A BOROSTYÁN WALDORF ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY

Átírás

1 A BOROSTYÁN WALDORF ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY KISKUNHALAS SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

2 1.Általáns rendelkezések Isklánk, a Waldrf-pedagógia szerint működő szciális rganizmus, melyet szülői kezdeményezés hívtt létre. A Waldrf-iskla a szülők és a pedagógusk, valamint a támgatók együttműködése a gyermekek érdekében. A Waldrf-pedagógia Rudlf Steiner iniciatívájából keletkezett, módszereinek alapja az antrpzófiai ember- és világismeret. Az első Waldrf-iskla 1919-ben, Stuttgartban nyittta meg kapuit. A Waldrf-isklát egy szciális impulzus hívta létre. Minden Waldrf-iskla, így isklánk is a Rudlf Steiner által felismert szciális törvények megvalósítására törekszik: szciális hármas tagzódás, önigazgatás, demkratikus-republikánus elv. Szabadság, egyenlőség, testvériség. Ez a hárm idea fglalja össze mindazt, amire a szciális életben szükség van. A szellemi életben a szabadság, a jgban az egyenlőség, a gazdaságban a testvériség. A szciális élet e hárm területe egymás mellé rendelt, független, önállóan működő szférák. A közösségi élet ily módn való hármas tagltságában valósulhat meg a Waldrf-pedagógia célja, hgy szabad döntésekre képes, önállóan cselekvő emberekké váljanak tanulóink, akik ki tudják bntakztatni magukkal hztt képességeiket önmaguk és a világ javára. Isklánk gyermek- és személyiségközpntú, képességfejlesztő iskla, melyben a művészeti ktatás és a gyakrlati készségtárgyak tanítása a közismereti képzéssel azns értékű helyet fglal el. A művészeti, valamint egyes tárgyak tanítása epchális, időszaks. Év közbeni munkájukról a gyerekek a tanév végén szöveges értékelést és biznyítványverset kapnak. Az elsőtől a nylcadik sztályig lehetőleg egy tanár, az sztálytanító kíséri végig a gyerekeket. Isklánk felmenő rendszerben kiépülő, a Waldrf Kerettanterv alapján kidlgztt Pedagógiai Prgrammal rendelkező egységes iskla A Szervezeti és Működési Szabályzat célja és feladata A szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) célja az intézmény szervezeti felépítésének, belső működési rendjének és külső kapcslatainak a meghatárzása annak érdekében, hgy az intézmény pedagógiai prgramja, célkitűzései megvalósíthatóak legyenek. Az SZMSZ lyan belső jgi nrma, amely az intézmény működését meghatárzó jgszabályk figyelembe vételével, valamint az intézmény pedagógiai prgramját meghatárzó szellemiséget alapul véve szabályzza az intézményben flyó tevékenységet. Megalktása a Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 25. -ában fglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat az alábbi jgszabályk és egyéb nrmák alapján jött létre: évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről; 2.229/ sz. krmányrendelet a nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról; 2

3 3.20/2012. sz. krmányrendelet a nevelési-ktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról A Szervezeti és Működési Szabályzat elfgadása és jóváhagyása Jelen szervezeti és működési szabályzatt a tanulók, szüleik, a munkavállalók és más érdeklődők megtekinthetik az irdában munkaidőben, tvábbá az intézmény hnlapján. Jelen szervezeti szabályzatt az intézmény nevelőtestülete (tvábbiakban Tanári Kllégium) fgadja el. A Szervezeti és Működési Szabályzat és mellékleteinek betartása az intézmény valamennyi munkavállalójára, tanulójára nézve kötelező érvényű. A Szervezeti és Működési Szabályzat a Fenntartó egyetértésével és az intézményvezető (tvábbiakban isklaképviselő) jóváhagyásának időpntjával lép hatályba, és határzatlan időre szól. 2. Az intézmény alapító kirata, feladatai 2.1 Az intézmény neve, alapító kirata: Az intézmény neve: Brstyán Waldrf Iskla és Alapfkú Művészetktatási Intézmény Alapító neve: Halasi Waldrf Egyesület Alapító székhelye: 6400 Kiskunhalas, Fácán u. 7. Fenntartó neve: Halasi Waldrf Egyesület Fenntartó székhelye: 6400 Kiskunhalas, Fácán u. 7. Az intézmény OM aznsítója: Az intézmény adószáma:

4 Az intézmény bankszámlaszáma: Az intézmény alapításának éve: Az intézmény típusa: többcélú közktatási intézmény egységes iskla: általáns iskla és alapfkú művészeti iskla Az intézmény feladat ellátási helye: székhelye: 6413 Kunfehértó Úttörő tér 8. telephelye: - tagintézménye: - Az intézmény felügyeleti szerve: szakmai, törvényességi felügyelet: Halasi Waldrf Egyesület 6400 Kiskunhalas Fácán u. 7. a fenntartói tevékenység törvényességi felügyelete: Bács-Kiskun Megyei Krmányhivatal, Kecskeméti Járási Hivatal Hatósági Fősztály Hatósági és Igazságügyi Osztály 6000 Kecskemét Széchenyi krt. 12. Az intézmény munkarendje: nappali munkarend Az intézmény bélyegzői: Az iskla bélyegzőinek használatára az alábbi személyek jgsultak: isklaigazgató (tvábbiakban isklaképviselő), igazgató helyettes (tvábbiakban: isklaképviselő-helyettes), isklatitkár, gazdasági vezető, esetenként írásban megbíztt személyek. A hsszú bélyegző lenymata: A körbélyegző lenymata: 4

5 A kisbélyegző lenymata: 2.2 Az intézmény alapfeladatai, feladat ellátási rendje Az intézmény alapfeladatának, szakfeladatának jgszabály szerinti megnevezése: - általáns isklai nevelés-ktatás (Nkt c) pnt) - alapfkú művészetktatás (Nkt ) pnt) - a többi gyermekkel, tanulóval együtt nevelhető, ktatható sajáts nevelési igényű gyermekek, tanulók isklai nevelése-ktatása (Knt r) pnt) Az illetékes szakértői és rehabilitációs bizttság szakvéleménye alapján a sajáts nevelési igényű tanulók (enyhe mentális retardati, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, isklai készségek kevert zavara, autizmus spektrum zavara és mtrs funkciók specifikus rendellenességei) fejlesztő fglalkzását, gyógypedagógiai ktatását, a többi tanulóval együtt integráltan, nappali munkarendben biztsítja az intézmény. Feladat ellátási helyenként az intézménybe felvehető maximális tanulólétszám: székhely: (Kunfehértó Úttörő u. 8.) 200 fő alapfeladatnkénti bntásban: általáns iskla 1-8. évflyam 200 fő alapfkú művészetktatás (1-8.évflyam): 200 fő teljes létszámból sajáts nevelési igényű tanuló: 25 fő (felmenő rendszerben a 2018/2019-es tanévtől) telephely: nincs tagintézmény: nincs Az alapfkú művészetktatás művészeti ágai, azn belül a tanszakk meghatárzása: Waldrf művészeti nevelés A 17/2004. (V. 20.) OM rendelettel kihirdetett A magyar Waldrf-isklák kerettanterve szerinti kmplex, csprts művészeti képzés, az alábbi művészeti ágakban és tanszakkn (a 27/1998. (VI. 10.) MKM rendeletben fglalt szakági besrlás szerint): - Zeneművészeti ág - klasszikus zene - furulya tanszak (zene tantárgyként jelölve) - Táncművészeti ág - krtárs tánc tanszak (euritmia tantárgyként jelölve) - Képző- és iparművészeti ág - grafika, festészet, szbrászat tanszak, fatárgy készítő (vagy fémműves/bőrműves/bábkészítő) és textilműves tanszak (festés, rajz, frmarajz, grafika, agyagzás, kézimunka, fafaragás, kézművesség tantárgyként jelölve) 5

