MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS

Átírás

1 muszaki.qxd :07 Page 100 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? 100 A mûszaki és az informatikai szakterületen (valamennyi képzési formát és tagozatot figyelembe véve) összesen hetvenhatezren tanulnak, közülük harminchétezer hallgató egyetemi (16 intézmény), harminckilencezer pedig fõiskolai karon (12 intézmény). A legnagyobb létszámú egyetemi kar a Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kara, illetve a fõiskolai és egyetemi képzést is folytató, gyõri székhelyû Széchenyi István Egyetem Mûszaki Tudományi Kara. A legtöbb fõiskolai hallgató a Gábor Dénes Fõiskolán tanul utóbbiak jelentõs része távoktatás tagozaton. Hallgatói létszámadatok ( ) BME-ÉÖK Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építõmérnöki Kar BME-ÉSZK Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar BME-GÉK Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gépészmérnöki Kar BME-KSK Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Közlekedésmérnöki Kar BME-VEK Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Vegyészmérnöki Kar BME-VIK Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kar BMF-BGK Budapesti Mûszaki Fõiskola Bánki Donát Gépészmérnöki Fõiskolai Kar BMF-KVK Budapesti Mûszaki Fõiskola Kandó Kálmán Villamosmérnöki Fõiskolai Kar BMF-NIK Budapesti Mûszaki Fõiskola Neumann János Informatikai Fõiskolai Kar BMF-RKK Budapesti Mûszaki Fõiskola Rejtõ Sándor Könnyûipari Mérnöki Fõiskolai Kar DE-IK Debreceni Egyetem Informatikai Kar* DE-MFK Debreceni Egyetem Mûszaki Fõiskolai Kar DF Dunaújvárosi Fõiskola EJF-M Eötvös József Fõiskola Mûszaki Fakultás ELTE-IK Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar* GDF Gábor Dénes Fõiskola KF-GAMFK Kecskeméti Fõiskola Gépipari és Automatizálási Mûszaki Fõiskolai Kar ME-GÉK Miskolci Egyetem Gépészmérnöki Kar ME-MAK Miskolci Egyetem Mûszaki Anyagtudományi Kar ME-MFK Miskolci Egyetem Mûszaki Földtudományi Kar NYF-MMFK Nyíregyházi Fõiskola Mûszaki és Mezõgazdasági Fõiskolai Kar PPKE-ITK Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai Kar összes hallgató nappali tagozatos hallgatók államilag finanszírozott hallgatók külföldi hallgatók

2 muszaki.qxd :07 Page 101 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS Hallgatói létszámadatok ( ) összes hallgató nappali tagozatos hallgatók államilag finanszírozott hallgatók külföldi hallgatók PTE-PMMK Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Mûszaki Kar SZE-MTK Széchenyi István Egyetem Mûszaki Tudományi Kar SZIE-GÉK Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar SZIE-YMMFK Szent István Egyetem Ybl Miklós Mûszaki Fõiskolai Kar VE-MIK Veszprémi Egyetem Mûszaki Informatikai Kar* VE-MK Veszprémi Egyetem Mérnöki Kar * Az intézményben nem készült hallgatói felmérés, csak az adatlapú táblázatokban szerepel. Az informatika csak az utóbbi évben lett önálló szakterület, korábban a mûszaki szakterülethez tartozott (a hallgatói felmérések idején is), ezért jelen fejezetben együtt tárgyaljuk a jelenleg már két külön szakterülethez tartozó intézményeket. A NYME-EMK és a NYME-FMK a hallgatói felmérések idején az agrár szakterülethez tartozott, ezért a két intézménnyel kapcsolatos adatok az agrár szakterületet bemutató fejezetben találhatók. BEKERÜLHETÜNK? Az egyetemi karok többségébe általában csak 100 pont feletti teljesítménnyel lehetett bekerülni 2005-ben (különösen a BME karain voltak magasak a felvételi követelmények). A fõiskolai karok esetében viszont már legtöbbször ennél érezhetõen alacsonyabb, 100 pont alatti teljesítmény is elég volt a sikeres felvételihez (a BMF-NIK-ra és a SZIE-YMMFK-ra száz pont feletti eredményre volt szükség). A 2005-ös ponthatárok súlyozott kari átlaga a mûszaki és informatika szakokon, nappali alapképzésre felvettek között Egyetemi karok BME-ÉSZK BME-VIK BME-ÉÖK BME-KSK PPKE-ITK BME-VEK ELTE-IK BME-GÉK ME-GÉK DE-IK VE-MIK SZE-MTK SZIE-GÉK VE-MK ME-MFK ME-MAK Fõiskolai karok BMF-NIK SZIE-YMMFK BMF-BGK DE-MFK PTE-PMMK BMF-KVK KF-GAMFK DF EJF-M BMF-RKK NYF-MMFK GDF 101

3 muszaki.qxd :07 Page 102 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS EGYETEMI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI EGYETEMI KAROK AKADÉMIAI RANGSOROK HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG Az országos tanulmányi versenyen jó helyezést elért hallgatók közül kifejezetten sokan döntöttek úgy, hogy felvételi vizsgamentességet kapva mûszaki-informatikai egyetemen tanulnak tovább. A mûszaki irányba továbbtanuló OKTV-helyezettek több, mint fele a Mûegyetem Villamoskarára jelentkezett. Országos középiskolai versenyeken elért helyezéssel bejutottak megoszlása (fõ) ( ) A többi kar 35* BME-ÉÖK 15 BME-ÉSZK 13 BME-GÉK 33 BME-VIK 187 BME-KSK 30 BME-VEK 17 ME-GÉK 30 *A kördiagramon nem nevesített karok: ELTE-IK 9 SZIE-GÉK 8 ME-MFK 7 VE-MIK 4 VE-MK 3 PPKE-ITK 2 DE-IK 2 ME-MAK 0 A szakmailag élenjáró mûszaki karokon hasonlóan sokan vesznek részt a tudományos diákkörök munkájában, ezért a kisebb hallgatói létszámú miskolci karokon ez arányosan nagyobb aktivitást mutat: az egy fõre esõ legtöbb, jó helyezést elért tudományos diákköri dolgozatot a Mûszaki Földtudományi Kar és Mûszaki Anyagtudományi Kar hallgatói készítették az elmúlt években. A Budapesti Mûszaki Egyetem karain (különösen a Vegyészmérnöki Karon) sokan szereznek tudományos minõsítést. A doktori képzéseken egyébként még az Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Karának hallgatói is sokan jutnak el a tudományos fokozat megszerzéséig. Egy OTDK-helyezésre jutó nappali tagozatos hallgatók száma (2004/2005) ME-MFK (1.) 35 ME-MAK (2.) 51 BME-VEK (3.) 106 PPKE-ITK (4.) 113 VE-MIK (5.) 132 BME-VIK (6.) 165 ELTE-IK (7.) 172 BME-ÉÖK (8.) 199 BME-ÉSZK (9.) 203 BME-GÉK (10.) 204 ME-GÉK (11.) 368 VE-MK (12.) 376 SZIE-GÉK (13.) 463 BME-KSK (14.) 677 DE-IK (15.)

