Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Bábmozgatás

Átírás

1 Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) Tel./fax: (52) Bábmozgatás

2 A tantárgy tanításának célja Az alapfokú képzés célja, hogy lehetőséget biztosítson a tanulók számára tárgyak, tárgy-bábok és általában a hol anyag mozgás-mozgatás általi életre keltésének, valamint a tradicionális bábtechnikák működési elvén készíthető egyszerűbb kivitelezésű bábok mozgatásának tanulmányozására, továbbá a természetes mozgások (ember, állat, növények, természeti jelenségek) megfigyelés alapján történő utánzására, a mozgások stilizált vagy realista ábrázolására. A továbbképző célja és feladata ezen ismeretek elmélyítése, a technikai tudás tökéletesítése. A továbbképzés során a tanulók érdeklődésük és képességeik szerint orientálódhatnak az előadóművészet (bábszínészet) vagy a manuális tevékenységek (báb- és díszletkészítés, díszlettervezés) irányába, de mindkettő esetében alapvető a bábmozgatásban való jártasság. Fejlesztési követelmények Az alapfok elvégzését követően a tanulók legyenek képesek: Tanári instrukciók mentén végzett munkára Bemutatott és/vagy önállóan megtervezett mozdulatsor gyakorlás általi elsajátítására, reprodukálására Egyszerű bábmozgatási technikák színpadi tartalomnak megfelelő alkalmazására Az ismert bábtechnikák, illetve azok mozgatási elvének tudatos alkalmazására A megismert mozgatási technikák improvizáció során történő alkalmazására Az alapfok elvégzését követően a tanulók ismerjék: A bábmozgatással kapcsolatos alapvető szakkifejezéseket Az általuk használt bábu felépítését, alkotórészeinek elnevezését A képzés ismertesse meg a tanulókkal: A tradicionális bábtechnikák mozgatási elvét, azok egyszerűsített változatait A tradicionális bábtechnikák bábszínpadi alkalmazását A bábu felépítésével, mozgatásával kapcsolatos szakkifejezéseket Fejlessze a tanulók: Finommotoros kézmozgását Kézmozgás általi közvetlen vagy közvetett kifejezőkészségét A mozgató kéz és a mozgatott tárgy közötti összhangot Az érzelmek/gondolatok gesztusokba való tömörítésének képességét Ösztönözze a tanulókat: A bábkészítéssel, bábjátszással való kölcsönhatás kialakítására Önálló elgondolás alapján a saját készítésű bábu egyedi mozgatási rendszerének kialakítására A társművészetekben, rejlő lehetőségek keresésére és felhasználására (tánc, pantomim, animációs film) Önálló kísérletezés, gyakorlás általi fejlődésre Biztosítson lehetőséget: A tradicionális bábtechnikák elvén készült egyszerűbb változatok mozgatásának elsajátítására Az életkornak, adottságoknak és érdeklődésnek megfelelő bábmozgatási feladat elvégzésére Különböző színpadi karakterek a báb mozgatása általi megformálásához Egyéni és csoportos mozgatási feladatok végrehajtására Önálló kezdeményezések kidolgozására Működő bábszínházak vagy bábművész munkájába való betekintésre Élőben vagy videofelvételről megtekintett előadás megbeszélésre a bábmozgatás szempontjából 97

3 Javasolt időkeretet Évfolyam Előképző 1. Előképző 2. Alapfok 1. Alapfok 2. Alapfok 3. Alapfok 4. Alapfok 5. Alapf ok 6. Heti óraszám - - 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Évi óraszám Alapfok (1. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Magunk előtt, hátulról mozgatott botbáb A bábun hátulról irányítható mozgatóbotot vagy nyílást hagyunk TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Mozgatási áttétel nélkül, egyszerűen marokra fogva is használhatjuk. A test merev, nincsenek végtagok a báb leegyszerűsített, szimbolikus. A játék során ennek megfelelően a szereppel való azonosulást segíti csupán a figura vizuális képét kiegészíthetjük saját kezünk, testünk és mimikánk intenzív használatával. Szab térben vagy asztali játékként, térelemek, plasztikus díszletek között egyaránt használható. Nagy szerepe van a színpadi térhasználat kialakításában, az irányok használatának tudatosításában. Egyszerű, akár rögtönzött figurákkal a hátulról való mozgatás alapjai: az orr a tekintet irányába mutat, ennek meghosszabbítása hátul a pálca (egy képzelt tengely). A bábu méretéhez arányított gesztusok, mozdulatok (a valóságos felnagyítása vagy lekicsinyítése), kisméretű (40-80 cm) bábu asztali játékhoz. A figurát mozgató egy-két játékos az összhatás érdekében működjön együtt. Járás, ülés, állás, fekvés, gesztusok a kezekkel, fejmozgás Gyakorlás sarkain megcsomózott kendőre (kezek, lábak) kötött fejű figurával (ld. tárgyanimáció). A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Vegyen részt a mozdulatlan lapos vagy síkbáb mozgatásában. Tudjon díszletek közt mozogni. Tudjon a paravánon magasságot tartani Segítséggel tudjon asztali bábokkal, tárgyakkal játszani. Ismerje az alaphelyzeteket ELVÁRHATÓ MAXIMUM Önállóan tudjon botos bábot mozgatni a magasságtartás betartásával. Azonosuljon a bábbal. Tudjon térben díszletek közt mozogni Tudjon összmunkában dolgozni a társaival. Ismerje az alaphelyzeteket. Ne bemutassa, hanem ábrázolja a helyzeteket 98

4 Alapfok (2. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Maszkos alakoskodó játékok Félmaszkokmaszkok használata Mimes gyakorlatok Egyéni karakteralkotás mozgással (adott figura jellegzetes mozdulatainak következetes használata) TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Hazai, európai és keleti tradíciókkal bíró játékmód, melyet rituális, hagyományőrző és színpadi formában egyaránt használnak. A szimbolikus jelentést hordozó szereplők többnyire egyezményes gesztusokat-gesztusrendszert alkalmaznak. A mozgást a sűrítés és felnagyítás jellemzi, ezért előtanulmánynak is tekinthető bármely bábtechnika mozgásgyakorlataihoz. Az arc részletes, illetve teljes takarása elrejti a játékos mimikáját. Mindazon információkat, melyeket eddig az arc hordozott, át kell vennie a testnek. az arcot fedő festék mint maszk (karakteres vagy szimbolikus alakok, pl.: Nap) félmaszk (ld. commedia dell arte) teljes maszk (busó, nomaszk) fejburok Szegény, alázatos ember gazdag, fölényes ember Durva, erőszakos férfi törékeny nő Szertelen gyerek megfontolt felnőtt stb. (a gyakorlatokat előbb kifejező maszkokkal, ruha és kellékkiegészítőkkel, később semleges maszkkal, kellékek nélkül végezzük.) A természetes térirányok megfeleltetése a színpad/nézőtér viszonyának, kifejező gesztusok alkalmazása Testi fogyatékosságok groteszk ábrázolása púpos, sánta stb. Népi állatalakoskodók (medve, gólya) Farsangi maskarások Fantázialények (ld. Mozgásművészetek) Csoportos játékok: Rítusok, tánc, egyszerű koreográfiák A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Segítséggel tudja rendeltetésszerűen alkalmazni a maszkokat. Ismerje a gesztus és a mimika jelentését és tudja alkalmazni a játékban Segítséggel tudja megjeleníteni a különböző tulajdonságokkal bíró figurákat Zenére tudjon mozgatni, különböző, egyszerű koreográfiát megtanulni ELVÁRHATÓ MAXIMUM Tudja kifejezni a maszk által meghatározott jellemeket a gesztusok és a test segítségével Tudja önállóan a különféle karaktereket és jellemeket megjeleníteni. Térben tudjon tájékozódni Önállóan tudjon improvizálni. Zenére tudjon önálló mozgásokat eljátszani 99

