BOLOGNA JELENTÉS
|
|
- Eszter Soós
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BOLOGNA JELENTÉS tervezet - A felsıoktatásban folyó új rendszerő képzés tapasztalatai, a szakszerkezet felülvizsgálata Dr. Palásti Kovács Béla
2 Magyar felsıoktatás trend ORSZÁGOS FELVÉTEL JELENTKEZÉSEK tavasz e.fı
3 Magyar felsıoktatás trend-2 Felvételi jelentkezések és az összhallgatói létszám Levelezı Nappali Összesen Feoösszhlg
4 Magyar felsıoktatás trend-3 A 18 éves korosztály számának várható alakulása között
5 Magyar felsıoktatás trend évi CXXXIX. törvény rendelkezett az egyetemi és fıiskolai szintő képzési rendszer megszüntetésérıl és az új felsıoktatási képzési rendszerrıl 2-4 FÉLÉV MESTERKÉPZÉS 6-8 FÉLÉV ALAPKÉPZÉS EGY-EGY KÉPZÉSI ÁGA Bologna: (23) - 24
6 Magyar felsıoktatás trend-5 Az átalakulás folyamata 24 elıtt a felsıoktatási intézményekben 214 fıiskolai szintő és 199 egyetemi szintő, összesen 413 szakon folyt képzés. 289/25. Kr. 133 alapképzési szak és 17 úgynevezett osztatlan alapfokozatú kimenet nélküli mesterképzési szak Már eddig több, mint 3 mesterképzési szak Felvételi: nyáron - Felvételi: télen -nyáron
7 célkitőzések: Bologna jelentés -1 könnyen elérhetı és összevethetı alapképzési rendszer, két fı cikluson alapuló képzési rendszer, amelyben már az elsı sikeresen befejezett ciklus után adott fokozat szakképzettséget nyújt a munkaerıpiacon történı elhelyezkedésre, továbbá felkészítést biztosít a második képzési ciklusban történı belépésre, egységes kreditrendszer, oklevélmelléklet bevezetése, oktatói, kutatói, hallgatói mobilitás elısegítése, kooperáció kialakítása az európai minıségbiztosításban (ENQA), a felsıoktatás európai dimenzióinak támogatása, európai szintő oktatási modulok, kurzusok, tantervek kialakítása.
8 Bologna jelentés -2 A jelentés elkészítésének tervezett lépései: 28. március MRK szakbizottságaiban a felülvizsgálat elindítása 28. júniusig Képzési területenként a tapasztalatok megvitatása, összegzése (az utolsó anyagok okt. elején) 28. júl.-aug. A képzési területek anyagainak összegzése (október) 28. szept. Értékelés és javaslatok véleményezése, egyeztetése az MRK fórumain (november - december) 28. szept. Véleményezés az FTT, a MFAB és az NBB fórumain. (december 29. január) 28. október Az egyeztetett anyag elıterjesztése az okt. és kult. miniszterhez 28. nov. A felülvizsgálat alapján született javaslatok megvalósításának elıkészítése
9 A SZAKSTRUKTÚRA ÁTTEKINTÉSE-1 Egységes, osztatlan képzések: Kezdeményezések a BSc-bıl való kilépésre, egységes, osztatlan képzéssé történı átalakításra : erdımérnök képzés tájépítész mérnökképzés filmrendezı képzés Nyugat-Magyarországi Egyetem Corvinus Egyetem Színmővészeti Egyetem
10 A SZAKSTRUKTÚRA ÁTTEKINTÉSE-2 Az alapképzési szakrendszer : Szakterületi kezdeményezések új BSc szak létesítésére: Agrár - Felvetik az agrár képzési terület alapszakjainak 8 félévre való kiterjesztését, Bölcsészettudomány - régészet alapképzési szak, Jogi és igazgatási - üzleti jogi alapképzési szak, Nemzetvédelmi és katonai - két önálló képzési terület védelmi, valamint katonai képzési területek kialakítását kezdeményezik, Gazdaságtudományok -?közszolgálati szak? szolgáltatástudományi, üzleti kommunikáció szak,
11 A SZAKSTRUKTÚRA ÁTTEKINTÉSE-3 Az alapképzési szakrendszer : Szakterületi kezdeményezések új BSc szak létesítésére: Mőszaki - logisztikai mérnöki (Miskolci Egyetem), valamint jármő- és mobilgép mérnöki kommunikációtechnikai mérnök, Orvos és egészségtudomány - A jelenlegi 4 alapszak helyett 7- et és az önálló képzettséget adó szakirányok átszervezését javasolják. Pedagógusképzés - csecsemı és kisgyermek nevelı alapképzési szak Sporttudomány - képzési ág elnevezését testkultúrára kérik módosítani, Természettudomány természetismeret (nem) Mővészetközvetítés - vizuális-nevelési alapképzési szak
12 Bologna -felvételi -28 Alapképzési szak/egységes osztatlan képzés Összes 1.helyes jelentk Össz. AN (ON) Össz. AR Össz. AT Összes felvett hallg. Képz. helyek száma Képz.helyr e jutó átl. hallg. Min. ponthat ár Max. ponthatár anyagmérnöki biomérnöki energetikai mérnöki építész (osztatlan) építészmérnöki építımérnöki faipari mérnöki gépészmérnöki had- és biztonságtechnikai mérnöki ipari termék- és formaterv.mérnöki könnyőipari mérnöki környezetmérnöki közlekedésmérnöki közl.mérnöki-légiközl.-hajózó szakir mechatronikai mérnöki mg. és élelmiszeripari gépészmérn molekuláris bionika mőszaki földtudományi mőszaki menedzser mőszaki szakoktató vegyészmérnöki villamosmérnöki Mőszaki összes
13 Bologna -felvételi -28 A kiemelt adat-oszlopok összehasonlítása rávilágít az egyes alapképzési szakok népszerőségére, s részben mutatja a társadalmi érdeklıdést is. A képzési helyek száma és az egy képzési helyre jutó hallgatói létszám érzékelteti a szétaprózottság mértékét. A felvételi pontszám minimumok és maximumok azt mutatják, hogy a felvételi összlétszámot tekintve a többség valamilyen képzési helyre, illetve formára már ponttal be tudott kerülni. Itt jól érzékelhetı a minimum és maximum pontszámok közötti igen komoly különbség is, amely több esetben a 2,5-szeres értéket is meghaladja.
