Nem 1. Férfi 2. Nő Kor: Iskolai végzettséged: 1. 8 osztály 2. középiskola 3. főiskola/egyetem
|
|
- Péter Halász
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Név. szám Nem 1. Férfi 2. Nő Kor: Iskolai végzettséged: 1. 8 osztály 2. középiskola 3. főiskola/egyetem BIS-11 HU Az emberek különböznek abban, hogy miként gondolkoznak a különböző dolgokról és hogyan viselkednek a különböző helyzetekben. Ebben a kérdőívben ilyen viselkedési és gondolkodási módokat gyűjtöttünk össze. Miután elolvastad az egyes mondatokat, kérjük, jelöld a megfelelő szám bekarikázásával, hogy milyen mértékben, milyen gyakran jellemző rád az adott állítás! Ne gondolkozz sokáig, hanem jelöld meg azt a választ, amelyik elsőként az eszedbe jut! Ez a kérdőív nem teszt, itt nincsenek jó vagy rossz válaszok, csak arra kérünk, hogy őszintén válaszolj! Soha/Ritkán Néha Gyakran Majdnem mindig/ Mindig 1. Gondosan megtervezem a feladataimat Gondolkodás nélkül cselekszem Gyorsan döntök Könnyelmű vagyok Nem figyelek oda a dolgokra Cikáznak a fejemben gondolatok Jó előre megtervezem az utazásaimat Nagy az önuralmam Könnyen tudok koncentrálni a dolgokra Teszek félre pénzt Fészkelődök olyankor, amikor hosszabb ideig csendben, ülve kellene maradnom Alaposan át szoktam gondolni a dolgokat Stabil munkahelyre törekszem Gondolkodás nélkül kimondom a dolgokat Szeretek bonyolult problémákon gondolkodni Váltogatom a munkahelyeimet / iskoláimat Gondolkodás nélkül, az első benyomásom alapján, azonnal cselekszem
2 18. Könnyen megunom az elméleti kérdéseken való töprengést A pillanat hevében cselekszem Kitartó gondolkodó vagyok Váltogatom a lakhelyeimet Hirtelen ötlettől vezérelve vásárolok Egyszerre csak egy dolgon tudok gondolkozni Váltogatom a hobbijaimat Többet költök, mint amennyit keresek Gondolkodás közben elkalandozik a figyelmem Jobban érdekel a jelen, mint a jövő Nyugtalanná válok, amikor csendben, ülve kellene maradnom Szeretem a fejtörőket, rejtvényeket, bonyolult feladványokat Foglalkoztat a jövő DOHA 1. Hogyan jellemeznéd magadat a dohányzással kapcsolatban? Kérlek, hogy válaszd ki azt a leírást, amelyik a leginkább illik rád! 1. Egyáltalán nem dohányzom, és korábban sem dohányoztam. 2. Jelenleg nem dohányzom, de korábban dohányoztam. 3. Nem minden nap, de alkalmanként dohányzom. 4. Rendszeresen, naponta dohányzom. 2. Ha nem minden nap, de alkalmanként dohányzol, az alábbiak közül válaszd ki a rád legjellemzőbb állítást (egyéb esetben ugord át ezt a kérdést)! 1. Leginkább társaságban dohányzom. 2. Leginkább egyedül dohányzom. 3. Leginkább evés után dohányzom. 4. Leginkább egy adott szituációban dohányzom, mely (írd le röviden): Kérlek, hogy válaszd ki a rád leginkább jellemző állítást! 1. Jelenleg dohányzom, és egyáltalán nem szándékozom leszokni a közeli jövőben. 2. Jelenleg dohányzom, de szeretnék leszokni a dohányzásról egy éven belül. 3. Jelenleg dohányzom, de az elmúlt félévben legalább egy napra letettem a cigarettát. 4. Jelenleg nem dohányzom, de az elmúlt hat hónapban dohányoztam. 5. Jelenleg nem dohányzom, és az elmúlt hat hónapban sem dohányoztam. 2
3 DOHB Az alábbi kérdésekre is csak akkor válaszolj, ha rendszeresen vagy alkalmanként dohányzol: 1. Az elmúlt 30 napból hány nap volt olyan, amikor nem gyújtottál rá? Válaszd ki a rád leginkább jellemző leírást! 1. Az elmúlt 30 napban mindennap rágyújtottam. 2. Az elmúlt 30 napban 1-2 nap egyáltalán nem gyújtottam rá. 3. Az elmúlt 30 nap alatt 3-7 nap egyáltalán nem gyújtottam rá. 4. Az elmúlt 30 napból 7 napnál többször nem gyújtottam rá. 2. Amennyiben naponta dohányzol, akkor naponta körülbelül hány szál cigarettát szívsz el rendszeresen? szálat. 3. Letüdőzöd a cigarettafüstöt? 1. Mindig 2. Elég gyakran 3. Ritkán 4. Soha 4. A reggeli felébredést követően mikor szívod el az első cigarettádat? 1. 5 percen belül 4. 1 óra után percen belül 5. Délután vagy este percen belül 5. Ha fel kellene hagynod valamelyik cigarettával, akkor melyiktől válnál meg a legnehezebben? 1. A reggeli első cigarettától 3. A délutáni cigarettáktól 2. A délelőtti cigarettáktól 4. Az esti cigarettáktól 6. Nehéznek találod-e a dohányzástól megtartóztatni magadat olyan helyeken, ahol ez tiltott (pl. templom, könyvtár, mozi, repülő, stb.)? 1. Igen, nagyon nehéz 3. Nem, általában nem nehéz 2. Igen, elég nehéz 4. Nem, egyáltalán nem nehéz 7. Dohányzol-e akkor is, amikor annyira beteg vagy, hogy szinte az egész napodat az ágyban töltöd? 1. Igen, mindig 3. Általában nem 2. Igen, elég gyakran 4. Nem, soha 8. Többet dohányzol a felébredés utáni első két órában, mint a nap további részében? 1. Igen 0. Nem 3
4 9. Hány éves korodban kezdtél először dohányozni? évesen vagy ennél fiatalabban évesen évesen évesen évesnél idősebben 10. Volt már valaha, hogy megpróbáltál leszokni, de nem sikerült? 11. Azért dohányzol most, mert igazán nehéz leszokni? 12. Érezted már valaha is úgy, hogy függővé váltál a cigarettától? 13. Éreztél-e már valaha erős sóvárgást a cigaretta és a dohányzás iránt? 14. Érezted már valaha, hogy nagyon szükséged van a cigarettára? 15. Nehezebb olyan helyeken megtartóztatni magadat a cigarettától, ahol tilos a dohányzás, de nincs tűz- és robbanásveszély? 16. Amikor éppen leszokni próbálsz, nehezebb-e olyan helyeken megtartóztatni magadat a cigarettától, ahol tilos a dohányzás? 17. Ha már egy ideje nem cigarettáztál, nehezebb-e olyan helyeken megtartóztatni magadat a cigarettától, ahol tilos a dohányzás? 18. Érezted már úgy, hogy nehéz koncentrálni, ha nem gyújthatsz rá? 19. Érezted már azt, hogy sokkal idegesebb vagy, ha nem dohányozhatsz? 20. Éreztél-e már késztetést a dohányzásra úgy, hogy nagy szükséged van rá? 21. Érezted-e már magadat idegesnek, nyugtalannak, ingerültnek azért, mert nem gyújthattál rá? 22. Érezted-e már magadat lehangoltnak, szomorúnak azért, mert nem gyújthattál rá? 23. Az elmúlt egy évben hányszor próbáltál meg leszokni a dohányzásról (úgy, hogy legalább 1 napig nem gyújtottál rá)? 0. Soha 1. Egyszer 2. Kétszer 3. Háromszor 4. Négyszer vagy többször 4
