Csigaház Korai Fejlesztő Centrum Pedagógiai Szakszolgálat Kisvárda, Kölcsey utca 5. Tel.:45/ OM azonosító:

Átírás

1 Csigaház Korai Fejlesztő Centrum Pedagógiai Szakszolgálat 4600 Kisvárda, Kölcsey utca 5. Tel.:45/ OM azonosító: Munkaterv os tanévre KISVÁRDA,

2 I. KISVÁRDAI KORAI FEJLESZTŐ NONPROFIT KORLÁTOLT FELELŐSSÉGŰ TÁRSASÁG ALAPADATAI Hivatalos név: Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság Székhely: 4600 Kisvárda, Árpád út 102. Tel: Alapítás éve: Tevékenysége-az alapító okirattal összhangban - nevelés, oktatás, képességfejlesztés, korai fejlesztés, fejlesztő nevelés - egészségügyi rehabilitációs tevékenység - konduktív pedagógia - egészségmegőrzés, prevenció - integráció elősegítése - eltérő fejlődésű gyermekek fejlesztése - gyermek-, és ifjúságvédelem - esélyegyenlőség elősegítése Gazdasági jogállás: Nonprofit szervezet II. CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ KÖZPONT, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT A Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálatot a Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Korlátolt felelősségű társaság hozta létre A Csigaház Korai Fejlesztő Központ,Pedagógiai Szakszolgálat: 15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet 1. d) alapján szakosított tagintézmény: olyan tagintézmény, amely legfeljebb két szakszolgálati feladatot lát el. 2

3 2.2.Müködési feltételei Ellátandó területe Kisvárda város és vonzáskörzete Az intézmény infrastrukturális, tárgyi feltételei: A Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat kiváló körülmények között kezdheti meg működését szeptember 1-től. A Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Kft az általa bérelt 4600 Kisvárda Kölcsey u. 5. sz. alatti az ingatlant a hozzá tartozó ingóságokkal együtt használatba adja a Csigaház Korai Fejlesztő Centrumnak. Az intézmény vezetője nem jogosult az ingatlant és az ingóságokat elidegeníteni, megterhelni, bérbe adni, rajta változtatást eszközölni, csak a fenntartó hozzájárulásával. Az intézmény alapterülete 250 nm, az épület a szakhatósági előírásoknak megfelel július, augusztus hónapban teljes körű felújítás történik- külső és belső nyílászárók, padlózat, mellékhelyiségek felszerelésének cseréje, festés. Megtörténik az udvar térkővel való lerakása, a vízelvezetés megoldása, parkolóhelyek kijelölése. Szeretnénk kialakítani az udvaron pihenő, valamint játszó helyet is. A fejlesztő, torna, valamint az alkalmazotti szobák kialakítása, bebútorozása, felszerelése a 15/2013 (II. 26) EMMI rendelet mellékletei alapján történik meg. A Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Kft, mint fenntartó kötelezettséget vállalt az irányban, hogy a szükséges infrastrukturális, tárgyi feltételeket a működési engedélyben szereplő időpontra a jegyzék szerint biztosítja Az intézmény pénzügyi feltételeinek biztosítása Az intézmény önálló gazdálkodású. Az intézményvezető a gazdálkodás tekintetében önálló jogkörrel rendelkezik. A költségvetésben meghatározott kiadási és bevételi előirányzatok felett az 3

4 intézményvezető teljes jogkörrel rendelkezik. Az intézmény a működése során teljes körű elszámolással tartozik a fenntartó felé. A működés anyagi feltételeit állami finanszírozásból, köznevelési szerződés megkötésével kívánjuk biztosítani. A fenntartó kötelezettséget vállalt, hogy a feladatellátáshoz szükséges fedezetet biztosítja Az intézmény személyi feltételeinek biztosítása A Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Kft kötelezettséget vállalt arra nézve, hogy a jogszabály szerinti szükséges személyi feltételeket biztosítja. Az Alapító Okirat szerint az ellátandó gyermekek száma: fő. Ehhez a létszámhoz 5 fő pedagógus foglalkoztatása szükséges, akiknek legalább 70%-ával határozatlan időre való szerződést szükséges kötni. Intézményvezetőként: Takácsné Buda Beáta gyógypedagógust kívánjuk alkalmazni. A szükséges személyi feltételek adottak, a pedagógusok nevét, önéletrajzukat és a végzettségüket igazoló iratokat mellékeltük. A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás, gondozás és a fejlesztő nevelés szakemberei intézményünkben: - Takácsné Buda Beáta gyógypedagógus, intézményvezető - Bartus Diána gyógytornász - Bányainé Kovács Evelin konduktor - Dobos Judit gyógypedagógus - Biró Ágnes gyógytornász - Pongó Erzsébet logopédus 4

