IKT kompetenciák fejlesztése - SAP Learning Solution a közoktatásban: Educatio LMS. igazgató Sulinet Programiroda

Átírás

1 IKT kompetenciák fejlesztése - SAP Learning Solution a közoktatásban: Educatio LMS Könczöl l Tamás igazgató Sulinet Programiroda

2 Az előadás főbb pillérei az oktatás és az IKT kompetenciák miért, mit, hogyan tanítsunk? Komplex e-learning rendszer info-kommunikációs technológia (IKT) alapú kompetencia fejlesztés Nemzeti Fejlesztési Terv IKT alapú tevékenységei Educatio LMS: SAP Learning Solution

3 A pedagógusok és az IKT A pedagógusok 69%-a rendelkezik otthon számítógéppel, 23%-uk internet kapcsolattal. az órákra való felkészülésben a tanárok több mint fele használja a számítógépet ötöde ad olyan feladatokat a diákoknak, amelyhez az órán számítógép kell, közel 40%-uk pedig olyat, amelyeknél az órai munkán kívül kell számítógépet használniuk. Órai munka során a legtöbben szövegszerkesztésre használják a számítógépet (47%), gyakran használják kutatásra (26%), alkalmanként problémamegoldó feladatokra, legkevésbé multimédiás projektek elkészítésére (16%).

4 A pedagógusok és az IKT A pedagógusok 70%-a szükségesnek tartja a számítógépes, internetes továbbképzésen való részvételt 78%-uk egy speciális, a tantervbe történő integrációt elősegítő képzést fontosnak ítél mindössze 40%-a számára nem jelentene gondot a számítógép és az internet tananyagba való integrálása kétharmada szerint az iskolai vezetés is támogatja a számítógépek és az internet oktatásba történő beolvasztását, viszont az intézményt fenntartó, finanszírozó szervezeteknek csak a negyede támogatná az elképzelést. Forrás: MITS, Gallup, OKI, Sulinet

5 Az oktatás és az IKT kompetenciák távolodás a munkaerőpiaci igényektől az élethosszig tartó tanulás tudatosságának hiánya insturktív pedagógiai módszerek túlsúlya mechanikus tanulási mód, az oktatás passzív befogadásra épít unalmi állapotban NINCS hatékony tanulás!

6 A pedagógusok és az IKT nemzetközi iskolavizsgálatok: az infrastruktúra, a tartalom vagy a pedagógus szerepe döntő? A pedagógusok a fejlődés kulcsszereplői! a pedagógus szerepe a legfontosabb: az oktatási informatikai reformok sikere a tanárok felkészültségén és motiváltságán múlik

7 Tanulás egy életen át

8 Tanulás egy életen át az oktatás középpontjába a folyamatos tanulásra felkészítő készségek, kompetenciák kell, hogy kerüljenek: intelligens, aktív, közreműködő, önfejlesztő tanulás IKT kompetencia probléma megoldó készség kommunikációs készség szociális kompetencia

9 Az IKT alapú hatékony tanulás-szervezés céljai hármas cél tantárgyi cél IKT kompetencia fejlesztés szociális kompetenciák fejlesztése

10 Informatikai stratégiai célok teljes internet hozzáférési lefedettség megfelelő IKT eszközellátottság (8-12 tanuló/gép) on-line oktatási tartalom on-line oktatás szervezés on-line azonosítás, engedélyezés IT alapú finanszírozási és eszközgazdálkodási információs rendszerek

11 Az IKT szerepe az oktatásban A pedagógusok számára korlátlan hozzáférés az információkhoz alacsonyabb költség és időigény rutinfeladatok kiváltása lehetőség az együttműködésre másokkal a Nat lehetőségeink kihasználása a különböző tanulási stratégiák támogatásával és az alternatív módon szerkeszthető tananyag tartalmakkal folyamatos képzés és továbbképzés

12 Az IKT szerepe az oktatásban A tanulók számára jobb megértés a különböző, több oldalú interaktív multimédia alapú tartalmakkal és az egyénre szabott tanulási lehetőségekkel projekt alapú, kooperatív csoportmunka egyéni sikerélmény könnyebb figyelem összpontosítás hátrányos helyzetűek, speciális nevelési igényűek integrált, egyénre szabott oktatása

13 Az IKT szerepe az oktatásban Adminisztráció tanulmányi előrehaladás pontosabb követése munkaerő piaci igények hatékony visszacsatolása gazdasági folyamatok elemezhetősége lényegesen könnyebb statisztikai és minőségbiztosítási felmérések és kiértékelések minőség és teljesítmény kontroll

14 Mire és hogyan kell felkészíteni a diákokat és a pedagógusokat? Milyen módszereket és eszközöket alkalmazzunk? Instruktív vagy konstruktív pedagógia? Hagyományos vagy digitális taneszköz? Melyik utat válassza a pedagógus?

15 Csak a bevált hagyományos?

16 Csak az IKT alapú?

17 A logikai kapcsolat nem VAGY, hanem ÉS! A pedagógus döntése: A konkrét oktatási cél eléréséhez milyen: módszert, tanítási-tanulási módot, taneszközt, tartalmat (hagyományos, digitális, ) tartalom és/vagy tanulás menedzsment rendszert használ fel.

18 Sulinet komplex E-tanulás rendszer Tanulásmenedzsment rendszer (Educatio LMS) import/export Tartalommenedzsment rendszer (SDT) import/export hivatkozás Felhasználó Oktatási portálokadatbázisok; NDA; NAVA; Sulinet,.