5 Egyszerű németjátékos improvizációk Botbáb Az alulról, egy vagy több pálcával mozgatott bábu anatómiája előképe a finom ízületekkel, fejmozgató mechanikával ellátott jávai vajang bábunak. Az egyszerűbb változatok bábtáncoltatásra, látványok színpadképek, tánckoreográfiák megjelenítésére, a bonyolultabbak finom mozdulataik révén érzelmek, lírai jelenetek bemutatására alkalmasak. A bábu a játékos függőlegesen tartott kezén a test tengelyével párhuzamosan áll, így a begyakorolt mozdulatokat vakon végzi, illetve a mozgató kezet kicsit előrenyújtva láthatja a bábu főbb pozícióit, mozdulatait hátulról. Emiatt ügyelni kell a bábu egyenes tartására gyakori hiba, hogy a bábu a mozgató felé dől. Egy, hosszú (a báb talpán túl érő) mozgatópálcával ellátott, alulról mozgatott figura egy kézre (ún. fakanálbáb, ld. Még kiszebábu) Alapvető mozgások: járás(ok), fordulás oldalirányba, forgás, tánc, ugrás. Mint minden technikánál, itt is a fokozatos rávezetést javasoljuk. Tánc esetében pl.: a lépések ereje, a tánc ritmusa egész testünk mozgására hat, a kezünkben tartott bábu önkéntelenül is így mozdul. (Segít, ha előbb általános lazító gyakorlatokat végzünk, merev testtel hiába is igyekeznénk ) Keressük meg egy-egy mozdulat súlypontjait. Oldalra hajolás kontrolláljuk, mikor éri el a bábu azt a pontot, amitől feldőlni látszik (függ a bábu méretétől, arányától). Párbeszédes jelenetekben a tekintetek találkozása a színpad törvényszerűségeit figyelembe véve (a bábuk és néző által bezárt háromszög). Egyszerű tánckoreográfiák: távolságtartás, dőlésszög, magasságtartás, ritmikus mozgás. Tudja a bábot egyenesen tartani. A bábbal lágyabb és ritmusosabb etűdöket eljátszani Alapvető mozgások és irányok elsajátítása. Báb és beszéd kapcsolata Egyenes bábtartás. Csoportosan pontos koreográfia eltáncolása bábbal. Lágy és dinamikus mozgás Pontos és szabályos mozgás. Irányok betartása. Magasságtartás 100

6 Segédpálca alkalmazása két kéz összmunkája, pl.: az egyik kéz felpálcázása, gesztusok Alapfok (3. évfolyam) Éves óraszám: 18 Egyes mozdulatok nyugvóponttól nyugvópontig történő folyamatos vezetése. A mozdulat dinamikája. Egyes mozdulatok mozgássorrá történő kötése. A segédpálcával ellátott testrész (kéz) folyamatos használata. Egyszerű kellékhasználat. Segítséggel tudja mozgatni a bábot és a végtagot mozgató pálcát Önállóan tudja kezelni a segédpálcát és a törzset tartó botot TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Tárgyanimáció Tárgyjáték esetében a karakterábrázolás szempontjából kiemelt szerepe van a kiválasztott tárgy, eszköz anyagának: pozitív szerepek puha, meleg, lány, kellemes negatív szerepek merev, hideg, rideg, kellemetlen (ld. Bábkészítés) gyakorlatok a tapintás fejlesztésére (pl.: kézjátékok), egyes anyagok jellemmel, egyéniséggel való felruházása, pl.: selyem finomkodó kisasszony illékony tündér zsákvászon zsémbes asszonyság stb. anatómiai azonosság (ld. ember) megléte nélkül a karakter ábrázolása szituációs játékok modellhelyzetekre (pl.: család) textíliákkal, faanyagokkal a mozgatást az anyag természetéhez igazítva. Tárgyak átalakítás nélkül történő alkalmazása (tárgyak animálása). Ugyanaz a tárgy többféle szerepben is elképzelhető (pl.: a fém szenesvasaló lehet állatmesékben farkas, cirkuszban oroszlán stb.), és egy adott figura alakításához több tárgy is alkalmas lehet (pl.: nyúl: süteményvilla, rugós habverő, hajsütővas stb.). Használjuk ki a választott tárgy A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Tudja önállóan kiválasztani a tárgyakat anyaguk szerint a pozitív és a negatív figurák eljátszásához. Segítséggel szituációs játékokat eljátszani. Próbáljon különböző tárgyakat személyekre elképzelni ELVÁRHATÓ MAXIMUM Tudja a tárgyakat anyagok tulajdonságai szerint kiválasztani a szereplők jellemének megfelelően. Önállóan tudjon szituációs játékot improvizálni. Ötletesen tudja alkalmazni a különféle tárgyakat, azokat mozgatni, cselekedtetni 101