5 DOH C Az alábbi kérdésekre is csak akkor válaszolj, ha rendszeresen vagy alkalmanként dohányzol: Mennyire értesz egyet ezekkel az állításokkal az alábbi skála alapján? 6 7 Egyáltalán nem igaz rám Nagyon is igaz rám nézve 24. Gyakran gyújtok rá úgy, hogy szinte észre se veszem A cigaretta befolyása alatt vagyok Rendszerint rá akarok gyújtani, amint felébredek Nehéz figyelmen kívül hagyni azt az érzést, hogy rá akarok gyújtani A cigaretta aromája kellemes Gyakran dohányzom azért, hogy gondolataimat tovább tudjam a feladataimra összpontosítani. 30. A dohányzással szabályozom az éhségérzetemet és azt, hogy mennyit eszem Az életem tele van dohányzásra emlékeztető dolgokkal A dohányzástól pillanatok alatt jobban érzem magam Anélkül gyújtok rá, hogy elhatároznám A cigaretta jó társaság, akár egy közeli barát Bizonyos dolgok látványa és illata erősen késztet a dohányzásra A dohányzás segít a kitartó összpontosításban Gyakran gyújtok rá automatikusan Jó az íze a legtöbb cigarettának, amit egy nap elszívok Néha úgy érzem, hogy a cigaretta uralja az életemet
6 40. Gyakran sóvárgok a cigaretta után A legtöbb ember, akivel az időmet töltöm, dohányzik Dohányzásom egyik fő oka, hogy vigyázzak a testsúlyomra Néhány cigarettának, amit elszívok, különösen jó íze van Rá vagyok kattanva a cigarettára Néha úgy érzem, hogy a cigaretta a legjobb barátom A dohányzás iránti késztetésem egyre erősödik, ha nem gyújtok rá Ha mást látok, cigarettázni, akkor én is nagyon rágyújtanék Néha azon kapom magam, hogy öntudatlanul nyúlok a cigarettáért A cigaretta nélkül egyedül érzem magam A barátaim vagy a családtagjaim közül sokan dohányoznak Más dohányosok erős dohányosnak tartanának Ha nem gyújthatok rá néhány órán keresztül, akkor a cigaretta utáni sóvárgásom elviselhetetlenné válik A legtöbb barátom és ismerősöm dohányzik Reggelente a felébredést követő első félórában rágyújtok A dohányzás segít a gondolkodásban A dohányzás tényleg segít jobban érezni magam, ha le vagyok törve A dohányzás megakadályozza, hogy túl sokat egyek Nem vagyok ura a dohányzásomnak Erős dohányosnak tartom magam Még jó kedvemben is feldob egy cigaretta
7 1 HADS Kérjük, olvasd el az alábbi mondatokat, majd jelöld meg azt a választ, amely a legközelebb áll ahhoz, ahogyan érezted magad az elmúlt héten! Ne tölts el túl sok időt a válaszadással; az első reakció a kérdésre valószínűleg pontosabb, mint egy hosszasan megfontolt válasz. 1. Feszültnek és zaklatottnak érzem magam. 0. Legtöbbször 1. Gyakran 2. Időnként 3. Egyáltalán nem 2. Tudok még úgy örülni, mint azelőtt. 0. Pontosan ugyanannyira 1. Már kevésbé 2. Csak egy kicsit 3. Szinte egyáltalán nem 3. Félelem fog el, hogy valami borzasztó történhet. 0. Kifejezetten 1. Igen, de nem túlzottan erősen 2. Valamennyire, de igazán nem aggódom 3. Egyáltalán nem 4. Tudok nevetni, és a dolgok vidám oldalát is észreveszem. 0. Ugyanúgy, mint eddig 1. Már nem annyira 2. Sokkal kevésbé, mint eddig 3. Egyáltalán nem 5. Aggasztó gondolatok járnak a fejemben. 0. Az idő nagy részében 1. Igen gyakran 2. Időnként, de nem túl gyakran 3. Csak alkalomadtán 6. Jókedvű, vidám vagyok. 0. Egyáltalán nem 1. Ritkán 2. Néha 3. Majdnem mindig 7. Jólesően le tudok ülni, és el tudok lazulni. 0. Igen, teljesen 1. Általában igen 2. Nem túl gyakran 3. Egyáltalán nem 8. Úgy érzem, mintha lelassultam volna. 0. Majdnem mindig 1. Nagyon gyakran 2. Néha 3. Soha 9. Előfordul, hogy felidegesítem magam. 0. Soha 1. Néha 2. Gyakran 3. Mindig 10. Szorongok, összeszorul a gyomrom. 0. Egyáltalán nem 1. Néha 2. Elég gyakran 3. Nagyon gyakran 11. Elvesztettem az érdeklődésemet a megjelenésem iránt. 0. Kifejezetten 1. Nem törődöm vele annyira, mint kellene 2. Kevesebbet törődöm vele, mint régebben 3. Ugyanannyit törődöm vele, mint mindig 12. Nyughatatlan vagyok, mintha állandóan mehetnékem lenne. 0. Igen, valóban 1. Elég sokszor 2. Nem túl sokszor 3. Egyáltalán nem 13. Örömmel nézek a dolgok elébe. 0. Ugyanannyira, mint eddig 1. Valamivel kevésbé, mint korábban 2. Sokkal kevésbé, mint korábban 3. Szinte egyáltalán nem 14. Hirtelen pánik fog el. 0. Nagyon gyakran 1. Elég gyakran 2. Nem túl gyakran 3. Egyáltalán nem 15. Tudok élvezni egy jó könyvet, egy rádióvagy TV-műsort. 0. Gyakran 1. Néha 2. Ritkán 3. Nagyon ritkán 3 7
8 TPC Alább helyzetekkel kapcsolatos állításokat találsz. Kérjük, ítéld meg, hogy mennyire jellemző Rád az adott állítás általánosságban (legyen az a munka, valamilyen sport, hobbi, vagy más terület). Karikázd be minden állításnál a megfelelő számot. Egyáltalán nem inkább nem változó, hogy jellemző-e rám kismértékben Nagyon is 1. Ha valamibe belefogok, igyekszem azt kiemelkedő szinten megcsinálni. 2. Szeretem versenyhelyzetben megmérettetni magam Elkeserít, ha valamiben kudarcot vallok Alapos és gondos vagyok azokban a feladatokban, amiket rám bíznak Hajlandó vagyok szorgalmasan tanulni vagy gyakorolni, hogy fejlesszem magam valamiben. 6. Szorgalmasan és körültekintően végzem a munkám Hosszan és kitartóan dolgozom olyasmiért, ami fontos nekem A nehézségek csak arra ösztönöznek, hogy még nagyobb erőbedobással törekedjem a cél felé. 9. Ha elhatározom magam valami elérésére, igyekezettel törekszem is rá Barátaim eltökélt embernek ismernek Előre félek, ha valamiről látszik, hogy nem fog működni, hiába dolgozom vele. 12. Aktívan törekszem céljaim elérésére, akár fizikai munkáról, akár szellemi teljesítményről van szó. 13. Ha hibázom valamiben, elbizonytalanodom Amikor nem bízom magamban, óvatossá válok Nehezen döntök Ha kell, lehetetlen helyzetben is törekszem céljaim elérésére Jó érzés, amikor büszke lehetek magamra Szeretem a munkám Előfordul, hogy irigység bujkál bennem mások sikerei láttán Bosszant, ha elakadok valamiben Igazából a jól begyakorolt, megszokott feladatokban érzem jól magam A kudarcok újabb és újabb teljesítményre hajtanak ELEL Kérem, jelöld be, hogy milyen mértékben értesz egyet a felsorolt állításokkal. Karikázd be minden állításnál a megfelelő számot: 1= egyáltalán nem értek egyet; 7= teljesen egyetértek. 1. Életem szinte minden területen közel áll a tökéleteshez Kitűnőek az életkörülményeim Elégedett vagyok az életemmel Mindezidáig elértem az általam fontosnak tartott dolgokat az életben Ha újra leélhetném az életem, szinte semmit se változtatnék rajta
