9-10. évfolyam történelem tanmenet esti tagozat Évi óraszám: 72. Fejlesztési cél, kompetenciák

Átírás

1 9-10. évfolyam történelem tanmenet esti tagozat Évi óraszám: 72 Óra 1. Tananyag Bevezetés A történelem kezdete a kőkor 1-2.lecke,7-17.old 2. Egyiptom, a Nílus ajándéka Mezopotámia és a Közel-Kelet 4-5.lecke old. 3. Kultúra és a vallások az ókori Közel- Keleten. A Biblia földje 6., 8. lecke 30, 41.old. 4. Összegzés, számonkérés 5. A polisz születése 10. lecke 52.old. Fejlesztési cél, kompetenciák Határozza meg, milyen alapon sorol a régészet egy leletanyagot azonos kultúrához! Hogyan lehet a régészeti leletek segítségével kormeghatározást végezni?) Határozza meg, milyen alapon sorol a régészet egy leletanyagot azonos kultúrához! Hogyan lehet a régészeti leletek segítségével kormeghatározást végezni? Gyűjtse ki a szövegből a társadalmi csoportok nevét és az ezek helyzetére utaló részleteket! Gyűjtse ki a gazdaságra vonatkozó információkat, és fogalmazza meg, mi jellemezte a kor gazdálkodását)bronzkor, vaskor, nemzetség, despotizmus, öntözéses földművelés, Milyen csoportokra osztja Manu a társadalmat? Mi jellemzi az egyes rétegeket? Tájékozódás térben, időben, összehasonlítás, véleményformálás térben: (Vesse össze Odüsszeusz útvonalát a görög gyarmatosításról készült térképpel! [38. oldal]) Tanulói tevékenységek, munkaformák frontális munka. páros munka csoportos munka frontális, csoportos differenciált munka egyéni beszámolók frontális munka Felhasznált eszközök falitérkép. atlasz, tankönyv Atlasz, források források, atlasz.források, atlasz tankönyv, atlasz 6. Spárta a görög család és a görög nevelés 13. lecke 68.old. Vesse össze az állam és a lakosság viszonyát a két korszakban! Melyek a változások fő okai? Kik vehetek rész a spártai állam egyes szerveinek munkájában, és hogyan válhattak ezek tagjaivá? Határozza meg a különböző szervezetek hatásköreit! beszámoló tankönyv, térkép

2 7. Athén, a demokrácia kialakulása és fénykora 12, 15. lecke 63., 77.old. Hasonlítsuk össze az ábrát a Kleiszthenész kori állapottal [társadalmi szerkezet, választási rendszer, jogkörök]! Mi a változások oka? páros munka tankönyv, források 8. A görög perzsa háborúk (Kr. e ) 14.l ecke 72.old. Kommunikáció: Érveljen az egyik vagy a másik fél mellett! Kommunikáció: Ismertesse a csata menetét a forrás és a térképvázlat segítségével! Melyik fél tudta a másikra kényszeríteni saját harcmodorát? Mennyiben használták ki a görögök a természeti adottságokat? Hogyan nevezi Hérodotosz a perzsákat? csoportmunka térkép, források 9. A poliszok hanyatlása és Nagy Sándor birodalma 18. lecke 94.old. 10. A görög tudomány és kultúra 16., 17., 19. lecke 83., 89.old., 100.old. 11. Ellenőrző, számon kérő óra térben: Milyen természetföldrajzi és taktikai szempontok határozhatták meg Alexandrosz seregének útvonalát? Mely tényezők szabtak határt a hódításainak? Milyen hatásokat válthatott ki a Közel-Keleten a görögök tömeges bevándorlása? Tájékozódás térben és időben, összehasonlítás, tantárgyi integráció, korábbi ismertek felidézése Önálló véleményalkotás, vitakészség, érvelés frontális munka frontális munka. beszámolók egyéni munka térkép, tankönyv PPT forrásgyűjtemény 12. Az ókori Róma története A város alapításától a köztársaság fénykoráig 20. lecke 105.old. térben: Hasonlítsa össze Hellász és Itália természeti adottságait (domborzat, éghajlat, tagoltság stb.! Mely népmozgások részét képezte a latinok bevándorlása! Olvassa le a térképről, hogy mely kultúrák hatottak Itáliában a latinokra!) frontális munka tankönyv, térkép Mely csoportokra osztotta Romulus a forrás szerint Róma lakóit? Jellemezze e két társadalmi réteget! Nevezze meg e csoportok görög megfelelőit! Mi szolgált a szerző szerint a felosztás alapjául?

