A HELYI TANTERV KIDOLGOZÁSA A SZAKMAI KERETTANTERV ALAPJÁN

Átírás

1 A HELYI TANTERV KIDOLGOZÁSA A SZAKMAI KERETTANTERV ALAPJÁN - szakközépiskola - HATÁRIDİ: december 31. Tantárgy Évfolyam Óraszám A kidolgozásért felelıs Gyarmati Péter Csóbor Péter Mozsdényi Attila A mőszaki ábrázolás alapjai Anyagmegmunkálási gyakorlatok A faipari szakrajz alapjai Faanyagismeret Borvári Ágota Faipari alapozó gyakorlatok Csóbor Péter A faipari szakrajz alapjai Mozsdényi Attila Gépészeti alapismeretek Gyarmati Péter Faanyagismeret Borvári Ágota A faipari gépek és technológiák alapjai Nagy József Faipari alapozó gyakorlatok Kulcsár Emil A faipari szakrajz alapjai Faanyag Mozsdényi Attila

2 ismeret Borvári Ágota A faipari gépek és technológiák Nagy József alapjai Faipari alapozó gyakorlatok Kovács Ervin

3 Helyi tanterv A mőszaki ábrázolás alapjai tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Gyarmati Péter 2. Óraszámok: 9. osztály 37 óra 3. Általános célok: ok és feladatok: SZAKKÖZÉPISKOLA 9. évfolyam A mőszaki szakterületen a tanulók pályaválasztásának elısegítése, a mőszaki szakterületet megalapozó természettudományi szemlélet kialakítása. Felkészítés a mőszaki szakterület orientációs gyakorlataira. A természettudományos tantárgyak tananyagára építve a tantárgy fejlessze, formálja a tanulók mőszaki szemléletét, kreativitását, logikus gondolkodását, célirányos mőszaki feladatmegoldó képességét. Alakítsa ki a tanulókban a pontos és minıségi munkavégzés igényét, a berendezések, eszközök szakszerő, gondos használatának, kezelésének igényét. fejlessze a tanulók térlátását, térszemléletüket, vizuális kultúrájukat. Készítse elı a tanulókat a szakmacsoportos alapozó tantárgyak tanulásához szükséges ábrázolási ismeretek elsajátítására. Biztosítson lehetıséget a tanulóknak képességeik szélesebb körő kibontakoztatására, a tanárnak a tanulói érdeklıdés felkeltésére és a tehetség felkutatására. követelmények: A tantárgy tanulása során fejlıdjenek a tanulók szakmacsoportos alapozó tantárgyak tanulásához szükséges képességei, így különösen az ismeretelemzı-értékelı gondolkodás, az önálló ismeretszerzés képessége, az ismeretek alkalmazásának képessége. Fejlessze a rajzi készségeket. A tanulók törekedjenek a feldolgozott témákhoz kapcsolódó szakkifejezések szabatos és helyes használatára, rajzfeladataikban az igényes külalakra. A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erısödjék a tanulási és szakmai motiváció.

4 4. A mőszaki ábrázolás alapjai tantárgy helyi tanterve 9. évfolyam Témakör: I. Alapfogalmak, síkmértani szerkesztések Óraszám: 16 óra Készítse elı a tanulókat a szakmacsoportos alapozó tantárgyak tanulásához szükséges ábrázolási ismeretek elsajátítására. A mőszaki rajz feladata. Rajzeszközök és alkalmazásuk. Rajzi szabványok (vonalak, feliratmezı, méretmegadás stb.). Síkmértani szerkesztések. Vizuális nyelvi ismeretek alkalmazása. A vizuális kommunikáció tevékenységformák funkciói megfelelı megjelenítési formáinak értelmezése, alkalmazása. Fejlessze a szóbeli és írásos mőszaki kommunikációs képességeket, a rajzi készségeket. Alakuljon ki a tanulókban az önálló tanulás, feladatmegoldás igénye. Ismerjék és helyesen használják a mőszaki rajzokon alkalmazott jelöléseket. Témakör: II. Ábrázolási módok Óraszám: 21 óra Készítse elı a tanulókat a szakmacsoportos alapozó tantárgyak tanulásához szükséges ábrázolási ismeretek elsajátítására. Vetületi ábrázolás. A képsíkrendszer, a képsíkok egybeforgatása. Térelemek ábrázolása. Axonometrikus ábrázolás. Testek csonkítása. Áthatási görbék szerkesztése. A metszet fogalma, metszeti ábrázolás. A mőszaki ábrázolás legfontosabb területeinek megismerése, vetületi, tevékenységformák axonometrikus és metszeti ábrák szerkesztése, készítése. Tárgyak és különbözı ábrázolásaik összevetése, elemzése. A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erısödjék a tanulási és szakmai motiváció. Alakuljon ki a reális önismeret, váljon tudatos döntéssé a pályaválasztás. Ismerjék meg a szakmai tevékenységek végzéséhez szükséges magatartási szabályokat, magatartásformákat. Tudjanak szerkeszteni vetületi, axonometrikus és metszeti ábrákat, ezeken helyesen alkalmazzák a vetületi ábrázolás szabályait. Legyenek képesek az egyszerőbb tárgyak, valamint ezek vetületi és axonometrikus ábrái között az összefüggések megtalálására, egyeztetésére.

5 Helyi tanterv az Anyagmegmunkálási gyakorlatok tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 9. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Csóbor Péter 2. Óraszámok: 9. osztály 37 óra 3. Általános célok: ok és feladatok: A tantárgy tanításának célja a mőszaki szakterületen a tanulók pályaválasztásának elısegítése és a faipar tevékenységformáinak és technológiáinak megismertetése. A tantárgy fontos feladata, hogy keltse fel a tanulók érdeklıdését a mőszaki problémák iránt, továbbá bemutassa, mivel foglalkoznak a mőszaki szakterületre képesítést nyert szakemberek. Mutassa be a faipar szépségeit, hasznosságát, veszélyeit, környezeti hatásait, fejlıdésének irányát. Járuljon hozzá a tanulók egyéni életpályájának megtervezéséhez. Mutassa be a tantárgy tananyagára építve az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazását, az elmélet és a gyakorlat kapcsolatát. A természettudományi tantárgyak tananyagára építve a tantárgynak fejleszteni, formálni kell a tanulók mőszaki szemléletét. Tegye képessé a tanulókat az ok-okozati összefüggések feltárására. Biztosítson lehetıséget a tanulóknak képességeik szélesebb körő kibontakoztatására, a tanárnak a tanulói érdeklıdés felkeltésére és a tehetség felkutatására. követelmények: A tantárgy tanulása során fejlıdjenek a tanulók szakmai tantárgyakhoz szükséges képességei, különösen az algoritmikus gondolkodás, a kreativitás, az önálló megfigyelés és az ismeretek alkalmazási képessége. Alakuljon ki, fejlıdjön, erısödjön meg a tanulók saját munkájukkal kapcsolatos idényessége, gyakorlati munkájuk legyen átgondolt, célszerő, biztonságos, eredményes. Fejlessze a tanulók fegyelmezettségét, pontosságát, az elıírások, a munka- és tőzvédelmi szabályok betartását. Alakítsa ki a tanulók felelısségérzetét egymás, valamint a környezet és a természet megóvása iránt, a társakkal való együttmőködés, a közösség és az egyén érdekei összeegyeztetésének képességét, az önismeretet.

