KIKELETKÖSZÖNTŐ. Témahét terv általános iskola 3. évfolyam számára április

Átírás

1 Április, tavaszi ég szülője, A szíveinkbe hozd meg a dalt, Legyen a földnek búzája, szőlője, Legyen hite, hogy minden ág kihajt. /Tarbay Ede/ KIKELETKÖSZÖNTŐ Témahét terv általános iskola 3. évfolyam számára április Tamási és Környéke Oktatási és Nevelési Intézmény és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Tamási, Szabadság u Projektfelelős: Molnárné Németh Erika Barsainé Piszker Gyöngyi 1

2 Iskolánk bemutatása: A Tamási és Környéke Oktatási és Nevelési Intézmény és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat ( TONIEPSZ ) többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény, melyet Tamási város és nyolc csatlakozó önkormányzat hozott létre július 1-jén.Tizenkét tagintézmény öt intézményegység keretén belül látja el az oktató-nevelő munkához kapcsolódó feladatokat. (óvoda, általános iskola, középiskola, alapfokú művészetoktatás, pedagógiai szakszolgálat). Tamási város önkormányzata a DDOP /2F Integrált kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztésére kiírt pályázatot megnyerte, amely megnyitotta a lehetőséget az intézményi hálózat bővítésére, korszerűsítésére, fejlesztésére. Ennek keretei között teljesen megújult a jelenlegi székhelyintézmény épülete. Ebben kapott helyet szeptember 1-jétől a mi általános iskolánk is, amely a városban korábban működő két általános iskola egyesítéséből jött létre. Az új iskola 34 tanteremmel indult, az oktatás minőségének emeléséhez 9 korszerű szaktanterem járul hozzá. Tanulói létszám a nyolc évfolyamon 730 fő. A felső tagozaton 380, az alsó tagozaton 340 gyerek tanul. Évfolyamonként 4 osztályban folyik az oktatás. Tantestületünk 74 fős, a szakos ellátottság 100%-os. A tantestület szakmailag jól képzett, innovatív, rendszeresen részt vesz továbbképzéseken és különböző tanfolyamokon. Ősztől 14 db interaktív tábla segíti a nevelőket a még színvonalasabb oktatás megvalósításában. Iskolánkban évtizedek óta működik német nemzetiségi nyelvoktató tagozat, matematika és testnevelés tagozat. Ennek köszönhetően tanulóink minden évben szép eredményeket érnek el országos, megyei és területi versenyeken egyaránt. A tanítók és tanárok lelkes felkészítő munkájának köszönhetően más tantárgyakból is szívesen megmérettetik magukat diákjaink, nem kis sikerrel. Iskolánkban nagy gondot fordítunk a tanulók szabadidejének minél hasznosabb és színvonalasabb eltöltésére, amiben nagy segítséget nyújt az új gyermekbarát környezet is. Az lehetőségeket kihasználva igyekszünk egyre korszerűbb módszereket alkalmazni a tanításban, ezért vállalkoztunk egy témahét megszervezésére, amely biztosítja a tanulók számára a sokoldalú képességfejlődést és az alkotás örömét egyaránt. A témaválasztás indoklása: A témahét az egyes tantárgyak tavaszi évszakhoz kapcsolódó tananyagát dolgozza fel komplex módon, valamint a húsvét szokásainak, hagyományainak, illetve az ünnep eredetének megismerését szolgálja. 2