4 muszaki.qxd :07 Page 103 EGYETEMI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS AZ OKTATÓI KAR Hazai viszonylatban a mûszaki és informatikai karokon igen magas a minõsített oktatók aránya: az intézmények többségénél több mint 50%, az egyharmadánál több mint 75%. A Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Vegyészmérnöki Karán szinte minden tanárnak van tudományos minõsítése. A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai Karán is nagyon magas ez az arány, ráadásul itt a legkedvezõbb a minõsített oktatókra jutó hallgatói létszám. minõsített oktatók egy minõsített oktatóra jutó tudományos fokozatot aránya százalékban nappali tagozatos szerzett hallgatók ( ) hallgatók száma ( ) száma ( ) BME-VEK (1.) 90,5 (5.) 18,1 (4.) 41 ME-MFK (2.) 84,5 (3.) 15,8 (7.) 18 PPKE-ITK (3.) 79,4 (1.) 12,5 n. a. BME-KSK (4.) 76,2 (8.) 21,2 (12.) 2 ME-MAK (5.) 75,6 (2.) 13,6 (10.) 9 BME-GÉK (6.) 70,5 (10.) 27,7 (11.) 3 VE-MK (7.) 66,0 (4.) 17,6 (2.) 94* VE-MIK* (8.) 64,6 (9.) 25,2 (3.) 84 ELTE-IK* (9.) 62,2 (11.) 33,8 (13.) 2* BME-VIK (10.) 60,4 (14.) 38,5 (6.) 21 SZIE-GÉK (11.) 55,6 (7.) 20,6 (1.) 122** ME-GÉK (12.) 53,2 (6.) 20,4 (9.) 13 DE-IK (13.) 45,7 (15.) 45 0 BME-ÉÖK (14.) 44,1 (13.) 35,6 (5.) 28 BME-ÉSZK (15.) 21,5 (12.) 33,9 0 * A Veszprémi Egyetem 2002 és 2004 között csak a Doktori Iskolára vonatkozó adatokat adta meg.(28 minden említett évben) ** A Szent István Egyetemen 2004-ben 32-en végeztek a doktori képzésben, 2003-ban 82-en, az adatokból nem derül ki, hogy mely szakokon. *** Az ELTE 2003-ban és 2001-ben csak Doktori Iskolára vonatkozó adatokat adott meg, amelybõl nem derül ki, mely szakon hányan végeztek.(2003-ban ez 375 fõt jelent, 2001-ben 250-et) SZAKMAI PRESZTÍZS A HALLGATÓK SZERINT A vizsgálatba került hallgatóknak nyilatkozniuk kellett arról, hogy általában melyik mûszaki egyetemet tartják a legszínvonalasabbnak. A grafikonból látható, hogy teljesen egyértelmû a Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem kiemelkedõ presztízse a hazai mûszaki képzésben. Még a többi egyetem hallgatója körében sem volt kétséges, hogy a BME a legjobb színvonalú képzõhely. 103

5 muszaki.qxd :07 Page 104 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS EGYETEMI KAROK A legszínvonalasabbnak tartott intézmények* (említések aránya százalékban) * A hallgatói vizsgálatba bevont intézmények (ennél a kérdésnél kari bontás nélkül): BME, ME, VE. A hallgatók véleménye szerint nem csak a legszínvonalasabb mûszaki egyetem a BME, hanem általában az egyetem karain a legnehezebb eleget tenni a tanulmányi követelményeknek is. Különösen a Közlekedésmérnöki Karon és az Építészmérnöki Karon gondolják úgy a hallgatók, hogy az õ intézményükben az átlaghoz képest lényegesen nehezebb eljutni a diplomáig. Ugyanakkor a Veszprémi Egyetem és a Miskolci Egyetem mûszaki karain tanulók is úgy érzik, hogy az õ intézményükben az átlagoshoz képest erõsek a tanulmányi követelmények. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 79,6 A tanulmányok nehézsége (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 4,31 36,6 11,9 8,5 0,0 0,4 BME (mûszaki-informatikai karok) ME (mûszaki-informatikai karok) VE (mûszaki-informatikai karok) említések aránya minden intézmény hallgatóinak véleménye alapján említések aránya csak a többi intézmény hallgatóinak véleménye alapján 3,72 3,61 BME (mûszaki-informatikai karok) ME (mûszaki-informatikai karok) VE (mûszaki-informatikai karok) Megjegyzés: lásd fentebb! SEGÍT AZ INTÉZMÉNY? HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG 104 Minden képzési területet figyelembe véve a mûszaki egyetemisták vélekednek a legpozitívabban intézményük hallgatói szolgáltatásairól, a karrierépítésben nyújtott intézményi segítségrõl. A hallgatók menedzselése kapcsán tapasztalt viszonylag pozitív vélemények magyarázata lehet, hogy a hazai felsõoktatási szféra többi intézményéhez képest a mûszaki karok jól mûködõ és rendszeres kapcsolatokat ápolnak a munkaerõpiac szereplõivel, ami egyben a hallgatók elhelyezkedési lehetõségeire is kedvezõen hat.