5 - Vass Katalin pszichológus - Légrádiné Kompolti Éva pedagógiai asszisztens - Dr Biró Marianna gyermekgyógyász, gyermekrehabilitációs szakorvos 2.3.Tevékenysége -15/2013.(II.26.) EMMI rendelet 3. Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás -15/2013.(II.26) EMMI rendelet 4. Fejlesztő nevelés A Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat szülői és szakmai együttműködés eredményeként jött létre. Szakszolgálatunk a os tanévben kezdi meg működését. Minden újonnan létrejövő intézménnyel szemben fokozottak az elvárások, aminek szeretnénk megfelelni. Fontos feladatunknak tartjuk, hogy a városban és vonzáskörzetében élő emberek megismerjék intézményünket, elképzeléseinket. Célunk, hogy az eltérő fejlődést mutató gyermekek megfelelő ellátást kapjanak képességeik kibontakoztatásához. Lehetőséget kívánunk biztosítani arra, hogy Kisvárdán és a térségben élő, bármilyen okból mozgás, mentális, szociális és egyéb képességeikben károsodott gyermekek komplex fejlesztése megvalósulhasson, ezzel ledolgozhassák a betegségükből, állapotukból adódó hátrányukat, s felnőtt életükben a társadalom lehető legteljesebb jogú tagjai lehessenek. Országos felmérések szerint a 0-5 éves életkorú gyermekek 15 %-ának lenne szüksége korai fejlesztésre, Kisvárdán és vonzáskörzetében csak a kisdedek 1%-a jut hozzá. Ebből az következik, hogy 0-5 éves korig jelentős nagyságrendben várnak ellátásra kisgyermekek illetve a fejlesztő helyek kapacitása lényegesen kisebb az ország más területeihez képest. A statisztikai adatok és mindennapi tapasztalataink miatt döntöttünk úgy, hogy létrehoztuk a Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Kft-t, mely fenntartója kíván lenni a Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat Szakosított Tagintézményének. Kizárólag a térség gyermekeinek segítését szem előtt tartva, profit nélkül kívánunk működni, szolgáltatásokat nyújtani. Célunk, hogy Kisvárda és vonzáskörzetében a gyermekek ugyanolyan esélyekhez jussanak, mint egy nagyobb városban. Szeretnénk összefogni a helyi 5