7 kínálta mozgásos karakterábrázoló lehetőségeket: Szenesvasaló, mint oroszlán mozgatása a nagytestű állatokra jellemző nyugalommal, tipikus cirkuszi mutatványok, végén az idomár bedugja a fejét az állat szájába jutalom kockacukor Rugós habverő, mint nyúl nem a formai azonosság, hanem a funkció miatt választjuk ugrások Egy darabon belül az össze nem illő tárgyak konfrontálódása is kifejező eszköz lehet. Marionett A marionettbáb az egyik legősibb bábtípus. Időszámításunk előtti időkről is maradtak ránk mozgó kezű és lábú pálcás terrakotta bábuk. Ma ezektől a legegyszerűbb, merevpálcás marionettektől a bonyolult mozgatószerkezeten függő, naturális mozgást utánzó többzsinóros bábuig valamennyi használatos. Az alapfokú képzésben az egyszerűbb változatokat ajánljuk, melyeken elsajátíthatók e speciális, a gravitációra építő mozgatási technika alapjai. Gyakorlatok a járószint érzékeléséhez: Különböző súlyú textíliákat egykét ponton vastagabb, jó fogást adó fonallal felzsinórozunk: felszállás leereszkedés, repülés, ugrások, járás, csúszás. (ld. tárgyanimációs játékok) Merevpálcás marionett bábu A bábunak nincsenek lábai, csak tönk-testen áll: járás, tekintet iránya, dinamikai különbségek a mozgásban, a karakter, érzelmi állapot kifejezésére, összefüggő mozdulatsorok, néhány szereplős jelenetek, csoportos koreográfiák, háttér-díszletkép és térbe helyezett díszlettárgyak használatára Merevpálcás bábu, csípőben mozgó lábízesülésekkel, vállban ízesülő karokkal. A kézmozgató zsinór függesztésének helye a könyök és a csukló is lehet. A bábu megtartása álló helyzetben, járás, leülés felállás, ugrás, alapvető gesztusok a karokkal. Kellékezés merevpálcával Önállóan tudja az egyszerű marionettet mozgatni. Segítséggel a többzsinóros mozgatást tudja alkalmazni. Tudjon legalább 5 alaphelyzetet merev tartópálcás bábbal bemutatni Önállóan tudjon a marionett bábbal játszani. A többzsinóros bábbal összhangban társaival tudjon játszani. Ismerje az alaphelyzeteket. Ritmikusan tudjon járni. A különféle alaphelyzeteket hibátlanul végezze (fordulás, járás, ülés stb.) 102

8 ellátott tárgyakkal: a játékos és a kelléket együttműködése, a mozgatott kéz és a kellék együttes mozgása. Alapfok (4. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Óriásfigurák hosszú mozgatóbotok segítségével (pl.: Dzsinn) Vegyes technikájú, speciális mozgásokra képes figurák TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Két-három, esetleg több játékos összehangolt munkája szükséges. Az egyes tagok, testrészek mozgása szervesen tartozzék az egész figurához. Összehangolt koreográfia szerint végezzük el a valóságoshoz képest fölnagyított mozdulatokat. Ügyelni kell: a bábu megfelelő súlypontjára a tereptárgyak kikerülésére a balesetvédelem szempontjaira. Órásfigurákkal szabadban vagy nagy belmagasságú térben dolgozzunk. A segédpálcával mozgatott testrészek ízületekkel történő ellátása finomabb gesztusok. Ezek használatára az alkalmazott technikák törvényszerűségei érvényesek. A mai színházi gyakorlatban erre számos példát találunk, hiszen hivatásos színházainkra sem a tradicionális mozgatási technikák kizárólagos alkalmazása, hanem a kísérletezés jellemző. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Segítséggel vegyen részt az összehangolt mozdulatok létrehozásában Segítséggel vegyen részt a munkában ELVÁRHATÓ MAXIMUM Önállóan tudjanak összehangolt játékot nyújtani. A segédpálcával a kéz mozgása a finomtól a dinamikusabb kifejezésig Ötletes, fantáziadús játékot tudjanak produkálni Alapfok (5. évfolyam) Éves óraszám: 18 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Kézjáték A tapintás TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA A tapintás a bábos számára van olyan fontos, mint a hallás a zenésznek, hiszen a bábjátékos a keze által közvetít. Az ujj a kéz szeme írja Sztanyiszlavszkij. Ezért folyamatosan tanítsuk látni. A kézjáték fejlesztését A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Tudja az ujjait lágyan mozgatni. Csukló és könyökmozgása könnyed legyen ELVÁRHATÓ MAXIMUM Tudjon a kezével improvizációs játékot bemutatni. Ujj- és csuklómozgása tudatos legyen 103

