B»díf ii:-,t Főváros X, kerület Kőbányai OnkoniMínzaí Képviselő-testület ülése

Átírás

1 B»díf ii:-,t Főváros X, kerület Kőbányai OnkoniMínzaí Képviselő-testület ülése Budapest Főváros X. kerület Polgármesteri Hivatala Oktatási és Közművelődési Főosztály Budapest,, Tárgy: javaslat a közoktatási döntéselőkészítést szolgáló Budapest Főváros X. Kerület Kőbányai Önkormányzat Közoktatási Fejlesztési Terv és a Közoktatási Intézkedési Terv című dokumentumok elfogadására Tisztelt Képviselő-testület! Budapest Főváros X. ker. Képviselő-testülete 1192/2009. (VI. 18.) számú határozatában elrendelte az Önkormányzati közoktatási döntés-előkészítést szolgáló feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terv című dokumentum aktualizálását december 31-éig. Az Oktatási és Közművelődési Főosztály a fenti határozatnak megfelelve, elkészítette a közoktatási döntés-előkészítést szolgáló Kőbányai Önkormányzat Közoktatási Fejlesztési Terv és a Közoktatási Intézkedési Terv című dokumentumokat. Budapest Főváros X. kerület Képviselő-testülete Kulturális és Oktatási Bizottság november 26-án megtartott rendkívüli ülésén mindkét dokumentumot megtárgyalta és hozzájárult ahhoz, hogy a bizottsági ülésen elhangzott módosítások, illetve határozatok beépítése után, a döntés-előkészítő főosztály az érintettek részére véleményezés céljából megküldje azokat. A közoktatásról szóló 85. (4) bekezdésében előírtak szerint, a képviselő-testületi elfogadás előtt kikértük a közoktatási intézmények vezetőinek, a szülői és diákszervezeteknek, a nem állami, nem önkormányzati intézményfenntartóknak, a települési szintű szakszervezeteknek, települési kisebbségi önkormányzatoknak a véleményét. A véleménynyilvánítás önkéntes. A megküldött véleményeket, észrevételeket összegeztük, és a fejlesztési terv megvalósítása során a lehető legnagyobb mértékben figyelembe vesszük. (A vélemények a főosztályon megtekinthetők.) Az önkormányzati intézkedési, fejlesztési terv elkészítésekor, felülvizsgálatakor a helyi önkormányzatnak be kell szereznie a fővárosi, megyei önkormányzat szakvéleményét abban a kérdésben, hogy az önkormányzati intézkedési terv összhangban áll-e a fővárosi, megyei fejlesztési tervben foglaltakkal. A Fővárosi Közgyűlés Oktatási és Ifjúságpolitikai Bizottsága január 27-ei ülésén véleményezi Kőbánya közoktatási fejlesztési tervét. 1

2 A Kt. 85. (6) bekezdés értelmében, ha az önkormányzati intézkedési, fejlesztési terv, illetve annak módosítása a szakvéleményben foglaltak szerint nem áll összhangban a fővárosi, megyei fejlesztési tervvel, elfogadásakor a helyi önkormányzatokról szóló évi LXV. törvény 15. -ának (2) bekezdésében szabályozott minősített többségre van szükség. Az előterjesztést a Budapest Főváros X. kerület Képviselőtestülete Kulturális és Oktatási Bizottsága ei ülésén tárgyalja, a bizottság álláspontját a bizottság elnöke a képviselő-testületi ülésen ismerteti. Határozati javaslat: 1. Képviselő-testülete jóváhagyja a közoktatási döntés-előkészítést szolgáló Közoktatási Fejlesztési Terv és a Közoktatási Intézkedési Terv című dokumentumokat. Határidő: Felelős: Végrehajtásért felelős: A végrehajtás előkészítéséért felelős: folyamatos Verbai Lajos polgármester Dr. Neszteli István jegyző dr. Kántásné dr. Szabó Ivett vagy 2. Képviselő-testülete a közoktatásról szóló évi LXXIX törvény 85. (6) bekezdése alapján minősített többséggel jóváhagyja a közoktatási döntés-előkészítést szolgáló Budapest Főváros X. Kerület Közoktatási Fejlesztési Terv és a Közoktatási Intézkedési Terv című dokumentumokat. Határidő: Felelős: Végrehajtásért felelős: A végrehajtás előkészítéséért felelős: folyamatos Verbai Lajos polgármester Dr. Neszteli István jegyző dr. Kántásné dr. Szabó Ivett Budapest, január 24. dr. Kántásné dr. Szabó Ivett főosztályvezető Törvényességi szempontból látta: Dr. Neszteli István jegyző 2

3 BUDAPEST FŐVÁROS X. KERÜLET KŐBÁNYAI ÖNKORMÁNYZAT KÖZOKTATÁSI FEJLESZTÉSI TERV

4 Bevezetés 3 Törvényi háttér 3 Az intézkedési terv felülvizsgálatának indoka: 3 HELYZETÉRTÉKELÉS 4 1. Kőbánya gazdasági, társadalmi, demográfiai és migrációs jellemzői földrajzi elhelyezkedés Foglalkoztatottság és munkahelyek Demográfiai háttér 4 A lakónépesség számának várható alakulása között 5 Az iskolázás szempontjából releváns korcsoportok létszámának várható alakulása Kőbányán A kerület lakóhelyi szegregátumai Kőbánya társadalma a jövőben Ellátott közoktatási feladatok Kötelezően ellátandó közoktatási feladat Kötelezően ellátandó közoktatási feladat a fővárossal kötött megállapodás alapján Fenntartói többletfeladatok a helyi óvodai nevelési programba és a helyi iskolai pedagógiai programba építve Többletfeladat helyi képviselő-testületi döntés alapján (a HOP és PP nem tartalmazza) Egyéb többletfeladat helyi képviselő-testületi döntés alapján A közoktatási intézmények sajátosságai 14 FEJLESZTÉSI FELADATOK A IDŐSZAKRA Fejlesztési prioritások 20 Az ágazati közszolgáltatás hosszú távú fejlesztési prioritásai 20 Oktatási stratégiai célok A kerület közoktatási feladatellátásának kihívásai Az önkormányzati feladatellátás egyensúlyát veszélyeztető problémák: Többletfeladatok megőrzése, szüneteltetése, elhalasztása - alternatívák Közoktatási feladatok közötti időszakban Rövid távú közoktatási feladatok közötti időszakban Középtávú közoktatási feladatok közötti időszakban Hosszú távú közoktatási feladatok KONZULTÁCIÓ, VISSZACSATOLÁS 33 ZÁRADÉK: számú melléklet számú melléklet számú melléklet számú melléklet 42 FÜGGELÉK 1 2