6 szakembereket, valamint a jelenleg nem hozzáférhető, de bizonyítottan hatásos terápiákat is elérhetővé tenni városunkban. Ez az elképzelés az országos célkitűzésekkel is megegyezik, hiszen a lakóhelyhez közeli ellátásra helyezi minden tanulmány és elemzés a hangsúlyt. A jelenlegi intézményrendszer mellett is elérhetőek bizonyos fejlesztő módszerek, de a nagy gyermeklétszám miatt egyéni vagy kis csoportos formában a foglalkozások csak nagyon nehezen, korlátozott számban szervezhetők meg. A speciális, főleg magán formában működő, fejlesztések, városunkban és a térségben még nem működik. Fontos a problémák korai felismerése. A védőnők és gyermek háziorvosok figyelmét különböző országos programokon keresztül az elmúlt évben ráirányították a fejlődési problémák korai kiszűrésére. Így várhatóan egyre több csecsemő és kisgyermek számára válik szükségessé valamilyen fejlesztő terápia alkalmazása. A gyermekek optimális fejlesztése programozottan, az életkornak és a funkcióbeli károsodásnak megfelelően, a társszakmák együttműködésével, időben és térben összerendezetten kell, hogy megvalósulhasson. Szakembereink teljes körű, komplex, előre mutató módszerek együttes alkalmazásával érhetnek el megfelelő eredményeket. Egy helyre koncentráljuk az oktatási, orvosi és szociális fejlesztés, rehabilitáció eszközeit, szakembereit, egyénre szabott fejlesztési tervet kidolgozva. Célunk a teljes körű korai intervenció, óvodai, iskolai integráció, az integráltan oktatott gyermekek speciális fejlesztése, a halmozottan fogyatékos gyermekek fejlesztő nevelése, a pervazív zavarral élők fejlesztése, fejlesztő nevelése, a társadalmi integráció elősegítése. A Csigaház Korai fejlesztő centrum működési rendje megegyezik a évi CXC törvény, a Nemzeti Köznevelési Törvényben meghatározottakkal. A korai fejlesztés és a fejlesztő nevelésben nyújtott szolgáltatások tartalma, formája, időbeni eloszlása megegyezik a 15/2013.(II.26) EMMI rendeletben meghatározottakkal. A évi CXC. köznevelési törvény 47. (1) bekezdése az alábbiakat tartalmazza: A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges bánásmód keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították. A különleges bánásmódnak megfelelő 6

7 ellátást a szakértői bizottság szakértői véleményében foglaltak szerint kell biztosítani. A 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 4. (1) bekezdése szerint a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás (a továbbiakban: korai fejlesztés és gondozás) feladata a komplex koragyermekkori intervenció és prevenció: az ellátásra való jogosultság megállapításának időpontjától kezdődően a gyermek fejlődésének elősegítése, a család kompetenciáinak erősítése, a gyermek és a család társadalmi inklúziójának támogatása. A korai fejlesztés és gondozás tevékenységei a komplex gyógypedagógiai fejlesztés, tanácsadás, a társas, a kommunikációs és nyelvi készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás. 2.4.A célcsoport meghatározása A korai fejlesztés és intervenció célcsoportjába éves korú, eltérő fejlődésű, fogyatékos, illetve fejlődés szempontjából veszélyeztetett csecsemők, kisgyermekek és családjaik tartoznak. A kora gyermekkori intervenció e gyermekek tervszerűen felépített fejlesztőprogramja, mely komplex diagnosztikai vizsgálatot, gyógypedagógiai fejlesztést, tanácsadást és különböző terápiás szolgáltatásokat foglal magába. Korai fejlesztésre, intervenciós szolgáltatásokra azok a gyermekek jogosultak, akik megfelelő differenciáldiagnosztikai vizsgálómódszerrel elvégzett vizsgálat során elmaradást mutatnak a mozgásfejlődés, az értelmi fejlődés, a kommunikáció, a beszédfejlődés, a szociális, érzelmi fejlődés, a figyelem, magatartás és/vagy a látás, hallás területén. Emellett a korai fejlesztés szükségességét állapítjuk meg olyan diagnosztizált állapotokban, amelyek következménye nagy valószínűséggel fejlődési elmaradás lehet a későbbiekben. 2.5.A fejlesztés időkerete A korai fejlesztés és intervenció előírt óraszáma a 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 4. - a szerint, a gyermek állapotától függően, 0-3 éves kor között 1-4 óra hetenként, 3-5 éves kor között 2-5 óra hetenként. Megvalósulhat egyéni foglalkozás vagy legfeljebb hat gyermekből álló csoportos foglalkozás keretében. A heti időkeretet a szakértői bizottság állapítja meg, és a fejlesztő szakember(ek) javaslata által, a bizottság beleegyezésével módosítható, ha szükséges. 7