14 Alapképzési és mesterképzési szakok illeszkedése A többciklusú képzés bevezetésekor sokan javasolták, hogy a mesterképzés keretei legyenek ismertek már az alapképzési szakok létrehozásakor. Ez nem így történt, jelentısen megnehezítve a kapcsolódások kialakítását is. Több szakterületen a mesterszakok létesítése, s indítása még csak az elején tart. Az alap- és mesterképzések képzési folyamatának tényleges összeillesztése az elkövetkezı évek komoly kihívása lesz. A tanárképzésben az alap- és mesterképzés illeszkedése tartalmában, képzési elveiben más képzési programoktól részben eltér. Felmerül a második tanári szakképzettség szakterületét alapozó 5 kredit problematikája Szakirányú továbbképzések - munkaerı-piaci esély.
15 Alapképzési és mesterképzési szakok Képzési és kimeneti követelmények A felsıoktatási törvény felhatalmazása alapján az alap- és mesterképzésrıl a szakindítás eljárási rendjérıl a 289/25. (XII. 22.) Korm. rendelet rendelkezik. A képzési programok (szakok) alapdokumentuma Konzorciumok munkájával indult Nem volt idıben, igazi jó minta - így eltérı tartalmak, eltérı mélységben Sok esetben csorbát szenvedett a természetes strukturáltság, amely az általános kompetenciák, szakterületi kompetenciák és a szak szintő kompetenciák megfogalmazása lett volna. Létesítés magyar feo., Indítás intézmény
16 Alapképzési és mesterképzési szakok Akkreditáció Mindenki elismeri, hogy az átállási idıszakban, amely a mesterképzést illetıen még ma is tart, a Magyar Felsıoktatási Akkreditációs Bizottság óriási munkát végzett, s nagyban hozzájárult a többciklusú képzés sikeres elindításához. Megfogalmazódott viszont, hogy: az akkreditációs eljárás túlszabályozott, túl gyakran változik, az intézmények ezzel képtelenek lépést tartani. szükséges a szakértıi tevékenységre való felkészítés, az érintett szakmai közösségek, testületek szakmai egyeztetése, konszenzus kialakítása az alapelvek, célok tekintetében.
17 Alapképzésbıl - mesterképzésbe Bologna elv szélesíteni a belépési lehetıséget Több területen ennek ellenkezıje látszik A szakterület féltése, a szak féltése intézményi felvételi egységes felvételi MSc bemenet - még csak kezdeti tapasztalat: A BSc után számos szakon nagy a munkaerıpiac vonzása Felerısödni látszik a részképzések szerepe kihívások tanulás munka mellett oktatás este vagy hétvégén
18 A bevezetés folyamata A többciklusú képzés bevezetéséhez - elvben és tervekben - idıben hozzákezdett az oktatási kormányzat, de a konkrét lépések átgondolt (folyamat-szemlélető) kidolgozása egy kissé megkésett. Magyar Universitas Program 23. évi XXXVIII. törvény felhatalmazása informatikai képzés (2 szakon) indul 24-tıl 24. évi LX. törvény felhatalmazást adott a kormánynak a többciklusú képzés bevezetése szabályainak és a képzés feltételeinek rendeleti meghatározására. Nemzeti Bologna Bizottság - szakmai bizottságok 25. évi CXXXIX. törvény a felsıoktatásról
19 Intézményi munka a tantervi programok kidolgozásában Új típusú képzések - Új szemlélet - az oktatásban, - a tananyagok kidolgozásában, - az oktatási módszerekben. Az osztott képzés tanterv, tantárgyi program szintő kidolgozásai jól elkészültek de... A belsı tartalom átdolgozása, szelektálása (BSc/MSc) még hosszabb folyamat, Sok esetben elaprózott a tantárgyi struktúra, ütköztek tanszéki - kari intézményi érdekek.
20 Intézményi munka segítése a programok kidolgozásában HEFOP , A felsıoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése : (3. sz. melléklet) - számos pályázat segítette a tanterv és tananyagfejlesztést, - jelentısen segítette az intézmények együttmőködését, - a támogatott területeken komoly tartalmi és módszertani megújításra került sor (multimédiás, digitális tananyagok) - a kidolgozott tananyagok mások számára is hozzáférhetıek - a Calderoni Program Elektronikus tanulási forráskezelı keretrendszer, kompetencia-fejlesztı program adatbázis létrehozása új tevékenységként épült be a HEFOP rendszerébe
21 Az elsıévesek támogatása, felzárkóztatása A belépı elsıévesek tudása, motiváltsága, érettsége rendkívül széles tartományt ölel fel A reál területeken, fıleg a természettudományos ismereteket tekintve, a belépı elsıévesek elıképzettségének folyamatos romlása érzékelhetı Központi kérdés lett a hiányos felkészültségő, kevésbé motiváltak felzárkóztatása, és párhuzamosan a gyorsabb haladásra képes hallgatók szakmai elkötelezettségének ösztönzése, szakmai fejlıdésének segítése. A felzárkóztatást mindenütt jelentıs erıkkel, lelkiismeretesen végzik.
22 Alapképzési és mesterképzési szakok illeszkedése 21-re az EU-ban a matematikai, természettudományos és mőszaki végzettséggel rendelkezık számát legalább 15 %-kal kell növelni, Természettudományok és mőszaki tudományok területén végzett diplomások száma a 2-29 éves korcsoportban 1 fıre számolva 5,1 Összesen 1324 fı írta meg a dolgozatot, ebbıl 142 fı volt Fizika BSc-s hallgató. EU-25 EU-15 Euro-zóna( 12 ország) Belgium Cseh Köztársaság Dánia Németország Észtország Görögország Spanyolország Írország Olaszország Cyprus Lettország Litvánia Magyaroszág Hollandia Ausztria Lengyelország Portugália Szlovénia Szlovákia Svédország Nagy -Britnnia Bulgária Horvátország Makedónia, volt Jugoszlávia Románia Törökország Izland Liechtenstein Norvégia Svájc Egyesült Államok Japán Eurostat 24
23 Alapképzési és mesterképzési szakok illeszkedése EU kihívások! Fizika felmérı dolgozat - 28 Eloszlás db Tovább Pontszám Összesen 1324 fı írta meg a dolgozatot, ebbıl 142 fı volt Fizika BSc-s hallgató.