5 Bevezetés Törvényi háttér Az önkormányzati, közoktatási döntés-előkészítést szolgáló feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terv (a továbbiakban: önkormányzati intézkedési terv) készítését a évi LXXIX. sz. oktatási törvény (4) bekezdése írja elő kötelező jelleggel a nevelési- oktatási intézményeket működtető önkormányzatoknak. A fenntartó által jóváhagyott tervet első ízben december 31-ig kellett elkészíteni összehangolva a fővárosi önkormányzat fejlesztési tervével. A közoktatási feladatok ellátásához szükséges a kerület közoktatási intézményhálózata fejlesztésével kapcsolatos stratégiai kérdések meghatározása, így: a kötelező és önként vállalt feladatok meghatározása, az intézményhálózat fejlesztésének mérlegelése, a feladatellátás leghatékonyabb módjának a meghatározása. Figyelembe kell venni a nem önkormányzati intézmények jelenlétét, közreműködését a kötelező közoktatási feladatok ellátásában. Az önkormányzati nevelési-oktatási intézmények fenntartásának és működtetésének célja a közoktatási feladatok ellátása, a gyermekek, fiatalok szellemi, testi, lelki nevelésének megvalósítása, az oktatáshoz való egyéni jogainak és szükségleteinek közösségi forrásból való biztosítása. Budapest Főváros X. kerület Képviselő-testülete a közoktatási feladatok ellátásával kapcsolatos döntéseinél az alábbi dokumentumokban foglaltakra támaszkodik: 1. Önkormányzati Minőségirányítási Programja Elfogadva: június közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés. Elfogadva: július közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés és program Elfogadva: június 12. Az intézkedési terv felülvizsgálatának indoka: Képviselő - testülete a 1192/2009. (VI. 18.) sz. határozatában elrendelte az Önkormányzat közoktatási döntés-előkészítést szolgáló feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terv című dokumentum aktualizálását december 31-ig. 1 a továbbiakban Kt. 3

6 HELYZETÉRTÉKELÉS 1. Kőbánya gazdasági, társadalmi, demográfiai és migrációs jellemzői 1.1 földrajzi elhelyezkedés 2 Budapest X. kerülete egészen a múlt század végéig önálló település volt és az 1950-es évekig a főváros peremkerületének számított. Ez a kép mára jelentősen megváltozott, hiszen a város földrajzi középpontja jelenleg Kőbányán található. A Pest városától távol eső bányákban már a XVII. századtól intenzív kitermelés folyt, amit a gyarapodó város építőanyag igénye csak növelt az évszázadok során. Kőbánya fejlődése új lendületet vett 1850-es években a földek kiparcellázásával. Miután ben Budapest megalakulásával a főváros tizedik kerülete lett folyamatosan és rohamosan kezdett nőni a kerület lakosainak száma ben 4353-an laktak Kőbányán, ez a szám 1910-re re növekedett. A hihetetlen fejlődés rengeteg gonddal járt. A növekedés ellenére egész Budapesten a X. kerületben volt a legrosszabb az iskoláztatás helyzete. Mindössze három iskola működött a kerületben, és csak a tankötelesek 56%-át íratták be iskolába. A helyzet megoldására 1904-ben gimnáziumot alapítottak Kőbányán. A lakosok nagy része munkás volt, akik az újonnan ide települt gyárakban dolgoztak. A súlyos lakás problémákat a 70-es 80-as években állami lakásépítésekkel próbálták megoldani. Ekkor épültek fel azok a lakótelepek, melyek megoldották a lakáshiányt. Az 1800-as évek derekától számos nagy gyár alakult Kőbányán. 1.2 Foglalkoztatottság és munkahelyek Kőbánya, mint iparváros" jelentősége az között tovább erősödött. A rendszerváltozás idején még közel 87 ezer fő dolgozott a kerületben, akikből több mint 67 ezer fő nem helyi lakos, hanem Budapest más kerületeiből és az agglomeráció településeiből érkező ingázó volt. 200l-re a munkahelyek száma mintegy 54 ezerre, a főváros átlagánál (-21 %) sokkal jelentősebben, 37 %-kal csökkent. Ennek következtében a kerületi munkahelyekre ingázók száma is erősen, mintegy 40 ezerrel csökkent ben még az ipari, építőipari foglalkoztatás volt a domináns Kőbányán. Mára az arányok alapvetően megváltoztak: a munkahelyek 58 %-a már a szolgáltatásokban található, az ipar, építőipar részesedése pedig 41 %-ra csökkent. Az ipari, építőipari munkahelyek aránya azonban még így is a legmagasabb Budapesten. 1.3 Demográfiai háttér Hablicsek-Földházi-Melegh szerzőhármas Kőbánya lakónépességének egyeztetett előreszámítása, különös tekintettel a közoktatásban részt vevő korosztályokra" című tanulmányát februárjában készítette el a KKP megbízásából. Az előreszámítás a évek közötti időintervallumban évenként történt. Az előreszámítás alapját a február 1-jei népszámlálási adatok, továbbá a évekre az utolsó népszámlálásból továbbvezetett népességadatok képezik. Kőbánya népességének előrebecslése során három különböző hipotézis-rendszerrel dolgoztak, amelyek részben a saját tendenciákon, részben a főváros egészében megfigyelhető tendenciákon alapulnak. Ezek alapján a népességváltozás három lehetséges változatát készítették el: - Alacsony változat: adott termékenység és élettartam, alacsony vándorlási egyenleg. - Alapváltozat: adott termékenység és élettartam, közepes vándorlási egyenleg. - Magas változat: adott termékenység és élettartam, magas vándorlási egyenleg. A szerzőhármas feltételezése szerint az alapváltozat megvalósulása a legvalószínűbb, az alacsony és a magas változat inkább a népesség lehetséges változásának határait jelöli ki. 3, «, Közoktatási es Közművelődési Iroda 4

7 A tanulmányban arra a kérdésre próbáltak választ adni, hogy az egyes hipotézisek teljesülése esetén milyen korösszetételű és számú népességre számíthatunk a következő két évtizedben. Az előrejelzés alapján tervezhető az intézményhálózat hosszú távú alakítása a szükségleteknek megfelelően. (Megjegyzendő, hogy az optimista előrejelzés realizálódását jelentősen befolyásolhatja a gazdasági helyzet alakulása.) A lakónépesség számának várható alakulása között Budapest X. kerülete lakónépességének száma elején 97 ezer fő, elején 77 ezer fő volt és 2005 között tehát a létszám 20 ezer fővel, 20%-kal csökkent, aminek okai között lényeges megemlíteni az országos tendenciaként jelentkező gyermekvállalási aktivitás hanyatlását, a lakosság korösszetételének kedvezőtlen változását, és a kerület gazdasági átstrukturálódását. Markánsnak tűnő tendencia a nagyvárosok korábbi jelentős vándorlási nyereségének megszűnése, esetenként vándorlási veszteséggé átalakulása. Az elvándorlók jelentős része a nagyvárosok környékére költözött, gyors szuburbanizációs folyamatot indítva el. Ez a folyamat Kőbánya lakónépességének változására is nagy hatást gyakorolt. A településre odavándorlók száma a nemzetközi vándorlás mérlegével együtt 5792 fő volt átlagában, az elvándorlók száma pedig 5689 fő. A nemzetközi vándorlást is figyelembe véve tehát Kőbányán enyhén pozitív a jövés-menés" egyenlege. Kőbányán a népesség mindhárom előreszámítási változat szerint növekedni fog a 2021-ig terjedő időszakban. A évi létszámot a számítások szerint 78 és 95 ezer fő között becsülhetjük, 86 ezer fős középértékkel. Az alapváltozat szerint tehát 10 ezer fővel élnek majd többen Kőbányán 2021-ben, mint jelenleg hoz képest a lakosság növekedése elérheti a 11 százalékot. A népességnövekedés döntő forrása a bevándorlás, a vándorlási egyenleg kumulált nagysága 2006 és 2021 között 11 ezer fő, tehát majdnem annyian vándorolnak be, mint amennyivel a népesség száma emelkedik. Ez rámutat arra, hogy a bevándorlás feltételeinek megteremtése nélkül a népesség gyarapodásának nincs lényeges forrása. Részben a magas vándorlási egyenlegnek is köszönhető, hogy kismértékű lesz a természetes fogyás, vagyis a születések száma valamivel alulmúlja a halálozásokét. Ez az arány az időszak végéhez közeledve egyre erősebbé válik, érvényre jutnak majd az alacsony gyermekvállalási tendenciák. A tanulmány előrejelzéseit, a kirajzolódó tendenciákat várhatóan módosítja a jelenleg is zajló gazdasági válság elhúzódó hatása. népesség (fő) » -..,. _ ^'"' 4» ' * -*- * -A. : Közepes változat mmagas változat * Alacsony változat naptári év elején A népesség számának várható alakulása Kőbányán, Kőbányán a vizsgált közötti időszakban két markáns időszak van: népességcsökkenés 2005-ig és emelkedő, stagnáló lakosság 2021-ig. 5