8 2.6.A korai fejlesztésre és gondozásba bekerülés feltételei A korai fejlesztés és gondozás megkezdésére a szakértői bizottság tesz javaslatot. A szakértői bizottság a 18 hónapnál fiatalabb gyermek szakértői véleményét a gyermek külön vizsgálata nélkül, a gyermekneurológus szakorvos által felállított diagnosztikai vélemény és terápiás javaslat alapján is elkészítheti. Ez kifejezetten fontos, hiszen ebben a korosztályban minden perc számít, a volt koraszülöttek, valamint veszélyeztetett csecsemők, kisdedek megfelelő fejlesztése esetében nem lehet helye időveszteségnek. 18 hónapos kortól szakértői bizottság vizsgálata alapján vehető igénybe a korai fejlesztés és gondozás. Ez a 3. életév betöltése után kiegészül azzal, hogy jogosult a korai fejlesztésben, ha a szakértői bizottság döntése alapján nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe. 2.7.A fejlesztő nevelés A 15/2013 (II.26) EMMI rendelet értelmében a fejlesztő nevelés a gyermek egyéni nevelési-fejlesztési terve alapján végzett komplex gyógypedagógiai fejlesztés, melynek feladata a gyermek fejlesztő nevelésoktatásra való felkészítése a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtásával. Ha a sajátos nevelési igényű gyermek súlyos és halmozottan fogyatékos, attól az évtől kezdve, amelyben az ötödik életévét betölti, fejlesztő nevelésben vesz részt. A fejlesztő nevelés keretében a gyermek állapotának, szükségleteinek, valamint a család terhelhetőségének függvényében a fejlesztési feladatok végrehajtásának időkerete legalább heti öt óra. A heti időkeretet a szakértői bizottság állapítja meg. Az időkeretet a fejlesztést ellátó szakember a szakértői bizottság írásbeli egyetértésével módosíthatja. A fejlesztő nevelés egyéni foglalkozás, illetve legfeljebb hat gyermekből álló csoportfoglalkozás, illetve vegyesen - egyéni és csoportfoglalkozás keretében - valósítható meg A korai fejlesztő és fejlesztő nevelő szolgáltatások Vizsgálat Korai fejlesztésre és fejlesztő nevelésre intézményünkbe orvosi diagnózis, kivizsgálás, szakorvosi vizsgálatok, szakértői vélemény birtokában kerülnek a gyermekek. 8

9 - orvosi vizsgálat - gyógytornász, illetve konduktor által végzett részletes mozgásvizsgálat - gyógypedagógiai vizsgálat - pszichológiai, logopédiai vizsgálat A szakembereink vizsgálati eredményeiket közösen összegzik, kialakítanak egy fejlődési diagnózist, részletes, írásos véleményt készítenek a gyermek állapotáról, javaslatot tesznek a fejlesztési módszerekre. Igen fontosnak tartjuk a szülőkkel való nyílt, világos kommunikációt, ezért a javaslatot szóban, nyugodt körülmények között ismertetjük lehetőleg mindkét szülővel. A korai fejlesztés igazi csapatmunka, ahol a szülőkre gyakran nagyon sok munka hárul, fel kell őket készíteni az otthoni teendőkre! Ismertetjük a diagnózist, közösen rövid és hosszú távú célokat fogalmazunk meg. A szülőket egyenrangú partnerekként kezeljük a gyermekük további sorsát érintő kérdésekben, szem előtt tartjuk azt, hogy a lehető legtöbb információt biztosítsuk számukra Fejlesztési terv készítése A vizsgálat alapján elkészítjük az egyéni fejlesztési tervet. A korai fejlesztés és gondozás feladatait a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján, a gyermeket ellátó fejlesztő szakemberek által kidolgozott egyéni fejlesztési tervben foglaltak szerint kell végezni. A fejlesztési tervet a szülővel ismertetni kell. A fejlesztési tervet legalább kettő, legfeljebb tizenkettő hónapra kell elkészíteni, időtartamát a fejlesztést ellátó szakember határozza meg a gyermek életkorának, diagnózisának függvényében. Az egyéni fejlesztési terv szükség szerint módosítható. Az egyéni fejlesztési tervnek tartalmaznia kell - a gyermek állapotától függően - a gyógypedagógiai fejlesztés, a tanácsadás, a társas, a kommunikációs és nyelvi készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás feladatait. A korai fejlesztést és gondozást végző szakember gyermekenként egyéni fejlesztési naplót vezet, és a gyermek fejlődését a fejlesztési év végén értékeli. Az értékelési lap egy példányát át kell adni a szülőnek, egy példányát a megyei 9

