12. Prágai Quadriennálé, június
|
|
- Ottó Bakos
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 12. Prágai Quadriennálé, június Az innovatív magyar szcenográfia bemutatása a Nemzeti, a Színházépítészet és technológiák szekcióban és az Oktatási szekcióban Koncepcióvázlat, december 14. Koncepció: Árvai György szcenográfus, időkutató B. Nagy Anikó művészettörténész, kurátor Csanádi Judit szcenográfus Horgas Péter szcenográfus Vargha Mihály építész, kritikus
2 Múlt és jövő között Mottó: Komédiás (néznyi való) játék A játék-néző helyben1 amelly megruháztatik (ékeséttetik) szőnyegekkel2 és előlfüggesztő kárpitokkal (superlátokkal, sergelepelekkel)3 béfödöztetik (vonyattatik), tartatnak örömjátékok és szomorújátékok, mellyekben emlékezetre méltó dolgok hozattatnak (alléttatnak) elő, valamint itten a historia a tékozló fiúrul4 és annak atyjárul5, akitül ismét béfogattatik, midőn haza visszatért. A jádzó személyek jádzanak, más ruhába felöltöztetvén; a bolond6 tréfát űz. A nézők közzül a legfőjebbek ülnek a főhelen7, a köznép áll a közönséges helen8, és tapsol kezeivel, hogyha valami néki tetszik. (Johannes Amos Comenius: A látható világ / Orbis Sensualium Pictus, 1653)
3 A képzőművészet és az intermediális műformák irányából ért határátlépések következtében korszakunkban a színház egyre inkább az intermediális találkozások színtere. Hipermédium és minden művészet otthona. Tér, ahol a színház, az opera, a tánc művészi formái találkoznak és egybehangolódnak a képzőművészeti határterületekkel (fotó-kinetikus és elektronikus művészetek, installációs-, environment és akcióművészet), a mozgóképpel és a valamennyit behálózó mediális technikákkal. A színházi realitás akadálytalan keveredése az aktuális valóval, a korszerű formaközvetítő eszköztár és a műbe emelt interakció a nézőt újfajta terekben, új módon szólítja meg. E végtelen szövevényben a beláthatatlanul megsokszorozódó jelek a hipermedialitásban élő, saját valóságukat is ebben kereső nézők valóságának reflexiói. A ma színháza heterogén tereket szervez,
4 amelyekben a megjelenítés miközben megőrzi a hagyományos színház lényegi élményét adó egyidejűséget nem a világra nyit ablakot, hanem maga is ablakokkal megbontott felület, amely más mediális megjelenítésekre nyílik. Umberto Eco 1 performatív szituációnak nevezi e sokféle önálló műforma teátrális művé komponálását, amely az ellentmondásos, széttartó energiákkal teli, egymást át- meg átszövő hatásmechanizmusokat mindenekelőtt színházi jelek strukturált együttesébe rendezi. A médiumok ereje ebből, az autonómiájuk rovására formálódó, ám egymásból is építkező konstrukcióból fakad. A 12. Prágai Quadriennálé koncepcionális irányának és alkotói lelkiismeretünknek egyaránt megfelelni igyekezvén a címben is megidézett Hannah Arendt 2 az idő szíve mélyén fekvő nem-időtér fogalmát helyezzük pályamunkánk középpontjába. A nemidő-tér a filozófus szerint keskeny szellemi ösvény, a mindenkori kritikai szemlélet alapja, amely az emlékezés és a megsejtés láncolatában más nézőpontokat kínál azzal a kultúrával szemben, amelybe beleszülettünk. Terveink szerint a prágai magyar megjelenés mindhárom szekcióban azonos látványelemekre épül és az egyes helyszíneken előhívja a másik kettő képét. Noha a magyar kiállítások a Veletržní Palota más-más szegleteiben lesznek, a szekciók szellemi összetartozása vizuálisan kifejeződik. 1 Eco, Umberto: Semiotics of Theatrical Performance, in: The Drama Review, 73, pp. 2 Arendt, Hannah: Múlt és jövő között, 1995, Osiris Kiadó
5 A közös arculatban összeérő három installáció vetített tartalommal feltölthető felületeket ad, amelyeken a kortárs magyar előadóművészet tér- és eszközhasználati határokat átlépő látványtextúráit mutatjuk be. Az installáció jóvoltából a viszonylag kicsi terekbe is sok munka két és háromdimenziós terv, mozgókép kerülhet, ezáltal a magyar látványalkotó művészet nagy merítésben, széleskörűen jelenhet meg. Az installáció feltölthető felületeibe szánt produkciókat a jelen pályázat alkotói közössége választja az elmúlt három év és az eljövendő másfél év előadásai közül, de a tartalmakat az adott előadó-művészeti műhely hozza létre. A vetített tartalommal feltöltött installációs térelemekben mise en abyme szekvenciák jönnek létre, amennyiben a vetített anyag maga is vetített és befelé tükrözött mezők sorozata. A tükröződő látvány szétszaladásának és újbóli összerendeződésének pulzáló ritmusát a nézői lépések koreográfiája ütemezi, s így az installáció a nézői mozgások bizonyos mértékű összehangolását sugalmazza. Mindhárom szekciót akadálymentesítő eszközökkel rendezzük be. Nemzeti Szekció: E szekcióba olyan térművészeti alkotásokat válogatunk, amelyekben a talált helyszínek téradaptációs feladványaiban és az öröklött előadó-művészeti terek kreatív bejátszásában kimunkált új szcenográfiai eszköztár szembeötlő. Az előadások gyakran a legkülönbözőbb közösségi tereken, a performance, a képzőművészet, a video-installáció és a street art eszközeivel