3 Értékelje a leírás forrásértékét! Válasszuk külön a valószínű és valószínűtlen elemeket a forrásban! A köztársaság sikerei és válsága lecke old. Határozza meg Karthágó államformáját és politikai berendezkedésének jellegét! Vesse össze a Kr. e. III. századi római és karthágói társadalmat és a két államberendezkedést! Egyéni feldolgozás tankönyv, források 15. Az egyeduralom kialakulása és a principátus rendszere 24, 25, 27. lecke old, 142.old A kereszténység születése és egyházzá szerveződése 29. lecke 153.old. 17. A válság és a Római Birodalom szétesése 28, 30. lecke 147.old, 160.old. Kik alkották a római hadsereg tömegeit? Milyen helyzetbe kerültek Tiberius Gracchus szerint? Mi az oka sorsuknak a szerző szerint? Mi a célja a beszédnek, s ezt a célt milyen eszközökkel éri el? Milyen tisztséget viselt Tiberius Gracchus, és hogyan függ össze ez fellépésével? Mely köztársasági hivatalokat szerezte meg Augustus? Ezeket hogyan lehetett elnyerni és gyakorolni a köztársaság korában? Milyen új címeket hozott létre Augustus? Mekkora hatalom járt ezekkel? Mit jelöl meg a szerző hatalma forrásául? Mivel bizonyítható, hogy a fenti hivatkozások félrevezetők? Mely módját emeli ki a feladatok megoldásának Augustus? Mi volt a célja ezzel? Mely erkölcsi értékeket emeli ki a forrás? Miért ezeket? Kommunikáció: (Mondja el saját szavaival Saul megtérésének történetét! Milyen feladatot adott az Úr Saulnak? Milyen hatással lehetett ez a kereszténység terjedésére? Milyen szerepet töltött be a császár az egyházi hierarchiában? Mit akart elérni az uralkodó? Milyen érdekek álltak e cél mögött? Milyen módszerekkel Frontális Csoportmunka Csoportmunka, térképelemzés tankönyv, források térkép, Biblia atlasz, tárkép, források

4 igyekezett elérni célját? Miben különbözött a principátus és Constantinus korának fölfogása a császári hatalomról? 18. Összegezés, számonkérés térben: Keressen Attiláról készült festményeket, és vesse össze azokat! Mire következtethet az uralkodót körülvevő emberek öltözetéből? térben: Vesse össze a görög és a római történelem időrendjét [kronológiáját]! Feleltesse meg egymásnak a két kultúra egyes korszakait [társadalmi, politikai, gazdasági, kulturális stb.]. egyéni munka Források A középkor virágzása és hanyatlása A pápaság és a német-római császárok küzdelme 1. lecke7.ol d. A keresztes hadjáratok 2. lecke, 14.old. Legyen képes ok-okozati következtetések levonására, forrás és térkép egybevetésére. Tudjon folyamatokat nyomon követni ábrák és térképek Legyen képes ábrák alapján szervezetek felépítését megérteni és abból következtetéseket levonni Folyamatok felismerése ábrák segítségével. Folyamatok nyomon követése, különböző tényezők együttes vizsgálata térképen. Írott szöveg és kép Következtetések szöveges forrás alapján, és ezek megvitatása. Páros, differenciált munka Tankönyv, atlasz atlasz, források 21. A városok kialakulása 3. lecke,20.old. A természeti viszonyok hatásának vizsgálata térkép és szöveges forrás segítségével. Szöveges forrás és ábra összevetése a lényeg kiemelése. Grafikus ábra önálló elkészítése. Csoportmunka ábra, térkép

