Nem 1. Férfi 2. Nő Kor: Iskolai végzettséged: 1. 8 osztály 2. középiskola 3. főiskola/egyetem

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Nem 1. Férfi 2. Nő Kor: Iskolai végzettséged: 1. 8 osztály 2. középiskola 3. főiskola/egyetem"

Átírás

1 Név. szám Nem 1. Férfi 2. Nő Kor: Iskolai végzettséged: 1. 8 osztály 2. középiskola 3. főiskola/egyetem BIS-11 HU Az emberek különböznek abban, hogy miként gondolkoznak a különböző dolgokról és hogyan viselkednek a különböző helyzetekben. Ebben a kérdőívben ilyen viselkedési és gondolkodási módokat gyűjtöttünk össze. Miután elolvastad az egyes mondatokat, kérjük, jelöld a megfelelő szám bekarikázásával, hogy milyen mértékben, milyen gyakran jellemző rád az adott állítás! Ne gondolkozz sokáig, hanem jelöld meg azt a választ, amelyik elsőként az eszedbe jut! Ez a kérdőív nem teszt, itt nincsenek jó vagy rossz válaszok, csak arra kérünk, hogy őszintén válaszolj! Soha/Ritkán Néha Gyakran Majdnem mindig/ Mindig 1. Gondosan megtervezem a feladataimat Gondolkodás nélkül cselekszem Gyorsan döntök Könnyelmű vagyok Nem figyelek oda a dolgokra Cikáznak a fejemben gondolatok Jó előre megtervezem az utazásaimat Nagy az önuralmam Könnyen tudok koncentrálni a dolgokra Teszek félre pénzt Fészkelődök olyankor, amikor hosszabb ideig csendben, ülve kellene maradnom Alaposan át szoktam gondolni a dolgokat Stabil munkahelyre törekszem Gondolkodás nélkül kimondom a dolgokat Szeretek bonyolult problémákon gondolkodni Váltogatom a munkahelyeimet / iskoláimat Gondolkodás nélkül, az első benyomásom alapján, azonnal cselekszem

2 18. Könnyen megunom az elméleti kérdéseken való töprengést A pillanat hevében cselekszem Kitartó gondolkodó vagyok Váltogatom a lakhelyeimet Hirtelen ötlettől vezérelve vásárolok Egyszerre csak egy dolgon tudok gondolkozni Váltogatom a hobbijaimat Többet költök, mint amennyit keresek Gondolkodás közben elkalandozik a figyelmem Jobban érdekel a jelen, mint a jövő Nyugtalanná válok, amikor csendben, ülve kellene maradnom Szeretem a fejtörőket, rejtvényeket, bonyolult feladványokat Foglalkoztat a jövő DOHA 1. Hogyan jellemeznéd magadat a dohányzással kapcsolatban? Kérlek, hogy válaszd ki azt a leírást, amelyik a leginkább illik rád! 1. Egyáltalán nem dohányzom, és korábban sem dohányoztam. 2. Jelenleg nem dohányzom, de korábban dohányoztam. 3. Nem minden nap, de alkalmanként dohányzom. 4. Rendszeresen, naponta dohányzom. 2. Ha nem minden nap, de alkalmanként dohányzol, az alábbiak közül válaszd ki a rád legjellemzőbb állítást (egyéb esetben ugord át ezt a kérdést)! 1. Leginkább társaságban dohányzom. 2. Leginkább egyedül dohányzom. 3. Leginkább evés után dohányzom. 4. Leginkább egy adott szituációban dohányzom, mely (írd le röviden): Kérlek, hogy válaszd ki a rád leginkább jellemző állítást! 1. Jelenleg dohányzom, és egyáltalán nem szándékozom leszokni a közeli jövőben. 2. Jelenleg dohányzom, de szeretnék leszokni a dohányzásról egy éven belül. 3. Jelenleg dohányzom, de az elmúlt félévben legalább egy napra letettem a cigarettát. 4. Jelenleg nem dohányzom, de az elmúlt hat hónapban dohányoztam. 5. Jelenleg nem dohányzom, és az elmúlt hat hónapban sem dohányoztam. 2

3 DOHB Az alábbi kérdésekre is csak akkor válaszolj, ha rendszeresen vagy alkalmanként dohányzol: 1. Az elmúlt 30 napból hány nap volt olyan, amikor nem gyújtottál rá? Válaszd ki a rád leginkább jellemző leírást! 1. Az elmúlt 30 napban mindennap rágyújtottam. 2. Az elmúlt 30 napban 1-2 nap egyáltalán nem gyújtottam rá. 3. Az elmúlt 30 nap alatt 3-7 nap egyáltalán nem gyújtottam rá. 4. Az elmúlt 30 napból 7 napnál többször nem gyújtottam rá. 2. Amennyiben naponta dohányzol, akkor naponta körülbelül hány szál cigarettát szívsz el rendszeresen? szálat. 3. Letüdőzöd a cigarettafüstöt? 1. Mindig 2. Elég gyakran 3. Ritkán 4. Soha 4. A reggeli felébredést követően mikor szívod el az első cigarettádat? 1. 5 percen belül 4. 1 óra után percen belül 5. Délután vagy este percen belül 5. Ha fel kellene hagynod valamelyik cigarettával, akkor melyiktől válnál meg a legnehezebben? 1. A reggeli első cigarettától 3. A délutáni cigarettáktól 2. A délelőtti cigarettáktól 4. Az esti cigarettáktól 6. Nehéznek találod-e a dohányzástól megtartóztatni magadat olyan helyeken, ahol ez tiltott (pl. templom, könyvtár, mozi, repülő, stb.)? 1. Igen, nagyon nehéz 3. Nem, általában nem nehéz 2. Igen, elég nehéz 4. Nem, egyáltalán nem nehéz 7. Dohányzol-e akkor is, amikor annyira beteg vagy, hogy szinte az egész napodat az ágyban töltöd? 1. Igen, mindig 3. Általában nem 2. Igen, elég gyakran 4. Nem, soha 8. Többet dohányzol a felébredés utáni első két órában, mint a nap további részében? 1. Igen 0. Nem 3

4 9. Hány éves korodban kezdtél először dohányozni? évesen vagy ennél fiatalabban évesen évesen évesen évesnél idősebben 10. Volt már valaha, hogy megpróbáltál leszokni, de nem sikerült? 11. Azért dohányzol most, mert igazán nehéz leszokni? 12. Érezted már valaha is úgy, hogy függővé váltál a cigarettától? 13. Éreztél-e már valaha erős sóvárgást a cigaretta és a dohányzás iránt? 14. Érezted már valaha, hogy nagyon szükséged van a cigarettára? 15. Nehezebb olyan helyeken megtartóztatni magadat a cigarettától, ahol tilos a dohányzás, de nincs tűz- és robbanásveszély? 16. Amikor éppen leszokni próbálsz, nehezebb-e olyan helyeken megtartóztatni magadat a cigarettától, ahol tilos a dohányzás? 17. Ha már egy ideje nem cigarettáztál, nehezebb-e olyan helyeken megtartóztatni magadat a cigarettától, ahol tilos a dohányzás? 18. Érezted már úgy, hogy nehéz koncentrálni, ha nem gyújthatsz rá? 19. Érezted már azt, hogy sokkal idegesebb vagy, ha nem dohányozhatsz? 20. Éreztél-e már késztetést a dohányzásra úgy, hogy nagy szükséged van rá? 21. Érezted-e már magadat idegesnek, nyugtalannak, ingerültnek azért, mert nem gyújthattál rá? 22. Érezted-e már magadat lehangoltnak, szomorúnak azért, mert nem gyújthattál rá? 23. Az elmúlt egy évben hányszor próbáltál meg leszokni a dohányzásról (úgy, hogy legalább 1 napig nem gyújtottál rá)? 0. Soha 1. Egyszer 2. Kétszer 3. Háromszor 4. Négyszer vagy többször 4