3 A téma közel áll a harmadik osztályos gyermekek érzés- és gondolatvilágához, sok lehetőséget biztosít a meglévő tudásuk mozgósítására, és az új ismeretek élményszerű megszerzésére. A témahét célja: Az egyes tantárgyak tananyagának sokszínű feldolgozása. A diákok érdeklődésének felkeltése, figyelmének ráirányítása a természet ébredésére, újjászületésére és a művészetekben való megjelenésére. A tavasz olyan változásokat hoz környezetükbe, amelynek észrevéttetése, tapasztalati úton való megismerése élményt nyújt számukra. A húsvét a tavasz egyik jeles ünnepe. A húsvéti népszokások megismerése fontos hagyományőrző feladat. A témahét során végzett sokszínű feladatok nemcsak közösségformáló hatásúak, hanem olyan kompetenciákat fejlesztenek a tanulók körében, melyek meghatározhatják későbbi életüket. A témahét általános jellemzői: Tapasztalati úton történő, élményszerű ismeretszerzés, szemléletformálódás, fejlődés. Az adott témát a diákok öt tanítási napon iskolai és iskolán kívüli helyszíneken, rugalmas időkeretek között, változatos és sokszínű módszerekkel dolgozzák fel. Az évfolyamszintű tanulásszervezés a hagyományostól eltérő csoportalakítási módokat is lehetővé tesz. Egymásra épülnek a kötelező foglalkozások és a választható programok. A témahét végére a tanulócsoporttól olyan tárgyi vagy szellemi produktumot várunk, amely széles körben feltárja az adott témát, gondolatkört. A siker eléréséhez szükség van ismeretek megszerzésére, elrendezésére és feldolgozására. A témahét megvalósításában résztvevő osztályok és nevelőik: 3. a -18 fő Városiné Mátyás Éva, Tóth Katalin 3. b 22 fő- Horváthné Szebeni Rita, Juhász Istvánné 3. c 17 fő- Schutzbachné Németh Csilla, Marton Beáta 3. d 22 fő- Gubiczáné Dörnyei Aranka, Novákyné Ondreasz Rita 3. e 11 fő- Barsainé Piszker Gyöngyi, Fonyódi-Tolnai Margit 3

4 A témahét előzetes feladatai Feladatok Határidő Felelős Egyeztetés az iskolavezetéssel, Gergics Józsefné ostályfőnökökkel, szaktanárokkal és a témahét költségeit biztosító iskolai alapítvány vezetőjével. Előadók, segítő személyek felkérése: - városi és iskolai könyvtáros - a táncház vezetője - a fényképek vetítését végző - hitoktató - iskolai informatikusok - zülők - iskolai kertész - városi tv stáb - a fajátékokat bemutató Barsainé P. Gy. Csécsi Tiborné Gergics Józsefné Molnárné N. E. Molnárné N. E. osztályfőnökök Gergics Józsefné Gergics Józsefné Csécsi Tiborné Szükséges anyagok, eszközök be osztályfőnökök, szerzése A helyszínek biztosítása. A vendégek meghívása a záró műsorra./ iskolavezetés, szülők / A tantermek tavaszi és húsvéti dekorációinak elkészítése, teremdíszítés./ faliújság, ablak, ajtó./ Az iskola alsós épületének bejárati ajtajára a témahét tájékoztató plakátjának elkészítése és felhelyezése. Az iskolarádióban elhangzó versek, szövegek és dalok összegyűjtése, kiosztása az osztályoknak. Az emléklapok és a tájékoztató plakát elkészítése. témavezetők témavezetők osztályfőnökök informatikus, osztályfőnökök Juhász Istvánné Csécsi Tiborné Molnárné N. E. 4

5 A témahét megvalósítása 1. nap április 11. /hétfő/ Feladatok Fejlesztendő területek de. A témahét megnyitása 8 órakor az iskolarádióban Egy tavaszi vers elmondása- 3. oszt. tanuló. Magyaróra: Tavaszi mese interaktív, zenés feldolgozása. - kommunikációs képesség - kreativitás - szövegértés - emlékezet - empátiás készség - nonverbális eszközök használatának képessége 5 foglalkozá- du. Kézműves sok Nyolc helyszínen különféle munkadarabok elkészítése a tavasz és a húsvét témaköréből. A nap eseményeiről készült fotók elhelyezése az iskola alsós bejáratára. - megfigyelő képesség - manuális képességek - önállóság - munkatempó - tolerancia Helyszín hangversenyterem osztálytermek, folyosó Produktum -tavaszi mese dramatizálása, játékos megjelenítése Eszközök, anyagok - kellékek a mesealakok megjelenítéséhez és a díszletekhez - gitár Költségek Felelősök Novákyné Ondreasz Rita Gubiczáné Dörnyei Aranka - nyuszifej - béka - libás könyvjelző - kacsa - nyuszialak - csibés szalvétagyűrű - lepkés üdvözlőkártya - fűfej tojásból - színes papírok, hurkapálca, parafa dugó - olló, ragasztó, vonalzó - fényképezőgép Novákyné Ondreasz Rita Gubiczáné Dörnyei A. Városiné Mátyás Éva

