A felmérési egység kódja:

Átírás

1 A felmérési egység lajstromszáma: 0097 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Aterköz//30/NyK//Ált Agrár közös szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők általános nyelvi kommunikációs készségek, képességek, jártasságok mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0097.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Erdészeti gépszerelő, gépjavító Kertészeti gépszerelő, gépjavító Mezőgazdasági gépszerelő, gépjavító Bioállat-tartó és tenyésztő Biomasszaelőállító Bionövény-termesztő Ökogazda Mezőgazdasági vállalkozó Állatkerti állatgondozó Cirkuszi állatgondozó Haszonállat-gondozó Állattenyésztő (baromfi és kisállat) Állattenyésztő (juh és kecske) Állattenyésztő (sertés) Állattenyésztő (szarvasmarha) Állatorvosi, állategészségügyi szaksegéd Dísznövénykertész Faiskolai termesztő Mikroszaporító Növényházi dísznövénytermesztő Szabadföldi dísznövénytermesztő Erdészeti szakmunkás Erdészeti növényvédő Erdőőr Fakitermelő Lakott-területi fakitermelő Gazda Aranykalászos gazda Halász, haltenyésztő Halőr Horgásztókezelő Elektromos halászgép kezelője Inszeminátor (baromfi és kisállat) Inszeminátor (juh és kecske) 1/16

2 Inszeminátor (ló) Inszeminátor (sertés) Inszeminátor (szarvasmarha) Dohánykertész Gyümölcstermesztő Szőlőtermesztő Zöldségtermesztő Lótartó és -tenyésztő Lóápoló és gondozó Belovagló Méhész Fejő- és tejkezelőgép kezelője Keltetőgép kezelő Kertészeti gép kezelő Majorgép-kezelő Meliorációs, kert- és parképítőgép kezelő Mezőgazdasági erő- és munkagépkezelő Mezőgazdasági rakodógép kezelő Mezőgazdasági szárítóüzemi gépkezelő Növényvédelmi gépkezelő Önjáró betakarítógép kezelője Állattenyésztési gépüzemeltető, gépkarbantartó Erdészeti gépüzemeltető, gépkarbantartó Kertészeti gépüzemeltető, gépkarbantartó Növénytermesztési gépüzemeltető, gépkarbantartó Mezőgazdasági munkagépjavító kovács Patkolókovács Növénytermesztő Növényvédő és méregraktár-kezelő Vetőmagtermesztő Golfpálya-fenntartó Kertépítő Kertfenntartó Temetőkertész Vadász, vadtenyésztő Borász Sommelier (borpincér) Édesipari termékgyártó Cukorkagyártó Csokoládétermék-gyártó Kávé- és pótkávégyártó Keksz- és ostyagyártó Erjedés- és üdítőital-ipari termékgyártó Élesztőgyártó Gyümölcspálinka-gyártó Keményítőgyártó Sörgyártó 2/16

3 Szesz- és szeszesitalgyártó Szikvízgyártó Üdítőital- és ásványvízgyártó Húsipari termékgyártó Bolti hentes Szárazáru készítő Molnár Keveréktakarmány-gyártó Pék Pék-cukrász Tartósítóipari termékgyártó Konzervgyártó Növényolajgyártó Mezőgazdasági gazdaasszony Erdészeti felkészítőgép kezelője Erdészeti kötélpálya kezelője Erdészeti közelítőgép kezelője Erdészeti rakodógép kezelője Többfunkciós fakitermelőgép kezelője Tejtermékgyártó Friss és tartós tejtermékek gyártója Sajtkészítő Virágkötő, -berendező, virágkereskedő Virágbolti eladó Virágdekoratőr Virágkereskedő Virágkötő Gyógynövénykereskedő Erdőgazdasági gépkezelő Felmérendő kompetenciák Megérti az olvasottakat Visszaadja az olvasottakat Szöveget leír Figyelmet összpontosít Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat Kérdéseket tesz fel Válaszokat megfogalmaz Elmondja a véleményét Figyelembe veszi mások véleményét Megérti mások kommunikációját Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2 3/16