24 Alapképzési és mesterképzési szakok illeszkedése EU kihívások! Fizika felmérı dolgozat - 28 Felvételi pontszám Összesen 1324 fı írta meg a dolgozatot, ebbıl 142 fı volt Fizika BSc-s hallgató.
25 MINİSÉG - MUNKAERİPIAC Meghatározó: a hallgatók minısége, az oktatók minısége, a képzés (a foglalkozások) minısége Függ: a közoktatás minıségétıl, a finanszírozástól, bevételektıl, a belsı és külsı minıségbiztosítástól A Munkaerıpiac szereplıi komolyan segítettek a szaklétesítéseknél (szakterülettıl is függött) Megfogalmazták elvárásaikat Most várakozó álláspont: - még nincs, illetve kevés a BSc-végzıs, - mit tudnak? nincs összehasonlítás
26 Mit várnak a gazdaság szereplıi? Egyértelmően a szakmai elméleti tudást és a gazdasággal szoros kapcsolatban álló szakemberképzést tekintik a felsıoktatás feladatának Az elvárt kompetenciák preferencia sorrendje: elméleti tudás, kreativitás, problémamegoldás az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása szaktudás és széleskörő ismeretek analitikus és globális gondolkodás, csapatmunka angol/német/.. nyelvtudás Az egyetemi (MSc) és a fıiskolai (BSc) végzettektıl elvárt kompetenciák tekintetében gyakorlatilag nincs különbség.
27 ÖSSZEGZÉS JAVASLATOK Az pont szakstruktúra továbbfejlesztésének felvetéseit az Magyar Rektori Konferencia vitassa meg. A fejlesztésre minden esetben, a nemzetközi gyakorlat elemzésével kerüljön sor. A várható hallgatói létszám az önálló alapképzési szak indítását megkérdıjelezheti, nem mindenhol teljesül az az elv, hogy az alapképzési szak általános ismereteket nyújtson, az alapképzési szakok hallgatói létszámában nagyságrendi különbségek vannak. A szakirányok kérdése az akkreditációs és az intézményi mőködési folyamatokban változatlanul sok problémát jelent. Fontos a tisztázás, az egységes értelmezés alapképzési szakok szintjén is, illetve a felsıoktatás fejlesztési céljainak és a Magyar Felsıoktatási Akkreditációs Bizottság szakértıi véleményezési eljárásának
28 ÖSSZEGZÉS JAVASLATOK Az átállás folyamatát jól segítették a jelenleg érvényben lévı a képzési és kimeneti követelmények, de szükségesnek látszik e követelmények a mesterszaklétesítési folyamat lezárultát követı azok elıkészített, egységes felülvizsgálata, a konzorciumok újbóli mőködtetése. A folyamatosan változó akkreditációs szabályokat több bizottsági dokumentum is tárgyalja. A tervezhetıség és a kiszámíthatóság alapvetı érdeke az egyetemeknek és fıiskoláknak. Ezért felül kell vizsgálni az akkreditáció jelenlegi gyakorlatát, tartalmát, figyelembe véve a Magyar Felsıoktatási Akkreditációs Bizottság közelmúltban befejezıdött, nemzetközi szintő külsı értékelésének javaslatait is.
29 ÖSSZEGZÉS JAVASLATOK Hiányzik a felfutó új képzési rendszerbıl a Felsıoktatási és Tudományos Tanács stratégiai és oktatáspolitikai felülvizsgáló és korlátozó szakmai, tanácsadó szerepe, illetve a felsıoktatás képzésfejlesztését támogató tevékenysége. Már most túl sokféle mesterképzés van és ez még várhatóan növekedni fog. Elemezni szükséges a veszélyek kihívások intézményi kezelhetıségek kérdéseit. A közös képzés lehetıségének, szakmai, jogi, finanszírozási hátterének egyeztetése mindenképpen igényelt.
30 ÖSSZEGZÉS JAVASLATOK Általában elmondható, hogy a bolognai képzési rendszer elfogadottsága a munkaadói oldalról bizonytalan, hiányos. Nem ismerik a cégek a különbséget az alapfokozatú és a mesterfokozatú diplomák között. A helyzet megváltoztatására lenne szükség, amelyben a felsıoktatási intézmények felelıssége meghatározó. Töredékére csökkent a tanárképzés iránti érdeklıdés. Több javaslattevı is felvetette, hogy a tanárképzés fejlesztésének kérdéseit folyamatosan napirenden kell tartani. A finanszírozás visszahat a képzési struktúrára az intézményi képzési szerkezet pedig a belsı finanszírozhatóságra.
31 ÖSSZEGZÉS JAVASLATOK A közoktatásból a felsıoktatásba érkezık összesített minısége évrıl-évre romlik, a tudásszint csökkenése fıként a reál témakörökben tapasztalható. A pozitív elmozdulás segítése itt kiemelt nemzeti érdek, amelybe a felsıoktatási belépés alapját képezı közoktatási tartalmak újragondolása is beleértendı! Szükséges a jelen összefoglaló anyag széleskörő szakmai egyeztetése és annak eredményeként a végsı javaslatok megfogalmazása, a feladatok számbavétele, a képzési rendszerhez kapcsolódóan a további folyamatos nemzetközi szintre is kitekintı nyomon követés és visszacsatolás.
32 Köszönöm a figyelmet! Dr. Palásti Kovács Béla
A felsőoktatásban folyó többciklusú képzés első tapasztalatai
A felsőoktatásban folyó többciklusú képzés első tapasztalatai BOLOGNA JELENTÉS - 2008 ÖSSZEGZÉS - KIHÍVÁSOK Palásti Kovács Béla Oktatás létszámváltozások Nappali diák, hallgató létszám 1990-2003 250 000
RészletesebbenA MŐSZAKI FELSİOKTATÁS HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI
. 2007. A MŐSZAKI FELSİOKTATÁS HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI a mőszaki képzés átalakulásának fıbb jellemzıi Dr. Palásti-Kovács Béla, BMF-BGK dékán mőszaki felsıoktatási szakértı, Oktatási és Kulturális Minisztérium
RészletesebbenA felsőoktatásban folyó új rendszerű képzés tapasztalatai a
A felsőoktatásban folyó új rendszerű képzés tapasztalatai a szemszögéből Rudas Imre 2009.06.15. 1 Az MRK általános állásfoglalása a Bologna-folyamat bevezetéséről 2009.06.15. 2 Megállapítások 2009.06.15.