6 A tevékenység során a tanulók szokjanak hozzá az eredmények értelmezéséhez, a szakirodalom használatához, a munkavégzéshez szükséges eszközök, berendezések balesetmentes kezeléséhez. Az anyagmegmunkálási gyakorlatok tantárgy fejlessze, formálja a tanulók manuális képességeit, mőszaki nyelvezetét (a faipari, gépészeti, stb. kifejezések használatának elsajátítását), mőszaki szemléletét és mőveltségét, absztraháló képességét és döntési képességének kialakítását.

7 4. Az anyagmegmunkálási gyakorlatok tantárgy helyi tanterve 9. évfolyam Témakör: I. Eszközök, szerszámok, berendezések Óraszám: 7 óra A faipari szakterület tevékenységeinek megismertetése a tanulókkal, a mőszaki gondolkodás megalapozása, a pályaválasztás elısegítése, az érdeklıdés felkeltése. Tapasztalatszerzés, a szerzett ismeretek értékelése, elemzése. A famegmunkálás történeti fejlıdésének bemutatása, a megmunkálás során használatos szerszámok fajtái, jellemzıi, alkalmazása. Aktív szerszámok fajtái, mőködésük, fıbb jellemzıik és beállításuk. Passzív szerszámok fajtái, használata, egyéb berendezések. Szerszámok élezése, karbantartása, tárolása. Kéziszerszámok élezése, beállítása, helyes használata. tevékenységformák Aktív szerszámok használatának gyakorlása, a végzett mőveletek pontosságának ellenırzése. A tanulók legyenek képesek az egyes mőveletekhez szükséges szerszám helyes megválasztására, beállítására, szakszerő használatára. Gyakorlati munkájuk során törekedjenek pontosságra, igényességre, az átgondolt és célszerő, biztonságos munkavégzésre. Ismerjék meg a szerszámok baleseti veszélyeit és elhárításukat. Témakör: II. Elırajzolás, jelölés Óraszám: 4 óra A faiparban használatos mértékegységek, mérı és rajzoló eszközök megismertetése a tanulókkal. Mőszaki kézségek, képességek fejlesztése, az önálló gondolkodás és önellenırzés feladatainak gyakoroltatása. Mérı és rajzoló eszközök alkalmazása, helyes használatának elsajátítása, ellenırzés módjai. Mérési, szerkesztési feladatok. Mérési, ellenırzési gyakorlatok. Mérı és rajzolóeszközök pontossági tevékenységformák ellenırzése. Jellemzı hibák kiküszöbölése, szerkesztési, elırajzolási gyakorlatok. A tanulók legyenek képesek az egyszerőbb mérési-, rajzolási- és szerkesztési feladatok elvégzésére, valamint az eszközök helyes kiválasztására, pontosságuk ellenırzésére. Kézség szintjén kezeljék és ismerjék a használatos eszközöket, mértékegységeket. Lássák pontosan a mérés-jelölés fontosságát, felelısségét.

8 Témakör: III. Anyagmegmunkálások Óraszám: 18 óra A faanyagok megmunkálásának történeti áttekintése, a megmunkálási módok, lehetıségek megismertetése a tanulókkal. A kéziszerszámok használatának gyakorlása, alapkézségek, jártasságok kialakítása. Főrészelési gyakorlatok elırajzolás után különféle főrészekkel. Bázisfelületek kialakítása kézi gyalulással. Alkatrészek pontos méretre alakítása. tevékenységformák Mérés, jelölés, főrészelés rost- és harántirányban. Sík felületek kialakítása gyalulással rostirányban. Legyenek képesek a tanulók az alapvetı kéziszerszámok megválasztására, élezésére, beállítására és szakszerő használatára. Szerezzenek jártasságot a kéziszerszámok használatában, a megmunkálás pontosságának ellenırzésében. Témakör: IV. Összeállítás Óraszám: 8 óra Alapkézségek, jártasságok kialakítása a mérı-rajzolóeszközök és szerszámok használatában. Az önálló tervezés és problémamegoldó képesség fejlesztése a tervezés-, megvalósítás-, ellenırzés feladatainak egységében. Fa és fahelyettesítı lapok-, lemezekbıl készült alkatrészek összeszerelése, egyesítése oldható- és oldhatatlan kötésekkel. Lemez síkidomok, fa anyagú mértani teszek kimunkálása, összeállítása. Pontos méretre alakítási-, csiszolási-, összeépítési- és egyesítési tevékenységformák mőveletek. Szegezés, csavarozás, ragasztás mőveletei. A tanulók legyenek képesek több alkatrészbıl álló síkidomok, összetett és csonkított testek tervezésére, rajzolására és kivitelezésére. Ismerjék meg az anyagok tulajdonságait, megmunkálásuk lehetıségeit, szerszámait, összeépítésük módjait.

9 Helyi tanterv A faipari szakrajz alapjai tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Mozsdényi Attila 2. Óraszámok: 10. osztály 37 óra 11. osztály 37 óra 12. osztály 32 óra 3. Általános célok: SZAKKÖZÉPISKOLA évfolyam ok és feladatok: Készítse elı a tanulókat a szakmai tantárgyak tanulásához szükséges szakmaspecifikus ábrázolási ismeretek elsajátítására, alapozza meg a tanulók térlátásának fejlesztését, térszemléletük kialakítását, fejlessze vizuális kultúrájukat. Bıvítse, rendszerezze és mélyítse el a közismereti és a szakmai orientációs tantárgyak keretében tanult ismereteket, fejlessze, formálja a tanulók mőszaki szemléletét, alapozza meg a szakmai mőveltséget, készítsen fel a szakterület alapozó gyakorlataira. A faipari pályák szépségeinek, termékeinek bemutatása. Feladathelyzeteket teremtése a tanulók számára képességeik, szakmai tehetségük kibontakoztatására, érdeklıdésük felkeltése a szakmai tevékenységek mélyebb elméleti alapjai iránt. követelmények: Alakuljon ki, fejlıdjön a tanuló szépérzéke, erısödjön meg a saját munkájával kapcsolatos igényessége. A szóbeli és írásos mőszaki kommunikációs képességek fejlesztése. Fejlıdjön a tanulók célirányos mőszaki feladatmegoldó képessége és rajzi készségeik. Legyenek jártasak a tanult fakötések és bútorszerkezetek rajzainak elkészítésében, ismerjék ezek alkalmazási területeit.

10 4. A faipari szakrajz alapjai tantárgy helyi tanterve 10. évfolyam Témakör: I. A faipari szakrajz alapjai Óraszám: 5 óra Ismerjék meg a faipari szakrajz sajátosságait, ezeket tudják alkalmazni késıbbi rajzi feladataikban Vetületi ábrázolás. A vízszintes, függıleges és homlokmetszet fogalma. A méretezés szabályai a faipari szakrajzban. Fa és fahelyettesítı valamint a faiparban használt kiegészítı anyagok anyagjelölése. A faiparban alkalmazott rajzfajták. tevékenységformák követelmények, a továbbhaladás Faipari szakrajzok értelmezése. Vizuális nyelvi ismeretek alkalmazása. A látvány vizuális tartalmának, törvényszerőségeinek feltárása. Fejlıdjön célirányos mőszaki feladatmegoldó képességük. A szóbeli és írásos szakmai kommunikációban használják helyesen a szakmai kifejezéseket, értsék a szakmai alapfogalmakat. Témakör :II. Fakötések-toldások Óraszám: 5 óra A tanulók felkészítése a szakmai elméletben és gyakorlatban tanult fakötések-toldások, mőszaki rajzának és méretezésének elkészítésére. Fejlessze és erısítse a szakmai orientáció során elsajátított ismeretekre építve a tanulók rajzkészségét, esztétikai érzékét, segítse térlátásuk kialakítását. tevékenységformák követelmények, a továbbhaladás Szélesbítı toldások. Szélesbítı toldások erısítése. Hosszabbító toldások Vastagító toldások Faipari szakrajzok tanulmányozása, értelmezése. Mintadarabok tanulmányozása. Feladattal vezetett, önállóan végrehajtott elemzési feladatok elvégzése. Önálló rajzkészítés a faipari szakrajz ábrázolási rendszerének gyakorlására. Vizuális nyelvi ismeretek alkalmazása. A szóbeli és írásos mőszaki kommunikációs képességek fejlesztése. Fejlıdjön a tanulók célirányos mőszaki feladatmegoldó képessége és rajzi készségeik. Legyenek jártasak a toldások rajzainak elkészítésében, ismerjék ezek alkalmazási területeit.