10 szakértői bizottságnak, egy példány a korai fejlesztés és gondozás feladatait ellátó intézménynél marad. Kontrollvizsgálat legalább évente egyszer történik Terápiák, fejlesztő módszerek gyógytorna - Katona-féle neuroterápia, aktív gyógytorna Bobath, Vojta módszer, Dévényféle speciális manuális kezelés, vízben végzett gyógytorna neurohydroterápia, gyógymasszázs technikák, sensomotoros integrációs terápia - izomerő, állóképesség, aktivitás növelése, megfelelő mozgásminták kialakítása - történhet egyéni és csoportos formában konduktív nevelés - pedagógiai és mozgásterápia összegzése, a mentális képességek kiaknázásával, aktív tanulással éri el a megfelelő funkciót, a megfelelő mozgásfejlődést - történhet egyéni és csoportos formában gyógypedagógiai fejlesztés - kihasználva a gyermek erősségeit segíti a megkésett területeken való fejlődést különböző gyógypedagógiai módszerekkel - történhet egyéni és csoportos formában pszichoterápia - egyéni, családterápia, csoportos foglalkozások keretében a problémának megfelelően logopédia - beszédindítás megkésett beszédfejlődés esetén, logopédiai fejlesztés akadályozott beszédfejlődésű, vagy beszédhibás gyermekek esetén 10

11 - egyéb szükséges speciális fejlesztő technikák pl. zeneterápia, állat asszisztált terápia 2.9.Utazó fejlesztő szakember szolgálat Közösségbe integrált gyermekek speciális ellátása, illetve korlátozott számban azon családok megsegítése, akik akadályoztatás miatt nem tudnak intézményünkben megjelenni Tanácsadás, információ átadás Az információnyújtást kiemelten fontosnak tartjuk. Ide tartoznak a családok számára a gyermek fogyatékosságával, eltérő fejlődésével összefüggő egészségügyi, pszichológiai, nevelési és pedagógiai kérdésekkel, de az érdekérvényesítéssel kapcsolatos segítségnyújtás, tanácsadás is. Emellett a kora intervenció részét képezi a gyermek jövőjének végiggondolása, a családoknak való segítségnyújtás a gyermek számára legmegfelelőbb közösség, illetve további fejlesztési módszerek és intézmények megtalálásában. III.A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE A munkatervi tennivalóinkat a pedagógiai szakszolgálatra vonatkozó törvényi rendelkezések alapján állítottuk össze. A Szervezeti és Működési Szabályzat szabályozza a pedagógiai szakszolgálat szervezeti felépítését és belső működési rendjét; a belső és külső kapcsolatokra vonatkozó megállapításokat, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. 3.1.A nevelési-oktatási intézmény éves munkatervéről szóló jogszabályok: évi LXXIX. törvény a közoktatásról 15/2013.(II.26) EMMI rendelet évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 11

12 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet -A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 5 1. melléklet a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelethez A nevelési-oktatási intézmény irattári terve és az iskolai záradékok 8/2014.(I.30) EMMI rendelet 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről IV. A TANÉV RENDJE 4.1.Intézményünk egész évben folyamatosan működik. A pedagógiai szakszolgálat keretében biztosított ellátás az év során bármikor megkezdhető, illetve befejezhető. A tanév kezdete: szeptember 1. (kedd) Őszi szünet: október október 30. Téli szünet: december december 31. Tavaszi szünet: március március szeptember A nevelőtestület felállása. - Induló nevelőtestületi értekezlet megtartása. - Az intézmény, a fejlesztő szobák, a dokumentáció előkészítése, az éves teendők pontosítása, felkészülés a gyermekek fogadására. - Az intézmény dokumentumainak áttekintése a pedagógus dolgozókkal együtt, szükség esetén azok módosítása, az SZMSZ, a házirend, valamint a munkaterv megbeszélése, elfogadása. - Ünnepélyes megnyitó megtartása. 12

