A pedagógusképzés kutatási katasztere

Átírás

1 A pedagógusképzés kutatási katasztere Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP B.2-13/ A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása c. projektje keretében Horváth H. Attila

2 Vázlat Mi indokolta e kutatási kataszter létrehozását? Milyen szempontok fogalmazódtak meg az előkészítés során? A kutatási kataszter célja, funkciói Működés, használat Problémák SWOT Kitekintés

3 Az OFI szerepe Az országos támogató komponens feladata az országos és konvergencia komponensben meginduló fejlesztések és együttműködések koordinálása és támogatása, a kapcsolatok fejlesztése, alkalmazott pedagógiai kutatások feltérképezése, a hálózatok továbbfejlesztése.

4 A hatékony reform TALIS A bekerülés folyamata a pedagógusképzésbe és a pedagógusképzés minősége; a pedagógusok szakmai továbbfejlődésének rendszere; a pedagógiai munka minőségének értékelése, visszacsatolás erről, a pedagógusok továbbfejlődési lehetőségei és karrierútja kapcsolata a minőségértékeléssel; a pedagógusok adott reform iránti elkötelezettsége. Hazai változások Alkalmassági eljárás, KKK Pedagógus életpálya modell (PÉM) Szakfelügyelet, szaktanácsadás PÉM?

5 Pedagógusképzők ~ köre: széles és sokrétű (felsőoktatásban a pedagógia és pszichológia területén, a diszciplináris képzésben oktatók, a szakmódszertanosok, a köznevelési vezető- vagy mentortanárok, a továbbképzési programok oktatói, tanárai) professzionalizálódás önálló szakmává válás pedagóguskompetenciák, standardok definiálása

6 Pedagógusképzés - közismereti és szakmai ~ - művészeti ~ - csecsemő-kisgyermeknevelő képzés - óvodapedagógus-képzés - tanítóképzés - gyógypedagógus-képzés - szakoktató képzés - konduktorképzés

7 Előkészítés során felvetődött kérdések Legyen-e szakmai ellenőrzés? Hogy oldható meg a kataszter fenntartása? Kié a pedagógusképzési kutatási kataszter? Hogy biztosítható a szakmai nívó? Hogy biztosítható a széleskörű használat?

8 Kutatási kataszter Létrehozó: az érintett intézményekkel közös munkában az OFI Az OFI vállalta a projekt lezárulta utáni működtetést (5 év)

9 Kutatási kataszter célja Új, egységes webhely létrehozása a pedagógusképzéshez, -pályához kapcsolódó információk (képzés, kutatás, gyakorlat) megosztása felhasználók széles köre (képzők, kutatók, csoportok, tanárok, hallgatók)

10 Kutatási kataszter funkciói Nyilvános adatbázis, dokumentumtár a hazai pedagógusképzéshez kapcsolódó kutatási és képzési tartalmakhoz Tudás-, információ-megosztási lehetőség, Felső- és közoktatás kapcsolatának erősítése Szakmai diskurzus, fórumok Együttműködés, hálózatépítés lehetősége

11 Dokumentumtár A tartalmak kutatható, statisztikailag feldolgozható tárolása Metaadatok (OPKM, MTMT) Más, kapcsolódó adattárak, szakmai fórumok elérési lehetősége

12 A kataszter részei Szervezeti egység Képzések Továbbképzések Nyitóoldal Kutatások és fejlesztések Ped., pszich., nev.szoc. és kapcsolódó diszciplináris kutatások Kutatási kérdések, problémák Módszerek Akadémiai oldal Napi gyakorlat Tartalmak, fejlesztések (4.1.2.B) Résztvevők Személyek kutató, oktató kutatótanár pedagógus hallgató Kutatócsoportok rendszer működése, aktuális népszerű tartalmak, linkek, hírek

13 Nyitólap

14 Regisztrációhoz nem kötött funkciók Keresés Globális Specifikus, tematikus Böngészés A felkutatott nyilvános tartalmak elérése

15 Regisztrált tagok számára Profil szerkesztés Keresés, böngészés Csatlakozás Szervezeti egységhez - adminisztrátor jóváhagyása Kutatás/fejlesztéshez

16 Új szervezeti egység létrehozása A menüből kiválasztható A kinyíló adatlapon lehet megadni a szervezet alapadatait Akkor publikus, ha az OFI adminisztrátora ellenőrizte és jóváhagyta Kapcsolat menü - visszajelzések

17 Képzések Ha a szervezeti egység képző intézmény is egyben, akkor lehetőség van a képzéseinek bemutatására A képzés bemutató oldal létrehozását követően: dokumentum feltöltése Pedagógusképzések intézményi specifikumainak bemutatása, átfedések feltárása

18 Pedagógusképzési kutatások/fejlesztések Meglévő kutatások 2000-től Folyó kutatások Fejlesztések Jó gyakorlatok Felsőoktatási, köznevelési intézmény, kutatóhely

19 Kutatások/fejlesztések Az alapadatok megadása Kapcsolódó dokumentumok feltöltése További szerkesztés Kutatók meghívása Saját kutatások

20 Kutatások Jól kereshető, informatív Cím, típus, azonosító Tartalmi összefoglaló Kezdési, befejezési idő Módszer/ek OPKM tárgyszavak Szabad kulcsszavak Kutatók

21 SWOT Erősségek Felhasználóbarát Jó struktúra Felső- és közoktatás kapcsolatának erősítése Lehetőségek Hálózatosodás Fórum Kutatótanár Gyengeségek Kevés adat Kevés felhasználó Veszélyek Kihasználatlanság Érdektelenség

22 Kitekintés Kapcsolat Köznevelési Információs Rendszer (KIR) Felsőoktatási Információs Rendszer (FIR) Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) Interaktívitás Kutató- és Mestertanár Pedagógusok

23 Köszönöm a figyelmet! horvath.h.attila@ppk.elte.hu