11 Témakör: III. Fakötések-keretkötések Óraszám: 27 óra A tanulók felkészítése a szakmai elméletben és gyakorlatban tanult keretkötések mőszaki rajzának és méretezésének elkészítésére. Keretkötések fajtái elhelyezkedésük szerint. Keretkötések fajtái szerkezeti kialakításuk szerint. Aljazott keretkötések Árkolt keretkötések. Egy és két oldalon sarkalt keretkötések Faipari szakrajzok tanulmányozása, értelmezése. Önálló rajzkészítés a tevékenységformák faipari szakrajz ábrázolási rendszerének gyakorlására. Mintadarabok követelmények, a továbbhaladás tanulmányozása. Vizuális nyelvi ismeretek alkalmazása A szóbeli és írásos mőszaki kommunikációs képességek fejlesztése. Fejlıdjön a tanulók célirányos mőszaki feladatmegoldó képessége és rajzi készségeik. Legyenek jártasak a keretkötések rajzainak elkészítésében, ismerjék ezek alkalmazási területeit

12 11. évfolyam Témakör: I. Fakötések-kávakötések Óraszám: 10 óra A tanulók felkészítése a szakmai elméletben és gyakorlatban tanult kávakötések mőszaki rajzának és méretezésének elkészítésére. Beeresztések Fogazások Kávakötés idegen csappal Egyéb kávakötések Faipari szakrajzok tanulmányozása, értelmezése. Önálló rajzkészítés a tevékenységformák faipari szakrajz ábrázolási rendszerének gyakorlására. Mintadarabok követelmények, a továbbhaladás tanulmányozása. Fejlıdjön a tanulók célirányos mőszaki feladatmegoldó képessége és rajzi készségeik. Legyenek jártasak a keretkötések rajzainak elkészítésében, ismerjék ezek alkalmazási területeit. Témakör: II. Egyszerő bútorok szerkezetei-ülıbútorok Óraszám: 27 óra A tanulók felkészítése a szakmai elméletben és gyakorlatban tanult egyszerő ülıbútorok mőszaki rajzának és méretezésének elkészítésére. Konyhai ülıke Támlás szék Ülızsámoly Ékelt lábú lóca Faipari szakrajzok tanulmányozása, értelmezése. Önálló rajzkészítés a tevékenységformák faipari szakrajz ábrázolási rendszerének gyakorlására. Makettek és követelmények, a továbbhaladás valós szerkezetek tanulmányozása. Fejlıdjön a tanulók célirányos mőszaki feladatmegoldó képessége és rajzi készségeik. Legyenek jártasak az ülıbútorok rajzainak elkészítésében, ismerjék ezek alkalmazási területeit.

13 12. évfolyam Témakör: I. Egyszerő bútorok szerkezetei-asztalok Óraszám: 16 óra A tanulók felkészítése a szakmai elméletben és gyakorlatban tanult egyszerő asztalok mőszaki rajzának és méretezésének elkészítésére. Egyenes kávás asztal Egyfiókos asztal Kétfiókos asztal Faipari szakrajzok tanulmányozása, értelmezése. Önálló rajzkészítés a tevékenységformák faipari szakrajz ábrázolási rendszerének gyakorlására. Makettek és követelmények, a továbbhaladás valós szerkezetek tanulmányozása. Fejlıdjön a tanulók célirányos mőszaki feladatmegoldó képessége és rajzi készségeik. Legyenek jártasak az asztalok rajzainak elkészítésében, ismerjék ezek alkalmazási területeit. Témakör: II. Egyszerő bútorok szerkezetei-szekrények Óraszám: 16 óra A tanulók felkészítése a szakmai elméletben és gyakorlatban tanult egyszerő szekrények mőszaki rajzának és méretezésének elkészítésére. Kávaszerkezető kisszekrény Keretszerkezető kisszekrény Állványszerkezető kisszekrény tevékenységformák követelmények, a továbbhaladás Faipari szakrajzok tanulmányozása, értelmezése. Önálló rajzkészítés a faipari szakrajz ábrázolási rendszerének gyakorlására. Makettek és valós szerkezetek tanulmányozása. Fejlıdjön a tanulók célirányos mőszaki feladatmegoldó képessége és rajzi készségeik. Legyenek jártasak a kisszekrények rajzainak elkészítésében, ismerjék ezek alkalmazási területeit.

14 Helyi tanterv a Faanyagismeret tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Borvári Ágota 2. Óraszámok: 10. osztály 37 óra 11. osztály 37 óra 12. osztály 32 óra 3. Általános célok: ok és feladatok: SZAKKÖZÉPISKOLA évfolyam A tantárgy tananyagának feldolgozása adjon lehetıséget a tanulók tapasztalatainak rendszerezésére, értékelésére, elemzésére. Keltse fel a tanulók érdeklıdését a faipar iránt, bizonyítsa be számukra az ágazat gazdasági jelentıségét, hosszú távú fejlıdıképességét. A tantárgy oktatásának célja, hogy a tanulók legyenek tájékozottak az iparban és a köznapi életben felhasznált legfontosabb anyagok tulajdonságairól, felhasználhatóságukról. Ezen belül hangsúlyozottan foglalkozik a tananyag a fa, mint ipari alapanyag elınyös és hátrányos tulajdonságaival más ipari alapanyagokkal való összehasonlításban. Ismertesse meg a tanulókkal a faiparban használt hagyományos és korszerő anyagok tulajdonságait, felhasználhatóságukat, adjon ismereteket a megmunkálási eljárásokról. Szintetizálja a tanulók egyes tantárgyak során tanult idevonatkozó ismereteit. Neveljen a faipari tevékenységekkel, alap- és segédanyagokkal kapcsolatban tudatos, felelısségteljes magatartásra, alakítsa ki a tanulókban a környezettel szembeni felelısségérzetet, tudatosítsa a faipari technológiák környezeti hatásait. Biztosítson lehetıséget a tanulóknak képességeik szélesebb körő kibontakoztatására, a tanárnak a tanulói érdeklıdés felkeltésére, a tehetség felkutatására. követelmények: Fejlessze a tanulókban a szóbeli és írásos mőszaki kommunikációs képességeket, a feldolgozott témákhoz kapcsolódó szakkifejezések szabatos és helyes használatát, bıvítsék folyamatosan szakmai szókincsüket. Törekedjenek a tanulók írásos munkáikban, számítási feladataikban az igényes külalakra. A tárgy tanulása során a tanulók váljanak képessé a szakirodalom, szakmai táblázatok, grafikonok önálló használatára, ábrák helyes értelmezésére, a mértékrendszerek biztos használatára. A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erısödjék a tanulási és szakmai motiváció, alakuljon ki, fejlıdjön és erısödjék a faiparhoz való kötıdés. A tanulók szeressék a természetet, tiszteljék annak értékeit, ismerjék