6 muszaki.qxd :07 Page 105 EGYETEMI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS A három érintett intézmény közül kiemelkedik a Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, ahol mindhárom szempont (oktatók segítõkészsége, képzés alatti munka, hallgatói tájékoztatás) esetében a legjobb értékelést kapták a karok. Különösen elégedettek az oktatók segítõkészségét illetõen, és viszonylag kedvezõ képet adtak a képzés alatti munkalehetõségekrõl. A BME mûszaki karai közül kiemelkedik a Vegyészmérnöki Kar: mindhárom tekintetben nagyon jó véleménnyel vannak a diákok saját intézményükrõl. A Veszprémi Egyetem Mérnöki Karán az oktatók segítõkészsége és a hallgatók tájékoztatására vonatkozó átlagosztályzatok alig maradnak el valamivel a Mûegyetem hasonló mutatóitól. Jóllehet a Miskolci Egyetem mûszaki karain már valamelyest kritikusabbak a diákok, de az itt tapasztalt elégedettségi mutatók így is magasabbak, mint más szakterületek intézményeinél. Részletesebb adatelemzésbõl kiderül, hogy például az ME Mûszaki Anyagtudományi Kar hallgatói egészen kiválónak tartották az oktatók hozzáállását. Elégedettség a szolgáltatásokkal* (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) BME (mûszaki-informatikai karok) VE (mûszaki-informatikai karok) * Megjegyzés: lásd fentebb! NÉPSZERÛSÉGI RANGSOROK 3,30 3,76 3,51 3,60 3,47 2,77 3,52 ME (mûszaki-informatikai karok) 3,18 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 oktatók segítõkészsége A jelentkezési adatok sokat elárulnak egy-egy intézmény népszerûségégérõl, ám az ezzel kapcsolatos sorrendek értelmezésénél sok egyéb szempontot is figyelembe kell venni: pl. hogy hány szakot oktatnak az intézményben, vagy hogy mekkora az intézmény földrajzi értelemben vett vonzáskörzete. Ez utóbbi vonatkozásban a fõvárosi egyetemek és fõiskolák nyilvánvalóan helyzeti elõnyben vannak, így ezért (sem) meglepõ, hogy az elsõ hat legnépszerûbb mûszaki és informatikai kar fõvárosi, ráadásul mindegyik a Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetemhez tartozik. 2,88 képzés alatti munkalehetõségek biztosítása hallgatók tájékoztatása Elsõ-helyes jelentkezések, alapképzés (2005) BME-ÉÖK BME-ÉSZK BME-GÉK BME-KSK BME-VEK BME-VIK DE-IK ELTE-IK ME-GÉK ME-MAK ME-MFK PPKE-ITK SZE-MTK SZIE-GÉK VE-MIK VE-MK 105

7 muszaki.qxd :07 Page 106 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS EGYETEMI KAROK A sok jelentkezõ ellenére a Mûegyetem legtöbb karára nem vesznek fel túl sok továbbtanulni vágyó fiatalt, így ezért a bejutási arány általában ezeken a helyeken a legkisebb. Közülük is kiemelkedik az Építészmérnöki Kar, ahol 2005-ben csak minden negyedik felvételizõ járt sikerrel. Érdemes megemlíteni, hogy két informatika karon, a Debreceni Egyetemen és az Eötvös Loránd Tudományegyetemen is csak minden második hallgató jutott be az intézménybe. elsõ helyen felvettek száma, alapképzés (2005) bejutási arány (2005) BME-ÉSZK 202 (1.) 26,9% BME-ÉÖK 219 (2.) 45,8% BME-KSK 241 (3.) 47,8% BME-VIK 788 (4.) 51,2% DE-IK 275 (5.) 54,3% ELTE-IK 424 (6.) 55,9% BME-GÉK 390 (7.) 57,3% PPKE-ITK 125 (8.) 67,9% BME-VEK 168 (9.) 68,5% ME-GÉK 579 (10.) 68,9% VE-MIK 302(11.) 69,9% SZE-MTK 1541 (12.) 72,3% SZIE-GÉK 274 (13.) 73,0% ME-MFK 95 (14.) 82,6% VE-MK 216 (15.) 87,4% ME-MAK 67 (16.) 90,5% HA ÚJRA KEZDHETNÉK a mûszaki egyetemisták többsége ismét jelenlegi intézményét választaná. A Miskolci Egyetem és a Veszprémi Egyetem hallgatói közül csak minden tizedik nyilatkozott úgy, hogy ma már más intézményt jelölne meg a felvételi lapon. Némiképp meglepõ viszont, hogy a BME hallgatóinak közel egyötöde elégedetlen korábbi döntésével (ez alól kivételt jelentenek a vegyészmérnökök, akik közül szinte mindenki elégedett az intézményével). Jelenlegi intézményébe jelentkezne-e ismét? (igennel válaszolók százalékos megoszlása) ,5 91,0 ME (mûszaki-informatikai karok) VE (mûszaki-informatikai karok) 83,5 BME (mûszaki-informatikai karok) * Megjegyzés: lásd fentebb!