5 DOH C Az alábbi kérdésekre is csak akkor válaszolj, ha rendszeresen vagy alkalmanként dohányzol: Mennyire értesz egyet ezekkel az állításokkal az alábbi skála alapján? 6 7 Egyáltalán nem igaz rám Nagyon is igaz rám nézve 24. Gyakran gyújtok rá úgy, hogy szinte észre se veszem A cigaretta befolyása alatt vagyok Rendszerint rá akarok gyújtani, amint felébredek Nehéz figyelmen kívül hagyni azt az érzést, hogy rá akarok gyújtani A cigaretta aromája kellemes Gyakran dohányzom azért, hogy gondolataimat tovább tudjam a feladataimra összpontosítani. 30. A dohányzással szabályozom az éhségérzetemet és azt, hogy mennyit eszem Az életem tele van dohányzásra emlékeztető dolgokkal A dohányzástól pillanatok alatt jobban érzem magam Anélkül gyújtok rá, hogy elhatároznám A cigaretta jó társaság, akár egy közeli barát Bizonyos dolgok látványa és illata erősen késztet a dohányzásra A dohányzás segít a kitartó összpontosításban Gyakran gyújtok rá automatikusan Jó az íze a legtöbb cigarettának, amit egy nap elszívok Néha úgy érzem, hogy a cigaretta uralja az életemet

6 40. Gyakran sóvárgok a cigaretta után A legtöbb ember, akivel az időmet töltöm, dohányzik Dohányzásom egyik fő oka, hogy vigyázzak a testsúlyomra Néhány cigarettának, amit elszívok, különösen jó íze van Rá vagyok kattanva a cigarettára Néha úgy érzem, hogy a cigaretta a legjobb barátom A dohányzás iránti késztetésem egyre erősödik, ha nem gyújtok rá Ha mást látok, cigarettázni, akkor én is nagyon rágyújtanék Néha azon kapom magam, hogy öntudatlanul nyúlok a cigarettáért A cigaretta nélkül egyedül érzem magam A barátaim vagy a családtagjaim közül sokan dohányoznak Más dohányosok erős dohányosnak tartanának Ha nem gyújthatok rá néhány órán keresztül, akkor a cigaretta utáni sóvárgásom elviselhetetlenné válik A legtöbb barátom és ismerősöm dohányzik Reggelente a felébredést követő első félórában rágyújtok A dohányzás segít a gondolkodásban A dohányzás tényleg segít jobban érezni magam, ha le vagyok törve A dohányzás megakadályozza, hogy túl sokat egyek Nem vagyok ura a dohányzásomnak Erős dohányosnak tartom magam Még jó kedvemben is feldob egy cigaretta

7 1 HADS Kérjük, olvasd el az alábbi mondatokat, majd jelöld meg azt a választ, amely a legközelebb áll ahhoz, ahogyan érezted magad az elmúlt héten! Ne tölts el túl sok időt a válaszadással; az első reakció a kérdésre valószínűleg pontosabb, mint egy hosszasan megfontolt válasz. 1. Feszültnek és zaklatottnak érzem magam. 0. Legtöbbször 1. Gyakran 2. Időnként 3. Egyáltalán nem 2. Tudok még úgy örülni, mint azelőtt. 0. Pontosan ugyanannyira 1. Már kevésbé 2. Csak egy kicsit 3. Szinte egyáltalán nem 3. Félelem fog el, hogy valami borzasztó történhet. 0. Kifejezetten 1. Igen, de nem túlzottan erősen 2. Valamennyire, de igazán nem aggódom 3. Egyáltalán nem 4. Tudok nevetni, és a dolgok vidám oldalát is észreveszem. 0. Ugyanúgy, mint eddig 1. Már nem annyira 2. Sokkal kevésbé, mint eddig 3. Egyáltalán nem 5. Aggasztó gondolatok járnak a fejemben. 0. Az idő nagy részében 1. Igen gyakran 2. Időnként, de nem túl gyakran 3. Csak alkalomadtán 6. Jókedvű, vidám vagyok. 0. Egyáltalán nem 1. Ritkán 2. Néha 3. Majdnem mindig 7. Jólesően le tudok ülni, és el tudok lazulni. 0. Igen, teljesen 1. Általában igen 2. Nem túl gyakran 3. Egyáltalán nem 8. Úgy érzem, mintha lelassultam volna. 0. Majdnem mindig 1. Nagyon gyakran 2. Néha 3. Soha 9. Előfordul, hogy felidegesítem magam. 0. Soha 1. Néha 2. Gyakran 3. Mindig 10. Szorongok, összeszorul a gyomrom. 0. Egyáltalán nem 1. Néha 2. Elég gyakran 3. Nagyon gyakran 11. Elvesztettem az érdeklődésemet a megjelenésem iránt. 0. Kifejezetten 1. Nem törődöm vele annyira, mint kellene 2. Kevesebbet törődöm vele, mint régebben 3. Ugyanannyit törődöm vele, mint mindig 12. Nyughatatlan vagyok, mintha állandóan mehetnékem lenne. 0. Igen, valóban 1. Elég sokszor 2. Nem túl sokszor 3. Egyáltalán nem 13. Örömmel nézek a dolgok elébe. 0. Ugyanannyira, mint eddig 1. Valamivel kevésbé, mint korábban 2. Sokkal kevésbé, mint korábban 3. Szinte egyáltalán nem 14. Hirtelen pánik fog el. 0. Nagyon gyakran 1. Elég gyakran 2. Nem túl gyakran 3. Egyáltalán nem 15. Tudok élvezni egy jó könyvet, egy rádióvagy TV-műsort. 0. Gyakran 1. Néha 2. Ritkán 3. Nagyon ritkán 3 7

8 TPC Alább helyzetekkel kapcsolatos állításokat találsz. Kérjük, ítéld meg, hogy mennyire jellemző Rád az adott állítás általánosságban (legyen az a munka, valamilyen sport, hobbi, vagy más terület). Karikázd be minden állításnál a megfelelő számot. Egyáltalán nem inkább nem változó, hogy jellemző-e rám kismértékben Nagyon is 1. Ha valamibe belefogok, igyekszem azt kiemelkedő szinten megcsinálni. 2. Szeretem versenyhelyzetben megmérettetni magam Elkeserít, ha valamiben kudarcot vallok Alapos és gondos vagyok azokban a feladatokban, amiket rám bíznak Hajlandó vagyok szorgalmasan tanulni vagy gyakorolni, hogy fejlesszem magam valamiben. 6. Szorgalmasan és körültekintően végzem a munkám Hosszan és kitartóan dolgozom olyasmiért, ami fontos nekem A nehézségek csak arra ösztönöznek, hogy még nagyobb erőbedobással törekedjem a cél felé. 9. Ha elhatározom magam valami elérésére, igyekezettel törekszem is rá Barátaim eltökélt embernek ismernek Előre félek, ha valamiről látszik, hogy nem fog működni, hiába dolgozom vele. 12. Aktívan törekszem céljaim elérésére, akár fizikai munkáról, akár szellemi teljesítményről van szó. 13. Ha hibázom valamiben, elbizonytalanodom Amikor nem bízom magamban, óvatossá válok Nehezen döntök Ha kell, lehetetlen helyzetben is törekszem céljaim elérésére Jó érzés, amikor büszke lehetek magamra Szeretem a munkám Előfordul, hogy irigység bujkál bennem mások sikerei láttán Bosszant, ha elakadok valamiben Igazából a jól begyakorolt, megszokott feladatokban érzem jól magam A kudarcok újabb és újabb teljesítményre hajtanak ELEL Kérem, jelöld be, hogy milyen mértékben értesz egyet a felsorolt állításokkal. Karikázd be minden állításnál a megfelelő számot: 1= egyáltalán nem értek egyet; 7= teljesen egyetértek. 1. Életem szinte minden területen közel áll a tökéleteshez Kitűnőek az életkörülményeim Elégedett vagyok az életemmel Mindezidáig elértem az általam fontosnak tartott dolgokat az életben Ha újra leélhetném az életem, szinte semmit se változtatnék rajta