13 2015.szeptember 14-től - A korai fejlesztésre és fejlesztő nevelésre érkező gyermekek fogadása, időpontok egyeztetése, majd az induló vizsgálatok elvégzése. - Egyéni fejlesztési terv elkészítése, annak a szülővel való ismertetése. - Évindító szülői értekezlet megtartása. A szülők véleményének kikérése az intézmény dokumentumaival kapcsolatban októbertől - Egyéni rend szerint a fejlesztő munka végzése a tanév végéig. - Egyéni fejlesztési napló vezetése február - Szülői értekezlet tartása május, június - A gyermekek fejlődésének értékelése, az értékelési lap elkészítése. - Köznevelési szerződésért való folyamodás. Nevelés nélküli munkanapként 5 nap számolható el, ezek pontos elosztásáról szeptemberében döntünk. Szülőkkel történik. való egyéni megbeszélés szükség szerint, de legalább 3 havonta Team megbeszélés heti rendszerességgel történik, pontos időpontjáról szeptember első hetében döntünk. 4.2.Munkaszüneti napok A szüneteken kívül naptárban megadott piros betűs ünnepek 13

14 4.3.Az intézmény által külön megtartott ünnepek - Mikulás - Karácsony - Farsang - Gyereknap Ezek pontos időpontjáról és az ünneplés módjáról év közben döntünk. 4.4.Az intézmény nyitvatartási rendje Hétfő-csütörtök: 8:00-16:00 Péntek: 8:00-14:00 Nyári hónapokban munkarendünk folyamatos, a nyitvatartási idő a szabadságolások függvényében változhat, ezt a szülőkkel és a szakhatósággal legalább 1 hónappal előre közöljük. A pedagógusok fogadóóráinak időpontjáról szeptember első két hetében döntünk. A napirend pontos kialakítása 2015.szeptember hónapban fog megtörténni. 4.5.A foglalkozások időpontjai A pontos időbeosztást 2015.szeptember hónapban készítjük el, hiszen ehhez szükséges ismerni a hozzánk járó gyermekek pontos létszámát, életkorát, fejlődési problémáikat, valamint a szakértői bizottság javaslatát a heti időkeretre és a szükséges fejlesztésekre vonatkozóan. 14

15 V.PÁLYÁZATOK TOVÁBBKÉPZÉSEK, SZAKMAI ELŐADÁSOK 5.1.Pályázatok Az év során folyamatosan figyeljük és megpróbáljuk elnyerni azon pályázati lehetőségeket, melyekkel bővíthetjük ismereteinket, tevékenységünket, javíthatunk a személyi és tárgyi feltételeinken. 5.2.Továbbképzések, szakmai előadások Az év során a havi nagy team megbeszélések idejére 1-1 szakember felkészül az általa ismert terület fontos újdonságairól. Ennek pontos beosztása szeptember hónaptól kezdve folyamatosan történik. A helyi, megyei, országos szakmai továbbképzési lehetőségeket figyelemmel kísérjük, minél nagyobb számban igyekszünk részt venni rajtuk. Nagy hangsúlyt fektetünk ismereteink bővítésére szeptember hónapban elkészítjük a dolgozók egyéni továbbképzési tervét a következő fél évre, majd január hónapban a második félévre. Az alkalomszerűen megjelenő továbbképzéseken, konferenciánkon való részvételről a team megbeszéléseken döntünk. Az ünnepélyes megnyitón szeptemberében tudományos előadások is elhangzanak, személyesebb hangvételű beszédek mellett. A második félévben tervezünk egy városi szintű konferenciát a korai fejlesztés témakörében A pedagógus továbbképzés A pedagógiai szakszolgálatokról szóló 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet alapján, intézményünkben, pedagógus munkakörben az alkalmazás feltétele a szakvizsga. 15