6 zajlanak (Krétakör, Stúdió K Színház, Artus Kortárs Művészeti Stúdió, Üres Tér Társulat). A hagyományos kőszínházak előadásait az alternatív térhasználat, a néző és a látvány szokványostól eltérő elrendezésének függvényében ítéljük meg. A kőszínházakban a rögzített színpad nézőtér viszonylatok nem könnyítik meg a terek átrendezését. Néhány színházépület falai között a nézők és a színpad közötti kapcsolat újrafogalmazása kapcsán mégis jelentős eredmények születtek. A szekcióba olyan kortárs jelmeztervezőket hívunk, akik a historikus jelmeztervezői gyakorlattól és a karakterábrázolás ismert eszköztárától elszakadva a képzőművészet irányába mutató, az új térnyelvi törekvésekbe illeszkedő alkotásokat készítenek. Ebben a körben Szűcs Edit önálló történeteket konstruáló, szoborba hajló testruháira, Nagy Fruzsina villamos-, kastély- és autóbusz ruháira, Benedek Mari viseleten inneni és túli jelmezeire, Berzsenyi Krisztina ruha-abszurdjaira számítunk. Tervezzük néhány napközben is nyitott, többféle kreatív közösséget, alkotói csoportot befogadó a közösséggel, a városi terekkel szoros kontaktusban működő multifunkcionális művészeti helyszín bemutatását. Ezek jellegzetes térkezelése, látványvilága gyakran mintaadó az intézményes előadó-művészeti szféra számára is. A főként elhagyott ipari vagy lakóépületekben megtelepedett intézmények a művészeti ágak találkozási pontjai, ahol az előadás igényei szerint alkalmanként változtatható téralakzatok köztes médiumok és terek bőséges választékát teremtik meg. Az ilyen helyek térszöveteiben a látványalkotók szociális értékválasztásai is világosan megmutatkoznak (Tűzraktér, Trafó, Fonó).
7 A feltöltött tartalmak mellett a szekcióban szabadon hagyunk egy olyan sávot, ahol a kiállítás nyitva tartása idején, megadott időpontokban, egy ugyanabban a térkonstrukcióban modellezett, real time produkció itthonról interneten bejelentkezhet. A látogatóknak szóló nem konzerv közvetítés összenyitja a prágai szcenográfiai teret a budapestivel. A szekció egyik moduljában megsiratjuk az elveszett tereket. Azokat a művészeti helyszíneket, amelyek az utóbbi években sajnálatos módon kijátszódtak a kultúrából. A példásan akadálymentesített, Braille-térképpel, vakvezető sávval, a szellemi fogyatékkal élők számára megfelelő táblákkal, a színpadon elhangzó hangokat közvetlenül a hallókészülékek felé továbbító indukciós hurokkal fölszerelt Akku kulturális és esélyegyenlőségi központot és az oktalanul lerombolt Kultiplexet, amelyek a művészeti problematikán túl alapvető demokratikus eszményeket testesíttek meg. A térben elhelyezett kamera látószögébe álló látogató egy következő modulban önmagát találja valamelyik híres európai színház színpadára vetítve (pl.: Teatro Olimpico, Vicenza; Teatro alla Scala, Milano; Comédie-Française, Párizs). A néző inverz pozícióba helyezésének gesztusával a dobozszínház nagyra becsült, de megújulásra váró tradíciójára utalunk. A kiállítótérben elhelyezünk egy számítógép terminált, ahonnan ez az animáció amelyen maga a néző a protagonista elektronikus szuvenírként továbbküldhető. Színházépítészet és technológiák szekció: Az építészeti szekció hívószavait tekintetbe véve ( Élő Tér Akcióban lévő Színházépítészet / Live Space Theatre Architecture in Action), a kiállítás elsősorban a 2010-ben lezajló Pécs Európa
8 Kulturális Fővárosa eseménysorozat eredményeiből válogat. Kimondottan megépített terekre gondolva az ekkorra biztosan elkészülő Zsolnay-negyedre, annak többcélú színháztermére számítunk, de nyilvánvaló, hogy számos színházi esemény helyszíne beleillik majd a vázolt koncepcióba nem is csupán építészeti, hanem szcenográfiai szempontból is. Ez persze nem jelenti azt, hogy Pécs kizárólagos szerepet kapna, a megépült Zsolnay-negyed mellett elsősorban pályázati anyagokból (például a szombathelyi Weöres Sándor Színház két pályázatából) tervezünk válogatást. Oktatási szekció: A térben, a másik két szekció teréhez hasonlóan, vetített felületeket adó fekete kockát helyezünk el, amelynek talaja sekély vízmedence. A kocka belsejében az oldalfalakat és a tetőfelületet fekete tüll borítja. A rácsostartó mennyezetről függő, felülről vetítő négy plexi tározót a felsőoktatásban tanuló, előadó-művészeti látványtervekkel jelentkező pályázók munkáival töltjük föl. Elsősorban a Magyar Képzőművészeti Egyetemen és a Kaposvári Egyetem Művészeti Karán látványtervezést tanuló növendékek, valamint a Budapesti Műszaki Egyetem és a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem építész hallgatóinak határátlépő, a megjelenítés módozatait kitágító munkáit várjuk. Ezekben a műhelyekben készült már néhány faltörő alkotás, minden bizonnyal továbbiak is lesznek. Az előadói és nézői pozíciók változásainak lendületes felvetését, a talált helyszínek vakmerő bejátszását, a jelmezek új összefüggésbe helyezését végső soron az
