MESTERVIZSGA. Szóbeli tételek. Pedagógiai ismeretek 2017.

Átírás

1 MESTERVIZSGA Szóbeli tételek Pedagógiai ismeretek 2017.

2 1. A A tanulmányok során megállapításra került, hogy a személyiséget a biológiai, örökletes tényezők és a környezet, valamint a nevelőhatások egymással kölcsönhatásban határozzák meg. A nevelés céljából kiindulva, a mellékelt ábra alapján mutassa be a nevelés és személyiségfejlesztés folyamatát! 1.B Hirtelen konfliktushelyzet esetén például, ha megtámadnak valakit teljesen különböző reakciókat tudunk produkálni. Mi a három legjellemzőbb reakció, és ezek miként jelennek meg az állatvilágban? Az emberek esetében is mondjon erre esetpéldákat. 2. A A szakmai gyakorlat definíciójából kiindulva, ismertesse, hogy milyen követelményeknek feleljen meg a gyakorlatvezető. Mutasson be néhány példát, amely az eddigi munkája során eredményesen segítették gyakorlatvezetői tevékenységét! Mondjon egy példát olyan esetre, amit most másképpen oldana meg! 2.B Év végén a szakszervezet béremelést követel. A szakszervezet minimum 5%-os emelést szeretne elérni, de a vállalat vezetése felé 8%-os követelést jelez. A vállalat igazgatósága nem tartja indokoltnak az emelést, de pár százalékos emelést mégis elfogadna. Elemezze ezt a helyzetet: mi itt a konfliktus oka, mi a felek érdeke és mi a pozíciója. Hozzon egy konfliktushelyzetet a saját munkája köréből, és azt is vizsgálja meg ezekből a szempontokból. 3.A A szükségletek a legalapvetőbb és legősibb motívumok. Az ember számára jelzik valaminek a hiányát és ezzel cselekvésre ösztönöznek. (Lásd Maslow-féle szükséglethierarchia!) Ismertesse, hogy a gyakorlat folyamatában a tanuló milyen szükségleteire építhet! Mutassa be példán keresztül, hogy az egyes szintek hogyan épülnek egymásra és milyen összefüggés van közöttük!

3 3.B 1. Gyűjtsön össze olyan helyzeteket szakmai munkájából, amikor Ön vagy a tanulói különböző életpozíciókat éltek meg az Oké-keret alapján! 4.A Tekintse át és értelmezze saját szakmája szakmai és vizsgakövetelményét! (A tétel kihúzásakor ezt megkapja.) Ismeretei, tapasztalatai alapján az SZVK-t mivel lehetne kiegészíteni? Mivel nem ért egyet az SZVK-ban leírtakkal? Mutassa be, hogy a tanulóknak milyen kompetenciákkal kell rendelkezniük az eredményes szakmai munkához! 4.B Szomorúnak látlak. Ez a mondat, amikor a másikat tényleg szomorúnak látjuk, és erről szívesen meghallgatjuk, az értő figyelem egyik eszköze, a tükrözés. Hozzon még tovább legalább két példát ilyen tükröző kommunikációra, illetve nevezzen meg legalább három további olyan kommunikációs eszközt, amit a másik figyelmes meghallgatásakor tud alkalmazni. Ezekre is mondjon példákat.

4 5.A Az emberek a fejlődésük, fejlesztésük folyamán fokozatosan sajátítják el a társadalmi viselkedés szabályait, a viselkedést irányító értékeket. Tapasztalatai alapján soroljon fel néhány értéket, amelyek a tanulók viselkedését befolyásolják! Milyen közegek közvetítik ezeket a tanulóknak? Értelmezze a kapott ábrát! Ismertesse, hogy az eddigi szakmai munkájában, a tanulókkal való kapcsolatában mely értékek és normák játszottak döntő szerepet! Az elmúlt 5 évre visszatekintve, milyen új viselkedési normák és értékek jelentek meg a tanulók körében? 5. B Étteremben van, amikor a levesében hajszálat talál. Hogyan kezeli a helyzetet? Milyen különböző kezelési módokat tud elképzelni a Thomas és Kilman konfliktuskezelési megközelítések alapján?