8 Az iskolázás szempontjából releváns korcsoportok létszámának várható alakulása Kőbányán népesség (fő) * 0-2 évesek 3-5 évesek A 6-9 évesek évesek évesek naptári év elején Korosztályok között A 0-2 éves bölcsődés korosztály létszáma a közepes előreszámítási változat szerint 2006-tól 2021-ig 109 fővel, 5 százalékkal emelkedik, de közben jelentős hullámhegyet jár be, a létszám 2014 környékén túlhaladhatja a 2 és fél ezer főt (a jelenlegi létszám 2200 fő). A 3-5 évesek, tehát az óvodáskorúak száma szintén hullámhegyet követően 445 fővel, 22 százalékkal lesz nagyobb, de időközben szintén felkúszik 2 és fél ezer fölé (jelenleg 2 ezren vannak). A 6-9 éves alsó tagozatosok szám a évi 2546 főről várhatóan 3562 főre növekszik 2021-ig, ami 1000 fős többletet és 40 százalékos gyarapodást jelent! A éves felső tagozatosok jelenleg 2862-en vannak, és létszámuk 3622-re gyarapodik a húszas évek végére! A középiskolás korosztályokba tartozók 3 ezres létszáma 3300 főre mehet fel, ami 10 százalékos növekedést jelent. Egyedül a évesek létszáma nem gyarapszik: 4100-ról 4000-re csökkenhet. Elmondható tehát, hogy az iskolás korosztályba tartozók létszáma növekszik az elkövetkező időszakban. Nagy figyelmet indokolt fordítani a fiatalok létszámára, amely jelentősen emelkedik az élénkülő termékenység, a beköltözés és az OTP-generációk gyermekvállalása következtében. Összességében a 0-19 évesek száma ugyan csak" 18 százalékkal lesz nagyobb (a középváltozat szerint) 2006-hoz viszonyítva, de az iskolás korosztályokon végigvonul egy ezer fős létszámtöbblet, és ez az iskolázás szempontjából releváns korcsoportokban is látványos létszámemelkedést, hullámzást hoz." (Hablicsek László - Földházi Erzsébet -Melegh Attila: Kőbánya lakónépességének egyeztetett előreszámítása, különös tekintettel a közoktatásban részt vevő korosztályokra februári tanulmány) 6

9 ,= 4000 "> o 2500 «2000 «J 1ÖUU c 1000 o 500 a o 0 W O O Az iskolázás szempontjából releváns korcsoport létszámának alakulása Kőbánya, naptári év elején ^2008 D B Gyermek- és tanulólétszám tényleges változása a kőbányai óvodákban és iskolákban óvoda D általános iskola A fenti grafikonról az óvodás korosztály létszámának lassú emelkedése olvasható le. 1.4 A kerület lakóhelyi szegregétumai ban elkészített Integrált Városfejlesztési Stratégia antiszegregációs helyzetelemzése részletesen elemzi a kerület lakóhelyi szegregátumait, az ott lakók szociális helyzetét és a különböző közszolgáltatásokhoz (többek között az oktatáshoz) való hozzáférését. A kerület 11 történetileg kialakult városrészt 5 foglal magába, a legnagyobb lakosságú központi településrész Óhegy, csaknem 29 ezer lakossal. Az INTEGRÁLT VAROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIA (IVS) alapján ' Városrészek lehatárolása a 3. számú melléklet 7

10 Lakónépesség városrészenként, 2006 Óhegy Újhegy Felsőrákos Laposdűlő ÜMgS Gyárdűlő mmmm^ít Ligettelek PUBB Keresztúridűlő HK Kőbánya-Kertváros 1888 Téglagyárdűlő S 1031 Népliget 37 Kúttó O00O ^ i -' i Iskolai végzettség és a rendszeres munkajövedelem bemutatása A kerület lakosságának iskolai végzettségét és a rendszeres munkajövedelemmel rendelkezők arányát tekintve az IVS az alábbi megállapításokat teszi: A kerületben a 25 éves és idősebb népesség körében a felsőfokú végzettségűek aránya 16,1%, ami nem egyenletesen oszlik meg az egyes városrészek között, ennek a mutatónak az értéke 22,5% és 3% között ingadozik....a diplomások aránya a Keresztúri dűlőben (Határai: Meténg utca a Kozma utcától - Fátyolka utca - Bogáncsvirág utca - Tarkarét utca - az Újköztemető északi fala és annak meghosszabbított vonala - Almos utca - Maglódi út - Sírkert utca - Kozma utca a Meténg utcáig.) a legalacsonyabb (3%), miközben a legfeljebb általános iskolai végzettséggel rendelkezők aránya pedig itt a legmagasabb (52,3%). A Kőbánya-kertváros rendelkezik a legjobb értékkel, itt csak 13,8%-a rendelkezik legfeljebb általános iskolai végzettséggel az aktív korúaknak. A felsőfokú végzettségűek legnagyobb arányban a Laposdűlő (22%) és a Kőbánya-kertváros (22,5%) területén találhatóak. A rendszeres munkajövedelemmel nem rendelkezők arányát tekintve az aktív korúakon belül a városrészeket vizsgálva megállapítható, hogy szoros korreláció mutatkozik a foglalkoztatottak arányának a éves népességen belüli értékével. Ismételten a legrosszabb értékkel (68,9%) a Keresztúri dűlő rendelkezik, közel dupla olyan magas a rendszeres munkajövedelemmel nem rendelkezők aránya az aktív korúakon belül, mint a teljes kerületre vonatkozó érték. A Téglagyárdűlő rendelkezik a legkedvezőbb értékkel (21,8%), ez azzal is magyarázható, hogy itt a legmagasabb (76,6%) a foglalkoztatottak aránya a éves népességen belül". 8