8 muszaki.qxd :07 Page 107 EGYETEMI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS A MÛSZAKI DIPLOMA A MUNKAERÔPIACON A MUNKAERÔPIAC SZEREPLÔI MÉRNÖKI PRECÍZSÉGGEL RANGSOROLJÁK AZ INTÉZMÉNYEKET A mélyinterjús kutatás során más képzési területtel, munkáltatói csoporttal szemben a mûszaki területen megkérdezettek szívesen rangsorolták az intézményeket, s beszéltek arról, hogy milyen markáns különbségek vannak egyes intézményekbõl kikerülõ hallgatók között. Ebben nyilván szerepet játszott a válaszolók általános mérnöki precizitásra való törekvése mellett a mûszaki felsõoktatás azon sajátossága, hogy egy-egy intézmény sajátos képzési profillal, arculattal rendelkezik. Közöttük is a legtöbbet említett intézmény a BME, míg egyes vidéki mûszaki felsõoktatási intézmények saját képzési arculattal jelennek meg a munkaerõ-piaci szereplõk körében: az SZE Gyõrött a közlekedési, míg a Miskolci Egyetem a bánya- és kohómérnöki képzés bázisa. A mûszaki területen volt példa negatív elõjelû rangsorolásra is, ez elsõsorban néhány mûszaki fõiskolára vonatkozott. Ezzel ellentétben a fõiskolák közül ki kell emelni a Szent István Egyetem Ybl Miklós Fõiskola Kart, amelyet a legtöbb esetben a legjobb egyetemek között, illetve azokkal együtt említettek meg. A mûszaki területen nemcsak rangsorolták az intézményeket, hanem meg is indokolták ezt. A legtöbb esetben az oktatói színvonallal magyarázták egy-egy intézmény kiemelését, de olyan vélemény is elhangzott a BME kapcsán, hogy oda amúgy is a legjobb diákok mennek, s ha az intézmény képzése legalább lépést tart a többivel, minõségi szelekció érvényesül a végzettek körében, tehát minden esély megvan arra, hogy a legjobb felkészültségû diákok kerüljenek ki a Mûegyetemrõl. MUNKAERÔ-PIACI KILÁTÁSOK HALLGATÓI SZEMMEL A képzés, a diploma értéke, piacképessége A Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem hallgatói más mûszaki egyetemekhez képest a náluk szerezhetõ diploma hazai és nemzetközi elismertségérõl igen optimistán nyilatkoztak. A részletesebb elemzést is megvizsgálva, a BME egyes karai közül különösen az építészmérnöki és a közlekedésmérnöki kar hallgatói vélekednek rendkívül pozitívan diplomájuk értékérõl. A másik két vidéki egyetem mûszaki karain, még ha nem is ennyire optimistán, de szintén pozitívan vélekedtek a diploma munkaerõ-piaci értékérõl. A diploma értéke a munkaerõpiacon (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 4,35 4,24 BME (mûszaki-informatikai karok) 3,74 3,70 3,70 3,48 VE (mûszaki-informatikai karok) ME (mûszaki-informatikai karok) diploma hazai elismertsége * Megjegyzés: lásd fentebb! diploma külföldi elismertsége 107

9 muszaki.qxd :07 Page 108 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS EGYETEMI KAROK A diploma értékénél megfigyelt sorrendhez hasonló rangsor alakult ki a mûszaki egyetemi karok között, annyi különbséggel, hogy a Mûegyetem és a Veszprémi Egyetem közötti távolság csökkent, míg a Miskolci Egyetem hallgatóinak értékelése valamelyest rosszabb lett a veszprémiekéhez képest. A végzés utáni elhelyezkedés segítése a mûszaki és informatika szakos egyetemi hallgatók szerint (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 * Megjegyzés: lásd fentebb! Elhelyezkedés: pályán maradni, esélylatolgatással A mûszaki végzettségek munkaerõ-piaci keresettsége, a diplomák elismertsége és a mérnökképzés megújulása egyaránt szerepet játszhat abban, hogy a mûszaki egyetemista hallgatók minden más képzési terület diákjaihoz képest jobban ragaszkodnak eredetileg kitûzött pályaválasztási szándékaikhoz és optimistábbak elhelyezkedési kilátásaikkal kapcsolatban is. Három mûszaki karon is úgy nyilatkozott a válaszadók mindegyike, hogy a szakterületén belül vagy ahhoz közel kíván állást találni, de nincs olyan mûszaki egyetemi kar, ahol ezen diákok aránya ne érte volna el a 95%-ot. Kimagaslóan sokan gondolják a mûszaki karokon, hogy néhány éven belül megfelelõ állást találnak, a BME vegyészmérnöki karán minden választ adó hallgató úgy gondolta, hogy a szakterületén, néhány éven belül, megfelelõ állást tudna találni. Ebben a fõvárosi vegyészkar egyedülálló a magyar egyetemi és fõiskolai karok között, sehol másutt nem találni mind a két kérdés kapcsán kivétel nélkül ennyire eltökélt hallgatókat, illetve optimista válaszokat ,73 A szakterületen maradni kívánó és az elhelyezkedési esélyeiket jónak ítélõ hallgatók aránya (%) 3,46 BME (mûszaki karok) VE (mûszaki karok) ME (mûszaki karok) 100,0 100,0 100,0 100,0 94,9 99,1 97,1 98,2 98,0 97,9 97,9 96,0 88,0 89,8 85,7 95,9 91,7 75,4 BME-VEK VE-MK BME-ÉSZK BME-ÉÖK ME-MFK ME-MAK BME-VIK BME-KSK ME-GÉK 3, szakterületen maradó jó elhelyezkedési esélyek

10 muszaki.qxd :07 Page 109 FÔISKOLAI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI FÔISKOLAI KAROK AKADÉMIAI RANGSOROK HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG A mûszaki szakterület szakmai erejét mutatja, hogy míg az országos középiskolai tanulmányi versenyeken kiemelkedõ eredményt elérõ diákok általában ritkán választanak fõiskolai karokat, a mûszaki fõiskolákra sok ilyen kiváló eredményû továbbtanuló jelentkezik. Különösen népszerû körükben a Széchenyi István Egyetem Mûszaki Tudományi Kara és a Dunaújvárosi Fõiskola, ám a Budapesti Mûszaki Fõiskola Rejtõ Sándor Könnyûipari Mérnöki Fõiskolai Karára is félszáznál többen jelentkezetek. Országos középiskolai versenyeken elért helyezéssel bejutottak megoszlása (fõ) ( ) BMF-RKK 52 PTE-PMMK 42 DF 61 BMF-KVK 37 SZE-MTK 61 BMF-BGK 17 EJF-M 16 DE-MFK 16 BMF-NIK 16 KF-GAMFK 11 SZIE-YMMFK 11 A kördiagramon nem nevesített kar: GDF 0 Gyakorlatorientált fõiskolák révén a mûszaki és informatikai fõiskolákon nincs akkora szerepe a hallgatói évek alatti tudományos tevékenységnek. Ennek megfelelõen viszonylag kevés országos tudományos diákköri dolgozat születik, és kevés a helyezettek száma is. Ebben az összehasonlításban a Budapesti Mûszakik Fõiskola Neumann János Informatikai Fõiskolai Kara vezeti a listát. Egy OTDK-helyezésre jutó nappali tagozatos hallgatók száma (2004/2005) BMF-NIK (1.) 93 EJF-M (2.) 283 PTE-PMMK (3.) 485 BMF-RKK (4.) 505 SZE-MTK (5.) 911 BMF-KVK (6.) 1204 BMF-BGK (7.) 1231 GDF (8.) 1709 KF-GAMFK (9.) 0 DF (9.) 0 SZIE-YMMFK (9.) 0 DE-MFK (9.) 0 109