9 TCI-R A következőkben olyan állításokat találsz, amelyeket az emberek gyakran használnak saját véleményük, hangulatuk, viselkedésük vagy lelki állapotuk jellemzésére. Kérjük, olvasd el figyelmesen valamennyi kijelentést, majd jelöld 1-5ig, hogy ez mennyire jellemző rád. Ne töprengj túlságosan sokáig az egyes válaszokon, az első reakció a kérdésre valószínűleg pontosabb, mint egy hosszasan megfontolt válasz. Egyáltalán nem Nagyon is Gyakran kipróbálok olyan dolgokat is puszta kíváncsiságból vagy 1. szórakozásból amiket mások időpocsékolásnak tartanak. 2. Azt hiszem, a jövőben minden remekül fog sikerülni. 3. Szeretek mások kedvében járni, amennyire csak tudok. A kemény munka iránti lelkesedésem miatt gyakran túlbuzgónak 4. tartanak. 5. Gyakran érzem magam a körülmények áldozatának. Nem túlságosan kedvelem azokat, akik másképpen gondolkodnak mint 6. én. Időnként úgy érzem, mintha része lennék egy térben és időben végtelen 7. valaminek. Mielőtt döntenék, általában minden körülményt aprólékosan végig 8. szoktam gondolni. 9. Nekem többnyire sikerülni szokott, amibe belefogok. Az emberek szívesen fordulnak hozzám segítségért, megértésért és 10. együttérzésért. 11. Szívesen nekilátok bármely kötelezettségem teljesítésének. 12. A tetteimet többnyire rajtam kívül álló tényezők határozzák meg. 13. Általában tisztelni szoktam mások véleményét. Voltak olyan boldog pillanataim, amikor világosan és tisztán egynek 14. éreztem magam minden létezővel. 15. Másoknál sokkal tartózkodóbb és fegyelmezettebb vagyok. Fizikailag veszélyes helyzetekben is nyugodt, magabiztos szoktam 16. maradni. Szívesebben olvasok, mintsem, hogy az érzelmeimről beszélgessek 17. valakivel. 18. Jobban szeretem a kihívást, mint a könnyű tennivalókat. Sokszor úgy érzem, hogy az életemnek nincs különösebb célja vagy 19. értelme. 20. Mások érzéseit ugyanannyira figyelembe szoktam venni, mint a 9
10 Egyáltalán nem Nagyon is sajátjaimat. Voltak olyan nagyszerű, elragadtatott élményeim, amelyekből világosan 21. megértettem, hogy mi a dolgom az életben. Amikor mások nem tartják fontosnak, akkor is ragaszkodom hozzá, hogy 22. a dolgokat szabályos, előírásos módon végezzük el. Szokatlan helyzetben akkor is feszült és ideges szoktam lenni, ha mások 23. szerint semmiféle veszély nem fenyeget. 24. Könnyen közel engedem magamhoz az embereket. Ha kudarcot vallok valamiben, akkor még elszántabbá válok arra, hogy 25. jobb munkát végezzek. Gyakran azért nem tudok a bajokkal megbirkózni, mert egyszerűen nem 26. tudom, mit tegyek. 27. Szívesen állok mások rendelkezésére. Néha olyan közel érzem magam a természethez, mintha minden egyetlen 28. élő szervezet része volna. Jobban szeretek takarékoskodni, mint szórakozásra, mulatságra elkölteni 29. a pénzt. 30. Idegenek között egyáltalán nem vagyok gátlásos. A barátaim sem ismerik igazán az érzéseimet, mert csak nagyon ritkán 31. mondom el a személyes véleményemet. 32. Szeretek egyre nagyobb és egyre jobb dolgokért küzdeni. 33. Gyakran azt kívánom, bárcsak én lennék a legerősebb a világon. Sokszor úgy érzem, mintha része volnék egy hatalmas és minden életet 34. irányító szellemi erőnek. Sokkal jobban szeretem a régi, jól bevált módszereket, mint az új, 35. modern eljárásokkal való kísérletezést. Nyugodt és magabiztos tudnék maradni olyan idegenek között is, akik 36. állítólag dühösek rám. 37. A problémáimat legszívesebben megtartom magamnak. A törekvéseimnek és a kemény munkámnak köszönhetően gyakran 38. vagyok sikeres. Gyakran azt kívánom, bárcsak különleges, természetfeletti képességeim 39. lennének. 40. Mindig igyekszem tőlem telhetően együttműködni másokkal. Néha úgy érzem, hogy szavakkal megmagyarázhatatlan, közvetlen lelki 41. kapcsolatba kerülök másokkal. 42. Gyakran megszegem a szabályokat és az előírásokat, ha úgy látom, hogy 10
11 Egyáltalán nem Nagyon is baj nélkül megúszható. Még egy kisebb betegség vagy stressz után is több az energiám és az 43. önbizalmam, mint a legtöbb embernek. Nem érdekel különösképpen, hogy mások kedvelnek-e engem, vagy a 44. módszereimet. Rendszerint kitartóan tovább dolgozom akkor is, amikor mások már 45. régen abbahagyták. 46. Számos rossz szokásom nehezíti meg fontos és értékes céljaim elérését. 47. Élvezettel állok bosszút azokon, akik megsértenek. Személyesen is éreztem már kapcsolatot titokzatos természetfeletti, 48. isteni erővel. Azoknak sem tudok nyugodt szívvel ártani, akik pedig velem szemben 49. tisztességtelenek voltak. Még ha gyors döntést várnak is tőlem, először majdnem mindig 50. végiggondolom az összes tényt és részletet. Változó körülményekhez nagyon nehezen tudok alkalmazkodni, mert 51. olyankor feszült, ideges, és fáradékony leszek. Szerintem nincs sok értelme a gyengéket segíteni, akik nem tudnak 52. segíteni magukon. Mindig jobban hajtom magam másoknál, mert mindent a lehető 53. legjobban akarok megcsinálni. 54. Annyi a hibám, hogy nem is túlságosan kedvelem magamat. A sértéseket inkább kedvességgel viszonzom, mintsem bosszút állnék 55. miattuk. Hiszek abban, hogy az életet mindenestől egy lényegében 56. kifürkészhetetlen szellemi erő irányítja. Van valamilyen krónikus, vagyis régóta tartó egészségügyi problémád, mint például: cukorbetegség 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. allergia 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. tartós gyulladás 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. hangulati zavarok 1. Igen 0. Nem Ha igen, mióta.. más 1. Igen 0. Nem Ha igen, mi az, és mióta tart?.. Testsúlyod. kg Testmagasságod cm Milyen Gyógyszereket szedsz? 11