15 fel és utasítsák el a környezetszennyezı, természet és egészségkárosító tevékenységeket, anyagokat. 4. A Faanyagismeret tantárgy helyi tanterve 10. évfolyam Témakör: I. A mőszaki gyakorlatban felhasznált anyagok Óraszám: 5 óra csoportosítása. A tanulók ismerjék az anyagcsoportok legfontosabb fizikai, mechanikai és technológiai tulajdonságait, jellemzı alkalmazási területeit. A tanulók legyen képesek az eddig elsajátított tudásanyagaikat szintetizálni és tovább bıvíteni. Fémes, nemfémes anyagok. A nyersanyagok, alapanyagok, segédanyagok fogalma. A hulladékok és melléktermékek fogalma, hasznosításuk gazdasági jelentısége. Az alapanyagok alapvetı fizikai, kémiai, mechanikai és technológiai tulajdonságai. A fémes és a nemfémes elemek, az egyszerő és az összetett anyagok tevékenységformák megkülönböztetése, felismerése. Feladattal vezetett, önállóan végrehajtott elemzési feladatok tárgyak, anyagminták, grafikonok, rajzok, írásos képi és elektronikus ismeretforrások felhasználásával. A megismert fogalmak szabatos, tudatos megfogalmazása. A hétköznapi anyagokról elsajátított ismeretek szakszerő felhasználása. A tanulók ismerjék az elemek csoportosítását, a fémes és a nemfémes anyagok legfontosabb jellemzıit, az alapanyag és a segédanyag fogalmát, az anyagok legfontosabb tulajdonságait és jellemzı felhasználási területeit. Témakör: : II. A fémes anyagok Óraszám: 5 óra A tanulók ismerjék meg az iparban felhasznált fémes elemeket, ezek általános és egyedi legfontosabb fizikai, mechanikai és technológiai tulajdonságait, jellemzı alkalmazási területeit. A tanulók legyen képesek az eddig elsajátított tudásanyagaikat szintetizálni és tovább bıvíteni. Fémes elemek: vas és acél, könnyő- és színesfémek, alumínium, réz, illetve jellegzetes ötvözeteik tulajdonságai felhasználási területei. A tanult fémes elemek megkülönböztetése, felismerése. tevékenységformák A hétköznapi anyagokról elsajátított ismeretek szakszerő felhasználása. A tanulók ismerjék az elemek csoportosítását, a fémes anyagok legfontosabb tulajdonságait, ötvözeteit és jellemzıi alkalmazási területeit. A tanult fémek faiparban történı felhasználásának sajátosságait.

16 Témakör: III. A nemfémes anyagok Óraszám: 12 óra A tanulók ismerjék meg az iparban felhasznált nemfémes anyagokat, ezek általános és egyedi legfontosabb fizikai, mechanikai és technológiai tulajdonságait, jellemzı alkalmazási területeit. A tanulók legyen képesek az eddig elsajátított tudásanyagaikat szintetizálni és tovább bıvíteni. Nemfémes anyagok: fa, kerámiák, textíliák, papír, mőanyagok, gumi, hı-, hang- és villamos szigetelı anyagok, kenıanyagok, üveg jellemzı tulajdonságai, felhasználási területei. A tanult nemfémes elemek megkülönböztetése, felismerése. tevékenységformák A hétköznapi anyagokról elsajátított ismeretek szakszerő felhasználása. A tanulók ismerjék az elemek csoportosítását, a nemfémes anyagok legfontosabb tulajdonságait és jellemzıi alkalmazási területeit. A tanult anyagok faiparban történı felhasználásának sajátosságait. Témakör: IV. A fa, mint ipari nyersanyag Óraszám: 5 óra Ismertesse meg a tanulókkal a fának, mint az egyik legfontosabb ipari alapanyagnak a nyersanyagok között elfoglalt helyét és jelentısségét. Mutassa be az erdıgazdálkodás és a faipar hasznosságát, környezeti hatásait, fejlıdésének irányát, az európai normák érvényesülését. Hangsúlyozza a komplex fagazdálkodás, a megújuló energiaforrások terjedésének szükségszerőségét és ebben a faanyagnak a szerepét. A világ, Európa, és hazánk erdısültsége. Magyarország fagazdálkodása, fafaji jellemzıi. Erdıgazdálkodás alapfogalmai. Komplex fagazdálkodás, takarékosság lehetıségei. A fa, mint energiaforrás. A jövı kihívásai. Vezetett és önálló feldolgozás. Videoanyag megtekintése és tevékenységformák ismeretelemzı-értelmezı elemzése. Erdei vagy főrészüzemi tanulmányi kirándulás. A tanulókban fejlıdjön az értékelı, szintetizáló, fogalomalkotó gondolkodás, a kreativitás, logikus problémaelemzés. Alakuljon ki az erdıgazdálkodási és faipari tevékenységekkel, alap- és segédanyagokkal kapcsolatban tudatos, felelısségteljes magatartás, a környezettel szembeni felelısségérzet, tudatosítsa a faipari technológiák környezeti hatásait.

17 Témakör: V. Az élı fa Óraszám: 10 óra A tanulók ismerjék meg a fa, mint növény helyét a rendszertanban, jelentıségét az élıvilágban. Tanulják meg mikroszkópikus szerkezeti felépítését és mőködését, és ebbıl következı fizikai-, kémiai-, mechanikai- és szilárdságtani tulajdonságait. A fa, mint növény. Fotoszintézis. A növények rendszerezése, csoportosítása, nyitva- és zárvatermık közötti különbségek. A növényi sejt felépítése (a fa mikroszkópiája), alkotórészei, szövetek, szövetrendszerek. A sejtfal szerepe, jelentısége a faanyagban. Mikroszkópikus és makroszkópikus faanyagvizsgálatok, anyagminták tevékenységformák összehasonlítása, elemzése. A tanulókban fejlıdjön az értékelı, szintetizáló, fogalomalkotó gondolkodás, a kreativitás, logikus problémaelemzés. Értse meg a faanyag szerkezeti felépítésének hatását tulajdonságaira, és az ebbıl következı gazdasági hasznosságát, ipari felhasználhatóságát.

18 11. évfolyam Témakör: I. A fa kémiai összetétele Óraszám: 6 óra A tanulók szintetizálják és gondolják tovább a korábbi évek kémiai-, fizikai- és biológiai tanulmányait. Értsék meg a faanyag vegyi összetételének jelentıségét a felhasználhatóságára. A fát felépítı elemek. A fát felépítı kémiai vegyületek és ezek hatásai a fa tulajdonságaira és ipari felhasználhatóságára. A fát felépítı elemek és vegyületek bemutatása. tevékenységformák A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erısödjék a tanulási és szakmai motiváció, alakuljon ki, fejlıdjön és erısödjék a fához, a faiparhoz való kötıdés. Témakör: II.A fa nedvességtartalma Óraszám: 10 óra Ismerje meg a fa nedvességtartalmának elıfordulási formáit és megoszlását a fatesten belül. Definiálja a nedvességtartalmi fokokat. Értse meg a faanyag nedvességtartalmának változása következtében a faanyagban fellépı méret- és alakváltozásokat. Hozza összefüggésbe a rosttelítettségi határ és a méretváltozás fogalmát. A fa nedvességtartalmának elıfordulási formái és megoszlása a fatesten belül. Szabványos víztartalmi fokok. A faanyag nedvesség okozta méret- és alakváltozásai (zsugorodás, dagadás). A nedvességtartalom mérése. Számítási feladatok. Demonstrációs foglalkozás a faanyag nedvesség okozta tevékenységformák méretváltozására, nedvességmérés elektromos mérımőszerrel, számítási feladatok megoldása. A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erısödjék a tanulási és szakmai motiváció. Fejlıdjön az ismeretelemzı-értékelı, szintetizáló gondolkodás, az önálló tapasztalatszerzési és ismeretalkalmazási képesség. Értse és alkalmazza a faanyag nedvességével és változásaival kapcsolatban tanult ismereteket és összefüggéseket.

