Program összefoglaló: EREDMÉNYES ISKOLAI KULTÚRA KIALAKÍTÁSA PEDAGÓGUSOK ÉS DIÁKOK ÉLETVEZETÉSI KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉVEL

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Program összefoglaló: EREDMÉNYES ISKOLAI KULTÚRA KIALAKÍTÁSA PEDAGÓGUSOK ÉS DIÁKOK ÉLETVEZETÉSI KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉVEL"

Fanni Lakatos
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 Program összefoglaló: EREDMÉNYES ISKOLAI KULTÚRA KIALAKÍTÁSA PEDAGÓGUSOK ÉS DIÁKOK ÉLETVEZETÉSI KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉVEL A XXI. SZÁZAD OKTATÁSI KIHÍVÁSAI Egyetlen esélyünk van felkészíteni gyermekeinket egy olyan világra, amelyet egyikőnk sem jósolhat meg előre. Hogyan használjuk ki ezt az egyetlen esélyt? Muriel Summers igazgatónő Felgyorsult, állandóan változó és egyre globalizálódó világunk az oktatás területét újabb és újabb kihívások elé állítja. Miközben a társadalmi értékvesztés egyre érzékelhetőbb, és a legtöbb iskola forráshiánnyal küzd, mégis folyamatosan nőnek az elvárások, hogy a pedagógusok szakmai szaktantárgyi és módszertani ismeretei korszerűek legyenek, a tanulmányi eredmények és a továbbtanulási mutatók egyre javuljanak, a nevelési, fegyelmezési problémák pedig csökkenjenek. A legnagyobb erőpróba azonban kétségkívül mégis a tanulók nevelése, felkészítése a XXI. század kihívásaira. A gazdaságban a versenyhelyzet egyre fokozódik, az új információ mennyisége évente megduplázódik, az információ terjedésének sebessége pedig exponenciálisan növekszik. Hogyan lesznek képesek a fiatalok megfelelni az új kor elvárásainak? Pedagógusok, szülők és üzletemberek egybehangzó véleménye szerint idejétmúlt az a szemlélet, miszerint iskolákban elegendő lenne csupán az alaptantárgyak és ismerete elsajátítását támogatni. Ahhoz, hogy a diákok valóban sikeresek lehessenek életük során, szükségük van jellembeli érettségre, életvezetési és interperszonális kompetenciák elsajátítására és kiegyensúlyozott gyakorlására is. Az üzleti élettel és oktatással foglalkozó nemzetközi szakértők így fogalmazták meg a XXI. századi munkavállalókkal szemben támasztott jövőbeni igényeket: A munkaadók által keresett jövőbeni készségek: tisztesség csapatmunka jó kommunikációs készség kreativitás motiváció elemzőképesség jó munkamorál technológiai jártasság kapcsolatteremtési készség szervezettség 1

