Az időskori tanulás lehetőségei

Átírás

1 Sulyok Tamás andragógus főiskolai adjunktus Az időskori tanulás lehetőségei Időseink a munka világában munkanélküliség, nyugdíj melletti munkavégzés, idős-oktatás lehetőségei

2 Mottó Ha igaz az, hogy az emberi élet egésze tanulás (a társadalmi környezethez alkalmazkodásé, a történelmileg felhalmozott és a társadalomban hasznosítható eredmények elsajátításáé), akkor az is igaz, hogy a tanulás egyúttal az életképesség fenntartása, és ez a képesség akkor szűnik meg, amikor valaki már semmit sem képes megtanulni, azaz nem reflektál környezete benyomásaira. Maróti Andor (Új Pedagógiai Szemle 2002./7 8.)

3 Demográfia a helyzet Magyarország népességének száma nemek és életkorok szerint fő Forrás: fő fő

4 A tanulás és a munkaerő-piac kapcsolata - LLL Forrás: Kraicziné Dr. Szokoly Mária: Felnőttképzési módszertár, 52. o.

5 A komplex tanulási tevékenység keretei Erősebb formalizált keretek Formális tanulás Fiatalabb népesség Nem formális tanulás Idősebb népesség Informális tanulás Kevésbé formalizált keretek

6 Az Egészségügyi Világszervezet kronológiai életkor szerinti felosztása Megnevezés Életkorok Fő irány Középkorúak közöttiek Munkaerő-piac Öregedők közöttiek Időskorúak közöttiek Aktív időskor Öregek közöttiek Aggastyánok 90 év felettiek Szociális ellátás

7 NÉHÁNY STATISZTIKAI ADAT AZ IDŐSKORI TANULÁS HÁTTERE

8 Gazdasági aktivitás korcsoportok szerint Korcsoport, Foglalkoztatottak Munkanélküliek Gazdaságilag aktívak Gazdaságilag nem aktívak Aktivitás aránya Népesség Munkanélküliségi ráta ezer fő % Foglalkoztatási arány ,6 69,4 286,0 908, ,3 23,9 24,3 18, ,7 64,6 519,4 153,5 672,8 77,2 12,4 67, ,8 60,0 634,7 153,1 787,9 80,6 9,5 72, ,2 64,9 669,1 134,5 803,6 83,3 9,7 75, ,0 57,0 562,1 92,2 654,3 85,9 10,1 77, ,0 51,0 509,0 89,5 598,5 85,1 10,0 76, ,7 46,3 520,0 160,8 680,8 76,4 8,9 69, ,2 42,8 442,0 304,8 746,8 59,2 9,7 53, , ,1 537,9 633,0 15, , , ,1 872,1 904,2 3, ,5 KSH, július

9 Az ötven éven felüli népesség megoszlása gazdasági aktivitás szerint (%) Megnevez és Akt. kereső Ny., jár. mell. fogl. Munkanélküli Saját jogú nyugdíjas Rokk. ny., bales. jár. Hozzátart. jogú ny. j. Egy. inakt X ffi nő ffi nő ffi nő ffi nő ffi nő ffi nő 61,9 58,8 44,3 11,4 4,9 1, ,4 1,4 2,0 6,0 4,8 3,2 3,8 1,7 2,1 0,7 1,5 0,5 5,5 3, ,8 0,4 0, ,8 3,6 16,6 61,0 77,5 83,8 91,1 85,4 94,5 82,0 95,6 72,6 20,8 22,1 27,5 14,4 11,0 5,0 4,1 3,0 2,5 1,9 1,6 1,2 0,1 0,6 0,1 1,6 0,1 3,5 0,1 6,3 0,1 11,1 0,1 22,1 6, ,2 4,8 1,3 3,2 0,8 3,5 0,8 4,3 1,2 3,6

10 A képzésben részt vevők A képzésben részt vevők aránya az oktatás formája szerint az egyes korcsoportokban (%) Korcsoport, éves Iskolarendszerű oktatás Iskolarendszeren kívüli oktatás Informális tanulás ,5 9,5 18, ,7 36,8 41, ,9 48,6 51, ,6 44,3 64, ,1 29,9 85, ,0 7,6 95,7 Összesen 63,3 22,1 33,3 A táblázat halmozottan mutatja a képzésben résztvevők megosztását: aki többféle képzésben vett részt, mindegyik típusban szerepel. KSH: Az élethosszig tartó tanulás, 2004.

