai elıkészítés: Kardos
SZKB_105_09. Most már megy?
SZKB_105_09 Most már megy? SZOCKOMP_B_105_diak_book.indb 85 2007. 07. 24. 16:23:22 SZOCKOMP_B_105_diak_book.indb 86 2007. 07. 24. 16:23:22 tanulói Most már megy? 5. évfolyam 87 D1 Összekevert mondatok
A Középbirodalom korának aritmetikája Egyiptomban.
Történeti bevezetés Néhány történelmi mérföldkő. A Középbirodalom korának aritmetikája Egyiptomban. Klukovits Lajos TTIK Bolyai Intézet 206. február. A két birodalom. Kapcsolat Mezopotámiával a 4. évezred
A Középbirodalom korának aritmetikája Egyiptomban.
Történeti bevezetés Néhány történelmi mérföldkő. A Középbirodalom korának aritmetikája Egyiptomban. Klukovits Lajos TTIK Bolyai Intézet 204. február 8. A két birodalom. Kapcsolat Mezopotámiával a 4. évezred
Laudatio Dr. Borbola Jánosról
Laudatio Dr. Borbola Jánosról Miskolci Bölcsész Egyesület Nagy Lajos Király Magánegyeteme 2006. szeptember 23. Budapest, Magyarok Háza A Miskolci Bölcsész Egyesület elnöksége és doktori bizottsága 2006.
A megfeleltetés útja
Bevezetés a Nílus-parti hieroglifák magyar nyelvő olvasatába alapfokú elıadássorozat 2010 január 9.-én sorra kerülı kollokviumának szóbeli tételei A szóbeli vizsga két kérdés kifejtésébıl áll. Kérem, készüljön
Catherine Talor JÁTÉKOS OLASZ. olasz nyelvköny és munkafüzet gyerekeknek I. ELŐSZÓ
Catherine Talor JÁTÉKOS OLASZ olasz nyelvköny és munkafüzet gyerekeknek I. ELŐSZÓ Szeretettel ajánlom ezt a nyelvkönyvsorozatot kezdő tanulóknak (felnőtteknek gyerekeknek) egyaránt. Ez az olasz nyelvkönyv
Kiadja a recell Kft. Szerzı: Borbola János. Tördelés, nyomdai elıkészítés: Nyomdai munkák: Felelıs vezetı: A címlapot tervezte: Kiss Barnabás
Kiadja a recell Kft Szerzı: Borbola János Tördelés, nyomdai elıkészítés: Nyomdai munkák: Felelıs vezetı: A címlapot tervezte: Kiss Barnabás Kézirat lezárva: 2004. szeptember Borbola János 2004. ISBN A
Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk
Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:
Hittan tanmenet 2. osztály
Hittan tanmenet 2. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 Az Isten szava című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok
A feladat I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs,
Tartalomjegyzék. Bevezetés a 3. részhez: Jézus természete és céljai 113 14. Csodálatos Tanácsadó 115 15. Békesség Fejedelme 119
Tartalomjegyzék Előszó 5 i. rész: A neveiben föltárulkozó Isten Bevezetés az 1. részhez: Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem 9 1. Elóhim 15 2. Jehova vagy Jahve 21 3. Ő, Aki gondot visel 27
ÍRÁSTÖRTÉNETI TANULMÁNYOK. Az Írástörténeti Kutató Intézet sorozata. Borbola János KIRÁLYKÖRÖK
ÍRÁSTÖRTÉNETI TANULMÁNYOK Az Írástörténeti Kutató Intézet sorozata Borbola János KIRÁLYKÖRÖK Ne feledd: csak egy igazság létezik. A kérdés csupán az, hogy mennyit ismerünk fel belőle. B. J. Könyvünk anyagának
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat: - három témakör
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgás - interakció kezdeményezés
ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem
2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
Tartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében.