9 TCI-R A következőkben olyan állításokat találsz, amelyeket az emberek gyakran használnak saját véleményük, hangulatuk, viselkedésük vagy lelki állapotuk jellemzésére. Kérjük, olvasd el figyelmesen valamennyi kijelentést, majd jelöld 1-5ig, hogy ez mennyire jellemző rád. Ne töprengj túlságosan sokáig az egyes válaszokon, az első reakció a kérdésre valószínűleg pontosabb, mint egy hosszasan megfontolt válasz. Egyáltalán nem Nagyon is Gyakran kipróbálok olyan dolgokat is puszta kíváncsiságból vagy 1. szórakozásból amiket mások időpocsékolásnak tartanak. 2. Azt hiszem, a jövőben minden remekül fog sikerülni. 3. Szeretek mások kedvében járni, amennyire csak tudok. A kemény munka iránti lelkesedésem miatt gyakran túlbuzgónak 4. tartanak. 5. Gyakran érzem magam a körülmények áldozatának. Nem túlságosan kedvelem azokat, akik másképpen gondolkodnak mint 6. én. Időnként úgy érzem, mintha része lennék egy térben és időben végtelen 7. valaminek. Mielőtt döntenék, általában minden körülményt aprólékosan végig 8. szoktam gondolni. 9. Nekem többnyire sikerülni szokott, amibe belefogok. Az emberek szívesen fordulnak hozzám segítségért, megértésért és 10. együttérzésért. 11. Szívesen nekilátok bármely kötelezettségem teljesítésének. 12. A tetteimet többnyire rajtam kívül álló tényezők határozzák meg. 13. Általában tisztelni szoktam mások véleményét. Voltak olyan boldog pillanataim, amikor világosan és tisztán egynek 14. éreztem magam minden létezővel. 15. Másoknál sokkal tartózkodóbb és fegyelmezettebb vagyok. Fizikailag veszélyes helyzetekben is nyugodt, magabiztos szoktam 16. maradni. Szívesebben olvasok, mintsem, hogy az érzelmeimről beszélgessek 17. valakivel. 18. Jobban szeretem a kihívást, mint a könnyű tennivalókat. Sokszor úgy érzem, hogy az életemnek nincs különösebb célja vagy 19. értelme. 20. Mások érzéseit ugyanannyira figyelembe szoktam venni, mint a 9

10 Egyáltalán nem Nagyon is sajátjaimat. Voltak olyan nagyszerű, elragadtatott élményeim, amelyekből világosan 21. megértettem, hogy mi a dolgom az életben. Amikor mások nem tartják fontosnak, akkor is ragaszkodom hozzá, hogy 22. a dolgokat szabályos, előírásos módon végezzük el. Szokatlan helyzetben akkor is feszült és ideges szoktam lenni, ha mások 23. szerint semmiféle veszély nem fenyeget. 24. Könnyen közel engedem magamhoz az embereket. Ha kudarcot vallok valamiben, akkor még elszántabbá válok arra, hogy 25. jobb munkát végezzek. Gyakran azért nem tudok a bajokkal megbirkózni, mert egyszerűen nem 26. tudom, mit tegyek. 27. Szívesen állok mások rendelkezésére. Néha olyan közel érzem magam a természethez, mintha minden egyetlen 28. élő szervezet része volna. Jobban szeretek takarékoskodni, mint szórakozásra, mulatságra elkölteni 29. a pénzt. 30. Idegenek között egyáltalán nem vagyok gátlásos. A barátaim sem ismerik igazán az érzéseimet, mert csak nagyon ritkán 31. mondom el a személyes véleményemet. 32. Szeretek egyre nagyobb és egyre jobb dolgokért küzdeni. 33. Gyakran azt kívánom, bárcsak én lennék a legerősebb a világon. Sokszor úgy érzem, mintha része volnék egy hatalmas és minden életet 34. irányító szellemi erőnek. Sokkal jobban szeretem a régi, jól bevált módszereket, mint az új, 35. modern eljárásokkal való kísérletezést. Nyugodt és magabiztos tudnék maradni olyan idegenek között is, akik 36. állítólag dühösek rám. 37. A problémáimat legszívesebben megtartom magamnak. A törekvéseimnek és a kemény munkámnak köszönhetően gyakran 38. vagyok sikeres. Gyakran azt kívánom, bárcsak különleges, természetfeletti képességeim 39. lennének. 40. Mindig igyekszem tőlem telhetően együttműködni másokkal. Néha úgy érzem, hogy szavakkal megmagyarázhatatlan, közvetlen lelki 41. kapcsolatba kerülök másokkal. 42. Gyakran megszegem a szabályokat és az előírásokat, ha úgy látom, hogy 10

11 Egyáltalán nem Nagyon is baj nélkül megúszható. Még egy kisebb betegség vagy stressz után is több az energiám és az 43. önbizalmam, mint a legtöbb embernek. Nem érdekel különösképpen, hogy mások kedvelnek-e engem, vagy a 44. módszereimet. Rendszerint kitartóan tovább dolgozom akkor is, amikor mások már 45. régen abbahagyták. 46. Számos rossz szokásom nehezíti meg fontos és értékes céljaim elérését. 47. Élvezettel állok bosszút azokon, akik megsértenek. Személyesen is éreztem már kapcsolatot titokzatos természetfeletti, 48. isteni erővel. Azoknak sem tudok nyugodt szívvel ártani, akik pedig velem szemben 49. tisztességtelenek voltak. Még ha gyors döntést várnak is tőlem, először majdnem mindig 50. végiggondolom az összes tényt és részletet. Változó körülményekhez nagyon nehezen tudok alkalmazkodni, mert 51. olyankor feszült, ideges, és fáradékony leszek. Szerintem nincs sok értelme a gyengéket segíteni, akik nem tudnak 52. segíteni magukon. Mindig jobban hajtom magam másoknál, mert mindent a lehető 53. legjobban akarok megcsinálni. 54. Annyi a hibám, hogy nem is túlságosan kedvelem magamat. A sértéseket inkább kedvességgel viszonzom, mintsem bosszút állnék 55. miattuk. Hiszek abban, hogy az életet mindenestől egy lényegében 56. kifürkészhetetlen szellemi erő irányítja. Van valamilyen krónikus, vagyis régóta tartó egészségügyi problémád, mint például: cukorbetegség 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. allergia 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. tartós gyulladás 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. hangulati zavarok 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. más 1. Igen 0. Nem Ha igen, mi az, és mióta tart?.. Testsúlyod. kg Testmagasságod cm Milyen Gyógyszereket szedsz? 11

12 Vizsgálati adatlap Kezűség 1. jobb 2. bal 3. kevert Az alábbi kérdések a számítógép-használati szokásaidat mérik fel. Ezek talán változóak, mégis, próbálj meg annak alapján válaszolni, hogy általában mi jellemző rád: 1. Egy héten általában hány nap használod a számítógépet? 6 7 nap. 2. Egy tipikus ilyen napon hány órát ülsz gép előtt? órát. 3. Ebből az időtartamból kb. milyen arányban használsz 1. % szövegszerkesztő/ , Excel, SPSS, stb programokat 2. % böngészed az Internetet 3. % játszol 4. % filmet nézel 5. % egyéb:.. 4. Szoktál-e olyan játékokkal (akár online, akár offline) játszani, amik gyors reakcióidőt igényelnek (pl. FPS, TPS, RTS)? Ha igen, melyek ezek?... Köszönjük a részvételt! 12