11 Iskolarendszeren kívüli oktatásban, képzésben való részvétel nemenként és korcsoportonként (%) Életkor (év) Férfi Nő Összesen ,5 12,3 13, ,2 13,3 11, ,5 10,9 9, ,4 4,6 4,5 Összesen 9,5 10,3 9,9 KSH, augusztus

12 A éves népesség részvétele az iskolarendszeren kívüli oktatásban, képzésben (%) Korcsoport Összes képzésben OKJ-s szakmát biztosító képzésben a résztvevők aránya Állami képesítést nem nyújtó szakképzőtanfolyamon Gazdasági egységen belül elismert képesítést nyújtó képzésben Képesítést nem nyújtó szakmai tanfolyamon Konferencián, szemináriumon, előadáson Csapatépítő tréningen Nyelvtanfolyamon ,1 1,8 0,6 0,3 3,5 3,9 3,0 2, ,9 1,2 0,5 0, ,2 3,5 1, ,8 1,0 0,3 0,3 4,5 5,0 2,3 1, ,7 0,8 0,5 0,2 3,7 5,0 1,4 0, ,5 0,2 0,1 0,1 1,4 2,4 0,7 0,2 KSH, augusztus

13 A éves népesség részvétele az iskolarendszeren kívüli oktatásban, képzésben (%) a résztvevők aránya Korcsoport Számítógépes felhasználói tanfoiyamon Tanulmányokhoz, továbbtanuláshoz kapcsolódó tanfolyamokon Gépjármű vezetői tanfolyamokon Kézműves, ill. háztartási tanfolyamokon Művészeti irányú tanfolyamokon Önismereti, képesség fejlesztő tanfolyamokon Életmód, biogazdálkodás, alternatív energiagazdálkodás témájú tanfolyamokon Egyéb tanfolyamokon ,0 0,6 0,6 0,1 0,3 0,6 0,3 0, ,7 0,2 0,5 0,1 0,3 0,5 0,2 0, ,8 0,2 0,2 0,1 0,3 0,5 0,3 0, ,3 0,3 0,1 0,1 0,1 0,3 0,2 0, ,4 0,1 0,0 0,1 0,1 0,2 0,1 0,2 KSH, augusztus

14 AZ IDŐSEK ÉS A FELNŐTTKÉPZÉS KONFERENCIÁK ÉS DOKUMENTUMOK

15 Időskérdés a felnőttképzési konferenciákon 1960 Montreal, II. Felnőttképzési Világkonferencia A felnőttképzés átfog minden korosztályt 1976 Nairobi, UNESCO Felnőttnevelési Konferencia az aktív kereső tevékenységet abbahagyók felkészítése a nyugdíjas életre 1985 Párizs, IV. Felnőttképzési Világkonferencia - Az idősek oktatásához szükséges beruházásokról való gondoskodás

16 Időskérdés a felnőttképzési konferenciákon 1997 Hamburg, V. Felnőttképzési Világkonferencia az idős felnőttek nagymértékben tudnak hozzájárulni a társadalom fejlődéséhez, és aktivitásuk nem teher, hanem segítség a fiatalabbak számára. A felnőttképzés kulcs a 21. századhoz

17 Időskérdés a felnőttképzési konferenciákon Napirend a Jövő Számára 44. A művelődés valamennyi formájának támogatására az idős emberek tanulási, művelődési igényeinek kielégítése érdekében: annak biztosítása által, hogy valamennyi művelődési lehetőség és szolgáltatás nyitva álljon az idős emberek számára, amely lehetővé teszi aktív részvételűket a társadalomban; az Egyesült Nemzetek 1999 az Idős Emberek Éve kampány felhasználása által aktivitások tervezése, amelyek bemutatják, hogy a felnőttoktatás hogyan segíti az idős embereket társadalomépítő tevékenységükben.

18 Időskérdés a felnőttképzési konferenciákon 2009 CONFINTEA VI. Belèm Élni és tanulni egy élhető jövőért - a felnőttkori tanulás hatalma az idősek szempontjából hasonló gondolatok élnek tovább, aktív időskor megteremtése, életkor szerint kitolódó foglalkoztatás.