6 - Színművészeti-bábművészeti ág - színjáték tanszak vagy bábjáték tanszak (dráma tantárgyként jelölve) TEÁOR és szakfeladat számk: Alapfeladat: Alapfkú ktatás (TEÁOR 85.20) Alapfkú művészetktatás (TEÁOR 85.20) A többi gyermekkel, tanulóval együtt nevelhető, ktatható sajáts nevelési igényű gyermekek, tanulók isklai nevelése-ktatása (TEÁOR 85.20) Kiegészítő tevékenységek: Egyéb vendéglátás Isklában szervezett közétkeztetés (TEÁOR 56.29) Gyermekek napközbeni ellátása Isklai napközi fglalkzás szervezése (TEÁOR 88.91) Sprt, szabadidős képzés Diáksprt tevékenység (TEÁOR 85.51) Kulturális képzés Szakkörök, önképző körök, egyéb szabadidős elfglaltságk (TEÁOR 85.52) M.n.s. egyéb ktatás (TEÁOR 85.59) Saját tulajdnú, bérelt ingatlan bérbeadása, üzemeltetése (TEÁOR 68.20) Tvábbi feladatk: A tanulók szciális helyzetétől függő tankönyvellátás biztsítása. Az ktatás szakmai és infrmatikai fejlesztésének biztsítása. A minőségfejlesztés, minőségirányítás biztsítása. Pedagógus szakvizsga és tvábbképzés támgatása. Pedagógiai-szakmai szlgáltatásk igénybevételének biztsítása. 3.Az intézmény gazdálkdásának jellemzői 3.1 Az intézmény gazdálkdással kapcslats jgköre: Az intézmény a fenntartó által jóváhagytt költségvetés keretei között részben önálló gazdálkdást flytat, e körben a fenntartó jóváhagyásával vállalhat kötelezettségeket és szerezhet jgkat. Az intézmény a működésével felmerülő gazdasági, pénzügyi, munkaügyi feladatkat önállóan látja el: adószámmal és bankszámlával rendelkezik, a társadalmbiztsítás hatálya alá bejelentkezett fglalkztató. Az intézmény anyagi hasznszerzésre irányuló tevékenységet csak kiegészítő jelleggel, alapfeladatainak sérelme nélkül flytathat, azzal, hgy az ebből származó bevételt alapfeladatainak ellátására frdítja. Az isklaképviselő az intézmény pénzügyi-gazdasági tevékenységéről évente írásban beszáml a fenntartónak. A gazdasági vezető a gazdálkdással kapcslats szerződések, azk teljesítésének igazlása, a költségvetés végrehajtása ügyeiben az intézmény képviselőjeként járhat el. 3.2 Az intézmény gazdálkdási feladatainak ellátása: Az intézmény feladatainak ellátását szlgáló vagyn: 6

7 fenntartótól kaptt támgatás, költségvetési törvény által biztsíttt állami nrmatív hzzájárulás, pályázati és egyéb támgatásk, a fenntartó által a feladatk ellátására az intézmény használatába adtt berendezés, felszerelés, és egyéb vagyntárgyak, 6413 Kunfehértó Úttörő tér 8. sz. alatti ingatlan használatának jga. (Kunfehértó Község Önkrmányzata tulajdnában álló, a fenntartó által bérelt és az intézmény használatában lévő isklaépület.) az intézmény saját bevételei. Az intézmény működéséhez szükséges tárgyi és személyi feltételeket teljes körűen az intézményfenntartó biztsítja; az intézmény vagynát a rendelkezésére bcsáttt pénzeszközök, illetve használati, berendezési és felszerelési tárgyak alktják. Rendelkezés az intézmény feladatainak ellátását szlgáló vagyn felett Az intézmény a feladatainak ellátását szlgáló vagynnal a fenntartó által évente jóváhagytt költségvetés keretei között részben önállóan rendelkezik. Az intézmény a használatában álló ingatlant nem idegenítheti el, az átmeneti szabad kapacitást alapfeladatainak sérelme nélkül jgsult bérbeadás útján vagy egyéb módn hasznsítani. A fenntartó által a feladatellátásra átadtt ingóvagyn felett az intézmény önállóan rendelkezik. Az intézményben gazdasági, vagyni kérdésekben az isklaképviselő és a gazdasági vezető dönt. Az isklaképviselő a rábíztt vagyn felhasználásáról évente írásban beszáml a fenntartónak. Az intézményvezető megbízásának rendje Az intézmény vezetője a Tanári Kllégium javaslata alapján a fenntartó által az ktatásért felelős miniszter egyetértésével határztt időre megbíztt isklaképviselő. Az isklaképviselő felett a munkáltatói jgkat a fenntartó gyakrlja. Az intézmény képviselete Az intézményt az isklaképviselő képviseli, aki az ügyek meghatárztt körére esetenként vagy állandó jelleggel a képviseleti jgt átruházhatja. Az intézmény bankszámlája felett az isklaképviselő önállóan jgsult rendelkezni. A gazdasági vezető a gazdálkdással kapcslats szerződések, azk teljesítésének igazlása, a költségvetés végrehajtása ügyeiben az intézmény képviselőjeként járhat el. 4.Az intézmény szervezeti felépítése, a kapcslattartás frmái és rendje 7

8 Isklánk a Waldrf-pedagógia szerint működő, önigazgató nevelő-ktató közösség, amely szülői kezdeményezésből jött létre. A szciális tér szervezésében a tanárk, a szülők és a fenntartó együtt dlgznak a Waldrf-pedagógia gyakrlati megvalósításán és azn, hgy az iskla működésének feltételeit és legjbb frmáit kialakítsák Az intézmény belső kapcslatrendszerének és vezetésének általáns elvi alapja Az intézmény - a hatálys jgszabályk betartása mellett - belső működési rendjében, vezetettségében, munka- és feladatmegsztásában Rudlf Steiner által leírt, úgynevezett hármas tagzódású intézményműködtetés megvalósítására törekszik. A hármas tagzódású intézményműködtetés alapja az a felismerés, hgy a társadalmi élet hárm fő területre sztható. Ezek a szellemi-kulturális terület, a jgi terület és a gazdasági terület. Az intézmény hatékny működése szempntjából fnts, hgy mindegyik területen - annak felelősei - a többiekkel történő flyamats párbeszéd fenntartása mellett független, szuverén módn tevékenykedhessenek. Valamint az is, hgy a szellemi-kulturális területre a szabadság, a jgi területre az egyenlőség, a gazdasági területre pedig a testvériség legyen a jellemző. Mivel egy iskla a társadalm szellemi-kulturális szférájának része, ezért fnts alapelv az, hgy a jgi és a gazdasági területek feladata jelen esetben - a törvényesség betartatása mellett és a gazdasági lehetőségek keretein belül - a szellemi-kulturális terület igényeinek biztsítása. A működtetés alapelvei közé tartzik az ún. mandátum-rendszer is, amikr egy-egy feladat kivitelezésére kér fel a közösség valakit vagy valakiket tagjai közül, s azk megbízatása (mandátuma) a feladat megvalósításáig tart. Az egyes döntések, határzatk vagy javaslatk elfgadásánál a knszenzusra való törekvés a cél, hgy ezáltal lyan döntések, határzatk vagy javaslatk szülessenek, amelyekkel mindenki aznsulni tud. Így valósítható meg az intézményműködtetés egyik alappillére, az egyéni döntéseken alapuló kllektív felelősségvállalás Az intézmény belső kapcslatrendszere Az említett szciális hármas tagzódásnak megfelelően a szellemi-kulturális terület a Tanári Kllégium fennhatósága alá tartzik. A jgi és gazdasági területet jgi személyként az iskla fenntartója, a Halasi Waldrf Egyesület képviseli. Ennek megfelelően a döntéshzó szerv pedagógiai kérdésekben a Tanári Kllégium, míg jgi-gazdasági kérdésekben a Fenntartó képviselőtestülete: IMCS (Iskla Működtető Csprt). Ezen kívül a szülők az isklában flyó munka segítése és saját véleményük képviselete érdekében - Szülői Kllégiumt hznak létre. A szervezeti egységek működését és a közöttük lévő kapcslatt részletesen az egyes csprtkhz kötődő feladatköröknél szabályzzuk. 5. A tanulók közössége 8

