KINIZSI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÓ INTÉZMÉNY 8291 Nagyvázsony, Iskola u /2013-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "KINIZSI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÓ INTÉZMÉNY 8291 Nagyvázsony, Iskola u.1. 2012/2013-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA"

Regina Borosné
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 KINIZSI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÓ INTÉZMÉNY 8291 Nagyvázsony, Iskola u /2013-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

2 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához pedagógus Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Czaun József Német nyelv oktató tanító; Informatika szakos középiskolai tanár Német 4.o., 5.o., informatika 4-8.o; számítógépek karbantartása, tanulószoba 5-8.o. 2. Diénes Melinda Német nyelv és irodalom, történelem, filozófia szakos középiskolai tanár német 3.o, 8.o; történelem 7-8.o; könyvtár 3. Benedek Ferenc Testnevelés szakos általános iskolai tanár testnevelés 6., 8. o., sportszakkör (1-8.o.) (óraadó) 4. Felföldi Tanító népművelés szakkollégiummal, Tanító; 1.o. osztályfőnök Zoltánné Egyéni bánásmódot igénylő gyermekek fejlesztő pedagógusa 5. Heroldné Borbély Magdolna Tanító testnevelés és pedagógia szakkollégiummal; Gyógytestnevelő szakvizsga; magyar 5-8.o; tánc-és dráma 6.o., 6.o. osztályfőnök Magyar nyelv és irodalom szakos ált.isk.tanár 6.Bőczi Gyógypedagógus SNI/a hab., rehab. Melinda (óraadó) 7. Bónácz Okleveles ének-zene tanár, ének 5-8.o., János 8. Kardos Beáta Tanító magyar nyelv és irodalom műveltségi területtel Tanító; 3.o. osztályfőnök, könyvtár 9. Kohlrusz Tanító rajz szakkollégium; Tanító; 4.o. osztályfőnök Rita Tanügy-igazgatási szakértő 10. Valaczkai Pál (óraadó) Rajz, földrajz szakos ált. isk. tanár Rajz 5-8.o 2

Diénes Melinda Német nyelv és irodalom, történelem, filozófia szakos középiskolai tanár német 3.o, 8.o; történelem 7-8.o; könyvtár 3.

3 11. Lamperth Zoltánné 12. Magasi Józsefné 13. Rábel Zoltánné 14. Szautner Antalné 15. Várkonyi Gabriella (óraadó) 16. Vígh-Krupla Orsolya Földrajz, biológia szakos ált. isk. tanár Tanító rajz szakkollégiummal Matematika, kémia szakos ált. isk.tanár; Nem szakrendszerű végzettség Matematika, műszaki ism. szakos ált. isk. tanár, Tanügy-igazgatási szakvizsga, Oktatásinformatikus, Nem szakrendszerű végzettség Kémia, fizika szakos középiskolai tanár Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és tanár Természetismeret 5-6.o; földrajz 7-8.o; biológia 7-8.o; egészségtan 6.o; napközi 3-4.o. Tanító:matematika, magyar nyelv és irodalom, rajz 2.o., igazgatóhelyettes Matematika 5.o.-6.o.,7.o; Kémia 7-8.o; 5.o. osztályfőnök Matematika 8.o; technika 5.o., 8.o. osztályfőnök, igazgató Fizika 7-8.o 7.o.osztályfőnök; német 7.o., 8.o; média 8.o.. tanulószoba 5-8.o. 17. Marosszékiné Csósza Mária (óraadó) 18. Császár Márta 19. Jakab Attiláné Gyógypedagógus; Gyógypedagógiai asszisztens Tanító; német nyelv tanár Logopédia Német 1-2.o., környezetismeret, ének, 3

tanár; Nem szakrendszerű végzettség Matematika, műszaki ism. szakos ált. isk.

4 20. Sándor Zsuzsanna 21. Wágenhoffer Károlyné (óraadó) Történelem szakos tanár Testnevelés-földrajz szakos általános iskolai tanár technika, testnevelés 2.o, napközi 3-4. o. Történelem 5-6. o., honés népismeret 6.o., etika 7.o., napközi 1-2.o. testnevelés 5., 7. osztály 4

5 2. Zeneiskolai tanárok végzettsége, szakképesítése, tanított tárgyai Pedagógus Végzettség, szakképzettség 1. Szolfézs tanár Szolfézs 2 Zeneiskolai zongoratanár Zongora 3. Zeneiskolai kürttanár, Fúvószenekari karnagy Furulya, rézfúvósok tanítása 4. Fafúvós hangszerek oktatására képesített ütős 3. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 1. Iskolatitkár érettségi 2. Karbantartó érettségi 3. Takarító szakmunkásképző 4. Takarító szakmunkásképző 5. Takarító ált. iskola 5

Zeneiskolai kürttanár, Fúvószenekari karnagy Furulya, rézfúvósok tanítása 4. Fafúvós hangszerek oktatására képesített ütős 3.