19 Időskérdés a felnőttképzési Memorandum (2000) dokumentumokban A felnőttkori tanuláshoz való jobb hozzáférés az idősebb munkavállalók számára. Nagyobb befektetés az emberi erőforrások területén 35 év feletti korcsoportra nagyobb figyelem, az idősebb munkavállalók stratégiai fontossága, jelenleg korlátozottak a továbbtanulási lehetőségek. Innováció az oktatásban és a tanulásban ICT, tanulási rendszerek az idősebb generációról való gondoskodás

20 Időskérdés a felnőttképzési dokumentumokban Lisszaboni Stratégia (2001) az EU-t 10 éven belül a világ legversenyképesebb, dinamikusan fejlődő, tudásalapú gazdaságává kell tenni, 2010-re az EU átlagában a éves népesség foglalkoztatottsága legalább 70%-os legyen, ezen belül pedig a nők foglalkoztatási rátája érje el a 60%-ot. az elöregedés következtében Európában a GNP éves növekedési potenciálja a mai 2-2,25 %-ról 2040-re 1,25 %-ra csökkenhet,

21 Időskérdés a felnőttképzési dokumentumokban Zöld Könyv (2005) A demográfiai változások kihívása, a nemzedékek közötti szolidaritás új formái a demográfiai függőségi arány a 2005-ös 49 %-ról 2030-ra 66 %-ra fog emelkedni meg kell haladnia a Lisszaboni Stratégia célkitűzését a 70 %-os foglalkoztatottsági arányt, A 65 és 74 év közöttiek munkavállalási aránya (2003-ban) az EU-ban 5,6 % volt, addig az USA-ban 18,5 %.

22 Időskérdés a felnőttképzési dokumentumokban Zöld Könyv 3 fő prioritás Európának Vissza kell találnia a demográfiai növekedéshez vezető útra a szociális védelmi rendszerek modernizálása, az idősödő munkavállalók foglalkoztatottsági aránya. A nemzedékek közötti egyensúly fenntartása a munkában töltött idő egész életen át tartó egyenletes elosztásában, a nyugdíjhoz és az egészségügyhöz kapcsolódó pénzügyi fedezet biztosításában. A korosztályok közötti átmenet új formáinak keresése egyre több fiatal nyugdíjas kíván részt venni a társadalmi és gazdasági életben.

23 2010 munkaprogram beszámoló A felnőttek között az 50 év felettieket munkaerőpiacra vezető, vagy az ottani megkapaszkodását segítő intézkedés a második szakképesítés megszerzésének teljes támogatása, a képzésben résztvevő számára való ingyenessége 2007-től. A korábbi lehetőségekhez képest a felnőttek tanulási aktivitásának szempontjából negatív változásnak tekinthető, hogy a 2001-es felnőttképzési törvényben szereplő, eddig alanyi jogon járó felnőttképzési normatíva rendkívül szűk körben, gyakorlatilag a fogyatékosok számára maradt csak fenn 2007-től.

24 Időskérdés a felnőttképzési dokumentumokban Európa 2020 Stratégia (2010) Innováció, Oktatás, Digitális társadalom, Éghajlat, energia és mobilitás, Versenyképesség, Foglalkoztatás és készségek, Szegénység elleni küzdelem. a évesek foglalkoztatása 69%-ról 75%-ra emelése a cél, alacsony az idősebb foglalkoztatottak aránya az aktív időskor biztosítása,

25 2012 az aktív idősödés európai éve Célja: jobb munkafeltételek álljanak rendelkezésre a növekvő számú idős ember számára Európában, ösztönözze őket abban, hogy vállaljanak aktív szerepet a társadalomban, felkeltse a figyelmet, népszerűsítsék a jó gyakorlatokat, ösztönözze politikai döntéshozókat és az érdekelteket minden szinten.

26 2012 az aktív idősödés európai éve Aktív öregedés esélyteremtés: az idősek továbbra is dolgozhassanak, egészségesek maradjanak és hosszabban járuljanak hozzá a társadalom életéhez (például önkéntes tevékenységgel).

27 Aktív időskor A megszerzett tudás megőrzése, továbbadása munkaerő-piaci alkalmazás, aktív lét a társadalomban idősek és fiatalok generációs feszültségek munka párbeszéd információs társadalom beilleszkedés, fogyasztói társadalom (senior marketing), önkéntesség saját csoportjaikon belül, más társadalmi csoportok felé.

28 A éves magyar népesség napi időfelhasználásának fő szerkezetei elemei korcsoportok szerint Időskorúak Magyarországon KSH, 2004.

29 A éves magyar népesség napi időfelhasználásában az összmunkaidő és a szabadon felhasználható idő szerkezeti változása korcsoportonként (évi átlagos napon, perc)

30 AZ IDŐSKORI TANULÁS EGYÉNI SZEMPONTJAI

31 A pszichés képességek változásai éves korig szinte változatlanok. Változások érzékelés (látás, hallás) legkorábban, memória sokáig nő, tréningezhető, verbális képességek. A karbantartás, tréningezés fontos eszköze. Gyógyszer helyett!