5 22. A rendiség születése 4. lecke,26.old. Ábra, kép és szöveges forrás A pontos szövegértés kialakítása, lényegkiemelés szöveges forrásból. Állammodellek jellegzetességeinek felismerése és összevetése ábra Folyamatok nyomon követése térképen. források, tankönyv, ábrák 23. A magyar középkor A magyar királyság első százada A királyi hatalom megrendülése , 13. lecke, old. 24. A tatárjárás és következményei lecke, old. 25. Az Anjouk fénykora és bukása 16,17. lecke, old. 26. Harcban a törökkel Hunyadi Mátyás a rendek élén 18,19. lecke, old. 27. A kora újkor A nagy földrajzi felfedezések 22. lecke, 148.old. 28. Reformáció és katolikus megújulás 23. lecke,155.old. Szöveges források elemzése, lényegkiemelés. Szöveg és kép Folyamatok nyomon követése ábrák és térképek Következtetések levonása grafikonokból. Történelmi személyiség értékelése források Események nyomon követése térkép A szerző álláspontjának feltárása. Tematikus térképek elemzése. Történelmi személyiség értékelése források Folyamatok lényegének felismerése ábrák Jelenségek elemzése térképek segítségével. Képi források elemzése. A szerző álláspontjának feltárása. Hadjáratok nyomon követése térképeken. Képi és írásos források összevetése és elemzése. Állami felépítés elemzése ábra Szöveges források elemzése, lényegkiemelés. Földrajzi tényezők hatásainak vizsgálata, folyamat nyomon követése térképen. Fogalmak tisztázása ábrák Egy kultúra jellemzőinek feltárása képi források Karikatúrák értelmezése. Folyamatok és jelenségek rendszerezése ábrák Tematikus térképek elemzése. Szöveges források elemzése, Páros munka Egyéni feldolgozás Páros munka Csoportmunka Csoportmunka Tankönyv, térkép Tankönyv, térkép Tankönyv Térkép, tankönyv atlasz, tankönyv atlasz, tankönyv

6 A Tudorok kora Angliában 25. lecke, 169.old. Polgárháború Angliában és az alkotmányos monarchia létrejötte 26. lecke, 175.old. lényegkiemelés, összevetés. A személyiség történelmi szerepének feltárása források Folyamat nyomon követése ábrán. Társadalmi és politikai folyamatok grafikus értelmezése és ábrázolása. Képi források és grafikonok értelmezése. Folyamat értelmezése táblázat A személyiség szerepének feltárása és megvitatása. Szöveges forrás és térképvázlat megfeleltetése. Az állam működési mechanizmusának grafikus ábrázolása. frontális munka tankönyv tankönyv, atlasz A francia abszolutizmus 27. lecke,181.old. A Német-római Birodalom és a Habsburgok dunai monarchiája 28, 29. lecke, old. Magyarország a kora újkorban Az önálló magyar királyság bukása A három részre szakadt ország 31, 33. lecke,205.old., 2218.old. : Erdély aranykora és bukása, A királyi Magyarország a XVII. században35, Lényegkiemelés, a szerző álláspontjának vizsgálata. Egy korszak vagy jelenség lényegének megfogalmazása képi források Állammodellek grafikus ábrázolásának értelmezése és Lényegkiemelés, összehasonlítás írott szöveg Folyamatok, politikai események nyomon követése térképen. Különböző tematikájú ábrák Állammodelleket bemutató ábrák értelmezése. A szerző véleményének vizsgálata. Lényegkiemelés, korrajz elkészítése. Térbeli gondolkodás, okokozati összefüggések felfedezése a térképen. Egy kultúra jellemzőinek feltárása képi források Lényegkiemelés, összehasonlítás, történelmi analógiák keresése. Régiók sajátosságainak megállapítása, több tényező egymásra hatásának differenciált munka DIFFERENCIÁLT MUNKA tankönyv, atlasz atlasz, tankönyv tankönyv, atlasz Tankönyv, atlasz

7 lecke, old. A Rákócziszabadságharc 39. lecke, 255.old. leolvasása a térképről. Folyamatok nyomon követése térképen. Egy kultúra jellemzőinek feltárása képi források Lényegkiemelés. Különböző történelmi korok véleményének összehasonlítása azonos történelmi eseményről. Rendszerek és folyamatok grafikus ábrázolása. A múlt rekonstruálása képi források segítségével. Események nyomon követése térkép, beszámoló Tankönyv, atlasz 36, Számonkérés egyéni munka források

8

9