6 Marton Beáta Schutzbachné Németh Csilla Barsainé Piszker Gy. Tóth Katalin Horváthné Szebeni Rita 6

7 2.nap-2011.április 12. /kedd/ Feladatok Fejlesztendő területek Helyszín de. Reggel 8 órakor tavaszi népdal előadása az iskolarádióban- 3.osztályos tanulók Környezetóra: Az osztályok négy témacsoportban dolgoznak. A cs. Az állatok élete tavasszal B cs. A növények és a tavasz C cs. Fontos feladatunk a környezetvédelem D cs. Környezetünk szépítése /virágültetés, kertészkedés/ - megfigyelő képesség - problémamegoldó gondolkodás képessége - rendszerező képesség - kommunikációs képesség - emlékezet - kreativitás - esztétikai érzék - környezettudatos magatartás A cs. és B cs. osztálytermek C cs osztályterem és iskolaudvar D cs. az iskola udvara és bejárata. du. Választható foglalkozások: I. foglalkozás Kirándulás a szabadba az álla- II. foglalkozás Fotók vetítése tokról III. foglalkozás Játékos ügyességi sportverseny a tavasz és a húsvét jelképeinek felhasználásával A nap eseményeiről készült fotók elhelyezése az iskola alsós bejáratára. - megfigyelő képesség - környezettudatos magatartás - mozgáskoordináció - együttműködés I. Koppány-part II: osztályterem III:tornaterem. 7

8 Produktum Eszközök, anyagok Költségek Felelősök - fali tablók állatok és növények képeiből - feladatlapok - rajzok - virágládák - virágágyások az iskola udvarán - képek az állatokról és növényekről - csomagolópapír - ismeretterjesztő könyvek, szövegek, versek - számítógép - interaktív tábla - feladatlapokhoz papír - virágpalánták - kerti szerszámok Fürediné Jánosi Olga Schutzbachné Németh Csilla Tóth Katalin Horváthné Szebeni Rita - gyűjtött növények - interaktív tábla, DVD - számítógép - tornaszerek - fényképezőgép Voloscsukné Csatári Magdolna Barsainé Piszker Gyöngyi Antli István Fonyódi- Tolnai Margit 8

9 3. nap április 13. /szerda/ Feladatok de. Reggel 8 órakor egy tavaszról szóló leíró szöveg felolvasása az iskolarádióban- 3.osztályos tanuló Magyaróra: Húsvét: az ünnep tartalma, húsvéti hagyományok, szokások- könyvtári foglalkozás du. Húsvéti tojások festése: A népművészeti technikák, motívumok megismerése több helyszínen. Fából készült játékok kiállításának megtekintése. A nap eseményeiről készült fotók elhelyezése az iskola alsós bejáratára. Fejlesztési területek - szövegértő kép. - szövegalkotási kép. - analizáló kép. - lényegkiemelés kép. - rendszerező kép. - együttműködés Helyszín Könnyü László Városi Könyvtár - megfigyelő kép. - memória - igényesség - önállóság - manuális képességek - esztétikai érzék - osztálytermek, folyosó - az iskola aulája Produktum feladatlapok, rejtvények festett tojások, tojásfa Eszközök, anyagok - kifújt és főtt tojások - tojásfestékek - a festéshez szükséges eszközök - fonal, színes papír, olló - kisebb fa - fényképezőgép Költségek Felelősök Eckert Lívia könyvtáros magyart tanító nevelők 9 Tóth Katalin Gubiczáné Dörnyei Aranka Horváthné Szebeni Rita Schutzbachné Németh Csilla