19 Témakör: III. A fa makroszkópiája Óraszám: 6 óra Ismerjék meg a tanulók a különféle fafajok és fafaj csoportok szabad szemmel, esetleg lupével látható jegyeit. A fafajminták tanulmányozásával, aktív tanulói magatartást és tanulási élményeket is eredményezı bemutatásával esztétikai nevelés nyújtása, a faipari szakmák sajátos voltának hangsúlyozása. A fa makroszkópikus jellemzıi. Az iparban használatos fafajok makroszkópikus jellemzıi. Európai és trópusi fafajok mintái és furnérok vizsgálata a különbözı tevékenységformák anatómiai irányok figyelembevételével. Önálló és csoportos feldolgozás tanári vezetéssel. A tanulók váljanak képessé kézség szinten a megismert makroszkópikus jegyek felismerésére, értelmezésére és ezek esztétikai és felhasználást meghatározó jelentıségeire. Témakör: IV. Az iparban használt legfontosabb fafajok. Fenyık Óraszám: 6 óra Ismerjék meg a tanulók a hazai és külföldi fenyık általános és fafaji jellemzıit, tulajdonságait, ipari felhasználhatóságukat. A fafajminták tanulmányozásával, aktív tanulói magatartást és tanulási élményeket is eredményezı bemutatásával esztétikai nevelés nyújtása, a faipari szakmák sajátos voltának hangsúlyozása. A tőlevelő és lombos fák legfontosabb tulajdonságai, felhasználási területük. A faiparban használt fontosabb import (egzóta) fafajok. A hazai és külföldi fenyı fafajok mintái és furnérok vizsgálata a tevékenységformák különbözı anatómiai irányok figyelembevételével. Önálló és csoportos feldolgozás tanári vezetéssel. A tanulók váljanak képessé kézség szinten a megismert fenyı fafajok makroszkópikus jegyek felismerésére, értelmezésére és ezek esztétikai és felhasználást meghatározó jelentıségeire.

20 Témakör: V. Az iparban használt legfontosabb fafajok. Győrüslikacsú fák Óraszám: 9 óra Ismerjék meg a tanulók az európai győrüslikacsú lombos fák általános és fafaji jellemzıit, tulajdonságait, ipari felhasználhatóságukat. A fafajminták tanulmányozásával, aktív tanulói magatartást és tanulási élményeket is eredményezı bemutatásával esztétikai nevelés nyújtása, a faipari szakmák sajátos voltának hangsúlyozása. Az európai győrüslikacsú lombos fák legfontosabb tulajdonságai, felhasználási területük. A győrüslikacsú lombos fafajok mintái és furnérok vizsgálata a tevékenységformák különbözı anatómiai irányok figyelembevételével. Önálló és csoportos feldolgozás tanári vezetéssel. A tanulók váljanak képessé kézség szinten a megismert győrüslikacsú lombos fafajok makroszkópikus jegyek felismerésére, értelmezésére és ezek esztétikai és felhasználást meghatározó jelentıségeire.

21 12. évfolyam Témakör: I. Az iparban használt legfontosabb fafajok. Szórtlikacsú fák Óraszám: 12 óra Ismerjék meg a tanulók az európai szórtlikacsú lombos fák általános és fafaji jellemzıit, tulajdonságait, ipari felhasználhatóságukat. A fafajminták tanulmányozásával, aktív tanulói magatartást és tanulási élményeket is eredményezı bemutatásával esztétikai nevelés nyújtása, a faipari szakmák sajátos voltának hangsúlyozása. Az európai szórtlikacsú lombos fák legfontosabb tulajdonságai, felhasználási területük. A szórtlikacsú lombos fafajok mintái és furnérok vizsgálata a tevékenységformák különbözı anatómiai irányok figyelembevételével. Önálló és csoportos feldolgozás tanári vezetéssel. A tanulók váljanak képessé kézség szinten a megismert szórtlikacsú lombos fafajok makroszkópikus jegyek felismerésére, értelmezésére és ezek esztétikai és felhasználást meghatározó jelentıségeire. Témakör: II. Az iparban használt legfontosabb fafajok. Trópusi fák Óraszám: 2 óra Ismerjék meg a tanulók a trópusi (egzóta) fák általános és fafaji jellemzıit, tulajdonságait, ipari felhasználhatóságukat. A fafajminták tanulmányozásával, aktív tanulói magatartást és tanulási élményeket is eredményezı bemutatásával esztétikai nevelés nyújtása, a faipari szakmák sajátos voltának hangsúlyozása. A trópusi (egzóta) fák legfontosabb tulajdonságai, felhasználási területük. A trópusi fafajok mintái és furnérok vizsgálata a különbözı anatómiai tevékenységformák irányok figyelembevételével. Önálló és csoportos feldolgozás tanári vezetéssel. A tanulók váljanak képessé kézség szinten a megismert trópusi fafajok makroszkópikus jegyek felismerésére, értelmezésére és ezek esztétikai és felhasználást meghatározó jelentıségeire.

22 Témakör: III. Főrész és lemezipari választékok Óraszám: 10 óra Ismertesse meg a tanulókkal a faiparban leggyakrabban használt főrész- és lemezipari alapanyagok tulajdonságait, felhasználhatóságukat, adjon ismeretet a megmunkálási eljárásaikról. Főrészáru, furnérok (hámozott, hasított), rétegelt lemez tulajdonságai és felhasználási területei. A tanult főrész- és lemezipari választékok megkülönböztetése, tevékenységformák felismerése. Videoanyag megtekintése a főrészipari technológiáról. Lehetıség szerint tanulmányi kirándulás valamely témához kapcsolódó alapanyaggyártó üzembe. A fából készült faipari alapanyagokról elsajátított ismeretek szakszerő felhasználása, alkalmazásuk sajátosságainak megértése. A tanulók lássák meg a faipari termékek, a technika, a szakma mögött az embert és a természetet, tiszteljék annak értékeit, ismerjék fel és utasítsák el a környezetszennyezı, természet- és egészségkárosító tevékenységet. Témakör: IV. Agglomerált (kompozit) termékek Óraszám: 10 óra Ismertesse meg a tanulókkal a faiparban leggyakrabban használt Agglomerált (kompozit) alapanyagok tulajdonságait, felhasználhatóságukat, adjon ismeretet a megmunkálási eljárásaikról. Bútor- és faforgácslap, farostlemez, MDF lap, OSB lap, stb. tulajdonságai és felhasználási területei. tevékenységformák A tanult agglomerált termékek megkülönböztetése, felismerése. Videoanyag megtekintése a gyártási technológiákról. Lehetıség szerint tanulmányi kirándulás valamely témához kapcsolódó alapanyaggyártó üzembe vagy korszerő feldolgozást végzı vállalkozásba (pl. lapszabászat, éllezárás, stb.). A faaprítékból készült faipari alapanyagokról elsajátított ismeretek szakszerő felhasználása, alkalmazásuk sajátosságainak megértése. A tanulók lássák meg a faipari termékek, a technika, a szakma mögött az embert és a természetet, tiszteljék annak értékeit, ismerjék fel és utasítsák el a környezetszennyezı, természet- és egészségkárosító tevékenységet.