RészletesebbenDR. MANHERZ KÁROLY FELSŐOKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS SZAKÁLLAMTITKÁR OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM. Szeged, DECEMBER 15.
FELSŐOKTATÁS ÉS MINŐSÉGFEJLESZTÉS DR. MANHERZ KÁROLY FELSŐOKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS SZAKÁLLAMTITKÁR OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szeged, 2006. DECEMBER 15. VÁZLAT A MAGYAR FELSŐOKTATÁS JELLEMZŐI 2.
RészletesebbenPolónyi István A felsőoktatási felvételi és a finanszírozás néhány tendenciája. Mi lesz veled, egyetem? november 3.
Polónyi István A felsőoktatási felvételi és a finanszírozás néhány tendenciája Mi lesz veled, egyetem? 2015. november 3. A felvételi Összes jelentkező Jelentkezők évi alakulása az előző évhez v Összes
RészletesebbenPannon Egyetem Mérnöki Kar
Pannon Egyetem Mérnöki Kar Mérnöki Kar Veszprémi Vegyipari Egyetem Veszprémi Egyetem Minıség és Pannon Egyetem Elismertség Mérnöki Kar A minıség biztosítéka a Kar: oktatói, kutatói nemzetközileg elismert
RészletesebbenSzéchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar
Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar Az Egyetem oktatási egységei Műszaki Tudományi Kar (az egyetem hallgatóinak 2/3-a) Gazdaságtudományi Kar Állam- és Jogtudományi Kar Egészségügyi és Szociális
RészletesebbenBOLOGNA JELENTÉS - 2008
1 BOLOGNA JELENTÉS - 2008 A felsıoktatásban folyó új rendszerő képzés tapasztalatai, a szakszerkezet felülvizsgálata (MRK Plénumra) BEVEZETÉS Az elızı évtized végére a felsıoktatás területén kialakult
RészletesebbenFIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013
FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 Nem-formális tanulás? Informális tanulás Formális tanulás Nem-formális tanulás 2 Fiatalok Lendületben Program számokban Elızmény: Ifjúság 2000-2006 Program Idıtartam:
RészletesebbenA BOLOGNA-RENDSZERŰ KÉPZÉS HAZAI BEVEZETÉSÉNEK TAPASZTALATAI
A BOLOGNA-RENDSZERŰ KÉPZÉS HAZAI BEVEZETÉSÉNEK TAPASZTALATAI 1) Előzmények A többciklusú képzésre történő 2006. évi átállásról a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény rendelkezett. A törvény
RészletesebbenBUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA KELETI KÁROLY GAZDASÁGI KAR
BUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA KELETI KÁROLY GAZDASÁGI KAR A A tanulás s az, amely mővel, m a munka az, amely gazdagít. t. Keleti KárolyK (1833-1892) 1892) Amit kínálunk. Amirıl szó lesz. Az infrastruktúra
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2013.
RészletesebbenMAGYARTANÁR MESTERSZAK
MAGYARTANÁR MESTERSZAK A Kar küldetésnyilatkozatában rögzített feladatainak egyike, hogy a református általános és középiskolák számára magyartanárokat képezzen. A Magyarországi Református Egyház 71 olyan
RészletesebbenTájékoztató a kétszintő érettségi vizsgáról
Tájékoztató a kétszintő érettségi vizsgáról Készítette: Fencz Györgyné igh A kétszintő érettségi néhány jellemzıje Követelmények jogszabályokban (100/1997 kormányrendelet; 40/2002 OM rendelet) Nyitott
RészletesebbenA pedagógusképzés fejlesztési projekt felsőoktatási környezete. Előadó: dr. Rádli Katalin Emberi Erőforrások Minisztériuma
A pedagógusképzés fejlesztési projekt felsőoktatási környezete Előadó: dr. Rádli Katalin Emberi Erőforrások Minisztériuma 2015. évi CXXXI. törvény (Nftv. Módosítás) Az Nftv. módosításának főbb irányai
RészletesebbenFELSŐOKTATÁSI FELVÉTELI EREDMÉNYEK. 2017K keresztféléves felvételi eljárás
FELSŐOKTATÁSI FELVÉTELI EREDMÉNYEK 217K keresztféléves felvételi eljárás VERZIÓ: 217. március 27. Készítette: Oktatási Hivatal, Felsőoktatási Elemzési Főosztály E-mail: felsooktatas.elemzes@oh.gov.hu A
RészletesebbenERASMUS Roadshow Külföldi ösztöndíjak bemutatása február 23.
ERASMUS Roadshow Külföldi ösztöndíjak bemutatása 2016. február 23. Erasmus Plus program Az Európai Bizottság 2014-2020 közötti programja Magában foglalja a korábbi Erasmus programokat (mobilitás, közös
RészletesebbenA képzési szerkezet a Mőszaki Földtudományi Karon és a bolognai elvárások. Mádai Ferenc ME MFK
A képzési szerkezet a Mőszaki Földtudományi Karon és a bolognai elvárások Mádai Ferenc ME MFK Egy USA állampolgár nyersanyag- fogyasztása 1 pound (font) = 0,45 kg Mibıl Cu agyag kısó cement Zn Au Földgáz
RészletesebbenHOGYAN TOVÁBB IRÁNYVÁLTÁS A FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN
HOGYAN TOVÁBB IRÁNYVÁLTÁS A FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN DR. CZOMBA SÁNDOR államtitkár Nemzetgazdasági Minisztérium 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 76,3 74,1 72,9 71,4 71,0 Forrás: Eurostat TARTÓS LEMARADÁS
RészletesebbenKÜLFÖLDI RÉSZKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a 2017/2018. tanévre
KÜLFÖLDI RÉSZKÉPZÉS TÁMOGATÁSA a 2017/2018. tanévre 0 2017/2018. tanév A külföldi részképzési ösztöndíj a hallgatók külföldi felsőoktatási intézményekben részképzés keretében folytatott tanulmányaik támogatására
RészletesebbenBEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN
BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN Az alábbiakban kizárólag a jelen Tájékoztatóban meghirdetett mesterképzési szakokra vonatkozó egyes bemeneti követelményeket
RészletesebbenBEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN
BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN Az alábbiakban kizárólag a jelen Tájékoztatóban meghirdetett mesterképzési szakokra vonatkozó egyes bemeneti követelményeket
RészletesebbenSSDL Service Skills Driving Licence Képzés a foglalkoztathatóság javításáért
SSDL Service Skills Driving Licence Képzés a foglalkoztathatóság javításáért SZTMK Magyar Szolgáltatóipari és Outsourcing Szövetség (HOA) Szolgáltatástudományi Módszertani Központ Alapítvány (SZTMK) szolgáltatóipari
RészletesebbenKözlekedésbiztonsági trendek az Európai Unióban és Magyarországon
Közlekedésbiztonsági trendek az Európai Unióban és Magyarországon Prof. Dr. Holló Péter, az MTA doktora KTI Közlekedéstudományi Intézet Nonprofit Kft. kutató professzor Széchenyi István Egyetem, Győr egyetemi
RészletesebbenA romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai)
MELLEARN Szeged, 2013. április 18-19. A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai) Stark Gabriella Mária Babeş-Bolyai
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2013.