10 10 Barsainé Piszker Gyöngyi

11 4. nap április 14. /csütörtök/ Feladatok de. Reggel nyolc órakor találós kérdések felolvasása az iskolarádióban- 3. osztályos tanulók A megfejtéseket az iskola tanulói bedobhatják egy erre a célra kihelyezett dobozba apró jutalmakért. Énekóra: Tavaszi népdalok és népi gyermekjátékok tanulása. du. Mi kerüljön a komatálba? Komatál készítése: I. cs. Sütemények sütése és készítése. A süteményekből,valamint falusi gyümölcsökből és a szülők, nagyszülők által készített fonott kalácsokból tálak összeállítása.. II. cs. Tavaszi és húsvéti népszokások tanulása. Fejlesztendő területek Fotók elhelyezése a bejárati ajtón a nap eseményeiről. - figyelem - emlékezet - kooperatív készség - befogadási képesség - beszédkészség - esztétikai igényesség - nonverbális eszközök használata Helyszín osztálytermek I. cs- életvitel terem -osztálytermek II. cs.- osztályterem Produktum Sütemények: - kekszgolyó - nyuszi formájú linzerek 11

12 Eszközök, anyagok - 3. osztályos énekkönyv - magyar népi gyermekjátékok gyűjteménye - nápolyi szelet Gyümölcsök: alma, dió, mandula, aszalt szilva és barack Különböző formájú és töltelékű kalácsok Tavaszi népszokások megjelenítése: Zöldágjárás Komatálvivés Húsvéti locsolás Vesszőzés Kókányozás - a sütemények és a kalácsok alapanyagai - konyhai felszerelések - versek, dalok szövege - fényképezőgép Költségek Felelősök éneket tanító nevelők Fürediné Jánosi Olga Molnárné Németh Erika Barsainé Piszker Gyöngyi osztálytanítók 12

13 5. nap április15. /péntek/ Feladatok de. Reggel 8 órakor locsolóversek előadása az iskolarádióban.-3. osztályos tanulók du. Hittanóra: A húsvét vallási eredete, tartalma Rajzóra: - tavaszi versekhez illusztrációk készítése - a tavaszi virágok megjelenése a népművészeti motívumokban A témahét zárása: - Értékelés, emléklapok átadása a résztvevő osztályoknak. - Záró műsor előadása a hét során tanult dalokból és népszokásokból: - Tavaszi népdalok - Zöldágjárás - Locsolás - Vesszőzés - Kókányozás - Komatálvivés/ a játék során egy terítővel és virággal díszített asztalra kerülnek a komatálak / A műsor után a gyerekek elfogyasztják az asztalon levő ételeket és megtekintik a vendégekkel együtt a heti munkáikból készült kiállítást. A délutánt TÁNCHÁZ zárja. Fejlesztési területek - megfigyelőképesség - fantázia - kreativitás - emlékezet - együttműkődés - empátia - befogadó készség - kíváncsiság 13

14 Eszközök, anyagok - esztétikai igényesség - tolerancia - emlékezet Helyszín osztálytermek osztályterem - az iskola aulája Produktum Tablók a legszebb munkák- A záró műsor tárgyi és ból -rajzlap, vízfesték, tempera, zsírkréta, színes ceruza, filc, csomagolópapír szellemi termékei. - emléklapok - fenyőágak,népviseleti ruhák a lányoknak,fiúknak - tojásfa - festett tojások a locsolófiúknak - komatálak - asztalterítő, aranyeső, tulipán, nárcisz - a kiállításra készített tablók - fényképezőgép magnó, hangfal, mikrofon Költségek Felelősök rajzot tanító nevelők Molnárné Németh Erika Barsainé Piszker Gyöngyi Molnárné Németh Ildikó 14

15 Feladatok a témahét befejeztével: Feladat A záró műsorról készült fotók kihelyezése az alsós épület bejáratára. Újságcikk írása a városi újságba a hét eseményeiről, élményeiről. Fényképek és 3. osztályos fogalmazások kerülnek fel a témahétről az iskola honlapjára. A témahét tervezésében és megvalósításában résztvevő nevelők közös megbeszélése, amelynek során összevetik a megvalósított programot a forgatókönyvben rögzített tervvel. Értékelik a tanulók aktivitását és a foglalkozások hangulatát. Számba veszik a legsikeresebb és a nehézséget okozó programrészeket. Megfogalmazzák a témahét tanulságait. Felelős Csécsi Tiborné Molnárné Németh Erika Marton Beáta Kiss Sándor informatikus osztályfőnökök projektfelelősök 15