4 1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 30 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 60 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: Olvassa el figyelmesen a két alábbi szöveget, azután oldja meg a hozzá tartozó feladatokat! A feladat leírása: Arany János Nagyszalonta Budapest Elszegényedett hajdú családból származott, szüleinek későn született, utolsó gyermeke. Korán megtanult olvasni, megismerkedett a Bibliával és a régi magyar ponyvairodalom divatos termékeivel tól 1832-ig a nagyszalontai elemi iskolában és algimnáziumban tanult, elmélyedt a vallásos és klasszikus világi irodalomban. Több nyelven olvasott. Segédtanítóként próbált enyhíteni szülei szegénységén ban Debrecenben "tógátus" diák, 1834-ben tanulmányait megszakítva Kisújszálláson ideiglenes tanítói állást vállalt ben ismét Debrecenben tanult, festészettel, szobrászattal, zeneszerzéssel kísérletezett, sőt 1836 februárjában rövid időre színésznek szegődött. Ezt követően 1839-ig segédtanító a nagyszalontai gimnáziumban, később községi segédjegyző, majd 1840-tõl aljegyző ben feleségül vette Ercsey Juliannát ben a nagyszalontai gimnázium rektora lett ban jelentek meg elbeszélései az Életképekben. Az elveszett alkotmány című művével megnyerte a Kisfaludy Társaság vígeposzra kitűzött pályázatát, majd 1847-ben az ugyancsak pályázatra beküldött Toldit a Kisfaludy Társaság fölemelt pályadíjjal jutalmazta, Aranyt pedig tagjává választotta (1848) tõl szoros barátság fűzte Petőfi Sándorhoz ban Vas Gereben mellett a Nép Barátja társszerkesztője volt ben belügyminisztériumi fogalmazó Debrecenben, majd Pesten. A szabadságharc bukása után bujkálni kényszerült, pénzét, állását, jegyzői lakását elvesztette.1851-ben rövid ideig nevelő, majd a nagykőrösi református gimnázium magyar-és latintanára ben az Akadémia tagjai közé választotta tól Pesten élt tól ig a Szépirodalmi Figyelőt, 1863-tól 1865-ig a Koszorút szerkesztette ig a Kisfaludy Társaság igazgatója, 1865-ben az MTA titkára, között főtitkára volt tõl nyaranta családostul a Margitszigetre költözött október 10-én Petőfi szobrának leleplezésekor meghűlt, betegségéből már nem épült föl. Az egyes szakaszokban nem egyformán jelentkezik a stressz. Az is fontos, hogy fiatalon könnyebben meg tudott birkózni az őt ért hatásokkal, ugyanakkor később lesznek olyan időszakok, amikor képtelen ellenállni. A nagyszalontai korszakot attól kezdve számíthatjuk, amikor gyökeret ereszt a városban: megházasodik, jó állása van, lakást is kap, s azt kell mondanunk, minden rendben van körülötte. Ő maga így látja helyzetét: Az új, a kedves viszony, melybe léptem, elszórt, boldogított, hírlap is alig fordult meg a kezemben. Szándékom volt gazdaság után látni, melyhez nem bírtam elég ügyességgel, aztán hivatalom apró dolgai folytonos jelenlétemet igényelték a tanácsnál. Csak az est a késő est volt az 4/16

5 enyém, s azt oly boldogan tudtam eltölteni. Az első nyugtalanító hatások a forradalom és a szabadságharc idején jelentkeztek. Petőfi ajánlására kinevezik a Nép Barátja szerkesztőjének, ő azonban nem hagyja el Szalontát, csak társszerkesztő lesz, s a lapnál nem úgy történik minden, ahogy szeretné. De egyelőre sikerül magában legyőznie a rossz hatásokat mutatja ezt, hogy tizenegy verse és hét cikke jelenik meg a lapban, csakhogy a nyugalmának vége. A szerkesztőségihez hasonló stresszt vált ki belőle a minisztériumi állás elvállalása. Még arra is gondol ekkor, hogy a családjával együtt felköltözik a fővárosba. A bizonytalanságot, a vívódást mutatja azonban, hogy nem teszi meg. A korszak legsúlyosabb stresszorja* a szabadságharc bukása. Aranyban is, mint minden hazafiban, a világ dőlt össze. A keserűséget évekig hordozta. Jól mutatják ezt az ekkor írt művek. (Tóth Tibor: Arany János és a stressz) * stresszt kiváltó hatás Az életrajzi leírás és a szerzői véleményt olvassa el egymás után,és az értő olvasást követően, a szövegrészletekben található adatok, információk, tények segítségével a feladatok által meghatározott módon oldja meg a feladatokat! Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti az olvasottakat Visszaadja az olvasottakat Szöveget leír Figyelmet összpontosít Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat Kérdéseket tesz fel Válaszokat megfogalmaz Elmondja a véleményét Figyelembe veszi mások véleményét Megérti mások kommunikációját Formázott: Felsorolás és számozás Formázott: Felsorolás és számozás 5/16