RészletesebbenFelsőoktatási trendek, kihívások Európában és Magyarországon
Dr. Veres Pál PhD szakmai tanácsadó Felsőoktatási trendek, kihívások Európában és Magyarországon Tempus Közalapítvány 2009. december 10. Tartalom Programtervezés új szellemben Globális felsőoktatási trendek
RészletesebbenSZIE DPR Projekt. Diplomás Pályakövetı Rendszer. Készítette: Dr. Obádovics Csilla, projekt szakmai vezetıje és Dr. Vinogradov Szergej DPR munkatárs
SZIE DPR Projekt Diplomás Pályakövetı Rendszer Készítette: Dr. Obádovics Csilla, projekt szakmai vezetıje és Dr. Vinogradov Szergej DPR munkatárs 2010. december 3. A kutatás célja A hallgatók munkaerı
Részletesebben1. SZAKMA (OKJ KÉPZÉS) TANULÁSA 2. JELENTKEZÉS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSRE 3. JELENTKEZÉS A FELSŐOKTATÁSBA
TOVÁBBTANULÁSI LEHETŐSÉGEK 1. SZAKMA (OKJ KÉPZÉS) TANULÁSA 2. JELENTKEZÉS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSRE 3. JELENTKEZÉS A FELSŐOKTATÁSBA ALAP VAGY OSZTATLAN KÉPZÉSRE OKJ KÉPZÉS ÉRETTSÉGIRE ÉPÜLŐ, NINCS FELVÉTELI
RészletesebbenA kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései
PANNON EGYETEM MÉRNÖKI KAR A kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései Dr. Kelemen Gyula 2009. február 09. Az oktatás-képzés és a gazdasági teljesítmény közötti kapcsolat megköveteli
RészletesebbenA Kar rövid bemutatása
A Kar rövid bemutatása Széchenyi István Egyetem (SZE-GYŐR) Műszaki Tudományi Kar Gazdaságtudományi Kar Állam és jogtudományi Kar Egészségügyi és Szociális Intézet Zeneművészeti Intézet A Műszaki Tudományi
RészletesebbenDr. Kisgyörgy Lajos, BME Út és Vasútépítési Tanszék
Építőmérnökök képzése Dr. Kisgyörgy Lajos, BME Út és Vasútépítési Tanszék Institutum Geometrico-Hydrotechnicum Alapítva 1782 o Építőmérnöki Kar o Gépészmérnöki Kar o Építészmérnöki Kar o Vegyészmérnöki
RészletesebbenKÉPZÉSFEJLESZTÉS ALPROJEKT
TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0004 Szeged. 2015. június 23 KÉPZÉSFEJLESZTÉS ALPROJEKT Homoki-Nagy Mária Varga Zsuzsanna PROJEKT ELEMEK 1. Oktatási együttműködés a mérnökiinformatika, a pedagógusképzés és
RészletesebbenCampus Mundi ösztöndíj-tájékoztató
Campus Mundi ösztöndíj-tájékoztató Szombath Zita, Vaprezsán Viktória Tempus Közalapítvány Szent István Egyetem 2017. november 30. Tempus Közalapítvány Államközi ösztöndíjak Kétoldalú államközi megállapodások
RészletesebbenA Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kara pályázatot ír ki 2015/2016. tanévi Erasmus+ oktatói mobilitási programban való részvételre.
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kara pályázatot ír ki 2015/2016. tanévi Erasmus+ oktatói mobilitási programban való részvételre. A pályázat célja: Az oktatói mobilitás célja
Részletesebben2017/2018. tanév időbeosztása /2016. (XI..) sz. Rektori Utasítás 2. sz. melléklete
2017/2018. tanév időbeosztása /2016. (XI..) sz. Rektori Utasítás 2. sz. melléklete A BME-n az adott félévi záróvizsga-időszak utolsó napja: az őszi félévet követően: 2018. január 26. a tavaszi félévet
RészletesebbenBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kar. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kar Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Péceli Gábor, Méréstechnika és Információs Rendszerek Tanszék 1 A Budapesti
RészletesebbenAz Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató
Az Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató Mi az az Erasmus+ program? Az Európai Bizottság idén már 28 éves programja Plusz, mert a 28 évvel ezelőtt alapított
RészletesebbenBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gépészmérnöki Kar. A évi általános felvételi eljárás összefoglaló adatai
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gépészmérnöki Kar A 216. évi általános felvételi eljárás összefoglaló adatai SZAK 216/17. 1. félév ponthatár összlétszám átlagpont Energetikai mérnöki alapszak
RészletesebbenVillamosmérnöki és Informatikai Kar. A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) számokban
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Péceli Gábor, Méréstechnika és Információs Rendszerek Tanszék 1 Egyetem (BME) számokban 1782 Institutum Geometricum
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2014.
Részletesebbena szakképzés és felnőttképzés területén
Kihívások Válaszok a szakképzés és felnőttképzés területén Kihívások A munkaerővel szemben támasztott követelmények változnak: felértékelődnek az emberi együttműködéssel kapcsolatos készségek Kihívások
RészletesebbenMELLÉKLET. a következőhöz: A Bizottság jelentése az Európai Parlamentnek és a Tanácsnak
EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2017.5.17. COM(2017) 242 final ANNEX 1 MELLÉKLET a következőhöz: A Bizottság jelentése az Európai Parlamentnek és a Tanácsnak az egységes európai közbeszerzési dokumentum (ESPD)
RészletesebbenERASMUS TÁJÉKOZTATÓ február 23.