16 Az új munkatársak esetén lehetőség van a kinevezés során öt éves türelmi időre. Jelenleg intézményvezetőnk rendelkezik közoktatás vezetői szakvizsgával, valamint gyermek szakorvosunk esetében a csecsemő-, és gyermekgyógyászat, valamint a gyermekrehabilitációs szakvizsga a szakvizsgával egyenértékű, a többiek még előtte állnak ennek a feladatnak. Alkalmazásuk előfeltétele, hogy vállalják a szakvizsga 5 éven belüli megszerzését. VI.ADMINISZTRÁCIÓ Fokozottan ügyelünk adminisztratív teendőink pontos ellátására. Az irattári tevékenységekre vonatkozó rendeletek betartására. VII. KAPCSOLATRENDSZER 7.1. Belső kapcsolatrendszer Munkatársaink között a belső kapcsolatrendszer kiépítése az elkövetkező tanév egyik legfontosabb feladata lesz. A kapcsolatrendszer magját főállású dolgozóink adják majd, ehhez lazábban, de szervesen kapcsolódnak óraadóink. A mozgásterápiás csoporthoz a gyógytornászok és a konduktor tartoznak, a gyógypedagógus csoporthoz gyógypedagógus kollégáink. Hetente tartunk team megbeszéléseket, melyen a főállású dolgozók, valamint az érintett óraadók vesznek részt. Havonta tartunk nagy team megbeszélést, melyen minden dolgozónk, az óraadók is, valamint a fenntartó is részt vesz. 7.2.Külső kapcsolatrendszer Újonnan induló intézményként nagy súlyt kívánunk fektetni arra, hogy a város és környéke megismerje tevékenységünket. 16

17 Szoros kapcsolatot kívánunk ápolni a szülőkkel, valamint minden gyermekekkel foglalkozó intézménnyel augusztusában, valamint szeptemberben megjelenünk a helyi médiumokban (rádió, televízió, újság, internet) a szülők, érintettek figyelmének felhívása céljából. Megnyitót szervezünk, melyre a szakma, valamint a civil szervezetek és a szülők széles rétegeit szeretnénk meghívni. Nyílt napokat szervezünk, melyeken az érdeklődők bepillanthatnak mindennapi munkánkba. Weboldal hozunk létre, tartalommal töltjük meg. A helyi intézmények vezetőit, a helyi gyermekorvosokat, védőnőket felkeressük, tájékoztatjuk. Munkánk során szoros együttműködést kívánunk folytatni a teljesség igénye nélkül: - Kisvárdai Pedagógiai Szakszolgálat - Kisvárda Város Önkormányzata - Felső-Szabolcsi Kórház gyermekrehabilitációs részleg - Kisvárda Városi Alapellátás gyermekorvosok, védőnők - Felső Szabolcs orvosai, védőnői - A város és vonzáskörzete bölcsődéi, óvodái, általános iskolái - Kisvárda Gyermekjóléti Szolgálata - Kisvárda Szociális Szolgálata - Korai fejlesztéssel foglalkozó intézmények- Csodavár, ÉFOÉSZ, Gézengúz, Budai Korai Fejlesztő Központ - Alapítványok, támogatók, civil szervezetek - Megyei Kormányhivatal Oktatási Osztály 17

18 VIII.KÖZÉPTÁVÚ TERVEK Egy új intézmény beindítása, működésének elindítása hatalmas feladat. A támogató háttér, az infrastruktúra a fenntartó részéről adott, a szakembergárda jól képzett. Fejlesztésre szoruló gyermek a statisztikák alapján nagy számban van, javul a szülők tájékozottsága, s ezzel együtt az igényeik is. Hosszú előkészítő munka után kezdjük meg szeptember 1-én az első tanévünket. Az első év eredményeiből, hibáiból tanulva, ha szükséges, változtatásokat eszközlünk majd. Célunk hosszú távon, eredményesen dolgozni, megadni térségünk gyermekeinek is azokat a lehetőségeket, melyeket a kevésbé hátrányos helyzetben levő régiókban már megkaphatnak. Küldetésünknek érezzük, hogy megmutassuk, a különböző fejlesztő módszerek, terápiák nem egymás versenytársai, hanem időben, a fejlődési zavarnak megfelelően alkalmazva, összehangoltan egymás tökéletes kiegészítői. Egy olyan műhelyt szeretnénk létrehozni, működtetni, ahol szakemberek vállvetve, kommunikálva, szakmai vitákat folytatva dolgoznak gyermekeink, a leendő felnőttek boldogulásáért. 9.1.A munkaterv szabályozása IX. ZÁRADÉKOK A pedagógiai program érvényessége 1 év (2016. szeptember 1.) Felülvizsgálatának ideje: évente Felülvizsgálatának módja: az intézmény szakemberei, felkért szakértőkkel, szülőkkel, fenntartóval való egyeztetést követően Módosítás: a fenntartó kérésére, illetve egyéni kezdeményezés alapján 18