6 1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A vizsgázó a feladatlapot kék golyóstollal, tetszőleges sorrendben, meg nem engedett segédeszközöket fel nem használva, a megszabott 30 perces időn belül tölti ki. Hibajavítása egyértelmű: a vélt hibát zárójelbe teszi, és egy vonallal áthúzza. A javításhoz nem használ átfestő, javító festéket vagy tollat. Megoldásai jól olvashatóak, ügyel a helyesírásra. A feladatok értelmezésével vagy azok megoldásával kapcsolatos kérdéseket nem tesz fel. Feladat értékelése, dokumentálása: Értékelési szempontok Megérti az olvasottakat Valamennyi válasza helyes Négy válasza helyes Három válasza helyes Két válasza helyes Egy válasza helye Mindegyik válasza helytelen Visszaadja az olvasottakat Valamennyi válasza helyes Négy válasza helyes Három válasza helyes Két válasza helyes Egy válasza helyes Mindegyik válasza helytelen Szöveget leír Nyelvi és hibáktól mentes, nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, mindkét textusra utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő, de nem túllépő, ok-okozati hibáktól mentes szöveget Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő szöveget Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát vét, válasza önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet tartalmaz, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű szöveget Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. Figyelmet összpontosít A feladatlap megoldásának 30 perces időtartama alatt munkaintenzitása önálló, magas szintű, folyamatos, a fáradtság jelei nem mutatkoznak, figyelme nem lankad; vizsgázó társait nem zavarja. 4 pont 3 pont 1 pont 4 pont 3 pont 1 pont 4-3 pont 2-1 pont írásbeli felmérő eredményét befolyásoló tényező, de a javítás során nem értékelhető szempont 6/16

7 Kitartóan figyel A feladatlap megoldásának 30 perces időtartama alatt munkaintenzitása önálló, magas szintű, folyamatos, a fáradtság jelei nem mutatkoznak, figyelme nem lankad; vizsgázó társait nem zavarja. Megérti a kapott információkat Valamennyi válasza helyes Négy válasza helyes Három válasza helyes Két válasza helyes Egy válasza helyes Mindegyik válasza helytelen Kérdéseket tesz fel Valamennyi kérdése helyes Négy kérdése helyes Három kérdése helyes Két kérdése helyes Egy kérdése helyes Mindegyik kérdése helytelen Válaszokat megfogalmaz Valamennyi válasza helyes Négy válasza helyes Három válasza helyes Két válasza helyes Egy válasza helyes Mindegyik válasza helytelen Elmondja a véleményét Nyelvi és hibáktól mentes; nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, mindkét textusra utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő, de nem túllépő, ok-okozati hibáktól mentes véleményt Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő véleményt Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát vét, válasza önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet tartalmaz, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű szöveget Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. írásbeli felmérő eredményét befolyásoló tényező, de a javítás során nem értékelhető szempont 4 pont 3 pont 1 pont 4 pont 3 pont 1 pont 4 pont 3 pont 1 pont 4-3 pont 2-1 pont 7/16

8 Figyelembe veszi mások véleményét Nyelvi és hibáktól mentes; nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, a véleményre utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő de nem túllépő, ok-okozati hibáktól mentes véleményt Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő véleményt Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát vét, válasza önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet tartalmaz, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű szöveget Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. Megérti mások kommunikációját Nyelvi és hibáktól mentes; nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, mindkét textusra utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő de nem túllépő, ok-okozati hibáktól mentes véleményt Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő véleményt Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát vét, válasza önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet tartalmaz, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű szöveget Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. 4-3 pont 2-1 pont 4-3 pont 2-1 pont 8/16

9 Értékelés: Kompetencia Megérti az olvasottakat Visszaadja az olvasottakat Kompetencia szintek (Megfigyelhető viselkedési jegyek+pontértékek) 4-3 pont 2-1 pont Valamennyi válasza helyes. Négy vagy három válasza helyes. Két vagy egy válasza helyes. Mindegyik válasza helytelen. 4-3 pont 2-1 pont Valamennyi válasza helyes. Négy vagy három válasza helyes. Két vagy egy válasza helyes. Mindegyik válasza helytelen. Szöveget leír 4-3 pont 2-1 pont Figyelmet összpontosít Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat Kérdéseket tesz fel Nyelvi és hibáktól mentes, nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, mindkét textusra utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő de nem túllépő, okokozati hibáktól mentes szöveget Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő szöveget Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát vét, válasza önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet tartalmaz, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű szöveget Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. Írásbeli felmérő eredményét befolyásoló tényező, de a javítás során nem értékelhető szempont. Írásbeli felmérő eredményét befolyásoló tényező, de a javítás során nem értékelhető szempont. 4-3 pont 2-1 pont Valamennyi válasza helyes. Négy vagy három válasza helyes. Két vagy egy válasza helyes. Mindegyik válasza helytelen. 4-3 pont 2-1 pont Valamennyi kérdése helyes. Négy vagy három kérdése helyes. Két vagy egy kérdése helyes. Mindegyik kérdése helytelen. 9/16