ERASMUS TÁJÉKOZTATÓ 2017. február 23. ERASMUS PLUS PROGRAM Erasmus Plus program Az Európai Bizottság 2014-2020 közötti programja Magában foglalja a korábbi Erasmus programokat (mobilitás, közös képzések),
RészletesebbenÖsszeállította: Ender Ferenc Elektronikus Eszkzök Tanszéke. Budapest, szeptember 19.
A Smart Systems Integration Erasmus Mundus mesterképzés programjának összehasonlítása a BME villamosmérnöki szakának Mikro- és nanoelektronika MSc specializációjával Összeállította: Ender Ferenc Elektronikus
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA 1. A pályázati felhívás célja: A pályázni jogosult hallgatói számára Erasmus+ külföldi részképzés
RészletesebbenFejlesztı kutatás (akciókutatás) a kétszintő pedagógia és tanári szak bevezetéséhez (2006- )
Fejlesztı kutatás (akciókutatás) a kétszintő pedagógia és tanári szak bevezetéséhez (2006- ) A kutatócsoport aktív belsı magja: Dömsödy Andrea, Gaskó Krisztina, Hajdú Erzsébet, Kasnya-Kovácsné Bakacs Judit,
RészletesebbenKomplex mátrix üzleti képzések
1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény
RészletesebbenA rendszerépítés változó jogszabályi környezetben. Papp Lajos ELTE Pedagogikum Központ Oktatásszervezési és Tanulmányi Főosztály
A rendszerépítés változó jogszabályi környezetben Papp Lajos ELTE Pedagogikum Központ Oktatásszervezési és Tanulmányi Főosztály Miről lesz szó? kronológia változó jogszabályi környezet új képzési modell
RészletesebbenA szegedi fizika alapszak
A szegedi fizika alapszak SZTE TTK Fizikus Tanszékcsoport Dr. Varga Zsuzsa 2005. december 16. Készült a HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0016/1.0 projekt támogatásával. A Bologna-folyamat 1999 Bologna, 2001 Prága,
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2016/2017-ES TANÉVRE
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2016/2017-ES TANÉVRE 1. A pályázati felhívás célja: A pályázni jogosult hallgatói számára Erasmus+ külföldi
RészletesebbenERASMUS TÁJÉKOZTATÓ október 03.
ERASMUS TÁJÉKOZTATÓ 2018. október 03. ERASMUS PLUS PROGRAM Az Európai Bizottság 2014-2020 közötti programja Magában foglalja a korábbi Erasmus programokat (mobilitás, közös képzések), új elemként az ifjúsági
RészletesebbenA bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2006
A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2006 Magyar Bálint oktatási miniszter 2005. december 2. A felsőoktatásba bekerülők aránya 10-15 évvel ezelőtt ma 10% >40% Ugyanazt és ugyanúgy tanítani
RészletesebbenZUPKÓ TIBOR HOZZÁSZÓLÁSA A MINİSÉGÜGYI SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN. A szakindítás elızményei
ZUPKÓ TIBOR HOZZÁSZÓLÁSA A MINİSÉGÜGYI SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN A szakindítás elızményei A Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem a kor elvárásaiból levonta a következtetést:
RészletesebbenFakultációválasztás előtt. Készítette: Molnárné Eckrich Gabriella február 9.
Fakultációválasztás előtt Készítette: Molnárné Eckrich Gabriella 2017. február 9. Továbbtanulási lehetőségek 1. Szakma (OKJ képzés) tanulása 2. Jelentkezés felsőoktatási szakképzésre 3. Jelentkezés a felsőoktatásba
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem. Nyelvvizsgával nem rendelkezı sikeresen záróvizsgázott hallgatók számának alakulása ( )
Nyugat-magyarországi Egyetem Nyelvvizsgával nem rendelkezı sikeresen záróvizsgázott hallgatók számának alakulása ( ) Készítette: Prof. Dr. Takáts Péter oktatási rektorhelyettes Adorján Magdolna minıségbiztosítási
RészletesebbenA KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.
A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN Dr. Iker János A pedagógusképzés alapvetı problémái közül kettı Hiányzik: kutatásra,
RészletesebbenA bolognai elvárások és a képzési szerkezet a Mőszaki Földtudományi Karon. Mádai Ferenc ME MFK
A bolognai elvárások és a képzési szerkezet a Mőszaki Földtudományi Karon Mádai Ferenc ME MFK A Bologna-nyilatkozat (1999): célok 1. A felsıoktatási diplomák átlátható és összehasonlítható rendjének kialakítása
RészletesebbenDUÁLIS KÉPZÉS NYÍLT NAP. POGÁTSNIK MONIKA szeptember 30.
DUÁLIS KÉPZÉS NYÍLT NAP POGÁTSNIK MONIKA 2016. szeptember 30. ÓBUDAI EGYETEM Kandó Kálmán Villamosmérnöki Kar Bánki Donát Gépész és Biztonságtechnikai Mérnöki Kar Alba Regia Műszaki Kar Székesfehérvár
RészletesebbenAz Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása. www.arek.uni-obuda.hu
ÓBUDAI EGYETEM Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása Alba Regia Egyetemi Központ Székesfehérvár Akkor.. és Most KANDÓ 1971 Óbudai Egyetem Alba Regia Egyetemi Központ 2013 Alba Regia Egyetemi Központ
RészletesebbenA külföldi bizonyítványok és oklevelek továbbtanulási célú elismerési eljárása. Dr. Mészáros Gábor, Oktatási Hivatal Lillafüred, november 9.
A külföldi bizonyítványok és oklevelek továbbtanulási célú elismerési eljárása Dr. Mészáros Gábor, Oktatási Hivatal Lillafüred, 2016. november 9. Jogszabályi háttér 2001. évi C. törvény a külföldi bizonyítványok
RészletesebbenA Régiók Bizottsága tagjainak kinevezési folyamata. A tagállamokban alkalmazott eljárás
A Régiók Bizottsága tagjainak kinevezési folyamata A tagállamokban alkalmazott eljárás ÖSSZEFOGLALÓ Az Európai Unióról szóló szerzıdés célkitőzései között szerepel az, hogy a szerzıdı felek tovább viszik
RészletesebbenÉpületek tűzvédelme a tervezéstől a beavatkozásig Tudományos konferencia Budapest, április 10. A felsőfokú katasztrófavédelmi képzés új irányai
Épületek tűzvédelme a tervezéstől a beavatkozásig Tudományos konferencia Budapest, 2019. április 10. A felsőfokú katasztrófavédelmi képzés új irányai Dr. habil. Vass Gyula tűzoltó ezredes, egyetemi docens
RészletesebbenFENNTARTHATÓ FEJLİDÉS ÉS VERSENYELİNYÖK. Budapest, május 24.