9 Az azns évflyamra járó, közös sztályt alktó tanulók az sztálytanítóval, az sztályban tanító szaktanárkkal és a gyerekek szüleivel, családtagjaival együtt sztályközösséget alktnak. Az sztályközösségek a Waldrf-pedagógiának megfelelően, a tanulók életkri sajátsságaihz és az iskla egészéhez igazdva szervezik életüket Az isklába történő felvétel: Isklánknak nincs területi ellátási kötelezettsége. A tanulók felvételéről az adtt sztálytanító és a Tanári Knferencia dönt. A tanuló az isklával tanulói jgvisznyban áll. A tanulói jgviszny felvétel útján keletkezik. Ennek lépései a következők: Már meglévő sztálykba történő felvétel esetében: A szülők felveszik a kapcslatt az sztálytanítóval. Az sztálytanítónak jgában áll a felvételi kérelmet visszautasítani. A szülők íráss felvételi kérelmet adnak be anamnézissel és minden lyan hivatals papírral, amely a gyermeket érinti: rvsi, pszichlógiai, nevelési tanácsadó, SNI. Az sztálytanító, az extra lessn - fejlesztő pedagógus, és a Fenntartó képviseletében valaki találkzik a gyerekkel és a szülőkkel, míg a pedagógusk a gyerekkel ismerkednek, addig a Fenntartó képviselője a szülőkkel. Amennyiben a jelentkezőnek SNI besrlása van, külön döntést igényel, hgy az iskla fel tudja-e venni. Az sztálytanító az isklatitkárral közösen tisztázza, hgy a jgszabályk alapján felvehető-e, ha igen, milyen feltételekkel. Amennyiben az sztálytanító fel kívánja venni a gyermeket, meghívja vendégeskedni, melynek időtartama minimum 2, maximum 10 nap. Az sztálytanító bejelenti a szándékát az sztályközösségnek, a knferenciának, a szaktanárknak. A vendégeskedés alatt a jelentkezőt egy szaktanár is látja, tvábbá az extra lessn pedagógus is, vagy csak órát látgatva, vagy indklt esetben külön is. Amennyiben másik Waldrf-isklából jön az új jelentkező, az sztálytanító a régi sztálytanítóval is felveheti a kapcslatt, a helyzet jbb megismerése végett. Az sztálytanító, a szaktanár és az extra lessn pedagógus együtt dönt a felvételről, vagy az elutasításról. Felvétel esetén az sztálytanító bejelenti a döntést az sztályközösség és a knferencia előtt. A szülők az sztálytanító és az isklaképviselő aláírásával elláttt értesítést kapnak a felvételről, vagy az elutasításról. A szülők Együttműködési Megállapdást kötnek az isklával. Az iskla értesíti a felvett tanuló előző iskláját a felvételről. A mindenkri első sztály beisklázása esetében: 9

10 A Tanári Kllégium a nyitó knferencián előkészítő csprtt jelöl ki tagjai közül, akiknek feladata: A Waldrf-pedagógiát és az isklát bemutató előadássrzat, Nyílt Nap szervezése, meghirdetése a leendő első sztálys tanulók szülei felé. A jelentkezési lapk kiadása és összegyűjtése. A felvételi időpntjának, valamint módjának a jelentkezések alapján történő meghatárzása. A szülők értesítése minderről. Az ismerkedő felvételi beszélgetés, tevékenység megszervezése. A jelentkezési lapkn szereplő közlések, valamint a felvételi tapasztalatai és írásbeli anyaga alapján történő, az új első sztályba felveendő gyerekekre vnatkzó javaslattétel (amennyiben a leendő sztálytanító személye már eldöntött, úgy vele közösen). A gyermek felvételének feltétele az isklaérettség, valamint a Waldrf-pedagógiának a szülők részéről történő ismerete, elfgadása és támgatása. A javaslatnak a knferencián történő ismertetése és elfgadtatása. A szülők írásbeli értesítése a felvételről, vagy az elutasításról, illetve a várakzó listára való esetleges kerülésről. Az értesítést az isklaképviselő és a leendő sztálytanító, vagy - amennyiben a személye még nem eldöntött - a felvételiztető tanár írja alá. Az elsős sztálytanító tvábbi szervezési munkájának a segítése. A szülők Együttműködési Megállapdást kötnek az isklával, nyilatkzatt adnak a vállalt alapítványi támgatás mértékéről. Minden gyermekfelvételnél a pedagógiai döntés mellett a fenntartó döntése is szükséges. Új sztály indításakr, vagy már meglévő sztálykba történő új felvételizés esetén figyelembe veendő, hgy az sztály tanulói létszámának javaslt felső határa 25 fő. Amennyiben az sztálytanító váltztatni akar ezeken a határkn, akkr ezzel kapcslatban ki kell kérnie a Tanári Kllégium véleményét, és szándékát a knferencia jóváhagyásával valósíthatja meg Magántanulói jgviszny A köznevelési törvény alapján a tanuló jga, hgy magántanuló legyen. Ez az ktatási frma aznban alapjaiban mnd ellent a Waldrf-pedagógia megvalósíthatóságának. Ezért abban az esetben, ha ilyen kérelem érkezik a szülők részéről, az iskla tájékztatja őket az ezzel járó nehézségekről és a gyermek egészséges fejlődésének biztsítása érdekében megkéri, hgy álljn el szándékától. Ha a szülők ezek után is fenntartják kérelmüket, a Tanári Kllégium dönt a magántanulói jgvisznyról, a döntést az isklaképviselő hagyja jóvá A tanulók jgai és kötelezettségei Az iskla tanulóinak jguk van a szellemi, lelki, testi fejlődésüket segítő ktatásban és nevelésben részesülni és minden isklai tevékenységben részt venni. A tanulók jga és kötelessége, hgy a pedagógiai prgram alapján rájuk vnatkzó, illetve a saját maguk által választtt tevékenységekben részt 10