19 Nemzeti Fejlesztési Terv-1 HEF OP Educatio Kht. NFT és Sulinet Programiroda 3.1 Az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges készségek és kompetenciák fejlesztése (3.1.1 Konzorcium Sulinova, OKI, Educatio) 3.2 A szakképzés tartalmi, módszertani és szerkezeti fejlesztése komponens: Új szakképzési szerkezet (3.2.1 Konzorcium NSZI, Apertus, Educatio)

20 Digitális tananyagfejlesztés Az SDT és az E-LMS tartalma az NFT-1-ben: kb tanórai foglalkozásnyi digitális tananyag a műveltségterületek és 17 szakmacsoport szakmáinak témaköreiben kb db szimuláció; kb db tesztfeladat; kb db kép, 700 db hang elem, 1000 db videó.

21 Az LMS rendszerek szerepe Tanárok Tanulók Képzés Menedzsment Rendszer Elektronikus tananyagok Tananyagszerzők Tananyagszerkesztők

22 LMS funkciók digitális tartalmak kezelése nevesített felhasználók kezelése (felhasználói adatbázis) képzés szervezés kötelező és önkéntes típusú képzések biztosítása tanulási célok, tervek kezelése egyéni és csoportos tanulási formák szinkron és aszinkron kommunikációs eszközök számonkérések és gyakorlások létrehozása képzési adatok (riportok, statisztikák) tananyag-szerkesztési funkciók nemzetközi szabványoknak való megfelelőség

23 Adaptív tanulás mindenki másképp tanul hatékony tanulás a különböző tanulási stratégiák által az egyszer strukturált tanulási tartalom futási időben kerül kialakításra az egyes tanulók különféle tanulási stratégiájának megfelelően, adaptív tanulás

24 Educatio LMS pilot

25 EDUCATIO LMS projekt 250 intézmény (TISZK, TIOK) felhasználó (ebből pedagógus) EDUCATIO LMS rendszer komponensek bevezetése, testreszabása EDUCATIO LMS rendszer üzemeltetése SDT-SCORM publikációs konfiguráció E-Library szolgáltatás (5500 közoktatási intézmény) Ügyfélszolgálat felállítása és üzemeltetése pedagógus részére

26 E-LMS EDUCATIO LMS rendszer felépítése Szerzői Környezet LMS felhasználók PORTÁL Tartalom-menedzsment modul 5500 oktatási intézmény E-Library Képzés-menedzsment modul Ügyfélszolgálat

27 Educatio LMS SAP LSO Oktatási portál Képzés menedzsment rendszer Tartalommenedzsment rendszer Tanulói Fiók a tanuló saját profilja, előrehaladása, tanulmányi előzményei, tanulási stílusa, stratégiája Eyüttműködés virtuális tanulóközösségek Tanulmányi ajánlat on-line tananyagok (WBT) elektronikus vizsgák statikus tananyagok külső katalógusok Tanulói Fiók tanulási stratégiák eredmények/haladás a tanulásban Tartalomlejátszó felismeri a tanulási stratégiát vezeti a tanulót a tananyagban meghatározza a haladást a tanulásban tanulmányi adminisztráció tananyag katalógus munkafolyamat modul jelentések Tanulási objektumok struktúra verzió státusz Szerzői Környezet oktatási tartalom előállítása és struktúrálása tesztek és számonkérések előállítása oktatási tartalom importja és exportja SCORM SDT tartalom Külső tananyagfejlesztő eszközök

28 E-LMS Digitális tananyagok adaptációja Ügyfélszolgálat Tartalomtár Központi mappa Tananyag letöltése Tanárok Szerzői Környezet Intézményi mappák Új tananyag létrehozása Új tananyag feltöltése Külső tartalmi elemek felhasználása

29 A tartalomnak az alábbi követelményeknek kell megfelelnie Tartós (durable) nincs szükség módosításra, ha a működtető keretrendszer kicselérésre kerül! Hozzáférhető (accessible) indexelhető és szükség szerint elérhető Újrafelhasználható (reuseable) különféle fejlesztői eszközökkel módosíthatók és ismét felhasználhatók Interoperábilis (interoperable) különféle hardware és szoftver (operációs rendszer, web böngésző) környezetben felhasználhatók

30 SDT - SCORM Educatio LMS tananyagstruktúrák SDT SCORM Educatio LMS Téma Tananyag, blokk Tanulmányháló (tananyag) Foglalkozás SCO Tanulmányobjektum Lap --- Instrukcióelem mediaelem Asset Tartalomforás (médiaelemek)

31 A pilot projekt státusza Befejezve: bevezetési és testre-szabási szakasz intézményi (TISZK) és felhasználói (TISZK, TIOK) adatok feltöltése fő regisztrálva 5600 db tanórai foglalkozás betöltése E-LMS regionális képzések 250 fő képzése megtörtént Folyamatosan: E-LMS használat tartalmi és technikai support tananyag betöltések ( db) további regisztrációk ( fő) képzések

32 Összefoglalás az IKT oktatásban betöltött jelene - jövője A fejlesztés eszközrendszere komplex e-learning rendszer - infrastrukturális alapok info-kommunikációs technológia (IKT) alapú kompetencia fejlesztés tartalmi elemei NFT digitális taneszköz akkreditáció minőség biztosítás

33 Köszönöm a figyelmet! Könczöl Tamás konczol.tamas@sulinet.hu