FENNTARTHATÓ FEJLİDÉS ÉS VERSENYELİNYÖK Budapest, 2007. május 24. 1 EGY EGYSZERŐ KIINDULÁSI PONT: A NAP ÉS AZ EMBER 70 interpretációja létezik a sustainable development -nek Carlowitz (1713) és Brundtland
RészletesebbenCampus Mundi ösztöndíjprogram
Campus Mundi ösztöndíjprogram Székely Ágnes Felsőoktatási egység, egységvezető-helyettes agnes.szekely@tpf.hu Erasmus koordinátori bevezető képzés 2018. május 11. Campus Mundi felsőoktatási mobilitási
RészletesebbenA BMF RKK január 20-án megtartott Kari Tanács ülésének napirendjei és határozatai
A BMF RKK 2004. január 20-án megtartott Kari Tanács ülésének napirendjei és határozatai 1. A kar aktuális helyzete Elıterjesztı: Dr. Erdélyi József 2. Félévindítás tudnivalói, választható tárgyak 3. Minıségirányítási
RészletesebbenAz 1950-es évektől 2005-ig
Dr. Bihari Péter Az 1950-es évektől 2005-ig Gépészmérnök képzés keretein belül Gépgyártástechnológia szak (nincs ágazat) Mezőgazdasági gépész szak (nincs ágazat) Vegyipari gépész szak (2 ágazat) Textiltechnológia
Részletesebben2015-ös keresztféléves felvételi eljárás eredményei
310572000407 SZE-GK gazdálkodási és menedzsment Alapképzés Távoktatás Önköltséges Felvételi pontszáma elérte az önköltséges képzés ponthatárát 310572000647 SZE-GK gazdálkodási és menedzsment Alapképzés
RészletesebbenNyugdíjasok, rokkantsági nyugdíjasok az EU országaiban
Nyugdíjasok, rokkantsági nyugdíjasok az EU országaiban Biztosításmatematikus, ONYF ESSPROS (European System of integrated Social Protection Statistics) A szociális védelem integrált európai statisztikai
RészletesebbenÁtpolitizált intézményi bizalom Közép- és Kelet-Európában
Medve-Bálint Gergő és Boda Zsolt: Átpolitizált intézményi bizalom Közép- és Kelet-Európában ESS konferencia 2016. november 17. Az intézményi bizalom mintázatai K-Európában 1) Alacsonyabb szint, de nagyobb
Részletesebben2006.12.26. Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia
Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia Az emberi szenvedés kalkulusai Az utóbbi 15 évben lezajlott a kettős átmenet A társadalmi intézményrendszerekbe vetett bizalom csökken Nem vagyunk elégedettek
RészletesebbenVáltozások a felsıfokú szakképzésre, az alapképzésre és az egységes, osztatlan képzésre történı jelentkezés esetén:
Oktatási Hivatal Változások a felsıoktatási felvételi eljárásokban 2013., illetve 2012. január 1-jétıl 2011. szeptember 19. Változások a felsıoktatási felvételi eljárásokban 2012. január 1-jétıl Alkalmazás:
RészletesebbenÚj nyelvvizsga elnevezés (137/2008. (V.16.) Kormány rendelet, 2009.10.01-től) B1 (szóbeli vagy írásbeli vagy komplex)
Nyelvvizsga szótár Korábbi elnevezés alapfokú (A vagy B vagy C típusú) középfokú (A vagy B vagy C típusú) felsőfokú (A vagy B vagy C típusú) egynyelvű vagy kétnyelvű általános szakmai vagy szaknyelvi Új
RészletesebbenMesterszakok és szakirányok célirányos kialakítása MOL MSC szakirány létesítése. Dr. Bartha László Dr. Szalmásné Dr. Pécsvári Gabriella
Mesterszakok és szakirányok célirányos kialakítása MOL MSC szakirány létesítése Dr. Bartha László Dr. Szalmásné Dr. Pécsvári Gabriella MOL Ásványolaj és petrolkémiai technológia MSC szakirány Célkitőzés
RészletesebbenL 165 I Hivatalos Lapja
Az Európai Unió L 165 I Hivatalos Lapja Magyar nyelvű kiadás Jogszabályok 61. évfolyam 2018. július 2. Tartalom II Nem jogalkotási aktusok HATÁROZATOK Az Európai Tanács (EU) 2018/937 határozata (2018.
RészletesebbenFelvételi Felvételi tájékoztató 2017
Felvételi 2017 A döntést segítő kiadványok Felsőoktatási felvételi tájékoztató 2017. szeptemberben induló képzésekre (www.felvi.hu) Hivatalos kiegészítő 2017. január 31-ig Képzési szintek A - Alapképzés:
RészletesebbenÁROP 2.2.17 Új közszolgálati életpálya. Kérdőíves felmérés. A közszolgálati tisztviselők képesítési keretrendszerének felülvizsgálata
ÁROP 2.2.17 Új közszolgálati életpálya Kérdőíves felmérés A közszolgálati tisztviselők képesítési keretrendszerének felülvizsgálata A felmérés céljai a jelenlegi közszolgálati tisztviselői állomány végzettségével,
RészletesebbenA Bolognai oktatási rendszer - prezentáció - és jegyzetei a BGF PSZFK-n
A Bolognai oktatási rendszer - prezentáció - és jegyzetei a BGF PSZFK-n Készítette: Novákné Bükki Mária Szilágyi Zoltánné BGF PSZFK Salgótarjáni Intézete Könyvtár Salgótarján, 2009 A Bolognai oktatási
RészletesebbenERASMUS TÁJÉKOZTATÓ Március 07.
ERASMUS TÁJÉKOZTATÓ 2018. Március 07. ERASMUS PLUS PROGRAM Erasmus Plus program Az Európai Bizottság 2014-2020 közötti programja Magában foglalja a korábbi Erasmus programokat (mobilitás, közös képzések),
RészletesebbenCampus Hungary. Hallgatói szakmai gyakorlati pályázati felhívás ERASMUS+ önfinanszírozó státuszú hallgatók részére
Campus Hungary Hallgatói szakmai gyakorlati pályázati felhívás ERASMUS+ önfinanszírozó státuszú hallgatók részére az intézményi ERASMUS+ pályázaton pályázatot benyújtott vagy benyújtani szándékozó hallgatóknak.