11 vegyenek, s tt az erejükhöz, a felkészültségükhöz mérten igényes munkát végezzenek. A tanulók a kötelező tanítási órákn és a szabadn választtt fglalkzáskn (fakultatív szakórák, napközi, felzárkóztatás stb.) túlmenően az sztály és az iskla ünnepi eseményein és egyéb rendezvényein is kötelesek részt venni. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcslats feladatk összehanglását a Tanári Kllégium isklaképviselő által kijelölt tagja végzi. A tanulók kötelessége, hgy az isklai munkájuk végzése srán tekintettel legyenek máskra, s minden társuknak, a tanáraiknak, az iskla többi dlgzójának megadják a kellő tiszteletet. Valamennyi tanulóval szemben elvárás az iskla épületének, eszközeinek a megóvása, illetve takaréks használata, és megállapítható, felróható felelősség esetén a kár megtérítése. A tanulók egyéb jgait és kötelességeit a Házirend tartalmazza, mely jelen SZMSZ mellékletét képezi A tanulók értékelése A Waldrf-pedagógiából fakadóan és kerettantervünknek megfelelően isklánkban szöveges értékelés van (nincs sztályzás és sztályzó vizsga). A tanulók tudásukról elsősrban szóban, alktásaikn keresztül, magasabb évflyamkn írásban (tudáspróba) adnak számt. Az iskla értékelési rendszere tehát nem az sztályzásn alapul. A napi intenzív kapcslat eredményeként az sztálytanító jól ismeri a tanulókat, és a munkájukról flyamatsan visszajelzéseket ad a számukra. Ezek mellett a tanulók az őket tanító szaktanárktól is rendszeres értékelést kapnak. Az értékelés történhet szóban vagy írásban. A tanulók értékelését az sztályknferenciák is segítik. Az sztályknferencia megszervezése az sztálytanító hatáskörébe tartzik. Az értékelés fnts elemei a tanulóknak az epcha előadásk, záró munkák, hónapünnepek, színdarabk, rendezvények frmájában megnyilvánuló egyéni és közösségi bemutatkzásai is. Az sztálytanító és a szaktanárk a szülőkkel is elmélyült kapcslatban állnak (rendszeres szülői estek, prgramk, beszélgetések), így flyamats tájékztatást tudnak adni az sztály általáns fejlődéséről és a tanulók egyéni haladásáról. Év végén minden tanuló szöveges biznyítványt kap, amelyben első helyen a biznyítványvers áll. Ez általában az sztálytanító saját szerzeménye, amely személyesen a gyermeknek szól. Emellett a szülők részletes írásbeli tájékztatást kapnak a tanuló általáns fejlődéséről és az egyes tantárgyakban való elmélyültségéről. A tanuló isklából történő távzásakr a szülő kérésére az iskla a szöveges értékelés alapján érdemjegyekben kifejezett biznyítványt ad A tanulókkal kapcslats nehézségek megldása, fegyelmező intézkedések A tanulókkal kapcslats fegyelmi kérdéseket a házirend szabályzza. A tanulókkal kapcslats nehézségek megldásában elsősrban az sztálytanító kmpetens. Ugyanakkr egy sztályban előfrduló, tanulót érintő nehézség túlnőhet az érintett sztályközösség keretein. Ilyenkr az isklai közösség egésze felelős annak megldásáért. Ennek a lépései: 11

12 A tanulóval kapcslats prblémának az sztálytanító felé (gyerek, tanárk, szülők részéről) történő felvetése, megfgalmazása. A prbléma megbeszélése az érintett gyerekkel, tanárkkal, szülőkkel, valamint segítő lépések kidlgzása. Ha a kérdéses nehézség nem ldódik meg, akkr annak a knferencián történő felvetése. Az sztálytanítónak, a szaktanárknak és az érintett szülőknek a megldásn való együttes munkálkdása (pl. gyerekmegbeszélés, rvsi, pszichlógiai, gyógypedagógiai szakvélemény kikérése, terápiás csprt bevnása). Az sztálytanító tájékztatja a prbléma felvetőit a flyamat állásáról. Ha a felmerült nehézséget nem sikerült megldani: Az sztálytanítónak, a segítő tanárnak és az érintett szaktanárknak a tanulót illető közös döntése. A döntésnek a knferencián történő bejelentése és elfgadtatása. A döntésnek a tanulóval, a szülőkkel és az sztályközösséggel, illetve a tanulói közösség egészével történő közlése. A szülőknek az sztálytanító és az isklaképviselő aláírásával elláttt értesítése. Akut prbléma, illetve az iskla közösségének egészét érintő súlys fegyelmi vétség valamint az Együttműködési Megállapdás be nem tartása esetén a tanári knferencia döntést hzhat a tanuló isklából történő eltanácslására év közben is. A fegyelmező intézkedések alkalmazásánál a fkzatsság elve érvényesül. Ettől csak indklt esetben, a vétség súlyssága esetén lehet eltérni. Azt a tanulót, aki kötelességeit, a Házirendben fglaltakat enyhébb frmában megszegi (pl. igazlatlanul mulaszt vagy nem megfelelő magatartást tanúsít), megelőző jelleggel fegyelmi intézkedésben kell részesíteni. A fkzatsság elve szerint ez először szóbeli figyelmeztetés frmájában történik. Ha a szóbeli figyelmeztetés hatástalan, akkr a szülőt írásban kell értesíteni. Az írásbeli figyelmeztetés egy példányát az irattárban is le kell fűzni. A Házirend enyhébb megsértése esetén a Tanári Kllégium dönt a következményekről. Az a tanuló, aki kötelességeit szándéksan és súlysan megszegi, - fegyelmi eljárás alapján, írásbeli határzattal - fegyelmi büntetésben részesíthető. A fegyelmi eljárás leflytatására és a fegyelmi büntetés kiszabására a Tanári Kllégium által megválaszttt hármtagú fegyelmi bizttság jgsult. Ha a fegyelmi vétség valamely pedagógus rvására történt, az a pedagógus nem lehet tagja a bizttságnak A tanulói hiányzás igazlása A tanuló köteles a tanítási órákról és az iskla által szervezett rendezvényekről való távlmaradását a házirendben meghatárzttak szerint igazlni. Az igazláskat az sztálytanító a tanév végéig köteles megőrizni. A mulasztást igazltnak kell tekinteni a következő esetekben: a szülő előzetes írásbeli kérelmére, ha a rendelkezésekben meghatárzttak szerint engedélyt kaptt a távlmaradásra, 12

13 rvsi igazlással igazlja távlmaradását, a tanuló hatósági intézkedés, alaps indk miatt nem tudtt megjelenni. A szülő tanuló számára előzetes távlmaradási engedélyt kérhet. Az engedély megadásáról tanévenként hárm napig az sztálytanító, ezen túl a Tanári Kllégium dönt az sztálytanító véleményezése alapján. Igazltnak kell tekinteni a késést, ha: bejáró tanuló érkezik később méltánylható közlekedési prbléma miatt, rendkívüli esetben, ha a tanuló hibáján kívüli k miatt történik késés (pl. baleset, rendkívüli időjárás stb.). Az isklából rendszeresen késő tanuló szüleit az sztálytanító értesíti, ismétlődés esetén behívja az isklába. A szülők tájékztatása, értesítése a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 51. (3) bekezdésének előírásai szerint történik A tanulói jgviszny megszűnése A tanulói jgviszny megszűnik, ha: a tanuló befejezte az isklai tanulmányait, a szülők elviszik a gyermeküket az isklából, a Tanári Kllégium úgy dönt, hgy a tanulót eltanácslja az isklából, az Együttműködési Megállapdást a szülők nem tartják be. Amennyiben a szülő más isklába kívánja gyermekét vinni, a gyermek érdekében (felkészítés, átjárhatóság biztsítása) célszerű, ha szándékát hárm hónappal krábban jelzi. Az isklából távzó tanulónak az iskla kiadja az állami biznyítványt. A szülők felbntják az isklával kötött megállapdást és rendezik a fenntartóval krábbi vállalásaikból származó esetleges hátralékaikat A tanulók tájékztatása A tanulót, minden őt érintő kérdésről (tanulmányi előrehaladása, személyét érintő kérdések, döntések stb.) elsősrban sztálytanítója tájékztatja. Lényegi, a tanulói közösség egészét érintő döntésekről - szükség szerinti gyakrisággal összehívtt - isklagyűlésen történik tájékztatás. Az isklagyűlésen részt vesznek az iskla tanárai is. Az intézmény alapdkumentumai nyilvánsak, az iskla hnlapján és a titkárságn megtekinthetőek. A Házirendet beiratkzáskr kézhez kapják a családk és az abban fglaltakat életkrnak megfelelően ismertetik az sztálytanítók a tanulókkal. 6. Isklai dlgzók közössége A Tanári Kllégium tagjai, a gazdasági vezető, az isklatitkár, a technikai személyzet: gndnk, takarító együtt alktják az isklai dlgzók közösségét. Mindenfajta nevelés önnevelés, és mi mint tanítók, nevelők, csak a saját magát nevelő gyermek környezetét alktjuk. A legkedvezőbb környezetet 13