32 A pszichés képességek változásai Motiváció nyitottság, érdeklődés, élettapasztalat újragondolása, korábbi szaktudás továbbfejlesztése, kapcsolatok fenntartása, kialakítása, bővítése, munkakényszer, hobbyhoz kapcsolódóan, eligazodás az új helyzetben.

33 Az időskori tanulás A célcsoportok sajátosságai munkavállalók (64 éves korig) formális, nemformális tanulás munkaerő-piaci megerősítés vagy reintegrálás, szakmai és általános képzések aktív időskorúak (65-től). nem formális, informális tanulás második életút programok hobby képzések, hiánypótló képzések (újra felfedezés), idős korral járó ismeretek megszerzése.

34 Az időskori tanulás formái A tanulás keretei társaságban (saját célcsoportjával), elsős sorban nyugdíjas vagy idős szervezetek, civil szervezetek, közösségek, művelődési központok, vegyes tanuló csoportok (korosztályok), szándékos (pl.: mama unoka, generációs helyzetek) sokszor önállóan (kényszer).

35 Az időskori tanulás színterei Hagyományos programok, formális és nem formális képzések. Modern tanulási területek, a formalizált képzésben is megjelennek, informális tanulás előtérbe kerül, technikai eszköz centrikus tanulás.

36 INTÉZMÉNYI KÖRKÉP RÖVIDEN

37 Az időskori tanulás intézményei Intézményi körkép Európa Európán kívül Magyarország Felsőoktatási intézmények szinte a világon mindenhol. Kulturális és művelődési intézmények a múzeumtól a civil szféráig. Munkahelyek, vállalatok. Hagyományos és modern média.

38 Az időskori tanulás intézményei A Harmadik Kor Egyeteme (U3A) mindenhol egyetemek szervezik hálózatként működik az országokon belül és az országok között is, folyamatos és szervezett, országonként együttműködnek hasonló intézményekkel. széles kínálat szakmai kurzusok, hobby és életmód kurzusok, konferenciák minden témában, életvitel és társadalmi problémák. GB, F, D, SF, CH, B, I, E, M, AUS, USA, PRC, RA, ROU, ZA, SLO, SRB, RO, PL, SK, CZ, RUS, H

39 Az időskori tanulás intézményei Népfőiskolák D, DK, SF, S tematikus intézmények, önszerveződő programok. Dánia Senior Policy (időspolitika) a munkáltatók vegyék figyelembe az idősek tapasztalatait, az iskolai végzettség ne legyen ok a cserére. Egyházak szerepe az idősoktatásban

40 Az időskori tanulás intézményei Egyetemi képzések általános és szakmai programok (nyitottak), időskori aktivitással kapcsolatos szakemberek képzése (pl. gerontológia) időskori ellátással kapcsolatos szakemberek képzése (szociális munkás, segítők, szakpszichológusok )

41 Az időskori tanulás intézményei Magyarország TIT Szabadegyetem Kossuth Klub Nyugdíjasok Szabadegyeteme, előadássorozatok Batthyány-Strattmann László Idősek Akadémiája SOTE Nagyvárad téri díszterme művelődés és mentálhigiéné Miskolci Harmadik Kor Egyeteme konferenciák, előadások, szabadidős programok

42 A magyar felsőoktatás Gerontológia képzés EKF, Eger elsők között (Hidy Pálné) ELTE BGGYK, Budapest Tudományegyetemek: Pécs, Szeged, Debrecen első sorban andragógus képzés. ZSKF, Budapest BA kurzus, MA szakirány

43 Hazai megoldások jó gyakorlatok Informatikai programok : Kattints rá, Nagyi!, Folytassa, Nagyi! 50+ senior nyelvtanfolyamok Őszi Napfény Tábor (Fonyódliget) Egészségmegőrző programok Időskori klubok, egyesületek Művelődési intézmények

44 Hazai megoldások jó gyakorlatok Mindentudás Egyeteme Akiktől tanulni lehet, (YouTube) MMI Digitális oktatási portál + információk Iskola TV Mindenki Iskolája (YouTube) nyugdijas.lap.hu *tanulás = 0; oktat(ás) = 0; munka = 0; foglalkoztatás =5 (1 kat.)+

45 Hazai megoldások jó gyakorlatok Örökifjak a fiatalokért! Társadalmi felelősségvállalás. Generációk közötti együttműködés. Társadalmi szolidaritás.

46