11 Oktatási intézmények száma városrészenként A táblázat adatsora az önkormányzati fenntartású intézményeket tartalmazza. Köhá Ó régid Kereszt I.aposd Liget Felső Ni ép Gyár nya- ÖSSZ' Hegy gyári úridü Hegy Kúlló űlő telek rákos liget dűlő Korlv á en dűlő lö ros népességszám b S4S Óvodák V Általános iskolák Középiskola * x ^ Z. n lu Szegregátumok Kőbányán A KSH a évi népszámlálási adatok alapján öt szegregátumot határolt le a kerületben, de a népszámlálás óta eltelt hosszú idő alatt bekövetkezett népesedési és társadalmi változások miatt ezek a lehatárolások valamelyest bizonytalanná váltak. Időközben ugyanis a szociálisan érzékeny területek némileg átrendeződtek. A kerületben zajló tényleges folyamatok ismeretében az önkormányzat három kiemelten kezelendő szegregátumot jelöl meg az TVS-ben. ezek a kö\ étkezők: Újhegyi lakótelep Lehatárolás: Mi'uli utca Tavas utca (Jcrgcly utca. Sibrik Miklós Pongrác 1. ( Nagy-Poilgrác") Lehatárolás: Liúp utca Pongrác út Pongrác köz Kőbányai út Pongrác 2. ( Kis-Pongrác") Lehatárolás: (lyöngvikc utca Csilla utca Pongrác út - Salgótarjáni út VIII Közoktatási intézmények a szegregátumokban: Újhegyi lakótelep - Csodafa Óvoda - Aprók Háza Óvoda - Széchenyi I. Magyar Német Két Tanítási Nyelvű Altalános Iskola Pongrác 1. ( Nagy-Pongrác") - Csupa Csoda Óvoda - Szervátiusz Jenő Altalános Iskola Pongrác 2. ( Kis-Pongrác") - Gyöngyike Óvoda

12 A közoktatási feladatok ellátásában közreműködő kerületi intézmények Önkormányzati fenntartású közoktatási intézményeket az alábbi táblázat mutatja : Intézmény OM azonosító Feladatellátási helyek száma Osztályterem, szaktanterem, csoportszoba Férőhelyek száma Aprók Háza Óvoda Újhegy stny Bóbita Óvoda Halom u. 7/b Csodafa Óvoda Újhegy stny Csodapók Óvoda Mádi u Csupa Csoda Óvoda Kőbányai út Gesztenye Óvoda Maglódi út Gépmadár Óvoda Gépmadár u Gézengúz Óvoda Óvoda Zágrábi út Gyöngyike Óvoda Salgótarjáni út Hárslevelű Óvoda Hárslevelű u Kada Mihály Általános Iskola és Gyermekek Háza Óvoda Kada M. u Kékvirág Óvoda Kékvirág u Kincskeresők Óvoda Mádi u Kiskakas Óvoda Mádi u. 86/ Mászóka Óvoda Ászok u Mocorgó Óvoda Kőbányai út Rece-Fice Óvoda Vaspálya u Zsivaj Óvoda Zsivaj u óvoda összesen: ^ ^ ^ Janikovszky Éva Ál Bánya u. 32. tagintézmény Üllői u.118. Ál Harmat Általános Iskola Fekete István Általános Iskola Bem József Általános Iskola Kada Mihály Általános Iskola és Gyermekek Háza Óvoda Kada M. u Kápolna Téri Általános Iskola Keresztury Dezső Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskola Szervátiusz Jenő Általános Iskola Szent László Általános Iskola Széchenyi István Általános Iskola általános iskola összesen: Felnőttek Általános Iskolája Komplex Óvoda, Á.l. Speciális Szakiskola és Szakszolgáltató Központ Szent László Gimnázium Zeneiskola = 49 - Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szolgáltató Központ október 1-jei állapot 10

13 A nem önkormányzati fenntartású kerületi közoktatási intézményeket az 1. sz. melléklet tartalmazza. 1.5 Kőbánya társadalma a jövőben 7 Kőbánya népessége a rendszerváltás után jelentősen lecsökkent, de a folyamat az utóbbi években megállt és a kerület népességszáma kismértékben újra növekszik. A kerület társadalma elöregedőben van, a nyugdíjasok aránya jelenleg folyamatosan nő. Ezt követően lassú csökkenésre lehet számítani, de a nyugdíjas réteg a kerület társadalmának a továbbiakban is meghatározó rétege marad. (Ezt a megállapítást támasztja alá az IVS következő adatsora: a kerületben a 0-14 évesek aránya 14%, a 60 év felettiek aránya 20%. A kerületi átlagot a 60 év felettiek aránya csak három városrészben lépi túl (Ligettelek 20,5%, Gyárdűlő 20,4%, Óhegy 23,3%). Afiatalokaránya a Kőbánya-kertvárosban a legjobb 17,7%.). A fiatalabb korosztályon belül a főiskolát vagy egyetemet végzettek arányát növelni kell, aminek egyik legfontosabb eszköze a jelenlegi oktatási rendszer fenntartásának. A fiatalok helyhez kötését, a társadalom különböző rétegeinek integrálását is szolgálhatná egyes iskolák humán közoktatási és közösségi központtá történő fejlesztése. A minőségi lakásépítés folytatása, a szabadidős szolgáltatások magas szintű választékának bővítése, a környezetkultúra emelését célzó törekvések, a közbiztonság növelése (pl.: térfigyelő rendszer kiépítése) is vonzóvá teszi a kerületet. Mindez együttesen a kerület népességmegtartó erejét növeli, és hozzájárulhat a jelenlegi kedvező folyamatok fenntartásához. A 2000-ben elkészült Budapest Főváros Integrált Városfejlesztési Stratégiája című dokumentum így mutatja be a kerületet: Kőbánya változatos térszerkezetű és beépítésű kerület, ahol az intenzív lakótelepi beépítés mellett a kertvárosias jelleg, és az iparterületek is megtalálhatók. A főváros támogatja a közösségi közlekedés fejlesztésén és az úthálózat korszerűsítésén túl a részben műemlék Kőbányai Sörgyár rehabilitációját, valamint a Hős utcai szociális rehabilitáció célterületét. Kőbánya dinamikus, innovatív kerület, ahol a fejlődést az értéknövelő és környezettudatos beruházások, valamint a magas hozzáadott értékű fejlesztések alapozzák meg. Középtávú célok: - a gazdasági versenyképesség fenntartása és növelése, - a vonzó települési környezet kialakítása, - a szociális rehabilitáció, - a geopolitikai helyzet javítása (megközelíthetőség), - az intézményi és közlekedési infrastruktúra javítása." 7 Az INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIA (IVS) alapján 11