11 muszaki.qxd :07 Page 110 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS FÔISKOLAI KAROK AZ OKTATÓI KAR A képzés jellege miatt a mûszaki-informatikai fõiskolákon általában a tanári kar kisebbik részének van csak tudományos minõsítése. Egyedül a BMF-NIK-n nincs ez így, ahol több mint kétharmados a tudományos fokozattal rendelkezõk aránya. Itt nem csak a tanári karon belül, hanem a hallgatók számához viszonyítva is viszonylag kedvezõnek tûnik a minõsített oktatói mutató, bár ezen a karon is csak minden negyvenedik nappali tagozatos hallgatóra jut egy ilyen tanár. minõsített oktatók aránya (%) egy minõsített oktatóra jutó nappali tagozatos hallgatók száma ( ) BMF-NIK (1.) 69,4 (1.) 41,0 SZE-MTK (2.) 43,2 (7.) 65,1 PTE-PMMK (3.) 40,6 (2.) 43,5 SZIE-YMMFK (4.) 29,7 (4.) 48 BMF-BGK (5.) 29,2 (6.) 64,8 BMF-RKK (6.) 22,2 (9.) 84,3 GDF (7.) 20,8 (5.) 48,8 EJF-M (8.) 19,4 (3.) 47,2 DE-MFK (9.) 17,5 (10.) 90,6 DF (10.) 17,3 (8.) 75,6 BMF-KVK (11.) 13,7 (11.) 120,4 KF-GAMFK (12.) 13,5 (12.) 158,4 SZAKMAI PRESZTÍZS A HALLGATÓK SZERINT A hallgatók véleménye alapján négy fõvárosi és egy vidéki intézmény van a legjobbnak tartott mûszaki-informatikai képzõhelyek között. A Budapesti Mûszaki Fõiskola három kara, a Kandó Kálmán Villamosmérnöki Fõiskolai Kar, a Bánki Donát Gépészmérnöki Fõiskolai Kar és a Neumann János Informatikai Fõiskolai Kar presztízse a szakterületen nagyjából egyformának tûnik. Az elsõ vidéki intézmény, az ötödik helyen található gyõri Széchenyi István Egyetem Mûszaki Tudományi Kara. A legszínvonalasabbnak tartott intézmények (említések aránya százalékban) ,1 18,0 17,7 14,9 15,9 13,7 12,7 6,6 7,2 5,9 4,0 5,1 5,4 5,6 3,4 3,1 3,2 1,0 2,1 1,6 1,4 0,7 1,1 0,9 BMF-KVK BMF-BGK BMF-NIK SZIE-YMMFK SZE-MTK DE-MFK PTE-PMMK BMF-RKK KF-GAMFK GDF DF EJF-M említések aránya minden intézmény hallgatóinak véleménye alapján említések aránya csak a többi intézmény hallgatóinak véleménye alapján 110

12 muszaki.qxd :07 Page 111 FÔISKOLAI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS Kevés szakterületen találtunk olyan egyértelmû összefüggést a szakmai színvonal és a tanulmányok nehézsége között, mint a fõiskolai mûszaki-informatikai képzésben: a hallgatók szerint ugyanis minél jobb, színvonalasabb egy intézmény, annál nehezebb eljutni a diplomáig. Ennek ismeretében nem meglepõ, hogy az intézményi presztízssorrendhez nagyon hasonló sorrendet kapunk a tanulmányok nehézségének megítélése kapcsán is. Mindössze annyi a különbség, hogy a Szent István Egyetem fõvárosi székhelyû Ybl Miklós Mûszaki Fõiskolai Karának hallgatói érzik úgy, hogy náluk a legnehezebb elvégezni a fõiskolát. A tanulmányok nehézsége (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 3,77 3,65 3,54 3,41 3,27 3,21 3,2 3,02 2,94 2,93 2,77 2,68 SZIE-YMMFK BMF-KVK BMF-BGK BMF-NIK SZE-MTK KF-GAMFK EJF-M DE-MFK PTE-PMMK DF BMF-RKK GDF GYAKORLAT ÉS ELMÉLET A FÔISKOLÁN A mûszaki fõiskolások általában erõs közepesre értékelik az oktatás színvonalát saját intézményükben. Viszonylag kis különbség fedezhetõ fel a gyakorlati és az elméleti képzés megítélése között, ám olykor egyértelmûen differenciálnak néhány intézményben. A szakmai gyakorlatok kapcsán kiugróan jó értékelést kapott hallgatóitól a Debreceni Egyetem Mûszaki Fõiskolai Kara, de az elméleti képzést is itt értékelték a legjobbra. Érdemes ugyanakkor arra is felhívni a figyelmet, hogy a többi intézménnyel való összehasonlítás során a hallgatók csak a középmezõnybe sorolták az intézményt. Ezzel szemben az SZIE-YMMFK hallgatói már nem voltak ennyire kritikusak saját intézményükkel szemben, hiszen akár saját elvárásaik szerint, akár más intézményekkel összehasonlítva is jó értékelést adtak a karnak. AZ OKTATÁS SZÍNVONALÁNAK MEGÍTÉLÉSE (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) szakmai gyakorlatok oktatott szakismeretek elméleti képzés színvonala alkalmazhatósága színvonala DE-MFK (1.) 4,21 (2.) 3,71 (1.) 3,97 BMF-KVK (2.) 3,58 (4.) 3,53 (3.) 3,71 SZIE-YMMFK (3.) 3,56 (1.) 3,88 (2.) 3,79 KF-GAMFK (4.) 3,46 (3.) 3,61 (3.) 3,71 SZE-MTK (5.) 3,28 (8.) 3,28 (5.) 3,49 EJF-M (6.) 3,25 (5.) 3,45 (8.) 3,32 BMF-NIK (6.) 3,25 (6.) 3,31 (10.) 3,24 DF (6.) 3,25 (12.) 2,97 (10.) 3,24 GDF (9.) 3,22 (6.) 3,31 (6.) 3,37 BMF-RKK (10.) 3,10 (10.) 3,19 (12.) 3,23 BMF-BGK (11.) 2,99 (9.) 3,20 (7.) 3,36 PTE-PMMK (12.) 2,98 (11.) 3,14 (9.) 3,31 111

13 muszaki.qxd :07 Page 112 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS FÔISKOLAI KAROK SEGÍT AZ INTÉZMÉNY? HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG A mûszaki fõiskolák legtöbbjénél is az oktatók segítõkészségét ítélték meg a hallgatók a legkedvezõbben. Ebbõl a szempontból a Debreceni Egyetem Mûszaki Fõiskolai Karán voltak a legelégedettebbek a hallgatók, ám itt a képzés alatti munkalehetõségekrõl is kifejezetten pozitívan vélekedtek. Ez egészen kiugróan magas elégedettséget mutat, bármely más szakterülettel összehasonlítva. A mûszaki fõiskolák szolgáltatási rangsorának további sajátossága, hogy az oktatók hozzáállására és a tájékoztatásra kapott mutatók átlagértékei közel azonosak, a legtöbb mûszaki fõiskola esetében a hallgatói szolgáltatási görbe a képzés alatti munkavégzés biztosításának mutatójánál kanyarodik lefelé. Elégedettség a szolgáltatásokkal (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) DE-MFK 3,75 3,27 4,00 BMF-KVK 3,65 2,99 2,78 3,64 KF-GAMFK 2,98 3,59 3,61 SZIE-YMMFK 3,06 3,40 2,24 3,45 GDF 2,92 3,10 3,31 SZE-MTK 3,34 BMF-NIK BMF-BGK 3,28 3,05 2,85 2,39 3,23 2,60 DF 2,59 3,16 3,01 PTE-PMMK 2,22 3,13 3,05 2,71 3,05 BMF-RKK 2,63 EJF-M 2,22 3,05 2,93 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 oktatók segítõkészsége képzés alatti munkalehetõségek biztosítása hallgatók tájékoztatása 112

14 muszaki.qxd :07 Page 113 FÔISKOLAI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS NÉPSZERÛSÉGI RANGSOROK Az intézmények presztízsével egyértelmû összefüggést mutatnak a jelentkezési statisztikák: minél jobb a szakmai megítélése egy mûszaki-informatikai karnak, annál többen jelentkeznek az intézménybe. Ennek megfelelõen a legtöbben a Budapesti Mûszaki Fõiskola különbözõ karaira jelentkeztek, azon belül is a Bánki Donát Gépészmérnöki Fõiskolai Kart jelölték meg legnagyobb számban 2005-ben, több mint másfél ezren. A legnépszerûbb vidéki intézmény a Debreceni Egyetem Mûszaki Fõiskolai Kara volt, közel ezer jelentkezõvel. Elsõ-helyes jelentkezések, alapképzés (2005) BMF-BGK BMF-KVK BMF-NIK BMF-RKK DE-MFK DF EJF-M GDF KF-GAMFK SZIE-YMMFK NYF-MMFK PTE-PMMK A bejutási arányok viszont már csak részben vannak összefüggésben a jelentkezési létszámokkal. Arányosan a legnehezebb bejutni a Budapesti Mûszaki Fõiskola Neumann János Informatikai Fõiskolai Karán: itt az elsõ helyen jelentkezõknek kevesebb, mint egyharmadát vették fel 2005-ben alapképzésre. A viszonylag kevés jelentkezõvel rendelkezõ Ybl Fõiskolai Karon csak minden második fiatal járt sikerrel a felvételin. A többi mûszaki-informatikai karon a jelentkezõk több mint fele bejutott, és sok helyen még ennél is kisebb volt a verseny. elsõ helyen felvettek száma, alapképzés (2005) bejutási arány (2005) BMF-NIK 309 (1.) 29,8% DE-MFK 403 (2.) 44,1% SZIE-YMMFK 347 (3.) 49,8% DF 646 (4.) 57,6% BMF-BGK 449 (5.) 63,2% PTE-PMMK 995 (6.) 64,9% NYF-MMFK 241 (7.) 71,9% BMF-KVK 798 (8.) 75,0% KF-GAMFK 571 (9.) 78,2% GDF 710 (10.) 79,2% BMF-RKK 440 (11.) 86,8% EJF-M 123 (12.) 87,9%

15 muszaki.qxd :07 Page 114 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS FÔISKOLAI KAROK HA ÚJRA KEZDHETNÉK a mûszaki-informatikai fõiskolások nagyobb része ismét jelenlegi intézményét választaná. Ebben az összehasonlításban is BMF-karok szerepelnek a legjobban, hiszen a KVK és a NIK hallgatói elégedettek leginkább korábbi intézményválasztásukkal. Két karon viszont, a BMF-BGK-n és a BMF-RKK-n a kérdezettek negyede úgy nyilatkozott, hogy ma már máshova adná be a jelentkezési lapját, a Gábor Dénes Fõiskolán pedig minden második hallgató új intézményt választana Jelenlegi intézményébe jelentkezne-e ismét? (igennel válaszolók százalékos megoszlása) 87,6 86,6 84,9 82,3 81,8 80,4 79,8 A képzés, a diploma értéke, piacképessége A diploma (hazai és nemzetközi) elismertsége alapján a Budapesti Mûszaki Fõiskola karai között háziverseny van a dobogós helyekért: a Kandó Kálmán Villamosmérnöki Fõiskolai Kar a mezõnybõl valamelyest kiemelkedik, a második és a harmadik helyen pedig a BMF másik két kara, a Neumann János Informatikai és a Bánki Donát Gépészmérnöki Fõiskolai Kar verseng. A BMF könnyûipari mérnöki kar viszonylagos lemaradása vélhetõen összefüggésben áll az egész ágazat strukturális problémáival. 75,6 71,9 71,1 69,2 BMF-KVK BMF-NIK SZIE-YMMFK DE-MFK SZE-MTK KF-GAMFK DF BMF-BGK BMF-RKK EJF-M PTE-PMMK GDF MUNKAERÔ-PIACI KILÁTÁSOK HALLGATÓI SZEMMEL 54,9 114

16 muszaki.qxd :07 Page 115 FÔISKOLAI KAROK MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS A diploma értéke a munkaerõpiacon (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 4,07 3,77 3,7 3,45 3,543,61 3,48 3,43 3,4 3,13 3,29 3,2 3,06 3,15 3,023,05 2,85 2,812,85 2,63 2,722,81 2,73 2,38 A mûszaki felsõoktatás sajátosságaival (gyakorlati képzés, jó kapcsolatok a munkáltatói szférával) is magyarázható, hogy a diploma utáni munkába állással kapcsolatos lehetõségek biztosítása más képzési területekhez képest jobb megítélést kapott a mûszaki fõiskolák esetében. Az intézmények karrierépítésben nyújtott segítségének értékelése szempontjából a mûszaki fõiskolák rangsora két részre szakadt: hat fõiskola átlagértéke az erõs közepes tartományban található, míg a másik hat intézmény mutatóinak átlagértéke a gyenge közepes átlagértékek közé esik. A Debreceni Egyetem Mûszaki Fõiskolai Kara általában igen kedvezõ hallgatói megítéléssel rendelkezik az intézményi szolgáltatások terén, így nem meglepõ, hogy a képzés utáni állások közvetítése is itt kapta a legkedvezõbb értékelést. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 BMF-KVK BMF-BGK BMF-NIK SZIE-YMMFK KF-GAMFK EJF-M SZE-MTK DE-MFK PTE-PMMK BMF-RKK DF GDF diploma hazai elismertsége diploma külföldi elismertsége A végzés utáni elhelyezkedés segítése a mûszaki és informatika szakos fõiskolai hallgatók szerint (hallgatói értékelés 1-tõl 5-ig) 3,80 3,69 3,53 3,45 3,40 3,36 2,96 2,96 2,95 2,94 2,82 2,77 DE-MFK BMF-KVK KF-GAMFK SZIE-YMMFK BMF-NIK SZE-MTK DF EJF-M BMF-BGK BMF-RKK PTE-PMMK GDF 115

17 muszaki.qxd :07 Page 116 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS FÔISKOLAI KAROK Elhelyezkedés: pályán maradni, esélylatolgatással A mûszaki fõiskolák hallgatóinak túlnyomó többsége az általa választott szakterületen kíván elhelyezkedni, a diákok körében a válaszadók több mint 90%-a nyilatkozott így. Más képzési területekhez hasonlóan az elhelyezkedési esélyeket illetõen már itt is jóval változatosabb a kép, és a legtöbb esetben megfigyelhetõ az a tendencia is, hogy minél többen szándékoznak más szakterületen állást találni, annál inkább csökken a kedvezõ elhelyezkedési esélyekben bízó diákok száma. Ahogyan e szakterületen megszokhattuk, itt is a Budapesti Mûszaki Fõiskola egyes karait, valamint szorosan mögöttük az Ybl Miklós Mûszaki Fõiskolai Kart találjuk elöl a rangsorban. Közöttük a második helyen a Dunaújvárosi Fõiskola található, azonban az itteni hallgatói vélekedések korántsem egyértelmûek a karriert illetõen: viszonylag magas ugyan a pályán maradni kívánók aránya, de a néhány éven belüli sikeres elhelyezkedésben már kevesebben bíznak a dunaújvárosi diákok A szakterületen maradni kívánó és az elhelyezkedési esélyeiket jónak ítélõ hallgatók aránya (%) 99,0 99,0 98,9 97,9 96,9 96,9 93,4 95,7 95,9 95,7 94,8 94,7 94,3 92,5 88,9 88,9 91,2 83,6 82,4 80,6 79,0 80,3 68,1 65, BMF-NIK DF BMF-KVK BMF-BGK SZIE-YMMFK DE-MFK BMF-RKK SZE-MTK EJF-M KF-GAMFK PTE-PMMK GDF szakterületen maradó jó elhelyezkedési esélyek 116

18 muszaki.qxd :07 Page 117 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS Kari indexek BME 1 ME 1 VE 1 A hallgatók osztályzata szerint a/az Budapest Miskolc Veszprém SZAKMAI SZÍNVONAL Intézménybe való bejutás nehézsége 3,69 2,99 2,79 Tanulmányok nehézsége 4,31 3,72 3,61 Diploma hazai elismertsége 4,35 3,74 3,70 Diploma külföldi elismertsége 4,24 3,70 3,48 TANULMÁNYI MENEDZSELÉSÜK Oktatók segítõkészsége 3,76 3,52 3,60 Szakmai önképzési lehetõségek 3,69 3,38 3,53 Egyéni szakmai érdeklõdés kielégítése 3,80 3,45 3,41 Szakmai konferenciákon részvételi lehetõség 3,61 3,57 3,67 Végzés utáni elhelyezkedés segítése 3,73 3,27 3,46 Kutatásokba való bekapcsolódás lehetõsége 3,72 3,37 3,59 Képzés alatti munkalehetõségek biztosítása 3,30 2,77 2,88 OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRA Számítógépellátottság 4,16 3,99 3,55 Könyvtár színvonala 4,35 3,83 3,32 Tantermek felszereltsége 3,25 3,62 2,84 ÉPÜLETEK Intézmény épületeinek állapota 3,03 3,03 2,89 Intézmény megközelíthetõsége 4,38 4,38 3,85 Kollégium színvonala 2,90 2,90 3,67 Intézmény külleme 3,82 3,82 2,95 EGYETEMI-FÕISKOLAI LÉGKÖR Intézményen belüli étkezési lehetõségek 3,34 3,75 3,31 Kulturális lehetõségek 3,56 3,66 3,65 Sportolási lehetõségek 3,81 4,03 4,16 Általában az intézményi légkör 4,05 4,06 3,93 Hallgatók tájékoztatása tanulmányi ügyekben 3,51 3,18 3,47 Intézményi demokrácia 3,44 3,05 3,45 Hallgatói önkormányzat tevékenysége 3,33 3,13 3,28 Oktatók és hallgatók viszonya 3,74 3,55 3, A Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, valamint a Miskolci Egyetem mûszaki karainak adatai egyfelõl az alacsony esetszám, másfelõl ezen karokon folyó képzés és a szolgáltatások karonként nem elhatárolható jellege miatt egyetemek karok esetében csak az összesített karonkénti adatok átlaga van feltüntetve (mûszaki-informatikai karok).

19 muszaki.qxd :07 Page 118 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS Kari indexek BMF-BGK BMF-NIK BMF-KVK BMF-RKK A hallgatók osztályzata szerint a/az Budapest Budapest Budapest Budapest SZAKMAI SZÍNVONAL Intézménybe való bejutás nehézsége 2,98 3,30 2,85 1,89 Tanulmányok nehézsége 3,54 3,41 3,65 2,77 Diploma hazai elismertsége 3,70 3,54 4,07 2,81 Diploma külföldi elismertsége 3,45 3,61 3,77 2,85 TANULMÁNYI MENEDZSELÉSÜK Oktatók segítõkészsége 3,23 3,28 3,65 3,05 Szakmai önképzési lehetõségek 2,76 3,32 3,32 2,83 Egyéni szakmai érdeklõdés kielégítése 3,01 3,35 3,61 3,14 Szakmai konferenciákon részvételi lehetõség 3,14 3,34 3,46 3,12 Végzés utáni elhelyezkedés segítése 2,95 3,40 3,69 2,94 Kutatásokba való bekapcsolódás lehetõsége 2,67 3,30 3,20 2,78 Képzés alatti munkalehetõségek biztosítása 2,39 3,05 2,99 2,71 OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRA Számítógépellátottság 2,94 3,96 3,77 3,26 Könyvtár színvonala 2,66 3,05 3,65 3,46 Tantermek felszereltsége 2,53 3,11 3,14 2,56 ÉPÜLETEK Intézmény épületeinek állapota 2,60 2,44 2,98 2,76 Intézmény megközelíthetõsége 4,63 4,00 4,01 3,59 Kollégium színvonala 3,32 3,02 3,49 2,95 Intézmény külleme 2,45 2,39 3,08 2,36 EGYETEMI-FÕISKOLAI LÉGKÖR Intézményen belüli étkezési lehetõségek 2,07 2,55 2,79 3,08 Kulturális lehetõségek 2,79 2,99 2,96 3,05 Sportolási lehetõségek 2,86 3,13 3,06 3,17 Általában az intézményi légkör 3,59 3,57 4,02 3,71 Hallgatók tájékoztatása tanulmányi ügyekben 2,60 2,85 2,78 2,63 Intézményi demokrácia 2,74 2,78 2,95 2, Hallgatói önkormányzat tevékenysége 2,91 3,20 3,30 3,08 Oktatók és hallgatók viszonya 3,03 3,31 3,43 3,00

20 muszaki.qxd :07 Page 119 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS Kari indexek DE-MFK DF EJF-MF GDF KF-GEMFK PTE-PMMK SZE-MTK SZIE-YMMFK Debrecen Dunaújváros Baja Budapest Kecskemét Pécs Gyõr Budapest ,43 2,36 2,84 2,27 3,09 2,68 3,09 3,09 3,02 2,93 3,20 2,68 3,21 2,94 3,27 3,77 3,02 2,72 3,29 2,38 3,40 2,85 3,20 3,48 3,05 2,81 3,06 2,73 3,13 2,63 3,15 3, ,75 3,16 3,05 3,45 3,64 3,13 3,31 3,61 3,73 3,38 2,82 2,98 3,52 2,96 3,39 3,64 3,823,323,01 2,96 3,63 3,19 3,53 3,72 3,07 3,45 2,85 2,34 3,34 3,00 3,40 3,73 3,80 2,96 2,96 2,77 3,53 2,82 3,36 3,45 3,72 2,69 2,64 2,06 3,27 2,47 3,04 3,23 4,00 2,59 2,22 2,24 2,98 2,22 3,10 3, ,70 3,78 3,60 3,55 4,13 4,01 3,97 3,10 4,38 3,47 3,00 3,38 3,04 3,53 3,68 3,00 2,41 3,29 2,61 3,74 3,82 3,02 3,46 2, ,54 3,30 2,81 4,14 4,35 2,85 2,60 2,43 4,66 3,90 3,86 2,45 3,73 3,32 4,63 4,56 3,16 3,42 2,65 2,40 3,67 1,97 3,32 1,92 2,39 3,06 2,62 3,67 3,86 2,72 2,45 3, ,84 3,01 3,14 3,39 3,30 2,623,621,23 3,68 3,30 2,55 2,66 3,46 3,28 3,65 3,12 3,58 3,62 2,80 2,44 3,75 3,59 4,01 3,10 4,50 3,94 3,75 3,60 3,96 3,81 4,03 4,02 3,27 3,01 2,93 2,92 3,59 3,5 3,34 3,40 3,62 2,98 2,74 3,07 3,32 2,99 3,26 3,01 3,52 3,53 2,99 2,57 3,63 2,88 3,39 3,07 3,87 3,09 2,80 3,42 3,61 3,23 3,36 3,47 119