5 6. A Az öröklődés szűkebb értelemben azonos a biológiai örökléssel. Tágabb értelemben beletartozik ebbe a folyamatba a biológiai öröklődés, a minta öröklődés és a tanuló szűkebb-tágabb környezete. Gondolja végig és mutassa be, hogy saját szakmatanulásában az elméleti és gyakorlati tanulmányai során, milyen minták, személyek hatása dominált! Ismertesse, hogy tapasztalatai alapján a tanulókra milyen hatással van családja, barátai, kortársai és környezetéből kik vannak rá legnagyobb hatással! 6.B Az elmúlt hetekre visszagondolva idézzen fel 2-2 különösen stresszes, illetve örömteli helyzetet. Részletezze, milyen biológiai reakciók jellemzők az egyes érzelmi helyzetekre! Hozzon példákat használt szólásokból, amelyek érzelmi helyzeteket fejeznek ki, de testi állapotokra utalnak (pl. nagy teher nyomja a vállát) 7. A A tanulási folyamat klasszikus értelemben nem csak a tanítási órán megy végbe. A tanultak alapján mutassa be, hogy egy konkrét szakmai gyakorlati feladatból kiindulva hogyan juthat el a tanuló egy kompetencia (kompetenciák) szintjére! Értelmezze a mellékelt ábrát! cselekvés, tapasztalás megismerés és gondolkodás ismeretek és készségek kompetenciák 7. B Két diák összeveszik, és kiabálnak egymással. Az egyik nagyon dühös lesz, mert úgy érzi, hogy cserbenhagyták. Ráüvölt a másikra, hogy te hülye, miért nem segítettél. Ez a,,sakál beszéd az erőszakmentes kommunikáció szerint? Hogyan kellett volna kifejeznie magát zsiráfnyelven? Milyen hasonló helyzeteket tapasztal a munkájában? Hozzon egy példát arra, ami sakálnyelven hangzott el, és miként lehetett volna zsiráfnyelven! 8. A Fejlődéslélektani ismeretei és gyakorlatvezetési tapasztalataira építve mutassa be a Z generáció legfontosabb jellemzőit! Tanulmányaira építve, ismertesse az un. generációs sort! 8. B Értelmezze a bátorító-megengedő értékelési módszert! Magyarázza meg annak lényegét!

6 9. A A motiváció egy belső késztetés. Eredménye a motiváltság. Tapasztalatai alapján milyen motívumok motiválják a tanulókat a tanulásban, a szakmai munkában? Véleménye szerint mi motiválhat valóban egy tanulót? Saját gyakorlati munkájából hozzon konkrét példát arra, amikor sikeresen motivált tanulókat! Mutasson be olyan esetet is, amikor eredménytelen volt a motiválás módszere! 9. B Az egyik diák egy órát késik a közösen megbeszélt programról. A többiek nagyon dühösek rá, majd kiderül, hogy valaki neki ezt a későbbi időpontot adta meg. Milyen típusú konfliktus ez az alábbi ábra lehetőségei közül? Mondjon példákat a többi okból kialakuló konfliktusra is!

7 10. A A munkahelyen is végbemegy egy szocializációs folyamat. Munkahelye is egy szervezet, ahol kialakultak szokások, viselkedési szabályok és kapcsolatok a dolgozók között. A tanultak alapján mutassa be, hogy milyen hatások érik a tanulókat a munkahelyén és azok hogyan hatnak, hatottak rájuk! A mellékelt ábra azon tényezőket mutatja be, amelyek szerepet játszanak a tanulók szakmához való viszonyának kialakulásában. Értelmezze az ábrát és mondjon egy-egy példát ezek szerepére! 10. B Gondolja át, hogy milyen szükségletei vannak egy éves fiatalnak (érzelmi és fizikai szükségletek) az alábbi ábra alapján (Maslow szükségletek piramisa)!

8 11. A Mit gondol, milyen tulajdonságok fontosak a békés, erőszakmentes kommunikáció szempontjából (mire kell odafigyelni, hogyan kell a kérésünket megfogalmazni, mit kell a kommunikációnknak tartalmaznia)? 11. B A nevelés bipoláris (kétirányú) folyamat, melynek jellemzője a nevelő és a nevelt kölcsönhatása. Mutassa be ennek hatását a gyakorlóhely szempontjából! Változott-e, illetve miben változott a tanulóval való kapcsolata következtében az Ön viselkedése? Ha úgy gondolja, hogy nem változott, miben látja ennek okát? 12. A A szakmai gyakorlat egy sajátos tanulási folyamat. Részletesen mutassa be, hogy a tanítástanulás folyamata szempontjából a tanulóban milyen pozitív változások mehetnek végbe! Használja a kapott ábrát! Soroljon fel néhány tényezőt, amely gátja lehet az eredményes tanulási folyamatnak! 12.B Az egyik diák nagyon lehangolt. A másik rákérdez, hogy mi a baja. A lehangolt diák elkezdi mondani, hogy összeveszett az édesanyjával erre a társa rákérdez, hogy nem gondolod, hogy kicsit túl komolyan veszed ezt a dolgot?. Mit gondol, hogyan reagál az első diák? Milyen kommunikációs gátat használ a társa? Mondjon még legalább 4 másik (különböző) kommunikációs gátra példát. 13. A Az ellenőrzés és értékelés célja a visszacsatolás, a megszerzett tudás, képesség, kompetencia meglétének és alkalmazásának bizonyítéka. Értelmezze a kapott ábrát! Mutassa be az értékelés szerepét, fontosságát gyakorlatvezetői munkájában! Mondjon példákat, szempontokat a tanulók értékeléséhez! A pedagógiai A pedagógiai értékelés értékelés típusai típusai diagnosztikus formatív szummatív 13. B Az értékeink alapvetően befolyásolják, miként viselkedünk adott helyzetben. Értékei vannak a magánszemélynek (mint a tanuló és a tanár), illetve a közösségeknek (család),

9 szervezeteknek is. Milyen értékeket tud megfogalmazni, ami közös lehet ezeken a területeken, és milyeneket, amelyek ütközhetnek? 14. A Ön szerint mi jellemzi azt a tanulási környezetet, amiben a fiatalok ideális érzelmi fejlődése megvalósul (környezet, módszerek, felnőtt hozzáállása, a fiatal szerepe, fejlesztési célok tekintetében)? 14. B A szakmai gyakorlatok során többször találkozott az Y generáció tagjaival. Soroljon fel 4-5 jellemző tulajdonságukat! Gondolja végig ezeket és ismertesse, hogyan reagált viselkedésükre! 15. A Ismertesse és mutassa be saját tapasztalatai alapján az iskola és a gyakorlóhely kapcsolatát a szakmai gyakorlat szervezésének folyamata szempontjából! Tegyen konkrét javaslatot a kapcsolat fejlesztésére! Milyen konfliktusok, feszültségek merültek fel az eddigi gyakorlatok során? Mutassa be egy konkrét eset kapcsán, hogyan sikerült a problémát feloldani! 15. B Az érzelmi intelligencia részben a másikkal való viszonyunkról szól, de még inkább a saját magunkkal való viszonyunkról, és annak értéséről. Gondolja végig, hogy milyen fontos, saját magunkkal kapcsolatos elemei vannak az érzelmi intelligenciának, vagyis milyen jó tulajdonságaink vannak ezzel kapcsolatosan, és legalább három ilyen tulajdonság esetében magyarázza el példákon keresztül, hogy ez miért fontos!

10 16. A A reális önismeretnek és önkontrollnak fontos szerepe van a gyakorlatvezető sikeres szakmai munkájában. Eddigi szakmai munkájából soroljon fel olyan élethelyzeteket, amikor önismerete vagy önkontrollja segítette, hogy sikereket érjen el! A mellékelt ábra a Johari-ablak -ot mutatja be. Beszéljen arról, amikor meg tudott önmagáról valami új tulajdonságot, az mennyiben befolyásolta további szakmai munkáját! ÉN ismerem nem ismerem ismerik nyílt terület vak terület MÁSOK nem ismerik rejtett terület ismeretlen terület 16. B Biológiai segítségként alakult ki, hogy kevés adatból, kis információból is képesek vagyunk elképzelni a másik ember személyiségét, legalábbis részben ezek a sztereotípiáink. Azonban, ha ezt az első képet nem tudjuk megváltoztatni, és a másikról előrehozott ítéletet alkotunk ennek alapján, akkor előítéletesek leszünk. Hozzon példákat az előítéletekre és a sztereotípiákra is (5-5 példát)! 17. A Gyűjtse össze, milyen kihívásokkal találkozik oktatóként, és elemezze, melyek lehetnek ezek okai (társadalmi változások, életvitel / kultúra családi háttér, generációs különbségek szintjén)!

11 17. B Mutassa be pár mondatban saját vállalkozását! Ismertesse és értékelje, hogy saját vállalkozása miért és mennyiben felel meg a gyakorlati képzés feladatai ellátásának! Ismertesse szervezete humánerőforrásait és tárgyi feltételeit! 18. A A tanulónak éreznie kell, hogy őt megértik, törekvéseit elfogadják. Ez a folyamat csak akkor mehet végbe, ha a pedagógus érdeklődése, figyelme a tanuló felé fordul. Tapasztalatai alapján soroljon fel olyan gyakorlatvezetői személyiségjegyeket, amelyek pozitívan befolyásolják a tanuló személyiségfejlődését! Soroljon fel négy tényezőt, amelyek biztosíthatják a sikert a gyakorlat vezetésében! Egyik választott tényező szerepéről beszéljen részletesen! 18. B A szervezeti kultúra a szervezeti értékrend, normarendszer és az ezek alapján kialakult elfogadott viselkedések együttese. Jellemezze a saját vállalatának / cégének / gyakorlóhelynek a szervezeti kultúráját e három terület (értékek, normák és viselkedés) szempontjából! 19. A A tanultak során megállapításra került, hogy a kultúrértékek és a szocializáció hatására kialakul a tanuló személyisége. Ismertesse, hogy milyen tényezők alakítják a tanuló személyiségét és kik szerepelnek ebben a folyamatban! Soroljon fel néhány értéket és fejtse ki az egyik hatótényező szerepét! 19. B Sokszor feltételekhez kötjük saját magunk elfogadását, például akkor vagyok elfogadható, ha elég sokat keresek. Milyen hasonló feltételeket ismer fel a saját környezetében élőknél (beleértve önmagát)? Milyen problémákat okozhatnak az ilyen feltételek az egyén saját életében? Legalább ötöt ismertessen.

12 20. A Gondolja át, miként változik egy fiatal éves kora között a saját tapasztalatai alapján. Mi jellemzi a viselkedésüket? Milyen agyi fejlődési folyamatok magyarázzák ezt a változást? 20. B Az eredményes szakmai gyakorlat fontos feltétele az iskola és a gyakorlóhely kapcsolata. Elemezze az alábbi ábrát az eredményes szakmai gyakorlat szempontjából! iskola gyakorlóhely a szakmai gyakorlat tervezése-szervezése - tanulói adottságok ismerete, - a tudás átadás módja, - módszerek, eszközök, - képességek, készségek kialakítása, fejlesztése - elért tudásszint mérése, - értékelés, - szakmai kompetenciák (gyakorlatvezetői koncepció, iskolai, szakmai elvárások) Eredmény: kompetenciák