14 kell megteremtenünk, hgy a gyermek úgy nevelje általunk önmagát, ahgy belső srsát követve nevelődnie kell. Nem az a feladatunk, hgy a felnövekvő generációnak meggyőződéseket közvetítsünk. Hzzá kell segítenünk, hgy saját ítélő erejét, a saját felfgóképességét használja. Tanuljn meg a saját szemével nézni a világban... A mi vélekedéseink és meggyőződéseink csak a mi számunkra érvényesek. Az ifjúság elé tárjuk őket, hgy azt mndjuk: így látjuk mi a világt. Nézzétek mst már meg ti is, milyennek mutatja magát nektek. Képességeket ébresszünk fel, és ne meggyőződéseket közvetítsünk. Ne a mi igazságainkban higgyen az ifjúság, hanem a mi személyiségünkben. Azt vegyék észre a felnövekvők, hgy mi keresők vagyunk. És őket is a keresők útjára kell vezetnünk. Rudl f Steiner 6.1. A Tanári Kllégium A Tanári Kllégium az isklában tanító tanárknak és az általuk meghívttaknak a közössége. A Tanári Kllégium az iskla pedagógiai vezető testülete, amely a saját döntései alapján szervezi az életét. A működésére általánsságban az jellemző, hgy a döntései egy részét nem szavazással, hanem a tagjai egyetértésével (knszenzussal) hzza meg. A Tanári Kllégium kizárólags döntési jggal rendelkezik minden lyan kérdésben, amely a pedagógiai munkával kapcslats. A zökkenőmentes működést krlátztt időre szóló, visznylag széles körű megbízásk (mandátumk) teszik lehetővé, ugyanakkr a Tanári Kllégium tagjai egyenjgúak. A Tanári Kllégiumnak jga van állást fglalni minden lyan kérdésben, amely az iskla életével, képviseletével, más isklákkal való együttműködéssel kapcslats. A Tanári Kllégium megfelelő pedagógiai munkájáhz alapfeltételként hzzá tartzik a flyamats képzés és önképzés, amelynek egyik frmája a heti rendszerességgel összeülő tanári knferencián való részvétel. Fnts, hgy a Tanári Kllégium tagjai a napi önképzés és a knferenciákn való részvétel mellett éljenek a képzés más lehetséges frmáival is (Waldrf-pedagógiai előadásk, Tanári Műhelyek, psztgraduális képzés stb.) A Tanári Kllégium minden, az iskla életében fnts kérdésben együttműködik a szülőkkel és a fenntartóval. Az isklai közösségre vnatkzó döntéseit nyilvánsságra hzza. Osztálytanítók Az sztálytanító a Tanári Kllégium felkérésére lehetőleg az elsőtől a nylcadik sztályig vállalja egy-egy sztály vezetését. A tanítványai életkri sajátsságait szem előtt tartva figyelemmel kíséri és segíti szellemi-lelki-testi fejlődésüket. Munkáját a Waldrf-pedagógia szellemében, valamint az isklai közösség részeként végzi. A tanévek végén íráss biznyítványban jellemzi a tanulók éves munkáját és fejlődését. A Tanári Kllégiummal történő egyeztetés alapján ő tanítja a legtöbb közismereti, gyakrlati és művészeti tárgyat. A pedagógiai munkáját az iskla Pedagógiai Prgramjának megfelelően végzi. Felkészül az adtt sztály éves tevékenységére, a szaktanárkkal együttműködve epcha-tervet készít. Részt vesz a tanterem arculatának a 14

15 tervezésében, a megvalósítás szervezésében, a berendezésben. Elvégzi az sztállyal kapcslats adminisztrációs teendőket: az sztálynapló vezetését, az állami biznyítvány kiállítását, adatlapk, rvsi papírk kitöltését stb. Osztályszintű pedagógiai kérdésekben (amilyen pl. a tanulók felvétele, a tanórákn kívüli tevékenységek) az sztálytanító dönt. Fegyelmi ügyekben felvetéssel és javaslattal él. Az sztálytanító flyamats kapcslatban van a szülőkkel, rendszeresen szülői esteket tart, elősegíti az sztály szülői közössége szellemi, pedagógiai munkájának az elmélyülését, és bepillantást nyújt az sztályban történő flyamatkba. Ezt a célt szlgálhatják a szülők számára szervezett nyílt napk, az évszakünnepek, a családi prgramk, kirándulásk is. Az sztálytanító a szülőknek (pl. fgadóórák, családlátgatásk keretében) egyénileg is lehetőséget biztsít személyes beszélgetésekre. Az sztálytanító kapcslatt tart az sztályában tanító szaktanárkkal, kölcsönösen figyelemmel kísérik egymás munkáját. Az sztálytanító feladta az év közbeni sztályknferenciák megszervezése, amikr a szaktanárkkal közösen sztály- és gyerekmegbeszélést flytatnak. Az sztálytanító az új szaktanárkat bemutatja a szülői esten. Az sztálytanítónak pedagógiai és munkaszerződésben meghatárztt kötelessége a tanári knferenciákn való részvétel, az tt flyó munkába történő bekapcslódás. Emellett az isklai élet más területein (helyettesítés, ügyelet, isklai ünnepek, rendezvények stb.) is köteles részt venni. Szaktanárk A szaktanár a szaktárgy ktatásának a felelőse. Figyelemmel kíséri minden tanítványa egyéni fejlődését, tanulási szkásait és tanulmányi szintjét, s ezeknek megfelelően segíti a diákk tanulmányait. A szaktanár a közösségek sztálytanítóival összhangban, a szaktárgy kínálta lehetőségeket kiaknázva végzi a gyerekek nevelését, tanítását. A szakórák tematikáját az életkri sajátsságk és az egyes sztályk jellemzőinek a figyelembevételével, a szaktárgy adta speciális minőségben, és az iskla pedagógiai munkájának megfelelően állítja össze és valósítja meg. A munkájába (nyílt napk, évszakünnepek alkalmával) bepillantást enged. Részt vesz az sztálytanítók által szervezett sztályknferenciákn. Év közben elvégzi az általa taníttt sztálykkal kapcslats adminisztrációs teendőket (naplóvezetés, adatlapk kitöltése). Év végén írásbeli biznyítványt ad a tanulók szaktárgyi munkájáról. Fegyelmi ügyekben felvetéssel és javaslattal él. A szaktanár áplja a szülőkkel való kapcslatt, tájékztatja őket a gyermeket és a tantárgyat érintő kérdésekben. A szaktanárnak pedagógiai és munkaszerződésben meghatárztt kötelessége a tanári knferenciák pedagógiai részén való részvétel, és az tt flyó pedagógiai munkába történő bekapcslódás. Az sztálytanítókhz hasnlóan részt vesz az iskla teljes életében (ügyeletek, helyettesítés, isklai ünnepek, rendezvények). A kmplex fejlesztéssel fglalkzó csprt tagjai Ide tartznak mindazk, akik az isklában vagy az isklával együttműködve a gyermekek fejlesztésével fglakznak. (isklarvs, védőnő, pszichlógus, gyógypedagógus, lgpédus, fejlesztő pedagógus). Feladatuk a munkaszerződésben meghatárzttak alapján a tanulóknak az sztálytanítókkal közösen történő, sztály- és isklaszintű felmérése, a szükséges fejlesztő, vagy terápiás fglalkzásk frmájában megvalósuló segítség megszervezése. 15