9 Növény-, emberés állatábrázoló játékok Természeti jelenségek ábrázolása A szájszinkron az alapfok minden évfolyamán ajánljuk, önállóan és alkalmazott formában is. Tudatosítsuk a tapintás általi érzékelésünket: végezzünk valóságos és imaginációs gyakorlatokat, ezeket eleinte kapcsoljuk össze. Próbálja ki kezével a meleg víz hőfokát. Tapintson selymes, nagyon lány kelmét. (Dullin gyakorlata Színház 1992/12. szám) A gyakorlat folytatható tárgyanimációs játékkal. Végezzünk növény-, ember- és Segítséggel tudjon állatábrázoló játékokat: játszani kézzel. játszhatunk pusztán a kezünkkel, Alaphelyzetek használhatunk egyszerű kiegészítőket (papír, textil). A feladatot végezhetjük egyénileg, párokban és csoportosan. A játékokban az ujjak és a kézfej mozgatása a cél. Vulkán (piros kesztyű láva, Segítséggel vegyen fekete a hegy részt a játékban Cseppkőbarlang (sárga vagy barna kesztyűk) Fantázialények alkotása (ld. a Labirintus című film kézszörnyei). Egyszerű (pl.: zokni-) figurákkal Segítséggel tudjon a csak a száj szinkronmozgását zenére mozgatni és a gyakoroljuk (ld. békák Kós bábot megszólaltatni Lajos zenés etűdjeiben). Előbb felvett zenés énekszámokat szinkronizáljunk. Így módunkban áll a többszöri ismétlés során a pontos, ritmust és előadásmódot is követős szájmozgatás begyakorlása. Tudjon a kezével megjeleníteni virágokat, állatokat. Pl.: árnyfigurák kézzel Kellékekkel golyó ) fantázia bemutatni (textil, tudjon játékot A beszéd és a báb szájmozgása szinkronban legyen. Zenére tudjon mozgatni és énekelni Szövegszinkron felvett szöveggel. Ehhez kiemelkedő színészek vers-, vagy prózamondását vegyük alapul (pl.: Latinovits Krúdy-lemezét). A szájszinkron gyakorlása közben ne végezzünk a bábbal egyéb, színpadi szituációnak megfelelő mozgásokat így figyelmünk e feladat pontos, részletekig terjedő megoldására koncentrálódik. Vegyen részt a játékban A felvett szövegre tudjon önállóan mozgatni Saját szövegmondásunk vagy énekünk szájszinkronnal való kísérete. Ehhez elengedhetetlen a szövegek készség szintű tudása. Tovább nehezítjük a játékot, ha más által rögtönzött szövegmondást kísérünk. Ez az Tudjon önállóan Önállóan vagy más szöveget mondani és által mondott azt a bábu által szöveget le tudjon előadni játszani 104

10 együttműködők részéről nagy figyelmet, összeszokottságot kíván. Kesztyűsbáb Elsősorban a vásári bábjáték terén tradíciókkal rendelkező bábtechnika. Mozgatási áttétel nélküli közvetítője a színész szándékának. A kesztyűsbáb anatómiája miatt az érzelmek, lelkiállapotok ábrázolásának tekintetében lehetőségei korlátozottak, viszont kiválóan alkalmazható akciódús, mozgalmas játékok és a kellékhasználat esetében. Az alapvető mozgásokat rávezetés segítségével sajátítsuk el. (Figyeljük meg a járás, a leülés, az ugrás stb. szakaszait, a test súlypontjának változását, ld. sportolókról készített lassított felvételek). Önállóan tudja az alapvető helyzeteket, mozgásokat. Tudjon kellékeket használni Pontosan ismerje az alapvető mozgásokat. Tudjon önálló lírai vagy akciódús jeleneteket előadni. Magasságtartás, térben kellékhasználat pontos ismerete játék, Pingponglabdafejes kéz-emberke A kézjátéknál leírtak emberábrázolásához képest alig van eltérés. Az ujjra (vagy ujjakra) húzott labdafej szemei azonban a tekintet pontos irányítására késztetnek. (Segít, ha a bábunak orra is van, a tekintet az orr meghosszabbított vonalán vezet végig.) Gyakorlatok a tekintet irányítására (egyik kezünkön a bábu, a másik a változó pont). A paraván síkján vízszintes irányban közelítjük-távolítjuk kidugott ujjunkat. Előbb szakaszokban, majd folyamatosan. A bábu álló helyzetből követi tekintetével. Függőleges elmozdulás követése, szakaszokban, majd folyamatosan. Kombinált lassú mozgás, később hirtelen mozdulatok követése. A tekintet irányát kontrolláljuk. Legyenek pontosak az előrehátra, oldal és föl-le ábrázolásai. Kellékhasználat: kis méretű tárgy fölvétele, letétele. Járás: saját járásunkat kövesse a bábu mozgása, csuklónk elmozdulásának mértéke, a magasságtartás. Karakteres mozgások gyakorlása ellentétpárokon: Lassú gyors Öreg fiatal Az irányok helyes betartása és ismerete. A törzs, a fej, a kéz, a szem összehangolt mozgása. Paravánsíkon való mozgás. Magasságtartás Önállóan végezze a gyakorlatokat. Irányok pontos betartása, Összehangolt játék, paravánsíkon való mozgás, magasságtartás, karakteres mozgások önállóan 105

11 Medve egér Beteg egészséges stb. Csuklóig kesztyűsbáb érő A báb lába a csukló mozgatásával érzékeltethető. A felhúzott bábu korlátozza a kéz szabad használatát, egyúttal a bábu lehetőségeinek kiaknázására inspirál. A bábu karaktere is meghatározza, hogy miként mozgassuk: pl.: öreganyó lassú mozgás (ugyanakkor lehet aznyó dinamikus, tevékeny egyéniség, akinek azért néha belenyilall a vállába a reuma). A bábjátékhelyzet- és szövegelemzései nyomán kialakított karaktereket próbáljuk életre kelteni némajátékkal. Kontroll: a bemutatott mozgássor után beszéljük meg, hogy mit láttunk, és egyeztessük a játékos szándékával. (A technikai kivitelezés, vagy az elgondolás volt-e hibás?) Törekedjünk árnyalt karakterábrázolásra a főbb típusokon belül. Végezzünk ujj-, csukló- és tenyérlazító gyakorlatokat. Tudja kesztyűsbábot felhúzni, rendeltetésszerűen a használni. Mozgása kifejező legyen Önálló kesztyűsbábjáték. Bábbá való azonosulás játék közben. Kifejező mozgás. Improvizáció Csukló alá érő kesztyű derékban hajoló bábfigura A báb lába a csukló mozgatásával érzékeltethető. A felhúzott bábu korlátozza a kéz szabad használatát, egyúttal a bábu lehetőségeinek kiaknázására inspirál. A bábu karaktere is meghatározza, hogy miként mozgassuk: pl.: öreganyó lassú mozgás (ugyanakkor lehet aznyó dinamikus, tevékeny egyéniség, akinek azért néha belenyilall a vállába a reuma). A bábjátékhelyzet- és szövegelemzései nyomán kialakított karaktereket próbáljuk életre kelteni némajátékkal. Kontroll: a bemutatott mozgássor után beszéljük meg, hogy mit láttunk, és egyeztessük a játékos szándékával. (A technikai kivitelezés, vagy az elgondolás volt-e hibás?) Törekedjünk árnyalt karakterábrázolásra a főbb típusokon belül. Végezzünk ujj-, csukló- és tenyérlazító gyakorlatokat. Segítséggel vegyen részt a játékban, az elemzésben Szövegelemzés utána játékhelyzet megbeszélése, a báb mozgatásának technikai kivitelezése pontosan, terv szerint 106