23 Témakör: V. A fa hibái és betegségei Óraszám: 10 óra Tanulják és ismerjék fel a tanulók a fatörzs alaki, fejlıdési rendellenességeit és kezelési hibáit. Tudják megkülönböztetni a farontó rovarokat és járásképeiket. Ismerjék meg a farontó gombákat és életket és ezek szaknyelvi megnevezéseiket. A fatörzs alaki, fejlıdési rendellenességei és kezelési (helytelen technológiai, helytelen tárolás okozta) hibái. A rovarok, gombák, baktériumok által okozott meghibásodások és a lehetséges védekezési módok. Ábrák, anyagminták, rovar rágásminták bemutatása. tevékenységformák A tanulók biztonsággal sajátítsák el a különféle rendellenességeket és kezelési hibákat, a farontó rovarokat és gombákat. Ezzel együtt tudják elhárításuk lehetıségeit, a legkorszerőbb védekezési módszereket úgy, hogy tartsák szem elıtt a környezetszennyezı, természet- és egészségkárosító tevékenységeket. Témakör: VI. A fa égése Óraszám: 4 óra Ismertesse meg a tanulókkal a fa égésének folyamatát, a lejátszódó fizikai és kémiai átalakulásokat. A fa éghetıségének, és az éghetıség csökkentésének, illetve megakadályozásának lehetıségeit, hatásmechanizmusukat, a legkorszerőbb védıanyagok típusait. A fa égésének folyamata, égést gátló, késleltetı anyagok. tevékenységformák Anyagminták, prospektusok, ábrák tanulmányozása. A tanulók biztonsággal sajátítsák el a különféle legkorszerőbb védekezési módszereket, égéskésleltetı és gátló eljárásokat, anyagok fajtáit és hatásmechanizmusukat úgy, hogy tartsák szem elıtt a környezetszennyezı, természet- és egészségkárosító tevékenységeket. Témakör: VII. Érettségi vizsgára való felkészülés, rendszerezés Óraszám: 16 óra Felkészülés a faipari alapismeret érettségi vizsgára a tanult faipari szakmai alapozó tantárgyak tananyagaiból. Faanyagismeret tantárgy témaköreinek tananyagtartalma. tevékenységformák Faanyagismeret tantárgy témaköreinek rendszerezése, ismétlése. A tanult tananyag rendszerezett, logikusan felépített elıadása pontosan alkalmazott szakkifejezések alkalmazásával. Szóbeli és írásos számonkérések keretében az érettségi témaköreinek gyakorlása.

24 Helyi tanterv a Gépészeti alapismeretek tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Gyarmati Péter 2. Óraszámok: 11. osztály 37 óra 3. Általános célok: ok és feladatok: SZAKKÖZÉPISKOLA 11. évfolyam A tantárgy célja, hogy bıvítse, rendszerezze és mélyítse el a közismereti és a szakmai orientációs tantárgyak keretében tanult ismereteket, fejlessze, formálja a tanulók mőszaki szemléletét, alapozza meg a szakmai mőveltséget. Adjon alkalmakat, teremtsen feladathelyzeteket a tanulóknak képességeik, szakmai tehetségük kibontakoztatására, keltse fel az érdeklıdést a szakmai tevékenységek mélyebb elméleti alapjai iránt. Nyújtson lehetıséget a kiválasztott szakmacsoport tanulásához szükséges készségek, képességek fejlesztésére. követelmények: A szóbeli és írásos szakmai kommunikációban használják helyesen a szakmai kifejezéseket, értsék a szakmai alapfogalmakat, folyamatosan bıvítsék a szakmai szókincsüket. A tantárgy tanulása során fejlıdjenek a tanulók szakmai tantárgyak tanulásához szükséges képességei, így különösen az ismeretelemzı-értékelı, szintetizáló, fogalomalkotó, általánosító gondolkodás, az önálló tapasztalatszerzési és ismeretalkalmazási képesség, a kreativitás, logikus gondolkodás. A tárgy tanulása során a tanulók váljanak képessé a szakirodalom, az ábrák helyes értelmezésére.

25 4. A Gépészeti alapismeretek helyi tanterve 11. évfolyam Témakör: I. Kötı gépelemek Óraszám: 7 óra Ábrák helyes értelmezésének kialakítása, rajzolvasási készség fejlesztése tevékenységformák Gépészeti kötésmódok. Oldható kötések (csavarmenetek és csavarok jellemzıi, csavarfajták és tartozékaik). Ékkötés, reteszkötés, oldhatatlan kötések. Gépelemek jelképes jelölése, alkalmazásának területei. Ábrák, szemléltetı anyagok elemzésével a tanulók megismerik a különbözı kötı gépelemeket Fejlıdjön célirányos mőszaki feladatmegoldó képességük és rajzi alkalmazási készségeik. A különbözı gépelemekrıl tudjanak vázlatot, és szerkesztett rajzot készíteni vetületi- és axonometrikus ábrázolással Témakör: II. Nyomatékátviteli eszközök Óraszám: 7 óra Fejlıdjön a tanulók ismeretelemzı, szintetizáló képessége, és rajzolvasási készsége. Súrlódásos hajtások. Kényszerhajtások. Jelképes jelölések. tevékenységformák Ábrák, szemléltetı anyagok elemzésével a tanulók megismerik a különbözı nyomatékátviteli eszközöket. Legyenek képesek a nyomatékátviteli eszközök egyszerő alkalmazásairól önálló vázlatot készíteni Fejlıdjön célirányos mőszaki feladatmegoldó képességük. Használják helyesen a szakmai kifejezéseket, értsék a szakmai alapfogalmakat. Rendeljék össze a tanult gépelemeket alkalmazási példákkal

26 Témakör: III. Csapágyak Óraszám: 7 óra Általános mőszaki alapmőveltség fejlesztése. Rajzolvasási készség fejlesztése. A faipari gépek tanulásához szükséges ismeretek elsajátítása Siklócsapágyak. Gördülıcsapágyak. A csapágyak kenése. tevékenységformák Felvételi rajz készítése gépelemrıl. Rajzok, ábrák értelmezése A tanulók váljanak képessé a tanult gépelemek különbözı formában történı ábrázolására. Rajzfeladataikban törekedjenek az igényes külalakra. Legyenek képesek a tanult gépelemeket alkalmazási példákkal összerendelni Témakör: IV. Tengelyek, tengelykapcsolók Óraszám: 8 óra Fejlessze, formálja a tanulók mőszaki szemléletét, alapozza meg a szakmai mőveltséget A tengelyek típusai és részei. A tengelyek igénybevétele és méretezése. Tengelykapcsolók: merev, rugalmas, mozgékony. Egyéb tengelykapcsolók: kardán, lemezes, hidraulikus. Jelképes jelölések. Ábrák, szemléltetı anyagok tanulmányozása. Tengelyek, tevékenységformák tengelykapcsolók jelképes jelölése, alkalmazásának területei. Fejlıdjön mőszaki feladatmegoldó képességük és rajzi alkalmazási készségeik. A tengelyekrıl, tengelykapcsolókról legyenek képesek különbözı ábrázolási formában rajzot készíteni. Legyenek képesek a tanult gépelemek funkcióját egyszerőbb alkalmazásokban értelmezni Témakör: V. Faipari alapgépek Óraszám: 8 óra Biztosítson lehetıséget a szakmai motiváció fejlesztéséhez, megerısítéséhez. Asztalos szalagfőrészgép, körfőrészgép. Egyengetı- és vastagsági gyalugép tevékenységformák Ábrák, szemléltetı anyagok elemzése. A gépek megtekintése, vázlat készítése fı szerkezeti részeikrıl Fejlıdjön és erısödjön a szakmához, a választott munkához, életpályához való kötıdés. Ismerjék a tanult gépek szerkezeti felépítését, és fıbb alkalmazási területeiket