16 A speciális fejlesztést igénylő gyerekek segítésének érdekében a csprt tagjai flyamats kapcslatt tartanak egymással, az érintett sztálytanítókkal és szaktanárkkal. A csprt tagjai lehetőség és igény szerint részt vesznek a tanári knferenciák pedagógiai kérdésekkel fglalkzó részében. Tanácsadó tanárk A Tanári Kllégium saját döntése alapján közreműködésre felkérhet, a munkájába bevnhat a Waldrf-pedagógiában elmélyült hazai, vagy külföldi tanárkat, szakértőket. A felkérés és meghívás egy-egy alkalmra szóló, időszaks, vagy flyamats lehet. Isklarvs, védőnő Feladatuk, hgy az iskla-egészségügyre vnatkzó érvényes rendeletek alapján elvégezzék szakmai és adminisztratív feladataikat. A kmplex fejlesztéssel fglalkzó csprt tagjaiként együttműködnek a tanárkkal, segítve egymás munkáját. Könyvtárs Az isklának saját könyvtárral rendelkezik, illetve a diákk saját termükben krsztályuknak megfelelő sztálykönyvtárt alakítanak ki. A könyvtárs biztsítja a könyvtár nyitva tartását, a könyvtári órákat. Feladata a könyvállmány gyarapítása, gndzása A Tanári Kllégium feladatai és jgai A Tanári Kllégium legfntsabb feladata a Pedagógiai Prgram és a részét képező helyi tanterv létrehzása és egységes megvalósítása, ezáltal az isklába járó gyermekek Waldrf-pedagógiai alapelvek szerinti nevelésének biztsítása. Ennek a kmplex feladatnak megfelelően a Tanári Kllégium véleményező és javaslattevő jgkörrel rendelkezik minden intézményt érintő ügyben. A Tanári Kllégium heti rendszerességgel tanári knferenciákat tart, melynek részei Waldrf-pedagógiai és szellemiségű lvasmányk lvasása, azkról való beszélgetések, pedagógiai kérdések, nehézségek megbeszélése, pedagógiai előadásk, elvi állásfglalásk stb. közös művészeti tevékenység (euritmia, kézművesség, éneklés stb.) Tanári Kllégium hatáskörébe tartzó döntések meghzatala gyermekmegbeszélés A knferenciát a knferenciavezető tervezi meg és vezeti le. Feladata a knferencia elé kerülő témák összegyűjtése, azk rendszerezése, időbeli ütemezése és az adtt témára frdítandó időtartam meghatárzása. A knferenciavezetőt a Tanári Kllégium választja meg. Mandátuma a Tanári Kllégium által meghatárztt időtartamra szól. Munkájáhz társ(ak)at választhat, aki segíti munkáját, illetve akadályztatása esetén levezeti a knferenciát. A knferenciavezető egyes témák vezetését átadhatja a téma felvetőjének. A tanári knferenciákról jegyzőkönyv készül. Jegyzőkönyvvezetőnek a Tanári Kllégium kér fel valakit tagjai közül. Mandátuma szintén a Tanári Kllégium által meghatárztt időtartamra szól. A hivatalsan megnyittt jegyzőkönyv számztt, egybefűzött lapkból áll, tartalmazza a jelenléti ívet, felmerült témákat, azkkal kapcslatban a főbb gndlatkat, döntéseket. 16

17 A helyben készült jegyzőkönyvet a knferenciavezető és a jegyzőkönyv-vezető aláírásával hitelesíti, miután a döntéseket fellvasták. A Tanári Knferencián meghztt, az iskla egészére vnatkzó döntéseket a Határzatk Könyvébe a jegyzőkönyvvezető vezeti át az isklaképviselő jóváhagyásával. A Tanári Kllégium dönt a legfntsabb, az iskla egészét érintő pedagógiai, szakmai ügyekben: az iskla pedagógiai prgramjának, házirendjének, SZMSZ-ének elfgadása a tanév munkatervének kidlgzása és elfgadása tanuló, tanár felvételének és elbcsátásának kérdése a tanárkat érintő személyi kérdések az intézmény egészét érintő, elsősrban pedagógiai hatáskörbe tartzó ügyek intézése (pl. ünnepek szervezése); átfgó értékelések, beszámlók jóváhagyása a tanulók magasabb évflyamba lépésének megállapítása saját feladatainak és jgainak részleges átruházása bérezési szempntk meghatárzása a tanulók fegyelmi ügyeiben való eljárás szakmai célkra frdítható pénzeszközök felhasználása. Az iskla működését meghatárzó alapvető dkumentumknál (Pedagógiai Prgram, SZMSZ, Házirend) csak knszenzus esetén lehet jóváhagyó döntést hzni. Egyéb esetekben a jóváhagyó döntéshez legalább 75%-s támgatttság szükséges, de ekkr is törekedni kell a knszenzus elérésére. A Tanári Kllégium egyes feladatk elvégzésére munkacsprtkat hzhat létre (pl.: ünnepcsprt, felvételiztető csprt), amikbe tagjai közül személyeket delegál. Megbízásuk a tanári knferencián meghatárztt feladatra és időtartamra szól. A Tanári Kllégium felé beszámlási kötelezettségük van A döntés- vagy javaslathzatal mechanizmusa A Tanári Kllégium a heti knferenciák végén pntsan meghatárzza azt, hgy egy felmerült kérdésben mikr kíván döntést vagy javaslatt tenni. A megjelölt időpntig a döntés- vagy javaslathzatalt megkönnyítendő - a knferenciavezető vagy adtt kérdésben az általa megbíztt személy előzetesen összegyűjti a Tanári Kllégium tagjainak véleményét, összesíti, majd a tanári knferencián röviden összefglalja azkat. A knferencián emellett mindenki számára lehetőség van a tvábbi véleménynyilvánításra. A véleménynyilvánítás időtartamát a knferencia vezetője szabja meg. Az elhangztt vélemények a knferencia jegyzőkönyvébe kerülnek. Amennyiben azt valamely törvény vagy az SZMSZ előírja, a knferencia vezetője köteles az eldöntendő kérdésben egyetértési, véleményezési, jóváhagyási jgt gyakrló egyéb érdekképviselő egyetértését, véleményét, jóváhagyását beszerezni. A döntés vagy javaslat meghzatala knszenzussal történik, s az egész Tanári Kllégiumra és az isklai közösségre nézve kötelező érvényű. A Tanári Kllégium a döntésről egy héten belül értesíti az érintetteket és a döntési flyamatban résztvevő egyéb feleket Knfliktuskezelés 17