14 2. Ellátott közoktatási feladatok A közoktatási feladatellátás jogszabályi háttere: Az önkormányzatok kötelezően ellátandó feladatait az önkormányzatokról szóló évi LXV. törvény 8. -a, valamint ezzel összhangban a közoktatásról szóló évi LXXIX. Törvény (a továbbiakban: Ktv.) a határozza meg. A kőbányai önkormányzat 17 óvoda tíz általános iskola és egy többcélú intézmény (óvoda és iskola) fenntartásával gondoskodik a kötelező feladatellátásról. 2.1 Kötelezően ellátandó közoktatási feladat Kötelezően ellátandó közoktatási feladatok évi LXXIX. törvény Kilátás Óvodai nevelés 86. (1) 17 óvoda, kilenc általános iskola és egy Általános iskolai oktatás 86. (1) többcélú intézmény (óvoda, iskola) Sajátos nevelési igényű gyermekek (SNI) integrált oktatása óvodában, általános iskolában 86. (2) SNIA SNIB 2.2 Kötelezően ellátandó közoktatási feladat a fővárossal kötött megállapodás alapján Feladat megnevezése Feladatot ellátó intézmény évi LXXIX. Fővárossal kötött törvény megállapodás Enyhe értelmi fogyatékos tanulók KOMPLEX iskola 86. (4) a) általános iskolai oktatása Alapfokú művészeti nevelés Zeneiskola 86. (4) b) Fővárossal kötött megállapodás Pedagógiai szakszolgálat 5.2. pontja - Nevelési tanácsadás Nevelési Tanácsadó és 86. (4) d) PSZK Teljes önkormányzati - Logopédiai ellátás KOMPLEX iskola 86. (4) d) finanszírozás. - Gyógytestnevelés több intézményben 86. (4) d) Óvodák, alapfokú iskolák munkáját segítő pedagógiai-szakmai szolgáltatás kihelyezve NT és Pedagógiai Szolgáltató Központ 87. (2) Általános iskolai felnőttoktatás Felnőttek Altalános Iskolája 86. (4) c) Fővárossal kötött megállapodás d pontja 2.3 Fenntartói többletfeladatok a helyi óvodai nevelési programba és a helyi iskolai pedagógiai programba 9 építve Többletfeladat Pedagógiai program végrehajtásához biztosított többlet valamennyi általános iskola esetében - úszás 1-4. évf. osztályonként 2 óra, összes felhasználható óra: 352 óra/hét -énekkar(1-8. évf.) Énekkar/2 óra, felhasználható óra: 28 óra/hét (a Harmat és a Szt. László Ált. Isk. emelt szintű ének tanítás miatt +2-2 órát vehet igénybe). - szakkör 2 óra (50 gyerekenként 1 foglalkozás) összes óra: 196 óra/hét - Óvodai logopédiai csoport működtetése évi 79. tv a) beszédfogyatékos SNI a" gyermekek ellátására Kékvirág Óvoda - Logopédiai osztályok működtetése évi 79. tv a) 1-8. évfolyam Beszédfogyatékos SNI a" tanulók ellátása Harmat és a Fekete István általános iskolákban. - idegen nyelv 4. évfolyamon általános tantervű osztályonként 3 óra, összes felhasználható óra: 63 óra/hét osztályok csoportbontására röviden HOP röviden PP 12

15 - plusz idegen nyelv óra csoportbontással osztályonként heti 2 óra bontással felmenő rendszerben évfolyamon felmenő rendszerben 2008/ évfolyam, 2009/ évfolyam - Két tanítási nyelvű oktatás (angol, német) Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. Janikovszky Éva és Széchenyi István általános Normatíva feletti rész, csoportbontások iskolák - A többi gyermekkel, tanulóval együtt nem Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. foglalkoztatható sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók óvodai, iskolai ellátása a Komplex" iskolában. Szent László Gimnázium - középiskolai ellátás évfolyam évi LXV. tv alapján önként vállat feladatellátás - felnőttoktatás évi LXV. tv alapján önként vállat feladatellátás - idegen-nyelv oktatás (PP szerint) felhasználható óra: 240 óra/hét helyi képviselő-testületi döntés alapján 2.4 Többletfeladat helyi képviselő-testületi döntés alapján (a HOP és PP nem tartalmazza) Többlet feladat megnevezése A feladatellátás alapja Óvodák nyitvatartási ideje (18 óvoda) évi 79. tv. Heti 10 óra meghosszabbított nyitva tartás Óvodai úszás támogatása Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben TÖRI-KE" 10 által ellátott közművelődési Külön közművelődési megállapodás alapján nyújtott feladatok támogatása szolgáltatás Visszatérő kompetencia alapú tudás szint mérés és Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. visszatérő tantárgyi szakértői átvilágítás (iskola) Visszatérő neveltségi szint mérése Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. (iskola, gimnázium) Fejlesztő pedagógusi hálózat működtetése Álláshely biztosítása a költségvetésben (óvoda-iskola) (minden intézményben) Nyári táboroztatás: Balatonlelle, Arló Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. Erdei iskolai programok Helyi képviselő-testületi döntés. pályázó intézményeknek nyújtott támogatás Tolerancia program KOMPLEX Á. I és az Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben általános iskolák között Vetélkedők, egyéb rendezvények: Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. Harmat iskola "Mindent vagy semmit" és a Szent László iskola Szent László" történelmi vetélkedő; Ki Mit Tud; Általános Iskolák kulturális tevékenységének Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. támogatása, a szociális ágazat rendezvényein műsor biztosítása (dologi ktsg.) Iskolák művészeti csoportjainak támogatása Helyi képviselő-testületi döntés a költségvetésben. Harmat Á. I. és Szent László Á. I. kórusai; Zeneiskola 2 zenekar; Szervátiusz A. I. bábcsoport 2.5 Egyéb többletfeladat helyi képviselő-testületi döntés alapján Többlet feladat megnevezése A feladatellátás alapja Testvérvárosi kapcsolat Helyi képviselő-testületi döntés. WOLVERHAMPTON várossal (Anglia) - angol asszisztensi program, kerületi angol szakos tanárok továbbképzése Átadott pénzeszköz formájában támogatás Fővárosi Külön szerződés alapján nyújtott szolgáltatás Szabó Ervin Könyvtár kőbányai fiókjának A Wesley János Óvoda, Általános Iskola és Együttműködési megállapodás Szakiskola (Magyarországi Evangéliumi Testvérközösség fenntartásában) Kiegészítő támogatás Szivárvány Magántanoda Általános Iskolája 1993.évi 79.tv.81. (1) és (3) bek. valamint a 765/2007.(VI. 14.) sz. önk. hat. 10 TÖRI-KE = Kőbányai és Vasutas Törekvés M. K: Kulturális - Szabadidő Egyesület 13

