Régi testnevelési játékok felelevenítése Témahét február 1 5.

Átírás

1 Régi testnevelési játékok felelevenítése Témahét február 1 5. A projekt fő célja: Felhívjuk tanulóink figyelmét a mozgás és sport szerepének fontosságára, a szabadidő hasznos eltöltésére. Cél továbbá a játék és sportkultúrában való tájékozódás, az önálló testedzésre, sportolásra, mozgásos önkifejezésre való készség alakítása. A mozgáskultúra kialakításán túl cél a szervezet edzettségi szintjének emelése, alakítása. Cél az oktatási környezetben jelentkező egyenlőtlenségek mérséklése, a testnevelés és sport eszközrendszerével erkölcsi és akarati tulajdonságok alakítása. Cél a tanulók felelősségének kialakítása saját testi fejlődése érdekében. Cél, hogy a testnevelés követelményeivel és tevékenységével ösztönözze a tanulókat együttműködésre és kooperációra, fejlessze a konfliktusok kezeléséhez szükséges személyiségjegyeket: önismeretet, az önbizalmat, az alkalmazkodóképességet, a kudarctűrést. Cél a testi fájdalmat, az indulatokat leküzdeni tudó magatartásra, önuralomra, mások erejének tiszteletére és testi épségének a megóvására nevelés. Végül cél a megtanult testkulturális tevékenységek kontrollált versenyhelyzetekben való alkalmazása, az iskolai, a kerületi, vagy egyéb bajnoki rendszerben való részvétel. A projekt témája: Régi testnevelési játékok felelevenítése A tanulók által legkedveltebb sporttevékenység a játék. Ezért a témahét keretén belül felelevenítjük a régebbi testnevelési játékokat, a sportjátékok közül labdarúgó házibajnokságot rendezünk, illetve megismertetjük diákjainkat egy új játékkal, a floorball lal, és annak szabályaival. A mozgásos tevékenység mellett szellemi vetélkedőt rendezünk, melynek témája az olimpia és a legeredményesebb magyar sportolók ismerete. Fejlesztési célok: Személyes kompetencia: kreativitás önszabályozó, önfejlesztő képesség Kognitív kompetencia: anyanyelvi beszéd, olvasás, szövegelemzés szóbeli és írásbeli szövegalkotás logikai képesség rendszerező képesség ismeretszerző képesség alkotóképesség problémamegoldó képesség Szociális kompetencia: empátia alkalmazkodóképesség tolerancia szabálykövetés segítségnyújtás a siker és a kudarc elfogadásának képessége versengési képesség 1

2 Bevonható tantárgyi területek: magyar nyelv és irodalom matematika testnevelés informatika történelem biológia francia Időtartam: 1 hét tanítási órái az említett tantárgyakból, tanórán kívüli tevékenységek Résztvevők: 9. A és 9. B osztályos tanulók, illetve 9. évfolyam 2

3 Idő Téma Tantárgyi koncentráció Célok, feladatok Munkaformák Résztvevők Eszközök Tárgyi feltételek Módszer Képességfejlesztés Értékelés Elvárt produktum Dokumentáció Témahét: febr Régi testnevelési játékok felelevenítése Testnevelés Új játék tanulása Biológia Cél: A mozgás és a sport szerepének fontossága, a szabadidő hasznos eltöltése. A környezetben jelentkező egyenlőtlenségek mérséklése. Önismeret, konfliktuskezelés Indulatok leküzdése, testi fájdalom elviselése, mások testi épségének megóvása Feladatok: Fogójátékok, váltóversenyek (egyszerű fogó, fészekfogó, fogó párokban, félperces fogó) Floorball, és szabályai 9.a és 9.b osztály között bajnokság A mozgás fontosságáról kiselőadás 9. A és 9. B osztály Egyéni feladat Tornaterem Stopper Kosárlabda Ping pong ütők, labdák Ütők, labdák Könyvek, folyóiratok internet Figyelemkoncentráció Helyzet felismerésidöntési képesség Gondolkodási képesség Kezdeményező és Szervezőkészség Kreatív gondolkodás, találékonyság Összegező Csoportos Egyéni Fotók Fotók Beszámolók, gyűjtőmunkák 3

4 Idő Téma Tantárgyi koncentráció Célok, feladatok Munkaformák Résztvevők Eszközök Tárgyi feltételek Módszer Képességfejlesztés Értékelés Elvárt produktum Dokumentáció Történelem Olimpiák története Példaképeink, híres olimpikonok Cél: Megismerni az elmúlt olimpiák helyszíneit, legeredményesebb hazai sportolóinkat. Internet Szöveg és illusztráció kapcsolata Lényeg megfogalmazása, ismeretek felidézése Összegző Térkép Feladatlapok Magyar nyelv és irodalom Matematika Feladat: Adatgyűjtés az olimpiai arany, ezüst, bronz érmekről, magyar vonatkozásban. Játékszabályok értelmezése Feladat: Az olimpiákról összegyűjtött adatok feldolgozása csoportokban Könyvtár Internet Feladatlap Internet Együttműködési és Kommunikációs képességek fejlesztése Gondolkodási képesség Csoportos Egyéni Beszámolók Gyűjtőmunkák Elkészült táblázatok, diagramok, grafikonok Francia nyelv Olimpiatörténet francia nyelven Internet, karton, ragasztó Összegző Tabló készítése Informatika Feladat: Logó tervezése egy sporteseményről Számítógép Fantázia, kreativitás fejlesztése Egyéni Számítógépen illetve adathordozón az elkészült munkák megtekintése 4