13 ITM DNS szám 1. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már meg lennél elégedve egy általad kedvelt vagy érdekesnek tartott tantárgy esetén? érdemjegy: 2. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már meg lennél elégedve egy, a tanulmányaid szempontjából fontos tárgy esetén (pl.: mert beleszámít a diplomába /előfeltétele egy másik fontos tantárgynak/stb.)? érdemjegy: 3. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már meg lennél elégedve egy olyan tárgy esetében, melynek a tanulmányaid szempontjából nincs nagy tétje? érdemjegy: 4. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már elégedettek azok, akik számodra fontosak. érdemjegy: A soron következő kérdésekre jelölj meg egy intervallumot az alábbi érdemjegy skálákon (Ha nem emlékszel pontosan, kérjük, akkor is válaszolj mindegyik kérdésre): 1. Középiskolai tanulmányaid során a legjobb év végi átlagod: 2. Középiskolai tanulmányaid során a legrosszabb év végi átlagod: 3. Egyetemi tanulmányaid során a legjobb félévi átlagod (hagyományos átlag): A teljesített kreditek száma ebben a félévben: 4. Egyetemi tanulmányaid során a legrosszabb félévi átlagod (hagyományos átlag): A teljesített kreditek száma ebben a félévben: Segítség a kitöltéshez: o ETR-ben visszakereshetők korábbi átlagaid és a teljesített kreditek az Adatok, ezen belül Képzési Adatok fülre kattintva o Neptun esetén a menüben a Tanulmányok alatt kattints a Tanulmányi átlagok menüpontra, ahol megtekintheted korábbi átlagaidat és a teljesített kreditek számát 13

14 Szülési körülmények DNS szám 14

Tanulási stílus kérdőív

Tanulási stílus kérdőív Tanulási stílus kérdőív Ezt a kérdőívet azért állítottuk össze, hogy rávilágítsunk kedvelt tanulási stílusára. Az alábbi kérdőív segítségével kiderítheti, hogy tanuláskor milyen szempontokat részesít előnyben,

Részletesebben

KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K!

KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! Gyakran Ismételt Kérdések a Vonzás Törvényéről 2010 KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! A kiadvány a tartalom módosítása nélkül, és a forrás pontos megjelölésével szabadon terjeszthető.

Részletesebben

EFT Továbbképzés. Biztonságos-e megváltozni? 2011. szeptember 21. 1132 Budapest Visegrádi u. 60. I. 6 www.humanharmony.hu Tel: 270-2281 Fax: 786-6104

EFT Továbbképzés. Biztonságos-e megváltozni? 2011. szeptember 21. 1132 Budapest Visegrádi u. 60. I. 6 www.humanharmony.hu Tel: 270-2281 Fax: 786-6104 EFT Továbbképzés 2011. szeptember 21. Biztonságos-e megváltozni? Human Harmony Életmód Stúdió info@humanharmony.hu 1132 Budapest Visegrádi u. 60. I. 6 www.humanharmony.hu Tel: 270-2281 Fax: 786-6104 Biztonságos-e

Részletesebben

Tanulási stílus kérdőív

Tanulási stílus kérdőív Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, 2.sz. ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik

Részletesebben

Miért tanulod a nyelvtant?

Miért tanulod a nyelvtant? Szilágyi N. Sándor Mi kell a beszédhez? Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) 2. rész Térjünk

Részletesebben

a Europe Treasury euró alapú, rendszeres díjas, befektetési egységekhez kötött, teljes életre szóló életbiztosításhoz

a Europe Treasury euró alapú, rendszeres díjas, befektetési egységekhez kötött, teljes életre szóló életbiztosításhoz Megtakarítás biztosítási védelemmel ötvözve: megoldás a felelősségteljesen gondolkodó emberek számára. Egy bölcs ember úgy éli az életét, hogy cselekszik, nem pedig a cselekvésről gondolkodik. Carlos Castaneda

Részletesebben

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió "Aki másokat ismer, az tanult, aki önmagát ismeri, bölcs." -Lao Ce MINTA Anna 2004.2.16 BEVEZETÉS A viselkedéstudomány szerint a legeredményesebb emberek azok, akik tisztában

Részletesebben

ELTE PPK Pszichológiai Intézet TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KMR-2010-0003. Kutatás vezetője: Kiss Orhidea, Phd. kiss.orhidea@ppk.elte.

ELTE PPK Pszichológiai Intézet TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KMR-2010-0003. Kutatás vezetője: Kiss Orhidea, Phd. kiss.orhidea@ppk.elte. ELTE PPK Pszichológiai Intézet TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KMR-2010-0003. Kutatás vezetője: Kiss Orhidea, Phd. kiss.orhidea@ppk.elte.hu KÉRDŐÍV Kérjük, hogy az alábbi kérdőív kitöltésével segítse kutatói munkánkat!

Részletesebben

Realio Informatikai Kft. Tel.: +36 30 833 0000. info@ingatlannet.hu. 6722 Szeged, Mérey utca 12. Fax: +36 1 577 2355. www.ingatlannet.

Realio Informatikai Kft. Tel.: +36 30 833 0000. info@ingatlannet.hu. 6722 Szeged, Mérey utca 12. Fax: +36 1 577 2355. www.ingatlannet. i n g a t l a n h i r d e t ő é s k e r e s ő p o r t á l K R E D I T T Á J É K O Z T A T Ó TARTALOMJEGYZÉK 1. MIK AZOK A KREDITEK? 3 1.1. első helyre kiemelés 3 1.2. címkézés 5 2. MENNYIBE KERÜLNEK? 6

Részletesebben

Termékbemutató az Aranyszárny Exkluzív Speciál rendszeres díjas, befektetési egységekhez kötött, teljes életre szóló életbiztosításhoz

Termékbemutató az Aranyszárny Exkluzív Speciál rendszeres díjas, befektetési egységekhez kötött, teljes életre szóló életbiztosításhoz Megtakarítás biztosítási védelemmel ötvözve: megoldás a felelősségteljesen gondolkodó emberek számára. Az élet csak úgy érthető, ha visszatekintünk, de csak úgy élhető, ha előrenézünk. Soren Kierkegaard

Részletesebben

DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja

DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai Program 2. sz. melléklet A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai VUCSKÓ ZSUZSANNA igazgató 2. oldal Tartalom 1. A sajátos nevelési

Részletesebben

A tudatosság és a fal

A tudatosság és a fal A tudatosság és a fal Valami nem stimmel a világgal: háborúk, szenvedések, önzés vesz körül bennünket, mikor Jézus azt mondja, hogy az Isten országa közöttetek van. (Lk 17,21) Hol van ez az ország Uram?

Részletesebben

A Nicorette Quickspray 1mg/adag szájnyálkahártyán alkalmazott oldatos spray alkalmazása

A Nicorette Quickspray 1mg/adag szájnyálkahártyán alkalmazott oldatos spray alkalmazása A Nicorette Quickspray 1mg/adag szájnyálkahártyán alkalmazott oldatos spray alkalmazása A NICORETTE Quickspray vény nélkül kapható gyógyszer, amely nikotint tartalmaz, és segít Önnek leszokni a dohányzásról.

Részletesebben

NÁLAM A KONTROLL! Önsegítő munkafüzet. Ötlet in. www.knowcannabis.org.uk Fordította és átdolgozta: Gelsei Bernadett, 2009 Lektorálta: dr Rácz József

NÁLAM A KONTROLL! Önsegítő munkafüzet. Ötlet in. www.knowcannabis.org.uk Fordította és átdolgozta: Gelsei Bernadett, 2009 Lektorálta: dr Rácz József NÁLAM A KONTROLL! Önsegítő munkafüzet Ötlet in. www.knowcannabis.org.uk Fordította és átdolgozta: Gelsei Bernadett, 2009 Lektorálta: dr Rácz József TARTALOMJEGYZÉK Bevezető I. Útmutató I/1. Nemet mondás,

Részletesebben

A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján

A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján Az LSI leírja, hogyan tanul ön, hogyan dolgozza fel az elméleteket és az életében adódó mindennapi helyzeteket. Tudjuk, hogy mindenki

Részletesebben

Mennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04.

Mennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04. Mennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04. Mennybõl az Angyal, lejött hozzátok Abban a pillanatban szólalt meg ez a dal a cédé lejátszómon, amikor belekezdtem ebbe az írásba az angyalokról.

Részletesebben

ZENE JÁTÉK I. + Kártyacsomag + Útmutató ZENE JÁTÉK II. + Munkafüzet + Útmutató

ZENE JÁTÉK I. + Kártyacsomag + Útmutató ZENE JÁTÉK II. + Munkafüzet + Útmutató Bánki Vera Stark Gábor Széplaki Gyöngyi Kismartony Katalin ZENE JÁTÉK I. + Kártyacsomag + Útmutató ZENE JÁTÉK II. + Munkafüzet + Útmutató Tankönyv az alapfokú nevelés-oktatás 1-4. évfolyamai számára Miben

Részletesebben

AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR!

AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR! Fejezetek az Ember aki óvodás című kiadványunkból (4. rész) AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR! Nem véletlen, hogy az előzőekben csak a nagyon kirívó, gyerekeket és felnőtteket is nagyon zavaró,

Részletesebben

13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE

13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE 13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE Mindegyikünknek kétféle szokásai vannak: jók és rosszak. A jó szokásaink közelebb visznek minket álmaink földjére, és a rosszak távolabb visznek álmaink földjétől. A jó szokások

Részletesebben

Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről

Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről Spectrum Kompetencia Kérdőív Peopletest platform Részletes kompetencia leírás Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről Spectrum elméleti model Szakmai és vezetői kompetenciák Bevezetés a jellemzés

Részletesebben

TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV

TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV 1. A tanulási mintázat kérdőív... 215 2. A hallgatói élettörténetek gyűjtésének kutatási eszköze... 223 3. A tanulási orientációk állításainak újrarendezési kísérlete faktoranalízis segítségével (N=1004)...

Részletesebben

A kerékpár története, szerepe a mai

A kerékpár története, szerepe a mai szka105_10 É N É S A V I L Á G Kerékpárral az iskolába A kerékpár története, szerepe a mai életünkben, a biztonságos közlekedés szabályai Készítette: Wágner Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

Az élet napos oldala

Az élet napos oldala Az élet napos oldala írta Mercz Tamás E-mail: mercz_tomi@hotmail.com Első rész Minden kicsiben kezdődik el A fűnyíró idegesítő berregő motorhangja teljesen betölti szobám zegzugait. Zúg a rikítóan kék

Részletesebben

Egészség és Munkabiztonság. Tóth László

Egészség és Munkabiztonság. Tóth László Egészség és Munkabiztonság Tóth László Egészség- és munkabiztonság Munkavállalói felelősség - előszó Óvja saját magát és a környezetében tartózkodókat, akikre a munkavégzése hatással lehet Működjön együtt

Részletesebben

Aikido és a harmónia ereje, avagy Oszkár átváltozása

Aikido és a harmónia ereje, avagy Oszkár átváltozása Aikido és a harmónia ereje, avagy Oszkár átváltozása Aikido-történet gyerekeknek Richard Moon és Chas Fleischman tollából Vass Anikó és Erszény Krisztián fordításában Előszó Ezt a történetet közel huszonöt

Részletesebben

1. Hipnotikus Csábítás technika: Benned van az erő. Nicholas Victor www.csabitasakademia.com

1. Hipnotikus Csábítás technika: Benned van az erő. Nicholas Victor www.csabitasakademia.com 1. Hipnotikus Csábítás technika: Benned van az erő Nicholas Victor www.csabitasakademia.com Tartalom: 1. Hipnotikus Csábítás technika:... 2 Benned van az erő... 2 Nicholas Victor www.csabitasakademia.com...

Részletesebben

12 A NYER ÉNKÉP hírneve és imázsa mi milyennek látjuk önmagunkat. képünk van saját magunkról mit gondolunk, érzünk és hiszünk

12 A NYER ÉNKÉP hírneve és imázsa mi milyennek látjuk önmagunkat. képünk van saját magunkról mit gondolunk, érzünk és hiszünk 12 A NYERŐ ÉNKÉP Egy országnak, egy iparágnak, egy cégnek, egy szervezetnek, egy terméknek, vagy egy személynek, mind van hírneve és imázsa. Nagyon fontos az, hogy mint cég, vagy személy, milyennek látnak

Részletesebben

KÉRDŐÍV I. 8. B. (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül)

KÉRDŐÍV I. 8. B. (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül) KÉRDŐÍV I. 8. B (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül) Szabadidős tevékenységeket soroltunk fel, tegyél x-et oda, amelyik rád jellemző! 1 nem veszek részt 2 részt veszek,

Részletesebben

KÖNYV AZ ÕSVALAMIRÕL. Georg Groddeck

KÖNYV AZ ÕSVALAMIRÕL. Georg Groddeck Thalassa (7) 1996, 3: 118 122 KÖNYV AZ ÕSVALAMIRÕL (Részlet) Georg Groddeck Nem gondoltam volna, hogy ily KEMÉNY SZAVAKKAL képes MEGDORGÁLNI, Tisztelt Barátném. Ön világos okfejtést követel tõlem, pusztán

Részletesebben

HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ PÁRÁTLANÍTÓ KÉSZÜLÉKEK. Használatba helyezés előtt figyelmesen olvassa el ezt az útmutatót

HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ PÁRÁTLANÍTÓ KÉSZÜLÉKEK. Használatba helyezés előtt figyelmesen olvassa el ezt az útmutatót HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ PÁRÁTLANÍTÓ KÉSZÜLÉKEK Használatba helyezés előtt figyelmesen olvassa el ezt az útmutatót 1 Tartalomjegyzék Leírás... 2 Tulajdonságok...2 Műszaki adatok... 3 Funkciókalapelvei...4 Párátlanító

Részletesebben

Életgyónáshoz. Ha hinni tudok abban, hogy Isten jó, megtalálom hozzáállásomat nehézségeimhez, sebeimhez.

Életgyónáshoz. Ha hinni tudok abban, hogy Isten jó, megtalálom hozzáállásomat nehézségeimhez, sebeimhez. Életgyónáshoz Életrendezés Nemes Ödön jezsuita atya gondolatai Alapelvek A kapcsolataimban, élethelyzeteimben, testi-lelki betegségeimben, kudarcaimban tapasztalt nehézségeimet, ne tekintsem problémának,

Részletesebben

Az internet veszélyei - fogalomtár

Az internet veszélyei - fogalomtár Az internet veszélyei - fogalomtár Adatlopás: Az adatlopás adataink szándékos, nyilvános feltárását jelenti (pl. banki ügyfelek adatai kerülnek nyilvánosságra, vagy az én személyes adataimat használják

Részletesebben

23 CSOPORTDINAMIKA. James Vagyi International All Rights Reserved. www.jamesvagyi.hu

23 CSOPORTDINAMIKA. James Vagyi International All Rights Reserved. www.jamesvagyi.hu 23 CSOPORTDINAMIKA A csoportok másképpen viselkednek, mint az egyének. A hasonló gondolkodású emberek találkozása a Network Marketing/MLM üzlet rendezvényein, különleges atmoszférát teremt. Nagyon nehéz

Részletesebben

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1. Bói Anna Konfliktus? K könyvecskék sorozat 1. Tartalom: Üdvözölöm a kedves Olvasót! Nem lehetne konfliktusok nélkül élni? Lehet konfliktusokkal jól élni? Akkor miért rossz mégis annyira? Megoldás K Összegzés

Részletesebben

ISKOLA KOLLÉGIUM ZIRC PEDAGÓGIAI PROGRAM

ISKOLA KOLLÉGIUM ZIRC PEDAGÓGIAI PROGRAM REGULY ANTAL SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ZIRC PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 1 Tartalom 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.2 A személyiségfejlesztéssel

Részletesebben

Boldogságóra. munkafüzet. 10-14 éveseknek. Bagdi Bella

Boldogságóra. munkafüzet. 10-14 éveseknek. Bagdi Bella Bagdi Bella Boldogságóra munkafüzet 0-4 éveseknek Boldogságóra munkafüzet 0-4 éveseknek Írta: Bagdi Bella Téma szerkesztők: Gárdonyi Éva, Ködmön Anikó, Drahosné Akócsi Ancilla, Tabajdi Éva, Petőné Honvári

Részletesebben

tovább örökítő város legyen!

tovább örökítő város legyen! K Ö R M E N D I F Ó R U M 3 tovább örökítő város legyen! kampányról, tervekről, a város jövőjéről hogy milyen szakokra lenne még szükség a mezőgazdasági képzések mellett, így például a fémipari szakmák

Részletesebben

V i c z i á n Á k o s. Halálos haszonszerzés

V i c z i á n Á k o s. Halálos haszonszerzés V i c z i á n Á k o s Halálos haszonszerzés Nem is emlékszem, hogy mikor aludtam ilyen jót, igaz nem volt több hat óránál, de ennyit ritkán alszom. Nyújtózkodtam egy hatalmasat, majd felkeltem az ágyból,

Részletesebben

ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM!

ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM! Dr. Egresits Ferenc ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM! Kérdések és megfontolások Jézus passiója kapcsán az irgalmasság évében. - Az esetleges párhuzamok és áthallások nem a véletlen művei! -

Részletesebben

Neumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program

Neumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4

Részletesebben

A boldog felhasználó

A boldog felhasználó A boldog felhasználó Ingyenes e-book, a Felhasználó Update csapattól Írta: Vidi Rita Mi a különbség a begyakorolt, monoton, örökké félelmetesnek tűnő felhasználás, és a tudás alapú, céltudatos, örömfelhasználás

Részletesebben

A kommunikációs készség fejlesztése Beszámoló a TÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0004 pályázati programja 2012-2013 tanévi megvalósításáról

A kommunikációs készség fejlesztése Beszámoló a TÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0004 pályázati programja 2012-2013 tanévi megvalósításáról A kommunikációs készség fejlesztése Beszámoló a TÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0004 pályázati programja 2012-2013 tanévi megvalósításáról Pályázati programunk három nagy területe közül kettő azoknak a gyermekeknek

Részletesebben

A művészetoktatás arra való, hogy érzelmeket, élményeket közvetítsen

A művészetoktatás arra való, hogy érzelmeket, élményeket közvetítsen 94 Nézőpontok A művészetoktatás arra való, hogy érzelmeket, élményeket közvetítsen Kerekasztal-beszélgetés a zenei nevelésről A Magyar Pedagógiai Társaság Somogyi Tagozatának újjászerveződése kínálta az

Részletesebben

ÁLTALÁNOS UTAZÁSI FELTÉTELEK. a TUI Austria Reiseveranstaltungs GmbH & Co KG által szervezett, német nyelven kiadott katalógusainak utazásaira

ÁLTALÁNOS UTAZÁSI FELTÉTELEK. a TUI Austria Reiseveranstaltungs GmbH & Co KG által szervezett, német nyelven kiadott katalógusainak utazásaira ÁLTALÁNOS UTAZÁSI FELTÉTELEK a TUI Austria Reiseveranstaltungs GmbH & Co KG által szervezett, német nyelven kiadott katalógusainak utazásaira A fogyasztóvédelmi törvény értelmében Az utazási iroda felléphet

Részletesebben

Már újra vágytam erre a csodár a

Már újra vágytam erre a csodár a Már újra vágytam erre a csodár a Szüleinktől kapjuk az utat, gyermekeinktől a célt olvasható az államfő feleségének hitvallása internetes bemutatkozó oldalán. Áder János köztársasági elnök felesége, négygyermekes

Részletesebben

Kocsis György. Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére

Kocsis György. Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére Kocsis György Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére Az oroszlányi gyermekotthon 1967 óta áll a fővárosi gyermekvédelem szolgálatában. Kezdetben csak lány növendékei

Részletesebben

E D V I N Írta Korcsmáros András

E D V I N Írta Korcsmáros András E D V I N Írta Korcsmáros András A színen a Fiú, aki egy padon ül, majd előveszi a telefonját. Szia! Én vagy az, Dávid! Most hallasz? Nem? Na és most? Nagyszerű! Minden rendben. Nem, nincs baj. Éppen ebédszünetem

Részletesebben

A perlit hasznosítása az építõipari vakolatanyagok elõállításában *

A perlit hasznosítása az építõipari vakolatanyagok elõállításában * A perlit hasznosítása az építõipari vakolatanyagok elõállításában * Pozsonyi László, Saint-Gobain Weber Terranova Kft. Az energiahordozók felhasználásának hatása a környezetre A foszilis energiahordozók

Részletesebben

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok

Részletesebben

Csillag-csoport 10 parancsolata

Csillag-csoport 10 parancsolata Csillag-csoport 10 parancsolata 1. Nagyon jól érezd magad mindig, mert ilyen hely nem lesz több a világon. (Panka) 2. Próbálj meg normálisan viselkedni, hogy ne legyenek rád dühösek. (Vince) 3. Kitartóan

Részletesebben

Cukimami én idős motiváció:

Cukimami én idős motiváció: Cukimami s én idő ió: c motivá Énidó Kezdjük ott, hogy miért is fontos, az Énidő; Magad miatt, mert kell, hogy érezd; az anyasággal nem veszítetted el a nőiességedet, azt, hogy egy önálló és utánozhatatlanul

Részletesebben

2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK

2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK 2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK A fejezet célja azoknak a módszereknek a bemutatása, amelyekkel adatokat gyűjthetünk annak érdekében, hogy kérdéseinkre választ kapjunk. Megvizsgáljuk azokat a feltételeket is,

Részletesebben

Kerékpáros Kisokos 2009 A Nemzeti Közlekedési Hatóság tájékoztató kiadványa szülõknek a gyermekek kerékpáros ismereteihez

Kerékpáros Kisokos 2009 A Nemzeti Közlekedési Hatóság tájékoztató kiadványa szülõknek a gyermekek kerékpáros ismereteihez ... tanuló tulajdona Kerékpáros Kisokos 2009 A Nemzeti Közlekedési Hatóság tájékoztató kiadványa szülõknek a gyermekek kerékpáros ismereteihez 2 Kisokos a kerékpáros közlekedésrõl szülõknek A kétkerekû

Részletesebben

1. fejezet. Dorset, 2010 Egy évvel késõbb

1. fejezet. Dorset, 2010 Egy évvel késõbb 1. fejezet Dorset, 2010 Egy évvel késõbb A napok egyre rövidebbek. A fûre hullott almákat megcsipkedték a varjak. Viszem be a fát, és rálépek az egyik puha gyümölcsre; szétnyomódik a lábam alatt. November

Részletesebben

Tommaso Grado SÓLYOMLÁNY

Tommaso Grado SÓLYOMLÁNY Néha fel kell adnunk az elveinket, hogy megélhessük az álmainkat Tommaso Grado SÓLYOMLÁNY - részlet - Szakmai konzultáns: dr. Almási Krisztina Borító és tördelés: White Noise Team ISBN 978-963-12-4568-4

Részletesebben

Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó

Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó 1. Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó barátnak nem. A motort nem állította le, halk zúgása

Részletesebben

Kisfaludy Sándor Gimnázium, Kollégium és Alapfokú Művészeti Iskola

Kisfaludy Sándor Gimnázium, Kollégium és Alapfokú Művészeti Iskola Kisfaludy Sándor Gimnázium, Kollégium és Alapfokú Művészeti Iskola 8330 Sümeg, Mártírok útja 1-3. Telefon: 87/550-010; 87/550-012 Fax: 87/550-010 E-mail: titkarsag@kisfaludy.hu Honlap: www.kisfaludy.hu

Részletesebben

Aranykéz Középiskola és Szakiskola ASZI HÁZIRENDJE. A módosításokkal egységes szerkezetben 2014. december 5.

Aranykéz Középiskola és Szakiskola ASZI HÁZIRENDJE. A módosításokkal egységes szerkezetben 2014. december 5. Aranykéz Középiskola és Szakiskola ASZI HÁZIRENDJE A módosításokkal egységes szerkezetben 2014. december 5. Aranykéz Középiskola és Szakiskola HÁZIRENDJE A köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.)

Részletesebben

Már a tanítóképző utolsó évét jártam, mikor meglegyintett úgyszólván az első komoly szerelem. Ez a

Már a tanítóképző utolsó évét jártam, mikor meglegyintett úgyszólván az első komoly szerelem. Ez a V Barna legény. Te szegény, te szép. Dús hajad egy leány álma. Elvesztettem az eszem s szemem könnyet hullat, mint estalkonyatkor az ég. Ó, miféle babona űzi tekintetem utánad? Végigkísérlek a fasoron,

Részletesebben

Boronkay György Műszaki Középiskola, Gimnázium és Kollégium KOLLÉGIUMI HÁZIREND

Boronkay György Műszaki Középiskola, Gimnázium és Kollégium KOLLÉGIUMI HÁZIREND Boronkay György Műszaki Középiskola, Gimnázium és Kollégium KOLLÉGIUMI HÁZIREND Általános rendelkezések 1. A házirend célja biztosítani a kollégium törvényes működését, a kollégiumi nevelőmunka zavartalan

Részletesebben

Általános Szerződési Feltételek (ÁSZF) Hatályos: 2016. május 05. napjától

Általános Szerződési Feltételek (ÁSZF) Hatályos: 2016. május 05. napjától Általános Szerződési Feltételek (ÁSZF) Hatályos: 2016. május 05. napjától A jelen általános szerződési feltételek (továbbiakban "ÁSZF") célja, hogy a www.szerelvenyaruhaz.hu honlapon történő rendelés ill.

Részletesebben

Helyi tanterv 2015. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol

Helyi tanterv 2015. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol 2015. Helyi tanterv A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve Angol Esti tagozat 2015.01.01. ANGOL NYELV 9 12. évfolyam (Esti tagozat) Az élő

Részletesebben

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na

Részletesebben

Valóban csapda? A hagyományostól eltérõ értékesítési módszerek. Kiadja: Fogyasztói és Betegjogi Érdekvédelmi Szövetség (www.febesz.

Valóban csapda? A hagyományostól eltérõ értékesítési módszerek. Kiadja: Fogyasztói és Betegjogi Érdekvédelmi Szövetség (www.febesz. Kiadja: Fogyasztói és Betegjogi Érdekvédelmi Szövetség (www.febesz.eu) Minden jog fenntartva. A kiadványt, illetve annak részét tilos sokszorosítani, bármely formában vagy eszközzel a Kiadó engedélye nélkül

Részletesebben

AMINT Ő SZERET MINKET

AMINT Ő SZERET MINKET AMINT Ő SZERET MINKET Keith Moore tanítása (A szinkrontolmács szövege) Lapozzatok el velem együtt János evangéliumának 13. fejezetére. Minden hétvégén, pénteken este vannak alkalmaink, de ez a mai pénteki

Részletesebben

Magyarország 2016 évi 50 km-es Ultrafutó Bajnokság, és Nyílt Bajnokság. versenykiírás

Magyarország 2016 évi 50 km-es Ultrafutó Bajnokság, és Nyílt Bajnokság. versenykiírás Magyarország 2016 évi 50 km-es Ultrafutó Bajnokság, és Nyílt Bajnokság. versenykiírás 1. Általános tudnivalók futónaptár.hu 1.1. Általános információk Magyarország 2016.évi 50 km-es ULTRAfutó Bajnoksága

Részletesebben

Horoszkóp rendelési lehetõségek horoszkóp-félék és árak szerint

Horoszkóp rendelési lehetõségek horoszkóp-félék és árak szerint Horoszkóp rendelési lehetõségek horoszkóp-félék és árak szerint Kozma Szilárd karma- és család-asztrológus: II. Horoszkóp félék és horoszkóp-rendelési árak. Ami a munka-díjaimat, illetve az egyes horoszkóprendelõknek

Részletesebben

Rövid helyesírási útmutató

Rövid helyesírási útmutató Rövid helyesírási útmutató Ez az útmutató nem helyettesíti A magyar helyesírás szabályaiban írtakat, pusztán a tapasztalat által kiszűrt, gyakori hibák kiküszöbölésében próbál segítséget nyújtani rövid,

Részletesebben

IZSÁK VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI KONCEPCIÓJA

IZSÁK VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI KONCEPCIÓJA Izsák Város Önkormányzata IZSÁK VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI KONCEPCIÓJA 2015. szeptember 15. Izsák 1. Bevezetés 1. Jogszabályi háttér Magyarország Alaptörvénye szerint vállaljuk, hogy örökségünket, egyedülálló

Részletesebben

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.

Részletesebben

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország REFORMÁCIÓ Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország Szolgál: Johannes Wöhr apostol info: www.nagykovetseg.com www.fegyvertar.com www.km-null.de Felhasználási feltételek: A blogon található tartalmak

Részletesebben

HANGERŐ, ÍRÁS, TESTTARTÁS, TÉRHASZNÁLAT, JELNYELV

HANGERŐ, ÍRÁS, TESTTARTÁS, TÉRHASZNÁLAT, JELNYELV ALAPÉRZELMEK MIMIKÁVAL: Mennyire ismered a nem verbális jeleket? (teszt) Tárgyalás, beszélgetés közben érdemes ezekre a jelekre is figyelnünk. Végezzétek el a tesztet, és értékeljétek ki az eredményt!

Részletesebben

Olyan életformát kell néhány sorban bemutatnom,

Olyan életformát kell néhány sorban bemutatnom, A TASSI ÉS A GYULAI SZERETETOTTHON 2004 2009 Olyan életformát kell néhány sorban bemutatnom, amelyet általában nem ismernek az emberek mivel nem találkoznak vele naponként, vagy téves elképzelésük van

Részletesebben

On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde

On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde MÉDIAINFORMATIKAI KIADVÁNYOK On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde Eger, 2013 Korszerű információtechnológiai szakok magyarországi

Részletesebben

Helyi tanterv. Osztályfőnöki

Helyi tanterv. Osztályfőnöki Helyi tanterv Osztályfőnöki A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek összhangban

Részletesebben

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ Második esély típusú intézmények és programjaik Az Equal program keretén belül szervezett Fiatalok Tematikus Hálózat megbízásából a tanulmány szerzői arra vállalkoztak, hogy átfogó

Részletesebben

IGE. rovat. Lelki percek

IGE. rovat. Lelki percek A nyíradonyi Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola lapja I. évfolyam, 1. szám Nyíradony, 2011. október Lelki percek Papp Miklós lelki igazgató rovata Ha azt mondod egy embernek: milyen nagyszerű

Részletesebben

Az ország-eredet imázs jelentősége a magyar borpiacon

Az ország-eredet imázs jelentősége a magyar borpiacon Zárójelentés: a 48570 számú, ''A marketingeszközök nyújtotta lehetőségek a hazai borpiac védelmében, az EU csatlakozást követően. A magyar termelők piaci orientációja, és erősítésének lehetőségei. A kultúrált

Részletesebben

7. ÉVFOLYAM. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s. A modul szerzői: Marsi Mónika Págyor Henriette Farkas Magdolna

7. ÉVFOLYAM. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s. A modul szerzői: Marsi Mónika Págyor Henriette Farkas Magdolna T o l e r a n c i á r a n e v e l é s Csak lógok a neten A TV, az internet- és a mobiltelefonhasználat csapdái A modul szerzői: Marsi Mónika Págyor Henriette Farkas Magdolna SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI

Részletesebben

Amit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk

Amit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk Sági Zoltán Amit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk A világgal való elsődleges tárgykapcsolatunknak - a szülő-gyermek kapcsolatnak - alapvető szerepe van személyiségünk

Részletesebben

Technikai segédlet a Domus elektronikus pályázati rendszer felhasználói részére

Technikai segédlet a Domus elektronikus pályázati rendszer felhasználói részére Technikai segédlet a Domus elektronikus pályázati rendszer felhasználói részére A Domus szülőföldi ösztöndíj pályázat benyújtása senior pályázat esetén a https://palyazat.mta.hu/domus_szulofoldi_senior_2016,

Részletesebben

Újjászületés - Beleszületni Isten családjába

Újjászületés - Beleszületni Isten családjába Kenneth E. Hagin Nem az a fontos, hogy melyik gyülekezetbe tartozol, hanem az, hogy melyik családba. Jézus azt tanította, hogy az embernek újjá kell születnie. A következő állítások Jézus szájából származnak:

Részletesebben

Aktuális tönköly alvópárna akció! Tönkölypárnák a legideálisabb méretben: 35x45 cm: 1db: 3300.- Ft, futárdíj nélkül

Aktuális tönköly alvópárna akció! Tönkölypárnák a legideálisabb méretben: 35x45 cm: 1db: 3300.- Ft, futárdíj nélkül Aktuális tönköly alvópárna akció! Tönkölypárnák a legideálisabb méretben: 35x45 cm: 1db: 3300.- Ft, futárdíj nélkül 2+1 db ugyanolyan ajándékpárna: 6600.-Ft, futárdíj nélkül 1. 2. 3. 4. Előnyei: Optimálisan

Részletesebben

Kedves nyolcadik osztályos fiatal!

Kedves nyolcadik osztályos fiatal! iskola sorszáma kérdőív sorszáma A kódkockákat hagyd üresen! Kedves nyolcadik osztályos fiatal! Az Országos Közoktatási Intézet megbízásából a környéken több általános iskolás osztályt is megkeresünk ezzel

Részletesebben

,,Az anya az első híd az élethez, a közösségbe. (Adler: életünk jelentése 102. o.)

,,Az anya az első híd az élethez, a közösségbe. (Adler: életünk jelentése 102. o.) Az individuálpszichológia megjelenése a nevelési tanácsadói munkában avagy: ˇBirtokba venni a Napot nem elég, ha nem tudjuk másoknak is odaadni. Készítette: Kolozsvári Katalin pszichopedagógus Óvodai intézményünkben

Részletesebben

ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata

ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata ALAPTANÍTÁSOK A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata 1Korinthus 14:27-29 Ha valaki nyelveken szól, kettı vagy legfeljebb három legyen, mégpedig egymás után; és egy magyarázza

Részletesebben

MUNKAANYAG. Tóth György. Gyalugépek biztonságtechnikai eszközeinek beállítása. A követelménymodul megnevezése: A biztonságos munkavégzés feladatai

MUNKAANYAG. Tóth György. Gyalugépek biztonságtechnikai eszközeinek beállítása. A követelménymodul megnevezése: A biztonságos munkavégzés feladatai Tóth György Gyalugépek biztonságtechnikai eszközeinek beállítása A követelménymodul megnevezése: A biztonságos munkavégzés feladatai A követelménymodul száma: 2273-06 A tartalomelem azonosító száma és

Részletesebben

Barkácsplaza webáruház Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek (ÁSZF) 2014.

Barkácsplaza webáruház Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek (ÁSZF) 2014. Barkácsplaza webáruház Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek (ÁSZF) 2014. Jelen üzletszabályzat (továbbiakban ÁSZF) az alábbiakban tartalmazza azokat a feltételeket, amelyeket a Barkácsplaza

Részletesebben

MARAT: VÉGH PÉTER "Nemzetgyűlési képviselők hát sohasem szabadultok meg a múlttól, sohasem fogjátok megérteni, miféle átalakulásba keveredtetek"

MARAT: VÉGH PÉTER Nemzetgyűlési képviselők hát sohasem szabadultok meg a múlttól, sohasem fogjátok megérteni, miféle átalakulásba keveredtetek MARAT: VÉGH PÉTER "Nemzetgyűlési képviselők hát sohasem szabadultok meg a múlttól, sohasem fogjátok megérteni, miféle átalakulásba keveredtetek" Marat/Sade Baranyi Péter, Végh Péter, Bordás János Végh

Részletesebben

Jézus az ég és a föld Teremtője

Jézus az ég és a föld Teremtője 1. tanulmány december 29 január 4. Jézus az ég és a föld Teremtője SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 1:1; Zsoltár 19:2-4; János 1:1-3, 14; 2:7-11; Kolossé 1:15-16; Zsidók 11:3 Kezdetben teremté

Részletesebben

Egyszerű tábla. Nagy Zsófia: A mi táblánk

Egyszerű tábla. Nagy Zsófia: A mi táblánk Nagy Zsófia: A mi táblánk 2011 decemberében, karácsonyi meglepetésként, egyik diákom családjának közbenjárása révén került osztálytermünkbe egy Mimio interaktív tábla. Persze nagy volt az öröm a gyerekek

Részletesebben

IDEGEN NYELVEK TANÍTÁSA A NEMZETKÖZI ÉRETTSÉGI (IB) PROGRAMBAN LANGUAGE B

IDEGEN NYELVEK TANÍTÁSA A NEMZETKÖZI ÉRETTSÉGI (IB) PROGRAMBAN LANGUAGE B IDEGEN NYELVEK TANÍTÁSA A NEMZETKÖZI ÉRETTSÉGI (IB) PROGRAMBAN LANGUAGE B (Ebből a tantárgycsoportból két tanár összegezte a véleményét, az egyikük angolt, a másikuk spanyolt tanít.) SPANYOL A szerzők

Részletesebben

Örömre ítélve. Már jön is egy hölgy, aki mint egy

Örömre ítélve. Már jön is egy hölgy, aki mint egy Örömre ítélve Fotók: Gál Efraim Ha a drog egy fallal körbezárt város, akkor ki engedélyezi vagy tiltja a kijárást? Vajon ha az embernek több száz kulcsa lenne az örömhöz, bárhova bezárhatnák? Nem tudom.

Részletesebben

ESLC teszt Útmutató diákok számára (HU)

ESLC teszt Útmutató diákok számára (HU) ESLC teszt Útmutató diákok számára (HU) Table of Contents 1 BEVEZETÉS 3 2 A TESZTEK ELVÉGZÉSE 3 2.1 Bejelentkezés 3 2.2 A hangpróba elvégzése a hallás utáni szövegértési teszt előtt 5 2.3 A tesztek elvégzése

Részletesebben

Az osztályfőnöki órák helyi tanterve

Az osztályfőnöki órák helyi tanterve Az osztályfőnöki órák helyi tanterve A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek

Részletesebben

Mester-ség. Jézus, Buddha, Krisna, a Zen mesterek, a mostani tanítók például Tolle mind ugyanazt mondták és mondják.

Mester-ség. Jézus, Buddha, Krisna, a Zen mesterek, a mostani tanítók például Tolle mind ugyanazt mondták és mondják. ÉN-MI Mester-ség Kincs Meg világosodás Mire érdemes figyelni? Változtatás elfogadás Mit jelent embernek lenni? Kinek Hány a viszonya? világ közepe van? Jézus és mi Nézőpont Átalakuló váltás kérdés Együttérzés

Részletesebben

Budai Református Egyházközség. Advent

Budai Református Egyházközség. Advent Budai Református Egyházközség 2013 Advent ...meglátogat minket a felkelő fény a magasságból, hogy világítson azoknak, akik sötétségben s a halál árnyékában lakoznak, hogy ráigazítsa lábunkat a békesség

Részletesebben

6. FEJEZET. A nyúl felnevelése

6. FEJEZET. A nyúl felnevelése 6. FEJEZET A nyúl felnevelése 6.1 A szopósnyulak nevelése 6.1.1 Tejtermelés A szopósnyulak 19-21 napos korukig kizárólag tejet fogyasztanak. Életbemaradásuk, növekedésük és fejlődésük eddig a korig az

Részletesebben

NEMZETKÖZI DOPPINGELLENES ÜGYNÖKSÉG NEMZETKÖZI SZABÁLYZAT

NEMZETKÖZI DOPPINGELLENES ÜGYNÖKSÉG NEMZETKÖZI SZABÁLYZAT NEMZETKÖZI DOPPINGELLENES ÜGYNÖKSÉG NEMZETKÖZI DOPPINGELLENES SZABÁLYZAT BEVEZETŐ A NEMZETKÖZI DOPPINGELLENES PROGRAM ÉS A SZABÁLYZAT CÉLJA, HATÁLYA ÉS FELÉPÍTÉSE A Nemzetközi doppingellenes program és

Részletesebben