9 intermedialitás szcenográfiai megjelenítését várjuk a jelentkezőktől. Az installáció kötelmei a pályamunkák álló- és mozgóképes feldolgozását igénylik. A feldolgozásnak tényleges koncepcióalakító ereje van, a képi formálás a tartalommal azonos értéket hordoz. A többféle érvényes nézőpontot kínáló, az alaprajzi gondolkodást is integráló rendszer a szcenográfussal egyenrangú, kreatív filmes vagy animációs munkatársat kíván. Így a Színház- és Filmművészeti Egyetem Film- és Televízió Főtanszakán, a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem Vizuális Kommunikáció Tanszékén és a Magyar Képzőművészeti Egyetem Intermédia Tanszékén tanuló diákok társalkotóként vehetnek részt a pályázó szcenográfusok munkáiban. A felsorolt oktatási intézmények szakembereinek e tekintetben közvetlen együttműködést proponálunk és a PQ szellemi programjába illeszkedő feladatok kitűzését, intézményközi alkotócsoportok alakítását kezdeményezzük. A résztvevő egyetemeken a hallgatók felkészítése már a tavaszi szemeszterben elkezdődhet, a megfelelő iskolai feladatok pedig a es őszi szemeszterben kiírhatók. Virtuális tervekről lévén szó, merész elgondolásokra, akár szemtelen fordulatokra is számítunk. Feltételezzük, hogy a művészhallgatók szoros alkotói kapcsolatban állnak pályatársaikkal és a fiatal művészek társulásaival. Ismerik a nemzetközi kortárs művészeti szcénában jelentkező határátlépő törekvéseket, média és művészet keresztezési pontjait. Jártasak a mediális technikák adta lehetőségekben és követik azok formanyelvi
10 konzekvenciáit. Úgy véljük, az új néven meghirdetett Quadriennálé friss szellemi programja éppen nekik kedvez. A nemzeti szekcióba válogatott alkotásokkal szemben a hallgatói tervek noha konkrét előadó-művészeti produkció kapcsán készülnek többnyire fiktív, valóságos előadókat és befogadókat nélkülöző munkák. A pályázók számára alkotótársakat és közönséget nyújtó kiállítás a képzeleti művekből ilyenformán megvalósuló, színre vitt tárgyakat alkot. A praxisban fogant és a virtuális tervek azonos installációban is kifejezett dialógusa az oktatási szekciót szorosan összekapcsolja a Színházépítészet és technológiák szekcióval valamint a Nemzeti szekcióval. A beérkezett művek közül a kurátor és az alkotói csapat konszenzussal választja ki a Quadriennálén bemutatandó diák-alkotásokat. Pályázatunkat, részvételi felhívásunkat, továbbá a szekcióban való megjelenés technikai paramétereit szakmai fórumokon és a világhálón nyilvánosságra hozzuk.
a színház városa city of the theatre
a színház városa city of the theatre mi magunk vagyunk cellái a térnek we ourselves are the cells of space epiteszforum.hu Vargha Mihály / 2010. március 26. Comenius: Komédiás (néznyi való) játék A Stage-play
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 632 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 8. ÉVFOLYAM
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 632 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 8. ÉVFOLYAM MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 633 8. ÉVFOLYAM Heti óraszám: CÉLOK ÉS FELADATOK A mozgóképkultúra és médiaismeret mint iskolai
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy
Analógiák és eltérések szövevénye
Thomka Beáta Irodalomtörténeti Közlemények (ItK) 117(2013) Analógiák és eltérések szövevénye Sőtér István komparatista módszeréről Az európai önismeret és a közös hagyományát őrző művelődéstörténet megbecsülése
DEBRECENI EGYETEM ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNYI CENTRUM EGÉSZSÉGÜGYI FŐISKOLAI KAR
Iktsz: Üi: Pattyán L. Tárgy: Előterjesztés a Kari Tanács 2007. március 27.-i ülésére. Dr. Lukácskó Zsolt Dékán úr részére Debreceni Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar 4400 Nyíregyháza, Sóstói u. 2 4. Tisztelt
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET nyolc évfolyamos gimnázium 9. évfolyam
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET nyolc évfolyamos gimnázium 9. évfolyam A mozgóképkultúra és médiaismeret elsősorban a médiaszövegek szövegértési képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi
MŰHELY. Média ajánló 2016. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Egyetemi Hallgatói Képviselet lapja
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Egyetemi Hallgatói Képviselet lapja Média ajánló 2016. CÍMEK TECHNIKAI ADATOK Szerkesztőség: cím: Budapest 1111, Műegyetem rkp. 3. K.I.76. e-mail: info@muhely.com
ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. június 25-i ülésre
ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. június 25-i ülésre Tárgy: A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programjának módosítása Előadó: Wohlfart
REFORMÁCIÓ ÉS OKTATÁS. XVI-XVII. század
REFORMÁCIÓ ÉS OKTATÁS XVI-XVII. század FELADATLAP 6-8. OSZTÁLYOSOK SZÁMÁRA 1. FORDULÓ JELIGE: JELIGE: 1. Az alábbi kérdések a magyarországi reformáció XVI-XVII. századi történetére vonatkoznak. Válaszoljatok
HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK
Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK Tantárgy MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 1-0 - 0 0 0-1 -0-0 óraszámokra Készítette:
Telemedicina a mai magyar egészségügyben. Hol tartunk, milyen irányba haladunk, mit tegyünk?