5 Testnevelési játékok alatt azokaz a mozgásos játékokat értjük, amelyeket az iskolai testnevelés didaktikai és nevelési feladatainak megvalósítására használhatunk fel, és amelyek önálló, de változtatható szabályokkal rendelkezhetnek, rugalmas játékidőben és létszámmal, szerrel vagy anélkül játszhatók. A szabályok alakításával befolyásolhatjuk a játékfeladat teljesítésének nehézségi fokát. A játék során a feladat sikeres megoldása jelenti a jó teljesítményt. A játék során a sikerre törekvés, a másik legyőzése, a versenyjelleg dominál. Ez ad lehetőséget a sportszerű küzdelem megtanulására, a vereség és győzelem tényének elviselésére. Fogójátékok A fogójátékokban a játékfeladat az, hogy a fogó utolérje és megérintse a menekülőt. Egyszerű fogó A tanulók a kijelölt területen szétszórtan helyezkednek el. Választunk egy fogót, aki adott jelre üldözni kezdi a tanulókat. Akit megérint, az lesz az új fogó. Ő Én vagyok a fogó! kiáltással jelzi a fogócserét, és folytatódik a játék. Szabályok: A játékterületet nem szabad elhagyni. A játéktéren kívül a fogás érvénytelen. Az új fogó a régit nem foghatja meg. Változata: két vagy több fogóval, fogójáték házzal. Félperces fogó A játéktéren a tanulók szétszórtan helyezkednek el. Kijelölünk egy fogót. A tanár sípjelére a fogó 30 másodpercen keresztül üldözi a menekülőket. Akit megérintett vagy megfogott, az oldalra kiáll. A végén megszámoljuk hány tanulót fogott meg. Több fogóval megismételjük, majd az lesz a győztes, aki a legtöbb társát fogta meg. Szabály: A tanár sípjele jelzi a játék elejét és végét. Fészekfogó A tanulók páros kézfogással egymással szemben fészket alakítanak és a játéktéren szétszórtan helyezkednek el. A tanár kijelöl egy fogót és egy menekülőt. Sípszóra a fogó üldözni kezdi a menekülőt, aki a fészkek között bármely irányba futhat és bármelyik fészekbe bebújhat. Ilyenkor a fészekből annak a tanulónak kell továbbfutnia, akinek a menekülő háttal állt be a fészekbe. Szerepcserére akkor kerül sor, ha a fogónak sikerül a menekülőt a fészkek között megfognia. Szabályok: Csak a fészken kívüli érintés érvényes. A menekülőt nem lehet akadályozni abban, hogy a fészekbe bebújjon. Egy körnél többet nem futhat a menekülő, be kell állnia valamelyik fészekbe. 5

6 Fogó párokban A tanulók párokban kézfogással, szétszórtan helyezkednek el. Kijelölünk egy fogópárt, akik sípszóra üldözni kezdik a menekülő párokat. Ha sikerül egy menekülő párt úgy megérinteniük, hogy a kézfogást nem engedik el, akkor az utolért pár lesz az új fogó. Szabályok: A kézfogást nem szabad elengedni. Floorball játékszabályok 5+1 fős csapatok versenyezhetnek. Vegyes csapatokkal kell jelentkezni. A szabályok a következők: Az ütő fejét csak a térd magasságáig lehet lendíteni. Ütközni, akasztani, palánkhoz szorítani tilos! Bármely testrésszel lehet a labdát érinteni, de gólt elérni csak ütővel lehet. A kapus állva vagy fél térdelésben védhet, nem teheti le mindkét térdét egyszerre védés közben. A pálya adottságai miatt oldalt vonalig, az alapvonalon pedig a falig játszunk. Ha oldalt távozik a labda, akkor bedobásszerűen, ütővel a földről kell játékba hozni a labdát, vagy kézzel bedobni. Alapvonal mögött távozó labdát (palánk fölött) pedig a kapus hozza játékba. Mindkét esetben a labdás játékostól 2 méter távolságra kell állni. A mérkőzések két félidőből állnak, a mérkőzések időtartama függ a csapatok számától. Cserélni az oldalvonal mellett ütő cseréjével folyamatosan lehet. Csak az általunk biztosított ütőkkel lehet játszani. 6