16 2.6 A közoktatási intézmények sajátosságai Közoktatási intézmények pedagógiai munkáját a nevelési programból (2. sz. melléklet) illetve a pedagógiai programból következő sajátosságok jellemzik. A közötti időszak jelentősebb változásai Az intézményhálózat egészének működésére jelentős hatással volt a GAMESZ megszüntetése. ÓVODA - Az Alapító okirat módosítása SNI gyermekek fogadására. - Szemünk fénye" program keretében a világítás korszerűsítése és között 12 óvodában. - Nyílászárók cseréje hét óvodában. - Gyakornoki szabályzat kidolgozása, alkalmazása. (2008.) - Helyi óvodai nevelési program, intézményi minőségirányítási program, szervezeti és működési szabályzat és óvodai házirend módosítása a törvényi változások alapján. - A kompetencia alapú óvodai nevelés elterjesztéséhez a HEFOP pályázat képzésein való részvétel. - A kompetencia alapú óvodai nevelést megalapozó programcsomag elemeinek folyamatos bevezetése, az elért eredmények fenntartása. - Óvodai férőhelyek bővülése: csoportlétszámok növelése az Oktatási Hivatal engedélye alapján. ISKOLA - A törvényi változások alapján átdolgozásra kerültek az intézmények pedagógiai programjai, Szervezeti és Működési Szabályzatai, az iskolai házirendek, az Intézményi Minőségirányítási Programok. - Az Alapító Okirat módosítása SNI gyermekek fogadására. - Szemünk fénye" program: világítás korszerűsítésére nyolc intézményben. - Gyakornoki szabályzat kidolgozása, alkalmazása. (2008.) - A kompetencia alapú oktatás elterjesztéséhez a HEFOP pályázat képzésein való részvétel. - A kompetencia alapú nevelést megalapozó programcsomagok elemeinek folyamatos bevezetése, az elért eredmények fenntartása. Az elmúlt időszakban az átlagos osztálylétszám 21,24-ről 23,12 fő/csoportra emelkedett. A csoport-finanszírozással összefüggésben a beiskolázásnál csak megfelelő létszám esetén engedélyezhető osztály indítása. A 2009/10. tanévben a Kápolna Téri Általános Iskola nem tudott első osztályt indítani. Különleges bánásmódot igénylő gyermekek és tanulók Számuk évente változik. A Kt. alapján integrálhatóan nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók (SNI), valamint a beilleszkedési, tanulási és magatartási (BTM) zavarral küzdő gyermekek és tanulók ellátására fejlesztőpedagógus hálózat és utazó gyógypedagógus hálózat jött létre. Az Éltes Mátyás Á. I., Diákotthon, Gyermekotthon és Módszertani I. diákjait legnagyobb számban a Kada iskola fogadja. (Indokolt több iskola nagyobb mértékű bevonása.) Gyermekvédelem Valamennyi intézmény rendelkezik gyermekvédelmi felelőssel. Az ő munkájukat segíti a kerületi óvodai és iskolai gyermekvédelmi szakmai műhely. Rendszeres a kapcsolattartás a szociális ágazat társintézményeivel. Az intézmények nyilvántartják a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat. 14

17 Angol anyanyelvű asszisztensek foglalkoztatása az általános iskolákban Wolverhampton-nal együttműködve a LEONARDO program keretében szeptemberétől kezdődően a kerület általános iskoláiban angol anyanyelvű asszisztens segítette a nyelvtanárok munkáját és ez jelentős nyelvi képzési előnyt adott kerületünk tanulói számára. A projekt szeptemberétől szünetel, mivel az angol partner nem legutóbbi pályázata nem volt sikeres. Táborozás, erdei iskola A fenntartó évente 10 millió Ft támogatást biztosít a nyári táborok és erdei iskolai programok, óvodai táborok támogatására, melyet az intézmények pályázat útján nyerhetnek el. Fenntartja a 180 fő befogadására alkalmas balatonlellei ifjúsági tábort, valamint a 40 fő befogadására alkalmas arlói házat. Nyári napközis tábor A Kőbányai Szabadidőközpont szervezésében a Janikovszky Éva Általános Iskola területén fogadják a gyermekeket a pedagógusok. Több mint 25 éves múltra tekint vissza a fogyatékosok nyári napközis tábora a Komplex iskola területén. A fenntartó rendszeresen támogatja a nem önkormányzati fenntartású nyári táborokat - kőbányai (Szent György) hittanos napközis tábor, Nagycsaládosok Kőbányai Szent László Egyesülete által szervezett tábor - azzal a szándékkal, hogy a hátrányos helyzetű kőbányai gyermekek hátránykompenzáló esélyeit növelje. Tanulmányi és tehetséggondozó versenyek Országos (OH kiírása alapján), fővárosi és kerületi szintű tanulmányi és tehetséggondozó versenyek kőbányai listáját évente, a Pedagógiai Szolgáltató intézményegység előzetes jelentkezésre alapozva hirdeti meg Verseny naptár címen. A tanulmányi és közösségi munkában valamint a kulturális munkában kiemelkedő teljesítményt nyújtó tanulók évente kerületi ünnepség keretében jutalmazásban részesülnek. A jutalmazottakat a nevelőtestületek és a diákönkormányzatok közösen választják ki. Gyógytestnevelés Az általános iskolai tanulók az alábbi intézményekben vehetnek igénybe gyógytestnevelési órákat: Janikovszky Éva Általános Iskola Üllői úti Tagintézménye Kertvárosi Általános Iskola Keresztury Dezső Általános Iskola Szent László Általános Iskola (utazó gyógytestnevelő ellátásában kihelyezett csoport a Bem József Általános Iskolában). Széchenyi István Általános Iskola A fővárossal kötött megállapodás alapján a kerületben működő nem önkormányzati középiskolák és a Szent László Gimnázium diákjainak gyógytestnevelési ellátása is biztosított. Kerületi közoktatási mérési-, értékelési-, ellenőrzési program (ÖMIP) Az intézmények munkájának ellenőrzése folyamatos (tantárgyfelosztások, iskolai dokumentációk, első osztályosok beírása, továbbtanulás, munkatervek, beszámolók, gazdasági tevékenység stb.) A vezetők munkájának értékelésére kidolgozott rendszert az ÖMIP tartalmazza. Felnőtt oktatás A Felnőttek Általános Iskolája pótló, fejlesztő tevékenységét két helyszínen, két műszakban végzi. Az intézmény helyiség problémái a Keresztury Dezső Általános Iskolával kötött együttműködési megállapodás megkötésével javultak. 15