18 A tanári knferencia egyben a pedagógusk közti knfliktusk kezelésének színtere is. Amennyiben a felmerülő prblémák párbeszéddel nem rvslhatók, úgy azt a lehető legpntsabban dkumentálni kell. A knfliktuskezelési flyamatba, beleértve a találkzókat, kívülálló, független személyek (pl. tanácsadó tanár) is bevnhatók. Erre javaslatt maguk az érintettek is tehetnek. A Tanári Kllégium által felkért knfliktuskezelő(k) feladata az, hgy a felmerülő prblémára lyan megldást javasljn, amely összhangban van az iskla szellemiségével, és egyúttal mindkét fél számára elfgadható. Amennyiben bármelyik fél számára elfgadhatatlan megldási javaslat születik, akkr az érintettek a Fenntartóhz, illetve a Magyar Waldrf Szövetséghez frdulhatnak segítségért Tanár felvétel Új tanár felvételekr fnts, hgy a döntést ne a pillanatnyi szrító helyzet határzza meg. Mérlegeléskr figyelembe kell venni azt, hgy a jelölt a szűkebb értelemben vett munkáján kívül be tud-e tevékenyen kapcslódni a Tanári Kllégium és a knferencia pedagógiai, szellemi munkájába és az iskla életébe. A felvétel menete: jelölt keresése (knferencia által megbíztt személy, vagy csprt feladata), szakmai önéletrajz, mtivációs levél beadása, knferencián való bemutatkzás, véleményezés, gazdasági kérdések tisztázása, a Tanári Kllégium döntése a felvételről az IMCS által delegált személy véleményét figyelembe véve a döntésnek az isklaképviselő által szóban és írásban történő közlése az új kllégával. A tanár felvételének feltétele a Waldrf- kerettantervben meghatárztt isklai végzettség. A felvétel mérlegelésének időszakában a jelölt hspitálásra és próbatanításra kérhető fel. Felvételkr a Tanári Kllégium mentrt jelöl ki, aki segíti az új klléga munkáját és az isklai életbe való beilleszkedését A tanárk munkarendje és kötelezettségeik A tanárk heti munkaideje a kötelező órákból, valamint a nevelő-ktató munkával, illetve a tanulókkal összefüggő feladatk ellátásáhz szükséges időből áll. Teljes állású tanárk munkaideje heti 40 óra. A tanárk isklai szrgalmi időre irányadó munkaidő-besztását az órarend, a munkaterv és a kifüggesztett havi prgramk listája tartalmazza. Az órarend készítésekr elsősrban a tanulók érdekeit kell figyelembe venni. A hatálys jgszabályk alapján a tanárk munkaideje a kötelező és nem kötelező órákból, egyéb fglalkzáskból, valamint a nevelő-ktató munkával összefüggő tvábbi feladatkból áll. A tanítási órák, fglalkzásk knkrét idejét az órarend, a havi prgramk illetve egyes isklai prgramk feladatkiírása tartalmazza, így ezek időpntja és időtartama az isklai dkumentumkban rögzített. A nem kizárólag az 18

19 intézményben elvégezhető feladatk ellátásakr a tanár munkaidejének felhasználásáról maga dönt. A tanárk munkavégzésére vnatkzó előírásait a munkaköri leírásk tartalmazzák. Tanárfelvételkr a munkaköri leírást alá kell íratni az érintettel és a máslatt az irattárban kell őrizni. A munkaköri leíráskat legalább hármévente át kell nézni. Az sztálytanítók legalább 15, a szaktanárk 10 perccel az órájuk kezdete előtt kötelesek megjelenni az isklában. A tanár a munkából való rendkívüli távlmaradását, annak kát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adtt munkanapn 7.30 óráig köteles jelezni a Titkárság felé. A táppénzes papírkat legkésőbb a táppénz utlsó napját követő 3. munkanapn le kell adni a Titkárságn. Isklai szintű rendezvényeken, ünnepeken a Tanári Kllégium minden teljes állású tagja köteles részt venni. Az évnyitó előtt, illetve az évzáró után a Tanári Kllégium többnaps knferenciát tart. Mivel ezeken a knferenciákn az iskla pedagógiáját, működését és éves munkatervét meghatárzó szempntk merülnek fel és döntések születnek meg, az ezeken való részvétel a Tanári Kllégium minden tagjára nézve kötelező érvényű. A Nyitó Knferencián a Tanári Kllégium elkészíti az iskla éves munkatervét Távlmaradás csak indklt esetben lehetséges..minden tanár köteles az iskla eszközeivel (taneszközök, irdai eszközök, villany, víz, stb) takaréksan és ésszerűen bánni. A tanár tudmásul veszi, hgy munkaköréből adódóan bizalmas infrmációkhz jut. Ezért kötelezettséget vállal arra, hgy minden ilyen jellegű infrmációt bizalmasan kezel, nem közöl illetéktelen személyekkel A tanári munka ellenőrzése A tanár nevelő-ktató munkájának alapja a gyermek fejlődésének a Waldrfpedagógia szellemisége alapján történő figyelemmel kísérése és segítése. A tanár számára ez egyben hívást, ösztönzést jelent a személyes szellemi munkára, képzésre, önképzésre. A nevelő-ktató munka így válik minden tanár számára személyes úttá. Az egyéni munkavégzés feltétele a közösen kialakíttt pedagógiai célk elfgadása és megvalósítása. A tanár munkavégzését tekintve a saját, személyes út mellett az iskla közös pedagógiai útját, valamint a kettő kapcslatát is figyelembe kell venni. Egymás munkájának megismerésére a következő módk állnak rendelkezésre: Pedagógiai munka a tanári knferencián. A Tanári Kllégium tagjai közötti személyes, pedagógiai tárgyú beszélgetések. Pedagógiai műhelyekben, tvábbképzéseken való részvétel. Waldrf-isklák sztálytanítóinak, szaktanárainak a találkzói. Az sztálytanítók hspitálása szakórákn, elsősrban a saját sztályukban tanító szaktanárknál. A szaktanárk hspitálása főktatásn, elsősrban azkban az sztálykban, ahl tanítanak. Tanácsadó tanár hspitálása főktatásn és szakórán, a tapasztaltak megbeszélése. 19