10 Válaszokat megfogalmaz Elmondja a véleményét Figyelembe veszi mások véleményét 4-3 pont 2-1 pont Valamennyi válasza helyes. Négy vagy három válasza helyes. Két vagy egy válasza helyes. Mindegyik válasza helytelen. 4-3 pont 2-1 pont Nyelvi és hibáktól mentes; nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, mindkét textusra utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő de nem túllépő, okokozati hibáktól mentes véleményt Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő véleményt Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát, önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű véleményt Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. 4-3 pont 2-1 pont Nyelvi és hibáktól mentes; nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, a véleményre utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő de nem túllépő, okokozati hibáktól mentes véleményt Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő véleményt Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát vét, válasza önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet tartalmaz, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű szöveget Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. 10/16

11 Megérti mások kommunikációját 4-3 pont 2-1 pont Nyelvi és hibáktól mentes; nem másolt, hanem önállóan megfogalmazott, mindkét textusra utaló információkat tartalmazó, a kért mennyiséget elérő de nem túllépő, okokozati hibáktól mentes véleményt Egy-két, kisebb nyelvi és hibát, néhány idézetet, kevés visszautalást tartalmazó, a kért mennyiséget el nem érő véleményt Háromnál több, súlyos nyelvi és hibát vét, válasza önálló gondolatot elvétve, többnyire idézetet tartalmaz, reflekciót nem tartalmazó, minimális mennyiségű szöveget Nem oldja meg vagy félreérti a feladatot. 11/16

12 Feladatlap megoldó kulcsa Javítási útmutató A feladatok legkisebb, önállóan értékelhető részeit, az itemeket, a magyar ábécé kisbetűivel jelöltük. Az itemek már nem bonthatók fel további részteljesítményekre, ezért ezek már csak kétféleképpen minősíthetők: a vizsgázó megoldotta, vagyis az item megoldása jó, illetve a vizsgázó nem oldotta meg, vagyis az item megoldása nem jó. Az első esetben az item betűjelét kell bekarikázni. A feladatlap eredménye az összes jól megoldott itemek pontszámának összegével lesz egyenlő. Az egyes itemek akkor, és csakis akkor tekinthetők jól megoldottnak, ha a vizsgázó megoldása megegyezik a megoldási útmutatóban, az egyes feladatoknál rögzített megoldásokkal. 1. a) 1817-ben b) Budapesten c) Kisfaludy Társaság(é) d) nagykőrösi e) Petőfi szobrának leleplezésekor összesen 2. a) a hamis szó jelölése b) az igaz szó jelölése c) a hamis szó jelölése d) a hamis szó jelölése e) az igaz szó jelölése összesen 3. A vizsgázó Arany János életrajzi elemeit felhasználva, időrendi sorrendben, tér-idő kontextusban, az ok-okozati összefüggések figyelembevételével a kért mennyiséget teljesítve, de nem túllépve, a nyelvi és követelményekre figyelve összefoglalja a költő életútjának fontosabb eseményeit. összesen 1 12/16

13 1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A felmérés megfelelő higiéniai környezetet és a felmérés technikai és humánfeltételeit biztosító teremben szervezhető meg. A felmérés alatt a teremben csak a felügyelő tanár és a vizsgázók tartózkodhatnak. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Felügyelő tanár jelenlétében végzett egyéni feladatmegoldás, amelynek az egyéni feladatmegoldás feltételeit biztosító - helyszínén, egy időben több tanuló is dolgozhat. Információs körülmények: - A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Feladatlap, íróeszköz: kék golyóstoll. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérés tanári felügyelet mellett zajlik. Egy felügyelő az egy teremben helyet foglaló jelölt munkavégzését felügyeli. A felügyelő jelzi a tevékenység kezdetének időpontját, valamint a befejezés időpontja előtt 5 perccel figyelmezteti a jelölteket. A feladatlap megoldására 30 perc tiszta időt kell biztosítani, tehát a szervezési feladatokat a többletidőben kell elvégezni; ez kb perc termenként. Biztosítja a jelöltek teljes értékű felügyeletét a felmérés alatt, megakadályozza a kommunikációt. Megvalósítja a vizsgatevékenység felügyeleti körülményeit szabályozó valamennyi jogszabály előírásainak érvényesülését. A feladatlap egy változatban készült, tehát egy padban, egymás mellett két személy nem foglalhat helyet. A jelölt tevékenységét értékelt teljesítményére ható módon nem befolyásolja: minden olyan, vizsgázói kérdésre, amely egy feladat értelmezésére vagy annak megoldására vonatkozik, csak a következő választ adhatja: Olvassa el újra a feladatot! Amennyiben a felügyelő tanár sajtóhibát talál a feladatlapon, úgy a táblára fel kell írnia a helyes (javított) változatot. Amennyiben a jelölt elkészült a feladattal, beadja a feladatlapot a felügyelőnek. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A feladatlapra a felügyelő személy vezesse rá a kezdés és a befejezés időpontját. 13/16