18 Az intézmény rendelkezik az analfabéták oktatásához szükséges programmal, a rászorulók tanfolyami vagy egyéni oktatás keretében is kaphatnak segítséget. Középfokú tanulmányokat a kerület lakói önkormányzati támogatással a Szent László Gimnázium esti tagozatán folytathatnak. Felnőtt oktatás folytat a Széchenyi István Általános Iskola épületében a Budakalász Gimnázium Kőbányai Tagintézménye is. A Felnőttek Általános Iskolája és a Szent László Gimnázium börtönoktatást biztosít a Budapesti Fegyház és Börtön elitéltjei számára. Művészeti oktatás szeptember 1. és december 31. között lezajlott minősítő eljárásban az intézmény megkapta a Kiválóra minősített alapfokú művészetoktatási intézmény" címet. A Zeneiskola megfelelő elhelyezése megoldódott. A Füzér u 32. sz. alól a Szent László tér 34. szám alá költözött az intézmény. Kialakítottak 3 hangszigetelt termet, valamint kottatárat. A megfelelő működéshez a technikai személyzet is biztosított. Komplex Óvoda, Általános Iskola és Készségségfejlesztő Speciális Szakiskola és Szakszolgáltató Központ Rendelkezik számítástechnika teremmel, nyelvi laborral, fejlesztették a számítógépparkot, kicserélték a bútorok egy részét, a tantermekben galériát alakítottak ki. Audio-vizuális eszközeik száma is gyarapodott. Az intézmény alapító okiratának módosítása után, november l-jétől befogadhatja (szabad kapacitása függvényében) a normál általános iskolai tanulókat is szülői kérés alapján. Középfokú oktatás Szent László Gimnázium Az oktatás személyi-tárgyi feltételei megfelelőek. A tanulói létszám stabil. A felnőtt oktatásban a levelező oktatás kimenő rendszerben megszűnt, mert a nyelvi érettségire való felkészülést ez az oktatási forma az alacsony heti óraszámok miatt nem tudja biztosítani. Két nyelvi előkészítő osztály indul évente, szükséges anyagi és tárgyi feltételek biztosítottak. A gimnázium széles nemzetközi kapcsolatrendszerrel rendelkezik. Szakmai kapcsolatot tart az általános iskolákkal. Érettségi idején vizsgaközpontként működik. Fővárosi fenntartású középiskolák A kerületben lévő középiskolákkal (Zrínyi, Giorgio Perlasca, Pataky, Keleti K. Közgazdasági, Magyar Gyula) jó a kapcsolat. Folyamatos az együttműködés a gyógytestnevelési feladat ellátásban. Az Éneklő Ifjúság hangversenyek, Diákfesztivál, szereplési lehetőséget nyújtottak a középiskolák tehetséges fiataljai számára. Az érettségi vizsgák szervezésekor valamennyi a kerületben működő középiskolával együttműködünk. Más fenntartású középfokú intézmények Kőbányán Wesley János Óvoda, Általános Iskola és Szakiskola - együttműködés a megállapodás szerint Bornemissza Péter Gimnázium, Alapfokú Művészeti és Általános Iskola - részvétel kerületi szervezésű tehetséggondozó versenyeken. A nem kőbányai fenntartású intézmények számára az érettségi tételek kiadását az Oktatási és Közművelődési Főosztály biztosítja a jegyző megbízásából. Felsőfokú oktatás Kőbányán Kőbányán több felsőfokú intézmény is működik. Többek között a Szent Pál Akadémia (A Szent Pál Akadémián folyó képzés célja olyan teológusok oktatása, akik a Szentírásról és a pasztorációs munkáról elsajátított korszerű és átfogó ismereteikkel, valamint a képzés ideje alatt az egyházi életben való gyakorlati részvétellel egyházi szolgálatra készülnek fel.) és a nagy múltú Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem. (Magyarország egyetlen katonai felsőoktatási 16

19 intézménye, amelyben a magas szintű katonai hivatás gyakorlásához szükséges szakmai felkészítésen túl a hazai és nemzetközi védelmi szférában eredményesen tevékenykedni tudó civil szakemberek képzése is folyik. Intézményünk egyben elismert szakmai kutatóműhelye a hadtudományok és katonai műszaki tudományok egyes területeinek is.) Kőbányán a Kerepesi úton található Közép-Európai Egyetem(CEU) egyik intézménye, a Konferencia Centrum és Diákszálló. A Bursa Hungarica Felsőoktatási Önkormányzati Ösztöndíjrendszer célja az esélyteremtés érdekében a hátrányos helyzetű, szociálisan rászoruló fiatalok felsőoktatásban való részvételének támogatása. A Bursa Hungarica többszintű támogatási rendszer, amelynek pénzügyi fedezeteként önkormányzati és intézményi ösztöndíjrész szolgál. (A Bursa Hungarica Felsőoktatási Önkormányzati Ösztöndíjpályázatra azok az önkormányzat területén állandó lakhellyel rendelkező, hátrányos szociális helyzetű felsőoktatási hallgatók jelentkezhetnek, akik a képzésre vonatkozó keretidőn belül, nappali tagozatos képzésben vesznek részt. Az ösztöndíj időtartama 10 hónap, azaz két egymást követő tanulmányi félév (2009/2010. tanév második, illetve 2010/2011. tanév első féléve). Pályázhatnak azok a kőbányai, hátrányos helyzetű fiatalok is, akik a 2009/2010. tanévben utolsó éves, érettségi előtt álló középiskolások, vagy felsőfokú diplomával nem rendelkező, felsőoktatási intézménybe még felvételt nem nyert érettségizettek amennyiben a 2010/2011. tanévtől kezdődően nappali tagozatos felsőoktatási képzésben kívánnak részt venni. Az ő esetükben a az ösztöndíj időtartama 3x10 hónap, azaz hat egymást követő tanulmányi félév.) Az ösztöndíj elbírálása kizárólag a szociális rászorultság alapján, a pályázó tanulmányi eredményétől függetlenül történik. Szakszolgálat, szakmai szolgáltatás A Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szolgáltató Központ látja el a feladatot. Szakszolgálat Az intézmény feladata a beilleszkedési zavarokkal, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességgel (továbbiakban BTM) küzdő gyermekek problémáinak feltárása, szakvélemény készítése, fejlesztő foglalkoztatás a pedagógus és a szülő bevonásával, az intézmény és a család kapcsolattartásának segítésével. A BTM - es gyermekek részletes szakvélemény alapján történő óvodai, iskolai és /vagy kollégiumi fejlesztésének ellenőrzése, segítő kontroll biztosítása esetmegbeszélés, konzultáció formájában. Diagnosztikus és fejlesztő ellátást biztosít a gyermekek és családok számára az érzelmi és/vagy fejlődést, tanulást hátráltató rendellenességek feltárásához, kezeléséhez. Elvégzi a kiskorúak vizsgálatát, s az eredménytől függően pedagógiai és pszichológiai tanácsadással, terápiával, logopédiai szolgáltatással segíti a személyiségzavar megszüntetését, kiskorúak nevelését, személyiségük harmonikus fejlődését. Szakvéleményt ad a tanköteles korba lépő gyermekek fejlettségéről. Az intézmény feladata még a tanköteles korba lépő gyermekek fejlettségének a vizsgálata is. Feladata iskola-óvodapszichológiai szolgáltatás nyújtása a kerület nevelési-oktatási intézményeiben. Segíti és utazó gyógypedagógus biztosításával ellátja a sajátos nevelési igényű (SNI b) gyermekek óvodai, iskolai és /kollégiumi fejlesztését a Szakértői Bizottságok által megküldött szakvélemények alapján. Szakmai szolgáltatás A Pedagógiai Szolgáltató intézményegység működési feltételeinek megteremtése megtörtént. A dolgozók létszáma folyamatosan bővült, hét főre emelkedett. Korszerű informatikai eszközökkel, fénymásolóval, aktív táblával rendelkeznek. A fejlesztő pedagógusok kerületi szakmai segítése a Pedagógiai Szolgáltató Központban működő munkaközösségen keresztül történik. Ez a munka szeptemberétől a Nevelési Tanácsadó szakmai támogatásával valósul meg. Kerületi szaktanácsadói rendszer és tantárgygondozói hálózat működik óvodai és általános iskolai területen. 17