12 Vizsgálati adatlap Kezűség 1. jobb 2. bal 3. kevert Az alábbi kérdések a számítógép-használati szokásaidat mérik fel. Ezek talán változóak, mégis, próbálj meg annak alapján válaszolni, hogy általában mi jellemző rád: 1. Egy héten általában hány nap használod a számítógépet? 6 7 nap. 2. Egy tipikus ilyen napon hány órát ülsz gép előtt? órát. 3. Ebből az időtartamból kb. milyen arányban használsz 1. % szövegszerkesztő/ , Excel, SPSS, stb programokat 2. % böngészed az Internetet 3. % játszol 4. % filmet nézel 5. % egyéb:.. 4. Szoktál-e olyan játékokkal (akár online, akár offline) játszani, amik gyors reakcióidőt igényelnek (pl. FPS, TPS, RTS)? Ha igen, melyek ezek?... Köszönjük a részvételt! 12
13 ITM DNS szám 1. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már meg lennél elégedve egy általad kedvelt vagy érdekesnek tartott tantárgy esetén? érdemjegy: 2. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már meg lennél elégedve egy, a tanulmányaid szempontjából fontos tárgy esetén (pl.: mert beleszámít a diplomába /előfeltétele egy másik fontos tantárgynak/stb.)? érdemjegy: 3. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már meg lennél elégedve egy olyan tárgy esetében, melynek a tanulmányaid szempontjából nincs nagy tétje? érdemjegy: 4. Melyik az a minimum érdemjegy, amellyel már elégedettek azok, akik számodra fontosak. érdemjegy: A soron következő kérdésekre jelölj meg egy intervallumot az alábbi érdemjegy skálákon (Ha nem emlékszel pontosan, kérjük, akkor is válaszolj mindegyik kérdésre): 1. Középiskolai tanulmányaid során a legjobb év végi átlagod: 2. Középiskolai tanulmányaid során a legrosszabb év végi átlagod: 3. Egyetemi tanulmányaid során a legjobb félévi átlagod (hagyományos átlag): A teljesített kreditek száma ebben a félévben: 4. Egyetemi tanulmányaid során a legrosszabb félévi átlagod (hagyományos átlag): A teljesített kreditek száma ebben a félévben: Segítség a kitöltéshez: o ETR-ben visszakereshetők korábbi átlagaid és a teljesített kreditek az Adatok, ezen belül Képzési Adatok fülre kattintva o Neptun esetén a menüben a Tanulmányok alatt kattints a Tanulmányi átlagok menüpontra, ahol megtekintheted korábbi átlagaidat és a teljesített kreditek számát 13
14 Szülési körülmények DNS szám 14
Tanulási stílus kérdőív
Tanulási stílus kérdőív Ezt a kérdőívet azért állítottuk össze, hogy rávilágítsunk kedvelt tanulási stílusára. Az alábbi kérdőív segítségével kiderítheti, hogy tanuláskor milyen szempontokat részesít előnyben,
RészletesebbenEFT Továbbképzés. Biztonságos-e megváltozni? 2011. szeptember 21. 1132 Budapest Visegrádi u. 60. I. 6 www.humanharmony.hu Tel: 270-2281 Fax: 786-6104
EFT Továbbképzés 2011. szeptember 21. Biztonságos-e megváltozni? Human Harmony Életmód Stúdió info@humanharmony.hu 1132 Budapest Visegrádi u. 60. I. 6 www.humanharmony.hu Tel: 270-2281 Fax: 786-6104 Biztonságos-e
RészletesebbenTanulási stílus kérdőív
Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, 2.sz. ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik
RészletesebbenELTE PPK Pszichológiai Intézet TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KMR-2010-0003. Kutatás vezetője: Kiss Orhidea, Phd. kiss.orhidea@ppk.elte.
ELTE PPK Pszichológiai Intézet TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KMR-2010-0003. Kutatás vezetője: Kiss Orhidea, Phd. kiss.orhidea@ppk.elte.hu KÉRDŐÍV Kérjük, hogy az alábbi kérdőív kitöltésével segítse kutatói munkánkat!
RészletesebbenDIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja
DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai Program 2. sz. melléklet A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai VUCSKÓ ZSUZSANNA igazgató 2. oldal Tartalom 1. A sajátos nevelési
Részletesebbena Europe Treasury euró alapú, rendszeres díjas, befektetési egységekhez kötött, teljes életre szóló életbiztosításhoz
Megtakarítás biztosítási védelemmel ötvözve: megoldás a felelősségteljesen gondolkodó emberek számára. Egy bölcs ember úgy éli az életét, hogy cselekszik, nem pedig a cselekvésről gondolkodik. Carlos Castaneda
RészletesebbenMiért tanulod a nyelvtant?
Szilágyi N. Sándor Mi kell a beszédhez? Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) 2. rész Térjünk
RészletesebbenTANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV
1. A tanulási mintázat kérdőív... 215 2. A hallgatói élettörténetek gyűjtésének kutatási eszköze... 223 3. A tanulási orientációk állításainak újrarendezési kísérlete faktoranalízis segítségével (N=1004)...
RészletesebbenRealio Informatikai Kft. Tel.: +36 30 833 0000. info@ingatlannet.hu. 6722 Szeged, Mérey utca 12. Fax: +36 1 577 2355. www.ingatlannet.
i n g a t l a n h i r d e t ő é s k e r e s ő p o r t á l K R E D I T T Á J É K O Z T A T Ó TARTALOMJEGYZÉK 1. MIK AZOK A KREDITEK? 3 1.1. első helyre kiemelés 3 1.2. címkézés 5 2. MENNYIBE KERÜLNEK? 6
RészletesebbenA tudatosság és a fal
A tudatosság és a fal Valami nem stimmel a világgal: háborúk, szenvedések, önzés vesz körül bennünket, mikor Jézus azt mondja, hogy az Isten országa közöttetek van. (Lk 17,21) Hol van ez az ország Uram?
RészletesebbenMennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04.
Mennybõl az Angyal... 2010.02.04. Utolsó frissítés 2013.02.04. Mennybõl az Angyal, lejött hozzátok Abban a pillanatban szólalt meg ez a dal a cédé lejátszómon, amikor belekezdtem ebbe az írásba az angyalokról.
RészletesebbenTermékbemutató az Aranyszárny Exkluzív Speciál rendszeres díjas, befektetési egységekhez kötött, teljes életre szóló életbiztosításhoz
Megtakarítás biztosítási védelemmel ötvözve: megoldás a felelősségteljesen gondolkodó emberek számára. Az élet csak úgy érthető, ha visszatekintünk, de csak úgy élhető, ha előrenézünk. Soren Kierkegaard
RészletesebbenA Nicorette Quickspray 1mg/adag szájnyálkahártyán alkalmazott oldatos spray alkalmazása
A Nicorette Quickspray 1mg/adag szájnyálkahártyán alkalmazott oldatos spray alkalmazása A NICORETTE Quickspray vény nélkül kapható gyógyszer, amely nikotint tartalmaz, és segít Önnek leszokni a dohányzásról.
RészletesebbenAZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR!
Fejezetek az Ember aki óvodás című kiadványunkból (4. rész) AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR! Nem véletlen, hogy az előzőekben csak a nagyon kirívó, gyerekeket és felnőtteket is nagyon zavaró,
RészletesebbenSUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió
SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió "Aki másokat ismer, az tanult, aki önmagát ismeri, bölcs." -Lao Ce MINTA Anna 2004.2.16 BEVEZETÉS A viselkedéstudomány szerint a legeredményesebb emberek azok, akik tisztában
RészletesebbenAikido és a harmónia ereje, avagy Oszkár átváltozása
Aikido és a harmónia ereje, avagy Oszkár átváltozása Aikido-történet gyerekeknek Richard Moon és Chas Fleischman tollából Vass Anikó és Erszény Krisztián fordításában Előszó Ezt a történetet közel huszonöt
RészletesebbenKORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K!
KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! Gyakran Ismételt Kérdések a Vonzás Törvényéről 2010 KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! A kiadvány a tartalom módosítása nélkül, és a forrás pontos megjelölésével szabadon terjeszthető.
RészletesebbenZENE JÁTÉK I. + Kártyacsomag + Útmutató ZENE JÁTÉK II. + Munkafüzet + Útmutató
Bánki Vera Stark Gábor Széplaki Gyöngyi Kismartony Katalin ZENE JÁTÉK I. + Kártyacsomag + Útmutató ZENE JÁTÉK II. + Munkafüzet + Útmutató Tankönyv az alapfokú nevelés-oktatás 1-4. évfolyamai számára Miben
RészletesebbenA saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján
A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján Az LSI leírja, hogyan tanul ön, hogyan dolgozza fel az elméleteket és az életében adódó mindennapi helyzeteket. Tudjuk, hogy mindenki
Részletesebben23 CSOPORTDINAMIKA. James Vagyi International All Rights Reserved. www.jamesvagyi.hu
23 CSOPORTDINAMIKA A csoportok másképpen viselkednek, mint az egyének. A hasonló gondolkodású emberek találkozása a Network Marketing/MLM üzlet rendezvényein, különleges atmoszférát teremt. Nagyon nehéz
Részletesebben13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE
13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE Mindegyikünknek kétféle szokásai vannak: jók és rosszak. A jó szokásaink közelebb visznek minket álmaink földjére, és a rosszak távolabb visznek álmaink földjétől. A jó szokások
RészletesebbenMinta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről
Spectrum Kompetencia Kérdőív Peopletest platform Részletes kompetencia leírás Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről Spectrum elméleti model Szakmai és vezetői kompetenciák Bevezetés a jellemzés
RészletesebbenA kerékpár története, szerepe a mai
szka105_10 É N É S A V I L Á G Kerékpárral az iskolába A kerékpár története, szerepe a mai életünkben, a biztonságos közlekedés szabályai Készítette: Wágner Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenNÁLAM A KONTROLL! Önsegítő munkafüzet. Ötlet in. www.knowcannabis.org.uk Fordította és átdolgozta: Gelsei Bernadett, 2009 Lektorálta: dr Rácz József
NÁLAM A KONTROLL! Önsegítő munkafüzet Ötlet in. www.knowcannabis.org.uk Fordította és átdolgozta: Gelsei Bernadett, 2009 Lektorálta: dr Rácz József TARTALOMJEGYZÉK Bevezető I. Útmutató I/1. Nemet mondás,
RészletesebbenAz internet veszélyei - fogalomtár
Az internet veszélyei - fogalomtár Adatlopás: Az adatlopás adataink szándékos, nyilvános feltárását jelenti (pl. banki ügyfelek adatai kerülnek nyilvánosságra, vagy az én személyes adataimat használják
RészletesebbenAz élet napos oldala
Az élet napos oldala írta Mercz Tamás E-mail: mercz_tomi@hotmail.com Első rész Minden kicsiben kezdődik el A fűnyíró idegesítő berregő motorhangja teljesen betölti szobám zegzugait. Zúg a rikítóan kék
RészletesebbenA perlit hasznosítása az építõipari vakolatanyagok elõállításában *
A perlit hasznosítása az építõipari vakolatanyagok elõállításában * Pozsonyi László, Saint-Gobain Weber Terranova Kft. Az energiahordozók felhasználásának hatása a környezetre A foszilis energiahordozók
RészletesebbenEgészség és Munkabiztonság. Tóth László
Egészség és Munkabiztonság Tóth László Egészség- és munkabiztonság Munkavállalói felelősség - előszó Óvja saját magát és a környezetében tartózkodókat, akikre a munkavégzése hatással lehet Működjön együtt
RészletesebbenV i c z i á n Á k o s. Halálos haszonszerzés
V i c z i á n Á k o s Halálos haszonszerzés Nem is emlékszem, hogy mikor aludtam ilyen jót, igaz nem volt több hat óránál, de ennyit ritkán alszom. Nyújtózkodtam egy hatalmasat, majd felkeltem az ágyból,
RészletesebbenTommaso Grado SÓLYOMLÁNY
Néha fel kell adnunk az elveinket, hogy megélhessük az álmainkat Tommaso Grado SÓLYOMLÁNY - részlet - Szakmai konzultáns: dr. Almási Krisztina Borító és tördelés: White Noise Team ISBN 978-963-12-4568-4
RészletesebbenHANGERŐ, ÍRÁS, TESTTARTÁS, TÉRHASZNÁLAT, JELNYELV
ALAPÉRZELMEK MIMIKÁVAL: Mennyire ismered a nem verbális jeleket? (teszt) Tárgyalás, beszélgetés közben érdemes ezekre a jelekre is figyelnünk. Végezzétek el a tesztet, és értékeljétek ki az eredményt!
Részletesebbentovább örökítő város legyen!
K Ö R M E N D I F Ó R U M 3 tovább örökítő város legyen! kampányról, tervekről, a város jövőjéről hogy milyen szakokra lenne még szükség a mezőgazdasági képzések mellett, így például a fémipari szakmák
RészletesebbenKÉRDŐÍV I. 8. B. (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül)
KÉRDŐÍV I. 8. B (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül) Szabadidős tevékenységeket soroltunk fel, tegyél x-et oda, amelyik rád jellemző! 1 nem veszek részt 2 részt veszek,
RészletesebbenKÖNYV AZ ÕSVALAMIRÕL. Georg Groddeck
Thalassa (7) 1996, 3: 118 122 KÖNYV AZ ÕSVALAMIRÕL (Részlet) Georg Groddeck Nem gondoltam volna, hogy ily KEMÉNY SZAVAKKAL képes MEGDORGÁLNI, Tisztelt Barátném. Ön világos okfejtést követel tõlem, pusztán
Részletesebben12 A NYER ÉNKÉP hírneve és imázsa mi milyennek látjuk önmagunkat. képünk van saját magunkról mit gondolunk, érzünk és hiszünk
12 A NYERŐ ÉNKÉP Egy országnak, egy iparágnak, egy cégnek, egy szervezetnek, egy terméknek, vagy egy személynek, mind van hírneve és imázsa. Nagyon fontos az, hogy mint cég, vagy személy, milyennek látnak
RészletesebbenMár a tanítóképző utolsó évét jártam, mikor meglegyintett úgyszólván az első komoly szerelem. Ez a
V Barna legény. Te szegény, te szép. Dús hajad egy leány álma. Elvesztettem az eszem s szemem könnyet hullat, mint estalkonyatkor az ég. Ó, miféle babona űzi tekintetem utánad? Végigkísérlek a fasoron,
RészletesebbenHelyi tanterv. Osztályfőnöki
Helyi tanterv Osztályfőnöki A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek összhangban
RészletesebbenHASZNÁLATI ÚTMUTATÓ PÁRÁTLANÍTÓ KÉSZÜLÉKEK. Használatba helyezés előtt figyelmesen olvassa el ezt az útmutatót
HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ PÁRÁTLANÍTÓ KÉSZÜLÉKEK Használatba helyezés előtt figyelmesen olvassa el ezt az útmutatót 1 Tartalomjegyzék Leírás... 2 Tulajdonságok...2 Műszaki adatok... 3 Funkciókalapelvei...4 Párátlanító
RészletesebbenOlyan életformát kell néhány sorban bemutatnom,
A TASSI ÉS A GYULAI SZERETETOTTHON 2004 2009 Olyan életformát kell néhány sorban bemutatnom, amelyet általában nem ismernek az emberek mivel nem találkoznak vele naponként, vagy téves elképzelésük van
RészletesebbenA pedagógusszerep változása
CZIKE BERNADETT A pedagógusszerep változása Alternatív és nem alternatív iskolák összehasonlító elemzése 2005. 1 Tartalomjegyzék Előszó és köszönetnyilvánítás..6 A táblázatok jegyzéke 9 Ábrák jegyzéke
Részletesebben1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése
MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok
RészletesebbenKávézó. A QR-kód az építészetben
Kávézó Az AudioQR és VideoQR nagyon jól alkalmazható promóciós célokra kávézókban. A kódot elhelyezhetjük például egy bögrén, vagy a bögre alján - így amikor valaki iszik a bögréből, a szemben ülő felfedezi
RészletesebbenKUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ
KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ Második esély típusú intézmények és programjaik Az Equal program keretén belül szervezett Fiatalok Tematikus Hálózat megbízásából a tanulmány szerzői arra vállalkoztak, hogy átfogó
RészletesebbenÉletgyónáshoz. Ha hinni tudok abban, hogy Isten jó, megtalálom hozzáállásomat nehézségeimhez, sebeimhez.
Életgyónáshoz Életrendezés Nemes Ödön jezsuita atya gondolatai Alapelvek A kapcsolataimban, élethelyzeteimben, testi-lelki betegségeimben, kudarcaimban tapasztalt nehézségeimet, ne tekintsem problémának,
Részletesebben,,Az anya az első híd az élethez, a közösségbe. (Adler: életünk jelentése 102. o.)
Az individuálpszichológia megjelenése a nevelési tanácsadói munkában avagy: ˇBirtokba venni a Napot nem elég, ha nem tudjuk másoknak is odaadni. Készítette: Kolozsvári Katalin pszichopedagógus Óvodai intézményünkben
RészletesebbenKisfaludy Sándor Gimnázium, Kollégium és Alapfokú Művészeti Iskola
Kisfaludy Sándor Gimnázium, Kollégium és Alapfokú Művészeti Iskola 8330 Sümeg, Mártírok útja 1-3. Telefon: 87/550-010; 87/550-012 Fax: 87/550-010 E-mail: titkarsag@kisfaludy.hu Honlap: www.kisfaludy.hu
RészletesebbenISKOLA KOLLÉGIUM ZIRC PEDAGÓGIAI PROGRAM
REGULY ANTAL SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ZIRC PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 1 Tartalom 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.2 A személyiségfejlesztéssel
RészletesebbenBói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.
Bói Anna Konfliktus? K könyvecskék sorozat 1. Tartalom: Üdvözölöm a kedves Olvasót! Nem lehetne konfliktusok nélkül élni? Lehet konfliktusokkal jól élni? Akkor miért rossz mégis annyira? Megoldás K Összegzés
RészletesebbenBoronkay György Műszaki Középiskola, Gimnázium és Kollégium KOLLÉGIUMI HÁZIREND
Boronkay György Műszaki Középiskola, Gimnázium és Kollégium KOLLÉGIUMI HÁZIREND Általános rendelkezések 1. A házirend célja biztosítani a kollégium törvényes működését, a kollégiumi nevelőmunka zavartalan
RészletesebbenHORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2015. szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete
HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Érvényes: 2015. szeptember 1-től Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete a 2015. augusztus 31-én tartott értekezletén Jóváhagyta: Tóth Tamás József
RészletesebbenBoldogságóra. munkafüzet. 10-14 éveseknek. Bagdi Bella
Bagdi Bella Boldogságóra munkafüzet 0-4 éveseknek Boldogságóra munkafüzet 0-4 éveseknek Írta: Bagdi Bella Téma szerkesztők: Gárdonyi Éva, Ködmön Anikó, Drahosné Akócsi Ancilla, Tabajdi Éva, Petőné Honvári
RészletesebbenFrank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó
1. Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó barátnak nem. A motort nem állította le, halk zúgása
RészletesebbenMOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 19. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 19. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI
RészletesebbenHoroszkóp rendelési lehetõségek horoszkóp-félék és árak szerint
Horoszkóp rendelési lehetõségek horoszkóp-félék és árak szerint Kozma Szilárd karma- és család-asztrológus: II. Horoszkóp félék és horoszkóp-rendelési árak. Ami a munka-díjaimat, illetve az egyes horoszkóprendelõknek
RészletesebbenA cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó
A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na
RészletesebbenJézus az ég és a föld Teremtője
1. tanulmány december 29 január 4. Jézus az ég és a föld Teremtője SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 1:1; Zsoltár 19:2-4; János 1:1-3, 14; 2:7-11; Kolossé 1:15-16; Zsidók 11:3 Kezdetben teremté
RészletesebbenÁLTALÁNOS UTAZÁSI FELTÉTELEK. a TUI Austria Reiseveranstaltungs GmbH & Co KG által szervezett, német nyelven kiadott katalógusainak utazásaira
ÁLTALÁNOS UTAZÁSI FELTÉTELEK a TUI Austria Reiseveranstaltungs GmbH & Co KG által szervezett, német nyelven kiadott katalógusainak utazásaira A fogyasztóvédelmi törvény értelmében Az utazási iroda felléphet
RészletesebbenHavas Gábor - Liskó Ilona. Szegregáció a roma tanulók általános iskolai oktatásában. Kutatási zárótanulmány, 2004 (Összegzés)
Havas Gábor - Liskó Ilona Szegregáció a roma tanulók általános iskolai oktatásában Kutatási zárótanulmány, 2004 (Összegzés) Kutatásunk egyik célja az volt, hogy egy lehetőség szerint teljes általános iskolai
Részletesebben1. Hipnotikus Csábítás technika: Benned van az erő. Nicholas Victor www.csabitasakademia.com
1. Hipnotikus Csábítás technika: Benned van az erő Nicholas Victor www.csabitasakademia.com Tartalom: 1. Hipnotikus Csábítás technika:... 2 Benned van az erő... 2 Nicholas Victor www.csabitasakademia.com...
RészletesebbenISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM!
Dr. Egresits Ferenc ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM! Kérdések és megfontolások Jézus passiója kapcsán az irgalmasság évében. - Az esetleges párhuzamok és áthallások nem a véletlen művei! -
RészletesebbenKocsis György. Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére
Kocsis György Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére Az oroszlányi gyermekotthon 1967 óta áll a fővárosi gyermekvédelem szolgálatában. Kezdetben csak lány növendékei
RészletesebbenA művészetoktatás arra való, hogy érzelmeket, élményeket közvetítsen
94 Nézőpontok A művészetoktatás arra való, hogy érzelmeket, élményeket közvetítsen Kerekasztal-beszélgetés a zenei nevelésről A Magyar Pedagógiai Társaság Somogyi Tagozatának újjászerveződése kínálta az
RészletesebbenÉrtékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért
ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.
RészletesebbenREFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország
REFORMÁCIÓ Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország Szolgál: Johannes Wöhr apostol info: www.nagykovetseg.com www.fegyvertar.com www.km-null.de Felhasználási feltételek: A blogon található tartalmak
RészletesebbenMár újra vágytam erre a csodár a
Már újra vágytam erre a csodár a Szüleinktől kapjuk az utat, gyermekeinktől a célt olvasható az államfő feleségének hitvallása internetes bemutatkozó oldalán. Áder János köztársasági elnök felesége, négygyermekes
RészletesebbenE D V I N Írta Korcsmáros András
E D V I N Írta Korcsmáros András A színen a Fiú, aki egy padon ül, majd előveszi a telefonját. Szia! Én vagy az, Dávid! Most hallasz? Nem? Na és most? Nagyszerű! Minden rendben. Nem, nincs baj. Éppen ebédszünetem
RészletesebbenAz öngyógyítás útján II.
Az öngyógyítás útján II. Előző számunkban áttekintettük, hogy miért folytatunk életünk nagy részében (vagy mindvégig!) önvédelmi játszmákat emberi kapcsolataink megvalósításakor. Láttuk, hogy a lélek félelmei
RészletesebbenAmit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk
Sági Zoltán Amit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk A világgal való elsődleges tárgykapcsolatunknak - a szülő-gyermek kapcsolatnak - alapvető szerepe van személyiségünk
RészletesebbenC A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN Riport tulajdonosa: Jane Doe Azonosító: HB290579 Dátum: 2012. augusztus 02. 2 0 0 9
RészletesebbenA kommunikációs készség fejlesztése Beszámoló a TÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0004 pályázati programja 2012-2013 tanévi megvalósításáról
A kommunikációs készség fejlesztése Beszámoló a TÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0004 pályázati programja 2012-2013 tanévi megvalósításáról Pályázati programunk három nagy területe közül kettő azoknak a gyermekeknek
RészletesebbenCsillag-csoport 10 parancsolata
Csillag-csoport 10 parancsolata 1. Nagyon jól érezd magad mindig, mert ilyen hely nem lesz több a világon. (Panka) 2. Próbálj meg normálisan viselkedni, hogy ne legyenek rád dühösek. (Vince) 3. Kitartóan
RészletesebbenCukimami én idős motiváció:
Cukimami s én idő ió: c motivá Énidó Kezdjük ott, hogy miért is fontos, az Énidő; Magad miatt, mert kell, hogy érezd; az anyasággal nem veszítetted el a nőiességedet, azt, hogy egy önálló és utánozhatatlanul
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Német nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. A német nyelv tantárgy helyi tanterve a többször módosított,
RészletesebbenA világos, egyértelmű utasítások fontossága
A világos, egyértelmű utasítások fontossága Kedves Szülők, ebben a fejezetben a következő témákkal foglalkozunk: - Miért tűnik úgy, hogy az ADHD-s gyermek meg sem hallja, amit a szülő mond? - Fejleszthető-e,
Részletesebben2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK
2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK A fejezet célja azoknak a módszereknek a bemutatása, amelyekkel adatokat gyűjthetünk annak érdekében, hogy kérdéseinkre választ kapjunk. Megvizsgáljuk azokat a feltételeket is,
RészletesebbenBudai Református Egyházközség. Advent
Budai Református Egyházközség 2013 Advent ...meglátogat minket a felkelő fény a magasságból, hogy világítson azoknak, akik sötétségben s a halál árnyékában lakoznak, hogy ráigazítsa lábunkat a békesség
RészletesebbenA TÁRSADALOMBIZTOSÍTÁSI BETEGELLÁTÁS A HÁBORÚ ALATT
A TÁRSADALOMBIZTOSÍTÁSI BETEGELLÁTÁS A HÁBORÚ ALATT ÍRTA: KELETI JÓZSEF A szociális állam keretében az egészség teljesen elveszti magánérdekjellegét és olyan közüggyé válik, melyre nézve az egészségügyi
RészletesebbenKerékpáros Kisokos 2009 A Nemzeti Közlekedési Hatóság tájékoztató kiadványa szülõknek a gyermekek kerékpáros ismereteihez
... tanuló tulajdona Kerékpáros Kisokos 2009 A Nemzeti Közlekedési Hatóság tájékoztató kiadványa szülõknek a gyermekek kerékpáros ismereteihez 2 Kisokos a kerékpáros közlekedésrõl szülõknek A kétkerekû
RészletesebbenAranykéz Középiskola és Szakiskola ASZI HÁZIRENDJE. A módosításokkal egységes szerkezetben 2014. december 5.
Aranykéz Középiskola és Szakiskola ASZI HÁZIRENDJE A módosításokkal egységes szerkezetben 2014. december 5. Aranykéz Középiskola és Szakiskola HÁZIRENDJE A köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.)
Részletesebben1. fejezet. Dorset, 2010 Egy évvel késõbb
1. fejezet Dorset, 2010 Egy évvel késõbb A napok egyre rövidebbek. A fûre hullott almákat megcsipkedték a varjak. Viszem be a fát, és rálépek az egyik puha gyümölcsre; szétnyomódik a lábam alatt. November
RészletesebbenMesélnél általános iskolai tanulmányaidról? Már ott is érdekelt az iskolán kívüli kulturális élet?
Szalai-Bordás Gergő a Földes Ferenc Gimnázium volt diákja, jelenleg az ELTE ÁJK jogász hallgatója. Középiskolás évei során magyar nyelv és irodalom tantárgyból ért el kimagasló eredményeket, valamint az
RészletesebbenÁltalános Szerződési Feltételek (ÁSZF) Hatályos: 2016. május 05. napjától
Általános Szerződési Feltételek (ÁSZF) Hatályos: 2016. május 05. napjától A jelen általános szerződési feltételek (továbbiakban "ÁSZF") célja, hogy a www.szerelvenyaruhaz.hu honlapon történő rendelés ill.
RészletesebbenNeumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program
Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4
RészletesebbenKOMPENZÁCIÓS TERV DIONIS INTERNATIONAL PEOPLE GROUP- ÜZLETI RENDSZER
KOMPENZÁCIÓS TERV DIONIS INTERNATIONAL PEOPLE GROUP- ÜZLETI RENDSZER Ön ebben a pillanatban döntött arról, hogy változásokat hoz a saját életébe. Nem tudom hogyan és milyen stílusú életet él, de egyben
RészletesebbenEGYÉNI KÉRDŐÍV MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓ INTÉZAT BUDAPEST I. ÚRI UTCA 5. A kérdőív sorszáma: Kérdezés helye: Az interjú időtartama: óra perc
MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓ INTÉZAT BUDAPEST I. ÚRI UTCA 5. A kérdőív sorszáma: EGYÉNI KÉRDŐÍV Kérdezés helye: Az interjú időtartama: óra perc Kérdezés időpontja: Év hó nap Kérdező neve: BUDAPEST, 1972 1.
RészletesebbenHelyi tanterv 2015. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol
2015. Helyi tanterv A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve Angol Esti tagozat 2015.01.01. ANGOL NYELV 9 12. évfolyam (Esti tagozat) Az élő
RészletesebbenBódis Lajos Privatizáció, munkaszervezet és bérelosztási mechanizmusok egy nagyüzemi varrodában, II. rész
ESETTANULMÁNY Közgazdasági Szemle, XLIV. évf., 1997. szeptember (799 818. o.) Bódis Lajos Privatizáció, munkaszervezet és bérelosztási mechanizmusok egy nagyüzemi varrodában, II. rész A szerzõ az új intézményi
RészletesebbenMagyarország 2016 évi 50 km-es Ultrafutó Bajnokság, és Nyílt Bajnokság. versenykiírás
Magyarország 2016 évi 50 km-es Ultrafutó Bajnokság, és Nyílt Bajnokság. versenykiírás 1. Általános tudnivalók futónaptár.hu 1.1. Általános információk Magyarország 2016.évi 50 km-es ULTRAfutó Bajnoksága
RészletesebbenValóban csapda? A hagyományostól eltérõ értékesítési módszerek. Kiadja: Fogyasztói és Betegjogi Érdekvédelmi Szövetség (www.febesz.
Kiadja: Fogyasztói és Betegjogi Érdekvédelmi Szövetség (www.febesz.eu) Minden jog fenntartva. A kiadványt, illetve annak részét tilos sokszorosítani, bármely formában vagy eszközzel a Kiadó engedélye nélkül
RészletesebbenALAPELLÁTÓ ORVOSOK, EGÉSZSÉGÜGYI SZAKDOLGOZÓK SZEREPE A DOHÁNYZÁSRÓL VALÓ LESZOKTATÁSBAN
medicus universalis XXXVI/4. 2003. SEMMELWEIS EGYETEM, EFK, EGÉSZSÉGPOLITIKAI ÉS SZERVEZÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK, BUDAPEST ALAPELLÁTÓ ORVOSOK, EGÉSZSÉGÜGYI SZAKDOLGOZÓK SZEREPE A DOHÁNYZÁSRÓL VALÓ LESZOKTATÁSBAN
RészletesebbenHosszúhetény Online. Kovács Dávid 2012. júl. 24. 11:23 Válasz #69 Szia Franciska!
Hosszúhetény Online H.H.Franciska 2012. júl. 24. 12:00 Válasz #70 Köszi a gyors választ! Csak arra tudok gondolni, hogy nem jutott el a felajánlás az illetékesekhez, mert máskülönben biztosan éltek volna
RészletesebbenHasználati útmutató. preciz.hu. Hűtőszekrény ZBA22421SA
HU Használati útmutató Hűtőszekrény ZBA22421SA Tartalom Biztonsági információk 2 Biztonsági utasítások 3 Működés 4 Napi használat 5 Hasznos tanácsok és javaslatok 6 Biztonsági információk Ápolás és tisztítás
RészletesebbenMódszertani sokféleség
Módszertani sokféleség Egyéni anyanyelvi fejlesztés a Hallássérültek Tanintézetében A gyermeki személyiség egyénre szabott fejlesztése a korszerű pedagógia egyik legfontosabb követelménye. Fel kell mérni,
Részletesebbenszka105_17 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.
szka105_17 É N É S A V I L Á G Anyu, ne gyújts rá! Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM tanári Anyu, ne gyújts rá! 5. évfolyam 243 MODULVÁZLAT
RészletesebbenPOKOL ANETT S Z É L R Ó Z S A. Ne engedd, hogy elsodorjon az élet!
POKOL ANETT S Z É L R Ó Z S A Ne engedd, hogy elsodorjon az élet! Előszó Ez a könyv egy kicsit lelkizős, egy kicsit életmód-tanácsadó, személyiségfejlesztő, önmenedzselő. Olyan, mint én, mindenbe belekap
RészletesebbenAjánlás sportágaknak a Nagy Sportágválasztón való megjelenéshez
Ajánlás sportágaknak a Nagy Sportágválasztón való megjelenéshez - Legnagyobb személyi és eszközállománnyal érdemes kivonulni, mert rengeteg érdeklődő jön, és fontos, hogy a sportágaknak minél nagyobb legyen
RészletesebbenPure micon. Használati útmutató. www.bestsound-technology.com. Life sounds brilliant.
Pure micon Használati útmutató www.bestsound-technology.com Life sounds brilliant. Tartalom Üdvözöljük! 4 Az Ön által vásárolt hallókészülék 5 A hallókészülék ismertetése 5 Részegységek és megnevezésük
RészletesebbenRövid helyesírási útmutató
Rövid helyesírási útmutató Ez az útmutató nem helyettesíti A magyar helyesírás szabályaiban írtakat, pusztán a tapasztalat által kiszűrt, gyakori hibák kiküszöbölésében próbál segítséget nyújtani rövid,
RészletesebbenÖngyógyítás meditációval
Láma Csöpel Öngyógyítás meditációval Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar KIADJA A Magyarországi Karma Kagyüpa Buddhista Közösség ISBN 963 86742 3 7 ISSN 1419-9823 Buddhista Meditáció Központ Tar Karma
RészletesebbenTechnikai segédlet a Domus elektronikus pályázati rendszer felhasználói részére
Technikai segédlet a Domus elektronikus pályázati rendszer felhasználói részére A Domus szülőföldi ösztöndíj pályázat benyújtása senior pályázat esetén a https://palyazat.mta.hu/domus_szulofoldi_senior_2016,
Részletesebben