RészletesebbenAzon ügyfelek számára vonatkozó adatok, akik részére a Hivatal hatósági bizonyítványt állított ki
Amerikai Egyesült Államok Ausztrália Ausztria Belgium Brunei Ciprus Dánia Egyesült Arab Emírségek Egyesült Királyság Finnország Franciaország Görögország Hollandia Horvátország Irán Írország Izland Izrael
RészletesebbenEurópa Albánia Andorra Ausztria Belgium Bulgária Csehszlovákia Dánia Egyesült Királyság Észtország
Európa 1930 SW SU GE CS CH LI YU ES CS Albánia Andorra Ausztria Belgium Bulgária Csehszlovákia Dánia Egyesült Királyság Észtország YU Finnország Franciaország Görögország Hollandia Írország Izland Jugoszlávia
RészletesebbenÖsztöndíjas kiutazási lehetőségek a karunkon
Ösztöndíjas kiutazási lehetőségek a karunkon Miért érdemes pályázni? Erasmus + Hogyan pályázzak? Pályázási szempontok Ösztöndíj Nyelvismeret fejlesztése Szakmai ismeretek bővítése Új iskola-, oktatási
RészletesebbenErasmus+ Erasmus tanulmányi mobilitás 2018/2019
Erasmus+ Erasmus tanulmányi mobilitás 2018/2019 PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Pázmány Péter Katolikus Egyetem pályázatot hirdet hallgatói részére a 2018/2019-es tanév őszi és tavaszi félévére egyaránt. I. Általános
Részletesebben3. melléklet: Innovációs és eredményességi mutatók Összesített innovációs index, 2017 (teljesítmény a 2010-es EU-átlag arányában)
3. melléklet: Innovációs és eredményességi mutatók 3.1. Összesített innovációs index, 2017 (teljesítmény a 2010-es EU-átlag arányában) 3.1.1. Az EU innovációs eredménytáblája (European Innovation Scoreboard)
RészletesebbenA METEOROLÓGIA SZEREPE A DEBRECENI EGYETEM KÉPZÉSI PROGRAMJÁBAN
A METEOROLÓGIA SZEREPE A DEBRECENI EGYETEM KÉPZÉSI PROGRAMJÁBAN Szegedi Sándor Lakatos László Bíróné Kircsi Andrea MMT XXXIII. Meteorológiai Vándorgyőlés, Eger 2010 augusztus 30-31. Debreceni Egyetem 15
RészletesebbenAlapképzés. Képzési terület/képzési szint Felsőoktatási szakképzés. Magyar állami ösztöndíj. Szak neve
Képzési terület/képzési szint Felsőoktatási szakképzés Alapképzés Szak neve Minden induló szakon, melynek besorolási alapszakján a magyar állami ösztöndíj igénybe vehető agrár képzési terület állattenyésztő
Részletesebben105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami
Felvételi 2015. A felsőoktatásba jelentkező 105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, ami lényegében megegyezik a tavalyi arányokkal A felsőoktatási szakképzésre 6500, alapképzésre 45 200, osztatlan
RészletesebbenA Miskolci Egyetem pótfelvételi lehetőségeket hirdet az alábbi szakokon:
9 8 8 A Miskolci Egyetem pótfelvételi lehetőségeket hirdet az alábbi szakokon 3 + 0 + %! A L K munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatás 0000 Magyartörténelem A L K igazságügyi igazgatási alapszak 0000
RészletesebbenAz intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje
Pannon Egyetem Minıségügyi Nap -2007 február 8.- Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje Dr. Kristóf János oktatási és akkreditációs rektorhelyettes A magyar felsıoktatás jellemzıi
RészletesebbenSZAKOK AZ ALBA REGIA MŰSZAKI KARON Felsőoktatási szakképzés (FOSZ) Mérnökinformatikus asszisztens Alapképzés (BSc) Földmérő és földrendező mérnök (angol nyelven is) Gépészmérnök Mérnök informatikus Műszaki
RészletesebbenJelentkezési lap iktató Szak Képzési forma Tagozat Finanszírozási forma Kar Döntés /A infrastruktúra-építőmérnöki Mesterképzés Levelező
Jelentkezési lap iktató Szak Képzési forma Tagozat Finanszírozási forma Kar Döntés 6700045501/A infrastruktúra-építőmérnöki Mesterképzés Levelező Államilag támogatott SZE-MTK Felvételi pontszáma elérte
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként
RészletesebbenKezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások:
Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: a Miskolci Egyetem közreműködése a térségi innovációs folyamatokban Dr. Mang Béla stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Balatonfüred, 2009. május 11. Időhorizont
Részletesebben42. Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon?
42. Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon? Kultúra keretprogram: változik, hogy változatlan maradjon? 2000. óta létezik az Európai Unió egységes kultúratámogató programja. A korábbi
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2018/2019-ES TANÉVRE
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2018/2019-ES TANÉVRE 1. A pályázati felhívás célja: A Magyar Táncművészeti Egyetem pályázni jogosult
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév
Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Miért érdemes továbbtanulni? Mert a felsőfokú végzettséggel rendelkezők magasabb jövedelmet érhetnek el, több munkalehetőség közül választhatnak,
RészletesebbenA Tanárképző Központ tevékenységei és szolgáltatásainak ismertetése és az 1. téma bemutatása
Pedagógusképzés, pedagógus-továbbképzés megújítása a Közép-dunántúli régióban A Tanárképző Központ tevékenységei és szolgáltatásainak ismertetése és az 1. téma bemutatása Dr. Bacsa-Bán Anetta 2014. 02.
RészletesebbenA mesterképzésbe történő belépésnél előzményként elfogadott szakok: A mesterképzésbe való belépéshez szükséges minimális kreditek száma 65
Mesterképzési alkalmazott matematikus Biológus fizikus mesterképzés A mesterképzésbe történő belépésnél előzményként elfogadott ok: matematika alapképzési A mesterképzésbe való belépéshez szükséges minimális
RészletesebbenA minőség prioritása az új felsőoktatási törvényben
A minőség prioritása az új felsőoktatási törvényben Dr. Mang Béla felsőoktatási helyettes államtitkár Szeged, 2005. február 25. 2 Történeti áttekintés I.! 1993. évi LXXX. Törvény! Akadémiai autonómia!
Részletesebben