27 Helyi tanterv a Faipari gépek és technológiák alapjai tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Nagy József 2. Óraszámok: 11. osztály 37 óra 12. osztály 32 óra 3. Általános célok: ok és feladatok: SZAKKÖZÉPISKOLA évfolyam A tantárgy tanítása, tanulása során fejlıdjenek a tanulók mőszaki-, szakmai tárgyak elsajátításához szükséges képességei. A tantárgy tananyagának feldolgozása adjon lehetıséget a tanulók tapasztalatainak rendszerezésére, értékelésére, elemzésére. Keltse fel a tanulók érdeklıdését a faipar iránt, bizonyítsa be számukra az ágazat gazdasági jelentıségét, hosszú távú fejlıdıképességét. Ismerjék meg a szakmai alapfogalmakat, tudjanak szakmai nyelven kommunikálni. Tanulják meg az önálló ismeretszerzéshez, az ismeretek alkalmazásához szükséges gondolkodást, kreativitást. Ismerjék meg a szakma fejlıdését, szépségeit, szakirodalmát, sajátosságait. Váljon céljukká, hogy a faipar mővelıinek méltó utódaiként a korszerő technikai eszközök és anyagok felhasználásával növeljék tovább az ágazat hírnevét. Szintetizálja a tanulók egyes tantárgyak során tanult idevonatkozó ismereteit. Neveljen a faipari tevékenységekkel, alap- és segédanyagokkal kapcsolatban tudatos, felelısségteljes magatartásra, alakítsa ki a tanulókban a környezettel szembeni felelısségérzetet, tudatosítsa a faipari technológiák környezeti hatásait. Biztosítson lehetıséget a tanulóknak képességeik szélesebb körő kibontakoztatására, a tanárnak a tanulói érdeklıdés felkeltésére, a tehetség felkutatására. követelmények: Fejlessze a tanulókban a szóbeli és írásos mőszaki kommunikációs képességeket, a feldolgozott témákhoz kapcsolódó szakkifejezések szabatos és helyes használatát, bıvítsék folyamatosan szakmai szókincsüket. Törekedjenek a tanulók írásos munkáikban, számítási feladataikban az igényes külalakra.

28 Fejlıdjön célirányosan mőszaki feladatmegoldó képességük, számítási kézségeik. A tantárgyi tevékenység során szokjanak hozzá a tanulók az önálló tanuláshoz, az önálló és produktív feladatmegoldáshoz. Érezzék meg a tanulási eredmények, sikerek értékét. A tárgy tanulása során a tanulók váljanak képessé a szakirodalom, szakmai táblázatok, grafikonok önálló használatára, ábrák helyes értelmezésére, a mértékrendszerek biztos használatára. A tantárgyi tevékenység során folyamatosan erısödjék a tanulási és szakmai motiváció, alakuljon ki, fejlıdjön és erısödjék a faiparhoz való kötıdés. A tanulók szeressék a természetet, tiszteljék annak értékeit, ismerjék fel és utasítsák el a környezetszennyezı, természet és egészségkárosító tevékenységeket, anyagokat.

29 4. A Faipari gépek és technológiák alapjai helyi tanterve 11. évfolyam Témakör: I. Fa és fahelyettesítı anyagok megmunkálása Óraszám: 10 óra Ismerjék meg a faanyag megmunkálásának történeti fejlıdését, a famegmunkálás szerszámait, módjait, a fa forgácsolási irányait. Ismerjék a hagyományosan használatos kéziszerszámokat, azok jellemzıit, használatát. A famegmunkálás fogalma, módjai. Forgácsoló és forgácsmentes megmunkálási módok. Kézi forgácsoló szerszámok fajtái, jellemzıi. Tanórai ismeretátadás, szakkönyvek, szakfolyóiratok használata. tevékenységformák Tanulói ismeretszerzés irányítása, fejlesztése. Környezetünk berendezési tárgyainak megfigyelése. A tanulók ismerjék a famegmunkálás módjait, eszközeit, szerszámait, tudják eldönteni azok helyes megválasztását, alkalmazását. Sajátítsák el a szakma mőveléséhez szükséges munkamőveleteket, kézségeket, jártasságokat. Az alapismeretek birtokában legyenek képesek további önálló ismeretszerzésre a korszerő technikák, technológiák, anyagok elsajátítására. Témakör: II. A forgácsolás elmélete Óraszám: 20 óra A tanulók ismerjék meg a gépi mozgásokat, a gépi szerszámok fajtáit, jellemzıit. Tudják tudatosan megválasztani az egyes megmunkálási feladatokhoz szükséges legmegfelelıbb szerszámokat. A tantárgy ismeretei fejlesszék a tanulók szakmai mőveltségét, mőszaki szemléletét. A gépi szerszámok anyagtana, geometriai-mechanikai jellemzıi, a gépi mozgások leírása. A forgácsolás folyamán fellépı jelenségek, és a forgácsolt felület minısége. Forgácsolással kapcsolatos számítások. Tanórai ismeretátadás, gépi szerszámok és szerszámkatalógusok tevékenységformák bemutatása. Szerszámok mőszaki rajzainak készítése. Forgácsoláselméleti képletek, összefüggések megtanulása és alkalmazásukkal szakmai számítási feladatok megoldása (képletgyőjtemény használata). Lássák a tanulók a faipari technológiák, gépek és szerszámok fejlıdésé. A különféle technológiai mőveletekhez és anyagokhoz legyenek képesek a megfelelı gép és szerszám kiválasztására. Tudják önállóan megoldani a gépi forgácsolással kapcsolatos számításokat, ismerjék a használatos mértékegységet.

30 Témakör: III. A főrészáru természetes szárítása. Óraszám: 7 óra Ismerjék meg a tanulók a fa és víz kapcsolatát, lássák világosan a szárítás szükségességét, lehetıségeit. Ismerjék a fanedvesség meghatározásának lehetıségeit. A fa és víz kapcsolata, víztartalmi fokok. A természetes szárítás jelentısége, technológiája. Nedvességmérési eljárások. Tanári magyarázat, táblai vázlatok és rajzok elemzése. tevékenységformák Szakkönyvek számítással foglalkozó fejezeteinek megismerése. A tanulók ismerjék a fa morfológiáját, a szabad- és kötött víz elhelyezkedését, mozgását, a vízfelvétel és vízleadás következményeit. Tudják a faanyagot szakszerően kezelni, ismerjék a máglyázás szabályait, követelményeit. Értsék a természetes szárítás szükségességét és elınyeit.