6 4. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve a Országos a Országos a Országos MATEMATIKA SZÖVEGÉRTÉS a Országos a Országos a Országos MATEMATIKA SZÖVEGÉRTÉS

- - - 486 472 499 474 465 489 520 469 491 535 473 497 493 460 484 - - - 503 490 519 510 484 513 502 468 497 533 478 506 510 472 502 a

7 A 2008/2009. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói Képesség szint-határok A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján (A képességszintek határértékeire eső képességpont esetén a tanuló teljesítményét a magasabb képességszintbe kell sorolni.) 6. évfolyam, matematika 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1984-től 6. évfolyam, szövegértés 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1911-től 8. évfolyam, matematika 1. alatti szint: 389-ig 1. szint: szint: szint: szint: 635-tõl. 8. évfolyam, szövegértés 1. alatti szint: 340-ig 1. szint: szint: szint: szint: 625-tõl. 7

határértékeire eső képességpont esetén a tanuló teljesítményét a magasabb képességszintbe kell sorolni.) 6. évfolyam, matematika 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: 1168-1304 2. szint: 1304-1440 3.

8 5. Lemorzsolódás évfolyamismétlők aránya tanév Évismétlők száma 2005/ / / / / / / Továbbtanulási mutatók Továbbtanulók iskolatípusonként 2007/ / /2010 (%)-ban iskolánk országos iskolánk országos iskolánk országos gimnázium 27 % 33 % 44 % 34 % 52% 37% szakközépiskola 52 % 40 % 24 % 40 % 18,5% 39% szakképző 21 % 27 % 32 % 26 % 29,5% 24% nem tanul tovább 0 % 0 % 0 0 Továbbtanulók iskolatípusonként 2010/ /2012 (%)-ban iskolánk országos iskolánk országos iskolánk országos gimnázium 18 % 4% szakközépiskola 44 % 56% szakképző 38 % 40% nem tanul tovább 0 % 0% 7. Hétvégi házi feladatok, iskolai dolgozatok szabályai A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzése és értékelése Az értékeléssel szemben támasztott követelmények: Legyen: nyilvános, azaz minden érintett számára hozzáférhető, személyre szóló, vegye figyelembe az értékelt egyén jellemzőit, szakszerű, feleljen meg a legszigorúbb pedagógiai és mérésmódszertani követelményeknek, ösztönző hatású, megerősítő jellegű, folyamatos és kiszámítható. A beszámoltatás formái: szóbeli értékelés írásbeli értékelés 8

szakközépiskola 52 % 40 % 24 % 40 % 18,5% 39% szakképző 21 % 27 % 32 % 26 % 29,5% 24% nem tanul tovább 0 % 0 % 0 0 Továbbtanulók iskolatípusonként 2010/2011 2011/2012 (%)-ban iskolánk országos

9 Szóbeli beszámoltatás formái: feleltetés önálló elbeszélés élménybeszámoló dialógus szituáció memoriter kiselőadás Írásbeli értékelés formái: teszt tollbamondás fogalmazás feladatok fordítás témazáró tudáspróba szódolgozat írásbeli felelet félévi és év végi felmérések. Írásbeli beszámoltatások rendje: Írásbeli felelet egy-két leckéből írt beszámoló. A nevelőnek nem kell bejelentenie előre. Tanév közben bármikor íratható. Témazáró dolgozat, egy adott témakört felölelő számonkérés. A témakör összefoglalása után, a dolgozat megírása előtti tanórán a tanulókkal közölni kell. Félévi és év végi felmérések, egy félév vagy egy tanév ismereteit kéri számon. Minden esetben az ismeretek rendszerezése után kerülhet rá sor. A nevelőnek bejelentési kötelezettsége van. Az írásbeli beszámoltatások korlátai: Egy tanítási napon egy témazáró dolgozat, félévi illetve év végi felmérés iratható. (Ez más írásbeli feleletre nem vonatkozik!) Minden írásbeli beszámolót a nevelő köteles két héten belül kijavítani. Minden esetben tájékoztatni kell a tanulót a dolgozat értékelésének módjáról. A tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe és súlya: Az írásbeli feleletek értéke megegyezik a szóbeli feleletekkel. A témazáró dolgozatok az osztálynaplóba piros színnel kerülnek bejegyzésre. A piros jegyek a félévi és az év végi értékelésnél nyomatékosan kerülnek beszámításra. A témazárókat, a féléves és éves ismeretanyagot számon kérő felméréseket százalékosan értékeljük. 9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai A tanulónak feladott írásbeli és szóbeli feladatok a tanórán átvett tananyag gyakorlását, ismétlését, rendszerezését, elmélyülését kell szolgálnia. Nem lehet olyan jellegű feladatokat adni, amit a gyerekek még nem tanultak. Figyelembe kell venni a tanulók leterheltségét, az esetleges témazáró dolgozatra, félévi és év végi felmérésre való felkészülési időt is. 9

Tanév közben bármikor íratható. Témazáró dolgozat, egy adott témakört felölelő számonkérés. A témakör összefoglalása után, a dolgozat megírása előtti tanórán a tanulókkal közölni kell.

10 A másnapra való felkészülési idő lehetőleg ne haladja meg az alsó tagozatban a napi egy, a felső tagozatban a napi két órát. Hétvégeken és szünetekre adott házi feladatok mennyisége se haladja meg a napi terhelést, annak érdekében, hogy a gyerekeknek legyen idejük pihenésre, feltöltődésre. A házi feladatokat az órán ki kell javítani. Legyen folyamatos, segítse elő a rendszeres munkavégzés és felelősségtudat kialakulását. 10

Hétvégeken és szünetekre adott házi feladatok mennyisége se haladja meg a napi terhelést, annak érdekében,

Hasonló dokumentumok

2010/2011-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KINIZSI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÓ INTÉZMÉNY 8291 Nagyvázsony, Iskola u.1 2010/2011-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve