Témakörök a 2005/2006. tanév I. negyedévi vizsgájához történelemből 11. osztályok számára Készítette: Vit Olivér

Átírás

1 Témakörök a 2005/2006. tanév I. negyedévi vizsgájához történelemből 11. osztályok számára Készítette: Vit Olivér 1. Az ókori Kelet civilizációi; a civilizációk jellemzői (írás, politikai intézmények, tudomány, technika) 2. Az ókori Kelet vallásai, hasonlóságok, különbségek. 3. A görög polisz kialakulása, jellemzői, a görög gyarmatosítás, a fontosabb poliszok. 4. Az athéni demokrácia kialakulása Drakóntól Kleiszthenészig. 5. A görög demokrácia fénykora. A perzsa háborúk, a déloszi szövetség és Periklész kora. 6. A görög művészet, tudomány és filozófia. 7. A római köztársaság államberendezkedése. 8. A római köztársaság válsága és a válság megoldása: a császárság. 9. A kereszténység tanai és elterjedése. A 10. A római civilizáció eredményei és hatása a modern világra. Pannónia. A felkészüléshez önálló feldolgozásra ajánlott: 1. Száray Miklós: Történelem I. a középiskolák számára (1-148.oldalig) részletes, sok információval) 2. Kaposi József-Szabó Márta-Száray Miklós: Feladatgyűjtemény az új történelem érettségihez (írásbeli) évfolyam, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2005 (a tanórákon megoldott feladatok gyűjteménye) 3. a tanórák jegyzetanyaga 4. Forgács-Györfi-Mező-Nagy-Veliky: Társadalmi és állampolgári ismeretek középiskolásoknak Nemzeti Tankönyvkiadó, a következő részek kötelezőek! 1. témához: 24. oldal (civilizáció), oldal (a városok kialakulása), oldal (a földművelés kialakulása, öntözéses földművelés), oldal (írásfajták az ókori Keleten), oldal (az állam kialakulása, Hammurapi) 2. témához: , 167 (zsidó vallás) (világvallások) 3. témához: oldal (Görögország: polisz, polgárjog), 76. oldal (kereskedelem az antik világban), 111. oldal (Spárta). 4. és 5. témához: oldal (az athéni állam működése) 6. témához: oldal (görög művészet), oldal (görög filozófia), oldal, 98.oldal (hellénizmus, szaktudományok)(a szürke keretekben lévő szövegek is!) 7. témához: oldal (a római köztársaság) 8. témához: oldal (a római császárság) 9. témához: oldal, 48.oldal (a kereszténység) 10. témához: 98.oldal (római utak), oldal (a görög-római örökség) 5. Segédkönyvek: Érettségi, felvételi tételek, témakörök, egyetemes történelem, Szukits Könyvkiadó (a tetején egy vicces rajz van egy középkori lovagról) /vagy: Érettségi kulcsszavak, Corvina (zöld, mentőöv van a tetején). 6. Meg lehet nézni az interneten is a hasonló című tételeket, de ezeket DIÁKOK dolgozták ki, ezért nem mindig megbízhatók, és hibásak is lehetnek. A vagy a oldalakon találhatóak, de nem pótolhatják az órákon elhangzottakat, vagy nem esnek egybe a témakörökkel! Régi, elavult tételeket, összeállításokat ne keresgéljünk, mert NEM JÓK! 7. A következő a minimum követelmények listája és segítő kérdések, ezt egy mintafeladatsor követi.. Kötelező kidolgozni a következőt: a spártai és az athéni állam összehasonlítása a Társadalomismeret tankönyv oldalának segítségével egy kézzel írott oldalban október utolsó hetéig.

2 Minimum követelmények: a kötelező lexikális adatok ismerete (nem elég a jeles érdemjegyhez!) Fogalmak: ókor, állam, despotizmus, öntözéses földművelés, fáraó, piramis, múmia, hieroglifa, ékírás, buddhizmus, brahmanizmus, politeizmus, reinkarnáció, kasztrendszer, Biblia, Ószövetség, monoteizmus, polisz, arisztokrácia, arkhón, népgyűlés, türannisz/türannosz, ekklészia, esküdtbíróság, sztratégosz, demokrácia, cserépszavazás (osztrakizmosz), filozófia, phülé, hellénizmus, szofista, timokrácia, ötszázmérős, mítosz, napidíj, közvetlen demokrácia, királyság, köztársaság, patrícius, plebeius, consul, censor, senatus, dictator, pun, provincia, halállista, limes, gladiátor, principátus, dominátus, császár, provincia, amfiteátrum, barbár, népvándorlás, keresztény, evangélium, megváltó, apostol, egyház, zsinat, püspök (rövid, tömör magyarázat) Személyek: Kheopsz, Hammurapi, Dávid, Salamon, I. Dareiosz, Xerxész, Buddha, Konfucius, Szolón, Drakón, Kleiszthenész, Peiszisztratosz, Miltiadész, Themisztoklész, Periklész, Leónidasz, Pheidiasz, Hérodotosz, Thuküdidész, Szókratész, Platón, Arisztotelész, Nagy Sándor, Hannibál, Cornelius Scipio, Gracchus testvérek, Romulus, Marius, Sulla, Spartacus, Pompeius, Caesar, Augustus, Antonius, Traianus, Nero, Hadrianus, Diocletianus, Jézus, Pál, Constantinus, Attila, Lívius, Tacitus, Plutarkhosz (hol, milyen eseményhez köthető, mikor) Évszámok: Kr.e. 6000, 3000, 2900, XVIII. század, X. század (1000), 525, XIII. Század, 800, 776, 621, 594, , 508, 490, 480, 443, , , 753, 510, 367, 450, , , 168, 48, 31 Kr.u. 200, 313, 395, 476 (mi történt) Topográfia: Mezopotámia, Sumer, Asszíria, Egyiptom, Fönícia, Palesztina, Perzsia, India, Kína, Babilon, Júdea, Izrael, Jeruzsálem, Athén, Spárta, Olümpia, Marathón, Szalamisz, Attikai-félsziget, Peloponnészosz, Kis-Ázsia, Thermopülai-szoros, Makedónia, Alexandria, Róma, Karthágó, Cannae, Záma, Hispania, Gallia, Britannia, Actium, Dacia, Pannonia, Konstantinápoly (Bizánc), Aquincum, Sopianae, Savaria (hol találja meg a térképen, melyik mai ország területén van) Segítő kérdések a témakörökhöz: Ezek kidolgozása már fél siker! 1. Hol alakult ki a földművelés? Miért pont ott? Mi az előnye és mi a hátránya az öntözéses földművelésnek? Mi az összefüggés a földművelés, az állam és a városok kialakulása között? Miért volt szükség az állam kialakulására?milyen fémek megmunkálása segítette elő a civilizáció fejlődését? 2. Hasonlítsa össze a keleti vallásokat és a zsidó vallást! Az egyiptomi vallás milyen egyedi vonásait tudja hangsúlyozni? Melyik vallás mit tanít a halál utáni létről? Melyik ókori keleti vallás tanítása hasonlít a kereszténységhez? 3. Miért jöttek létre a görög poliszok? Mekkora volt egy polisz átlagos területe, hányan éltek benne? Milyen jogai és kötelességei vannak egy polisz polgárának? Milyen államformák jöttek létre a görög poliszokban és hogyan tudja ezeket jellemezni? Melyik volt a legritkább? Miért? Miért indult meg a görög gyarmatosítás? Milyen mai államok területén alapítottak gyarmatokat a görög poliszok? 4. Miért hozta meg Drakón a vérbosszú elleni törvényét? Hogyan alakul át az állam Szolón törvényei után? Milyen módszereket használ Peiszisztratosz, hogy megszerezze a hatalmat, illetve hogyan tudta megtartani? Hogyan változtatta meg Kleiszthenész Athén alkotmányát? 5. Mi volt a szalamiszi csata világtörténelmi jelentősége? Miért hozta létre Athén a déloszi

3 szövetséget? Hogyan változott meg a déloszi szövetség a perzsa háborúk után? Hogyan alakította át Periklész az athéni alkotmányt? Hogyan működött a demokrácia Periklész idején, milyen előnyei és milyen hátrányai voltak? Melyek a demokráciához szükséges alapvető feltételek? Miért bukott el a demokrácia Periklész halála után? 6. Ismerje fel a görög művészet alkotásait (épület, szobor, kerámia). Hogyan vélekedtek a görögök a világ keletkezéséről és működéséről? Mit tanítottak a szofisták és Szókratész? Hogyan alakult ki a hellénizmus korszaka? Hogyan alakultak ki a szaktudományok? Milyen tudományos eredményeket értek el a görögök? 7. Hogyan alakult ki a római köztársaság és Róma társadalma? Ki lehet római polgár, kinek van római joga? Hogyan kormányozták a köztársaságot, milyen törvényeket hoztak? 8. Mutassa be a térképen Róma terjeszkedésének szakaszait? Mi volt a római terjeszkedés célja? Mi okozta a földkérdést? Mi okozta a hadsereg válságát? Mi okozta a köztársaság vezetésének a válságát? Milyen módszereket próbáltak ki a válság leküzdésére? Milyen hibákat követett el Caesar az egyeduralom kialakításában? Hogyan szerezte meg Augustus az egyeduralmat? Milyen módszerekkel kormányozták a császárok Rómát? Meddig terjedt ki a Római Birodalom határa a császárság idején? 9. Miért jutott válságba a hitélet a hellénizmus idején? Hogyan alakult, milyen típusú vallás a kereszténység? Mit jelent a páli fordulat kifejezés? Minek köszönhető, hogy a kereszténység gyorsan elterjedt a birodalomban? Miért engedélyezte Constantinus a kereszténységet? Hogyan működött együtt a keresztény egyház és a római állam? Milyen hitbeli viták alakultak ki az egyházon belül? 10. Milyen civilizációs szintre jutottak el a rómaiak? (Építészet, technika, tudomány, higiénia, orvoslás, közlekedés, városi élet, szolgáltatások, oktatás-nevelés, szórakoztatóipar, stb.) Melyek az európai kultúra görög-római alapjai? Milyen gyakorlati alkotásokat vettünk át a rómaiaktól? Mit jelentett a romanizáció Pannónia példáján keresztül? Említsen konkrét római emlékeket Magyarország területén. Ezekre a kérdésekre rövidebb, hosszabb válaszokat kell tudni adni, esszé formában is. Az esszé követelményei: 1. A megadott címről kell írni az esszét (pl. ha a feladat Szolón reformjai Athénben, nem lehet Kleiszthenész reformjairól írni) 2. A bevezetésben egy-két mondatban meg kell határozni, hogy hol, mikor történt az esemény (pl. Athén, Kr.e. 594 után) és röviden összefoglalni a témát (Szolón megváltoztatta az athéni alkotmányt és demokratikusabbá tette.) 3. Az előzmények és okok kifejtése (miért, mi volt Szolón előtt, ki volt Szolón) 4. A téma részletezése (ez a legnagyobb része az esszének). NE VÁZLATOT írjunk! EZ NEM JÓ!!! : Szolón három reformja: -adósrabszolgaság eltörlése -vagyoni osztályok létrehozása -közömbösök elleni törvény EZ JÓ: Szolón törvényei közül legfontosabb az adósrabszolgaságot eltörlő, mert stb., stb., stb. Emellett vagyoni osztályokba osztotta a polisz lakosságát, mégpedig a legtöbb jövedelműek a legfelső osztályban kerültek, ezek voltak az ötszázmérősök, stb., stb,. stb. Végül meg kell említeni a közömbösök elleni törvényét, miszerint stb., stb., stb. 5. A téma befejezése (összefoglalás, értékelés, kitekintés: Szolón után a türannisz átmeneti korszakát leszámítva tovább folytatódott Athénban a demokrácia fejlődése.) Az esszét a megadott helyre kell írni, (pl. 10 sor), jóval rövidebb vagy hosszabb esszé is pontlevonással jár az érettségin!)

4 MINTAFELADATSOR 1. Olvassa el Arisztotelésznek, a neves görög filozófusnak a munkájáét az athéni állam történetéről,majd válaszoljon a kérdésekre! "Az athéniak hajlottak a szóra s megragadván a hatalmat, despotikusabban jártak el a szövetségesekkel szemben, kivéve a chiosiakat, a lesbosiakat és a samosiakat. Ezeket ugyanis uralmuk őreiül tartották, meghagyva államberendezkedésüket és megengedve, hogy uralkodjanak azokon, akiken eddig uralkodtak. A tömegnek ezzel valóban bőséges megélhetést biztosítottak A helyzet ugyanis úgy alakult, hogy az adókból, vámokból és a szövetségesekből több mint húszezer ember tudott megélni." (Arisztotelész: Az athéni állam) a) Milyen szövetségesei voltak az athéniaknak a Kr.e. V. században? (1 pont) b) Mit jelent az, hogy despotikusan jártak el a szövetségesekkel szemben? (1 pont) c) Az athéni lakosság melyik része az a tömeg, amire a szöveg hivatkozik? (1 pont) d) Milyen hozzájárulást fizettek a szövetségesek Athénnak? (1 pont) e) A forrás alapján határozza meg, hogy az athéni demokráciának milyen hiányosságai voltak! (2 pont) 2. Az athéni demokrácia egyik fontos intézményéről szól a szöveg. Döntse el, hogy a táblázat állításai igazak vagy hamisak! Jelölje I vagy H betűvel döntését! " a győzelem után (marathoni csata) még két év telt el, mikor a nép már elég erősnek érezte magát, első ízben alkalmazta az osztrakiszmoszról szóló törvényt. Amit a hatalmon lévőkre való gyanakodás miatt hoztak, hiszen Peiszisztratosz is népvezérből és sztratégoszból lett türannosszá. Először az ő rokonát, Kollytosból való Hipparkhoszt, Charmos fiát küldték osztrakiszmosszal számkivetésbe, hiszen Kleiszthenész főképpen őmiatta hozta a törvényt, mert ki akarta űzetni." Állítás Először Kr.e. 508-ban alkalmazták a cserépszavazást. A cserépszavazást elsősorban a türannisz megakadályozás miatt alkalmazták Ez a módszer alkalmas volt a politikai ellenfelek eltávolítására is. Hipparkhosz, Charmos fia türanniszra tört, ezért elűzték. Később Peiszisztratoszt is száműzték ezzel a módszerrel. Igaz vagy hamis 3. Vallások az ókori Keleten. Olvassa el a szöveget és egészítse ki a mondatokat! Azután szóla az Úr Mózesnek, mondván: (5 pont) 13. Te szólj az Izráel fiainak, mondván: Az én szombatimat bizony megtartsátok; mert jel az én közöttem és ti köztetek nemzetségrõl nemzetségre, hogy megtudjátok, hogy én vagyok az Úr, a ki titeket megszentellek.

5 14. Megtartsátok azért a szombatot; mert szent az ti néktek. A ki azt megrontja halállal lakoljon. Mert valaki munkát végez azon, annak lelke írtassék ki az õ népe közül. 15. Hat napon munkálkodjanak, a hetedik nap pedig nyugodalomnak szombatja az Úrnak szentelt nap: valaki szombatnapon munkálkodik, megölettessék. 16. Megtartsák azért az Izráel fiai a szombatot, megszentelvén a szombatot nemzetségrõl nemzetségre, örök szövetségül. 17. Legyen közöttem és az Izráel fiai között örök jel ez; mert hat napon teremtette az Úr a mennyet és a földet, hetednapon pedig megszünt és megnyugodott. (Károli Gáspár) a) A szövegben szereplő Izrael fiai kifejezés a népre vonatkozik. b) A vallás elemei közé tartozik a szigorú betartása, mint például a szombati munkaszünet. c) A szombat tartása a jele az ún. -nek Isten és Izrael fiai között, innel származik a Biblia egyik részének az elnevezése. d) A világ teremtése a Bibliában I. könyvében szerepel. (4 pont) 4. Az athéni demokrácia virágkora A képek segítségével mutassa be, milyen egyedi módszereket használtak Athénban a közvetlen demokrácia működéséhez! Indokolja, hogy melyik módszer miért volt lényeges és mi volt a hátránya! B) Obolosz, a legkisebb értékű pénz. Napi 2 obolosz elegendő volt az alapvető élelmiszerekre egy fő részére Kr.e. 450 körül A) Klérotion. Bíróság tagjait sorsoló gép. A csőbe lehullott fehér vagy fekete kocka jelezte a végeredményt. C) Osztrakonok, szavazócserepek. A jobb felsőn a név: Themisztoklész

6 A) Módszer előnye Módszer hátránya B) C) 5. Írásfajták az ókorban. Töltse ki a táblázat hiányzó adatait! Térség / Ország / Nép Elnevezés Kialakulás ideje Az írás iránya Mezopotámia Hieroglifa: formailag képírás, de szó-, szótag-, hangjelölés Kr.e k. Először jobbról balra, majd balról jobbra Jobbról balra, balról jobbra, függőlegesen Jellemző íráshoz használt anyag Papirusz Fönícia Jobbról balra kő ΑΒΓΔ Kr. e. 800 k. Jobbról balra, balról jobbra Kína Kr.e k. Felülről lefelé Festék

7 6. Melyek voltak azok a technikák és találmányok, melyek egyformán segítették a folyamvölgyi civilizációk kialakulását Ázsiában? Válaszát fejtse ki, kitérve az egyes folyamvölgyi civilizációk közötti különbségekre is! 7. A térkép segítségével mutassa be a görög gyarmatosítás okait, fő irányait, és hozzon példákat arra, milyen ma is meglévő települések köszönhetik alapításukat a görögöknek!.