12 Csukló alá érő kesztyű derékban hajoló bábfigura A báb lába a csukló mozgatásával érzékeltethető. A felhúzott bábu korlátozza a kéz szabad használatát, egyúttal a bábu lehetőségeinek kiaknázására inspirál. A bábu karaktere is meghatározza, hogy miként mozgassuk: pl.: öreganyó lassú mozgás (ugyanakkor lehet aznyó dinamikus, tevékeny egyéniség, akinek azért néha belenyilall a vállába a reuma). A bábjátékhelyzet- és szövegelemzései nyomán kialakított karaktereket próbáljuk életre kelteni némajátékkal. Kontroll: a bemutatott mozgássor után beszéljük meg, hogy mit láttunk, és egyeztessük a játékos szándékával. (A technikai kivitelezés, vagy az elgondolás volt-e hibás?) Törekedjünk árnyalt karakterábrázolásra a főbb típusokon belül. Végezzünk ujj-, csukló- és tenyérlazító gyakorlatokat. Kétkezes játék A kisegítő kéz kellékez. Szükség szerint untermann is segít. A különböző benyúlási módok közül az egyszerűbbek használata. Segítséggel vegyen részt a játékban Játék közben tudja mind a két kezét használni. Összerendezett mozgás Vásári bábok mintájára készült ujj- és nyakgyűszűkkel ellátott kesztyűsbáb Használata a klasszikus mozgatási szabályok érvényesítésével. (Hirtelen eltűnés, illetve felbukkanás adott szerepben.) Ha a bábunak lába is van kiültetés módja. A vásári bábok mintájára: egyszemélyes játék, untermannal. Rövid jelentek két-három karakter szerepeltetésével. Segítséggel rövid eljátszani tudjon etűdöt Tudjon egy személyben több figurával játszani. A vásári bábot tudja megfelelően használni 107

13 Alapfok (6. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Árnyjáték (megvilágítás pontfénnyel) A pontfénymegvilágítással létrehozható hatások felfedezése TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Egy álló/mozgó fényforrás Több álló/ mozgó fényforrás A képmező részeinek/egészének színezése (maszkok, színezőfóliák) Természetes és mesterséges fényforrások hatásának különbsége Gyakorlatok az árnyékok létrehozásához: Alkalmazott kézjáték Sziluettjátékok tárgyak, személyek árnyképei önmagukban, vagy kiegészítőkkel (korona stb.) Árnyképekbe való belelátás (vizuális fantázia fejlesztése) Csoportos képalkotás (a teljes képmező kihasználása) tárgyakkal, kezekkel, geometrikus formákkal ld. kaleidoszkóp Különböző minőségű anyagok fényáteresztő tulajdonságai, struktúrái (pausz, karton, sűrűbb és lazább szerkezetű textíliák, csipkék, színezőfóliák) Síkfigurák használata, alsó mozgatópálcával A figurahelye a fényforrás és az árnyvető felület közötti térben: kicsinyítés, nagyítás Magasságtartás Mozgató kéz rejtése Játék asztali árnyszínházzal és nagyméretű árnyvászonnal Két mozgatópálca használata az árnybábukon Összehangolt munka a kellékezés és a technikai háttérfeladatok tekintetében is Kísérletek a fény útjának megváltoztatásával: Tükrözés plexivel, öntött színes és formázott üvegek fénytörése (üdítős, parfümös üvegek stb.) Fénytakaró-maszkok használata a képmező bizonyos részeinek kitakarására (háttérdíszlet, fekete folt stb.) A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Ismerje az árnyjáték technikáját. Tudjon különbséget tenni álló és mozgó fényforrás között. Árnyparaván használata. Árnybábokkal való játék elsajátítása ELVÁRHATÓ MAXIMUM Ismerje az árnyjáték technikáját. Árnyszínpad világítás, figurák mozgatása. Különböző áttetsző anyagok ötletes felhasználása a darabnak megfelelően. Csoportban tudjon összehangoltan játszani 108

14 Tárgyak átalakítással történő felhasználása (játék tárgybábokkal) A mozgatás a megépített konstrukcióhoz, illetve mozgatásrendszerhez igazodik, illetve gyakran fordítva a szükséges funkciók és hatás elérése céljából készülnek a speciális bábok, a bábkészítés és bábmozgatás kölcsönhatásaként, az eltervezett bábjáték szolgálatában. Helyzet- és karaktergyakorlatok esetén feltétlenül javasolt a sokoldalúság és a kreativitás fejlesztése érdekében etűdök, jelentek kidolgozása, esetleg önálló produkciók formájában is. Segítséggel vegyen részt a játékban A különböző helyzetgyakorlatok pontos betartása a kész díszletekhez. A bábkészítés során tanult technikák ötletes használata Értékelés: önértékelés a társak véleménynyilvánítása egymás munkájáról szöveges értékelés (szóbeli, esetenként írásos) forma elemző beszélgetések jeggyel történő értékelés. Ajánlott irodalom Bábjátékos oktatás sorozat. Népművelési Propaganda Iroda, Bp. Bábjátékos kiskönyvtár sorozat. Népművelési Propaganda Iroda, Bp. 109