14 2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 20 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 40 % Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: 1. feladat: Szituációs feladat megoldása a felmérést végző tanárral kialakított dialógus során. A feladat leírása: Édesanyja a hétvégén ünnepli ötvenedik születésnapját. Ez alkalomból szeretné őt meglepni egy különleges ajándékkal. Az ajándék megvásárlása céljából elmegy a településen található bevásárló központba. Nem tud választani a sok lehetőség közül, ezért tanácsot kér az üzlet egyik eladójától. Kezdeményezzen párbeszédet az eladóval! Kérjen tanácsot, hogy ő, mint középkorú nő, mit javasol édesanyja születésnapi ajándékaként e kerek évfordulóra! Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti a kapott információkat Kérdéseket tesz fel Válaszokat megfogalmaz Elmondja a véleményét Figyelembe veszi mások véleményét Megérti mások kommunikációját Formázott: Felsorolás és számozás 14/16

15 2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: 1. feladat A felmérendő személy megérti a feladatot és beszélgetőpartnere kommunikációját. A kibontakozó dialógus során figyelembe veszi a felmérést végző véleményét, megérti a kapott információkat, kérdéseket tesz fel, válaszokat fogalmaz meg és elmondja véleményét. Feladat értékelése, dokumentálása: 1. feladat Azt vizsgáljuk, hogy a jelölt birtokában van-e az általános (szakmától független) nyelvi, kommunikációs (tanulási) készségeknek és képességeknek. Értékelési szempontok Megérti a kapott információkat Kérdéseket tesz fel Válaszokat megfogalmaz Elmondja a véleményét Figyelembe veszi mások véleményét Megérti mások kommunikációját 1 pont 1 pont Értékelés: 10-8 pont Önállóan kezdeményezett párbeszédben: -megérti a kapott információkat - kérdéseket tesz fel - válaszokat megfogalmaz - elmondja a véleményét - figyelembe veszi mások véleményét - megérti mások kommunikációját. A beszélgetőpartner segítségével: - érti meg a kapott információkat - tesz fel kérdéseket - fogalmaz meg válaszokat - mondja el véleményét - figyelembe veszi mások véleményét - megérti mások kommunikációját. Csak a beszélgetőpartner segítségével és irányításával: - érti meg a kapott információkat - tesz fel kérdéseket - fogalmaz meg válaszokat - mondja el véleményét - veszi figyelembe mások véleményét - érti meg mások kommunikációját. Nem tud önállóan párbeszédet kezdeményezni, illetve kommunikálni. 15/16

16 2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú vizsgaterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Szituációs feladat megoldása a felmérést végző tanárral kialakított dialógus során. Információs körülmények: A jelölt a feladat megoldása során használhatja - a feladatlapnak megfelelően - a vizsgaszervező által biztosított segédanyagokat, dokumentumokat. A szükséges segédletek és egyéb eszközök, anyagok a felmérés kezdete előtt a jelöltek asztalán vannak. Az alábbi instrukciókat a felügyelő személy a felmérés kezdete előtt felolvassa a jelölteknek (ennek időtartama beleszámít a 20 percbe). Instrukciók az írásbeli feladatok megoldásához: 1. Figyelmesen olvassa el a szöveget, ha szükséges akár többször is! 2. Képzelje bele magát az adott helyzetbe, szituációba! 3. Gondolja át, melyek a fontos információk és melyek lényegtelenek! 4. Felkészülési idő 5 perc. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: - A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérés vizsgabizottság előtt zajlik. Biztosítja a jelöltek teljes értékű felügyeletét a felmérés alatt, megakadályozza a kommunikációt. Megvalósítja a vizsgatevékenység felügyeleti körülményeit szabályozó valamennyi jogszabály előírásainak érvényesülését. A jelölt tevékenységét értékelt teljesítményére ható módon nem befolyásolja. Amennyiben a jelölt elkészült, a vizsgáztató kezdeményezi a feladat megvalósítását. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: - 16/16