20 Kőbányai tehetséggondozó program keretében évente tanulmányi verseny megrendezését szervezi, koordinálja és szakmailag támogatja a szolgáltató. A szülők és a gyermekek tájékoztatására a szolgáltató rendszeresen megjelenő kiadványa az Ovipaletta I. és II. illetve a Sulicsengő I. és II. Az óvodapedagógusok számára több mint 10 éve jelenik meg az Ovilágunk című kéthavi szakmai kiadvány. A pedagógusok számára Kőbányai Katedra néven indult szakmai lap. A szolgáltató a HEFOP pályázat keretében megújult honlapot működtet. Esélyegyenlőség, integráció Az önkormányzat a közoktatási törvény szellemének megfelelően igyekszik döntéseivel is támogatni az esélyegyenlőség megvalósulását, és oktatás területén a szegregáció csökkentését. Ennek figyelembevételével a fenntartó: -elősegíti valamennyi intézmény tárgyi eszközeinek fejlesztését, - külön támogatással segíti a DÖK működését, -az intézmények számára feladatok ellátásához a szükséges pedagógus létszámot biztosítja, -esélyegyenlőség növelésének megteremtése óvodai, felzárkóztató, fejlesztő programok kidolgozásával, -többletórát biztosít az idegen nyelv oktatáshoz, minden 1-4. évfolyamos tanuló úszásoktatásához, a gyógytestneveléshez, -biztosítja a diétás étkeztetést, - ÚTRAVALÓ" ösztöndíj programba való bekapcsolódásra ösztönzi az iskolákat, - kerületi konferenciák, előadások megtartásával, pedagógusok képzésének megszervezésével segíti a pedagógusok módszertani ismereteinek bővítését, - valamennyi intézménye köteles fogadni a körzetébe tartozó tanulási és magatartási zavarral küzdő tanulót, ezáltal megszűnt annak a lehetősége, hogy az intézmények másik iskolába küldjék a problémás tanulókat; a feladat ellátásához logopédus, fejlesztőpedagógus, utazó gyógypedagógus és iskolapszichológus hálózatot működtet. A tanulók szegregált oktatásának felszámolására tett intézkedések eredménye az integráció felé történő elmozdulás. A logopédiai osztályokban 183 főről 171-re csökkent a létszám. A fejlesztésre szoruló tanulók közül 65%-ról 40%-ra csökkent azon tanulók aránya akik szegregált oktatásban részesülnek. Az intézményeknek a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók osztályok közötti eloszlása nem minden esetben egyenletes. Az 5-8. évfolyamon több esetben tapasztalható jelentősebb eltérés az egyes párhuzamos osztályok között (Harmat, Bánya u 32.), de az 1-4. osztályok között is vannak nagyobb, 25 százalékot meghaladó különbségek. Az egyenetlenség mögött mindkét iskolában az emeltszintű oktatás áll. A hátrányos helyzetű tanulók aránya az emelt szintű oktatásban jóval alacsonyabb, mint a normál szintű képzésben. Az SNI tanulók integrációjára jellemző az osztályok közötti arányos elosztás. Ez alól kivételt a Harmat Általános Iskola és a Fekete István Általános Iskola jelent a logopédiai osztályai tekintetében. Tolerancia program A szeptember l-jén indult az általános iskolák és a Komplex Általános Iskola részvételével a tolerancia program. A program a fogyatékkal élő emberek elfogadására nevel. Rendszeres találkozások alkalmával közös tevékenységek közben tapasztalhatják meg a gyermekek a különbözőséget. A programsorozathoz az önkormányzat költségvetési fedezetet biztosít. 18

21 Minőségfej lesztés Az intézményekben folyó minőségfejlesztő munkáról a következők mondhatók el: -Az intézményi Minőségirányítási programokban megfogalmazott célok és feladatok összhangban vannak az ÖMIP-ben meghatározott követelményekkel és feladatokkal. -Az intézményi élet fő folyamatait (működés, tervezés, mérés, értékelés, ellenőrzés) leszabályozták a hatékonyabb működés érdekében. -Az elért eredmények minden esetben háttérmérésekkel szakértői elemzésekkel alátámasztottak. -A nevelő-oktató munka színvonalának további emelése érdekében rendszeresen értékelik, elemzik az országos és kerületi mérések eredményeit. - Folyamatosan mérik partnereik (szülők, tanulók, munkatársak) elégedettségét. 19

22 FEJLESZTÉSI FELADATOK A IDŐSZAKRA 1. Fejlesztési prioritások Az ágazati közszolgáltatás hosszú távú fejlesztési prioritásai Kőbánya Önkormányzata a közszolgáltatás prioritásait az alábbiak szerint határozza meg: a kerületi működőképességének megtartása, közszolgáltatásainak racionális működtetése - változatlan szintű ellátás - csökkentett összegű ellátás - átmenetileg szünetelő ellátás - elhalasztott ellátás az intézményhálózat gazdasági működési hatékonyságának fokozása. a tervezett beruházások megkezdésével kapcsolatos feladatok, a kerület infrastruktúrájának folyamatos fejlesztése. Oktatási stratégiai célok ÁLTALÁNOS CÉLOK Az önkormányzat intézményhálózatát elsősorban a kőbányai tanköteles korosztály érdekeinek szem előtt tartásával alakítja, úgy, hogy a már elért színvonal hosszú távon megőrizhető legyen. Az önkormányzat továbbra is törekszik minden helyi óvodáztatási igény kielégítésre. Kiemelt figyelmet fordít az óvodai programok megvalósítását segítő feltételek javítására. Mindezeket úgy valósítja meg, hogy az intézményhálózatát folyamatosan fejleszti. Az önkormányzat akkor vállal fel többletfeladatot, ha annak ellátása kerületi igényt elégít ki, mérsékli a szociális és egyéb hátrányokból származó esélyegyenlőtlenségeket, vagy a kiemelkedő tehetségeket támogatja. Újabb vállalt feladatok finanszírozása ágazaton belüli belső átcsoportosítással oldható meg. SZAKMAI CÉLOK Folyamatosan figyelemmel kell kísérni a nevelés, oktatás valamennyi területén a szegregáció helyzetét és az integráció megvalósulását. Támogatni kell az integrációt segítő inkluzív pedagógiai elveket. Továbbra is feladat a korai szelekció elkerülése a pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztésével. Az általános iskolák Alapító okiratában a teljes SNI a" problémakörnek meg kell jelenni. Az óvodáknál végig kell gondolni, hogy az SNI a" problémákra kijelölt óvodák képesek-e a teljes ellátásra. 1 Meg kell vizsgálni (független szakértő bevonásával) a kerületi logopédiai, gyógypedagógia, fejlesztőpedagógia valamint óvoda- és iskolapszichológiai ellátás jelenlegi szerkezetét, hatékonyságát, gazdaságosságát. Az ellátást egységes elvek szerint kialakított, az eddiginél is hatékonyabban működő struktúrában kell biztosítani azért, hogy a most még bizonyos ellátási formában előforduló várólisták megszűnjenek. A szakszolgálat egészének kell egységes szakmai protokollra épülő elvek szerint összehangoltan működni a kerületben. El kell érni, hogy a pszichológusok a jelenleginél nagyobb időkeretben végezzenek diagnosztikai és terápiás munkát a nevelési-oktatási helyszíneken. Összefüggő helyi ellenőrzési, értékelési- és mérési rendszert továbbra is működtetni kell. A helyi értékelés alapja a hozzáadott pedagógiai érték legyen. El kell érni, hogy a mérési rendszer alkalmassá váljék a gyermek 4. számú melléklet 20