2 Az ÉLETREVALÓ iskola kultúra fejlesztési program olyan örökérvényű alapelveket integrál a már meglévő iskolai rendszerbe és a tananyagba, melyek segítségével a fiatalok életében belsővé tehetőek azok a jellembeli és életvezetési kompetenciák, melyek a magas szintű tanulmányi előmenetelt elősegítve és kiegészítve maximalizálják személyes tehetségük kibontakoztatását, és biztosítják felnőttkori eredményességüket egy előre nem ismert világban is. A program nemzetközi neve: A bennem rejlő vezető, önmagukat sikeresen irányító, saját életükért felelősséget vállalni tudó felnőttek nevelését jelenti. A program átitatja az iskolai kultúrát, az aktuális életkornak megfelelő fejlesztési megoldásokkal és megközelítésekkel tudatosan ivódik be gyerekeink életébe, így első lépésben attitűddé, majd szokássá, hosszú távon a személyiség részévé válik. AZ Életrevaló PROGRAM VÁRHATÓ ELŐNYEI közös nyelvet és kultúrát teremt az iskolai jövőkép és küldetés megvalósításához jellemfejlesztést elősegítő keretprogramot integrál a már meglévő tananyagba növeli a tanárok sikerélményét javítja a tanulmányi eredményt csökkenti a magatartási problémákat elkötelezetté teszi a szülőket és a helyi közösséget visszaadja a tanárok hivatásukba vetett hitét Az NEMZETKÖZI ISKOLA program jelenleg több mint 2000 általános és középiskolában működik szerte a világban, így az egyik legnagyobb és a legtöbb tapasztalattal rendelkező iskolafejlesztési projekt. Magyarországon, európai uniós és önkormányzati fejlesztési források segítségével szintén több közép- és általános iskolában valósul(t) meg a program. Tehetségfejlesztési és integrációs támogatások segítették a bevezetést. Hazánkban három felsőoktatási intézményben is zajlott a program egyetemei tehetséggondozásra kidolgozott változata. A magyarországi referencia filmek megtekinthetőek: A program hazai meghonosodását tűzte ki célul a Kiváló Nevelési Kultúráért Alapítvány közhasznú szervezet. Bejegyezve: a Fővárosi Bíróság 16. Pk /2011/3. sz. határozatával. Az alapítvány létrehozói Prof. Dr. Bagdy Emőke és Ecsédi István. A nemzetközi program fejlesztését a több mint 150 országban működő nemzetközi FranklinCovey cég végzi. 2

3 AZ ÉLETVEZETÉSI ISKOLA KULTÚRA PROGRAM BEVEZETÉSÉNEK FOLYAMATA Az intézmény számára komplex fejlesztési folyamatot kínálunk. Ennek középpontjában egy olyan, kutatásokra épülő mind nemzetközi, mind hazai résztvevők elismerését kiváltó szemléletmód- és attitűdformáló program áll, amely hatékony módon képes fejleszteni mind a személyes eredményességet, mind az interperszonális kapcsolati készségeket. Az intézmény munkatársai a folyamat során ezen alapelveket saját egyedi igényeiknek és céljaiknak megfelelően integrálják a már meglévő iskolai munkájukba. Az ÉLETREVALÓ kultúra fejlesztő program első része az iskolai élet aktív alakítói: a pedagógusok és a dolgozók szemléletének formálását, ismereteinek és készségeinek bővítését illetve fejlesztését célozza. Ezt követően a kollektíva az iskolai élet mindennapjaiban adja tovább diákjainak azokat az alapelveket, melyeknek gyakorlása tartósan eredményessé tudja őket tenni magán- és szakmai életükben egyaránt. A jövőkép napja című szervezetfejlesztési műhelynap keretében a résztvevők elsajátítják azt a szemléletmódot, mely a program bevezetéséhez szükséges, valamint közösen megfogalmazzák az iskola jövőképét. A háromnapos, A kiemelkedően eredményes pedagógusok 7 szokása című képzés természeti- társadalmi törvényszerűségeken alapuló szemléletmódot sajátíttat el. Ez kiváló alapot teremt a személyes eredményességet és minőségi kapcsolatokat lehetővé tévő interperszonális készségek kialakításához, amelyek többek között: a becsületesség és a megbízhatóság a kezdeményezőkészség és az eredményekért való felelősség vállalása a kulcsprioritások egyensúlyának megteremtése a személyes és szakmai jövőkép kialakítása a kiváló kommunikációs képességek kialakítása a stabil és tartalmas kapcsolatok építése a csoport erőforrásainak koordinálása a problémák új és jobb megoldása érdekében. A tantestület képzését A megvalósítás napja című szervezetfejlesztési műhelynap zárja, melynek során a résztvevők megismerkednek a rendelkezésükre álló eszközökkel, ötleteket gyűjtenek a programot eredményesen használó intézmények példáiból, valamint akciótervet dolgoznak ki a megvalósításhoz. Iskolafejlesztési szakértőink ezt követően az addigra elkötelezett kisebb létszámú csoport, a témaszakértők képzésén keresztül, valamit coaching formájában támogatják a 7 szokás tudás beépülésének folyamatát. A képzéseken való részvételért és az osztálytermi megvalósításért a pedagógusok 60, a témaszakértők 120 órás akkreditált pedagógus- továbbképzés elvégzéséről kapnak tanúsítványt. 3