20 Osztályknferenciák szervezése, amikr az sztálytanító gyermekmegbeszélést flytat az sztályában tanító szaktanárkkal. Az sztályknak hónapünnepek frmájában történő bemutatkzásai egymásnak, a szülőknek és a tanárknak. Osztályk közös prgramjai a tanítási időben, és azn kívül. Isklai szintű rendezvények, ünnepek. A tanárk pedagógiai jellegű munkavégzésének ellenőrzését tehát elsősrban az egymás munkáját megismerni akaró, és egymási óráit látgató tanárk végzik. A minőséggndzási prgram kidlgzása és az isklában flyó pedagógiai munka belső ellenőrzésének megszervezése, a szakmai feladatk végrehajtásának ellenőrzése -az IMCS véleményét figyelembe véve- a Tanári Kllégium feladata. Az iskla Minőséggndzási Prgramját a Pedagógiai Prgram és az SzMSz Melléklete tartalmazza. A tanárk adminisztratív jellegű munkavégzésének ellenőrzését az IMCS által megnevezett személy végzi Tanárkat érintő prblémák megldása Ha valamelyik tanár munkavégzését illetően bármely más tanárnak vagy szülőnek prblémája van, a megldás menete a következő: A prbléma megbeszélése az érintett tanárral. Amennyiben a megbeszélés nem jár eredménnyel, a tanárt érintő prblémának a (tanárk, szülők részéről szóban vagy írásban történő) felvetése a knferencia vagy az IMCS valamelyik tagja előtt. Ez utóbbi esetben, az adtt IMCS tag a Tanári Kllégium felé tvábbítja a felvetett prblémát. A Tanári Kllégium megvizsgálja a felmerült prblémát. A felmerült prbléma hátterét, körülményeit, észrevételeiket megbeszélik az illető tanárral. A knferencia által kijelölt személy(ek) beszélgetést flytat az érintettekkel, segítő lépéseket dlgznak ki Tanár munkavisznyának a megszűnése A munkaviszny megszűnik, ha a munkaszerződésben meghatárztt munkakapcslat megszűnik, vagy ha a szerződést valamelyik fél felbntja. A pedagógiai munka flyamatsságának és zavartalanságának az érdekében tanév közben csak különösen indklt esetben kerülhet sr erre. Ha a munkaviszny megszűntetése gndlatának a hátterében az illető tanár körül felmerülő prbléma húzódik meg, akkr a munkaviszny megszűntetése előtt végig kell járni azkat a lépéseket, amelyekkel az adtt nehézség esetleg rvslható. Elbcsátás esetén a Tanári Knferencia hz döntést, melyben figyelembe veszi az IMCS véleményét. Távzása esetén a tanár köteles az addig végzett munkája főbb állmásait írásban rögzíteni, és a leírtakat az isklaképviselőnek átadni, illetve az adminisztratív feladatainak eleget tenni. 6.2.Egyes személyekhez kötődő feladatkörök Isklaképviselő 20

21 Az isklaképviselő felel meg a köznevelési törvény szerinti isklaigazgatónak. A hatóságk és harmadik személyek előtt az isklaképviselő képviseli és jegyzi cégszerűen az isklát. Az intézmény által kibcsáttt dkumentumknak, hivatals leveleknek, kibcsáttt iratknak és szabályzatknak aláírására az isklaképviselő egy személyben jgsult. Az intézmény cégszerű aláírása az isklaképviselő aláírásával és az intézmény pecsétjével érvényes. Az isklaképviselő az iskla szervezeti felépítéséből adódóan döntési jgkörét megsztja a Tanári Kllégiummal. A jgszabályk betartása érdekében döntéskr vétójggal rendelkezik. Az isklaképviselő személyére a Tanári Kllégium tesz javaslatt Az isklaképviselőt az IMCS döntése alapján a Fenntartó nevezi ki, amennyiben az semmilyen jgszabályba nem ütközik. Az isklaképviselőnek a Fenntartó részéről történő hivatals megbízása határztt, 3 éves időtartamra szól. A vele kapcslats munkáltatói jgkat a Fenntartó gyakrlja. Munkáját az érvényes jgszabályk, valamint a Fenntartónak és a Tanári Kllégiumnak a döntései alapján végzi. Munkáltatói jgkörét a Tanári Kllégium által meghztt döntések alapján gyakrlja. Az isklaképviselő feladatai: az iskla képviselete, az iskla életével kapcslats, döntést igénylő kérdéseknek, prblémáknak a Tanári Kllégium, Szülői Kllégium és IMCS felé történő megfgalmazása, közvetítése, a döntések előkészítésében és meghzatalában való tevékeny részvétel (a szükséges ismeretek, a háttér, a helyzet pnts feltárása), a meghztt döntések érvényre juttatása, a végrehajtásuk nymn követése, az iskla szervezetét és működését illető bármilyen kérdéssel kapcslats javaslattevés, peratív feladatk ellátása, flyamats kapcslattartás a fenntartó képviselőjével és a Szülői Kllégium vezetőjével, tanulói jgvisznynak sztálytanító, illetve a Tanári Kllégium döntése alapján történő létrehzása és megszűntetése, a Köznevelési Törvény betartása és betartatása, más intézményekkel való együttműködés kialakítása, elősegítése hivatals levelezések flytatása, tvábbi, a évi CXC. Köznevelési Törvényben maghatárztt feladatk. Az isklaképviselő tanítás mellett végzi a megbízatásával járó feladatkat. Munkájának a bérezése a bérezési rendszerben meghatárzttak alapján történik. Munkavégzését a Fenntartó és az IMCS ellenőrzi. Az isklaképviselő akadályztatása esetén érvényes helyettesítési rend: Az isklaképviselőt távllétében, akadályztatása esetén az isklaképviselőhelyettes helyettesíti. Az isklaképviselő- helyettes hatásköre saját munkaköri leírásában meghatárztt feladatk mellett az aznnali intézkedést igénylő 21

22 döntések meghzatalára, az ilyen jellegű feladatk végrehajtására terjed ki. Az isklaképviselő döntési és egyéb jgait részben vagy egészben átruházhatja a helyettesre, az isklavezetés vagy a Tanári Kllégium más tagjaira. Az isklaképviselő közvetlen munkatársainak feladat- és hatásköre: Az isklaképviselő feladatait közvetlen munkatársai közreműködésével látja el. Az isklaképviselő közvetlen munkatársai: az isklaképviselő helyettes, a gazdasági vezető és az isklatitkár. Az isklaképviselő közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az isklaképviselővel kialakíttt munkakapcslatnak megfelelően végzik Az isklaképviselő-helyettes Az isklaképviselő választásakr a Tanári Kllégium a helyettes személyére is javaslatt tesz. Az illető az isklaképviselő akadályztatása vagy tartós távlléte esetén átveszi az isklaképviselő feladatait, illetve jgainak gyakrlását. Az isklaképviselő helyettes feladatai: rendszeres részvétel az ügyvivő csprt munkájában az iskla napi működéssel kapcslats feladatk fellátása, ügyek intézése a Tanári Kllégium és az IMCS által megjelölt feladatk elvégzése látgatók fgadásának előkészítése, szervezése a hivatals levelezés lebnylításának segítése az isklaképviselőtől átvett, illetve rábíztt feladatk Gazdasági vezető A hatéknyabb gazdasági működés érdekében az isklában gazdasági vezető dlgzik. A gazdasági vezető a munkakör ellátásáhz szükséges ismeretekkel rendelkező lyan személy lehet, aki ismeri és elfgadja az intézmény célját és alapelveit. A gazdasági vezető az IMCS döntési jggal felruháztt, tvábbá a tanári knferencia alkalmanként meghívtt, tanácskzási jggal felruháztt tagja. A gazdasági vezető feladatai: az éves beszámlók készítése; kapcslattartás az isklaképviselővel, a Fenntartóval, a szülőkkel, a támgatókkal, hivatals szervekkel, bankkal; költségvetés előkészítése és teljesülésének flyamats ellenőrzése; költséggazdálkdás; bevételi frrásk feltárása; pályázatk figyelése; jgszabályk figyelemmel kísérése; házipénztár és leltár ellenőrzése; könyvvitel ellenőrzése; adatszlgáltatás különböző szervek felé; nrmatíva igénylése; vállalási rendszer kidlgzása, nyilvántartásának ellenőrzése. A gazdasági vezető minden évben április 30-ig részletes költségvetési tervezetet nyújt be az IMCS-nek, mely ez alapján dönt az admányk következő tanévre, a 22