Telemedicina a mai magyar egészségügyben. Hol tartunk, milyen irányba haladunk, mit tegyünk? Az elmúlt években sokan és sok helyen beszéltek a telemedicináról, számos elemzés, javaslat látott napvilágot,
dolgozzunk együtt! csemegéző praktika 2008/tél Természetes fény modellezés Fokról-fokra Budafokon
csemegéző Fokról-fokra Budafokon 2008/tél praktika dolgozzunk együtt! Természetes fény modellezés Lakóház az ausztriai Adnetben bemutatóterem Idesüss! VELUX fénycsatorna újabb magyar siker! köszöntő kollégák!köszöntő
Épületgépészeti energetikai rendszerterv (ERT) az energiahatékonyság, a megújuló energiaforrások használata tükrében
Épületgépészeti energetikai rendszerterv (ERT) az energiahatékonyság, a megújuló energiaforrások használata tükrében Az épületgépészeti energetikai tervezés kezdeti problémái - a tervezés ritkán rendszerelvű
A dolgok arca részletek
1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye
CCI-szám: 2007HU16UPO001. EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT MÓDOSÍTÁS 2011. november
A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA ELEKTRONIKUS KÖZIGAZGATÁS OPERATÍV PROGRAM CCI-szám: 2007HU16UPO001 Az Európai Bizottság 2007. augusztus 1-jén kelt, B(2007)3791 számú határozatával elfogadva EGYSÉGES SZERKEZETBE
Kézipatika. az ország tetején. Beszélgetés Zorkóczy Ferenc háziorvossal, a mátraszentimrei kézigyógyszertár kezelôjével.
Kézipatika az ország tetején Mátraszentimre Magyarország legmagasabban átlagosan 800 méteren fekvô önálló települése. Hivatalosan még öt települést foglal magában: Mátraszentistvánt és Mátraszentlászlót,
E-KORMÁNYZAT STRATÉGIA ÉS PROGRAMTERV
E-KORMÁNYZAT STRATÉGIA ÉS PROGRAMTERV 2003. szeptember 16. Tervezet! Miniszterelnöki Hivatal Elektronikus Kormányzat Központ TARTALOM TARTALOM... 2 1. PREAMBULUM... 4 1.1. A stratégiaalkotás célja... 4
Budapest Főváros Önkormányzata PÁLYÁZATI FELHÍVÁS 2016.
Budapest Főváros Önkormányzata PÁLYÁZATI FELHÍVÁS 2016. Tartalomjegyzék 1. A programok célja... 3 2. A pályázók köre... 3 3. A pályázatok keretében elnyerhető támogatás... 3 4. A pályázatok részletes ismertetése...
A Szerzői Jogi Szakértő Testület szakvéleményei
A Szerzői Jogi Szakértő Testület szakvéleményei Játékfilm lényeges elemeinek jogosulatlan felhasználása reklámfilmben Ügyszám: SZJSZT 13/2003 A megbízó által feltett kérdések: 1. A Szerzői Jogi Szakértő
3. évfolyam. 3-4. évf. Magyar nyelv és irodalom
3. évfolyam A beszédkészség, a szóbeli szövegek megértésének, értelmezésének és alkotásának fejlesztése képezi alapját és kiinduló pontját valamennyi újonnan megtanulásra kerülő nyelvi tevékenységnek.
Bráda Tibor Munkácsy-díjas festômûvész kiállítása a Körmendi Galériában a Magyar Festészet Napja alkalmából 2006. október 13 30.
Bráda Tibor Bráda Tibor Munkácsy-díjas festômûvész kiállítása a Körmendi Galériában a Magyar Festészet Napja alkalmából 2006. október 13 30. A kiállított képek Labirintusban, 1998, 110 x 120 cm, pasztell,
MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI EGYETEM
MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI EGYETEM INTERMÉDIA TANSZÉK ÜGYRENDJE Elfogadva a Szenátus 39/2015. (VI. 25.) számú határozata alapján. 2015. június 25. 1. Általános rendelkezések (1) A nemzeti felsőoktatásról szóló
A 2008/2009-ES TANÉV RENDJE
A 2008/2009-ES TANÉV RENDJE A 17/2008. (V.9.) OKM rendelet, a II. Rákóczi Ferenc Gimnázium Pedagógiai Programja és az Intézményi Minőségirányítási Program alapján A tanév 2008. szeptember 1-től 2009. június
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ Kedves Diákok! A tagozatos és fakultációs órák célja, hogy felkészítsen az emelt szintű, vagy a középszintű
Interjú Droppa Judit textilművész, egyetemi tanárral
A művészeti intézményeknek van egy optimális léptéke Interjú Droppa Judit textilművész, egyetemi tanárral Educatio: Hogyan épül fel a hazai művészeti felsőoktatás intézményi háttere? Droppa Judit: Vannak
ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK Pedagógiai terapeuta pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak 2014/2015. tanév Győr
Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK Pedagógiai terapeuta pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak 2014/2015. tanév Győr Kötelező ismeretkör tételei:
SZMR melléklet száma: I. KÖNYVTÁRHASZNÁLATI SZABÁLYZAT
SZMR melléklet száma: I. Cím: KÖNYVTÁRHASZNÁLATI SZABÁLYZAT Hatályos: 2012.11.15-től Az 1997. évi CXL. törvény a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről c. többször
Tisztelt Olvasó! végül 4603-at mutattak be szerzőik.
Tisztelt Olvasó! A tudományos diákköri tevékenység és az Országos Tudományos Diákköri Konferencia több mint 60 éve része a magyarországi felsőoktatásnak: 1955-ben, több mint hatvan évvel ezelőtt rendezték
Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL
HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozásnak megfelelően az iskolánk 9. évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret,
részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a szakközépiskolás tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata
FEHU-A kompakt álló légkezelők
A FEHU-A készülékek olyan helyiségek szellőztetésére lettek tervezve, ahol a levegőminőség biztosítása érdekében mesterséges szellőztetésre van szükség. Fő alkalmazási területük azok a 100 1000 m 2 alapterületű
Történelem és erkölcs Ettore Scola filmjeiben
Vilagossag_5-6_MasodikTordelt.qxd 2003.06.30. 10:00 Page 225 VILÁGOSSÁG 2003/5 6. Kijelentés, norma, cselekvés / esztétika Bárdos Judit Történelem és erkölcs Ettore Scola filmjeiben Ettore Scola több filmben
A szabályzatot a Szervezeti és Működési Szabályzat részeként kell kezelni!
A szabályzatot a Szervezeti és Működési Szabályzat részeként kell kezelni! Az iskolai tanulók tankönyvtámogatása megállapításának, az iskolai tankönyvellátás megszervezésének, a tankönyvrendelés, tanszerellátás
Történelemt@nítás Online történelemdidaktikai folyóirat
Történelemt@nítás Online történelemdidaktikai folyóirat (XLV.) Új folyam I. 1. (próba)szám 2010. február www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/szucsik-agnes-husz-ev-alatt-kozel-hatvan-orszagoskozismereti-tortenelmi-verseny/
TÁJÉKOZTATÓ SZOLGÁLTATÁSOKRÓL
SZINTFELMÉRÉS 2 ENGEDÉLYEZETT KÉPZÉSEINK Képzési programjaink: TÁJÉKOZTATÓ SZOLGÁLTATÁSOKRÓL Modulok száma és óraszáma KER szintenként: Angol C2 3 - B2 szintig, E-000423/204/C00 Azok az egyének, akik általános
Debreceni Egyetem Élettudományi Központ és Könyvtár
Debreceni Egyetem Élettudományi Központ és Könyvtár Dolgozat a Középületek kritikai elemzése c. tárgyhoz A5Z94T 2010. 06. 05. Történeti elızmények Ahhoz, hogy értelmezni tudjuk az épület beépítését és
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Székesfehérvár, Munkácsy Mihály utca 10. 1 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos az, mit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb
Útjelző(k) a társadalomtörténet-írás dzsungelében
Figyelő Kiss Zsuzsanna Útjelző(k) a társadalomtörténet-írás dzsungelében Bódy Zsombor Ö. Kovács József (szerk.): Bevezetés a társadalomtörténetbe. Budapest, Osiris, 2003. 641 o. Nehéz a Bevezetés a társadalomtörténetbe
SZABAD BÖLCSÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK
Indított specializációk: Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): A szakért felelős kar: Képzési idő: SZABAD BÖLCSÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK Filozófia, Esztétika, Etika, Vallástudomány,
Ökoiskola pályázati beszámoló 2005 2008
152 az iskolai élet különböző területei Ökoiskola pályázati beszámoló 2005 2008 Az ELTE Trefort Ágoston Gyakorlóiskola hároméves ökoiskolai tevékenységének bemutatása Ökotábor A tábort tizenhatodik éve
A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2016
A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2016 Batthyány Kázmér Gimnázium Szigetszentmiklós Készítette: Szerticsné Pinczés Mária ÉRETTSÉGI Egyik döntés: Érettségi 2 ÉRETTSÉGI Kötelező tárgyak: magyar
Kedves Olvasóink, bevezető
Kedves Olvasóink, bevezető mivel a Bencés Kiadó, amelynek több, mint hat éve vezetője vagyok, 2010-ben meglehetősen nehéz évet zárt, bizonyos értelemben talán azt is lehetne gondolni, hogy a gondjainkat
Világítástechnikai Társaság
Világítástechnikai Társaság A 2016. február 2 3-án rendezi meg a VII. LED Konferenciát Budapesten. A VII. LED Konferenciával indítja éves szakmai programsorozatát, melynek helyszíne az Óbudai Egyetem,
Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola
Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Javítóvizsga követelmények Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyból 2012/2013 Készítette: Nagy László A vizsga menete: Az javítóvizsga írásbeli
Szőnyei Tamás: Félúton Haydn felé
Szőnyei Tamás: Félúton Haydn felé 2009-ben emlékezik meg a világ a zeneszerző halálának kétszázadik évfordulójáról. Négy évünk van, hogy a fertődi Esterházy-kastélyt, ahol élete legtermékenyebb évtizedeit
Nevelési program Tartalomjegyzék 1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 3 1.