Tartalomjegyzék Bevezetés 13 1. Az ige mondatalkotó képessége 15 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében 17 18 3. Néhány gyakori, Prapositionalobjekt"-tel mondatot alkotó ige 23 4. Névmási
Ókori Egyiptom. Oktatási segédanyag 9. osztályos diákoknak
Ókori Egyiptom Oktatási segédanyag 9. osztályos diákoknak Témakörök 1. Földrajzi viszonyok 2. Gazdaság 3. Társadalom Súgó 3.1. Fáraó 3.2. Katonai és Hivatalnoki réteg 3.3. Közrendű szabadok és Rabszolgák
NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY
NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY Tantárgyi struktúra és óraszámok Kötelező tantárgyak és óraszámok a 9 13. évfolyamon az emelt szintű oktatáshoz Tantárgyak NY 9. 10. 11. 12. Magyar nyelv Magyar
Egyiptom művészete Ókor-1
Egyiptom művészete Ókor-1 I.e. III. évezredtől - I.e. XI. század óbirodalom középbirodalom új birodalom A művészetnek a halotti kultuszt kellett szolgálnia. Fáraók (isten) attribútumaik az állszakáll és
Az új világtörténelmi korszak paradigmája a Szent Korona II.
Dr. Halász József Az új világtörténelmi korszak paradigmája a Szent Korona II. Az iránymutató Szabadság Alkotmánya és alkalmazásának irányelvei Szent Korona Értékrend Könyvnyomtatói Alap 2015 Dr. Halász
Hittan tanmenet 4. osztály
Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!
Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes
Isten nem személyválogató
más. Ezért gondolhatja őszintén azt, hogy ő, aki az összes többi apostolnál többet tett, még arról is lemond, ami a többi apostolnak jár. Mert mid van, amit nem Istentől kaptál volna? És amit tőle kaptál,
0. előadás Motiváció
0. előadás Dr. Kallós Gábor 2015 2016 1 A reguláris kifejezések alkalmazása széleskörű Szövegek javítása, minták cseréje Érvényesség-ellenőrzés (beíráskor) Védett űrlapok Elektronikus oktatás, javítás
NÉHÁNY MEGJEGYZÉS A MAGYAR FŐNÉVRAGOZÁS PARADIGMÁJÁNAK SZERKEZETÉRŐL
NÉHÁNY MEGJEGYZÉS A MAGYAR FŐNÉVRAGOZÁS PARADIGMÁJÁNAK SZERKEZETÉRŐL HERMAN JÓZSEF Amikor felköszönt valakit az ember, az ünnepeltet saját házában, otthonában illik felkeresnie: ezért kalandozom ebben
EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen
A tanévzáró istentisztelet felépítése
A tanévzáró istentisztelet felépítése HÁLAADÓ ÉNEK BEVEZETÉS BEVEZETÕ ZSOLTÁR (INTROITUS) A NAP IMÁDSÁGA (KOLLEKTA) IGEOLVASÁS IGEHIRDETÉS TE DEUM-ÉNEK ÁLTALÁNOS KÖNYÖRGÕ IMÁDSÁG, KYRIE, MIATYÁNK ÁLDÁS
- 201 - Petro Lizanec - Horváth Katalin
- 201 - Petro Lizanec - Horváth Katalin Magyar nyelvtankönyv kezdőknek Napjainkban Kárpát-Ukrajnában megnőtt az érdeklődés a magyar nyelv iránt az orosz és az ukrán ajkú lakosság körében. Ezt egyrészt
GYULAI LÁSZLÓ KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜZLETFINANSZÍROZÁSA
GYULAI LÁSZLÓ KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜZLETFINANSZÍROZÁSA Budapest, 2011 Szerzõ: Gyulai László fõiskolai docens TÁMOP pályázati lektor: Dr. Fazakas Gergely egyetemi adjunktus ISBN 978 963 638 380 0
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Kutatás, alkalmazás, gyakorlat A tudományos kutatás célja: kérdések megfogalmazása és válaszok keresése
ÍRÁSTÖRTÉNETI TANULMÁNYOK. Az Írástörténeti Kutató Intézet sorozata. Borbola János OLVASSUK EGYÜTT MAGYARUL!
ÍRÁSTÖRTÉNETI TANULMÁNYOK Az Írástörténeti Kutató Intézet sorozata Borbola János OLVASSUK EGYÜTT MAGYARUL! Mottó: Nem szükséges minden újat a tudomány keretei közé szorítani, kezdetben elég, ha egyszerűen
Hittan tanmenet 1. osztály
Hittan tanmenet 1. osztály A Beszélgetés Istennel című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 A gyakorlati órák, az azokat előkészítő és feldolgozó órák a tanmenetben
TANMENET. Matematika
Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium 6800 Hódmezővásárhely, Szőnyi utca 2. Telefon: +36-62-241-703 www.bgrg.hu OM: 029736 TANMENET Matematika 2016/2017 9. B tagozat Összeállította:
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK! MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul:gondolkodjunk, RENDSZEREZZÜNK! Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv
Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör interakció kezdeményezés
A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk
A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk. 41-42. A köznév sok hasonló dolog közös neve. A tulajdonnév valakinek vagy valaminek a saját, megkülönböztető
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Francia nyelv A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott
Kiss Dénes Minden magyarok háza: SZÓ-JÁT-SZÓ HÁZ
Kiss Dénes Minden magyarok háza: SZÓ-JÁT-SZÓ HÁZ Az ezredvég magyar gondolata A mértani alakzat nem más, mint a magyar nyelv működésének sajátos "képlete". Benne van a ragozó nyelv több jellemzője, a rag,
Rejtélyes rejtvényes Koordináta-rendszer 2. feladatcsomag
Rejtélyes rejtvényes Koordináta-rendszer 2. feladatcsomag Életkor: Fogalmak, eljárások: 11 17 év számintervallumok ábrázolása tájékozódás a derékszögű koordináta-rendszerben, helymeghatározás, adott tulajdonságú
Borbola János A Rhind Matematikai Papirusz piramispéldáinak hetes egységű modellje
Borbola János A Rhind Matematikai Papirusz piramispéldáinak hetes egységű modellje A matematikai papiruszok szöveges példáinak hatalmas előnye, hogy az olvasott szöveg mellett a matematikai megoldások
A Rhind Matematikai Papirusz 48-as feladata, IV. fejezet
A Rhind Matematikai Papirusz 48-as feladata, IV. fejezet Az RMP feladatainak sorában ez az egyik legérdekesebb példa. Valójában csonka, szöveg nélküli levezetés, ahol csak a mellékelt ábra, valamint az
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,
Anyaság akadálymentesítés nélkül Dr. Kálmán Zsófia
Aki álmában is JOGOT, JOGGAL IV. látja a fényt Anyaság akadálymentesítés nélkül Dr. Kálmán Zsófia De jure Alapítvány, Budapest 2010 Aki álmában is látja a fényt Anyaság akadálymentesítés nélkül Grafika:
KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Általános jellemzok FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegíto beszélgetés 1. Társalgási feladat: három témakör interakció kezdeményezés nélkül 2. Szituációs feladat: interakció a vizsgázó
A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése
A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése Kojanitz László A történetmeséléstől a forráselemzésig történetek előadása, eljátszása egyre több és összetettebb szöveges és vizuális ismeretforrás használat
Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 2 Összesen 8
Összefoglaló táblázatok a portugál nyelv középszintű szóbeli vizsga értékeléséhez A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja középszinten.
Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban
Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK
Függelék. 2. Unitárius hitvallás.
Függelék. 2. Unitárius hitvallás... Hiszek egy Istenben a világ teremtőjében fenntartójában és az emberiség szeret'ő atyjában;.. Hiszek az ember Jézusban" az ő isteni kulde. tésében az ő tanainak udvözítő
1. osztály. A tanév során tanult énekek közül 5 ifjúsági és 5 református énekeskönyvi ének ismerete.
1. osztály Külső jegyek alapján a református templom sajátosságainak felismerése. A bibliai teremtéstörténetének korosztályi szintű ismerete. Noé és a vízözön történetének ismerete. Az elveszett bárány
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen
Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék A főnév 11 Kis és nagy kezdőbetűk 11 A főnevek neme 12 A főnevek többes száma 13 Nem megszámlálható főnevek 15 Csak többes számban használatos főnevek 16 Foglalkozások 17 Címek, rangok,
Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN
Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK Casa Balthasar, Róma, 2000-2002 Licencia dolgozat, Torontó, 2005-2007 Hivatásgondozási munka, 2007- KÉRDÉSFELTEVÉS
Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés
Református Pedagógiai Intézet Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés dr. Szalai Zsolt 2018. április 13. 1 Tartalom Látás és küldetés meghatározásának fontosság A minket körülvevő valóság megértése Képességeink
MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6
Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési
ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV
Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little
Ábrahám könyve (Igazgyöngy)
www.apologia.hu Ábrahám könyve (Igazgyöngy) A mormon vallás Biblián kívüli, új szentírásai közé tartozik a Mormon Könyve (MK), a Tanok és szövetségek (T&Sz) és az Igazgyöngy (IGY). Az Igazgyöngy a Bevezetés
Isten Nagy Terve. 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ
Isten Nagy Terve 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ Isten Nagy Terve teremtés elesés megváltás helyreállítás Jézus Krisztus tegnap, ma és mindörökké ugyanaz. Zsidó.13.8 Méltó vagy, Urunk és Istenünk, hogy tied
Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához
Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Az emelt szintű szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához A középszintű szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési
A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.
A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák alapján történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon
TARTALOM. Előszó a magyar kiadáshoz 5
TARTALOM Előszó a magyar kiadáshoz 5 Í.MÁTÉ EVANGÉLISTA-KI IS VOLT Ő? 13 1.1 A meghaladott életrajzi portré 13 1.2Az evangélium az evangélista nélkül 16 1.3 A teológiai portré 19 1.4Előzetes módszertani
megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett
megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett Félreértett rtett tanítások? Ugyanazon alapról eltérő tanítások? Fordítások A Biblia eredeti nyelve nem a magyar Összehasonlító fordítások,
Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17
A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17 A főnév szószerkezetekben 20 A névelő 21 Gyakorlatok 26 A hangsúlytalan mutató névmással álló főnév 28 A birtokos
Az időszak neve. Szokások
A Wikipédiából, a szabad enciklopédiából Katolikus liturgiának megfelelő adventi koszorú, három lila és egy rózsaszín gyertyával. Advent (ádvent, úrjövet) a keresztény kultúrkörben a karácsonyt (dec.25-ét)
Jegyzetek művészettörténethez III. Egyiptom. 8. és 9. osztály
Jegyzetek művészettörténethez III. 8. és 9. osztály Egyiptom Óbirodalom Kr. e. 2635-2155 I. Átmeneti kor Kr. e. 2155 2040 Középbirodalom Kr. e. 2040-1780 II. Átmeneti kor Kr. e. 1785-1522 Újbirodalom Kr.
Német nyelvi követelmények a 3. év végéig. A Hallo Max! c. tankönyv alapján
Német nyelvi követelmények a 3. év végéig A Hallo Max! c. tankönyv alapján Az ABC, család, lakás, állatok, számok 1-100-ig, évszakok, hónapok, iskola, osztály, barátok, német termékek, 3 dal, 3 versike.
PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV MÓDOSÍTÁSA
PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV MÓDOSÍTÁSA Kiegészítés a NEM SZAKRENDSZERŰ OKTATÁS követelményeivel István Király Általános Iskola és Tagintézményei 1. Nevelési program 2. Helyi tantervek Szentistván,
Kiadja a recell Kft. Tördelés, nyomdai előkészítés: Nyomdai munkák: Felelős vezető: A címlapot tervezte: Kiss Barnabás
Kiadja a recell Kft Szerző: Borbola János Tördelés, nyomdai előkészítés: Nyomdai munkák: Felelős vezető: A címlapot tervezte: Kiss Barnabás Kézirat lezárva: 2004. szeptember Borbola János 2004. ISBN A
Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felmérés a tanév elején Az alsó és felsô ívelésû betûcsoportok Felsô hurkolású betûk C-s kapcsolás alsó ívelés után Kis horogvonallal kapcsolódó betûk Kis horogvonal után c-s kapcsolás
6. A HÁZASSÁG MEGÁLDÁSÁNAK EMLÉKÜNNEPE
6. A HÁZASSÁG MEGÁLDÁSÁNAK EMLÉKÜNNEPE gyülekezeti (vasárnap délelőtti) istentiszteleten felépítés BEVEZETÉS (BEJELENTÉS, IMÁDSÁG) RÖVID IGEHIRDETÉS HÁZASTÁRSAK MEGÁLDÁSA 67 A házasság megáldásának emlékünnepe
Szóbeli követelmények idegen nyelvből
Szóbeli követelmények idegen nyelvből A szóbeli vizsga követelményei angol és német nyelvből A felvételi vizsga maximum 20 perc időtartamú. Az alapfokú nyelvvizsgához hasonlóan a felvételiző egy rövid
AZ EGYIPTOMI MEGMÉRETÉS BÍRÁI
AZ EGYIPTOMI MEGMÉRETÉS BÍRÁI A Nílus ősi partján az örök életre avatás alapkövetelménye a megméretés volt. Az élők sorából távozók szívét mérték meg a közismert kétkarú mérleg serpenyőjében. A szertartás
NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. évfolyam. 10. évfolyam. 11. évfolyam Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2
NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. 10. 11. Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2 12. 13. Irodalom 2 2 4 É 3 É Magyar nyelv 2 2 1 É 1 É Történelem és társadalomismeret
ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék
A diszlexiás gyermekek angol nyelvi készségeinek vizsgálata Kormos Judit és Mikó Anna ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék A kutatás háttere Keveset tudunk arról, miben különbözik a diszlexiás és
ÓRAVÁZLAT Szövegértés szövegalkotás Szakiskola 9. osztály
ÓRAVÁZLAT Szövegértés szövegalkotás Szakiskola 9. osztály Kőszeg, 2010. Készítette: Szikora Lászlóné Tanítás helye: Dr. Nagy László EGYMI Kőszeg Évfolyam: 9. A osztály Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom
KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK
5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi
Osztály: Tananyag: Fejlesztési fókusz: Domináns didaktikai feladat: Hosszú távú célok:
Osztály: 5. Tananyag: Ha én felnőtt volnék - Janikovszky Éva (Mesetárban: 10p a felolvasás) Fejlesztési fókusz: Értő olvasás Domináns didaktikai feladat: Tanult ismeretek gyakorlása Hosszú távú célok:
NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat
NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat LECKE, 1. lecke 1-7. óra 2. lecke 8-14. óra 3. lecke 15-21. óra Az orosz nyelv helye a nyelvek közt, az ábécé Kiejtési szabályok Nemzetközi szavak Hétköznapi
KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. május 17. KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 17. 8:00 I. Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
1. Mik a szófajok elkülönítésének általánosan elfogadott három szempontja? 2. Töltsd ki a táblázatot az alapszófajok felsorolásával!
Kedves 3.A osztály! A dolgozathoz való gyakorlás elősegítése érdekében küldök egy feladatsort, melyhez megoldókulcsot is csatoltam. Csütörtökön megtaláltok az iskolában, ha bármi kérdésetek van, tudunk
Bevezetés. Imádság az idei karácsony teljességéért
Bevezetés Imádság az idei karácsony teljességéért Az Ige testté lett, közöttünk lakott, és láttuk az ő dicsőségét, mint az Atya egyszülöttjének dicsőségét, telve kegyelemmel és igazsággal.... Mi pedig
ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7
Tartalom ELŐSZÓ Pál apostol igehirdetése 7 5 A RÓMAIAKNAK ÍRT LEVÉL 11 Bevezetés 14 A levél szövege 14 Címzés és köszöntés (1,1-7) 16 Hálaadás és a téma megjelölése (1,8-17) 1. TANÍTÓ RÉSZ (1,18-11,36)
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Szlovén nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,
Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés
táblák:layout 1 2008.06.13. 6:37 Oldal 18 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Szógyűjtés képről, a gyűjtött szavak leírása 2. Ismétlés A 2.
Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,
TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ. TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ Szerző:Szöveg: S. Temple ford.: ifj. Kulcsár Tibor Zene: S. Temple, N. Warren
TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ TÉGY ENGEM BÉKEKÖVETEDDÉ Szerző:Szöveg: S. Temple ford.: ifj. Kulcsár Tibor Zene: S. Temple, N. Warren 1. Tégy engem békeköveteddé, Hogy hinthessem az igemagvakat. Ó, Szentlelked
Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,