4 A MEGVALÓSÍTÁST SEGÍTŐ ESZKÖZÖK A program sikeres megvalósítása során számos segédeszköz áll az iskolák és szülők rendelkezésére. A bennem rejlő vezető című könyv a programot már bevezetett iskolák gyakorlati tapasztalatait összegzi. A tíz fejezet tovább mélyíti és kiegészíti a képzések anyagát, és gazdag ötlettárként szolgál a közösen megalkotott iskolai jövőkép gyakorlati megvalósításához. A illetve magyarul a honlap és a belső internetes kapcsolati hálózat közösségi fórumot biztosít a pedagógusok, szülők és tanulók számára. A pedagógusok kész tantervet, óraterveket, más tanárok bevált módszereit, ötleteit, az életvezetési készségek elsajátítását segítő eszközök bemutatását és alkalmazásuk módját, esettanulmányokat, díjnyertes filmeket és vitafórumot találnak az őket érintő kérdésekben, illetve ők is megoszthatják saját anyagaikat, ötleteiket, módszereiket. A szülők olyan feladatok és ajánlott irodalmi művek közül válogathatnak, melyek segítségével elmélyíthetik gyermekeikben a 7 szokás ismeretét és alkalmazását. A gyermekeket pedig online játékok várják, melyek bővítik a 7 szokáshoz kapcsolódó szókincset, valamint segítik alkalmazásukat. Az esztétikus, a fiatalok figyelmét megragadó nagy poszterek kellemes színfoltjai lehetnek az osztályteremnek, és erős vizuális ingert biztosítanak a szokások elsajátításához. 4

5 Melléklet: A 7 SZOKÁS TUDÁS TARTALMA 1. szokás LÉGY PROAKTÍV! 2. szokás TUDD ELŐRE, HOVÁ AKARSZ ELJUTNI! 3. szokás ELŐSZÖR A FONTOSAT! 4. szokás GONDOLKODJ NYER- NYERBEN! 5. szokás ELŐSZÖR ÉRTS, AZTÁN ÉRTESD MEG MAGAD! 6. szokás TEREMTS SZINERGIÁT! 7. szokás ÉLEZD MEG A FŰRÉSZT! Aktív kezdeményezés az ígéretek megtartása felelősségvállalás a változások hatékony kezelése A személyes jövőkép és az értékek meghatározása küldetési nyilatkozat alkotása mérhető csoportos és egyéni célok kitűzése célirányos stratégia kialakítása Fontos és sürgős tevékenységek szétválasztása a teendők rangsorolása a megalkotott stratégiák megvalósítása tervezőeszközök használata Az eredményes együttműködéshez szükséges attitűd elsajátítása magas szintű bizalmi kapcsolatok kiépítése eredményes csapatok kialakítása az asszertív kommunikáció alapjainak elsajátítása Eredményes interperszonális kommunikáció a kölcsönös megértés biztosítása az eltérő nézőpontok felfedése és megvitatása vélemény és visszajelzés konstruktív megfogalmazása Az egyéni különbségekben rejlő lehetőségek felismerése és kiaknázása az eredményes csapatmunka elsajátítása a kreatív együttműködés összehangolása hatékony problémamegoldás Egyensúlyteremtés az élet különböző területei között a testi- lelki egészség feltételeinek felismerése és megteremtése a komplex személyes fejlődés folyamatos biztosítása 5

Hasonló dokumentumok

egyre érzékelhetőbb, és a legtöbb iskola forráshiánnyal

egyre érzékelhetőbb, és a legtöbb iskola forráshiánnyal EREDMÉNYES ISKOLAI KULTÚRA KIALAKÍTÁSA PEDAGÓGUSOK ÉS DIÁKOK ÉLETVEZETÉSI KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉVEL A XXI. SZÁZAD OKTATÁSI KIHÍVÁSAI Egyetlen esélyünk van felkészíteni gyermekeinket egy olyan világra,