31 12. évfolyam Témakör: I. A főrészáru mesterséges szárítása Óraszám: 10 óra A tanulók ismerjék meg a vízelvonás elméletének technikai lehetıségeit. Tanulják meg a leggyakoribb szárítóberendezések felépítését, mőködését, a szárítás folyamatát és irányítását. A mesterséges szárítás lehetıségei, befolyásoló tényezıi. Szárító berendezések és szárítási technológiák. Szárítási menetrendek, szárítási hibák. Új ismeretfeldolgozás, frontális osztályfoglalkoztatás. tevékenységformák Tanulói feladatok: szárítási menetrend készítése, számítási feladatok megoldása szakirodalom és tanórai ismeretek felhasználásával. A tanulók lássák világosan a szárítás szükségességét, elméleti kérdéseit. Legyenek képesek önállóan szárítási programok készítésére, a szárítással kapcsolatos feladatok megoldására. Témakör: II. A fızés és gızölés Óraszám: 6 óra A tanulók ismerjék meg a faanyag hidrotermikus kezelésének lehetıségeit, céljait és technológiai jellemzıit. Sajátítsák el az e témakörben veszélyt jelentı környezetkárosítást és védekezési módját, munkavédelmi elıírásokat. A gızölés, fızés fogalma, célja, jelentısége. A rönk, főrészáru, alkatrész hidrotermikus kezelésének technikai berendezései, technológiai, mőszaki paraméterei, technológiái, munkaés környezetvédelmi elıírásai. Tanórai ismeretnyújtás, rajzi-, számítási feladatok megoldása. Szakmai tevékenységformák film bemutatása, önálló tanulói tananyagfeldolgozás. Ismerjék meg a faanyagok fizikai-, mechanikai- és technológiai javítási lehetıségeit. Legyenek képesek a megfelelı eljárás megválasztására, és alkalmazásának folyamatára.

32 Témakör: III. Felkészítés a szakmai érettségire Óraszám: 16 óra Az önálló probléma megoldás, a mőszaki szemlélet fejlesztése. Felkészülés a faipari alapismeret érettségi vizsgára a faipari gépek és technológiák alapjai szakmai alapozó tantárgy tanult tananyagaiból. A faipari alapgépek típusainak, szerszerszámainak a gépi technológiai mővelete, biztonsági elıírásainak elsajátítása. A faipari gépek és technológiák alapjai szakmai alapozó tantárgy témaköreinek tananyagtartalma. A faipari gépek és technológiák alapjai szakmai alapozó tantárgy tevékenységformák témaköreinek rendszerezése, ismétlése. A tanult tananyag rendszerezett, logikusan felépített elıadása pontosan alkalmazott szakkifejezések alkalmazásával. Szóbeli és írásos számonkérések keretében az érettségi témaköreinek gyakorlása. Az önálló gondolkodás és problémamegoldó képesség fejlesztése feladatmegoldások gyakorlásával.

33 Helyi tanterv A faipari alapozó gyakorlatok tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Csóbor Péter Kulcsár Emil Kovács Ervin 2. Óraszámok: 10. osztály 37 óra 11. osztály 148 óra 12. osztály 128 óra 3. Általános célok: SZAKKÖZÉPISKOLA évfolyam ok és feladatok: A szakmacsoportos alapozó oktatás lehetıséget nyújt a kiválasztott, faipari szakmacsoport közös elméleti és gyakorlati ismereteinek elsajátítására, a kézségek, képességek fejlesztésére, az érettségire való felkészülésre, a pályaválasztási döntés, illetve a szakirányú felsıfokú továbbtanulás elıkészítésére és az érettségi utáni szakképzés megalapozására. A tantárgy célja, hogy bıvítse, rendszerezze és mélyítse el a közismereti és a szakmai orientációs tantárgyak keretében tanult ismereteket, fejlessze, formálja a tanulók mőszaki szemléletét, alapozza meg a szakmai mőveltséget, készítsen fel a szakterület szakmai gyakorlataira. A faipar sokszínő, tartalmas, aktív tanulói magatartást és tanulási élményeket is eredményezı bemutatásával hívja fel a figyelmet a faipari szakmák sajátos voltára, keltse fel a tanulók érdeklıdését a szakmacsoport iránt, bizonyítsa be számikra az iparág gazdasági jelentıségét, hosszú távú fejlıdıképességét. A tárgy keretében szervezett üzemlátogatások, szakmai programok során mutassa be a faipar, a famővesség történetét, fıbb területeit, az iparszerő termelést, a faipar szépségeit, termékeit, veszélyeit, a faipar hasznosságát, környezeti hatásait, fejlıdésének irányát, az európai normák érvényesülését, valamint a szakterületen dolgozók tevékenységét, a faipari pályák sokszínőségét, távlatait. Segítse a tanulókat leendı szakmai szerepük kiválasztásában, egyéni életpályájuk reális megtervezésében. Alakítsa ki a tanulókban a pontos és minıségi munkavégzés igényét, a környezettel szembeni felelısségérzetet, tudatosítsa a faipari termelés környezeti hatásait. Tárja fel a tanulók elıtt, hogy a fa természeti kincs, a faanyag esztétikai, a famunka pedig történeti és mővészeti értékeket is rejthet magában.

34 követelmények: A tantárgy tanulása során fejlıdjenek a tanulók szakmai gyakorlatok elvégzéséhez szükséges képességei, így különösen az ismeretalkalmazó, szintetizáló gondolkodás, az önálló tapasztalatszerzés képessége, a kreativitás, a gyakorlati feladatmegoldó képesség. Használják helyesen a szakmai alapfogalmakat, folyamatosan bıvítsék faipari szakmai szókincsüket Alakuljon ki, fejlıdjön a tanulók szépérzéke, erısödjön meg a saját munkájukkal kapcsolatos igényességük, munkájukkal kapcsolatos igényességük. A tárgy tanulása során a tanulók váljanak képessé a faiparban felhasználásra kerülı faanyagoknak, főrész-lemezipari termékeknek, azok tulajdonságainak és felhasználási területeinek önálló megismerésére. A tantárgyi foglalkozásokon szokjanak hozzá a tanulók a feladatok önálló megoldásához, az önálló és produktív munkavégzéshez. Alakuljon ki a tanulókban a rendszeres és folyamatos önképzésnek, az eszközök szakszerő használatának igénye, a felelısségérzet egymás iránt, a társakkal való együttmőködési képesség. Munkájuk során fejlıdjön térlátásuk, állóképességük, kézügyességük, finomodjanak mozdulataik, munkavégzésük legyen egyre fegyelmezettebb, pontosabb. Tanulják meg beosztani a rendelkezésre álló idıt, a kéziszerszámok, eszközök balesetmentes, biztos használatát, maradéktalanul tartsák be a munka- és tőzvédelmi szabályokat. A tantárgyi tevékenység végzése által erısödjék a tanulókban a kötelességtudat, a felelısségérzet, a mások munkájának, eredményeinek, teljesítményeinek tisztelete, folyamatosan erısödjék a tanulási és szakmai motiváció, alakuljon ki a szakmához, a választott életpályához való kötıdés. Váljon tudatos döntéssé a szakmaválasztás. A tanulók lássák meg a faipari termékek, a technika, a szakma mögött az embert és a természetet, tiszteljék annak értékeit, ismerjék fel és utasítsák el a környezetszennyezı, a természet- és egészségkárosító tevékenységeket, az ilyen magatartást.