19 A Munkatervet a Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat dolgozói nevelőtestületi értekezleten megismerik, megvitatják és elfogadják. Az elfogadó nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyv készül. A Kisvárdai Korai fejlesztő Nonprofit Kft, mint fenntartó ügyvezetője a munkatervet jóváhagyja. 9.2.Nyilvánosságra hozatalának módja, elhelyezése Az intézményben a szolgáltatást igénybe vevő szülők részére fenntartott helyiségben megtekinthető. Kisvárda Matusné dr Biró Marianna Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Kft, fenntartó 19

20 1. sz. melléklet X. MELLÉKLET INTÉZKEDÉSI TERV 2015/2016-os tanév FELADAT HATÁRIDŐ FELELŐS új eszközök, felszerelések beszerzése, fejlesztő és tornaszobák előkészítése a gyermekek fogadására szakmai munka beindítása, feladat ellátási helyek kialakítása, ellenőrzése szeptember 14. szeptember 14. Takácsné Buda Beáta, Bartus Diána, Bányainé Kovács Evelin, Dobos Judit,Légrádiné Kompolti Éva, dr Biró Marianna, valamint óraadók Takácsné Buda Beáta, Bartus Diána, Bányainé Kovács Evelin, Dobos Judit,Légrádiné Kompolti Éva, dr Biró Marianna, valamint óraadók munkaköri leírások elkészítése szeptember 14. Takácsné Buda Beáta órarendek, munkatervek, vizsgálati és terápiás beosztások elkészítése egyeztetés a helyi intézményvezetőivel szeptember 31. szeptember 15. Takácsné Buda Beáta, Bartus Diána, Bányainé Kovács Evelin, Dobos Judit,Légrádiné Kompolti Éva, dr Biró Marianna, valamint óraadók Takácsné Buda Beáta 20

21 ügyeleti rend tervezése, a tájékoztatás megszervezése október 15. Takácsné Buda Beáta családterápia beindítása igény szerint Vass katalin bemutató órák szervezése november 30. Takácsné Buda Beáta, Bartus Diána, Bányainé Kovács Evelin, Dobos Judit,Légrádiné Kompolti Éva, valamint óraadók szülői értekezlet szeptember 31. Takácsné Buda Beáta felkérésre nevelési, szülői értekezleteken való részvétel, vállalt előadások megtartása, kiadványok február 27. május 31. (folyamatos) Takácsné Buda Beáta, Bartus Diána, Bányainé Kovács Evelin, Dobos Judit,Légrádiné Kompolti Éva, dr Biró Marianna valamint óraadók év végi adminisztráció, beszámolók leadása 2015/2016-os órarend-tervek elkészítése június 15. június 30. Takácsné Buda Beáta, Bartus Diána, Bányainé Kovács Evelin, Dobos Judit,Légrádiné Kompolti Éva, dr Biró Marianna, valamint óraadók Takácsné Buda Beáta, Bartus Diána, Bányainé Kovács Evelin, Dobos Judit,Légrádiné Kompolti Éva, dr Biró Marianna, valamint óraadók kiértesítések az új tanévre augusztus 15. Takácsné Buda Beáta,Légrádiné Kompolti Éva az új tanév beindítása augusztus 30. intézmény vezető 21

22 2. sz. melléklet A munkatervet készítette: Matusné dr Biró Marianna, mint fenntartó Takácsné Buda Beáta, mint intézményvezető A munkatervet a nevelőtestület jóváhagyta: Kisvárda,