Nevelési program Tartalomjegyzék 1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 3 1.1 Pedagógiai alapelvek... 3 1.2 Értékek... 3 1.3 A nevelő-oktató munka céljai...
Tóth Endre: A Pápai Református Egyházmegye története című műve, mint az egyházmegyetörténet írás modellje
Dienes Dénes Tóth Endre: A Pápai Református Egyházmegye története című műve, mint az egyházmegyetörténet írás modellje Nincs könnyű helyzetben az, aki meg akar felelni a címből következő elvárásoknak.
Kompetencia és performancia /Egy útkeresés tapasztalatai/
Kompetencia és performancia /Egy útkeresés tapasztalatai/ Oktatáspolitikai alapdokumentumok kívánják meg a ma iskolájától, hogy mielőbb jusson túl azon a tartalmi és módszertani váltáson, amit már maga
Minőségmenedzsment alapok
MENEDZSMENT ÉS VÁLLALKOZÁSGAZDASÁGTAN (BMEGT20A001) Z ALAPKÉRDÉSEK 2007/08/2 félév 3. zárthelyi dolgozat Minőségmenedzsment alapok Tesztek (A zh-n nem ugyanebben a sorrendben szerepelnek a válaszok, egy
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET
Mozgóképkultúra és médiaismeret középszint 0801 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 21. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
A környék legjobb sulija
A környék legjobb sulija Szerintem minden diák egyetért velem, ha azt mondom, hogy egy jó suliban rengeteg a program. Persze az még jobb lenne, ha a gyerekeknek kellene tanítania a tanárokat, de ezt sajnos
Pedagógiai program. IX. kötet
1 Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Pedagógiai program IX. kötet Értelmi fogyatékos tanulók 9-10. évfolyam
A vizuális nevelés legfőbb célja és feladata
A vizuális nevelés legfőbb célja és feladata Hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. Így nemcsak a képző- és iparművészet
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A ZSOLNAY KULTURÁLIS NEGYED E14-ES ÉPÜLETÉBEN TALÁLHATÓ ZSOLNAY ÉTTEREM ÉS KÁVÉZÓ ÜZEMELTETÉSÉRE
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A ZSOLNAY KULTURÁLIS NEGYED E14-ES ÉPÜLETÉBEN TALÁLHATÓ ZSOLNAY ÉTTEREM ÉS KÁVÉZÓ ÜZEMELTETÉSÉRE Kiíró: Zsolnay Örökségkezelő Nonprofit Kft., mint a Zsolnay Kulturális Negyed haszonbérlője
A Weöres Sándor Színház Nonprofit Kft. 2016. évi üzleti terve
A Weöres Sándor Színház Nonprofit Kft. 2016. évi üzleti terve A Weöres Sándor Színház Nonprofit Kft. 2016. évre vonatkozó üzleti tervének elkészítésénél az egy évvel korábbi összegű fenntartói támogatással
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Informatika Készítette: a gimnázium reál munkaközössége 2015. Tartalomjegyzék Alapvetés...3 Egyéb kötelező direktívák:...6 Informatika
AZ ÉV TÁJÉPÍTÉSZE DÍJ ÉS AZ ÉV JUNIOR TÁJÉPÍTÉSZE DÍJ DÍJSZABÁLYZATA Budapest, 2011. október 21. DÍJSZABÁLYZAT
DÍJSZABÁLYZAT 1. oldal A Magyar Építész Kamara Táj és Kertépítészeti Tagozata (MÉK TKT), a Magyar Tájépítészek Szövetsége (MTSZ) és a Semmelrock Stein+Design Burkolatkő Kft, mint díjalapítók, évente meghirdetik
Civilek, vigyázó szemeteket Orbánra vessétek!
Civilek, vigyázó szemeteket Orbánra vessétek! A kormányzás félidejéhez érkezve továbbra is magas a bizonytalanok száma, a hagyományos pártpolitikai szereplők mellett pedig a 2010 tavasza után létrejött
Könyvek a Pécsi Egyetemi Könyvtárból.
392 Figyelő 6. rotterdami Erasmus, A nőkről és a házasságról, szerkesztette, jegyzetekkel ellátta és a bevezetőt írta Petneházi Gábor, Szeged, Lazi Könyvkiadó, 2011. Erasmus és magyar barátai (vö. Trencsényi-Waldapfel
MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET tantervi modul
MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET tantervi modul 12 13. évfolyam A változat Célok és feladatok A mozgóképkultúra és médiaismeret a gimnáziumi oktatás során is elsısorban a mozgóképi (film, televízió, videó, komputerjáték,
1. Egy nemzeti intézmény szerepkörei
MNM komplex fejlesztése tervpályázat 2010 ADI Studio Kádár Bálint Miklós Balázs Rab Judit Szemerey Samu építész munkatárs: Darab Írisz kertépítészet: Németh Eszter látványtervek: Gyulai Attila 1. Egy nemzeti
Tanulói részvétel öt magyarországi iskolában
szemle Tanulói részvétel öt magyarországi iskolában A viharosnak nevezett huszadik század után a huszonegyedik század embere kelletlenül és némileg csalódottan kénytelen tudomásul venni, hogy a történelem
TERVPÁLYÁZATI DOKUMENTÁCIÓ PÉCSI KONFERENCIA- ÉS KONCERTKÖZPONT NYÍLT ÉPÍTÉSZETI TERVPÁLYÁZATÁHOZ
TERVPÁLYÁZATI DOKUMENTÁCIÓ a PÉCSI KONFERENCIA- ÉS KONCERTKÖZPONT NYÍLT ÉPÍTÉSZETI TERVPÁLYÁZATÁHOZ TARTALOMJEGYZÉK 1. TÁJÉKOZTATÓ ADATOK old. 1.1. A tervpályázat kiírójának megnevezése... 3 1.2. A tervpályázat
A színházi előadás elemzési szempontjai
A színházi előadás elemzési szempontjai I/a) Az előadásról, a színházi jelrendszerről globálisan Miről szól számodra az előadás? Mi a rendezői elképzelés, koncepció lényege szerinted? Milyen címet adnál
Sárospataki kistérség
Sárospataki kistérség Sárospataki Többcélú Kistérségi Társulás 3950 Sárospatak, Kossuth út 44. stkt@pr.hu 47/511451 A Sárospataki kistérség természeti környezetét a Zempléni-hegység (Tokaji-hegység) vulkánikus
JEGYZŐ KÖNYV. Készült Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlése 2012. március 23-án (Péntek) 15.00 órakor tartott soron kívüli nyílt üléséről.
JEGYZŐ KÖNYV Készült Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlése 2012. március 23-án (Péntek) 15.00 órakor tartott soron kívüli nyílt üléséről. Az ülés helye: Polgármesteri Hivatal I. emeleti tárgyalóterme
TÉRBENYÍLÓ FESTMÉNYEK
BEKE ZSÓFIA TÉRBENYÍLÓ FESTMÉNYEK AZ EZREDVÉG MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETÉBEN A KÉP TERE ÉS A TÉR KÉPE A NÉZŐPONT FÜGGVÉNYÉBEN MEGNYÍLÓ KÉP-TÉR A FESTÉSZET ÉPÍTÉSZETI STRUKTÚRÁI ABSZTRAKCIÓ, KONSTRUKCIÓ, STRUKTÚRA
Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok :
Vizuális nevelés Célok : 3. évfolyam - A tanulók hozzásegítse a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához. - A gondolkodás
Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
AZ ÉPÜLETÁLLOMÁNNYAL, LÉTESÍTMÉNYEKKEL KAPCSOLATOS ESZKÖZTÁR. Prof. Dr. Zöld András Budapest, 2015. október 9.
AZ ÉPÜLETÁLLOMÁNNYAL, LÉTESÍTMÉNYEKKEL KAPCSOLATOS ESZKÖZTÁR Prof. Dr. Zöld András Budapest, 2015. október 9. Click to edit Master title FELÚJÍTÁS - ALAPFOGALMAK Hőátbocsátási tényező A határolószerkezetek,
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 10 OSZTÁLY HELYI TANTERV
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 10 OSZTÁLY HELYI TANTERV A szabályozás szerint a gimnázium 9( 10). évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret, míg 11 12. évfolyamon a
Neumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program
Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4
Civil szektor fejlesztők politikán innen, politikán túl
Zsolt Péter Civil szektor fejlesztők politikán innen, politikán túl Láthattunk az elmúlt 20 évben olyan Soros pénzből fizetett választási részvételre felszólító plakátot, ahol csak magyar liberális megmondóemberek
HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA
HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb értelmezéséhez és megítéléséhez,
A Néprajztudományi Bizottság 2014. évi tevékenysége
A Néprajztudományi Bizottság 2014. évi tevékenysége Az MTA Néprajztudományi Bizottsága 2014-ben két alkalommal ülésezett (január 15- én és november 11-én). Az ülésre első alkalommal a Néprajzi Múzeum Tanácstermében
A kolozsvári Babe -Bolyai Tudományegyetemen folyó tanárképzésről
Székely Noémi A kolozsvári Babe -Bolyai Tudományegyetemen folyó tanárképzésről Sokak véleménye, hogy a hazai tanárképzés a pedagógia képviselői részéről évtizedenként felemlegetett s ugyanakkor agyontárgyalt
ROADSHOW NYEREMÉNYJÁTÉK HIVATALOS JÁTÉKSZABÁLYZATA
ROADSHOW NYEREMÉNYJÁTÉK HIVATALOS JÁTÉKSZABÁLYZATA 1. A nyereményjáték szervezője A játék szervezője a Peugeot Hungária Kft. 2. A nyereményjáték célja: A Peugeot Hungária Kft. átlal forgalmazott haszongépjármű
Konzervatív (kon)textusok
ROMSICS GERGELY Konzervatív (kon)textusok Egedy Gergely: Brit konzervatív gondolkodás és politika. (XIX XX. század) Budapest, Századvég Kiadó, 2005. Egedy Gergely új könyve több szempontból is érdekes
Az Orbis adatbáziskezelő
ORBIS ADATBÁZIS WEBRE VITELE KÉSZÍTETTE: SOÓS PÉTER 2001. április 13. Bevezetés Ezen írás a NETWORKSHOP 2001 konferenciára készített előadásom anyagának szerkesztett változata. 1994-95. óta sok jelentős
Budapest 2015.április
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR Pályázat a Hallgatói Önkormányzat rendezvényekért felelős alelnöki tisztségére Palóc André Neptun-kód: BNGYN1 Budapest 2015.április Magamról Palóc
Dr. Zacher Gábor- aki a drog elleni harcra tette fel az életét
Dr. Zacher Gábor- aki a drog elleni harcra tette fel az életét Célkeresztben a dizajner drogok Hazánkban Czeizel Endre orvos-genetikus után talán Zacher Gábor toxikológus az egyik legismertebb orvos. A
Műszaki leírás. 1. Helyszín: Sopronban a Csatkai utcában és a Deák tér sarkán álló Lenck-villa épülete és a Múzeumkert. (hrsz.
Műszaki leírás 1. Helyszín: Sopronban a Csatkai utcában és a Deák tér sarkán álló Lenck-villa épülete és a Múzeumkert. (hrsz.: 3033) 2. Rövid történeti áttekintés: A Lenck család villája, Hofer Ottó soproni
Beszámoló a Kristianstad Egyetemen töltött Erasmus Staff Week-ről
Beszámoló a Kristianstad Egyetemen töltött Erasmus Staff Week-ről Ahogy korábbi Erasmus beszámolóimban is írtam, az Erasmus Staff Week-re mint szakmai és nemzetközi tapasztalatszerzést elősegítő lehetőségre
A magyarországi tájházak hálózata Kiemelkedő Érték Meghatározása
A magyarországi tájházak hálózata Kiemelkedő Érték Meghatározása Rövid leírás: A hagyományos népi építészet meg nem újuló (kulturális) erőforrás, mert a társadalmi-gazdasági változásokkal összefüggően
A Hunyadi Mátyás Általános Iskola munkaterve a 2011/2012. tanévre
1 Hunyadi Mátyás Általános Iskola 9072 Nagyszentjános Árpád u. 11/a Telefon/fax: 96/544-040 E-mail: humaisk@vipmail.hu Honlap: www.humaisk.hu OM: 03 06 01 A Hunyadi Mátyás Általános Iskola munkaterve a
ARCHLine.XP 2010. Újdonságok. Release 2
ARCHLine.XP 2010 Újdonságok Release 2 A dokumentációban levő anyag változásának jogát a CadLine Kft fenntartja, ennek bejelentésére kötelezettséget nem vállal. A szoftver, ami tartalmazza az ebben a dokumentumban
J e g y zőkönyv AIÜB-V-1/2010. AIÜB-V-1/2010-2014.
AIÜB-V-1/2010. AIÜB-V-1/2010-2014. J e g y zőkönyv az Országgyűlés az Alkotmányügyi, igazságügyi és ügyrendi bizottsága az országgyűlési képviselők számának csökkentéséhez szükséges választójogi reformot
Vizuális kultúra. 1-4. évfolyam. tantárgy 2013.
Vizuális kultúra tantárgy 1-4. évfolyam 2013. Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb
PANELLÉT A DÉL-ALFÖLDÖN
Központi Statisztikai Hivatal Szegedi Igazgatósága PANELLÉT A DÉL-ALFÖLDÖN Szeged, 2006. április 28. Központi Statisztikai Hivatal Szegedi Igazgatósága, 2006 ISBN 963 215 963 2 Igazgató: Végh Zoltán Tájékoztatási
A gimnázium és az általános iskola Környezeti Nevelési Programja
2. számú melléklet A gimnázium és az általános iskola Környezeti Nevelési Programja a kemény, de előrelátó demokratikusságra nem annyira az ösztöneink és logikánk taníthatnak meg jobban (hisz az ellenkezőjére
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 22. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2014. május 22. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK
Mercurius Alapítvány. Közhasznúsági Jelentés 2009. év
Mercurius Alapítvány Közhasznúsági Jelentés 2009. év A Mercurius Alapítvány törvényi kötelezettségének eleget téve az alábbiakban teszi közzé a 2009. évre vonatkozó kimutatását a rendelkezésre álló vagyon
Reflektív szociális képzési rendszer a 21. században A TÁMOP 5.4.4.-09/2-C-2009-0008 számú projekt bemutatása
Reflektív szociális képzési rendszer a 21. században A TÁMOP 5.4.4.-09/2-C-2009-0008 számú projekt bemutatása Szöllősi Gábor egyetemi docens, a projekt szakmai vezetője Kaposvár, 2012.05.30. TÁMOP 5-4-4-09/2-C-/2009-0008
A Borda Antikvárium szakmai kiadványairól
KÖNYV A Borda Antikvárium szakmai kiadványairól Ha egyszer valaki megírja a magyarországi antikváriumok történetét, minden bizonnyal a legjelentősebbek között fogja tárgyalni a Borda házaspár, Borda Lajos
PR ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
PR ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 52 342 02 0000 00 00 2. A szakképesítés megnevezése: PR ügyintéző
LOGISZTIKA AZ AKADÉMIAI TUDOMÁNYOS KÖZÉLETBEN. Bevezető gondolatok a logisztikáról és annak szerepéről
Turcsányi Károly Károly.Turcsányi@uni-nke.hu LOGISZTIKA AZ AKADÉMIAI TUDOMÁNYOS KÖZÉLETBEN MEGALAKULT AZ MTA LOGISZTIKAI OSZTÁLYKÖZI ÁLLANDÓ BIZOTTSÁGA Absztrakt A publikációban a szerző bemutatja hogyan
Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
2014/15 Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2014/15 INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz,